第一篇：我心目中理想的教師形象

我心目中理想的教師形象

韓愈在《師說》中說道：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”老師，不只是簡單的教書匠，還應(yīng)言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。在我們國家，雖然提倡的是德智體美勞全面發(fā)展，但我們都很清楚并且親身經(jīng)歷了我們國家的應(yīng)試教育。應(yīng)試教育將老師變得更分數(shù)具體化，以分數(shù)來衡量學(xué)生的水平和老師的水平，這都有些強人所難的。我認為要想培養(yǎng)一個好老師，外在的對教師的評價系統(tǒng)也應(yīng)該發(fā)生改變，使老師在自己的崗位上能發(fā)揮個人才能。當然，這些年我國對教育的改革也在一步步地進行著。我相信教育會朝著一個好的方向慢慢邁進。

其次，我心中理想的教師形象，必定至少包含了兩個方面：良好的人品和淵博的學(xué)識。我認為雖有良好的人品卻學(xué)識貧乏，是無法成為一名教師的，反之亦然。首先，我們先談學(xué)識，當我們在學(xué)習(xí)的時候，雖然課本知識將難易程度以年級的方式遞進學(xué)習(xí)，但是知識的簡單、復(fù)雜都是糅合在一起的。比如當我們教幼兒園的小孩子“1+1=2”時，如果我們被問到為什么“1+1=2”時，我們又應(yīng)該如何作答呢？所以我認為教師應(yīng)該有淵博的學(xué)識為后盾才能進行良好的教學(xué)，為學(xué)生解惑。其次，又談到良好的人品，為什么我們在談教師教學(xué)時，要談到教師的人品呢？因為教師不僅僅是解惑，還應(yīng)該是傳道之人。如果教師的品德惡劣，又如何能夠向?qū)W生傳道？我認為教師的良好的人品應(yīng)有以下幾個方面：①對工作富有熱情。熱愛自己的崗位并且樂于其中，并且從中獲得滿足感和幸福感；②熱愛生活，熱愛生命。對事物抱有一種積極態(tài)度；③學(xué)習(xí)認真，能靜下心努力鉆研難題，有耐心；④有良好的自制力和良好的生活習(xí)慣。不難看出，這些優(yōu)良品質(zhì)也適應(yīng)于我們每一個人。教師是學(xué)生的模范，當教師在學(xué)生集體注目之下，教師應(yīng)該挺直脊梁，為學(xué)生樹立榜樣，以身作則。

第二篇：我心目中的理想教師形象

我心目中的理想教師形象

教師這一職業(yè)大家并不陌生，傳道、授業(yè)、解惑，這便是中國古代教育大家韓愈對教師這一職業(yè)的解讀，從最早的孔子把教育與學(xué)生郊游相結(jié)合到如今教師身站三尺講臺，教師的形象已經(jīng)深入人心，并不斷與時俱進。而我也有自己心目中的一套理想教師的標準，我心目中的理想教師是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常愛護他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動幫助學(xué)生成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師，是一個善于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的老師；是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；是一個堅忍不拔、剛強，不向挫折彎腰的教師。

說起來簡單，但真正想要做到卻并非易事。首先，教師的職責(zé)是要教書授道，引導(dǎo)自己的學(xué)生好學(xué)向上，陶行知先生說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不要的學(xué)生”。所以，一個優(yōu)秀的老師要讓學(xué)生好學(xué)求知，最好的方法便是老師好學(xué)，在學(xué)生面前樹立起學(xué)識淵博，治學(xué)嚴謹，敢于創(chuàng)新的形象。

其次，教師無小節(jié)，處處為楷模。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。所以，我心目中的理想老師應(yīng)該儀表端莊、態(tài)度溫和、言談文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

當然，只是教會學(xué)生讀書并非教育的真諦所在，也并非一個優(yōu)秀教師的全部職責(zé)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾運用愛的力量把一名慣偷變成了優(yōu)秀生；山東優(yōu)秀班主任李發(fā)軍以愛的撫慰把一名瀕臨絕境的特困生培養(yǎng)成了高考狀元，這是事跡讓我感到教師愛的重要性。一個好的老師，在學(xué)生心中絕非“老師”二字可以全部描述，亦如“朋友”，“親友”對于一個優(yōu)秀的老師在學(xué)生心中+的形象或許更加貼切，一個老師只有具有了愛，才能真正在學(xué)習(xí)上，在生活上愛護學(xué)生。尤其是一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，在體會到老師一視同仁的關(guān)愛之后才會有上進的動力。畢竟關(guān)愛也是相互的，只有如此，學(xué)生才會真心認可，真心愛戴一位老師。

我心目中的理想教師永遠笑對生活。一個笑對生活的人是一個遠離世俗功利榮辱不驚的人，是一個樂觀向上不向困難低頭的人，是一個積極向上不甘平庸的人，是一個熱愛生活并追求美好生活理想的人。一個笑對生活的老師必能使學(xué)生熱愛生活，一個笑對生活的老師必能使學(xué)生樂觀豁達，一個笑對生活的老師必能使學(xué)生堅強勇敢，一個笑對生活的老師必能使學(xué)生胸懷遠大理想。胸懷理想、堅強勇敢、樂觀豁達、熱愛生活，我們的學(xué)生一定能踏上幸福的生活之路。

最后，一個優(yōu)秀的老師還應(yīng)該具有一雙靈慧的雙眼。眼睛是心靈的窗戶，這句話一點也不假。尤其是對老師這樣一份特殊的職業(yè)，更需要老師有一雙善于觀察的眼睛。一雙靈慧的眼睛，可以看到學(xué)生內(nèi)心的開心與憂傷；一雙靈慧的眼睛，可以看到學(xué)生的一點一滴，讓老師幫助學(xué)生更好的成長；一雙靈慧的眼睛，可以看到學(xué)生的優(yōu)點與不足，幫助老師為學(xué)生因材施教，讓學(xué)生揚長避短。一雙靈慧的眼睛…….教師所面對的是生動活潑的個性迥異的人，是需要引導(dǎo)的發(fā)展中的人。世界紛雜多變，科學(xué)發(fā)展日新月異，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長，促進學(xué)生主動地發(fā)展，使每一學(xué)生都充滿自信、充滿理想、充滿活力地走向生活，使每一個學(xué)生都成為利于他人、益于社會的合格公民，教師就要富有卓越的教育智慧。教育深情呼喚這種擁有卓越的教育智慧的老師，社會熱切期盼這種擁有卓越教育智慧的老師。

第三篇：我心目中教師形象

我心目中教師形象

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳達人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是一個教師所要做的事。在滾滾的歷史長河中，是誰把知識一代又一代地傳達下去呢？對了，是老師。所以，我認為，教師更像一個接力賽的運動員，這個接力賽的總長度是人類的整個時間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。整個接力賽的隊員主要由一代一代的教師組成，一代相當于一棒。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時間賽跑，直到跑完我們這一段，把接力棒傳送給下一代人。那么，親愛的，你有否留意到，我們每一棒的運動員都有不同呢？“四體不清，五谷不分，滿口之乎者也。”這是古代教師的形象；“一支粉筆，一本書，加上'三寸不爛之舌'。”這是近代的老師；跨入21世紀，進入知識爆炸的年代，作為“人類靈魂的工程師”的我們，又該以一種什么樣的形象出現(xiàn)呢？

專業(yè)知識過硬，各科知識豐富。這是我心目中的教師想象的首要特征。為什么這樣說呢？眾所周知，現(xiàn)在我們培養(yǎng)的是有一科專長，其它科平衡發(fā)展的同學(xué)。既然我們對同學(xué)是如此要求的，那么，為人師表，我們必需先做表率。記得在我見習(xí)的那一年，有一次上自習(xí)課，我們班的數(shù)學(xué)科代表突然舉手問我這個語文老師一道數(shù)學(xué)難題。全班的目光立即集中在我的身上，30多雙充溢渴望的眼睛望著我。看過科代表的題目，我略一考慮，便在黑板上輕松地寫下題目的解答過程。頓時，全班嘩然，由衷的尊敬、佩服的神情寫在每個同學(xué)的臉上。經(jīng)過這一事件后，我發(fā)覺同學(xué)對我更加尊敬了，因為他們覺得，他們的老師是厲害的'！是值得尊敬的！

時代在不時地前進，知識在不時地更新，作為知識的傳送者，我們在練好基本技能的同時，也必需加強對現(xiàn)代教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，特別是對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們必需站在時代的前頭，不時地學(xué)習(xí)新知識，不時地空虛自身，不時完善自身，終身學(xué)習(xí)，爭取有所發(fā)明，有所貢獻！這是教師的形象的又一要求。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，意味著是塑造人類的思想，建設(shè)人類的精神世界，是精神文明的設(shè)計者和發(fā)明者。歷史賦予我們的任務(wù)是“教書育人”，教給同學(xué)知識，使他們聰明；傳授道理，使同學(xué)學(xué)會做人。這就是教師職業(yè)的特殊之處。

“我心目中的老師有著家長一樣的慈祥”、“我心目中的老師是我們的知心朋友”、我心目中的老師是'學(xué)富五車、多材多藝'的"……小朋友們真摯的呼喚經(jīng)常在我的耳畔響起，我感覺到自身肩上的擔(dān)子的繁重。在這里，我莊嚴的宣布：我會向著心目中的教師形象進發(fā)，讓教師這個職業(yè)給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！我要讓我自身無悔于教師這個職業(yè)，無悔于教師這個名稱！

第四篇：學(xué)生心目中的理想教師形象

學(xué)生心目中的理想教師形象

學(xué)生接觸的人群除了家庭和朋友外，老師是影響學(xué)生心理和今后人生發(fā)展道路的一個重要因素。在學(xué)校中，教師的人格魅力對于學(xué)生而言尤其重要。那么，在學(xué)生的心目中什么樣的老師才是學(xué)生容易認可的呢？

通過多年的教學(xué)和觀察，我認為，學(xué)生心目中的理想教師形象應(yīng)該具有以下幾方面的表現(xiàn) 首先，了解學(xué)生，具有同情心，把學(xué)生視為有思想情感的人。這樣的老師，很受學(xué)生的青睞，學(xué)生也是有豐富的情感的人，他們也希望自己的思想，情感被人理解接受，當他們遇到心理煩惱時候，也需要有人能夠傾訴，在學(xué)習(xí)中有不同的見解時，需要被老師理解尊重，而不是簡單的被否認，因而，這就需要教師平常時就要多觀察了解學(xué)生，讓他們的思想情感能通過合理的途徑表達出來。這其實就是要老師理解學(xué)生的心情，待人公平。而那些不了解學(xué)生，上課只知道以知識為目標，缺乏情感交流，經(jīng)常考試，作業(yè)頻繁，態(tài)度粗暴，瞧不起學(xué)生尤其是差生的老師，是學(xué)生最反感的。

其次，有責(zé)任感，熱心教育的老師也是很多學(xué)生比較喜歡的老師。

作為教師，每年都會有教師職業(yè)道德培訓(xùn)，其中就有熱心教育，要有責(zé)任感。有責(zé)任感，不但是表現(xiàn)在教好自己的學(xué)科，更重要的是對學(xué)生負責(zé)。你不但要教好學(xué)生，還要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的生理和心理，而要做到這點，就要求教師必須經(jīng)常和學(xué)生接觸，通過聊天的方式去了解學(xué)生。教師上課來，下課走，甚至有的老師教了一個學(xué)期連三分之一的學(xué)生都叫不出名字，談何去了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，更談不上關(guān)心學(xué)生。而這樣的老師可想而知，是受不到學(xué)生的喜愛和尊重的。

再次，與時俱進，教學(xué)方法靈活多樣，語言幽默有趣的老師也是學(xué)生喜愛的。

作為老師，在教壇里耕耘，要想教好學(xué)生，必須與時俱進，抓緊理論和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。絕對不能自己老師教給自己的現(xiàn)在又把他教給自己的學(xué)生，沒有創(chuàng)意。與時俱進，就是要求老師不斷更新自己的知識，包括業(yè)務(wù)理論等，也包括當前的國際國內(nèi)的時事，甚至當前流行的網(wǎng)絡(luò)語言，現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，你不能自己知道的學(xué)生早已知道，學(xué)生知道的你卻不知道，這雖然很正常，但會給自己的教學(xué)帶來一定的麻煩。

教師在教學(xué)中，教學(xué)方法和教學(xué)語言是很重要的。教學(xué)方法靈活，隨機應(yīng)變，教學(xué)語言幽默有趣，都會吸引學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生更投入到學(xué)習(xí)中。

總之，要想成為學(xué)生心目中的理想教師形象，教師平常就應(yīng)當下苦功夫，練好基本功，提高水平，關(guān)愛學(xué)生。

第五篇：我心目中的理想教師

教師是個神圣的職業(yè)，人們都說教師是人類靈魂的工程師。我從小就有一個愿望，那就是成為一名優(yōu)秀的教師。那么我心目中的理想教師是什么樣子的呢？ 教師應(yīng)該是不斷充實自我。

教師跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他就非常失望。

教師要有先進的教育理念，要有自己獨特符合學(xué)生口味的教學(xué)體系，不是刻板的灌輸知識，而是在教學(xué)過程中挖掘?qū)W生的能力和潛力，教會學(xué)生的不僅是知識，還有學(xué)習(xí)知識、獲取知識、應(yīng)用知識的能力，在學(xué)習(xí)中獲得多方面的素質(zhì)，如創(chuàng)新、思辨、變通等，充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性、能動性、自主性和創(chuàng)造性。當然作為一名教師必須精通教育方面的知識和能力，要有很好的語言表達能力、動手操作能力、組織教學(xué)能力。

教師應(yīng)該是充滿愛心，受學(xué)生尊敬的。

未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛你。教師愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。教師應(yīng)該具有社會責(zé)任感。

教育不光是給孩子們知識，教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。作為一個教育家，作為一個理想教師，他應(yīng)該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。如果教師整天關(guān)心的是名次，是分數(shù)，孩子們的心胸怎么能得到發(fā)展?學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的，而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很苦難。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來理想的追求。