第一篇：高考作文標題的擬寫技巧

高考作文標題的擬寫技巧（教案）

教學目標:

1、教授擬題方法,快速準確擬題。

2、鼓勵創(chuàng)新思維,力求脫穎而出。

3、幫助學生掌握寫作技巧,提高學生寫作能力。0 教學重難點:擬題方法。

教學方法:激情導練法。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、導入新課

鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說:“題高則詩高,題矮則詩矮,不可不慎也。”我們也常把標題比作“眼睛”,以此來說明它的重要性。的確,一個巧妙別致的標題,往往會讓人眼前一亮,成為一把打開評卷老師心門的鑰匙。高考作文近年來常常要求“題目自擬”,更為考生提供了一個展示才華、表現靈氣的機會。但是,考場作文的寫作總是在倉促之間,那么,如何在短時間里讓考場作文的標題光彩奪目,個性張揚,表現自我,吸引閱卷老師的目光呢? 我們這節(jié)課就來尋找一下。

二、高考優(yōu)秀作文標題簡析

2002年高考,要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文,題目自擬。有考生自擬標題為《有風拂過》《心會跟愛一起走》。大家琢磨琢磨,這標題好在什么地方? 明確:

1、《有風拂過》這是一個很有詩意的標題。面對一件十分難以作出選擇的事情,任何人心中都會翻騰起波瀾,就像有風拂過的池塘。作者緊緊扣住“心靈”二字,對“選擇者”展開細膩的心理描寫,盡管談不上“翻江倒海”,但也印象深刻,久久難忘。

2、《心會跟愛一起走》這個標題是我們十分熟悉的一句歌詞。因為有愛,所以登山者毅然選擇了救人;因為有愛,所以瀕臨死亡的人才能戰(zhàn)勝暴風雪。漫漫人生路,我們的心靈如何才能不迷失方向?答案很簡單,人們需要愛,世界呼喚愛!只有在愛的指引下,我們的心靈才能不斷戰(zhàn)勝人生道路上的“暴風雪”。以歌詞作標題,還有《明明白白我的心》等,都是十分切合題意的好題目。

三、作文擬題的要求

①標題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。如果標題萬一太大,可采用副標題的方式加以限制。

②標題不能過長,標題過長則顯得松散。

③標題要含蓄,把思維蘊涵于形象的標題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

④擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想,就是由某人某事或事理推想到與之相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有三種:相關聯(lián)想,由桌子聯(lián)想到椅子(空間關聯(lián));相似 聯(lián)想,由春蠶聯(lián)想到老師(奉獻精神相似);相反聯(lián)想,由安樂想到憂患(實質上的相反)。總之,聯(lián)想要豐富,要融于廣袤的時空中,聯(lián)想合理,就要抓住事物間的聯(lián)系點。

四、作文擬題的原則

①切。標題要與文章內容相符,含意要清楚,寬窄要合度。

②精。標題的文字不能拖泥帶水,要言簡意賅,高度概括。

③巧。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目,反之亦然。比如《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的“世界”,答案便是豐富多彩的。既切題意,信息量又多,給人很開闊的想像空間。

④無論你的題目有多新,一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系,否則就很有可能被打人偏題的一類,從而得到一個很低的分數。

五、作文擬題的方法(一)巧用辭格擬題

修辭手法具有增強語言表現力的天然優(yōu)勢,它在作文中的作用之重要,猶如電腦鼠標的右鍵。在作文行文時,使用修辭方法可以使我們的作文語言顯得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。同樣,如果以修辭入題目,可使作文顯得新奇、新穎、生動,具有很強的感染力。

1、比喻:比如2004年高考全國卷“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風,可以穿越荊棘》,其擬題就堪稱典范。“風”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,使得話題所蘊涵的“遭遇挫折時要戰(zhàn)勝痛苦”的命意,得到了完美的落實。這種譬喻方式不但使話題所蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象起來,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個嶄新的天地。

用比喻來擬題,如以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》;以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》;以“理解”為話題,可擬為《理解———一把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容———社會和睦的良藥》;以“真情”為話題,可擬為《真情———心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》

2、擬人:用擬人來擬題,這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》;以“環(huán)保”為話題,可擬為《樹的“嘆息”》;以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》;以“挫折”為話題,可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》;以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》;以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。

又如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物:《壘高自己》

4、夸張:《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用:《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6、對比:標題用對比,突現主題《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》這些題目通過鮮明的對比表現出作者的觀念,襯托出“誠信”的價值。

《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》《躺著讀書,站著做人》

7、設問:《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學會了什么?》《爭渡!怎渡?》

8、反問:標題巧反問,強調情感。如,《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩,體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。

2004年高考以“感情親疏和對事物的認知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》

以“相信自己與聽取別人意見”為話題:《敢問路在何方?》以“忙”為話題:《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據》

9、反語:《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》《我發(fā)現了家中的“賊”》

10、雙關:《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

11、對偶:以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā),滿山青蔥》

其他:《生于憂患,死于安樂》《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》

12、排比:《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13、移覺:《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》《微笑是一句世界語》

14、呼告:標題用呼告,熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標題中表現作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。如:《將誠信進行到底》《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。以“書”為話題——《別了,漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》(二)化用名句擬題

我們知道,化妝師能夠化腐朽為神奇,一個重要的原因,就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點綴”下,一張張生動形象的面孔向觀眾敘說著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目,同 樣也需要我們去“妝扮”,而最好的“脂粉”,就是從古典詩文中汲取的精華。

比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來;還有一位同學擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。

比如以“生活”為話題,可擬為《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩);比如以“素質教育”為話題,可擬為《救救孩子》(魯迅同名小說);以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨》(加西亞?馬爾克斯同名小說);以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個愿望》;以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》;以“考試”為話題,可擬為《笑傲考試》。

這些題目給我們的啟示是,古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當我們著手擬題時,不妨在自己學過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準了對象,我們就可以對其進行“潤色”或直接借用。另外,我們還可以直接從學過的課文拿來。例如浙江卷優(yōu)秀作文《德先生:在我們無路可走的時候》,文題直接將高中語文課文《莊子:當我們無路可走的時候》“拿來”。

這就要求同學們平時要注重文化積累,在內心深處形成比較豐厚的文化積淀,多讀一些詩歌、小說、戲劇、散文等文學作品,所謂“腹有詩書氣自華”。有些名言名句就可直接借來做題目,或者將名言名句稍微轉化一下,就可成為醒人耳目的題目,讓人過目不忘, 有些流行歌曲、影視廣告等暗含旨趣、妙化無痕,點石成金。舊語改造,翻陳出新,題目自然亮麗。比如2004年陜西省高考滿分作文《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》),廣東卷優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》(電影名)《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌);以“寬容”為話題,可擬為《一笑而過》(那英歌);以“親情”為話題,可擬為《滴滴香濃,意猶未盡》(麥氏咖啡廣告語);以“環(huán)保”為話題,可擬為《都是貪欲惹的禍》;以“讀書”為話題,可擬為《讀書就是愛自己》(娃哈哈礦泉水廣告語———愛你就是愛自己);以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。(三)逆向擬題法

開心一刻:一刀砍斷后成為一截,這是什么實物?(學生思考、回答:學生可能會回答為“瀑布”或者回答為“斤”,因為“瀑布”砍斷后馬上又連接起來了,“斷”字劈開后右邊是“斤”。)其實這些答案都不夠正確,正確答案是“圓圈”,如呼拉圈等。通過剛才這個小問題,希望同學們能嘗試激活自己的思維,消解思維定勢。設計目的:這種熱身運動是為了達到激活思維,消解思維定勢的目的。

逆向思維,就是從反面思考問題,“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出:“在通常情況下,我們都把誠信作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信,喜歡老老實實地做人,可是在特殊的情況下,不誠不信不為過。”立意別開生面,不落俗套,新穎別致。這一題目恰如萬綠叢中一點紅,是那么亮麗,那么惹眼,一下子便贏得了閱卷老師的青睞。

因此,擬題時要克服思維定勢,不妨超越常規(guī),進行“異向思維”。好奇之心,人皆有之。如能逆向思維,一反陳規(guī),必能激起讀者的好奇心,就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情,實則“新”寓“奇”中,有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》 《享受嘮叨》《100分,我恨你》等。

如人們常說“世上只有媽媽好”,你不妨來個《世上只有媽媽“壞”》;人們常說“多個朋友多條路”,你不妨來個《多個“朋友”多堵墻》;人們常說“榜上無名,腳下有路”,你不妨來個《榜上有名,腳下無路》;人們常說“失敗是成功之母”,你不妨來個《學會在失敗中認輸》、《失敗了,多好》;以“成長”為話題,可擬為《我不想再長大》;以“素質教育”為話題,可擬為《今夜渴望停電》;以“讀書”為話題,可擬為《我是個貧者,我也是個富翁》;以“煩惱”為話題,可擬為《不該煩惱的煩惱》。

類似的題目還有:《人生難得退堂鼓》《近墨者未必黑》《弄斧到班門》《鐵杵何必磨成針》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《千里馬也會失蹄》《選擇牢籠》《我想當個差生》……這樣擬題新穎直觀,內涵豐富,很有創(chuàng)意。

故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意。例如:《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》(四)借用符號或公式擬題

以符號或公式為題,可給人醒目、直觀的感覺。同時,在普通的符號和公式上面常常寓有新意,耐人尋味。如以“誠信”為話題,擬題為《7-1=0》。因為材料中有“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”七個背囊,而誠信為七分之一,作者認為誠信是至關重要的,失去它,一切全無,題目形象而尖刻,也交代了文章內容。又如《減負≠減副》、《8﹣1>8》、《真誠﹢守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》、《奮斗﹢機遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=?》、《母愛>愛母》、《愛心SOS》。(五)詞語巧妙嫁接擬題

借用其他行業(yè)或時下流行的用語,與語文學科進行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇異優(yōu)勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如《金錢和快樂如何換算》《青春的內存和接口》《愚蠢指數》《心靈風濕癥》《可持續(xù)的快樂》《打紀念品和土特產品的擦邊球》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許? 當然,擬寫藝術化標題的技巧,遠遠不止以上幾種,還有錯位法(《有風格的小偷》《完美的錯誤》),諧音法(《向前看與向錢看》),并列組合法(《詞人?酒徒?釣客》)。只要你平時多注意報刊雜志上文章的標題,反復比較,悉心體會,就一定能夠發(fā)現并總結出最佳的擬題方法。

古人曾把擬題喻作“點睛”,畫龍既畢,點睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點是:不僅能夠準確地表情達意,而且可給人藝術化的享受。“標題亮麗,文自生輝”。相信一個好的標題,定能讓你的文章錦上添花。

六、小標題結構法在作文中的妙用

近幾年來,片斷組合作文逐漸受到了同學們的青睞,它選材典型,內容具體,利于集中筆墨,多側面地再現精彩畫面,全方位地反映生活主題。如果再給這些片斷分別配上一個簡潔醒目的小標題,文章則顯得更加眉目清晰,一目了然。那么,怎樣才能擬出新奇醒目的小標題呢?(一)寥寥數語,展示提煉的簡潔美。

小標題是文章特殊的凝練的概括形式,需經過反復推敲,精心提煉方能出彩動人。

首先,小標題必須提綱挈領,抓住內容要點,讓讀者一看之下,就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題,再現了一位 失明小姑娘身殘志堅,以手代眼,感知世界,最終取得成功的辛酸歷程,用語之凝練,扣題之緊密,令人嘆賞。

其次,小標題必須言簡意賅,貼切精警,耐人尋味。如《我在初三》為展現競爭、好勝、歡樂的“我”,小標題僅用了兩個字:“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字:“喜”在火車提速,出行方便:“怒”在病毒可惡,侵襲電腦:“哀”在迷戀游戲,成績下滑:“樂”在電化教學,風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深,簡短有力的四字短語,充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。(二)巧聯(lián)妙引,追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上,我們還可以張開想象的翅膀,打開積累的寶庫,巧聯(lián)妙引,創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標題。

可選用樂曲,如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”,好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲!可利用情境,如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時時心無奈”、“黑色——夜深人靜時”三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩詞,如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂土吧!”這些洋溢著對綠色的向往,迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠主題。

可巧用術語,如《“數學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數字也增的“直線函數Y=KX”三件趣事,機智地揭示了“新陳代謝,一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題。

還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的方法,以新奇取勝,以美妙奪人。(三)層次分明,表現內在的邏輯性。

小標題還應表現文章各個部分內在的邏輯關系,使這些相對獨立的片斷能互為依存,集中服務主題。一般來說,可以構成并列和層進兩種關系。

在同一個層面上反映事物各個方面的構成并列關系,如《初一生活奏鳴曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題變換場地,分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節(jié)豐富生動的鏡頭,讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子躍然紙上,令人笑口大開;又如《六面魔方》將魔方的六個面比做六位老師,他們或幽默、風趣,或認真、嚴謹,或嚴肅、開朗,讀之,就好象他們站在面前,與你神侃,給你教誨。

以反映事物發(fā)展變化來表現中心的小標題構成層進關系,如《尋找失去的世界》一文,“我”在“沉思之春”中和上進的妹妹比較,“隱隱約約意識到失去了一種東西”:“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣,“臉很燙”,卻不知“丟失了什么”:“苦悶之秋”中欺騙母親,知道失去了什么:“懺悔之冬”中撞倒老太太逃離現場后,則明白丟失了很重要的東西——童心。四個片斷句斷意不斷,逐層推進,為結尾點明主旨作了很好的鋪墊。當然,精于構思的同學還可以巧用步步為營、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法。總之,要讓讀者一見小標題就怦然心動,愛不釋手。

七、金題精練 1.雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多,你怎樣思考?怎么面對?請以“跨越”為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體自選,不少于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91,劉翔跨越了什么?》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2.雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑,簡要地作幾句指導,這與俄羅斯教練的大聲斥責構成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍,外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請以“微笑” 為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體不限,不少于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫微笑的作用,寫成抒情散文或哲理散文;如有動人的故事,可以“微笑”為線索寫成記敘文。可作參考的題目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光微笑》等。

3、“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,兩者皆可拋。” 這是匈牙利詩人裴多菲的詩。是的,每個人在追求的同時,必須要放棄許多。

上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請根據你的聯(lián)想或感悟寫一篇800字的文章。

【點撥】《放棄之我見》《魚和熊掌不可兼得》《“舍”與“得”》《放棄是利?是弊?》《小議放棄》《舍不得孩子套不住狼》《論放棄》

八、擬好話題作文題目歌訣

文好題一半,擬題須思量。擬題作文好,佳題不可少。

增刪最方便,引用更奇妙。

比喻和擬人,新穎又獨到。

方法用得好,讀書少不了。

九、結束語

作文擬題方法多樣,目的只有一個:盡可能在有限的時間里想一個不落俗套的搶眼的,讓自己有話好說的標題。一個好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用,更重要的是,它還與整個文章的立意、構思緊密相連。因此,取出一個作文好標題,你的作文就成功了一半。祝大家在以后的寫作中,能為自己的文章添上一雙美麗的大眼睛。

第二篇：高考作文標題的擬寫技巧(教案)

高考作文標題的擬寫技巧（教案）

教學目標:

1、教授擬題方法,快速準確擬題。

2、鼓勵創(chuàng)新思維,力求脫穎而出。

3、幫助學生掌握寫作技巧,提高學生寫作能力。

教學重難點:擬題方法。

教學方法:激情導練法。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、導入新課

鄭板橋在總結自己的創(chuàng)作經驗時說:“題高則詩高,題矮則詩矮,不可不慎也。”我們也常把標題比作“眼睛”,以此來說明它的重要性。的確,一個巧妙別致的標題,往往會讓人眼前一亮,成為一把打開評卷老師心門的鑰匙。高考作文近年來常常要求“題目自擬”,更為考生提供了一個展示才華、表現靈氣的機會。但是,考場作文的寫作總是在倉促之間,那么,如何在短時間里讓考場作文的標題光彩奪目,個性張揚,表現自我,吸引閱卷老師的目光呢? 我們這節(jié)課就來尋找一下。

二、高考優(yōu)秀作文標題簡析

2002年高考,要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文,題目自擬。有考生自擬標題為《有風拂過》《心會跟愛一起走》。大家琢磨琢磨,這標題好在什么地方?

明確:

1、《有風拂過》這是一個很有詩意的標題。面對一件十分難以作出選擇的事情,任何人心中都會翻騰起波瀾,就像有風拂過的池塘。作者緊緊扣住“心靈”二字,對“選擇者”展開細膩的心理描寫,盡管談不上“翻江倒海”,但也印象深刻,久久難忘。

2、《心會跟愛一起走》這個標題是我們十分熟悉的一句歌詞。因為有愛,所以登山者毅然選擇了救人;因為有愛,所以瀕臨死亡的人才能戰(zhàn)勝暴風雪。漫漫人生路,我們的心靈如何才能不迷失方向?答案很簡單,人們需要愛,世界呼喚愛!只有在愛的指引下,我們的心靈才能不斷戰(zhàn)勝人生道路上的“暴風雪”。以歌詞作標題,還有《明明白白我的心》等,都是十分切合題意的好題目。

三、作文擬題的要求

①標題范圍盡量要小,要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛;要合理出新,不要落俗套。如果標題萬一太大,可采用副標題的方式加以限制。

②標題不能過長,標題過長則顯得松散。

③標題要含蓄,把思維蘊涵于形象的標題之中,含蓄能起到言有盡而意無窮的作用,且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

④擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想,就是由某人某事或事理推想到與之相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯(lián)想的方式主要有三種:相關聯(lián)想,由桌子聯(lián)想到椅子(空間關聯(lián));相似聯(lián)想,由春蠶聯(lián)想到老師(奉獻精神相似);相反聯(lián)想,由安樂想到憂患(實質上的相反)。總之,聯(lián)想要豐富,要融于廣袤的時空中,聯(lián)想合理,就要抓住事物間的聯(lián)系點。

四、作文擬題的原則

①切。標題要與文章內容相符,含意要清楚,寬窄要合度。

②精。標題的文字不能拖泥帶水,要言簡意賅,高度概括。

③巧。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目,反之亦然。比如《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的“世界”,答案便是豐富多彩的。既切題意,信息量又多,給人很開闊的想像空間。

④無論你的題目有多新,一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系,否則就很有可能被打人偏題的一類,從而得到一個很低的分數。

五、作文擬題的方法

(一)巧用辭格擬題

修辭手法具有增強語言表現力的天然優(yōu)勢,它在作文中的作用之重要,猶如電腦鼠標的右鍵。在作文行文時,使用修辭方法可以使我們的作文語言顯得生動、形象、具體、文采飛揚、靈韻飛動。同樣,如果以修辭入題目,可使作文顯得新奇、新穎、生動,具有很強的感染力。

1、比喻:比如2004年高考全國卷“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風,可以穿越荊棘》,其擬題就堪稱典范。“風”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,使得話題所蘊涵的“遭遇挫折時要戰(zhàn)勝痛苦”的命意,得到了完美的落實。這種譬喻方式不但使話題所蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象起來,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個嶄新的天地。

用比喻來擬題,如以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》;以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》;以“理解”為話題,可擬為《理解———一把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容———社會和睦的良藥》;以“真情”為話題,可擬為《真情———心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》

2、擬人:用擬人來擬題,這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》;以“環(huán)保”為話題,可擬為《樹的“嘆息”》;以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》;以“挫折”為話題,可擬為《挫折———不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》;以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》;以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。又如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

3、擬物:《壘高自己》

4、夸張:《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》

5、引用:《待到山花爛漫時》《一枝紅杏出墻來》《小荷才露尖尖角》

6、對比:標題用對比,突現主題《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不

信》這些題目通過鮮明的對比表現出作者的觀念,襯托出“誠信”的價值。《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》《躺著讀書,站著做人》

7、設問:《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學會了什么?》《爭渡!怎渡?》

8、反問:標題巧反問,強調情感。如,《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩,體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。2004年高考以“感情親疏和對事物的認知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》②《怎一個“情”字了得?》

以“相信自己與聽取別人意見”為話題:《敢問路在何方?》以“忙”為話題:《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據》

9、反語:《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》《我發(fā)現了家中的“賊”》

10、雙關:《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》《賴昌星還賴幾天》

11、對偶:以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā),滿山青蔥》

其他:《生于憂患,死于安樂》《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》

12、排比:《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹?父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》

13、移覺:《我是那片紅紅的激情》《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》《微笑是一句世界語》

14、呼告:標題用呼告,熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標題中表現作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。如:《將誠信進行到底》《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。以“書”為話題——《別了,漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》

(二)化用名句擬題

我們知道,化妝師能夠化腐朽為神奇,一個重要的原因,就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點綴”下,一張張生動形象的面孔向觀眾敘說著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目,同樣也需要我們去“妝扮”,而最好的“脂粉”,就是從古典詩文中汲取的精華。

比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來;還有一位同學擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。比如以“生活”為話題,可擬為《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩);比如以“素質教育”為話題,可擬為《救救孩子》(魯迅同名小說);以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨》(加西亞?馬爾克斯同名小說);以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個愿望》;以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》;以“考試”為話題,可擬為《笑傲考試》。

這些題目給我們的啟示是,古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當我們著手擬題時,不妨在自己學過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準了對象,我們就可以對其進行“潤色”或直接借用。另外,我們還可以直接從學過的課文拿來。例如浙江卷優(yōu)秀作文《德先生:在我們無路可走的時候》,文題直接將高中語文課文《莊子:當我們無路可走的時候》“拿來”。

這就要求同學們平時要注重文化積累,在內心深處形成比較豐厚的文化積淀,多讀一些詩歌、小說、戲劇、散文等文學作品,所謂“腹有詩書氣自華”。有些名言名句就可直接借來做題目,或者將名言名句稍微轉化一下,就可成為醒人耳目的題目,讓人過目不忘,有些流行歌曲、影視廣告等暗含旨趣、妙化無痕,點石成金。舊語改造,翻陳出新,題目自然亮麗。比如2004年陜西省高考滿分作文《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》),廣東卷優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》(電影名)《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌);以“寬容”為話題,可擬為《一笑而過》(那英歌);以“親情”為話題,可擬為《滴滴香濃,意猶未盡》(麥氏咖啡廣告語);以“環(huán)保”為話題,可擬為《都是貪欲惹的禍》;以“讀書”為話題,可擬為《讀書就是愛自己》(娃哈哈礦泉水廣告語———愛你就是愛自己);以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。

(三)逆向擬題法

開心一刻:一刀砍斷后成為一截,這是什么實物?

(學生思考、回答:學生可能會回答為“瀑布”或者回答為“斤”,因為“瀑布”砍斷后馬上又連接起來了,“斷”字劈開后右邊是“斤”。)其實這些答案都不夠正確,正確答案是“圓圈”,如呼拉圈等。通過剛才這個小問題,希望同學們能嘗試激活自己的思維,消解思維定勢。

設計目的:這種熱身運動是為了達到激活思維,消解思維定勢的目的。

逆向思維,就是從反面思考問題,“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的《不誠不信不為過》一文指出:“在通常情況下,我們都把誠信作為一個正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠守信,喜歡老老實實地做人,可是在特殊的情況下,不誠不信不為過。”立意別開生面,不落俗套,新穎別致。這一題目恰如萬綠叢中一點紅,是那么亮麗,那么惹眼,一下子便贏得了閱卷老師的青睞。

因此,擬題時要克服思維定勢,不妨超越常規(guī),進行“異向思維”。好奇之心,人皆有之。如能逆向思維,一反陳規(guī),必能激起讀者的好奇心,就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情,實則“新”寓“奇”中,有磁石吸鐵之效。例如《我渴望有個后媽》《渴望停電》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分,我恨你》等。如人們常說“世上只有媽媽好”,你不妨來個《世上只有媽媽“壞”》;人們常說“多個朋友多條路”,你不妨來個《多個“朋友”多堵墻》;人們常說“榜上無名,腳下有路”,你不妨來個《榜上有名,腳下無路》;人們常說“失敗是成功之母”,你不妨來個《學會在失敗中認輸》、《失敗了,多好》;以“成長”為話題,可擬為《我不想再長大》;以“素質教育”為話題,可擬為《今夜渴望停電》;以“讀書”為話題,可擬為《我是個貧者,我也是個富翁》;以“煩惱”為話題,可擬為《不該煩惱的煩惱》。

類似的題目還有:《人生難得退堂鼓》《近墨者未必黑》《弄斧到班門》《鐵杵何必磨成針》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《千里馬也會失蹄》《選擇牢籠》《我想當個差生》??這樣擬題新穎直觀,內涵豐富,很有創(chuàng)意。

故弄玄虛法故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意。例如:《我是一條常

常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

(四)借用符號或公式擬題

以符號或公式為題,可給人醒目、直觀的感覺。同時,在普通的符號和公式上面常常寓有新意,耐人尋味。如以“誠信”為話題,擬題為《7-1=0》。因為材料中有“健康、美貌、誠信、機敏、才學、金錢、榮譽”七個背囊,而誠信為七分之一,作者認為誠信是至關重要的,失去它,一切全無,題目形象而尖刻,也交代了文章內容。又如《減負≠減副》、《8﹣1>8》、《真誠﹢守信=真正的友誼》、《學校生活ABC》、《奮斗﹢機遇=成功》、《1﹢1=1》、《10-1=?》、《母愛>愛母》、《愛心SOS》。

(五)詞語巧妙嫁接擬題

借用其他行業(yè)或時下流行的用語,與語文學科進行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇異優(yōu)勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如《金錢和快樂如何換算》《青春的內存和接口》《愚蠢指數》《心靈風濕癥》《可持續(xù)的快樂》《打紀念品和土特產品的擦邊球》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許?

當然,擬寫藝術化標題的技巧,遠遠不止以上幾種,還有錯位法(《有風格的小偷》《完美的錯誤》),諧音法(《向前看與向錢看》),并列組合法(《詞人?酒徒?釣客》)。只要你平時多注意報刊雜志上文章的標題,反復比較,悉心體會,就一定能夠發(fā)現并總結出最佳的擬題方法。

古人曾把擬題喻作“點睛”,畫龍既畢,點睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點是:不僅能夠準確地表情達意,而且可給人藝術化的享受。“標題亮麗,文自生輝”。相信一個好的標題,定能讓你的文章錦上添花。

六、小標題結構法在作文中的妙用

近幾年來,片斷組合作文逐漸受到了同學們的青睞,它選材典型,內容具體,利于集中筆墨,多側面地再現精彩畫面,全方位地反映生活主題。如果再給這些片斷分別配上一個簡潔醒目的小標題,文章則顯得更加眉目清晰,一目了然。那么,怎樣才能擬出新奇醒目的小標題呢?

(一)寥寥數語,展示提煉的簡潔美。

小標題是文章特殊的凝練的概括形式,需經過反復推敲,精心提煉方能出彩動人。

首先,小標題必須提綱挈領,抓住內容要點,讓讀者一看之下,就能粗知文意。如《追求》一文提煉了“殘酷的現實”、“堅強的表現”、“摸出的輝煌”三個對仗工整的小標題,再現了一位失明小姑娘身殘志堅,以手代眼,感知世界,最終取得成功的辛酸歷程,用語之凝練,扣題之緊密,令人嘆賞。

其次,小標題必須言簡意賅,貼切精警,耐人尋味。如《我在初三》為展現競爭、好勝、歡樂的“我”,小標題僅用了兩個字:“明爭”、“暗斗”、“同樂”。而《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字:“喜”在火車提速,出行方便:“怒”在病毒可惡,侵襲電腦:“哀”在迷戀游戲,成績下滑:“樂”在電化教學,風趣生動。類似的還有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“興衰榮辱”等字少意深,簡短有力的四字短語,充分利用它們常給人以簡潔凝練之美。

(二)巧聯(lián)妙引,追求醒目的新奇感。

在緊扣主旨的基礎上,我們還可以張開想象的翅膀,打開積累的寶庫,巧聯(lián)妙引,創(chuàng)造出一組組新奇靈動的小標題。

可選用樂曲,如《宿舍奏鳴曲》一文選擇了享受輕松和安寧的“親切曲”、收聽足球比賽的“激動曲”、老師斥責后的“思家曲”、熄燈后仍溫習功課的“小夜曲”,好一組洋溢著活力與浪漫的青春舞曲!

可利用情境,如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”、“灰色——時時心無奈”、“黑色——夜深人靜時”三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩詞,如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”、“還小河一片澄清吧!”、“還老馬那片樂土吧!”這些洋溢著對綠色的向往,迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠主題。

可巧用術語,如《“數學之家”》描述了“我”和爸爸年齡與飯碗之間的“正比例→反比例”、我家三個人互相制約的“循環(huán)不等式”、物價上漲購物卻多存折數字也增的“直線函數Y=KX”三件趣事,機智地揭示了“新陳代謝,一代接一代”、“不可能絕對自由”、“生活更美好”等現實生活中的深刻主題。

還可以借用文中原話、妙用綽號等頗有吸引力的方法,以新奇取勝,以美妙奪人。

(三)層次分明,表現內在的邏輯性。

小標題還應表現文章各個部分內在的邏輯關系,使這些相對獨立的片斷能互為依存,集中服務主題。一般來說,可以構成并列和層進兩種關系。

在同一個層面上反映事物各個方面的構成并列關系,如《初一生活奏鳴曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題變換場地,分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節(jié)豐富生動的鏡頭,讓一群淘氣可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子躍然紙上,令人笑口大開;又如《六面魔方》將魔方的六個面比做六位老師,他們或幽默、風趣,或認真、嚴謹,或嚴肅、開朗,讀之,就好象他們站在面前,與你神侃,給你教誨。

以反映事物發(fā)展變化來表現中心的小標題構成層進關系,如《尋找失去的世界》一文,“我”在“沉思之春”中和上進的妹妹比較,“隱隱約約意識到失去了一種東西”:“灼熱之夏”中恥于撿五分硬幣,“臉很燙”,卻不知“丟失了什么”:“苦悶之秋”中欺騙母親,知道失去了什么:“懺悔之冬”中撞倒老太太逃離現場后,則明白丟失了很重要的東西——童心。四個片斷句斷意不斷,逐層推進,為結尾點明主旨作了很好的鋪墊。當然,精于構思的同學還可以巧用步步為營、懸念迭起、欲擒故縱等創(chuàng)意手法。總之,要讓讀者一見小標題就怦然心動,愛不釋手。

七、金題精練

1.雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有形的、無形的“跨欄”很多,你怎樣思考?怎么面對?請以“跨越”為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體自選,不少于600字。

【點撥】可作參考的題目有《12秒91,劉翔跨越了什么?》《驚天一跨的背后》《跨越——痛并快樂著》《“跨越”禮贊》《一路“跨越”一路歌》等。

2.雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑,簡要地作幾句指導,這與俄羅斯教練的大聲斥責構成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍,外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。請以“微笑” 為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體不限,不少于600字。

【點撥】你可用形象化的語言描寫微笑的作用,寫成抒情散文或哲理散文;

如有動人的故事,可以“微笑”為線索寫成記敘文。可作參考的題目有《微笑如花》《笑對人生》《陽光微笑》等。

3、“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,兩者皆可拋。” 這是匈牙利詩人裴多菲的詩。是的,每個人在追求的同時,必須要放棄許多。

上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請根據你的聯(lián)想或感悟寫一篇800字的文章。

【點撥】《放棄之我見》《魚和熊掌不可兼得》《“舍”與“得”》《放棄是利?是弊?》《小議放棄》《舍不得孩子套不住狼》《論放棄》

八、擬好話題作文題目歌訣

文好題一半,擬題須思量。

擬題作文好,佳題不可少。

增刪最方便,引用更奇妙。

比喻和擬人,新穎又獨到。

方法用得好,讀書少不了。

九、結束語

作文擬題方法多樣,目的只有一個:盡可能在有限的時間里想一個不落俗套的搶眼的,讓自己有話好說的標題。一個好的作文題目不僅能起到吸引讀者的作用,更重要的是,它還與整個文章的立意、構思緊密相連。因此,取出一個作文好標題,你的作文就成功了一半。祝大家在以后的寫作中,能為自己的文章添上一雙美麗的大眼睛。

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第三篇：高考作文標題的擬寫技巧(教案)

作文標題的擬寫技巧學習單 7.24 高三語文備課組 2課時 教學目標:

1、教授擬題方法,快速準確擬題。

2、鼓勵創(chuàng)新思維,力求脫穎而出。學習導航

一、優(yōu)秀作文標題簡析，同學們琢磨琢磨,下面的標題好在什么地方?

1、話題----“心靈的選擇”

擬題1：《有風拂過》________________________________________________ 擬題2：《心會跟愛一起走》___________________________________________

2、話題-------“遭遇挫折與放大痛苦”

擬題1：《風,可以穿越荊棘》_____________________________________________ 擬題2：《挫折——不可缺少的良師益友》__________________________________ 擬題3：《當挫折來敲門》______________________________________________ 擬題4：《我與挫折的親密接觸》 _________________________________________

3、話題——“環(huán)保” 擬題1：《 一頭白發(fā),滿山青蔥》__________________________________________ 擬題2：《都是貪欲惹的禍》_________________________________________ 擬題3：《樹的“嘆息”》________________________________________

4、話題-----誠信

擬題1：《待人以錢,不如待人以誠》____________________________________ 擬題2：《你不誠,我不信》______________________________________________ 擬題3：《若為自由故,誠信不可拋》____________________________________ 擬題4：《帶著“誠信”上路》_________________________________________

5、總結：

上述標題的擬寫用了哪些方法？請同學們試著給每個話題擬寫一個或兩個恰當生動的標題。

_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

二、思考下列標題，探究每組所用的方法。

（一）如以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》;以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》;以“理解”為話題,可擬為《理解———一把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容———社會和睦的良藥》;以“真情”為話題,可擬為《真情———心中永恒的山茶花》

《父愛是座山》 《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》

《父愛將我舉過命運的欄桿》

總結方法1:_____________________________(二)以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》;以“挫折”為話題,可擬為《我與挫折的親密接觸》;以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》;以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。《都是答案惹的禍》 《給我們的國足補補鈣》

《陽光很活潑》 《與誠信同行》 《同失敗握手》

《向失敗鞠躬》 《帶著“誠信”上路》 《我與自信簽約》 《讓快樂多一條腿》 《給忙一個深呼吸》 《跟假話掰腕子》 《嫁給一種生活》。

總結方法2：_________________________

(三)《待到山花爛漫時》 《一枝紅杏出墻來》 《小荷才露尖尖角》 總結方法3：__________________________

（四）《小人物的大故事》 《紅與黑》 《為了忘卻的記憶》 《城里人,鄉(xiāng)下人》 《躺著讀書,站著做人》 總結方法4:_____________________________(五)《你有一顆柔弱的心嗎?》 《誰是阿Q?》 《是誰動了我的奶酪?》 《爭渡!怎渡?》 總結方法5:_____________________________

（六）《敢問路在何方?》 《究竟誰在忙?》

《教師們還不該反省嗎?》 《雷鋒真的沒戶口?》 《我是差生,我容易嗎?》 《阿斗扶不起來,怪誰?》 《生命豈能被痛苦占據？》

總結方法6:_____________________________

（七）《洋教師的“洋相”》 《牛教師的“牛脾氣”》 《槐花村的槐花情》 《賴昌星還賴幾天》

總結方法7:_____________________________

（八）《生于憂患,死于安樂》 《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》

《尺有所短,寸有所長》 《榜上無名,腳下有路》

總結方法8:_____________________________

（九）《我是那片紅紅的激情》 《晶瑩的鉛球》 《給心靈吃點冰激凌》 《微笑是一句世界語》

總結方法9:_____________________________

（十）《將誠信進行到底》 《朋友,請帶好你的“護照”》

《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》 《讓誠信的旗幟高高飄揚》 《讓世界充滿誠信》。

以“書”為話題——《別了,漫畫書!》。

以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《請給我松綁》《渴望被愛》《老師,請您聽我說》《救救我吧》

總結方法10:_____________________________

（十一）《父親很土,卻很快樂》 《“愛”在心頭口難開》 《今年過節(jié)不收禮》。以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》 以“寬容”為話題,可擬為《一笑而過》

以“親情”為話題,可擬為《滴滴香濃,意猶未盡》 以“讀書”為話題,可擬為《讀書就是愛自己》

以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。總結方法11:_____________________________

（十二）《我渴望有個后媽》 《渴望停電》 《真想做個差生》 《享受嘮叨》 《100分,我恨你》 《我是個貧者,我也是個富翁》 《人生難得退堂鼓》《近墨者未必黑》 《弄斧到班門》 《鐵杵何必磨成針》 《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》 《千里馬也會失蹄》 《選擇牢籠》 總結方法12:_____________________________

三、作文擬題的原則

①切。標題要與文章內容相符,含意要清楚,寬窄要合度。

②精。標題的文字不能拖泥帶水,要言簡意賅,高度概括。

③巧。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目,反之亦然。比如《一花一世界》,一花便是一個世界,世界上有數不清的花,便有說不清的“世界”,答案便是豐富多彩的。既切題意,信息量又多,給人很開闊的想像空間。

四、金題精練

1.雅典奧運會上劉翔在110米直道上跨過一個個欄架威震田壇。生活中有

形的、無形的“跨欄”很多,你怎樣思考?怎么面對?請以“跨越”為話題寫一篇文章,立意自定,題目自擬,文體自選,不少于800字。

標題1：___________________________________

標題2：___________________________________

標題3：___________________________________

2.雅典奧運會女子排球決賽在中國隊和俄羅斯隊之間進行。中國隊在比分落后的幾次關鍵時刻叫了暫停。陳忠和教練總是面帶特有的微笑,簡要地作幾句指導,這與俄羅斯教練的大聲斥責構成鮮明對比。最終中國隊奪得冠軍,外電評論說這是“陳忠和魅力四射的微笑的勝利”。

標題1：___________________________________

標題2：___________________________________

標題3：___________________________________

3、“生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,兩者皆可拋。” 這是匈牙利詩人裴多菲的詩。是的,每個人在追求的同時,必須要放棄許多。

上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟?請根據你的聯(lián)想或感悟寫一篇800字的文章。

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第四篇：如何擬寫作文標題

怎樣擬標題

一、擬題的原則

1、確切。指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范。不可“題”大于“文”，也不能“文”大于“題”。如“是消逝，也是永恒”“消逝讓生命鮮活”就非常契合“行走在消逝中”這一話題。

2、精煉。不宜過長，“片言以居要”“言簡而意賅”。如“消逝中，擁有中”“握住流逝的魂”“一剎即永恒”這幾個標題，寥寥數字，卻給人無限的想象空間，從而產生“必欲讀個究竟”的沖動。

3、生動。

4、新穎。指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感，最能體現出寫作者才情的高下。如“花落，人獨立”“逝中飄香”兩個標題，前者以詩意見長，后者則以理趣致勝。

5、有意蘊。指的是有內在的含義。

6、有文采。指的是標題有詩意，有文學韻味。

二、擬題的通病：

1、照抄“話題”，誤把話題當題目。

2、題目沒有新意，落入俗套。

3、題目過大、寬泛，沒有針對性。

4、題文不符，文不對題。

三、擬題的程序：認真審讀材料→整體把握蘊含→選擇適宜角度→提煉中心觀點→擬定文章標題。

四、擬題三形式：

1、全篇僅用一個標題。

2、正標題下加副標題，正副標題相互補充，相得益彰。

3、正標題再加上文中三個左右的小標題

如《失落的文明》一文用“單車·汽車”“ 血緣·金錢”“ 燒餅·比薩”三個小標題結構全篇，選取生活中的三組場景，寫出了時代變化和社會發(fā)展帶來的困惑與思考。

第一組場景從“出行”落筆，展示現代文明帶來的便利，也提出了環(huán)境惡化等問題；

第二組場景從“家庭”落筆，道出了對親情消逝的感嘆；第三組“鏡頭”是從“吃”落筆，反映了傳統(tǒng)文化的式微和外來文化的影響。

三組場景組成了立體的畫面，緊扣“行走在消逝中”這一話題，將思考化入情緒之中，給人以深刻的啟迪和久遠的回味。

《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字:“喜”在火車提速,出行方便;“怒”在病毒可惡,侵襲電腦;“哀”在迷戀游戲,成績下滑;“樂”在電化教學,風趣生動。

可利用情境,如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”。三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩詞,如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”三個片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”“還小河一片澄清吧!”“還老馬那片樂土吧!”這些洋溢著對綠色的向往,迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠主題。

（六）常見擬題方式

1、論題型標題的擬定。

（1）設問式標題：是指在標題中采用設問手法來揭示所要論述的問題，其語言標志通常有“為什么”“是什么”“怎么辦”“如何”“在哪里”等。如《經典文學為什么遭冷遇》《流行文化迷失在哪里》《如何善待傳統(tǒng)文化》《歷史，為什么總被遺忘？》等。

（2）關系型標題:是指在標題中采用若干并列短語來表征材料中蘊含的具有相互內在關聯(lián)的一組概念，以此來揭示所要論述的問題，其語言標志通常有“和”“同”“跟”“與”“及”等，或用間隔號隔開，以示其內在關聯(lián)。如《流行與經典》《高雅與低俗》《感官享樂與精神陶冶》《物質欲望與精神養(yǎng)護》《歷史·現實·未來》等。

（3）動詞短語型：是指在標題中用“談??”等動賓短語結構或“從??談起”“從??說開去”“由??想到的”等“介賓+動+補”式的動詞短語來表述。如《論流行與經典》《小議時髦與傳統(tǒng)》《從“魯迅”“艾青”們被淡忘說開去》。

（4）偏正短語型：是指在標題中采用偏正短語來揭示所議論的話題，該偏正短語的中心語一般是標明所論問題的核心概念，而其修飾語大多暗含有對該論題所持的立場與態(tài)度的傾向在內的形容詞或形容詞性短語。如《危險的淡忘》，“淡忘”一詞是對原材料中所列舉的“知道??越來越少了”的呼應，而“危險”則是表明寫作者對此類厚今薄古、喜新厭舊現象持有的褒貶態(tài)度。

2、論點型標題的擬定。論點型標題，要求在標題中直接表明所寫議論文的中心觀點。

（1）主謂句式：這種類型的標題陳述對象與陳述內容都具備，表意比較完整。如《文學經典是陶冶精神的熔爐》《物質致富莫忘精神脫貧》等。

（2）非主謂句式：這種類型的標題往往略去陳述對象（即主語，一般是“我們”），只給出陳述內容——被陳述對象與處置對象的態(tài)度（即自己的觀點、立場），多用動賓短語句式。如《擁抱經典》《遠離低俗》《銘記歷史教訓》《弘揚革命精神》《傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《留住經典的根系》等，上述標題中的主語略去，但其具體所指不言而喻。

（3）對稱句式：這種類型的標題是用兩個結構相同的主謂短語或動賓短語來表述，使觀點表述更周全實在，且結構對稱，便于識記。如《追星莫偏狹，經典當善待》《遠離“三俗”，親近經典》《銘記歷史恥辱，珍存革命傳統(tǒng)》。

（4）祈使句式；這種類型的標題一般“請??”“要??”等祈使句式來表述，既表明自己對所論問題持有的核心觀點，同時又具有強烈的呼吁、提請、申告的功能，感情強烈。如《讓陽春白雪與下里巴人競放異彩》《請牢記歷史的創(chuàng)傷》《切莫在趨時逐流中迷失》《要弘揚革命傳統(tǒng)》等等。

（七）擬題的方法

1、以大化小法（加入法）。以大化小的方法就是指在話題前面、后面、中間、兩邊作適當的增補，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。如以“父輩”為話題，擬出標題：（1）前加法：《奮斗不已的父輩》《假如我是父輩》；（2）后加法：《父輩——艱辛的一代》《父輩就是傳統(tǒng)》；（3）兩邊加法：《我們怎樣對待父輩的經驗和教訓》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。

2、文體定向法

記敘文的題目，講究生動形象，講究有意蘊；議論文的題目，則講究鮮明深刻，而說明文的題目，則講究簡潔準確。因此，擬題時要注意切合文體特點。如《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。如果擬的標題是記敘文的標題，而寫作時又按照議論文的要求進行寫作，那么，在閱卷者那里就會大打折扣。

3、修辭法： 巧用各種修辭手法，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，使標題更為形象生動。

（1）比喻：如全國卷“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風,可以穿越荊棘》,其擬題就堪稱典范。“風”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,使得話題所蘊涵的“遭遇挫折時要戰(zhàn)勝痛苦”的命意,得到了完美的落實。這種譬喻方式不但使話題所蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象起來,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個嶄新的天地。

以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解——把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容——社會和睦的良藥》；以“真情”為話題,可擬為《真情——心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》，以“孝”的話題：《請給老人一輪暖陽》；以“誠信”話題：《守住你的金礦》，“生命如圓”，“逝去的盛宴”“人生的過去時與進行時”等標題。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。如《我發(fā)現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）夸張：“挫折”為話題：《那個障礙粉碎了我》 “故鄉(xiāng)”話題：《千年月色萬年情》。（3）反問：以“文化”話題：《“文化快餐”真的不足取嗎？》，以“假如記憶可以移植”話題：《我是誰？》。

《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》。這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩,體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。以“感情親疏和對事物的認知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》《怎一個“情”字了得?》。以“相信自己與聽取別人意見”為話題，《敢問路在何方?》。以“忙”為話題，《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據》《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（4）設問：“效率”話題：《我今天做了什么？》。《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學會了什么?》《爭渡!怎渡?》《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。（5）借代：遼寧大連一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，擬題目為《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。以“關注生活”話題，《傾聽自己的心跳》。（6）對偶：“環(huán)保”話題，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》 ；“青春”話題，《長發(fā)長，短發(fā)短》《生命有限，行走無止》《逝者無情，行者有意》。《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這些都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。（7）擬人：“環(huán)保”話題，《地球就診記》。以“生態(tài)”話題：《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》《消逝，你慢慢走》《握住消逝的手》等標題。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》；以“環(huán)保”為話題,可擬為《樹的“嘆息”》。以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》。以“挫折”為話題,可擬為《挫折——不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》。以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》。以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

擬物:《壘高自己》（8）呼告：“書”為話題：《別了，漫畫書！》。“環(huán)保”話題。《還我家園——鳥類的呼聲》。“關注生活 ”話題，《給生活加點苦吧！》。此外還有《請給我松綁》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。（9）反語:《我發(fā)現了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區(qū)寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》。（10）雙關:《我最需要一劑良藥》，文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《賴昌星還賴幾天》（11）排比：《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹、父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》。（12）移覺:《我是那片紅紅的激情》《微笑是一句世界語》《給心靈吃點冰激凌》。（13）對比：用對比突現主題，表現作者的觀念,襯托出“誠信”的價值。《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》。《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》。

（14）呼告：用呼告的方法擬題，可以直接在標題中表現作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。如:以“書”為話題，《別了,漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。此外還有《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。（１５）層遞：《好讀書·讀好書·讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（１６）頂真 《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》，這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

4、引用法：（1）引用詩句。比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來。還有一位同學擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。以話題“答案是豐富多采的”擬題，《橫看成嶺側成峰》（蘇軾《題西林壁》）；以話題“生活”：《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩)；以話題“假如記憶可以移植”，《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》）。以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨》(加西亞?馬爾克斯同名小說)。以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個愿望》。以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》。這些題目給我們的啟示是,古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當我們著手擬題時,不妨在自己學過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準了對象,我們就可以對其進行“潤色”或直接借用。（2）引用歌詞。歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味足。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如2004年陜西省高考滿分作文《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》。廣東卷優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》(電影名)、《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌)。以“環(huán)保”為話題,可擬為《都是貪欲惹的禍》。以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。以“寬容”話題，《風中有朵雨做的云》。以“家庭”為話題：《我要的幸福》（孫燕姿）； “環(huán)保”話題：《我想有個家——一只小鳥的心聲》；以“理解”話題：《對面的老師看過來》。（3）引用名句、警句、成語、典故。以“素質教育”為話題：《救救孩子》（魯迅《狂人日記》），以“關注生活”為話題，《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題，《百年孤獨》（加西亞 馬爾克斯同名小說）。談環(huán)境影響的文章，可擬為《近墨者黑》《“孟母三遷”另解》；（4）引用影視廣告。以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。

5、化用法：（1）仿。《有多少＿可以＿來》仿《有多少愛可以重來》《讓一部分人先 起來》仿《讓一部分人先富起來》 《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》。（2）改。《不要唯“財”是舉》《名優(yōu)產品，讓民憂》 《疑人要用，用人要疑》。（3）增減。《名師未必出高徒》《人窮志不短》。（4）調換詞序。《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》，《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”。

6、移用法：移植行業(yè)術語

借用其他行業(yè)或時下流行的用語,與語文學科進行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇異優(yōu)勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。

（1）移用軍事術語。《向沙漠進軍》《向貧困宣戰(zhàn)》。（2）移用體育術語。《不能只打“擦邊球”》《生活馬拉松》。《打紀念品和土特產品的擦邊球》（3）移用音樂術語。《青春的旋律》《讓青春奏出鏗鏘的樂章》。（4）移用美術術語。《七彩人生》。（5）移用交通術語。《人生急轉彎》《人生高速》。其他術語：如《金錢和快樂如何換算》《青春的內存和接口》《愚蠢指數》《心靈風濕癥》《可持續(xù)的快樂》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許?

7、反向擬題法：把一些公認的常理作反向思考構成文題，往往能收到奇效。如以“競爭”為話題：《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》 ；以“關注生活”為話題：《往事并不如煙》《以胖為榮》；以“素質教育”為話題：《真想做個差生》、《渴望停電》。

此外，還有《弄斧到班門》《常在河邊走就是不濕鞋》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《近墨者未必黑》《名師未必出高徒》《旁觀者未必清》《近朱者未必赤》《有錢就幸福嗎？》《謙虛使人進步嗎？》《我渴望有個后媽》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分,我恨你》。

8、符號法：（1）數學符號，以“游戲”為話題：《7+1＜ 8》，學習與游戲的結合；一則新聞報道《99+1=0》，合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄；以“素質教育”為話題：《成績 ≠ 素質》；強調德、智、體三方面關系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；揭露應試教育的弊端，擬題為《時間﹢汗水≠能力》；談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零，主張加強對學生雙休日的管理。（2）標點符號：以“關注生活”為話題：《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注。如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；《網絡：想說愛你不容易》《學生上網：喜耶？憂耶？》，標題末尾不能用句號。

9、懸念法：“素質教育”話題：《十六歲，老朽了！》《考試魔鬼定律》 ；“男孩女孩”話題：《三個女生一臺戲》《我與203室不得不說的故事》 ；“人與自然” 話題：《兩只流淚的愛情魚》 ；“人與自然” 話題：《一只老鼠的手記》 ；“網絡與生活”話題：《誰的眼淚在飛》 ；“網絡與生活”話題：《網絡江湖選美大賽》。故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意。例如:《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

10、詩畫法：“生命”話題：《白云?夕陽?歌聲》 ；“鄉(xiāng)情”話題：《那河?那船?那人》； “足跡”話題：《紅舞鞋?藍精靈》 ；“機遇”話題：《雨季，我們一起去看海》 ；“友誼”話題：《風中飛舞的白手帕》 ；“窗口”話題：《今夜星光燦爛》； “時空”話題：《戀戀風塵戀戀情》；“時光”話題：《浪花里飛出歡樂的歌》。

11、諧音法：《向前看與向錢看》；

12、并列組合法：《詞人?酒徒?釣客》。

在此向大家推薦100個可以用來套裝的題目，供大家參考：

《讓 飛；非“ ”勿擾》《都是 惹的禍》《笑傲 》；《生活需要 》《何以解憂，惟有 》《假如我是 》《告訴你，我很 》《我眼中的 》《生活需要 》《 在我的身邊》；《 也是一種美》《 是最美的行囊》《與 同行》《 伴我成長》《 三步曲》《 和我有個約會》《我發(fā)現 》《真想做個 》《世上只有 》《我 故我在》《永遠的 》《，我恨你》《，做我自己》《 的**》《我和 的距離》《 著并快樂著》《給自己找個 》《永遠說 》《那一次，我 》《 不同情眼淚》；《帶上 上路》；《我與 面對面》；《 是一盞明燈》；《那段 的日子》《一個 的心靈獨白》《，讓我歡喜讓我憂》《愛上 》《 是一道靚麗的風景線》《我眼里的 》《那 那 那 》《想起 》《 的遐想》；《第一次 》《給心情涂上 》《人生路上 多》《，我的最愛》《 的故事》《 是一種養(yǎng)分》《那年，我 》《和 賽跑》《我，我 》《有 才有遠方》《 在，夢就在》《還有多少 可以重來》《明天，我 》《我的 我做主》《，是這樣煉成的》《，我永遠的天空》《將 進行到底》《人生沒有 》《 是一瞬間的事》《有一種 叫成功》《 伴我少年行》《帶上 上路》《 是一首歌》《 是一種美麗的痛》《 的回憶》《有 陪伴的日子》《，沒有什么不可以》《與 一起走過》《，讓我歡喜讓我憂》《拒絕 》《讓 為 著色》《我 故我在》《，妙不可言》《讀懂 》《我總是 》《 一族的幸福生活》《 拍賣會》《 永不下崗》《那次，我與 擦肩而過》《 在我胸》《 是一種牽掛》《 帶給我的快樂》《 也是一種享受》《 讓我如此美麗》《，其實你不懂我的心》《最近比較 》《，我的最愛》《下輩子我做 》《誰都可以 》《 是金》《拿什么拯救你，我的 》《怎一個字了得》《 拍賣會》《留些 給自己取暖》《敬畏 》《 不需要理由》。

思想，是不過時的美麗 ；微笑是一把神奇的鑰匙 ；為感情喝彩；將奉獻進行到底 ；品味遺憾；預習青春；遺忘教你灑脫；皈依自然；不能向生活稱臣；揣好夢想上路；守候心靈的春天；勤儉，從這里開始；與往事干杯；有一種失敗叫成功；作別失去；讓心靈在書中憩息 ；愛，是這樣煉成的；傾聽心靈的鐘聲；點一盞心燈；人生也是一張答卷；期待誠信；滴滴香濃，意猶未盡；有夢才有遠方；不經意的美麗；守住心靈的契約；我思想，我美麗；得失寸心知 ；搭起通向理解的五彩橋；道德，為人的底線 ；生命的高度；親情永不下崗；該出手的不出手；呼喚晴朗的天空 ；我聞到了陽光的味道；遺忘教你灑脫；讓心靈在書中憩息 ；和而不同的中國智慧；繽紛成就和諧；做好減法，恬淡人生；一步與一生；入世做事，出世做人；心有天使，詩意人生；情與理的抉擇 ；因為殘破，所以美麗；過度取利，必遭眾棄；言之無文 行而不遠；溫暖而百感交集的旅程；讓心向著太陽；正確擺渡“帆與槳”；遠逝的風箏，遠逝的夢 ；生命是一朵常開不敗的花。

第五篇：標題擬寫練習

? 根據下面材料擬寫文件標題

?（1）湖北文理學院轉發(fā)了湖北省教育廳的一份文件，文件名稱是關于做

?（2）海河大學學生公寓發(fā)生了一起因違章使用大功率電器造成重大財產

損失的火災事故。該大學學工處向各二級學院發(fā)文告知事件的處理情況。?（3）雙敦鎮(zhèn)人民政府答復長豐縣人民政府詢問征地拆遷中發(fā)生人員傷害

一事。

?（5）金華市人民政府為了美化環(huán)境，提高城市綠化水平，適應現代化城

市建設的需要，擬在市中心修建一座具有一定規(guī)模的街心公園，為此行文

至浙江省人民政府，請求批準。

?（6）金誠集團公司擬行文到武漢大學企業(yè)培訓中心，了解該公司員工在學校的進修學習情況。

?（7）金盾策劃公司為中國移動襄陽分公司做了一份調查，調查對象是襄

陽地區(qū)移動客戶滿意度。調查結束后，金盾策劃公司向中國移動襄陽分公

司提交了他們調查結果的文件。

?（8）管理學院決定召開一次會議，歡送2012屆畢業(yè)生。管理學院辦公室

起草了一份文件，告知相關部門人員參加會議。

?（9）國務院同意國家旅游局《關于加強旅游行業(yè)管理若干問題的意見》，并批示轉發(fā)給各省、自治區(qū)、直轄市人民政府和國務院各部委貫徹執(zhí)行。

?（10）某省委定于2012年9月召開全省統(tǒng)戰(zhàn)工作研討會，特發(fā)文告知與

會者所在單位。

?（11）為了培養(yǎng)高級文秘人才，某大學準備在2012年9月起增設高級文

秘專業(yè)，為此，向該省教育主管部門行文請求批準。

?（12）某區(qū)人事局就商洽合作舉辦軍轉干部培訓班問題致函某區(qū)成人教育

局

?（13）為了將某地區(qū)環(huán)保協(xié)會會議基本情況、主要精神和決定事項，向上

級機關作匯報并向與會單位傳達貫徹，在會議記錄的基礎上加工整理出正

式文件。

?（14）某市財政局回文，批準該市文化局申請撥款購買圖書一事。

?（15）我校保安王剛恪盡職守，勇斗盜賊，保護了學校的財產安全，學校

發(fā)文表彰他的事跡。

?（16）某學院張東同學擅自離校，在外游玩，嚴重破壞學校紀律，學院給

予記過處分。

好2012年資教生選派工作的通知。?（4）管理學院決定給予張武等五位同學警告處分。