第一篇：擬寫會議紀要的標題

擬寫會議紀要的標題

標題是會議紀要的一個不可缺少的組成部分。會議紀要的標題有以下幾種寫法：

（一）會議名稱＋文種。如《屆年會紀要》。

（二）會議名次 稱紀要內容＋文種。如《 學會第 屆理事會第會議決議事項紀要》。

（三）發文單位名稱＋會議名文種。如《 稱 市日用雜品公司進一 步做好黑砂鍋市場供應工作會議紀要》。

（四）正題 副題。正題闡述會議的主旨、意義，副題交代會議名稱、在 文種。如：維護財政制度 加強經濟管理部召開的《法》 座談會上的發言紀要。作為一種正式的公文，會議紀要的標題必須寫得明確，決不能僅以會議紀要為題。

第二篇：如何擬寫作文標題

怎樣擬標題

一、擬題的原則

1、確切。指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范。不可“題”大于“文”，也不能“文”大于“題”。如“是消逝，也是永恒”“消逝讓生命鮮活”就非常契合“行走在消逝中”這一話題。

2、精煉。不宜過長，“片言以居要”“言簡而意賅”。如“消逝中，擁有中”“握住流逝的魂”“一剎即永恒”這幾個標題，寥寥數字，卻給人無限的想象空間，從而產生“必欲讀個究竟”的沖動。

3、生動。

4、新穎。指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感，最能體現出寫作者才情的高下。如“花落，人獨立”“逝中飄香”兩個標題，前者以詩意見長，后者則以理趣致勝。

5、有意蘊。指的是有內在的含義。

6、有文采。指的是標題有詩意，有文學韻味。

二、擬題的通病：

1、照抄“話題”，誤把話題當題目。

2、題目沒有新意，落入俗套。

3、題目過大、寬泛，沒有針對性。

4、題文不符，文不對題。

三、擬題的程序：認真審讀材料→整體把握蘊含→選擇適宜角度→提煉中心觀點→擬定文章標題。

四、擬題三形式：

1、全篇僅用一個標題。

2、正標題下加副標題，正副標題相互補充，相得益彰。

3、正標題再加上文中三個左右的小標題

如《失落的文明》一文用“單車·汽車”“ 血緣·金錢”“ 燒餅·比薩”三個小標題結構全篇，選取生活中的三組場景，寫出了時代變化和社會發展帶來的困惑與思考。

第一組場景從“出行”落筆，展示現代文明帶來的便利，也提出了環境惡化等問題；

第二組場景從“家庭”落筆，道出了對親情消逝的感嘆；第三組“鏡頭”是從“吃”落筆，反映了傳統文化的式微和外來文化的影響。

三組場景組成了立體的畫面，緊扣“行走在消逝中”這一話題，將思考化入情緒之中，給人以深刻的啟迪和久遠的回味。

《現代科技帶來的喜怒哀樂》中每個片斷就一個字:“喜”在火車提速,出行方便;“怒”在病毒可惡,侵襲電腦;“哀”在迷戀游戲,成績下滑;“樂”在電化教學,風趣生動。

可利用情境,如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時時心無奈”“黑色——夜深人靜時”。三個小標題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩詞,如《我深深感受到了環境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”三個片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”“還小河一片澄清吧!”“還老馬那片樂土吧!”這些洋溢著對綠色的向往,迸發出對環保的呼喚的深遠主題。

（六）常見擬題方式

1、論題型標題的擬定。

（1）設問式標題：是指在標題中采用設問手法來揭示所要論述的問題，其語言標志通常有“為什么”“是什么”“怎么辦”“如何”“在哪里”等。如《經典文學為什么遭冷遇》《流行文化迷失在哪里》《如何善待傳統文化》《歷史，為什么總被遺忘？》等。

（2）關系型標題:是指在標題中采用若干并列短語來表征材料中蘊含的具有相互內在關聯的一組概念，以此來揭示所要論述的問題，其語言標志通常有“和”“同”“跟”“與”“及”等，或用間隔號隔開，以示其內在關聯。如《流行與經典》《高雅與低俗》《感官享樂與精神陶冶》《物質欲望與精神養護》《歷史·現實·未來》等。

（3）動詞短語型：是指在標題中用“談??”等動賓短語結構或“從??談起”“從??說開去”“由??想到的”等“介賓+動+補”式的動詞短語來表述。如《論流行與經典》《小議時髦與傳統》《從“魯迅”“艾青”們被淡忘說開去》。

（4）偏正短語型：是指在標題中采用偏正短語來揭示所議論的話題，該偏正短語的中心語一般是標明所論問題的核心概念，而其修飾語大多暗含有對該論題所持的立場與態度的傾向在內的形容詞或形容詞性短語。如《危險的淡忘》，“淡忘”一詞是對原材料中所列舉的“知道??越來越少了”的呼應，而“危險”則是表明寫作者對此類厚今薄古、喜新厭舊現象持有的褒貶態度。

2、論點型標題的擬定。論點型標題，要求在標題中直接表明所寫議論文的中心觀點。

（1）主謂句式：這種類型的標題陳述對象與陳述內容都具備，表意比較完整。如《文學經典是陶冶精神的熔爐》《物質致富莫忘精神脫貧》等。

（2）非主謂句式：這種類型的標題往往略去陳述對象（即主語，一般是“我們”），只給出陳述內容——被陳述對象與處置對象的態度（即自己的觀點、立場），多用動賓短語句式。如《擁抱經典》《遠離低俗》《銘記歷史教訓》《弘揚革命精神》《傳承優秀傳統文化》《留住經典的根系》等，上述標題中的主語略去，但其具體所指不言而喻。

（3）對稱句式：這種類型的標題是用兩個結構相同的主謂短語或動賓短語來表述，使觀點表述更周全實在，且結構對稱，便于識記。如《追星莫偏狹，經典當善待》《遠離“三俗”，親近經典》《銘記歷史恥辱，珍存革命傳統》。

（4）祈使句式；這種類型的標題一般“請??”“要??”等祈使句式來表述，既表明自己對所論問題持有的核心觀點，同時又具有強烈的呼吁、提請、申告的功能，感情強烈。如《讓陽春白雪與下里巴人競放異彩》《請牢記歷史的創傷》《切莫在趨時逐流中迷失》《要弘揚革命傳統》等等。

（七）擬題的方法

1、以大化小法（加入法）。以大化小的方法就是指在話題前面、后面、中間、兩邊作適當的增補，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體的擬題方法。如以“父輩”為話題，擬出標題：（1）前加法：《奮斗不已的父輩》《假如我是父輩》；（2）后加法：《父輩——艱辛的一代》《父輩就是傳統》；（3）兩邊加法：《我們怎樣對待父輩的經驗和教訓》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。

2、文體定向法

記敘文的題目，講究生動形象，講究有意蘊；議論文的題目，則講究鮮明深刻，而說明文的題目，則講究簡潔準確。因此，擬題時要注意切合文體特點。如《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。如果擬的標題是記敘文的標題，而寫作時又按照議論文的要求進行寫作，那么，在閱卷者那里就會大打折扣。

3、修辭法： 巧用各種修辭手法，能化抽象為具體，化深奧為淺顯，使標題更為形象生動。

（1）比喻：如全國卷“遭遇挫折與放大痛苦”這個作文話題,關鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個詞語來擬題,就容易陷入話題本身設置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態,很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當挫折來臨時》《從容面對挫折與痛苦》《戰勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風,可以穿越荊棘》,其擬題就堪稱典范。“風”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,使得話題所蘊涵的“遭遇挫折時要戰勝痛苦”的命意,得到了完美的落實。這種譬喻方式不但使話題所蘊涵的比較抽象的事理變得具體形象起來,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個嶄新的天地。

以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解——把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容——社會和睦的良藥》；以“真情”為話題,可擬為《真情——心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》，以“孝”的話題：《請給老人一輪暖陽》；以“誠信”話題：《守住你的金礦》，“生命如圓”，“逝去的盛宴”“人生的過去時與進行時”等標題。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。如《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）夸張：“挫折”為話題：《那個障礙粉碎了我》 “故鄉”話題：《千年月色萬年情》。（3）反問：以“文化”話題：《“文化快餐”真的不足取嗎？》，以“假如記憶可以移植”話題：《我是誰？》。

《若有誠信,夫復何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》。這幾個題目因反問修辭手法的運用而具有強烈的感情色彩,體現了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。以“感情親疏和對事物的認知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》《怎一個“情”字了得?》。以“相信自己與聽取別人意見”為話題，《敢問路在何方?》。以“忙”為話題，《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據》《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。（4）設問：“效率”話題：《我今天做了什么？》。《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學會了什么?》《爭渡!怎渡?》《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。（5）借代：遼寧大連一考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，擬題目為《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。以“關注生活”話題，《傾聽自己的心跳》。（6）對偶：“環保”話題，《一頭白發，滿山青蔥》 ；“青春”話題，《長發長，短發短》《生命有限，行走無止》《逝者無情，行者有意》。《想,要壯志凌云;干,要腳踏實地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這些都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。（7）擬人：“環保”話題，《地球就診記》。以“生態”話題：《老鼠對貓的秘密挑戰書》《消逝，你慢慢走》《握住消逝的手》等標題。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》；以“環保”為話題,可擬為《樹的“嘆息”》。以“幸福”為話題,可擬為《與幸福有個約會》。以“挫折”為話題,可擬為《挫折——不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》。以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》。以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補補鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

擬物:《壘高自己》（8）呼告：“書”為話題：《別了，漫畫書！》。“環保”話題。《還我家園——鳥類的呼聲》。“關注生活 ”話題，《給生活加點苦吧！》。此外還有《請給我松綁》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。（9）反語:《我發現了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》。（10）雙關:《我最需要一劑良藥》，文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。《洋教師的“洋相”》《牛教師的“牛脾氣”》《賴昌星還賴幾天》（11）排比：《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹、父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》。（12）移覺:《我是那片紅紅的激情》《微笑是一句世界語》《給心靈吃點冰激凌》。（13）對比：用對比突現主題，表現作者的觀念,襯托出“誠信”的價值。《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》。《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉下人》。

（14）呼告：用呼告的方法擬題，可以直接在標題中表現作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責或貶斥。如:以“書”為話題，《別了,漫畫書!》。以“關注生活 ”為話題——《給生活加點苦吧!》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。此外還有《朋友,請帶好你的“護照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚》《讓世界充滿誠信》。（１５）層遞：《好讀書·讀好書·讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。（１６）頂真 《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》，這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

4、引用法：（1）引用詩句。比如2004年上海卷優秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來。還有一位同學擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。以話題“答案是豐富多采的”擬題，《橫看成嶺側成峰》（蘇軾《題西林壁》）；以話題“生活”：《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩)；以話題“假如記憶可以移植”，《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》）。以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨》(加西亞?馬爾克斯同名小說)。以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個愿望》。以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》。這些題目給我們的啟示是,古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當我們著手擬題時,不妨在自己學過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準了對象,我們就可以對其進行“潤色”或直接借用。（2）引用歌詞。歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準確精煉的詞句充當；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味足。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如2004年陜西省高考滿分作文《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》。廣東卷優秀作文《“愛”在心頭口難開》(電影名)、《今年過節不收禮》。又如以“素質教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌)。以“環保”為話題,可擬為《都是貪欲惹的禍》。以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。以“寬容”話題，《風中有朵雨做的云》。以“家庭”為話題：《我要的幸福》（孫燕姿）； “環保”話題：《我想有個家——一只小鳥的心聲》；以“理解”話題：《對面的老師看過來》。（3）引用名句、警句、成語、典故。以“素質教育”為話題：《救救孩子》（魯迅《狂人日記》），以“關注生活”為話題，《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題，《百年孤獨》（加西亞 馬爾克斯同名小說）。談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑》《“孟母三遷”另解》；（4）引用影視廣告。以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）。

5、化用法：（1）仿。《有多少＿可以＿來》仿《有多少愛可以重來》《讓一部分人先 起來》仿《讓一部分人先富起來》 《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》。（2）改。《不要唯“財”是舉》《名優產品，讓民憂》 《疑人要用，用人要疑》。（3）增減。《名師未必出高徒》《人窮志不短》。（4）調換詞序。《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》，《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”。

6、移用法：移植行業術語

借用其他行業或時下流行的用語,與語文學科進行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠緣雜交的奇異優勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。

（1）移用軍事術語。《向沙漠進軍》《向貧困宣戰》。（2）移用體育術語。《不能只打“擦邊球”》《生活馬拉松》。《打紀念品和土特產品的擦邊球》（3）移用音樂術語。《青春的旋律》《讓青春奏出鏗鏘的樂章》。（4）移用美術術語。《七彩人生》。（5）移用交通術語。《人生急轉彎》《人生高速》。其他術語：如《金錢和快樂如何換算》《青春的內存和接口》《愚蠢指數》《心靈風濕癥》《可持續的快樂》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許?

7、反向擬題法：把一些公認的常理作反向思考構成文題，往往能收到奇效。如以“競爭”為話題：《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》 ；以“關注生活”為話題：《往事并不如煙》《以胖為榮》；以“素質教育”為話題：《真想做個差生》、《渴望停電》。

此外，還有《弄斧到班門》《常在河邊走就是不濕鞋》《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》《近墨者未必黑》《名師未必出高徒》《旁觀者未必清》《近朱者未必赤》《有錢就幸福嗎？》《謙虛使人進步嗎？》《我渴望有個后媽》《真想做個差生》《享受嘮叨》《100分,我恨你》。

8、符號法：（1）數學符號，以“游戲”為話題：《7+1＜ 8》，學習與游戲的結合；一則新聞報道《99+1=0》，合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄；以“素質教育”為話題：《成績 ≠ 素質》；強調德、智、體三方面關系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；揭露應試教育的弊端，擬題為《時間﹢汗水≠能力》；談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零，主張加強對學生雙休日的管理。（2）標點符號：以“關注生活”為話題：《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注。如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；《網絡：想說愛你不容易》《學生上網：喜耶？憂耶？》，標題末尾不能用句號。

9、懸念法：“素質教育”話題：《十六歲，老朽了！》《考試魔鬼定律》 ；“男孩女孩”話題：《三個女生一臺戲》《我與203室不得不說的故事》 ；“人與自然” 話題：《兩只流淚的愛情魚》 ；“人與自然” 話題：《一只老鼠的手記》 ；“網絡與生活”話題：《誰的眼淚在飛》 ；“網絡與生活”話題：《網絡江湖選美大賽》。故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意。例如:《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

10、詩畫法：“生命”話題：《白云?夕陽?歌聲》 ；“鄉情”話題：《那河?那船?那人》； “足跡”話題：《紅舞鞋?藍精靈》 ；“機遇”話題：《雨季，我們一起去看海》 ；“友誼”話題：《風中飛舞的白手帕》 ；“窗口”話題：《今夜星光燦爛》； “時空”話題：《戀戀風塵戀戀情》；“時光”話題：《浪花里飛出歡樂的歌》。

11、諧音法：《向前看與向錢看》；

12、并列組合法：《詞人?酒徒?釣客》。

在此向大家推薦100個可以用來套裝的題目，供大家參考：

《讓 飛；非“ ”勿擾》《都是 惹的禍》《笑傲 》；《生活需要 》《何以解憂，惟有 》《假如我是 》《告訴你，我很 》《我眼中的 》《生活需要 》《 在我的身邊》；《 也是一種美》《 是最美的行囊》《與 同行》《 伴我成長》《 三步曲》《 和我有個約會》《我發現 》《真想做個 》《世上只有 》《我 故我在》《永遠的 》《，我恨你》《，做我自己》《 的**》《我和 的距離》《 著并快樂著》《給自己找個 》《永遠說 》《那一次，我 》《 不同情眼淚》；《帶上 上路》；《我與 面對面》；《 是一盞明燈》；《那段 的日子》《一個 的心靈獨白》《，讓我歡喜讓我憂》《愛上 》《 是一道靚麗的風景線》《我眼里的 》《那 那 那 》《想起 》《 的遐想》；《第一次 》《給心情涂上 》《人生路上 多》《，我的最愛》《 的故事》《 是一種養分》《那年，我 》《和 賽跑》《我，我 》《有 才有遠方》《 在，夢就在》《還有多少 可以重來》《明天，我 》《我的 我做主》《，是這樣煉成的》《，我永遠的天空》《將 進行到底》《人生沒有 》《 是一瞬間的事》《有一種 叫成功》《 伴我少年行》《帶上 上路》《 是一首歌》《 是一種美麗的痛》《 的回憶》《有 陪伴的日子》《，沒有什么不可以》《與 一起走過》《，讓我歡喜讓我憂》《拒絕 》《讓 為 著色》《我 故我在》《，妙不可言》《讀懂 》《我總是 》《 一族的幸福生活》《 拍賣會》《 永不下崗》《那次，我與 擦肩而過》《 在我胸》《 是一種牽掛》《 帶給我的快樂》《 也是一種享受》《 讓我如此美麗》《，其實你不懂我的心》《最近比較 》《，我的最愛》《下輩子我做 》《誰都可以 》《 是金》《拿什么拯救你，我的 》《怎一個字了得》《 拍賣會》《留些 給自己取暖》《敬畏 》《 不需要理由》。

思想，是不過時的美麗 ；微笑是一把神奇的鑰匙 ；為感情喝彩；將奉獻進行到底 ；品味遺憾；預習青春；遺忘教你灑脫；皈依自然；不能向生活稱臣；揣好夢想上路；守候心靈的春天；勤儉，從這里開始；與往事干杯；有一種失敗叫成功；作別失去；讓心靈在書中憩息 ；愛，是這樣煉成的；傾聽心靈的鐘聲；點一盞心燈；人生也是一張答卷；期待誠信；滴滴香濃，意猶未盡；有夢才有遠方；不經意的美麗；守住心靈的契約；我思想，我美麗；得失寸心知 ；搭起通向理解的五彩橋；道德，為人的底線 ；生命的高度；親情永不下崗；該出手的不出手；呼喚晴朗的天空 ；我聞到了陽光的味道；遺忘教你灑脫；讓心靈在書中憩息 ；和而不同的中國智慧；繽紛成就和諧；做好減法，恬淡人生；一步與一生；入世做事，出世做人；心有天使，詩意人生；情與理的抉擇 ；因為殘破，所以美麗；過度取利，必遭眾棄；言之無文 行而不遠；溫暖而百感交集的旅程；讓心向著太陽；正確擺渡“帆與槳”；遠逝的風箏，遠逝的夢 ；生命是一朵常開不敗的花。

第三篇：標題擬寫練習

? 根據下面材料擬寫文件標題

?（1）湖北文理學院轉發了湖北省教育廳的一份文件，文件名稱是關于做

?（2）海河大學學生公寓發生了一起因違章使用大功率電器造成重大財產

損失的火災事故。該大學學工處向各二級學院發文告知事件的處理情況。?（3）雙敦鎮人民政府答復長豐縣人民政府詢問征地拆遷中發生人員傷害

一事。

?（5）金華市人民政府為了美化環境，提高城市綠化水平，適應現代化城

市建設的需要，擬在市中心修建一座具有一定規模的街心公園，為此行文

至浙江省人民政府，請求批準。

?（6）金誠集團公司擬行文到武漢大學企業培訓中心，了解該公司員工在學校的進修學習情況。

?（7）金盾策劃公司為中國移動襄陽分公司做了一份調查，調查對象是襄

陽地區移動客戶滿意度。調查結束后，金盾策劃公司向中國移動襄陽分公

司提交了他們調查結果的文件。

?（8）管理學院決定召開一次會議，歡送2012屆畢業生。管理學院辦公室

起草了一份文件，告知相關部門人員參加會議。

?（9）國務院同意國家旅游局《關于加強旅游行業管理若干問題的意見》，并批示轉發給各省、自治區、直轄市人民政府和國務院各部委貫徹執行。

?（10）某省委定于2012年9月召開全省統戰工作研討會，特發文告知與

會者所在單位。

?（11）為了培養高級文秘人才，某大學準備在2012年9月起增設高級文

秘專業，為此，向該省教育主管部門行文請求批準。

?（12）某區人事局就商洽合作舉辦軍轉干部培訓班問題致函某區成人教育

局

?（13）為了將某地區環保協會會議基本情況、主要精神和決定事項，向上

級機關作匯報并向與會單位傳達貫徹，在會議記錄的基礎上加工整理出正

式文件。

?（14）某市財政局回文，批準該市文化局申請撥款購買圖書一事。

?（15）我校保安王剛恪盡職守，勇斗盜賊，保護了學校的財產安全，學校

發文表彰他的事跡。

?（16）某學院張東同學擅自離校，在外游玩，嚴重破壞學校紀律，學院給

予記過處分。

好2012年資教生選派工作的通知。?（4）管理學院決定給予張武等五位同學警告處分。

第四篇：作文標題的擬寫

課 時 授 課 計 劃

作文標題的擬寫 教學目標

1.會審題, 會擬題, 掌握好擬題技巧 2.掌握書寫規范的重要性 3.運用作文素材 教學重點難點 1.擬題技巧的運用 2.素材怎樣融入作文

3.把握記敘文, 議論文素材的處理方法 教學步驟 一.審題

人生努力的過程, 乍一看, 就像一條漆黑的隧道, 望不到頭, 每天都有忙不完的事, 每天都有待實現的目標.每天的生活就像復印機里印出來的似的, 一切都在重復, 別忘記;太陽每天都是新的,平凡的日子也能給我們帶來新的美好, 新的希望.請根據這段文字, 寫一篇作文

要求: 1.立意自定 2.文體自選 3.題目自擬

4.字數不少于700字

審題: 目標, 生活, 新的,平凡的, 新希望 立意.二.怎樣擬標題

題目就是文眼, 因此, 我們擬題目一定要言簡意明, 不要拖沓羅嗦.1.巧用修辭法

同一個內容的題目, 巧用修辭可以產生獨特的表達效果

《森林的控訴》(擬人)2.設置懸念法

這種題目猛然看到, 覺得是蹊蹺, 突然產生興味, 以致非看下去不可.但是不能故弄玄虛.3.觀點入題法

《老大莫傷悲》

《提倡“朱者”近墨》 4.借用典故法

《江東弟子今猶在》

《不為五斗米折腰》

《讓孫悟空當第一把手如何》 5.反其愿意法

《開卷有蓋》----《開卷未必有蓋》 三.讓學生欣賞50個議論文好標題中的10個 1.《揚起理想的風帆》 2.《握住別人垂下的藤索》 3.《給生命一個笑臉》 4.《生命“誠可貴”》

5.《帶上理想上路》 6.《用心雕琢自己的天使》 7.《機遇是一尾魚》 8.《天空總有屬于你的星座》 9.《成功的門是虛掩著的》 10.《從明天起做一個幸福的人》 四.布置作業

相互借鑒同學的月考作文標題, 好的摘錄下來.第 二 課 時

教學目標

1.學會擬吸引人的標題 2.學會欣賞標題, 并運用 教學重點難點

1.擬寫標題的方法的運用 2.幾種技巧的掌握 教學步驟

一.欣賞標題

11.《明鏡照己, 昏鏡照人》 12.《誘惑, 是天使還是魔鬼》 13.《誰為我擺渡》

14.《青春是一種沒有雜質的快感》

15.《守一片寧靜, 守一片天空》 16.《每朵花都有盛開的理由》 17.《三目陌上花自開》 18.《時間是沒有聲音的銼刀》 19.《對手點燃你生命的燈》 20.《心中有一朵不敗的花》 21.《別讓善意插錯了枝頭》 22.《給我一個重力加速度》 23.《誰也攔不住我》 24.《有一種力量叫借助》 25.《夢想在現實中起舞》

二.審題 試欣賞或重擬作文標題

審題: 題中材料是從消極的一面介紹人生, 生活, 但話鋒一轉, 要我們善于用發現的眼光來看問題, 其實生活是很美好的,這就要求我們用積極的, 善于發現美的眼光去看問題, 生活才有意義, 人生才有價值, 生命才有希望, 本題要抓住“發現” “新” 等積極的詞, 自擬題目即可, 但是要會運用我們寒假所擬的擬題技巧.同學們三(五)班

作 文 標 題

厲彬康:《新的一天, 新的希望》

羊神洲:《平凡美》

楊凱敏:《平凡中的快樂》

羊天亭:《生命如歌》

丁佩佩:《夢想為帆, 希望為槳》

楊

群:《生命因希望而精彩》

胡愷煒:《我的時間, 由我安排》

周上富:《精彩無處不在》

樓超強:《人生無平凡路》

俞小良:《生活教給我哲理》

陳海婷:《走下去別留遺憾》

潘妙蘇:《來自平凡的追求》

課堂上共同討論, 在拿別的同學的來研討 三.布置作業 1.自己再改改標題

2.再回憶感動中國2011再去應用素材

第 三 課 時 教學目標

1.基本學會擬寫好的吸引人眼球的標題 2.學會欣賞并運用擬標題技巧 教學重點難點

1.擬寫吸引人眼球的標題 教學步驟

一.欣賞學生標題

1.《創造一個月亮給自己照明》

2.《做人從失敗開始》 3.《放下名利, 輕松飛翔》 4.《別忘了給生活加點苦》 5.《飛蛾撲火是為重生》 6.《讓自信唱響山谷》 7.《沒有一株草不是花》 8.《上帝無寵兒》 9.《水到絕境方飛瀑》 10.《幸運是汗水的紅利》 11.《請珍惜你的痛苦》 12.《做麥田的守望者》 13.《換一種方式飛行》 14.《青春因挫折而精彩》 15.《再卑微的人也有發言權》 16.《“渺小”也能演繹精彩》 二.評評以下標題

那些年------------陳玉祥

心的美好, 新的開始---周曼青

我很幸運---------潘 妍

平凡帶來了美好---------陳依婷 燃起新生---------周海倫

帶著理想上路------------王金婭平凡美------------周雪萍

明天的太陽是新的------王青青 隱形的翅膀------陳莎莎

等待那不一樣的明天---陳海麗 日出與日落------鄭華杰

生活其實很美好---------潘 捷

平凡也有新-------楊珊珊

跨越彎道的意外---------陳宇婷

感悟生命----------金利強

那一次, 我很快樂-------陳悅貝

又見朝霞----------張春輝

給生命一個微笑---------俞鑫丞

精彩地活著-------陳健鵬

平凡下創造精彩---------陳亞民

重復中的美好----陳 耀

新起點, 新希望----------周倩倩

荊棘里的花-----陳潔麗爽

帶著一份平凡上路-------潘 巧

隱形的希望-------楊青霞

希望因平凡而精彩------張苗苗

感動就在平凡中-周天霞

把握生命的每一瞬間---盧美君

溫故為成功擺渡-吳路萍

沖上人生的彩虹橋------羊巧雙

一切重新開始----王 洋

讓平凡亦變精彩---------周攀峰

隱形翅膀----------胡陽鋒

太陽每天都是新的------陳益珍

給自己一片懸崖-馬志明

明天的太陽是新的-----杜艷笑

看似平凡卻非凡-沈鵬軍

生活, 因平凡而精彩---葛玲燕

一樣的開始, 不一樣的明天----王沁虹

三.總結

寫標題技巧

一.巧用修辭

比喻:《我渴望老師的“陽光”》

借代:《人生需要掌聲》

層遞:《好讀書, 讀好書, 讀書好》

比擬:《小樹又快活了》

對偶:《朋友最真, 友情最美》

《讀聰明之書, 做有用之才》

對比:《躺著讀書, 站著做人》

雙關:《我最需要一劑良藥》

二.引用比用

言語:《失信猛于虎》←“苛政猛于虎”

《前事不忘, 后事之師》

歌: 《答案, 與豐富多彩共舞》←(與狼共舞)

《誠信無價》←情義無價

《一笑而過》

三.設置懸念

《誰的眼淚在飛》

四.布置作業

1.找有關作文書看看, 思考文章的標題

2.下次考試運用這些方法寫好標題

審題

立意

第一課時

教學目標

一.能根據材料提示把握作文立意 二.掌握審題方法和技巧

教學重點

一.審題方法及審題實踐 二.挖掘立意角度

教學步驟

一．例題:金華2012年聯考題（浙江省綜合模擬四）

32.閱讀下面的文字，根據要求作文

三只螞蟻先后遇到同一塊極其陡峭的石頭，甲螞蟻勇往直前，一會掉下，再爬再掉，爬而又掉，掉而又爬，最后爬過石頭；乙螞蟻則繞過石頭，到達目的地；丙螞蟻則望石而轉，也找到了豐富的食物。

生活如螞蟻前行，有時須直行，有時需要轉向??但無論如何都要實現人生的最高理想。

請以“直行與轉向”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

要求：1.立意自定，角度自選

2.除詩歌外，文體不限

3.不少于700字

4.不得抄襲

同學們讀材料，思考，你讀到了什么

A． 事件：螞蟻遇到一塊陡峭的石頭，三類螞蟻用了不同的方法和態度，結果都實現了她們的理想，找到了食物。B． 分析途徑：

1.勇往之上，掉下，再爬，再掉，再爬 → 爬過了石頭

2.繞過石頭 → 目的地

3.望石而轉 → 找到豐富的食物

認真分析過程和態度及方法，明確了解結果

我們得出結論：過程是多種的，其結果一致的 方式是不同的，其結果一致的

C． 標題：“直行與轉向”為題

D． 寫作方法：不要被標題迷惑而大大其談，不要被標題迷惑而大切入。我們要小切入，深立意。

寫作時不一定出現標題中的幾個字，更不要生硬地語言拉扯到一塊去，只要考慮到和人生的“直行與轉向”的意思一致即可。E． 審題要求：

1.以“直行與轉向”為題、(為主題)【兩者有差別】 2.作文

a． 可講述自己和身邊故事 →記述文，但要注意不能

平鋪直敘，掌握記敘文技巧，要學會升華 b． 抒發你的真情實感。(隨筆式散文)c． 闡明你的思想觀點（議論文）

記住寫議論文時敘述與議論中敘述的分寸（要把握好議論文中敘述的分寸）

二．分析同學們的立意

1.教師批改（分類、分析、投影儀上共同探討）

2.學生說說自己的想法

3.共同評價

三．結合作文素材，時事政治講評

“2011感動中國人物”

結合自己的人生

四．布置作業

1.找相關的文章，思考其立意，行文布局等寫作技巧

2.講講你對“全真綜合模擬測試

（三）(五)”的審題，立意(寫在隨筆本上)

第 二 課 時

教學步驟

一． 檢查作業情況

共同交流有關立意思路

二． 再通過實踐做題總結審題，立意的技巧

學生思考投影儀上的作文材料、思考，我們怎樣審題、立意 1.第三套32題

32.讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻血是一朵花，一個受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一

次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花??能為別人的繽紛而贊美的情是真誠的情是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

請根據以上材料的內容，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，文體不限。

（1）讓自己的生命為他人開一朵花。一次??一次??一次??心善??自己開心，不尋常之人。

（2）道理：為別人多考慮，多贊美別人，多幫助別人。這也是現代社會普遍缺乏的美德。

（3）“奉獻”“忍讓”等關鍵詞，反映社會美好公德這一類型即可。2.第五套32題

32.閱讀下面材料，根據要求作文

契坷夫有句名言：“小狗不應該因為有大狗的存在而慌亂不安，所有的狗都應該大聲叫------就按上帝給的嗓門大聲叫好了！”

請以“小狗也要大聲叫”為話題，寫一篇文章，不少于700字。

A.同學們討論：寓言的寓意 ←（“小狗也要大聲叫”）B.教師明確：(學生先思考)（1）大狗：？（2）小狗：？

（3）立意：？（4）注意事項：？ C.共同探討 明確：

1.“大狗”：喻指生活中的能人，思想領域的智者，學術界的精英，商界名人，政壇領袖等等所有能夠稱得上強者的人，甚至先天優越的一切人。2.“小狗”：喻指平凡人，尤其是年輕人

3.“小狗也要大聲叫”：(1)比喻鼓勵青年人不畏低起點，不怕閱歷淺，要敢于大膽創新，在探索的過程中提高能力，完善自我。（2）也提醒我們思考，面對能力智者，精英領袖，我們凡人應該如何對待自己？是甘于平庸，還是勇于挑戰？（3）寫作時可發表議論：人類歷史浩如煙海，當今的人如何尋求思想文化的突破？現實社會智者能人比比皆是，如何開創自己的一片天空？面對各種精英如何自持？

（4）方式：i）可以闡述：勇于開拓，挑戰所謂強者的經歷自勵自強

ii）編制自甘平庸，不敢展示導致的惡果

故事

iii）抒發感情，贊頌“天生我材必有用”

精神

(5)要求：說理深刻，辟透，用論據說話

記敘要生動，寫人要樹形象，記事會興波瀾

抒情要真摯，不能無病呻吟，風花雪月，不

著實際

七．作文（60分）

32．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇700字左右的文章。在“文革”的浩劫中，有一位老音樂家被下放到農村，他為牲口鍘草鍘了整整七年，平反回來，人們驚奇地發現他競沒有想象中的憔悴衰老。人們問他其中的奧妙，他笑道：“怎么會老呢？每天鍘草我都是按4/4節拍鍘的。”而另一位音樂家-----杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。身處在音樂的象牙塔中，當風暴襲來，心中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了用死亡來抗爭。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個角度（側面）構思作文，明確立意，寫一篇議論文或記敘文，標題自擬。

第五篇：怎樣擬寫議論文標題

怎樣擬寫議論文標題 題好文一半，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據實際情況，緊扣材料和要求，在準確簡潔的前提下，力求生動形象、有創意，富有表現力，擬制出讓閱卷者一見傾心的標題來。

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒??許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議??》、《??的啟示》、《讀??有感》、《由??說開去》等。標題陳舊，似曾相識，則難免有些倒人胃口，甚至產生拒讀者于門外的后果。相反，如果標題新穎，不同凡響，讓人一接觸標題，就有迫不及待、非讀不可的感覺。“花香蜂自來，題好文一半”，許多滿分的議論文，大都會有一個先聲奪人的標題。那么我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。下面給同學們介紹幾種擬題方法：

一、引用名言警句、成語典故、電影片名、歌曲名等擬題。名言警句、成語典故、電影片名具有語句凝練，含義深刻，易懂好記的特點，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》或《粒粒皆辛苦》；談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑/近墨者未必黑》或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄；談逆境的文章，可擬為《生于憂患，死于安樂》；談金錢的文章，可擬為《人生就是一件交易嗎?》；談自信的文章可擬為《自信人生二百年，會當擊水三千里》；以“素質教育”為話題，可擬為《救救孩子》（語出魯迅《狂人日記》）。《不要和陌生人說話》、《莫讓浮云遮望眼》、《三更有夢書作枕》、《不拘一格降人才》、《只緣身在此山中》等都是用此法擬寫的好標題。

二、仿寫、借用、改寫成語、格言、俗語、歌詞擬題。巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨具；《誠信所至，金石為開》改寫成語“精誠所至，金石為開”。《金錢誠可貴，誠信價更高》化用裴多菲的“生命誠可貴，愛情價更高”。此外，《若為人生故，誠信不可拋》、《要留奉獻滿乾坤》、《高高在“下”》、《問世間“名”為何物》、《尺有所短寸有所長》、《給“從諫如流”上把鎖》《誠信，愛你沒商量》、《誠信風來滿眼春》、《愛是怎樣煉成的》《沒有“異想”，哪來“天開”》《拍賣我們的生涯》、《交友，讓我歡喜讓我憂》、《罰你沒商量》、《豈能因“財”施教》、《緣何前“腐”后繼》)，《吳良心病歷》、《好人一生平安》、《我心依舊》、《怎一個“情”字了得》、《近水樓臺“賢”得月》、《既“生”亮，何生“關張”》、《藝不驚人誓不休》《人生自古誰無“挫”》、《誠以養德，信以修身》等標題無一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，能使文題生動形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財富》。某生擬了這樣一個題目《想象是創新的條件》，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想象是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標題，運用對比，是非分明，如《反對自私自利，提倡奉獻精神》；有的標題，采用對偶，形式勻稱，如《想，要壯志凌云；干，要腳踏實地》；有的標題，采用反問，加強語氣，如《祖傳的就好么?》；有的標題，運用粘連，音韻和諧，如《“和平曲”里無和平》；有的標題，運用雙關，詞在此，意在彼，如《救人與救心》；有的標題，運用諧音，俏皮幽默，如《驗收?宴收?》；有的標題運用頂真(《我為人人，人人為我》)；有的標題運用諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》)；有的標題運用反語(如《教語文要學會“偷懶”》)別出心裁，韻味無窮。《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可引用魯迅的話《救救孩子》作題；寫某地中小學廁所溢水嚴重的情況，可用《“水漫金山”留下的問題》作為標題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見。以“鼓勵”為話題，可巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵”，亮明觀點，又不與話題雷同。《眼前同一水，筆下情各異》、《生命是一朵常開不敗的花》、《移植的記憶，創新的殺手》、《好讀書、讀好書、讀好書》《都是作弊惹的禍》、《留住我們的根》、《幸運是汗水的紅利》、《老實人總是吃虧嗎？》、《填鴨？引燃？》、《感情不是保險箱》、《躺著讀書，站著做人》、《大事不干，小事何成》等，均不失為擬題的巧妙構思。