第一篇：淺談指導一年級看圖寫話的體會

淺談指導一年級看圖寫話的體會

新課程標準把低年級的作文訓練叫做“寫話”，其中，“看圖寫話”是低年級進行寫話訓練的主要形式。于是，我認真解讀了評價標準，上學期是“能用學過的詞語寫一個簡單的句子，不會寫又沒有學過的字可以用音節來拼寫，會用逗號和和句號。”下學期是“能用學過的詞語寫兩個以上，相互關聯的完整句子，不會寫又沒有學過的字可以用音節來拼寫，字跡工整，會用逗號、句號和感嘆號。”在明確了評價標準后，我在平時指導學生看圖寫話是，是從以下幾點進行訓練：

一、激發寫話興趣，培養自信心。

興趣是最好的老師、最直接的學習動力。低年級學生的學習更多地受興趣的影響。因此，我們要根據學生的認知規律、心理特征去誘發興趣，調動學生的積極性，讓學生體會到成功的快樂，激發學生寫話的興趣。

1、開展形式多樣的活動，激發寫話興趣。

低年級學生愛玩，這是他們的天性，他們經常在課間、體育課或文體課上做一些有趣的活動，并樂此不疲，我們在寫話教學中可以充分利用孩子的這一特點，先組織學生參加活動，把活動的過程以及心里的感受說出來，然后寫下來。這樣一來，學生的話匣子打開了，寫起來也就輕而易舉了。如在在教學語文園地一《有趣的游戲》的時候，我和孩子們在草地上玩了《老鷹捉小雞》《貼鼻子》《丟手絹》這三個游戲，回到課室后，再讓他們說說。孩子們的積極性都很高，于是，我又指導他們用一兩句語寫下來。

2、充分利用教材的例子，激發寫話興趣。

語文教科書富有鮮明的時代氣息，貼近學生的現實生活，是我們引導學生練習寫話的好材料。在教學中，我們可以充分挖掘教材，將閱讀與寫話有機地結合起來。教學課文時，可以讓學生仿照課文寫句子，如《四季》一課，可以用這樣的句式仿寫：（），他對（）說：“我是（）。”學生寫完后，再讓學生配上動作進行演示讀。這樣，學生的興趣就更濃了。在他們取得進步的時候，再進行表揚獎勵，孩子寫話的熱情就更高漲了。

二、循序漸進，逐步提高。

在小學低年級，看圖寫話則成了作文最初步的訓練，也是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。但是，當我們面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，對于小學一年級的孩子來說，并非是一件很容易的事。因此，在教學過程中，我們不能操之過急，必須做到循序漸進，逐步提高。

1、指導看圖，理清圖意。

看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。可先整體觀察，再按一定順序觀察，這樣訓練學生按從上到下、從左到右、由遠及近的順序 觀察事物，有利于培養學生的觀察能力。如在教學《小兔運南瓜》這幾幅圖時，我讓學生按一定的順序觀察，然后看看小泡泡的話，這樣去理解圖意，使得學生能把三幅圖意連起來說完整。

2、指導說話，鋪墊寫話。

學生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁——說。

一年級學生日常使用的都是口語化的語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。所以，在指導他們說話時不能超之過急，可先適當放低要求，讓他們在說話時獲得成就感，使得每個學生都愿意說、開口說。在指導說話的時候，我們應該先耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導學生進行說話的過程中，要注意以下幾點：（1）按一定順序，把話說完整。

（2）說的話要體現圖意基本內容，不要丟掉重點，；（3）表揚在語言表達上有獨到之處的學生。

3、指導寫話，逐層推進。

寫話是看圖寫話訓練的關鍵，要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。寫話時，可通過以下幾種方法進行指導：（1）填空式。例1：看圖完成句子。

___________在放風箏，他玩得_________________。例2：看圖，選擇詞語連成一段話。

澆水

種樹

培土

春天到了，小東和小云來到公園里_____。小東_____，小云_____，他們很快就把樹種好了。例3：看圖，想一想，寫一寫。

下課了，__________來到操場上玩。他們有的_______，有的_______，還有的_____。你看，他們玩得多開心啊！（2）常見的句式練習。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”： ——誰 在哪兒 干什么

“四素句”：——什么時間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”：——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）

寫話所選的內容是學生的生活，經過反復的練習，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

（3）我會看圖寫話，不會寫的字用拼音代替。

在寫話時，除了要求他們用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”之外。慢慢地，還要求學生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學過的或者課外積累的詞語，將句子補充得更具體、生動。此外，在開始指導寫的時候，我還注重了學生要養成好的習慣，書寫要工整，格式要規范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯別字，標點符號是否使用規范等。

要想學生的寫話有所提高，除了平時的多練習外，我們還應該多用用欣賞的眼光看待學生的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。

第二篇：指導一年級學生看圖寫話

《低年級看圖說話寫話》教學思路

一、導入：

根據學生的年齡特點和教材的內容，導入的方法很多，但是要簡單明確，緊扣主題。導入時，可以回顧歌訣，可以讀讀“詞語加油站”中的詞語。如：一年級《堆雪人》:白雪皚皚、高興地說、可愛的雪人、雖然......但是........二年級《因小失大》:天高云淡、金光閃閃、傷心地說、呆呆地望著、一邊……一邊…..等等描寫環境、動作、神態等詞語和關聯詞。要鼓勵學生在看圖說話時要用上這些詞語，也能更好地引導學生說出更多的好的詞語。

二、出示題目（板書）

（歌訣第一句：一看題目記心上）

提問：看到題目你知道了什么？還想知道什么？

三、看圖說話（歌訣的二、三、四句）

1、概括內容：

出示書中圖片，先引導學生從整體出發，概括的說一說圖中的內容。如果是連環畫的圖片，要引導學生一幅一幅地看，再整體概括地說。（從時間、地點、人物、干什么、結果幾個方面）

2、觀察和想象

按照“說圖四步”詳細地看圖說話：

（1）這幅圖的題目是什么？

（2）圖上畫的是什么內容？

（3）圖中主要的人物是誰?(起名字）次要人物是誰？

（4）說主要人物時要抓住人物的語言、動作、心理、神

態、環境等。

在學生看圖說話的過程中，要引導學生觀察和想象，觀察畫面上的人物的動作、神態，想象人物的語言和心里活動。引導學生運用恰當的詞語進行表達。同時，說話的形式要多樣，可以是指名說、自己練習說、同桌互相說等等，讓每一個學生都得到說話的機會。

3、把故事加上開頭和結尾。

歌訣中“走出畫面去何方?前后聯系想一想。”畫面上的人物在進入畫面前，可能在什么地方？干什么？怎么想？怎么說？在走出畫面之后，可能到哪里去？這樣，加上故事的 開頭和結尾，把故事更加完整地講述下來，靜止的畫面也就變活了。

在學生說話的過程中，師生要進行評議，特別是教師的評議要以激勵為主。、四、寫話（二年級）

一般都是寫故事主要部分的一個片段，教師可以給學生加上一段提示語，（如《因小失大》中：正當小猴子轉身要撿回那一捧豆子時.......)讓學生把自己剛才說的話寫下來。根據需要，要引導學生正確使用標點符號。、五、課堂總結：

根據本課內容，適當進行思想教育。

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第三篇：如何指導一年級學生看圖寫話

如何指導一年級學生看圖寫話

蔡晨雪

在小學低年級，看圖寫話對于一年級的孩子來說不是一件容易的事。因此，在教學過程中，我們不能操之過急，必須做到循序漸進，逐步提高。如何有效的進行寫話教學呢？我們一年級語文組通過多次探討與實踐，整理得出了一些比較實用的方法。

1、指導看圖，理清圖意。

看圖寫話，看圖是基礎，我首先在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容。看圖可以按照整體觀察、順序觀察、從上到下、從左到右、由遠及近的方法來觀察事物，這樣有利于培養學生的觀察能力。如在教學《小兔運南瓜》這幾幅圖時，我讓學生按一定的順序觀察，然后看看泡泡的話，這樣去理解圖意，使得學生能把三幅圖意連起來說完整。

2、指導說話，鋪墊寫話。

學生們看了圖，理解了圖意，并不可能直接寫，對于一年級的學生來說，他們無法從想象直接跳躍到寫，因為他們還不具備成熟的語言組織能力。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁——說。

在指導一年級學生說話的時候不能超之過急，可先適當放低要求，讓每個學生都愿意說、開口說。在指導說話的時候，我們應該先耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。在引導學生進行說話的過程中，要注意以下幾點：（1）按一定順序，把話說完整。

（2）說的話要體現圖意基本內容，不要丟掉重點，；（3）表揚在語言表達上有獨到之處的學生。

3、指導寫話，逐層推進。

寫話是看圖寫話訓練的關鍵，要提高學生的書面表達能力，就必須在學生寫話的過程中自始自終地貫穿教師的指導。寫話時，可通過以下方式進行指導。

常見的句式練習。

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”： ——誰

在哪兒

干什么

“四素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

“五素句”：——什么時間

誰

在哪兒

干什么

結果怎樣（或心情如何）

寫話所選的內容是學生的生活，經過反復的練習，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。（3）我會看圖寫話，不會寫的字用拼音代替。

在寫話時，除了要求他們用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”之外。慢慢地，還要求學生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學過的或者課外積累的詞語，將句子補充得更具體、生動。此外，在開始指導寫的時候，我還注重了學生要養成好的習慣，書寫要工整，格式要規范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯別字，標點符號是否使用規范等。

通過我們一年級語文組的努力，學生的寫話水平有了明顯的進步。學生開始能寫出完整的句子，也能把圖畫的主要內容表達出來，在標點符號的運用上，也沒有之前錯的那么多。看到學生的一次次進步，我們也感到欣慰。

第四篇：一年級看圖寫話

【課堂】一年級看圖寫話最佳范文和練習

許多爸媽對才上一年級的孩子的看圖寫話能力多多少少有些焦慮吧？因為一年級的孩子會認識會寫的字還很少，寫話訓練也才剛剛接觸，怎么可能寫很好呢，對不對？不要擔心，我們新課程標準對低年級孩子的寫話要求是這樣的：

1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

很簡單吧，這是針對一二年級來說的，那一年級的孩子更要放寬要求了，對剛起步的孩子要先“扶”后“放”將來才可能有的放矢。來，今天我們提供范文給您，希望對您能有用，僅供參考，其中有些插圖實在找不到更好看的，只好請大家將就一下嘍！~~~

一年級看圖寫話圖片和范文（1）

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

一、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么？

一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？

春天到了，到處一片綠色。小明 星期六的早上，陽光明媚。東東和和爸爸一起到河邊寫生。蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅

領巾在太陽的照射下顯得格外鮮艷了。

一年級看圖寫話圖片和范文（2）

一年級看圖寫話圖片和范文（3）

一、請你仔細看圖，寫兩三句話

一年級看圖寫話圖片和范文（5）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一、請你仔細看圖，寫兩三句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。

一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂

請你仔細觀察，這是什么季節？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。

跑。小兔傷心地哭了。下午放學后，蘭蘭和東東在教室里打掃衛生。蘭蘭擦窗戶，東東擦桌子，他們把教室打掃得干干凈凈的。

年級看圖寫話圖片和范文（4）

植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。

一年級看圖寫話圖片和范文（6）請你看圖，發揮想象寫幾句話。請你看圖，發揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。

雪人堆好了，小明又把自己的帽子和圍巾給它戴上。

三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。

年級看圖寫話圖片和范文（9）

晚飯以后，媽媽忙著洗碗。

我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業。

一天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。

一會就把教室打掃干凈了。

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一年級看圖寫話圖片和范文（8）

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一年級看圖寫話圖片和范文（7）

一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。

他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關心自己，奶奶高興極了。年級看圖寫話訓練題（10）

問題設置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）。

問題設置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）。

問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）。后記學生作品：

一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽

問題設置一：誰在什么地方干什么? 占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽 開來了，大家（），我（）。媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓掣、眼疾手快、弩箭離弦

座。我不情愿的站了起來，心里想著：媽問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽為媽媽占領的位置（）。

耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

一年級看圖寫話訓練題（11）

問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（），一會兒（），一會兒又是（）。問題設置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽（）。

指導孩子從媽媽的臉色、神態上去觀察考慮。

提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴 問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（）想（）。

提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈

問題設置四：來到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）。問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說（）。后記學生作品：

媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽

媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒提供相關詞語：興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂

開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加問題設置二：操場上，頓時（）。

點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的沸騰、熱鬧、沸沸揚揚

笑了，并說：“孩子你已經長大了，可以獨問題設置三：有的小朋友（），有的小朋友（），立生活了！

還有的小朋友（）。

一年級看圖寫話訓練題（12）

問題設置四：你看，花花（）。

想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設置五：課間活動真是（）！后記學生作品：

下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊一年級看圖寫話訓練題（13）

問題設置一：下課了，小朋友()跑出教室。

老師說貝貝寧的小嘴很靈巧，可是寫成文章就非常的局限，因此，媽媽決定著重訓練一下《看圖寫話》。

在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什么時候，什么地方，誰，在做什么？

然后說一說，再動筆寫寫，最后讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替。

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一年級看圖寫話訓練題（14）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。

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-----一年級看圖寫話訓練題（15）

看看圖，然后用一二句話寫出圖意，注意把句子寫通順，字跡工整正確，不會寫的字可以用拼音代替。

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第五篇：一年級看圖寫話

看圖寫話“五步曲”

一、認真看圖，培養觀察力

看圖寫話，就是要用眼睛看，看是基礎。學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是一個智力活動過程，觀察是人們增長知識、的重要途徑。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有理解，才會在大腦里形成印象。首先

看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。再從

畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什么時候，什么地方等等。使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

二、合理想象，培養想象力

一幅圖聯想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯想到前前后后的幾個動作，看圖想象也要力求百花齊放，學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

三、看圖說話，培養口頭表達能力

四、看圖寫話，培養書面表達能力

“時間、地點、人物，干什么”就行了。

常見的句式練習

練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰, 在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時間 誰 在哪兒 干什么

“五素句”。——什么時間 誰 在哪兒 干什么 結果怎樣（或心情如何）

寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實 的基礎。

2練寫 10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽??”“?? 看??”“??是??”“??把??”“?? 被??”“??感??”“??想??”“??說??” 例如：

（1）山坡上有一片果樹林。

（2）同學們在操場上做游戲。

（3）我聽見了一陣敲門聲。

（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

（5）我是小學生。（6）老師把作業判完了。

（7）艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

一、看圖，誰和誰在什么地方?干什么?

春 天 到 了，到 處 一片 綠 色。爸 爸 一起 到 小 河 邊 寫 生。

小 明 和

二、題目：登月。參考詞匯：宇宙飛船、微笑、閃閃爍爍、好像、歡迎。

登月 例文一

一天，老師讓大家想想長大做什么。小明想了想說：“長大以后就坐著飛船去月球看看。”結果，小明晚上真的做了一個夢，他夢見了自己穿著紅色上衣，開著飛船，就去月球了。他在那里還幫助了很多人。小作者：李艷嬌 例文二

有一天晚上，我做了一個夢，夢見我長大了成了一名宇航員，開著宇宙飛船登上了月球。看到了星星和月亮離我們那么的近，還對我一閃一閃的眨著眼睛，好像在歡迎我。

小作者：田賀文

三 送小紅回家

送小紅回家 例文一

下午快要放學時，突然下起了瓢潑大雨小紅沒有帶傘，很著急，“我怎么回家呢？”這時一個高年級的姐姐走過來，對小紅說：“小妹妹，我送你回家吧！

”小紅和姐姐走著走著來到一座木板橋搭的小橋邊，姐姐一看小橋這么滑，就對小紅說：“橋這么滑。我背你過去吧！”小紅點了點頭說：“謝謝你，大姐姐！

”小紅給姐姐撐著傘，大背著小紅送回了家。小作者：田賀文 例文二

放學了，下起了傾盆大雨。可是小紅到現在還沒有人來接，老師看見了對小紅說：“我送你回家吧！

”說著老師背起了小紅，并把雨傘給了小紅。老師背著小紅在泥濘的路上辛苦的走著，雨水把老師的衣服都淋濕了。小紅默默的說：“老師您辛苦了！

”

小作者：趙米

四、看圖，請寫明什么時間?有誰?在什么地方?干什么?他們在干什么?

星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園里的大樹下做操。胸前的紅領巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。

五、請你仔細看圖，寫兩三句話

下午放學后，蘭蘭和冬冬在教室里打掃衛生。蘭蘭抹窗子，冬冬抹桌子。他們把教室打掃得干干凈凈的。

六、請你仔細觀察，這是什么季節?誰在哪里干什么?你會表揚他們嗎?為什么?請寫幾句話吧。

植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們干得多認真呀。

請你看圖，發揮想象寫幾句話。

一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。