第一篇：小小科學家化學第三課測試

第三課：溶液（下）測試

1、濁液

濁液是不溶性固體顆?；虿蝗苄孕∫旱畏稚⒌揭后w中形成的混合物，分別為_________和_________，濁液__________，_________。

2、實驗6：不能融合的水和油 實驗目的：___________ 實驗用品：___________、水、____________ 實驗步驟：將等量的________和_________油分別加入試管內，用_________塞住試管口，輕輕搖晃試管。

油是不溶于水的物質，與水混合震蕩后形成許多不溶于水的、由分子集合而成的________。這種不溶于水的小液滴分散到液體里形成的混合物叫做__________。

3、制作乳濁液

實驗目的：___________________ 實驗材料：水、______________、________________、_________________ 實驗步驟：在試管中注入_____________的水，然后向其加入數滴植物油，用膠塞塞緊試管后，劇烈震蕩試管的_____________，片刻后觀察現象。

實驗現象：水里懸浮著很多不溶于水的____________，使水溶液呈現出_______________。實驗原理：

在水里分散著不溶于水的____________，這種液滴分散到液體里形成的混合物就是__________。_________不穩定，靜置后，分為______、_______兩層。

4、實驗8 制作懸濁液

實驗目的：了解什么是___________ 實驗材料：水、_________、_________、__________ 實驗步驟：

在試管中注入_________溶劑的水，然后向其加入少量________，用膠塞塞進__________后，劇烈振蕩試管的混合物，片刻后觀察現象。實驗現象：

液體里懸浮著很多不溶于水的固體小顆粒，使液體呈現_______狀態。

實驗原理：

液體里懸浮著許多不溶于水的固體小顆粒，使液體呈現渾濁狀態的是懸濁液體，它不______，靜置后固體小顆粒會______下來。

5、“一貼” “二低” “三靠” “一貼”：潤濕的_______緊貼__________；

“二低”：__________低于__________0.5~1cm，______________________低于_____________； “三靠”：盛有泥水懸濁液的燒杯口緊靠__________，玻璃棒下端輕靠__________處，漏斗頸口緊靠______________ ”。

7、乳濁液和懸濁液的區別

懸濁液：_____________（直徑大于100nm）分散與液體中形成的不均

一、不穩定的混合物。乳濁液：__________（直徑大于100nm）分散與液體中形成的不均

一、不穩定的混合物。

乳濁液和懸濁液在生活中的應用

常見的乳濁液：石油原油、橡膠的乳膠、油漆 常見的懸濁液：面糊，泥水，石灰乳

8、丁達爾效應

膠體：是一種均勻混合物，在膠體中含有兩種不同狀態的物質，一種___________，另一種連續分散質的一部分是由微小的粒子或液滴所組成，分散質粒子直徑在1nm—100nm之間。

當一束光線透過膠體，從入射光的垂直方向可以觀察到膠體里出現的一條光亮的“_______”，這種現象叫_____________。

第二篇：小小科學家化學第二課測試

第二課：溶液(上)

1、溶液

溶液是由至少____________組成的_________、________的混合物，被分散的物質（溶質）以分子或更小的質點分散于另一物質（溶劑）中。

（1）溶質： 被溶解的物質（例如:用鹽和水配置鹽水,________就是溶質）

（2）溶劑： 能溶解其他物質的物質（例如:用鹽和水配置鹽水,_________就是溶劑）

2、溶質是固體的溶液的配制

實驗10制作硫酸銅溶液

實驗目的：_________________________________ 實驗材料：鑰匙、水、__________、_____________、_______________ 實驗步驟：

1、用鑰匙取少許______________-，放入試管里。

2、用_________吸一些水注入盛有硫酸銅的試管里，輕輕搖動試管，觀察。實驗原理：物質由微小的分子、原子、離子等________構成，粒子總是在不斷_________著，硫酸銅在水中的溶解就是______________的結果。水能溶解許多物質，是一種常用的___________。

3、生活中的一些溶質是液體的溶液

溶質是液體的溶液的配制

4、實驗11：配制葡萄酒溶液

實驗目的：理解______________________的關系 實驗用品：燒杯、試管、滴管、____________

實驗步驟：將適量________倒入燒杯，用________從燒杯中吸取葡萄酒，逐滴加入裝有水的試管中，隨著葡萄酒的增加，觀察溶液的顏色變化。

實驗現象：

隨著葡萄酒的增加，溶液的顏色越來越_______。

對于有色溶液來說，可根據顏色的深淺區分溶液的濃度。顏色越_____，溶液越______。

5、實驗9：氣體的溶解

實驗目的：了解_____________的特點。實驗用品：_________。實驗步驟：打開可樂瓶蓋 現象：

汽水一般采用________的方法將溶解氣體，未開封的可樂瓶中壓力較大，可以溶解大量____________氣體，當打開瓶蓋時，壓力可樂瓶________，氣體_________也減小了，所以二氧化碳氣體從可樂中逸出。

6、飽和溶液

一定溫度下，一定量溶劑里_________再繼續溶解某種物質的溶液。不飽和溶液 在一定溫度、一定量的溶劑中，溶質_________繼續被溶解的溶液。

飽和溶液：在一定溫度下，向一定量溶劑里加入某種溶質，當溶質不能繼續溶解時，所得的溶液叫做這種溶質在這種條件下的________________。

7、制作食鹽飽和溶液

實驗目的：了解_____________概念

實驗用品：燒杯、__________、__________、____________、水

實驗步驟：用燒杯取適量水，將_______不斷加入燒杯，并用_______不斷攪拌，直到食鹽無法繼續溶解，這時燒杯中的溶液就是飽和食鹽溶液。8、2.粗鹽的提純

實驗目的：掌握_________、_________等實驗的操作技能

實驗材料：________、_________、__________、__________、____________鹽、水、實驗步驟：

配置15ml粗鹽溶液。用實驗2的方法制作__________。將過濾器放置在另一________內，漏斗下端與試管內壁接觸，___________下端輕觸________重疊部分，將粗鹽溶液沿著____________導入過濾器內。

實驗現象：__________流入試管而泥沙等固體留在_____________內，試管中的水分蒸干后就出現鹽的___________。

實驗原理：粗鹽的主要成分是可溶性的____________。還有一些不溶性的________，將粗鹽加入水中，__________溶于水，用___________即可將氯化鈉溶液和不溶性固體雜質分開。

9、溫度對溶解度的影響

___________和_______都可以加速食鹽在水中的溶解速度

實驗目的：了解_____________________________________的影響 實驗材料：鑰匙、食鹽、__________、__________、_____________ 實驗步驟： 取兩支試管，分別加入_________的食鹽，再將__________的________和_______加入試管中，觀察。實驗現象：

__________的食鹽比__________食鹽溶解的快。實驗原理：

在受熱情況下，粒子能量________，運動速率________，所以水的溫度越高，食鹽的溶解速度就越_______。

第三篇：小小科學家化學第四五六課測試

第四課：認識氣體(上)測試

1、空氣的組成

空氣是指地球大氣層中的氣體混合。它主要由 78%的______、21%_______、還有1%的_____________和雜質組成的混合物。

2、大氣污染

凡是能使空氣質量變差的物質都是_______________。大氣污染物已知的約有100多種。有____________和_____________兩種，以后者為主要因素。大氣污染對人的危害大致可分為急性中毒、慢性中毒、致癌三種。

3、二氧化碳

二氧化碳是空氣中常見的化合物。在自然界中二氧化碳含量豐富，為大氣組成的一部分。因為二氧化碳比空氣_______，所以在低洼處的濃度較高。以人工鑿井或挖孔樁時，若通風不良則會造成井底的人員窒息。固態二氧化碳壓縮后又叫_________，常用于低溫保存物品。

實驗：檸檬酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳

實驗目的：了解生成_________________的方法。

實驗用品：_________、_________、水、試管、滴管、藥匙

實驗步驟：加入少量的__________到試管，加水溶解后再加入少量的__________粉末到試管中。觀察。

實驗現象：試管內立即有大量______________產生。

酸溶液可以與碳酸鹽反應生成二氧化碳。

4、白醋與碳酸鈉反應生成二氧化碳 實驗目的：了解生成二氧化碳的方法

實驗用品：試管、藥匙、_____________、________________。

實驗步驟：加少量__________到試管中，向試管中加入一藥匙___________粉末。觀察。實驗現象：試管內產生大量無色氣泡。酸溶液與碳酸鹽反應生成二氧化碳。

5、用雞蛋殼制取二氧化碳

實驗目的：了解_________的主要成分。實驗用品：試管、________、__________ 實驗步驟：取少量__________到試管中，向試管中加入雞蛋殼碎片。觀察現象。實驗現象：試管中雞蛋殼表面附著有無色氣泡。

雞蛋殼的主要成分是__________，白醋中含有_________，當碳酸鹽遇到酸溶液時，會產生二氧化碳。

第五課：氣體（中）

1、氫氣

__________是世界上已知的密度最小的氣體，密度比空氣小，是最輕的氣體。氫氣有易燃易爆性，容易發生爆炸，所以純氫有一定危險性。

2、生成氫氣的實驗

實驗18檸檬酸與鐵絲反應生成氫氣 實驗目的：了解生成氫氣的方法

實驗材料：__________、__________、_________、____________、水、鐵絲、砂紙 實驗步驟：

在試管里倒入_____________溶液；將打磨后的鐵絲插入檸檬酸溶液中。實驗現象：鐵絲周圍有______________產生。實驗原理：

_______是比較活潑的金屬，能與酸反應產生氫氣。

3、實驗19，葡萄酸與鎂帶的反應生成氫氣 實驗目的：了解生成_________的方法

實驗材料：__________、__________、___________、___________、鑷子、水、砂紙、試管 實驗步驟：在試管中配置適量的____________溶液。取一段_________，用砂紙打磨出金屬光澤。用鑷子夾住打磨后的鎂帶，伸入盛有葡萄酸的試管中。實驗現象：________________________________________________ 實驗原理：鎂是活潑金屬，___________________________________。

4、實驗20，鋅片與醋酸的反應

實驗目的：了解生成_____________的方法

實驗材料：___________、__________、__________、___________ 實驗步驟：___________________________________________________________ 實驗現象：鋅片周圍有大量無色氣泡產生

實驗原理：________是活潑金屬，能夠與酸溶液反應，生成氫氣。

5、實驗22，鐵絲與醋酸反應生成氫氣 實驗目的：了解得到氫氣的方法

實驗材料：_______、_______、________、________、___________ 實驗步驟：_____________________________________________________________________ 實驗現象：鐵絲周圍有無色氣泡產生。

實驗原理：_______是較活潑金屬，能與酸反應產生氫氣。

6、金屬活動性順序

元素周期表里金屬性越是左下方越強，越是右上方越弱。活動性越_____的金屬，越容易與酸反應得到氫氣。

鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛（氫）銅汞銀鉑金

第六課：氣體（下）

______，是指機體與外界環境之間氣體交換的過程。人類在呼吸時，吸入的空氣中，除了少量的氧氣被利用，其他氣體均被排出。

1、驗證呼出的氣體中含有二氧化碳 實驗14，制作澄清石灰水

實驗目的：_________________________________________ 實驗材料：_________、_________、___________、___________、鑰匙、水、玻璃棒、試管 實驗步驟：將_____________加水溶解，把過濾器放入試管內，漏斗下端導管必須與試管內壁接觸，玻璃棒的下端輕輕觸及濾紙的重疊部分，沿塑料棒將渾濁的石灰水導入過濾器中。實驗現象：________________________________________ 實驗原理：常溫下，氫氧化鈣的__________很小，一定量的水只能溶解少量的氫氧化鈣。使用過濾器，可將氫氧化鈣溶液（即澄清的石灰水）和未溶解的氫氧化鈣的固體分離開來，就得到澄清的石灰水。

2、向澄清的石灰水中吹氣

實驗目的：驗證呼出的氣體中含有二氧化碳。實驗用品：試管、澄清石灰水、長吸管（自備）

實驗步驟：將吸管插入裝有澄清石灰水的試管，從吸管的另一端向試管中緩緩吹氣。實驗現象：澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有二氧化碳。二氧化碳可以和石灰水反應生成不溶于水的沉淀物。

3、收集我們呼出的氣體

實驗目的：學會收集氣體的簡單方法

實驗材料：____________、________、________________、盆、水 實驗步驟：

將___________盛滿水，并用___________先蓋住瓶口的一小部分，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水盆中。

將吸管小心插入瓶內，并向瓶內緩緩吹氣，直到瓶子內充滿呼出的氣體。

當瓶子里充滿呼出的氣體時，在水下立即用__________將瓶口蓋住，然后取出瓶子。將瓶子瓶口向上放置。

實驗現象：___________________________________________________-實驗原理：用所得氣體將瓶中的水排盡的方法叫________________，適用于不溶于水的氣 此外還有其他集氣法：如向上排空氣法，向下排空氣法。

排水集氣法不適用一下氣體的收集：（1）氣體溶于水。（2）氣體與水反應

（3）要求得到的氣體是干燥的。使用排水法只會得到潮濕的氣體，使用排水法不合適。

5、檢測呼出的氣體中含有二氧化碳

實驗用品：澄清石灰水、收集好的呼出氣體，玻璃片（自備）實驗步驟：

（1）將上部中收集的氣體，瓶口蓋上玻璃瓶正放。

（2）打開一個小口，滴加適量的澄清的石灰水，封上玻璃蓋。（3）搖晃瓶身。觀察。

實驗現象：___________________________________________________。

呼出的氣體中含有二氧化碳，能夠與澄清石灰水反應生成白色沉淀。化學中常使用澄清石灰水驗證二氧化碳的存在。

第四篇：小小科學家化學第七八九課測試（本站推薦）

第七課：認識金屬（測試）

1、置換反應

____________是單質與化合物反應生成另外的單質和化合物的化學反應，是化學中四大基本反應類型之一，包括金屬與金屬鹽的反應，金屬與酸的反應等。

實驗

27、鐵與硫酸銅的反應

實驗目的：________________________________________-實驗材料：__________、_________、___________、_______、水、滴管、試管、鑰匙 實驗步驟：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 實驗現象：____________________________________________________________________ 實驗原理：____________________________________________________________________

2.置換反應發生的條件

（1）金屬+酸:金屬活動順序H前金屬可以置換酸中的H,酸不能是硝酸和濃硫酸。

（2）金屬+鹽:金屬活動順序前換后,鹽必須是可溶鹽。（3）H2和C與金屬氧化物:條件是________或________。

3、置換反應在現實中的應用：

（1）工業上利用置換反應制備半導體材料Si（2）金屬冶煉。

（3）高科技新材料的研發。

第八課：酸、堿、鹽

1、酸

有腐蝕性，溶液呈酸性，能與活潑金屬發生反應。

堿

有腐蝕性。溶液呈堿性，能與酸，某些鹽，非金屬氧化物反應。

鹽

有些鹽有微弱的腐蝕性，溶液的酸堿度根據鹽的性質判定，能與某些酸，堿，鹽反應。

2、酸堿度描述的是水溶液的酸堿性強弱程度，測量溶液的酸堿度使用__________。

3、認識pH試紙

pH試紙是檢驗溶液酸堿度的一種現成試紙。

使用方法：使用時，撕下一條，放在表面皿中，用一支干燥潔凈的玻璃棒從玻璃容器中蘸取一滴溶液，從它的________就可以知道溶液的_________。

4、認識標準比色卡

從左至右酸性逐漸減弱，堿性逐漸_________ 常溫下，pH＜7_______；pH=7_________；pH＞7_________。

5、配制溶液

復習以前的內容，用蒸餾水分別配置檸檬酸、石灰水、硫酸銅溶液，另外盛等量蒸餾水于干凈燒杯中，分別寫上標簽。

6、測蒸餾水的酸堿性

實驗目的：了解蒸餾水的酸堿性

實驗用品：__________、_______________、__________ 實驗步驟：___________________________________________________________________。

實驗現象：pH試紙不變色

測得蒸餾水pH=7，蒸餾水是________的。

7、測檸檬酸的酸堿性

實驗目的：了解醋的酸堿性

實驗用品：________、________、________ 實驗步驟：用干燥清潔的玻璃棒蘸取少量醋滴到pH試紙上。實驗現象：pH試紙變成紅色 測得pH＜7，醋是________的。

8、測石灰水的酸堿度 實驗目的：了解石灰水的酸堿性

實驗用品：玻璃棒、石灰水、pH試紙

實驗步驟：用干燥清潔的玻璃棒蘸取少量石灰水，滴在pH試紙上。實驗現象：pH試紙變藍色

測得pH＞7，石灰水___________。

9、測硫酸銅溶液的酸堿度

實驗目的：了解硫酸銅的酸堿度

實驗用品：玻璃棒、硫酸銅溶液、pH試紙

實驗步驟：用干燥清潔的玻璃棒蘸取少量硫酸銅溶液，滴在pH試紙上。實驗現象：pH試紙幾乎不變色

測得pH=7，硫酸銅溶液是_______的。

10、測生活用品的pH值

實驗目的：了解一些生活用品的酸堿性

實驗用品：玻璃棒、pH試紙、肥皂水、食鹽溶液、牛奶、可樂、小蘇打水、洗發水等。實驗步驟：用清潔干燥的玻璃棒蘸取少量被測液體滴在pH試紙上，將實驗結果記錄下來。pH試紙在不同的酸堿環境下呈現不同的顏色

第九課：淀粉的特性試驗

1、淀粉

________是葡萄糖分子聚合而成的，淀粉在餐飲業中又稱芡粉。淀粉是植物體中貯存的養分，貯存在種子和塊莖中，各類植物中的淀粉含量都較高。淀粉除食用外，工業上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于調制印花漿、紡織品的上漿、紙張的上膠、藥物片劑的壓制等?？捎捎衩住⒏适?、野生橡子和葛根等含淀粉的物質中提取而得。

2、驗證淀粉的存在

實驗目的：了解淀粉的特性。

實驗用品：_______、______、_______、滴管、藥匙。

實驗步驟：1.試管中加入少量水，加入一藥匙_______，振蕩。溶液呈現_________。

2.將碘水加入試管中，觀察。溶液呈現_________。

3、維生素C的檢測

實驗目的：了解維生素C的檢測方法

實驗用品：上個實驗中藍紫色液體，滴管，___________、燒杯。實驗步驟：1.__________________________________________，2.用滴管向藍紫色液體中滴加幾滴維生素C溶液，觀察。實驗現象：_____________________________________-。

4、淀粉遇碘會呈現藍紫色，淀粉的這一特性，可以用來檢測______或者_____的存在。維生素C具有___________，能夠與碘反應。所以藍紫色液體加了維生素C溶液后褪色了。

5、蓮藕中淀粉檢測

實驗目的：檢測藕中的淀粉

實驗用品：__________、_________、燒杯、碘酒、小刀 實驗步驟：取少許碘液到燒杯_______，用滴管吸取稀釋后的碘液滴加在藕的橫切面上觀察。實驗現象：藕的切片上出現了_____________。

藕片中含有淀粉，淀粉遇碘會變藍，可用淀粉的這一特性檢測淀粉的存在。

6、饅頭中淀粉檢測

實驗目的：了解饅頭中淀粉的檢測方法 實驗用品：饅頭（自備）、________、_______、燒杯

實驗步驟：將碘水在燒杯中稀釋，取一小塊饅頭，在饅頭上滴兩滴稀釋后的碘水，觀察。實驗現象：饅頭上滴了碘水的地方出現藍色斑點。

饅頭中含有淀粉，淀粉遇到碘會變藍，可用淀粉的這一特性檢測淀粉的存在。

7、馬鈴薯中淀粉檢測

實驗目的：了解馬鈴薯中淀粉的檢測方法。實驗用品：馬鈴薯（自備）、碘水、燒杯、滴管、小刀 實驗步驟：_____________________________________________________________________。實驗現象：滴了碘水的馬鈴薯切面上出現藍色斑點。

馬鈴薯中含有淀粉，淀粉遇到碘會變藍，這一特性可以用來檢測淀粉的存在。

第五篇：小小科學家通訊稿

鯤鵬展翅九萬里

長空無崖任搏擊

由中國發明協會中小學創造教育分會和全國中小學科學教育體驗活動組委會聯合主辦的2017“小小科學家”全國中小學科學教育體驗活動決賽暨表彰大會于2017年12月29日至2018年1月1日在首都北京舉行。大賽共有來自全國各地的161所學校、2000多名中小學生報名參加。

蓬鷗中學作為汕頭代表隊學校之一第一年參賽，經過充分的準備，張玉龍、芮枘、劉殷鈮、黃瑩、林寶慶、許逸涵六位同學一路過關斬將，在此次國賽中脫穎而出，共斬獲金牌4枚、銀牌2枚。五位指導老師均獲得“優秀指導老師”光榮稱號！蓬鷗中學被賽事主辦方授予“全國中小學科學教育體驗活動實驗學校”光榮稱號！

此外，同樣在北京，第十三屆中國少年科學院“小院士”課題交流活動中，林德勛同學在答辯環節表現突出，成績優異，所研究的課題《脈動變星亮度的周期性變化》榮獲二等課題，并被聘為“中國少年科學院預備小院士”！

蓬鷗中學堅持科教特色辦學理念，著力培養學生的科學創新意識和實踐能力，為學生鋪設各種各樣的舞臺，實現學生七彩的科學夢想。今日我們在學生心中播下的科學夢想，焉知他日這夢想不會生根發芽，開花結果！我們只需要用心澆灌，靜待花開！

此次北京之行是2017與2018的起承轉合，鮮花與掌聲讓我們更堅定步伐，為學生拓寬視野，開辟更廣闊的天地，讓學生如鯤鵬一般，扶搖展翅，搏擊長空。科教辦學一直在路上！