第一篇：六年級校本我是小小科學家教案

校本課:我是小小科學家

《來路不明的水》教學設計

長陽實驗小學

楊方艷

教學目標：

知識目標：知道常見的液化現(xiàn)象；知道氣體液化的方法。

能力目標：利用身邊的物品進行實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力；通過探究自然奧妙的活動，學習科學探究方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

情感目標：時刻關注身邊的科學現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學重、難點：能夠理論聯(lián)系實際說出身邊的一些液化現(xiàn)象 教學準備

演示用：玻璃杯2個，清潔布，小冰塊若干，水，溫度計，CAI課件、多媒體。學生用：冰凍的瓶裝水，小平面鏡一個，水杯，小鐵片

教學過程

一、情境導入，質疑

現(xiàn)在是夏天，天氣非常炎熱，同學們都喜歡吃冰棒，喝冰水，現(xiàn)在每個人都帶來了一瓶冰凍水，現(xiàn)在，請同學們仔細觀察，瓶子外面有什么？生答：瓶子外面有水珠。質疑：你猜想是什么原因？是怎樣產生的？

二、猜想，設計實驗

1、同學們學習興趣濃厚，分小組猜想這是什么原因。

2、設計實驗：如何利用我們身邊常見的物品來觀察水蒸氣的液化過程？

3、學生提出許多方法后，教師建議用其中一種簡易有效的方法。各小組拿出兩個塑料杯，一杯倒入適量的熱水，另一個塑料杯倒扣在上面。同學們兩眼緊盯著上面的塑料杯，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4、交流與討論

1）．提問：最初，上杯中是否有水蒸氣？你能否看到水蒸氣？過一會兒，上杯還透明嗎？用手觸摸塑料杯內壁有什么感覺？再過一會兒，白蒙蒙的杯壁上的水珠發(fā)生了怎樣的變化？ 用手摸杯外壁，有何感覺？

2）．交流： 學生A：我看到了水蒸氣，它在杯中往上冒呢。學生B：我也看到了水蒸氣，它是白色的。教師參與：教室中有沒有水蒸氣？我們?yōu)槭裁纯床坏侥兀?學生C：可能是冬天教室中水蒸氣少的緣故吧？學生D：夏天，溫度高，水蒸發(fā)更快，空氣中含有的水蒸氣更多，我們還是看不到。我想：水蒸氣是無色透明的，是看不到的。學生E：上杯逐漸模糊，用手摸一下內壁，有水，說明內壁附有一層肉眼難以分辨的極細小的水珠。學生F：我看到上杯壁的水珠逐漸長大了，有些還順著杯壁滾落下來。教師點睛：秋冬季節(jié)，我們常見到“白氣”“熱氣”應該是──細小的水珠，是水蒸氣液化后的產物。學生G：摸上杯外壁發(fā)熱，發(fā)現(xiàn)水蒸氣液化后，要放出熱量。

三、實驗過程，論證

1、提出問題：教室的空氣中含有水蒸氣；燒水時產生大量的水蒸氣，甚至我們呼出的氣體中也含有水蒸氣，當我們想要使水蒸氣液化時可以采取哪些辦法呢？

2、設計實驗：學生提出許多方法后，教師根據(jù)實際情況把學生分成甲、乙、丙三個不同組別，選用實驗器材不同，探究的手段和方法有所不同，各自看到什么現(xiàn)象？并提出日常生活中類似的現(xiàn)象并加以解釋。

甲組：茶杯中盛有開水、鐵片 探究：使開水產生的水蒸氣液化 乙組：小平面鏡

探究：使口中的水蒸氣液化 丙組：冰凍的礦泉水

探究：使空氣中的水蒸氣液化

3、交流與拓展：

甲組：學生A：放在茶杯口上的小鐵片上有水滴流下。學生B：吃飯的時候，我看到電飯鍋蓋內表面有水珠。學生C：我家里的純凈水桶上方有水珠。學生D：秋冬季節(jié)，早晨上學時有時發(fā)現(xiàn)頭發(fā)上面結有露珠。

乙組：學生A：口對平面鏡呵氣，鏡面模糊，用手摸，發(fā)現(xiàn)上面附有一層細小的水珠。（展示附有水珠的平面鏡）學生B：冬天洗澡時，我發(fā)現(xiàn)浴室的鏡子上有一層霧。學生C：很冷的冬天，我戴著眼鏡走進教室，不久我的鏡片使模糊了。我們教室玻璃內表面也有一層白蒙蒙的水珠。學生D：有一次牙科醫(yī)生為我檢查牙齒，檢查前把小平面鏡放在火上烤一下。我當時想可能是消毒吧，現(xiàn)在我明白了，那是為了防止口中的水蒸氣液化成小水珠，附在鏡面上，影響觀察。丙組：學生A：冰凍的礦泉水的外表有水珠。（演示用手摸，有水滴往下落）學生B：夏天的早晨，常看到外露的自來水管“出汗”。學生C：夏天吃冰棒，冰棒上冒“白氣”；打開冰箱門，門口冒“白氣”。學生D：夏天，媽媽要用西紅柿炒雞蛋，我從冰箱中拿出的雞蛋、西紅柿，發(fā)現(xiàn)它們會慢慢地“長出”水珠，我以為是雞蛋、西紅柿中滲透出來的。通過今天的實驗做得了水蒸氣遇到冷的物體，降低溫度，會液化成水。

四、知識運用，拓展：

日常生活中還有哪些類似的現(xiàn)象。

1、冬天戴著眼鏡“吃火鍋”

2、電冰箱原理──冷凝器的作用：我常把手放在電冰箱的外側烤暖和，原來是氟里昂氣體液化時要放熱。

教學反思：

1、在備課過程中，知識點的展示，教師活動和學生活動的切換關系精準度不夠，沒有好好的對學生的學情進行分析和了解，所以感覺內容有點多，學生不容易理解，有點枯燥。

2、學生對探究式學習熱情很高，但注意力不是很集中，課堂紀律也不是很好，組織得不夠好，只對表面現(xiàn)象感興趣，但不愛去研究。

3、講述教學內容時，應將知識點有序的展開，有效的進行梳理，提高學生的學習效率。如在學生解釋現(xiàn)象的過程中，也會出現(xiàn)一些模糊的認識，如“空氣液化”“冰箱里面水蒸氣液化后跑到門外”“冰棒先熔化，再蒸發(fā)成白氣”。教師加以指導，予以糾正，并有意引導學生對各組的現(xiàn)象加以綜合分析，找出共同的、本質的東西──降低溫度，使氣體液化。

4、學生對實驗感興趣，但對于實驗后的結論，沒有完全理解，而且也不愛動腦筋去研究，所以以后的課程學習過程中，要注意引導學生關注身邊的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生的思維，充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育思想。

第二篇：六年級我是小小科學家活動方案

科學教研組“明天小小科學家”

活 動 方 案

一、指導思想

為進一步提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學學習興趣，強化學生動手操作技能與創(chuàng)新思維，給更多學生提供個人潛能挖掘、自我展示、共享的舞臺，凸顯我校科學校本課程教學特色，經(jīng)學校研究決定開展“明天小小科學家”活動。

二、活動對象

科學課開展年級（三——六年級）

三、具體活動方案

（一）三年級“動植物大探秘”系列活動：

1.搜集、觀察并深入了解小動物或植物外形特征、生活習性、生存特點等，以手抄報形式展出；

2.制作動植物標本。

（二）四年級“天氣知多少”活動：

1.搜集有關天氣方面的信息，并制作最少一周的天氣日歷，以手抄報形式展出；

2.以粘貼、打印或繪畫形式制作“天氣圖片展覽”或“天氣電子圖片展覽”。

（三）五年級“保護我們的地球家園”系列活動： 制作維護生態(tài)平衡、保護美好地球家園的手抄報或電子畫報。

（四）比賽時間：11月份前三周活動準備，12月6日進行集中展示、評比。

四、參賽要求

（一）各級部的作品以手抄報、電子畫冊或標本等形式進行設計制作與展覽；

（二）圖畫美觀、符合主題、突出科學意識與自主創(chuàng)造；

（三）注重作品數(shù)量與質量，設計新穎、規(guī)范、認真、力求完美；

（四）作品注重團隊合作、小組互助與分工展示。

五、比賽流程

（一）作品準備時間為3個星期，上交時間截止到11月30日。請班主任在班內每項評選10件優(yōu)秀作品一次性交給高鳳蓮老師。

（二）12月6日，各班所選作品在一樓大廳進行張貼，并選出一名學生對班內作品進行整體性講解，時間不少于5分鐘。

（三）邀請我校科學教師及校領導對所有作品進行評選。

六、獎項設定

（一）根據(jù)學生作品每個級部評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名。

（二）三個級部共評選30名“明天小小科學家”，頒發(fā)證書。

（三）本屆比賽還根據(jù)各班的報名上交情況、班級的支持參與度及作品獲獎成果評出優(yōu)秀組織獎。

科學教研組 2016年8月28日

第三篇：《我是小小科學家》修改稿

我是小小科學家

六年級組 花美娜 王潔

生活中處處有科學，科學并不神秘，它就在我們的身邊。近日來，六年級組的英語老師們把英語學習與科學探究相結合，以《我是小小科學家》為主題，開展了一系列活動。

課堂上，老師們將課前準備好的教具、課件和實物展示出來，使孩子們更直觀地觀察、感受到科學探究的過程和方法，體驗其中發(fā)現(xiàn)的樂趣。然后讓孩子們站在科學家的角度介紹各種動物，做到把課堂交給學生，讓學生真正地參與到教學活動中。課后，他們又通過收集資料、調查訪問、動手實驗等方式進行手抄報和思維導圖的制作，為《我是小小科學家》主題活動畫上了圓滿的句號。

這次活動通過引導學生在綜合實踐中觀察大自然，增長知識，既提高了孩子們英語口語的表達能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

翁銀濤已審

第四篇：我們是未來的小小科學家

題目：《我們是未來的小小科學家》――主題班會活動方案

活動目的：

創(chuàng)新是新時代的主旋律，是素質教育的核心和制高點。通過此次班會促進學生形成“愛科學、講科學、學科學、用科學”的良好風尚。培養(yǎng)他們的動手能力、思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力，旨在讓學生在動手動腦的科技體驗活動中，充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們對科學的意識和對現(xiàn)代科技的興趣，并從中體驗發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。活動準備：

1、做好班會前動員，激發(fā)學生的參與意識與熱情。

2、搜集科學家少年時期的小故事。

3、搜集科學家畫像、圖片。

4、學做科學小實驗。

5、動手制作科技小制作。

活動過程：

主持人A：《我們是未來的小小科學家》――主題班會現(xiàn)在開始！

主持人B：一年一度的科技節(jié)又拉開了帷幕。我們剛走進校園不久，我們對一切充滿好奇。主Ａ：但是我們也積極地投入到活動中來。大家都知道，古今中外，有許多的科學家為人類的進步做出了巨大貢獻。下面我們請 鈺、*、然同學給大家介紹幾位著名的科學家，大家歡迎。

鈺：醫(yī)學家李時珍。

*：蒸汽大王——瓦特。

然：愛迪生

主Ｂ：同學們你們還知道哪些科學家嗎？學生自由發(fā)言。

同學Ａ：發(fā)明大王愛迪生，從小就極愛動腦筋。遇事一要問個為什么，二要親自試一試。當他還是賣報童的時候，就用賺來的錢買化學藥品搞試驗。他一生兩千多種發(fā)明，決不是空想出來的，而是試出來的。

同學Ｂ：伽俐略一次上教堂時“開小差”，用脈搏測定頭頂?shù)鯚舻臄[動周期，發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。因此發(fā)明了機械擺鐘；阿基米德坐入澡盆時水溢出，他立即想到可據(jù)此測定黃冠的體積和密度，解決了國王要他識別黃冠是不是存金的難題。

同學Ｃ：牛頓看見蘋果落地，這一常人司空見慣的事情，他費起了腦筋，蘋果熟了會落到底上？月亮為什么不會落下來呢，為什么月亮會繞著地球轉，為什么不會飛走呢？經(jīng)過冥思苦想，他終于窺見了宇宙的奧秘，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

主Ａ：正是靠一個個為什么，他們成了偉大的科學家。主Ｂ：可見思考思考再思考，的確是發(fā)明創(chuàng)造的靈丹妙藥。主Ａ：還有一些同學找到了很多科學名言，誰來給大家讀一讀？

如：什么是天才，終身努力，便成天才。——門捷列夫

主Ｂ：聽爺爺講起“兩彈一星”的輝煌歷史。主Ａ：聽奶奶講那天上星星數(shù)不清的童話。

主B：有很多科學家小時候非常愛動腦筋，肯于鉆研、為今后的成功打下了堅實的基礎，下面請聽小故事。

學生D：《數(shù)星星的孩子》 學生E：《蘋果落地的故事》

主A：學科學，用科學，我們班的學生也利用課余時間學做了幾個小實驗，現(xiàn)在就讓他們演示給大家看，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生F：硬幣哪去了？ 學生G：吹不動的小紙條。學生H：神奇的火焰。學I：摩擦起電

主Ｂ： 看了他們所做的實驗，大家有什么感想？（自由發(fā)言）合：“創(chuàng)新展才藝”。主Ａ：究竟什么是創(chuàng)新呢？

主B：創(chuàng)新是一個民族不斷前進的不屑動力，其實，創(chuàng)新即不高深也不神秘，我們每個人都有創(chuàng)新的能力。不是嗎？只要持之以恒，一個發(fā)明甚至劃時代的發(fā)明就屬于你。下面請看看我們班同學所作的科技小制作。

主A：欣賞了這些小制作，讓我們來評一評吧！

頒獎

主Ａ：同學們創(chuàng)新來源于生活，創(chuàng)新離不開生活實踐。我們要勤學善思，才能不斷有所創(chuàng)新,不斷有所收獲。我們時刻記住江總書記的話：“學習學習再學習，創(chuàng)造創(chuàng)造再創(chuàng)造。” 把我們的祖國建設的更加強大。班主任講話：

雖然這是我們參加愛的第一次科技云活動，但是還是非常成功的，從中我看到了同學們熱情

參與的積極性，自己動手學著收集資料，學做科學小實驗、小制作，了解科學家的小故事等，總之，收獲很大！作為現(xiàn)代社會的一員，我們不僅要學會各門課程，還要敢于想象，大膽創(chuàng)新，相信未來的科學家中、會有我們在座的同學的！

合：《我們是未來的小小科學家》主題班會到此結束。

科學家的故事”主題班會活動教案

活動緣由：

時值八年級的孩子對大自然的現(xiàn)象有著無窮的猜想，對科學產生了無窮的興趣，希望有更多的機會把自己的猜想付諸于實踐。

在學校開展的“科技節(jié)”的大背景下，召開《科學家的故事》主題班會。活動主題：

本次主題班會課以“科學家的故事”為主題，課前先讓學生通過報刊、書籍、上網(wǎng)搜集等方式查找古今中外科學家的故事，然后在班上與同學們分享自己所集到的科學家的故事，談自己的感受——重點引導學生談談自己的收獲，如科學家的哪些精神值得我們學習，在今后的學習生活中，你打算怎么做等。活動目的：

1.通過開展本次活動，開闊學生的視野，增強他們的動手能力使學生在活動中了解科學技術具有為人類造福的無窮力量，掌握基本的自然科學知識，進一步激發(fā)學生的求知欲和對科學技術的熱愛之情。

2.從小培養(yǎng)他們對科學的興趣和熱愛科學、勇于創(chuàng)新的好品質，使他們養(yǎng)成善于觀察、思考的好習慣。活動過程：

一、談話導入

老師：同學們，今天我們在這里召開一節(jié)《科學家的故事》的主題班會。縱觀古今中外，是無數(shù)的科學技術人才為科技的發(fā)展做出了巨大的貢獻，立下了汗馬功勞。課前，老師讓同學們收集一些有關科學家的故事，大家都收集了嗎？誰第一個給我們講故事？

二、學生講科學家的故事

每個學生講完，老師就問同學們從些故事中，你受到什么啟發(fā)？讓學生談談感受。

（1）魯班

魯班是我國古代優(yōu)秀的建筑工匠和發(fā)明家。兩千多年來，一直被土木匠尊奉為“祖師”，受到人們的尊敬和紀念。魯班出身于世代工匠的家庭，從小就跟隨家里人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產勞動的技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。在生產勞動的實踐中，魯班特別善于開動腦筋，解決所遇到的種種疑難問題。

有一次，魯班帶領工匠建造一座大宮殿，需要很多木料。那時沒有鋸，砍樹全靠斧子。木料供應不上，魯班心里十分著急。一天，魯班從一種野草的葉子中得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。

據(jù)說刨子也是魯班發(fā)明的。有了這種工具，就可以把不平的木料刨平，把毛糙的木料刨光滑。

魯班還發(fā)明了鉆（穿孔工具）、鏟、墨斗（畫線用）和曲尺等多種有用的木工工具。曲尺是用來求直角的，后人把曲尺叫成“魯班尺”。這些工具，直到今天，木工們還在使用。

（2）華羅庚

這是華羅庚爺爺1979年在法國南錫大學獲名譽博士的情景，他從小自學成才，勤奮求實，勇于開拓，永遠向前。他一共上過九年學，只有一張初中畢業(yè)文憑，最后能成為蜚聲中外的杰出科學家，完全是依靠刻苦自學取得成功的。他即使到了晚年，在學術界的聲望和地位已經(jīng)很高，仍然手不釋卷，頑強地讀和寫。這一幅是華羅庚逝世前13分鐘在講臺上做報告的情景，華羅庚同志頑強拼搏，為四化奮斗到最后一息。

他是我們青少年學習的榜樣，是中國科學界的驕傲，是中華民族的驕傲，是十億中國人民的驕傲！

（3）愛迪生

我崇拜的科學家有很多，可我認為最為幽默的一位要數(shù)美國科學家、發(fā)明家愛迪生，他的童年生活非常困苦，常在火車上兜售糖果、點心和報紙。有一次，在火車上賣報時，一個心毒如蛇而力大如牛的火車管理員粗暴地打壞了愛迪生的耳朵，從此，愛迪生成了聾子。

以后，愛迪生常說：“我真得感謝那位先生，在這個嘈雜的世界上，是他使我清靜下來，不必堵著耳朵去搞實驗了。”愛迪生一生取得了1093種發(fā)明的專利權，其中他發(fā)明的電燈給人們帶來了光明，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。

三、說說名言

在此，我要將他的一句名言送給大家（讀大屏幕上的話）。同學一定也知道些科學家的名言吧，誰想說說？

無論何時，不管怎樣，我也絕不允許自己有一點灰心喪氣。---愛迪生

勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。---牛頓

希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎。---富蘭克林

無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。---培根

四、觀看小動畫

五、活動小結

科學家們取得的成就令世人矚目，他們?yōu)樽鎳鵂幍昧藰s譽，為人類的進步做出了貢獻。老師希望同學們今后更加勤奮學習，積累更多的科學知識，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，扇動雛鷹奮勇的翅膀，飛上科學的藍天，共創(chuàng)一片絢麗的輝煌！

愛科學、勤思考——科學家的故事主題班會

教學目標：

1、了解科學家的成長歷程。

2、培養(yǎng)學生的養(yǎng)成愛思考，愛觀察的好習慣。

3、從科學家的故事中學到什么？ 重點：從科學家的故事中學到了什么？ 難點：把科學家的精神融入到自己的身上。

一、引入

孩子們，最近我們看了不少科學家的故事，對嗎？咱們聊聊，你都從課外書上認識了哪些科學家呢？

學生自由發(fā)言。

能告訴我，你喜歡哪位科學家嗎？為什么呢？

二、學生講故事：數(shù)星星的孩子（愛觀察）

1、我也很喜歡聽科學家的故事。這節(jié)課就讓我們一起去認識幾位科學家，看看他們小時候的故事。

2、認識張衡，簡單介紹。

瞧，這是張衡，是我國東漢時期著名的天文學家，他創(chuàng)造發(fā)了世界上最早觀測天象的天文儀——渾天儀。他還發(fā)明了測定地震用的“候風地動儀”。小時候的張衡還是一個愛數(shù)星星的孩子。請XX跟我一起為大家講故事《數(shù)星星的孩子》：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，數(shù)著天空的星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，能數(shù)

得清嗎？”

孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星總是離得那么遠。”

爺爺走過來說：“孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動，可它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說：“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉。”

爺爺說的話是真的嗎？這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。

這個數(shù)星星的孩子就是張衡，長大以后，他刻苦鉆研，成了著名的天文學家。從張衡的身上，你看到了哪些優(yōu)點？

三、聽老師講故事：愛迪生小時候（愛思考）

1、孵蛋的故事：有這么一個孩子，他特別愛動腦筋，好奇心特別強，有一天早晨，全家人突然發(fā)現(xiàn)這個孩子不見了，到處找也找不到，一直到了晚上，才發(fā)現(xiàn)他趴在雞舍旁，肚子下面壓了一大堆雞蛋，原來他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。知道他是誰嗎？他就是世界著名的大發(fā)明家愛迪生。雖然小時候的愛迪生做過許多“傻事”，雖然他曾被學校認為是“最差的孩子”。但是，（課件）愛迪生長大后卻成了一位聞名世界的偉大發(fā)明家，他一生中得到一千多種發(fā)明項目的專利。愛迪生在科學技術中最重大的貢獻是發(fā)明了留聲機和白熾電燈。他的各種發(fā)明為世界增加的財富可能比歷史上任何一個人都多。小時候的愛迪生，曾經(jīng)憑著他的愛動腦筋救了他的媽媽。這又是怎樣的一個故事呢？我們一起來聽聽。

2、愛迪生救媽媽：那一年，愛迪生剛滿七歲。一天，媽媽忽然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術。上醫(yī)院已經(jīng)來不及了醫(yī)生決定在家里做手術。

醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗沒法做手術。”爸爸說：“那就多點幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉。

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個小男孩，每個人都捧著一面大鏡子。爸爸一見又急又氣，斥責道“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出滿意的笑容。

手術做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了你這個小家伙，他真是個聰明的孩子！” 四、一起看故事：帕斯卡“玩水”（勤實踐）

我們再來認識一位小時候不但喜歡問為什么，還特別喜歡自己去鉆研，找出問題的答案的科學家。他是法國的大數(shù)學家、物理學家帕斯卡。

一次，帕斯卡在花園邊見花匠正用又長又扁的水管接水龍頭，扁水管一下子變圓了。他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把雙腳站在水管上，想壓扁管子、堵住水。可水根本堵不住。這是為什么呢?

帕斯卡又看了看花園另一頭，那兒也有水管，上面還有幾個細孔，水從細孔中噴出，噴得老高。他高興地跑過去，伸手擋住水線，弄得手怪癢癢的。他想：水管的水為什么可以往高處流?細孔里流出的水為什么能噴那么高呢?

從這以后，帕斯卡一有空就去擺弄水管，細心觀察。

帕斯卡做了一個有小孔的空心球，并在球上連接著一個圓筒，在圓筒里安個可以來回移動的活塞。他發(fā)現(xiàn)輕輕按活塞，空心球里的水向外噴的勁不大；按活塞的力越大，水噴射的力也越大；如果不按，水也不向外噴。帕斯卡覺得這真是太神秘了。

后來，帕斯卡漸漸地長大了，他想揭開秘密的愿望越來越強烈。他開始在實驗室里“玩水”了。

經(jīng)過無數(shù)次的實驗和精確的計算，帕斯卡終于解開了那個謎，那就是物理學上的“帕斯卡定律”。此時的帕斯卡年僅25歲。

從帕斯卡身上你又看到了什么品質？

五、小結

許許多多科學家用他們成長中的事實告訴我們要愛觀察，愛思考，勤實踐。只有這樣才能成就偉大的事業(yè)。

最后，讓我們來讀讀科學家們給我們留下的格言。

天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天資。——愛因斯坦 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。—— 巴爾扎克 聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚

干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。” 小結：愛觀察，愛思考，勤實踐

《我們愛科學》主題隊會

中隊長主持：請各小隊匯報人數(shù)。

各小隊長面向本小隊：第×小隊全體立正，報數(shù)（從后向前）。報完后小步跑到中隊長面前，互敬隊禮：報告中隊長，本小隊應到隊員×人，實到×人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告。（互敬隊禮。）

小隊長跑回本小隊：稍息。

然后轉身向前站好。各小隊長依次匯報完畢后，中隊長：全體立正。

跑到輔導員面前，和輔導員互敬隊禮：報告輔導員老師，本中隊應到隊員×人，實到×人。請允許我們開展“我們愛科學”主題隊會，報告完畢。

中隊輔導員：接受你的報告，允許你們開展“我們愛科學、我們愛祖國”主題隊會，并預祝你們的活動圓滿成功。（互敬隊禮。）

2、出旗，敬禮。（放鼓號隊出旗曲，少先隊員敬隊禮）

3、唱隊歌。

A：趙越 B：李應想 C：張楚宜

A：當遠古時代的原始人，開始用火做飯、取暖、照明；

B：當 1800 年前的蔡倫紙出現(xiàn)在市井、宮廷；

C：當愛迪生 發(fā)明了 電燈 ；

A：當楊利偉搭乘“神舟”五號飛船勝利完成了太空之旅。

B：人類在創(chuàng)造中成長，世界在創(chuàng)造中前進，社會在創(chuàng)造中繁榮。

A：讓我們插上科學的翅膀吧。

B：讓我們揚起理想的風帆。

C：從小學會創(chuàng)造性勞動。

A：努力培養(yǎng)創(chuàng)造性才能。

BC：《我們愛科學》主題班會現(xiàn)在開始。

A:我們的祖國歷史悠久、地大物博，河川秀美，她經(jīng)歷過不平凡的苦難歷程。在黨中央的英明領導和全國人民的共同努力下，才有我們今天的安定幸福。但沒有先進的科學技術，就不會有國家的強盛。

B：俗話說:吃水不忘挖井人”,當我們坐著汽車來上學時,想沒想過為我們現(xiàn)在的美好生活打下基

礎的科學家呢?你們知道是誰摘掉了我國”貧油”的帽子？

C: 我知道，是李四光。

A：對，他小時候學習就非常勤奮刻苦，下面請聽他的故事。

（洪育琪）李四光上學習勤奮刻苦 , 一連幾個學期都考第一名 , 因為學習成績優(yōu)異 , 1904 年他被選派到日本留學。在赴日途中 , 他看到洋人的船艦在中國的水域橫行霸道 , 以為是中國的造船業(yè)不行 , 他立志要學造船強國。造船得有鋼鐵 , 要有鋼鐵 , 后去英國留學 , 改學采礦。三十年代初，為了進一步探討地殼表面各種痕跡的規(guī)律，李四光不畏艱險，幾次橫渡大江，跨越秦嶺、南嶺，親自勘探測量，實地觀察地層構造。他是中國地質力學的創(chuàng)立者。在解放初期，我國大規(guī)模的經(jīng)濟建設中遇到石油短缺的困難，當時全國所需石油大都依靠進口。李四光運用他所學到的科學知識找到了大慶油田、大港油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子.李四光預見到新中國的國防和經(jīng)濟建設需要鈾礦資源。回國時，他克服重重困難從英國帶回了一臺伽瑪儀，為后來尋找找到了 211 特大型鈾礦床發(fā)揮了重要作用。四十多年來核工業(yè)的成就令世人矚目。他身為原子能委員會主席，為我國原子彈和氫彈的研制成功作出了突出貢獻。

周恩來評價他：“李四光是一面旗幟，對社會主義建設作出了很大貢獻。”他把自己一生的辛勤勞動都獻給了偉大的祖國和人民!

他光輝的一生 , 啟示我們必須高度重視科學 , 要以科學推動我們的社會主義現(xiàn)代化建設 , 使我們祖國更快的富強起來!

C:下面請聽詩朗誦《少年暢想曲》。

<<少年暢想曲>>（王斌、沈振東、周大森）

我要駕駛航天飛船，到太空造一個太陽站，利用原子能發(fā)電，讓世界上所有機器運轉，我是宇宙空間的千里眼，能看透地球心臟的資源。

我要造個不吃不喝的機器，指揮他在火山口上察看，派他潛入海底打撈沉船，命令他飛向銀河去探險。我不用蛋生雞、雞生蛋，只用空氣、水和無機鹽，放在玻璃管里做試驗，合成吃不完的雞、魚、蛋。

我要用細胞培植人的零件，將患癌的肝換上人造肝，將瞎眼裝上人造眼，讓人健康長壽多作貢獻！

愛科學吧，親愛的朋友它將給你求知力量的源泉，暢想吧，祖國的少年！為了早日實現(xiàn)崇高的理想和心愿。

A：詩朗誦聽完了,現(xiàn)在我想考考你們，行嗎？

B：行啊。

A：你能給我們講講什么是科學？”

C: 這個,不知道, 大家知道嗎?(同學回答)

A:同學們，在我們身邊也有許多科學，可能有的同學還沒有發(fā)現(xiàn)，下面就請聽我們身邊的科學。

（季娟）地球上的空氣充滿了我們周圍的空間，人們每時每刻都需要呼吸空氣，沒有空氣，地球上所有的生命都無法生存了，除了供人們呼吸，使我們生存以外，科學家還發(fā)現(xiàn)和利用許多科學原理，讓空氣來為人類服務。

(顏華)空氣是有彈性的，把球做成空心的，里面充進空氣，球才會蹦蹦跳跳的。自行車、汽車的輪胎也是這樣，里面充滿空氣后，跑起來又輕快又平穩(wěn)。

（葉柳彤）空氣還能流動，流動的空氣就產生了風。人們制造出風力水車，還制造了風力發(fā)電機。人們發(fā)明了降落傘，利用空氣的阻力，降落傘會慢慢從空中飄下來，物品會完好無損。

A：水是組成人體的最主要的成份，人體要是失去十分之一的水，生命就要受到威脅。同學們，你們知道人們怎樣利用水為人類服務嗎？

B：利用水來為人類服務，這是自古以來人們就進行的一項工作。很久很久以前，人們就發(fā)現(xiàn)水有浮力：放進水里的東西受到水向上托起的力。利用這個原理，人們制造了各種船只，用來運送貨物和旅客。

C：人們的生活離不開水，同樣也離不開電，如果沒有電，會帶來許多麻煩。

A：為了在黑夜中得到光亮，起初，人們用點燃的火把來照明，后來又發(fā)明了油燈和蠟燭。一百多年前，科學家發(fā)明了電燈，電燈用起來又明亮又方便。為了移動照明的需要，人們還發(fā)明了手電筒，輕輕一按開關，手電筒就亮起來，一道光柱射出去，附近被照得清清楚楚，再輕輕一按開關，手電筒就熄滅了，真是方便極了。

B：燈不僅用來照明，還被用來向遠處發(fā)射信號。各種汽車、輪船和飛機的前后左右，都裝有許多不同用途的燈。每當汽車要轉彎時，尾部一側的小黃燈就會亮起來，每當汽車要停車時，尾部的紅燈就會閃亮，告訴后面的車輛：要停車了，小心，別撞上！

C：不僅汽車上安有紅燈，在許多表示危險和提醒人們注意的地方都是用的紅燈。比如城市里的交通十字路口，就是用紅燈來告訴車輛停止行駛的。

A：同學們，我們身邊的科學還有哪些呢？

B：塑料和人造纖維是一對親兄弟，它們都是最近一百年來由科學家發(fā)明和試制出來的。它們的出現(xiàn)，給人類的生活帶來了巨大的變化。在我們的生活中，到處都有塑料和人造纖維的蹤影。你的睛綸線帽，你的尼龍絲襪，你的雨衣和雨傘，甚至你的文具盒和鋼筆桿，差不多都是由塑料或人造纖維制造的。

C：疾病是危害人類生命最兇惡的敵人。面對著疾病的威脅，科學家和醫(yī)生們進行了長期艱苦的研究，取得了各種防治疾病的方法。為了預防疾病，科學家們研究出各種疫苗；為了檢查疾病，科學家們還發(fā)明了各種醫(yī)療儀器；為了治療疾病，科學家們還研制出了各種各樣的藥物，使用這些藥物，挽救了許多人的生命，控制了許多疾病的傳染和蔓延。

A：我國于50年代中期，在首都建起了北京電視臺。電視技術剛興起時，人們還只能看到黑白電視節(jié)目。十幾年后，彩色電視的問世，使電視技術進入了一個更加豐富多彩、逼真迷人的新時代。

B：“下面我來考考你，你知道飛機為什么會飛嗎？”

A：不知道。

B：那你知道天氣預報是怎樣預報出來的嗎？

A：也不知道。

B：你知道各種藥物是怎樣發(fā)明出來的嗎？

A：我還是不知道。

B：沒關系，因為你還小，學習的科學知識還很少。其實，設計飛機，預報天氣，發(fā)明用來治病的各種藥物，這些都是科學活動。從古時候起，人們就開始研究大自然和生活中許多現(xiàn)象，積累了許多知識。經(jīng)過一代又一代人不斷的努力，把這些知識整理提煉得更深刻，更準確，這就成為科學知識了。我們學習和掌握了科學知識，就能更好地了解大自然，改造大自然，為人類創(chuàng)造更美好的生活。

C：（點點頭）我明白了，要是沒有科學，飛機就不能飛上天，也沒法預報天氣，許多疾病也治不好了，我們的生活該多落后哇！

A：下面請欣賞小品《荒島求生》

A：我認為科學真是個魔術師，它創(chuàng)造了許多自然界里本來沒有的東西，不斷豐富著我們的生活。

B：鄧小平爺爺說過“科學技術是第一生產”，沒有科學家的發(fā)明，人類社會現(xiàn)在不知怎么樣呢！

C：愛祖國愛科學，下面請聽歌曲《 歌唱祖國 》

A：請聽相聲《十六朵科技之花》

甲：你見過花嗎？

乙：見過。

甲：你見過哪些花呢？

乙：牡丹、月季、芍藥、菊花、百合花??

甲：那么你見過科技花嗎？

乙：聽說過。

甲：我們給大家說說好嗎？

乙：好啊！

甲：第一朵花是第一顆原子彈，我國于1964年10月16日發(fā)射成功。

乙：第二朵花是氫彈，我國于1967年6月17日發(fā)射成功的。

甲：第一枚導彈核武器。

乙：第一枚導彈。

甲：第一枚近程彈道式導彈。

乙：第一枚地地中程導彈。

甲：第一次地下核試驗。

乙：第一顆人造地球衛(wèi)星。

甲：第一顆返回式衛(wèi)星。

乙：第一枚洲際導彈。

甲：第一次一箭三星。

乙：第一艘潛艇水下發(fā)射導彈。

甲：第一艘導彈驅逐艦。

乙：第一臺億次計算機。

甲：第一顆同步通信衛(wèi)星。

乙：第一顆極地軌道氣象衛(wèi)星。

A：同學們，有了科學技術，人類才更有力量，前進得更快。

我們從小就要研究科學，學習科學，做個熱愛科學的好學生。

B：看他們發(fā)明了那么多東西，我們班上愛動腦動手的同學也制作了一些科技小制作，出了一些小報。請欣賞。（欣賞小制作、科技小報）

C：對發(fā)生在我們 身邊的一些普遍現(xiàn)象，只要經(jīng)常留心觀察，積極思考，就能從中獲得有益的科學知識，說不定還有所發(fā)明創(chuàng)造呢！

A：世上還有許多的奧秘等待我們去探索，許多科學的難關需要我們去攻破。

B：我們是祖國的未來，從小愛科學，學科學，用科學，積極參加各種科技興趣活動，學習本領，通過動手又動腦，變得更聰明。

C：下面請輔助員馬老師講話。

合：《我們愛祖國愛科學》主題班會現(xiàn)在結束。

科學家的故事：

牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產生的舉世定律：萬有引力.、著名地質學家李四光早年在英國伯明翰大學苦讀六年，取得了地質學碩士學位。他的老師鮑爾敦教授勸他留下深造，獲得博士學位后再回國。李四光謝絕了老師的好意，他回答說：“不，我想把我學到的知識，盡快貢獻給我的祖國。”1920年回國工作，直到1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)為止。后來，一度出國，在國外仍堅持地質學的研究工作。到1950年，他放棄國外優(yōu)厚條件，在新中國百廢待興之際，毅然從英國繞道回國，作為新中國的地質部長為我國石油事業(yè)立下卓越功勛。

一、牛頓的故事

三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。他仰望那鑲著點點繁星的蒼穹，思索著為什么月亮會繞著地球運轉而不會掉落下來。忽然，有個東西打在了他的頭上，這并不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。他低頭一看，原來，是一只熟透的大蘋果從樹上掉落下來。他撿起蘋果，又一次陷入了沉思：為什么蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面？這一定是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速運轉。因為有引力，使它不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來??夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。他就是發(fā)現(xiàn)萬有引力的英國科學家牛頓。這一年，他才24歲。

二、愛因斯坦的小板凳

愛因斯坦小的時候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學們爭先恐后拿出自己的作品，交給女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。

第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地說：“你們有誰見過這么糟糕的凳子？”同學們紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：“我想，世界上不會再有比這更壞的凳子了。”教室里一陣哄笑。

愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說：“有，老師，還有比這更壞的凳

子。”教室里一下子靜下來，大家都望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個更為粗糙的小板凳，說：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個總要強一些。”

這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點著頭，同學們也向他投去敬佩和贊許的目光。

這個小故事讓我們看到愛因斯坦的韌性，無論做任何事，他都要力求做好，讓自己的潛能充分發(fā)揮。

三、愛迪生小時候的故事

愛迪生小時候就熱愛科學，凡事都愛尋根追底，都要動手試一試。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問媽媽：“母雞為什么臥在蛋上不動呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼里就會鉆出雞寶寶來。”

聽了媽媽的話，愛迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛迪生從家里拿來幾個雞蛋，在鄰居家找了個僻靜的地方，他先搭好一個窩，在下邊鋪上柔軟的茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來了，還不見愛迪生回家，家里的人都非常著急，于是到處去找他。找來找去，才在鄰居的后院找到了愛迪生。只見他坐在一個草窩上一動也不動，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見了，又生氣又好笑，問他：

“你在這兒干什么呢？”

“我在這兒孵蛋啊！小雞快要孵出來了。”

“孵什么蛋，快點出來！”爸爸大聲喝道。

“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來。”

“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。

媽媽卻沒有責怪和取笑他，因為她知道這孩子的性格，微笑著說：“人的體溫沒有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來的。”愛迪生雖然沒有孵出雞來，但是通過這次孵蛋活動增長了知識。還有一次，愛迪生看到鳥兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來一種能產生氣體的藥粉，讓一個小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來。可是過了一會兒，小伙伴肚子疼了起來，大聲哭喊，差點兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說不準他以后搞什么實驗了。可是愛迪生還是不服氣，說：“我不做實驗，怎么會知道人能不能飛起來呢？

四、居里夫人小時候的故事

幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。

一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲。瑪妮雅就像沒看見一樣，在一旁專心地看書。

姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。

從此，姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習。

瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。

五、諾貝爾小時候故事

諾貝爾小時候身體非常瘦弱。十歲時，隨母親前往俄國的貝德爾堡，與父親團聚，并開始接受家庭教師的指導。十七歲時，到美國留學，兩年之后回國，進入父親的公司從事研究工作。

諾貝爾受了父親的影響，對研究炸藥很有興趣，后來因為制造炸藥和開發(fā)油田，賺了很多錢。但是，他看見自己發(fā)明的炸藥用于戰(zhàn)爭，感到十分痛心，故畢生努力呼吁世人把火藥用于和平。諾貝爾用他的巨額財產成立基金，每年發(fā)獎金給世界上對物理、化學、生物、醫(yī)學、文學、和平事業(yè)有杰出貢獻的人。能夠獲得諾貝爾獎金，一直被認為是一種極大的榮譽呢!實驗室里霧騰騰，諾貝爾 正在忘我地工作，他的哥哥來找他，說:“諾貝爾，我正在整理我們家族的家譜，你是名聞世界的人物，沒有你的自傳怎么行呢？你寫份自傳吧。”

“哥哥，不用吧。”

“那怎么行呢?”諾貝爾的哥哥勸說道，“弟弟，你寫自傳并不是為你自己，而是為我們家族呀！你寫吧。我們家族的家譜里有你的自傳，就會增添光彩的！”

諾貝爾還是不同意，他哥哥就反復勸說，最后，甚至是哀求了:“弟弟，你是怕耽誤你的時間嗎?如果那樣，你就說說，我來記錄、整理吧。”

“我實難從命。”諾貝爾態(tài)度謙遜，但語氣堅定地說，“我不能寫自傳，在宇宙漩渦中有恒河沙粒那么多的星球，而無足輕重的我們，有甚么值得寫的喲！”

原來如此！他認為自己做的一切只是為人類該做的一點點事而己，為甚么要拿對人類的一點點貢獻去換取榮譽呢。因此，他始終不答應。諾貝爾的哥哥只好嘆息著走了。諾貝爾又埋頭做起實驗來。

愛迪生是一位偉大的電學家、發(fā)明家。他生于美國俄亥俄州的邁蘭，自幼就在父親的木工廠做工，由于家庭貧困，一生只在學校讀過三個月書。但他從小熱愛科學，自己刻苦鉆研，醉心于發(fā)明，正式登記的發(fā)明達1328種，被稱為世界發(fā)明大王。他的發(fā)明創(chuàng)造不僅靠聰明才智，而且靠艱辛的科學實踐。例如他發(fā)明電燈時，光收集資料，就用了200本筆記本；為了找到合適的燈絲，先后用過銅絲、白金絲等一千六百多種材料，還用過頭發(fā)和各種不同的竹絲，最后選中了日本的一種竹絲，經(jīng)過燃燒炭化后，成為最初的燈絲。正如他自己所說：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。”

育費用，如果留下過多的錢財，那是獎勵懈惰，使他們不能發(fā)展自己的才干。

因此，他不顧親友們的反對，決定用自己的全部財產，設立諾貝爾獎金，獎勵當代的世界精英。

瓦特是一個智慧非凡的孩子，他勤奮好學，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應該上學了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了。”父親莞爾一笑，說：“謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧??”原來，小瓦特在設計各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好 6 歲整，客人吃驚地說：“這孩子真了不起！”

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著??他想：這蒸汽的力量好大啊。如果能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾百倍。用它來做各種機械的動力，不是可以代替許多人力嗎？這就是后來人們傳說中的“瓦特發(fā)明蒸汽機”的故事。小瓦特是這樣設想過，只不過真正試制蒸汽機，卻是后來的事情

第五篇：小小科學家通訊稿

鯤鵬展翅九萬里

長空無崖任搏擊

由中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會和全國中小學科學教育體驗活動組委會聯(lián)合主辦的2017“小小科學家”全國中小學科學教育體驗活動決賽暨表彰大會于2017年12月29日至2018年1月1日在首都北京舉行。大賽共有來自全國各地的161所學校、2000多名中小學生報名參加。

蓬鷗中學作為汕頭代表隊學校之一第一年參賽，經(jīng)過充分的準備，張玉龍、芮枘、劉殷鈮、黃瑩、林寶慶、許逸涵六位同學一路過關斬將，在此次國賽中脫穎而出，共斬獲金牌4枚、銀牌2枚。五位指導老師均獲得“優(yōu)秀指導老師”光榮稱號！蓬鷗中學被賽事主辦方授予“全國中小學科學教育體驗活動實驗學校”光榮稱號！

此外，同樣在北京，第十三屆中國少年科學院“小院士”課題交流活動中，林德勛同學在答辯環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，所研究的課題《脈動變星亮度的周期性變化》榮獲二等課題，并被聘為“中國少年科學院預備小院士”！

蓬鷗中學堅持科教特色辦學理念，著力培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新意識和實踐能力，為學生鋪設各種各樣的舞臺，實現(xiàn)學生七彩的科學夢想。今日我們在學生心中播下的科學夢想，焉知他日這夢想不會生根發(fā)芽，開花結果！我們只需要用心澆灌，靜待花開！

此次北京之行是2017與2018的起承轉合，鮮花與掌聲讓我們更堅定步伐，為學生拓寬視野，開辟更廣闊的天地，讓學生如鯤鵬一般，扶搖展翅，搏擊長空。科教辦學一直在路上！