第一篇：開展“愛崗敬業,潛心育人”專題教育活動總結

明溪縣第二實驗小學

開展“愛崗敬業，潛心育人”專題教育活動總結

（2010－2011第二學期）

為進一步加強教師隊伍建設，嚴格執行師德規范，加強教師的思想政治素質和職業道德建設，我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作，我們以理論指導、提高覺悟為前提，以“敬業愛生、貢獻社會、完善自我”為主題，以“愛國敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”為基本規范，以建立師德建設激勵機制、評價機制、制約機制為保障，全面貫徹落實《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等，促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

一、認真學習、提高認識

經過幾個月的學習、提高教職工已經充分認識到自己是完成學校教育、教學和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。

在師德教育活動中，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻，認真整改了師德中存在著一些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點，有的教職工工作責任心下降，對教學、班級管理工作精力投入不足，不安心本職工作。有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作。有的教師整體協作精神不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重、取長不短的精神風貌，影響教學方面共同協作；這些問題的解決得益我們認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、和《公民道德建設實施綱要》精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德建設，同時全體教職員工充分認識到加強師德教育活動的重大意義，認識到現實中存在的種種問題，做到“有的放矢”，抓緊抓好，抓出成效。

二、領導重視，制度規范

加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我校專門成立了以校長吳伙根為組長的“師德教育活動領導小組”，對整個工作進行總體上的規劃與部署。并在結合本校實際的基礎上，發布了貫徹落實《中小學教師職業道德規范》的實施細則、《師德測評領導小組》等文件，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德建設，都起到積極作用。

三、重點突出、務求實效

我校師德建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業教育為重點。開展了以“愛崗敬業、潛心育人“為主題的師德大討論、師德論壇、師德演講等活動。開展了向我校師模范李明衛等優秀教師學習的活動，樹立以人為本的觀念，實施人文化管理，了解學生個性，尊重學生人格，關注學生的成長，進一步從思想上、生活上、學習上關心貧困生和學困生。繼續開展師生懇談交流、家長評教、學生評師活動，在廣泛調查研究的基礎上，制訂了切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

四、階段突破、成果豐碩 我校師德師風建設分“宣傳、學習討論、自我反思、社會評教、整改落實”四個階段進行突破，并取得豐碩成果：

（一）宣傳、學習討論階段

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與各年級組、教研組為單位分散學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習了胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上的講話精神、《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》等。2011年3月9日學校校長吳伙佷同志在全校教職工大會上作了開展師德教育活動的動員講話。號召全校教職工積極、深入地開展師德教育活動，教育引導教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。另外，我們還通過座談會、研討會、報告會、經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

（二）自我反思階段

這階段的主要是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。認真學習了優秀教師代表黃金蓮老師的先進事跡，開展以“愛崗敬業，潛心育人”為主題的師德形象大討論，以“創雙城”活動為契機，從教學觀、教育觀、教育理念、校園精神、管理思想、管理模式為主要內容，樹立教職工的精神形象，提煉出新時期教師新要求標準。通過學習、討論，做到了人人發言，個個表態，每人寫出了書面剖析材料，找出了各自存在的問題、產生問題的原因和整改的具體措施。并存入了教師檔案。根據教育局的有關文件精神，結合我校實際，重點檢查了以下內容：（1）利用教師職權向學生索要錢物或者變相謀取私利；（2）向學生推銷或攤派學習資料、用品從中牟利；（3）組織學生參加有償補課，從中牟利；（4）體罰或變相體罰學生；（5）歧視差生、羞辱學生及學生家長；（6）紀律渙散給工作造成嚴重損失；（7）打牌賭博等其他違犯師德規范及違法亂紀的問題；（8）學校對學生的強買強賣行為；（9）學歷及普通話不達標情況。全校教職工采取了自我解剖，開展批評和自我批評。針對教職工中存在現象和錯誤，進行互幫互助，認真剖析，學生及家長的評教、評學活動。達到了糾正錯誤，改進工作的目的。

（三）社會評教、整改提高階段

社會評教、整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道。學校分別召開教職工座談會、學生座談會、家長座談會、社會各界人士座談會，征求各方面人士對我校師德建設的意見和建議，調查摸清師德師風的現狀，有針對性地加以整改。整改提高階段的主要工作，一是提出關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同學校的教學、管理、服務等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，然后上報學校，由學校統一匯總制定出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。我校組織教職工開展“愛心一幫一”活動。根據學校的工作實行了師徒結對活動，實行了“一幫一”，共同提高。對學校的學困生、貧困生實行定人幫扶，從心靈上關愛，學習上幫扶，經濟上資助，生活上照顧，（四）、整改落實、總結表彰階段

這一階段是總結師德師風建設的典型經驗。教職工人人寫出了“師德教育活動”工作的總結，并根據自己的實際情況，進行全面的總結評比，組織教職工對照學校貫徹落實《中小學教師職業道德》實施細則，對自己不足之處加以整改，按照“客觀公正、公平公開、嚴格標準、規范程序、民主集中、群眾滿意”的原則，結合師德考核開展了優秀教師、優秀教育工作者的評選考核工作。對教書育人成績突出，師德情操高尚的教職工給予表彰和獎勵。從而把我校的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處。

明溪縣第二實驗小學

2011年6月14日

第二篇：開展“愛崗敬業_潛心育人”專題教育活動方案

《敬業樂學》班會活動材料

一、活動主題

師德師風教育月活動的主題為“敬業樂學”。通過主題活動的開展，強化教師的學習意識、服務意識、創新意識，引導和激勵廣大教師爭做優秀人民教師。

二、活動目標

1、提高師德水準。通過抓實師德師風教育活動中的各項活動的開展，建立學校師德建設的長效機制；通過師德專項考核，變師德的他律意識為教師自律意識。

2、創新工作方法。通過抓師德教育活動，規范教師行為，創新工作方法，使教師樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質量觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，形成人人愛崗敬業，在教育教學工作中創先爭優，個個爭做人民滿意教師。

三、活動安排

此次活動共分四個階段進行。第一階段：宣傳、學習討論階段

召開動員大會，廣泛進行宣傳動員。學校大力宣傳此次師德師風教育活動的目的、意義、內容和要求，營造濃厚的學習氛圍，全方位調動教職工、學生、家長和社會各界人士參與此次活動的積極性。

此次學習活動將與學校開展的“解放思想、擴大開放，跨躍發展”大討論活動有機結合。組織本校教師邊學習、邊反思，增強自我約束

意識，學校將開展演講會、讀書報告會、民主生活會等形式來不斷深化討論。通過學習、討論活動，使廣大教師人人愛學習，爭做學習型教師；人人愛崗位，爭做教育改革的先鋒；人人愛學生，爭做人民滿意教師。

第二階段：自我反思階段根據

學校集體做好“四查”：一查是否建立師德師風建設工作組織機構；二查是否將師德教育納入學校議事日程，做到常態化；三查是否建立健全師德師風建設各項規章制度；四查是否將師德考核同教師績效考核掛鉤。教師個人開展“八查”：一查是否牢固樹立忠誠教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想；二查教育行為是規范，是否做到八個精心（精心制定學期（學段）教育教學計劃、精心開發課程資源、精心備課、精心上課、精心批改、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學等反思）；三查有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長、體罰或變相體罰學生行為；四查有無違背教育規律加重學生課業負擔和有無從事各種有償補習活動與組織動員學生接受有償補習；五查有無向學生推銷教輔資料及其他用品，索要或接受學生、家長財物，以及其他以教謀私的行為

認真組織召開民主生活會，開展批評和自我批評，學校的校長要與學校的每位教職工交心談心，了解教師的思想狀態和心理情況，進行溝通。同時，對個別問題突出的要進行誡勉談話。

第三階段：社會評教階段

學校成立評教工作專班，結合工作實際制定切實可行的評教方案。

第四階段：整改落實階段

1、自我剖析。每個教職工要結合學校評教工作反饋的征求意見情況，從世界觀、人生觀、價值觀等方面進行深刻剖析，寫出自查報告，教師的自查報告由校長審查通過；針對教師中存在的共性問題，學校拿出整改意見，重點抓好整改，及時整改到位，不能一時整改到位的，拿出解決具體的措施與辦法，防止造成不良影響。

2、承諾改進。根據自查和社會評教所反饋的意見和建議，認真做好公開承諾活動，嚴禁出現假話、套話、空話，并嚴格要求承諾事項和要求一一落實到位。

3、建章立制。對師德建設工作進行總結，把規范管理教師教育教學行為納入教育教學管理的重要內容，建立和完善教師職業道德長效機制，科學制定教師職業道德評估辦法，建立健全師德培訓制度、師德承諾制度、師德考核評估制度、師德檔案制度、師德責任追究制度等，用制度確保師德教育的科學化、序列化。

4、強化督查。學校成立師德督查專班，加強對師德常規督查，將督查的情況記入教師師德檔案，作為師德考核的重要依據。學校將聘請一位師德監督員，協助學校進行師德專項督查，并隨時接受教育局不定期地師德專項督查。對督查的情況及時通報，對敷衍了事的責令其整改。

三、活動要求

1、加強領導，形成合力。充分認識開展師德師風教育活動的重要性、必要性和緊迫性，務必抓實抓好。

2、精心組織。根據區教育局師德師風教育月活動方案，結合我校的實際情況，制定針對性強、易于操作的活動方案。并及時報區教育局包校領導審閱，同時將活動方案報區教育局人事科備查。

3、豐富內容，確保實效。師德師風教育活動內容力求突出師德教育的時代性、針對性、實效性，切實落實師德教育“五個一”精品工程：即每個教師上好一堂精品課；閱讀一篇教育理論書籍；撰寫一份教學反思錄；幫扶一名學困生（貧困生、品困生）；參加一項健康活動。

4、廣泛宣傳，營造氛圍。利用校內外宣傳媒體和陣地，大力宣傳本次師德師風教育活動的主題、要求和目的，宣傳在活動中涌現出的教師愛崗敬業、潛心育人、淡泊名利、為人師表的師德典型，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，推動活動深入開展，努力形成學校重視師德、教師注重師表、家長學生尊重教師的良好氛圍。

《敬業樂學》 班會活動材料

東都鎮初級中學

九年級六班 2014.3.31

第三篇：開展“愛崗敬業,潛心育人”專題教育活動方案

明溪縣第二實驗小學

開展“愛崗敬業，潛心育人”專題教育活動方案

（2010－2011第二學期）

為深入學習貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》的精神，進一步加強教師隊伍建設，提升教師職業道德素質，努力辦好人民滿意教育，根據明委教[2011]5號文件精神，我校定于3－6月份在全校教職工中開展師德師風教育活動。

一、活動主題

師德師風教育月活動的主題為“愛崗敬業，潛心育人”。通過主題活動的開展，強化教師的學習意識、服務意識、創新意識，引導和激勵廣大教師爭做優秀人民教師。

二、活動目標

1、提高師德水準。通過抓實師德師風教育活動中的各項活動的開展，建立學校師德建設的長效機制；通過師德專項考核，變師德的他律意識為教師自律意識。

2、創新工作方法。通過抓師德教育活動，規范教師行為，創新工作方法，使教師樹立正確的人生觀、價值觀、人才觀、質量觀，增強職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，形成人人愛崗敬業，在教育教學工作中創先爭優，個個爭做人民滿意教師。

三、活動安排 此次活動共分四個階段進行。

第一階段：宣傳、學習討論階段（3月9日至4月9日）召開動員大會，廣泛進行宣傳動員。學校大力宣傳此次師德師風教育活動的目的、意義、內容和要求，營造濃厚的學習氛圍，全方位調動教職工、學生、家長和社會各界人士參與此次活動的積極性。

學習主要內容為：黨的十七大精神、十七屆五中全會精神、科學發展觀、全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020）》精神、《中小學師德規范八條》等。結合本校師德先進典型，充分挖掘學習資源，大力拓展學習內容，提高學習的生動性和實效性。

認真學習是教育活動取得良好效果的前提，要做到“四到位”：嚴格要求，保證教師身心投入到位；加強考勤，保證學習時間落實到位；落實內容，保證必學篇目研讀到位；抓好檢查，保證學習計劃、學習筆記、學習體會撰寫到位。

此次學習活動將與學校開展的“解放思想、擴大開放，跨躍發展”大討論活動有機結合。組織本校教師邊學習、邊反思，增強自我約束意識，學校將開展演講會、讀書報告會、民主生活會等形式來不斷深化討論。通過學習、討論活動，使廣大教師人人愛學習，爭做學習型教師；人人愛崗位，爭做教育改革的先鋒；人人愛學生，爭做人民滿意教師。

第二階段：自我反思階段（4月10日至4月30日）

根據《中小學教師職業道德規范》深入開展對照檢查活動。學校集體做好“四查”：一查是否建立師德師風建設工作組織機構；二查是否將師德教育納入學校議事日程，做到常態化；三查是否建立健全師德師風建設各項規章制度；四查是否將師德考核同教師績效考核掛鉤。教師個人開展“八查”：一查是否牢固樹立忠誠教育事業的信念和育人為本、德育為先的思想；二查教育行為是規范，是否做到八個精心（精心制定學期（學段）教育教學計劃、精心開發課程資源、精心備課、精心上課、精心批改、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學等反思）；三查有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長、體罰或變相體罰學生行為；四查有無違背教育規律加重學生課業負擔和有無從事各種有償補習活動與組織動員學生接受有償補習；五查有無向學生推銷教輔資料及其他用品，索要或接受學生、家長財物，以及其他以教謀私的行為；六查有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教育科研規范，侵占他人成果不良行為；七查有無在招生、考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為；八查有關其他違法違紀和違反社會公德的行為。

班子成員帶頭查找自己的問題，在個人自查的基礎上找出學校帶共性的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋找根源。認真組織召開民主生活會，開展批評和自我批評，學校的校長要與學校的每位教職工交心談心，了解教師的思想狀態和心理情況，進行溝通。同時，對個別問題突出的要進行誡勉談話。

第三階段：社會評教階段（5月4日至5月24日）

學校成立評教工作專班，結合工作實際制定切實可行的評教方案。學校將從以下幾個方面開展評教工作：

1、全方位征求意見。向學生、家長、全體教職式，以及人大代表、政協委員及社區負責人、各界知名人士發放征求意見書，征求對學校和教職工的意見及建議，同時學校設立意見箱、公開征求意見電話、召開座談會、走訪等形式把各方面的意見征求上來。

2、由評教工作專班根據廣泛征集的實際情況認真進行整理，屬于學校班子的意見，根據工作職責以書面形式反饋到每個班子成員，屬于教師個人的問題也要以書面形式反饋到每個教師。

對于在自查和社會評教活動中查找出來的共性問題，學校班子要召開專題研討會，進行深入剖析，做到問題找得準，原因分析透，整改措施實。對于個性問題，班子成員要發揮帶頭作用，積極帶領教職工從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋找根源，明確今后努力的方向。

第四階段：整改落實階段（5月25日至6月25日）

1、自我剖析。每個教職工要結合學校評教工作反饋的征求意見情況，從世界觀、人生觀、價值觀等方面進行深刻剖析，寫出自查報告，教師的自查報告由校長審查通過；中層以上干部的自查報告和學校班子集體的自查報告由局包校領導審查通過，在審查通過后召開剖析大會進行宣讀，接受監督。針對教師中存在的共性問題，學校拿出整改意見，重點抓好整改，及時整改到位，不能一時整改到位的，拿出解決具體的措施與辦法，防止造成不良影響。

2、承諾改進。根據自查和社會評教所反饋的意見和建議，認真做好公開承諾活動，嚴禁出現假話、套話、空話，并嚴格要求承諾事項和要求一一落實到位。

3、建章立制。對師德建設工作進行總結，把規范管理教師教育教學行為納入教育教學管理的重要內容，建立和完善教師職業道德長效機制，科學制定教師職業道德評估辦法，建立健全師德培訓制度、師德承諾制度、師德考核評估制度、師德檔案制度、師德責任追究制度等，用制度確保師德教育的科學化、序列化。

4、強化督查。學校成立師德督查專班，加強對師德常規督查，將督查的情況記入教師師德檔案，作為師德考核的重要依據。學校將聘請一位師德監督員，協助學校進行師德專項督查，并隨時接受教育局不定期地師德專項督查。對督查的情況及時通報，對敷衍了事的責令其整改。

三、活動要求

1、加強領導，形成合力。充分認識開展師德師風教育活動的重要性、必要性和緊迫性，務必抓實抓好。成立師德師風教育月活動領導小組，校長任組長，其他班子同志為成員，全面加強對活動的組織領導，并由辦公室主抓。各處室負責人要切實履行對自己的分管工作的責任，加強對師德師風教育活動的指導督辦。強化校長第一責任人意識，明確職責，加強督辦，確保師德師風教育活動扎實推進。

2、精心組織。根據區教育局師德師風教育月活動方案，結合我校的實際情況，制定針對性強、易于操作的活動方案。并及時報區教育局包校領導審閱，同時將活動方案報區教育局人事科備查。

3、豐富內容，確保實效。師德師風教育活動內容力求突出師德教育的時代性、針對性、實效性，切實落實師德教育“五個一”精品工程：即每個教師上好一堂精品課；閱讀一篇教育理論書籍；撰寫一份教學反思錄；幫扶一名學困生（貧困生、品困生）；參加一項健康活動。

4、廣泛宣傳，營造氛圍。利用校內外宣傳媒體和陣地，大力宣傳本次師德師風教育活動的主題、要求和目的，宣傳在活動中涌現出的教師愛崗敬業、潛心育人、淡泊名利、為人師表的師德典型，及時總結推廣活動中好的做法和經驗，推動活動深入開展，努力形成學校重視師德、教師注重師表、家長學生尊重教師的良好氛圍。

明溪縣第二實驗小學

2011年3月9

第四篇：愛崗敬業 潛心育人

“教育崛起教師為基”師德征文

愛崗敬業育英才無私奉獻寫春秋

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？”這是偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話，他告訴我們無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，我再重新體會這段話的含義，便發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是愛崗敬業，無私奉獻。

愛崗敬業，是教師的職責；愛崗敬業，是教師的必需；愛崗敬業，是時代的需求；愛崗敬業，是教育發展的前提。多年以來，我為自己的選擇感到欣慰和榮耀，為自己能夠帶領一群孩子在知識的海洋里遨游感到自豪萬分。自2000年踏上這方三尺講臺至今，我由初工作時的單純熱情到穩健成熟；由遇事的不知所措到胸有成竹；由處事的疲于應付到井井有條、樂此不疲；為人之師的酸、甜、苦、辣使我深深體會到了教師的那份愛與責任。

一、播灑陽光，無私奉獻，付出一片真愛

教師的愛心是教育成功的原動力。“一切教育活動都為了學生的成長和發展，為了孩子一生的幸福。”這是聯合國教科文組織環境人口與可持續發展教育委員會的口號。教師和學校的工作都要服務學生發展，為學生的全面發展盡可能的創造一切條件。

傾注心血的愛能使孩子們如鮮花般地綻放！雙手扶持千木茂，花懷灌注萬花稠。教師要以春風化雨之“愛”、春泥護花之“責”，去培育人類的花朵，繪制燦爛的明天！愛是師德的重要內容，是教師職業道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。

幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴與愛的結合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉變的催化劑；師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私，它包涵了崇高的使命感和責任感。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭

變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學生。

哲人說：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”我們班的葉愛祥同學父母在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，他聰明但很貪玩，學習成績較差。不過，他的乒乓球打得非常好，于是，在課外活動中我總為他提供展示球技的機會，每次他的精彩表演都會迎來同學們的熱烈掌聲，他嘗到了成功的喜悅。借此機會，我讓他談談取得成功的秘訣。從而引導他在學習上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的成績逐漸提高了。在本學期期中檢測中，他破天荒地取得了66分。

工作 12 年來，我把愛的陽光無私灑向我的事業，灑向我的學生。在我的思想里，學生沒有好壞只有差異，我努力挖掘他們各自的閃光點，傾心栽培。我班有個叫建茹蘭的女孩，非常內向，從不敢舉手發言，與同學、老師交流時總是怯生生的，參加活動也不積極。老師問他為什么，她想了半天，臉也紅紅的，終于小聲地說：“我覺得什么都不如別人，別人都比我好。”很顯然，她的癥狀是典型的自卑表現，總感覺自己不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔心做不好，怕別人恥笑，不愿與人交往。我發現她雖然成績差，但特別誠實，做衛生特別認真。于是，我在班上肯定了她的優點，并選她做衛生委員。課外，經常找她談心，給她補課，課堂上只要她一舉手，就點她發言。經過半學期的努力，她幾乎變了一個人，做什么事都很主動，人也開朗了。

二、好學進取，追求卓越，提升教學技能

作為一名老師，我深深知道：要想給學生一滴水，老師不能光滿足自己有了“一桶水”，而要力求使自己成“長流水”。我知道孩子是祖國的明天，學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力以把孩子培養成德智體全面發展的人才，作為在教育教學上義不容辭的責任。

寒梅迎雪盛開，沒有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來，我就

是這樣的人，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的事跡，但在最需要的時刻，卻悄然而至。無論是什么事情，只要是有利于學校、有利于學生的，我總是二話不說，心悅誠服的接受學校的安排。每個學年，由于學校需要，自己要變更兩三次工作，但從不因此而怨氣沖天，而是盡快調整自己的心態，適應學生，進入角色。近兩年來我不僅擔任過語文、數學、英語教學工作，還同時兼任學校教務工作，無論擔任哪項工作總能做到“任勞任怨”，堅持把每項工作都做得最好。

在班級管理中，我堅持讓學生進行自我教育，建立健全各種班級規章管理制度，比如：晨讀制度、朗讀制度、書法練習制度等。同時鼓勵學生進行自我管理，讓學生人人都有自己的發言權，先后實行了“我是班級小主人”、“干部輪換制度”等，使每個學生都有機會履行班級管理職責，都能體驗到自己的價值。其次，我大膽的讓學生在活動中自我提高。我班除每月組織一次班內活動外，還積極參加學校每期大型活動，我始終堅持在各種活動中絕無局外之人，不論歌唱的好不好，操做的好不好，必須做到各司其職，人人有份。同時把任務下放，讓學生自己擬計劃，推選活動主持人，活動中不冷落每一個人。我十分珍惜班級的榮譽，每次活動成績優異了，我總是與學生在共享快樂之余，對學生的活動狀況進行綜合評價,對學生進行鼓勵；成績不理想了，自己也有足夠的肚量與學生共同承擔責任，一起找原因，找差距，定目標，所以學生的積極性、創新意識得到不斷增強。

在教學中尊重學生的學習主動性，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過啟發、誘導、歸納等教學手段，充分調動他們的學習興趣及積極性，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效率。在作業批改上，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、愛崗敬業，責任至上，提高教學水平

古人云：業精于勤而荒于嬉。愛崗敬業是我們教師的創業精神，是我們集體主義思想的結晶。有人說，如果你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；如果你非常討厭工作，那你的生活就是地獄。因為在你的生活當中，有大部分的時間是和工作聯系在一起的，不是工作需

要你，而是我們每一個人都需要一份工作。正所謂不愛崗就會下崗，不敬業就會失業！所以我們搞工作就要干一行、愛一行，干一行、專一行，要立足本職，愛崗敬業。

魚兒愛大海、禾苗愛春雨、蜜蜂愛鮮花，怎樣才能體現這份愛，怎樣才能表達這種情？我們會義無反顧的選擇“敬業”。當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵攻克難關？愛崗敬業說得實際點，就是做好本職工作，把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。敬業就是尊重自己的工作，工作本身沒有貴賤之分，但是對于工作的態度卻有高低之別，將工作當成自己的事，其具體表現為盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終，職業道德是一種最基本的做人之道，也是成就事業的重要條件。一個人無論從事何種職業，都應該盡心盡責盡自己最大努力求得不斷進步，在盡職盡責工作的同時，應該堅持每天多做一點工作的原則，日積月累，積累工作經驗，掌握專業知識，為更好的工作奠定基礎。

敬業就是忠誠于自己的工作，從某種意義上講，忠誠體現在工作主動、責任心強，還要發揮主動性，養成自覺主動工作的習慣。要把個人利益統一到集體利益、學校利益上來，以主人翁的姿態，將身心徹底融入到工作，處處為工作著想，事事從學校利益出發，更加勤奮，更加努力，積極主動的干好自己的工作。只有忠于自己的工作，與同志們同舟共濟、共赴艱難，人生才會變得更加飽滿，事業才會變得成功。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。花的事業是艷麗的，果子的事業是豐碩的，我愿作泥土，為花的艷麗，果實的豐碩，默默地提供養料。我堅信，只要以敬業精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅，面對鮮花和榮譽，我沒有陶醉。感受到的是領導的關愛、家人的理解、家長的支持、師生的努力；感受到一份耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。成績只能說明過去，未來還要我們不斷地去開創。我將時刻保持清醒的頭腦，腳踏實地、默默奉獻、為人師表、嚴謹治學、引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。讓我們滿懷激情和希望，愛崗敬業，潛心育人，把青春年華奉獻給光榮的教育事業，共同建設祖國更加美好的明天！

第五篇：愛崗敬業,潛心育人

愛崗敬業 潛心育人

“師者，所以傳道受業解惑也。”這是古人對老師的一種概括和解釋。從這句話也說明了一個老師的責任。在當今社會教師的責任更加重大；從而教師自身職業道德素質的提高更顯得尤為重要。因此，加強師德建設，提高教師的思想道德素質水平，既是整個社會精神文明建設的需要，也是教師隊伍贏得社會尊重與贊譽的需要。作為一名光榮的人民教師就必須牢固地樹立科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在教師崗位上模范地遵守師德規范，遵紀守法，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

一、愛崗敬業，嚴謹治學是教師職業道德的基本要求。只有愛崗敬業，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業務，樂于從教，勤奮工作，不斷創新，取得成績。《中小學教師職業道德修養》指出：愛崗敬業精神是師德的核心內容。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，教師只有具備了愛崗敬業精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養高素質的人才。愛崗敬業既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把愛崗敬業作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業，在本職崗位上樹立起高度的事業心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實際教學過程中，全面貫徹、推進素質教育，不斷探索新世紀、新時代的教學規律，改進教學方法；不斷學習新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務的本領，不斷適應社會的發展和時代的變化。

二、教書育人是教師的天職。只要為師從教就有這個職責，不認真履行這個職責，或不履行這一職責，就不是一個稱職的教師或根本就不配做一個教師。

教書育人是我國當代教師職業道德的首要原則。教書就是指教師以傳授多方面科學文化知識和技能為主要形式所進行的教育工作。而育人就是指教師通過教書這一種形式來開發青少年一代的智能，培養他們高尚的思想品德，形成他們健康的個性的品質和體魄。教書育人要求我們教師在其職業活動中，既要教授學生學習知識，又要培養學生成才成人，要把兩者有機地結合在起來，更好地實現教育目的。

我國傳統的教育思想中，對老師的定義是授業解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態度，這至少不能說這個老師是一個非常稱職的老師或者說是個缺少愛心的老師，從長遠的角度看這樣的老師也帶不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。因此我們教師既要教好書，又要育好人。可見作為一個教師，如果只注意傳授知識，不注意培養學生如何做人，就沒有盡到教師的責任，因此，自古以來，教書育人一直成為衡量和判斷教師工作優劣的根本準繩。也自然成為教師一切教育工作的根本保證。

三、為人師表身正為范，教師的人格魅力是學生成長的重要保證。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。

在教育中，教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學

生的一生。“師者，人之模范也。”在學生眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。同樣樂于把愛奉獻給全體學生也是我們需要必備的道德素質。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

人類類社會已進入到了二十一世紀，教育事業也在不斷發展進步。我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人格魅力。教育的現代化需要每一個教育工作者付出艱辛，作出努力。讓我們解放思想，振奮精神，進一步深化教育改革，全面推進素質教育，把“愛崗敬業 潛心于人”作為加強師德修養的一個重要主題，不斷提高自身素質，以嶄新的風貌面向未來、迎接挑戰，與時俱進，開拓創新，適應時代需要，完成教書育人的重任。