第一篇：做個(gè)聰明的消費(fèi)者說課稿

《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》說課稿

今天我說課的題目是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》，這是八年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》第三課《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》第三框的內(nèi)容。下面我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。

一、說教材

1、本節(jié)課的地位和作用：

本節(jié)課是第一單元第三課的最后一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，是對(duì)第一、第二課所學(xué)的法律知識(shí)和有關(guān)我們公民的權(quán)利的進(jìn)一步延伸，同時(shí)也體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的應(yīng)用。且本節(jié)課的內(nèi)容與我們的現(xiàn)實(shí)生活最為接近。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤為重要。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，掌握維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的方式和途徑。（2）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的消費(fèi)者權(quán)益的能力。提高學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，善于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。因?yàn)樵谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，由于經(jīng)濟(jì)利益的誘因，會(huì)使某些經(jīng)營(yíng)者拋開職業(yè)道德，甚至置法律于不顧，采取不正當(dāng)手段從事交易，以損害消費(fèi)者利益，為自己牟取暴利，也嚴(yán)重干擾了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。因此，如何保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，建立一個(gè)公正、平等的競(jìng)爭(zhēng)秩序，不僅是國(guó)家立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法部門的事，消費(fèi)者的自我保護(hù)也起著十分重要的作用。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：明明白白消費(fèi)。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)問題缺乏一定的社會(huì)閱歷，并不真正了解消費(fèi)者享有那些權(quán)利，當(dāng)自身的合法權(quán)益受到損害時(shí)都不明白。為此，學(xué)生作為消費(fèi)者，只有對(duì)法律規(guī)定的消費(fèi)者享有的權(quán)利了解清楚，才能維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、說教法：

1、依據(jù)當(dāng)前國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用；且考慮到學(xué)生已學(xué)過前面第一、第二課的法律知識(shí)，已經(jīng)樹立起一定的法律意識(shí)。我采取的主要教學(xué)方法是通過多媒體展示案例教學(xué)法，因?yàn)橥ㄟ^提供的情景案例，讓學(xué)生自主感悟、合作探究、討論，得出結(jié)論。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合分析問題能力會(huì)有較大的幫助。

2、教學(xué)手段：多媒體課件及操作平臺(tái)。多媒體教學(xué)具有直觀、形象、信息量大的特點(diǎn)，它能把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)的反映出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來直觀地反映自然和社會(huì)現(xiàn)象，化繁為簡(jiǎn)，化難為易。

三、說學(xué)法：

在學(xué)生的學(xué)法上采用自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)诜治霭咐杏淇斓亟邮苤R(shí)，變死記硬背為活學(xué)活用，變生搬硬套為靈活運(yùn)用。

四、說教學(xué)過程：

本項(xiàng)目由兩個(gè)層次的內(nèi)容組成：

第一層次講述“明明白白消費(fèi)”，主要說明公民作為消費(fèi)者依法享有的權(quán)利，讓學(xué)生知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

第二層次講述“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，主要分析說明要營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境，消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者都必須依法規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益的有效方法。

1、新課引入：

多媒體播放消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵犯的案例，目的是把學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。

2、講授新課： 看完案例后，提出問題學(xué)生思考：我們作為消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？

學(xué)生思考、討論、從案例中歸納、分析，師生共同總結(jié)。然后提出第二個(gè)問題，你了解這些權(quán)利嗎？因?yàn)檫@一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，可利用課本42頁(yè)的案例，或再在多媒體中增加案例，主要圍繞“案例中消費(fèi)者的哪些權(quán)利受到了侵害？”進(jìn)行。注重理論和實(shí)際相結(jié)合。加深對(duì)消費(fèi)者享有的權(quán)利進(jìn)行掌握。

過渡：針對(duì)消費(fèi)者權(quán)利受到侵害的現(xiàn)象，怎樣才能放心地消費(fèi)呢？

第二層次“營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”，老師指導(dǎo)學(xué)生看課本43頁(yè)的漫畫，提出問題學(xué)生思考：如何營(yíng)造放心的消費(fèi)環(huán)境？因?yàn)檫@里是本節(jié)課的重點(diǎn)，老師應(yīng)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考討論，讓學(xué)生積極參與。老師為檢查他們討論的效果，可以提問不同類型的學(xué)生，師生互動(dòng)，雙邊交流。共同探討消費(fèi)活動(dòng)中的生產(chǎn)者、銷售者和消費(fèi)者應(yīng)該怎么做。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，最后老師對(duì)此問題作總結(jié)。生產(chǎn)者是消費(fèi)活動(dòng)最主要的參與者，它好比一條河流的源頭，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到消費(fèi)者的切身利益。它若不生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，銷售者也就不會(huì)出售假冒偽劣產(chǎn)品，消費(fèi)者的利益也就不會(huì)受到損害。銷售者是連接生產(chǎn)者和消費(fèi)者的橋梁與紐帶，銷售者是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要參與者。消費(fèi)者當(dāng)然也是消費(fèi)活動(dòng)的參與者。作為消費(fèi)者，一方面，我們希望“貨真價(jià)實(shí)”，我們要依法維權(quán)；另一方面，我們也要遵守市場(chǎng)秩序，對(duì)制假售假行為及時(shí)舉報(bào)。（多媒體顯示）

再提出問題，面對(duì)已出現(xiàn)的侵權(quán)事件，應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生討論，結(jié)合課本回答。（多媒體顯示“消費(fèi)者權(quán)益受到侵害后的維權(quán)途徑”）為方便學(xué)生掌握，老師可以總結(jié)為“三步走”，即：協(xié)商------調(diào)解------訴訟。這樣總結(jié)簡(jiǎn)單、好記憶。但這只是在權(quán)利被侵害以后運(yùn)用的手段，是一種被動(dòng)的行為，因此，我認(rèn)為，最聰明的做法還不在于怎樣依法維權(quán)，而是怎樣增強(qiáng)防范意識(shí)，防患于未然，這就需要我們?cè)谙M(fèi)時(shí)擦亮雙眼，掌握消費(fèi)常識(shí)和自我保護(hù)的方法。根據(jù)前面的分析，請(qǐng)你總結(jié)一下作為消費(fèi)者，你有哪些自我保護(hù)的方法？ 教你幾招：（出示圖片）消費(fèi)者自我保護(hù)的方法:

1、不輕信廣告宣傳

2、不盲目追隨其他消費(fèi)者

3、從信譽(yù)高、服務(wù)態(tài)度好的正規(guī)商家購(gòu)買商品

4、向經(jīng)營(yíng)者索要消費(fèi)憑證并注意保存

小結(jié)：只有生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者依法規(guī)范自己的行為，才能營(yíng)造放心消費(fèi)環(huán)境，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。（多媒體顯示近年來“3.15”的主題）

3、課堂小結(jié)：

學(xué)生應(yīng)該知道每個(gè)人都是消費(fèi)者，享有法律規(guī)定的消費(fèi)者權(quán)利，法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益；另一方面，在具體的消費(fèi)問題上，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。這樣簡(jiǎn)單的總結(jié)有利于加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解掌握。

4、練習(xí)、作業(yè)的布置：

多媒體顯示一些課外材料，或讓學(xué)生完成《伴你學(xué)》的內(nèi)容，目的是將本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)以致用。

五、板書設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課是采用多媒體教學(xué)，且面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，板書的內(nèi)容在多媒體播放中可以用不同的顏色或用著重符號(hào)標(biāo)出來，個(gè)別地方還可以在黑板上作補(bǔ)充板書，方便學(xué)生做筆記和記憶。

第二篇：做個(gè)聰明的消費(fèi)者說課稿

四年級(jí)品德與社會(huì)《做個(gè)聰明消費(fèi)者》說課稿

西伯章小學(xué) 劉竹青

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好 今天我說課的內(nèi)容是《做個(gè)聰明消費(fèi)者》。下面我將從教學(xué)背景的分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)背景的分析

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，孩子們已成為社會(huì)消費(fèi)的主流群體，不少孩子在購(gòu)買食物時(shí)只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛(wèi)生，加上長(zhǎng)期在校門口出現(xiàn)的無照流動(dòng)商販，導(dǎo)致孩子在買了這些食品后常常出現(xiàn)肚子痛等不適癥狀。近段時(shí)間在對(duì)我班孩子作的食品購(gòu)買調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有一半多的孩子不知購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對(duì)發(fā)票的了解和利用，那么如何指導(dǎo)學(xué)生正確購(gòu)買食品和樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會(huì)課的主題我選擇了買東西看什么。

本次課題的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)食品的購(gòu)買，在他們的實(shí)際購(gòu)買中占了相當(dāng)大的比例，所以懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。

二、教材分析。

買東西看什么是屬于四年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元《了解商場(chǎng) 學(xué)會(huì)消費(fèi)》的第三主題“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品”中的第一小節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《做個(gè)聰明消費(fèi)者》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的安全性，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買東西的簡(jiǎn)單知識(shí)，具有購(gòu)買商品的初步常識(shí)，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志以及基本了解購(gòu)買其他一些物品的方法，知道營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，認(rèn)識(shí)并注意索要發(fā)票，具有簡(jiǎn)單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和方法。

3、情感目標(biāo)：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到購(gòu)物安全性的重要。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，學(xué)會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

五、說教法、學(xué)法。

魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課應(yīng)真正的激發(fā)出學(xué)生激動(dòng)的心情。通過各種教法找到他們興趣的源泉，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長(zhǎng)。因此，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，我采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法： 利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法： 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法： 針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 資料搜集法、分析歸納法、自主探究法。

六、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過程

下面我來說說我對(duì)本次課的設(shè)計(jì)，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以下四個(gè)的教學(xué)框架：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活

三、消費(fèi)者要自我保護(hù)

四、兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)自帶一件購(gòu)買的商品及收集票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

上課伊始，讓每個(gè)同學(xué)拿出課前購(gòu)買的商品及收集的票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。由“商品的包裝袋學(xué)問多”來點(diǎn)題：買東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《做個(gè)聰明消費(fèi)者》（板書課題）

（二）交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準(zhǔn)備好的食品在小組內(nèi)交流，總結(jié)自己在買這些食品時(shí)注意了什么。緊接著，通過老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識(shí)別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看是否符合標(biāo)準(zhǔn)。繼而給出什么是“三無”產(chǎn)品的定義，一看商標(biāo)，二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。

最后提醒學(xué)生在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，要注意有無營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。

這種交流活動(dòng)使學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗(yàn)，更切實(shí)地學(xué)習(xí)到購(gòu)買食品的方法。

最后進(jìn)行思考：吃了沒有生產(chǎn)日期或過了保質(zhì)期的食品可能出現(xiàn)什么后果？買了沒有生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品可能出現(xiàn)什么問題？引出下一環(huán)節(jié)。

（三）消費(fèi)者要自我保護(hù)

通過一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了120元前在商場(chǎng)給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會(huì)怎么做？ 從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)票及其作用，并了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一個(gè)組織如果買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護(hù)自己。（板：運(yùn)用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護(hù)自己）

在創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會(huì)利用消費(fèi)的權(quán)利保護(hù)自己，喚起學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益意識(shí)。

（四）兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

教師利用課件播放購(gòu)物知識(shí)的總結(jié)兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調(diào)中記住購(gòu)物技能，從而指導(dǎo)實(shí)踐生活。

七、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)選購(gòu)商品

有包裝的食品：生產(chǎn)日期

保質(zhì)期 無包裝的食品：營(yíng)業(yè)執(zhí)照

衛(wèi)生許可證

學(xué)會(huì)自我保護(hù)：認(rèn)識(shí)計(jì)量工具

認(rèn)識(shí)人民幣真?zhèn)?/p>

了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 消費(fèi)者協(xié)會(huì)

消費(fèi)者權(quán)益日3.15

八、課后反思

本節(jié)課教師談話由琳瑯滿目的商品過渡到食品選購(gòu)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，通過搜集的各種食品包裝袋引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，從而明白了選購(gòu)食品應(yīng)該注意的事項(xiàng)，為學(xué)生今后購(gòu)物指明了方向。現(xiàn)在的孩子見識(shí)廣，再加上電視媒體的宣傳，孩子們對(duì)商品的季節(jié)性降價(jià)有一定的了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、3·15等說起來頭頭是道，并能引用耳聞目睹的實(shí)例來闡述自己的觀點(diǎn)，效果很好。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，并在生活中實(shí)踐。

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝！

第三篇：做個(gè)聰明的消費(fèi)者說課稿改

四年級(jí)品德與社會(huì)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》說課稿

西伯章小學(xué) 劉竹青

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》。下面我將從教學(xué)背景的分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過程、板書設(shè)計(jì)、課后反思等八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)背景的分析

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，孩子們已成為社會(huì)消費(fèi)的主流群體，不少孩子在購(gòu)買食物時(shí)只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛(wèi)生，加上長(zhǎng)期在校門口出現(xiàn)的無照流動(dòng)商販，導(dǎo)致孩子在買了這些食品后常常出現(xiàn)肚子痛等不適癥狀。近段時(shí)間在對(duì)我班孩子作的食品購(gòu)買調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有一半多的孩子不知購(gòu)買食品時(shí)應(yīng)該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對(duì)發(fā)票的了解和利用，那么如何指導(dǎo)學(xué)生正確購(gòu)買食品和樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會(huì)課的主題我選擇了做個(gè)聰明的消費(fèi)者。

本次課題的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)食品的購(gòu)買，在他們的實(shí)際購(gòu)買中占了相當(dāng)大的比例，所以懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。

二、教材分析。

《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》是屬于四年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元《了解商場(chǎng) 學(xué)會(huì)消費(fèi)》的第三主題“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品”中的第一小節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《做個(gè)聰明消費(fèi)者》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的安全性，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。

三、教學(xué)目標(biāo)

鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買東西的簡(jiǎn)單知識(shí)，具有購(gòu)買商品的初步常識(shí)，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志以及基本了解購(gòu)買其他一些物品的方法，知道營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，認(rèn)識(shí)并注意索要發(fā)票，具有簡(jiǎn)單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和方法。

3、情感目標(biāo)：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到購(gòu)物安全性的重要。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，學(xué)會(huì)看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。

五、說教法、學(xué)法。

魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，精心設(shè)計(jì)傳授知識(shí)的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，教師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課應(yīng)當(dāng)真正的激發(fā)出學(xué)生激動(dòng)的心情。通過各種教法找到他們興趣的源泉，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成倍增長(zhǎng)。因此，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，我采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法： 利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法： 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法： 針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 資料搜集法、分析歸納法、自主探究法。

六、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過程

下面我來說說我對(duì)本次課的設(shè)計(jì)，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以下四個(gè)的教學(xué)框架：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活

三、消費(fèi)者要自我保護(hù)

四、兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)自帶一件購(gòu)買的商品及收集票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

上課伊始，讓每個(gè)同學(xué)拿出課前購(gòu)買的商品及收集的票據(jù)，商品標(biāo)簽和包裝袋。由“商品的包裝袋學(xué)問多”來點(diǎn)題：買東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》（板書課題）

（二）交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準(zhǔn)備好的食品在小組內(nèi)交流，總結(jié)自己在買這些食品時(shí)注意了什么。

緊接著，通過老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識(shí)別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)看是否符合標(biāo)準(zhǔn)。繼而給出什么是“三無”產(chǎn)品的定義，一看商標(biāo)，二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。

最后提醒學(xué)生在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，要注意有無營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。

這種交流活動(dòng)使學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗(yàn)，更切實(shí)地學(xué)習(xí)到購(gòu)買食品的方法。

最后進(jìn)行思考：吃了沒有生產(chǎn)日期或過了保質(zhì)期的食品可能出現(xiàn)什么后果？買了沒有生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品可能出現(xiàn)什么問題？引出下一環(huán)節(jié)。

（三）消費(fèi)者要自我保護(hù)

通過一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了120元前在商場(chǎng)給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會(huì)怎么做？ 從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)票及其作用，并了解消費(fèi)者協(xié)會(huì)是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一個(gè)組織如果買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護(hù)自己。（板：運(yùn)用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護(hù)自己）

在創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會(huì)利用消費(fèi)的權(quán)利保護(hù)自己，喚起學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益意識(shí)。

（四）兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

教師利用課件播放購(gòu)物知識(shí)的總結(jié)兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調(diào)中記住購(gòu)物技能，從而指導(dǎo)實(shí)踐生活。

七、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)習(xí)選購(gòu)商品

有包裝的食品：生產(chǎn)日期

保質(zhì)期 無包裝的食品：營(yíng)業(yè)執(zhí)照

衛(wèi)生許可證 學(xué)會(huì)自我保護(hù)：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 消費(fèi)者協(xié)會(huì)

消費(fèi)者權(quán)益日3.15

八、課后反思

本節(jié)課教師談話由琳瑯滿目的商品過渡到食品選購(gòu)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，通過搜集的各種食品包裝袋引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，從而明白了選購(gòu)食品應(yīng)該注意的事項(xiàng)，為學(xué)生今后購(gòu)物指明了方向。孩子能引用耳聞目睹的實(shí)例來闡述自己的觀點(diǎn)，效果很好。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，力爭(zhēng)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，并在生活中實(shí)踐。

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！謝謝！

第四篇：《做個(gè)聰明消費(fèi)者》說課稿

《做個(gè)聰明消費(fèi)者》說課稿

內(nèi)容是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課的活動(dòng)主題《做個(gè)聰明消費(fèi)者》。

一、教材分析

本組教材的主題為《花錢的學(xué)問》，《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》是本組教材的第4課。旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)孩子正處于消費(fèi)的萌芽期，消費(fèi)觀念還很模糊。需要具備一定的消費(fèi)常識(shí)、技巧與維權(quán)意識(shí)，為未來生活做準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1.讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;2.能看懂包裝袋上的信息;3.懂得買到不合適的東西怎么辦。

四、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇。

2、看懂包裝袋上的信息，能夠辨別真?zhèn)巍?yōu)劣。難點(diǎn)：知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。

五、教法 根據(jù)學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際情況，我將教科書的內(nèi)容進(jìn)行了整合，以教材為憑借，以資料調(diào)查、交流討論、分析探究、表演等方式貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身感受，增強(qiáng)他們的消費(fèi)保護(hù)意識(shí)。

六、學(xué)法

根據(jù)課標(biāo)理念，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：小組合作、討論交流、探究、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

七、設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)過程

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三大環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)：

一、課前感知；

二、課中體驗(yàn)；

三、課后踐行。第一個(gè)環(huán)節(jié)：課前感知:

1、布置學(xué)生開展一次購(gòu)物體驗(yàn)活動(dòng)。

2、布置學(xué)生搜集商品包裝、標(biāo)簽或商品說明書，仔細(xì)觀察上面有哪些信息，并問問大人有關(guān)標(biāo)志表示的意思。(意圖：調(diào)查體驗(yàn)，喚醒生活)第二個(gè)環(huán)節(jié)：課中體驗(yàn) 我通過以下五步驟來完成：

一、第一步、明白什么是消費(fèi)者

首先談話導(dǎo)入：買過東西嗎？怎么買的？誰能模擬買火腿腸的情景？作為買方的你又怎么稱呼呢？

（意圖：以生活入手，再現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生根據(jù)切身體驗(yàn)理解“消費(fèi)者”的含義，順理成章地切入研究的主題：如何做聰明的消費(fèi)者）第二步、把握時(shí)機(jī)，聰明消費(fèi)

首先播放課前拍攝的《教室里發(fā)生的故事》，通過視屏中兩個(gè)同學(xué)喝紅茶引發(fā)的爭(zhēng)議引出探究問題：一樣的商品價(jià)格為什么會(huì)發(fā)生變化呢？繼而請(qǐng)學(xué)生反饋課前購(gòu)物時(shí)調(diào)查的商品價(jià)格的變化情況，共同探討商品價(jià)格變化的原因。學(xué)生通過課前體驗(yàn)，課上交流，知道了“把握時(shí)機(jī)聰明消費(fèi)”的道理。

意圖：從生活中來、提出問題，再運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)研究問題，解決問題，體現(xiàn)了“道德教育要回歸生活”的基本理念。通過生活實(shí)例把學(xué)生帶進(jìn)真真切切的現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)看懂包裝，聰明消費(fèi)做好了鋪墊。）

第三步、看懂包裝，聰明消費(fèi)

先是課件展示在超市里促銷的兩種價(jià)格相同的酸奶，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，知道除了看價(jià)錢，還要能看懂包裝袋上的信息，那么怎樣才能看懂包裝袋上的信息呢？于是小組合作探究。我在大屏幕上先出示探究的三個(gè)主要問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇問題，分工觀察本組同學(xué)收集的食品的外包裝袋、衣物的商標(biāo)和藥品說明書。先組內(nèi)交流，把自己找到的相關(guān)信息告訴本組的小伙伴，然后選小組代表進(jìn)行全班匯報(bào)。

（意圖：充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。小組交流活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇交流話題，既尊重學(xué)生的選擇，又讓學(xué)生在交流過程中共享資源，了解更多的商品知識(shí)。）第四步、合理購(gòu)物，聰明消費(fèi) 根據(jù)板書內(nèi)容自然過渡，提出在現(xiàn)實(shí)生活中，人們消費(fèi)時(shí)還存在哪些值得思考的問題呢？接著請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演一演與他們的生活密切相關(guān)的消費(fèi)現(xiàn)象，通過大家交流，明白了：消費(fèi)時(shí)不能只圖便宜，盲目購(gòu)買，這樣不但沒有節(jié)約，反而浪費(fèi)。但是也不能互相攀比，要體諒父母的辛苦，合理消費(fèi)。

（意圖：密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的自身經(jīng)歷出發(fā)設(shè)置情境，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，有效達(dá)到思想教育的目的。）第五步、聰明消費(fèi)更要保護(hù)合法權(quán)益 設(shè)置情境：最近老師消費(fèi)時(shí)遇到了麻煩：

1、到超市買的光碟，放不出影像，是劣質(zhì)品，我該怎么辦？

2、到飯店吃飯，被拒絕開發(fā)票，怎么辦？我提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。最后明確：當(dāng)買東西的時(shí)候，應(yīng)該問商家索要發(fā)票。當(dāng)你買到不合適的商品時(shí)，可以要求商家給你調(diào)換、修理，如果修不好就可以退貨。當(dāng)你買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品后要求商家給你退貨而遭到拒絕時(shí)，可以通過打舉報(bào)電話12315等方式來維護(hù)自己的權(quán)益。還可以通過中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)了解更多的消費(fèi)知識(shí)。

（意圖：一堂社會(huì)課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生社會(huì)生活的開始。此環(huán)節(jié)，打破了課堂壁壘，將活動(dòng)延伸到課外，激勵(lì)學(xué)生在廣闊的社會(huì)課堂中合作探究、自主嘗試。）第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后踐行

建議學(xué)生在課后從自己的零花錢中取出20元錢，在父母的陪同下到商店購(gòu)物，注意購(gòu)買自己所需要的物品，并注意比較價(jià)格、質(zhì)量等，看誰是最聰明的消費(fèi)者！然后與班主任聯(lián)手，開展一次以《我是聰明的消費(fèi)者》為題的班會(huì)，以檢查一下學(xué)生消費(fèi)的聰明程度。（意圖：課內(nèi)與課外相聯(lián)系，學(xué)以致用，同時(shí)讓品德課堂教學(xué)成果得以鞏固和延伸。真正實(shí)現(xiàn)品德與社會(huì)課的實(shí)踐性。）

總結(jié)：以上是我在探索教學(xué)《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課的想法和做法，有句話說得好：教學(xué)有法，教無定法。所以，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

第五篇：《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》

【教材分析】

消費(fèi)是每個(gè)人都會(huì)遇上的話題，消費(fèi)能力是學(xué)生必備的一種生活能力，為培養(yǎng)學(xué)生初步的消費(fèi)觀和理財(cái)觀念，本組教材的主題為《花錢的學(xué)問》，《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內(nèi)容大致分為兩個(gè)部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學(xué)生對(duì)家庭收支情況有個(gè)大概的了解，體會(huì)父母掙錢的辛苦，理解父母的理財(cái)觀，而后面的三 個(gè)主題分別從怎樣花錢、了解購(gòu)物場(chǎng)所、購(gòu)物的注意事項(xiàng)等展開，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費(fèi)者。

【學(xué)情分析】

面 對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的消費(fèi)方式受到了挑戰(zhàn)，兒童以消費(fèi)者的身份參與了經(jīng)濟(jì)生活，他們需要具備一定的消費(fèi)常識(shí)、技巧與維權(quán)意識(shí)，為未來生活做準(zhǔn)備，而當(dāng)今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產(chǎn)品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費(fèi)，不顧家庭 情況互相攀比，給家庭經(jīng)濟(jì)造成了極大的壓力。而且孩子們的消費(fèi)知識(shí)多數(shù)是在生活中自主體驗(yàn)中學(xué)會(huì)的，沒有系統(tǒng)的關(guān)于消費(fèi)的科學(xué)指導(dǎo)。所以本單元的教學(xué)與孩子們的生活緊密聯(lián)系，容易引起孩子們極大的學(xué)習(xí)興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態(tài)度。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的參與中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：通過游戲“看商品猜 價(jià)格”讓孩子們明白商品價(jià)格變化的原因，探究如何才能買到物美價(jià)廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解食品包裝袋上的學(xué)問后，再 親身參與活動(dòng)，辨別食品的偽劣，這樣本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。在這基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)“我的權(quán)益我做主”，通過與學(xué)生交流，從學(xué)生自身的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合書本知識(shí)，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)，希望通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真 正學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)品德課程與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，會(huì)看包裝袋或商品說明書中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。

行為與習(xí)慣：組織開展相關(guān)商品的調(diào)查活動(dòng)，能夠觀察和發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購(gòu)物中能根據(jù)自己的需要，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。

情感與態(tài)度：具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣，學(xué)會(huì)開心購(gòu)物，激發(fā)快樂生活的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。

2、知道包裝袋上的信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。

難點(diǎn)：

初步具有消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，并知道購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)問題如何保護(hù)自己的權(quán)益。

【活動(dòng)過程】

☆ 課前互動(dòng)：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：《幸福拍手歌》

2、猜謎：老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)聽好：

耳到、眼到、口到、心到（打一字）

真棒，就是聰明的聰字。(出示板書“聰明”)

在學(xué)習(xí)中，我們要做到耳到——認(rèn)真傾聽，眼到——仔細(xì)觀察，口到——積極發(fā)言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現(xiàn)最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎(jiǎng)品等你拿哦！

☆ 教學(xué)過程：

一、談話揭題：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡逛超市嗎？都會(huì)去買些什么呢？

我們?nèi)コ匈I自己想要的東西，這就是消費(fèi)，我們就是消費(fèi)者，在生活中我們?cè)鯓硬拍茏鲆幻斆鞯南M(fèi)者呢，這節(jié)課，老師就和大家一起走近聰明的消費(fèi)者。（出示板書）

二、在活動(dòng)中學(xué)

(一)看商品，猜價(jià)格。

要 想做一名聰明的消費(fèi)者，首先要學(xué)會(huì)了解商品的價(jià)格。課前，同學(xué)們也做過調(diào)查，相信有很大的收獲。同學(xué)們喜歡看過中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道的“購(gòu)物街”這個(gè)欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價(jià)格”這個(gè)游戲了，今天，老師把這個(gè)游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗(yàn)一下，好嗎？

1、(課件出示)游戲規(guī)則：

老師出示一件商品，同學(xué)們可以猜猜它的價(jià)格，但要求在小組內(nèi)討論后出價(jià)，由每組的小組長(zhǎng)報(bào)價(jià)。誰的小組報(bào)的價(jià)格接近真實(shí)的價(jià)格，這個(gè)小組就勝出，可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、商品的價(jià)格差異居然這么大，那我們平時(shí)如何才能買到物美價(jià)廉的商品呢，你有什么妙招嗎？

4、生自由發(fā)言

5、教師小結(jié)：（出示課件：溫馨提示并相機(jī)板書）

（1）同樣的貨品要學(xué)會(huì)貨比三家。

（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動(dòng)時(shí)購(gòu)買。例如，換季時(shí)打折的衣服比較便宜，那時(shí)買挺劃算。

（3）有些店鋪允許還價(jià)的，可以還價(jià)后再買。

小結(jié)：有了這些購(gòu)物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時(shí)，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會(huì)夸你是個(gè)懂事、聰明、會(huì)當(dāng)家的好孩子。但是做一名聰明的消費(fèi)者，光會(huì)省錢還不夠，還要學(xué)會(huì)辨別生活中的優(yōu)劣商品。

（二）火眼金睛

1、了解不合格商品的危害

我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學(xué)習(xí)用品、玩具等，這些商品的質(zhì)量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數(shù)據(jù)，（出示課件）

2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你想說什么？

3、是呀，我們身邊的一些商品的質(zhì)量真是令人擔(dān)憂啊，那我們平時(shí)購(gòu)買商品應(yīng)該注意看什么呢？請(qǐng)翻開課本第60頁(yè)，生反饋。

4、、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優(yōu)劣。

5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機(jī)出示課件）

6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，我們的身體健康會(huì)受到影響，所以我們?cè)谶x購(gòu)食品時(shí)尤其要注意看食品包裝上的什么信息？

7、（出示課件：書61頁(yè)的圖片）看看，這個(gè)包裝袋上顯示了什么內(nèi)容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？

8、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？食品包裝袋上還有這個(gè)重要的標(biāo)志，補(bǔ)充介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)包裝袋上的qs標(biāo)志、綠色食品標(biāo)志、無公害產(chǎn)品標(biāo)志等。（課件出示）

9、游戲：火眼金睛。

有了辨別優(yōu)劣商品的辦法，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。

師發(fā)給每個(gè)小組的同學(xué)兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請(qǐng)小組長(zhǎng)上來匯報(bào)。

（在活動(dòng)中預(yù)設(shè)了三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學(xué)生的討論交流中，教會(huì)學(xué)生計(jì)算保質(zhì)期，明確告訴學(xué)生千萬別買三無產(chǎn)品，過期產(chǎn)品。）

10、小結(jié)：

同 學(xué)們真是火眼金睛，能仔細(xì)分辨食品的優(yōu)劣。確實(shí)，市場(chǎng)上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當(dāng)中的一些同學(xué)處在危害當(dāng)中卻毫不知情，學(xué)校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對(duì)同學(xué)們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費(fèi)者是不會(huì)再去購(gòu)買這些不合格食品的。

（三）我的權(quán)益，我做主

1、老師今天無意中買了這些三無產(chǎn)品、過期產(chǎn)品等不合格的食品該怎么辦呢？

2、你和你的家人有沒有過類似的經(jīng)歷，是怎么處理的？

（要求換貨，修理，退貨，作為消費(fèi)者，向商家索要發(fā)票是我們的權(quán)利，而我們也要懂得維護(hù)自己的權(quán)益。）

3、如何防止大家再買到不合格的產(chǎn)品呢？ 你還有什么更好的辦法嗎？

（出示消費(fèi)者權(quán)益日、中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)網(wǎng)、本地的消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話等相關(guān)信息）

三、兒歌結(jié)題

1、這節(jié)課，我們的收獲可真大，我們學(xué)了這么多的購(gòu)物知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣商品，也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己權(quán)益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學(xué)們記住它，并在今后的生活中繼續(xù)尋找更多的消費(fèi)知識(shí)，真正成為聰明的消費(fèi)者。

兒歌：小朋友，要記牢，購(gòu)買食品要仔細(xì)，看清廠名和廠址，過期變質(zhì)買不得。

見了三無快舉報(bào)，12315，電話莫忘了，安全健康最重要，——最重要！

2、、課后延伸作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)服裝、藥品、電器、日用品等商品，選擇自己感興趣的一類進(jìn)行調(diào)查了解。

【板書設(shè)計(jì)】 做個(gè)聰明的消費(fèi)者

貨比三家

促銷活動(dòng) 火眼金睛 權(quán)益保護(hù)

討價(jià)還價(jià)

聰明消費(fèi)

【簡(jiǎn) 評(píng)】

一、活動(dòng)目標(biāo)明確，脈絡(luò)清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)到位

劉芳老師的這節(jié)課以活動(dòng)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，始終圍繞“如何做個(gè)聰明消費(fèi)者”這個(gè)主題目標(biāo)而展開，設(shè)計(jì)了“看商品 猜價(jià)格”、“火眼金睛看包裝”、“我的權(quán)益我做主”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在具體創(chuàng)設(shè)的情境中，猜一猜、比一比、看一看、辨一辨，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。

二、教學(xué)過程趣味化，實(shí)效化

從課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)來講，劉老師選用了靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，讓學(xué)生有話可說，有事可做，能激起學(xué)生廣泛的參與性，給學(xué)生帶來愉快的購(gòu)物體驗(yàn)，營(yíng)造了寬松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

三、密切聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活能力

了 解包裝袋上的學(xué)問，做個(gè)聰明的消費(fèi)者，是孩子們必須具有的一項(xiàng)生活能力。為了讓教學(xué)更好地回歸生活，服務(wù)生活，劉老師在教學(xué)中，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，如“看商品猜價(jià)格”、“火眼金睛看包裝”、“辨別過期牛奶”、“采集身邊的鏡頭”等幫助學(xué)生走入生活，為孩子們動(dòng)腦動(dòng)手，運(yùn)用知識(shí)，施展才能提供了充分的空間，培養(yǎng)了孩子們創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，不斷豐富和發(fā)展了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)目標(biāo)真正落到了實(shí)處。