第一篇：語文教學故事

【校本教研材料】

我的語文教學故事

葉盛第二小學

郭永斌

在一節語文課上，我講了一篇課文，提出一個問題，問題一落便有同學舉起手來，我叫了平時非常愿意發言的哈超同學。但由于他的發言出現了一個小小的失誤，所以其它的同學便急不可耐想替他糾正，手越舉越高，甚至站起來，走出座位，不斷的高喊：“我來！我來！”這個時候，哈超同學停止了發言，用眼睛看了我一眼，從他的目光中我能看出來，他是想問問我應不應繼續說下去，由于當時的學生異常的興奮，所以我讓他坐了下來，并讓其他的學生替他補充糾正。

隨后過去了兩周，在這兩周的時間內，我發現哈超同學一到上語文課的時候，總是低頭擺弄東西，每每提問到他的時候，他都要現看課本才能找到答案，和原來變了一個樣，由主動發言而變成了被動的思考。這究竟是什么原因呢？針對這個問題，我課下找到了他，當我問到他上課為什么不注意聽講時，他的回答著實讓我驚訝?！安幌胝f，說了同學們也不聽?！?/p>

聽了他的心里話后，我不由的反思了一下自己，造成這種現象的原因就是因為老師沒有保護好學生積極向上，主動學習的自尊心，在他回答問題的時候，其他學生不注意傾聽他的發言，并一味的挑毛病，做為教師的我沒有顧及他的情緒，而是讓他灰溜溜的坐下，使他的積極性受到了挫傷，所以在以后的課堂上也不敢或者不想再發表自己的看法了。

從這件事情上，我深刻的感受到教師的教態要親切自然，要尊重學生的意見，熱情鼓勵、積極啟發引導學生，防止學生產生緊張、局促不安的心態，讓他們有足夠的心理松馳感。這樣才能創設寬松和諧的課堂氣氛。因此做為一名教師，應先教育學生懂得尊重別人的發言，養成認真傾聽別人發言的良好習慣，使學生能在輕松愉快的氛圍中學習。

第二篇：語文教學故事

語文教學故事

上個星期，我給本校的幾位語文教師上了一堂公開教研課。我選的是《落花生》。在確立了本課的教學目標以及重難點之后，我注重培養學生主動思考，歸納主要內容的能力，并體會本課所要講述的道理。

首先，導入新課，我會出一個謎語，讓同學們猜猜謎底是什么？“根據胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花?！保ò鍟郝浠ㄉ?/p>

然后默讀課文，想一想課文主要寫了一些什么事？訓練學生概括以下內容：（寫過花生收獲節時，一家人談論花生的事情）那么課文圍繞“花生”又講了一些什么事情，我會請同學們先試著用小標題的形式概括出，我會引導學生概括出種花生、收花生、吃花生和議花生。接著，再次讀課文，思考課文是按怎樣的順序記敘的，根據前面四個小標題的提示同學們歸納出是按事情發展的順序記敘的，并按照事情發展的順序劃分全文的層次。

根據各小標題，學生開始分段學習，默讀第一段老師提出疑問：從種花生到收花生經歷了幾個月的時間，課文卻只用了幾個詞一筆帶過，請同學們聯系上下文，找到這幾個詞？同學們都找到了是“買種、翻地、播種、澆水、收獲”。“居然”在本段中起什么作用？我會引導學生結合前后，以及借往字典的力量了解到“居然”是出乎意料的意思，在這里是表現大家喜悅的心情。為了加強同學們對居然的理解，我會讓同學們用“居然”一詞造幾個句子，目的是訓練同學們勞力結合。

我的重點段會放在第三大段來學習，請同學們分角色朗讀這一大段，讀完之后，我會請同學們先口頭說說姐弟們說到了花生的哪些好處？并用主要的詞語進行交流，根據學生的回答得出了，味美、可以榨油、便宜、大家都喜歡吃，姐弟們議論完之后，再請同學們開動腦筋：父親議論了幾次落花生，又是怎樣議論的呢？

同學們是在第10自然段找到了父親對花生的第一次議論，通過果實的色彩、樣子以及果實的生長位置與花生進行比較，讓同學們自己發現花生沒有外在的美麗，但它卻具有內在的最可貴之處，讓同學們學習它樸實無華，默默無聞，不計較名利，即使是果子成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。

同學們又在第12自然段找到了父親對花生的第二次議論。

“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！边@句話從表面看很簡單，可學生就產生了疑問：“要像花生？”“那像”桃子、石榴、蘋果“不是更好嗎？學生很容易就把兩者對立起來。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人皆有之。但是外表美畢竟不能與內心美相提并論，更看重的應該是內心美，更看重能實實在在為人民做好事。這里主要是引導學生進行正確的價值觀。

那么，接下來的會清同學們細細品味一下，作者的那句話是從哪里感悟得到的，引導學生作者是緊接著父親的話往下面說的。由此同學們得出了作者是在聽了父親對花生品格的議論后受到的感悟，我會點出作者是體會到父親對他們提出的要求，有沒有實際的用處，主要是指看對人和社會有沒有好處以及貢獻。

接下來我就會請同學們深入領會：“父親特別指出花生的最可貴之處目的是什么？經過學生的討論，總結出父親指出花生的最可貴之處目的是希望孩子們能像花生那樣，樸實無華，卻很有用，并且從議花生講到做人，所要告訴我們的道理，并重點突出議花生到做人這句話，這種寫作手法稱為什么寫作手法？根據我提出的問題，同學們解答出，并發現這是一篇采用“借物喻人”的寫作手法的文章。

本段還有一個重點是父親的話是從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了真才實學的人，不求名利，默默無聞，為社會做貢獻的人；批判了那些貪圖名利，追求表面光彩，不學無術的人。

在充分接觸文章后，我是讓學生聯系生活中的所見所聞所感討論作者借落花生比喻做怎樣的人？在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名，默默地作奉獻？同學們根據在生活中的發現得出了清潔工、送報人、修理工等。他們在平凡崗位上默默無聞地做貢獻，就像落花生一樣，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目，但他們切切實實在為大家服務。就像落花生，不僅不要看不起外表不美，但實際有用的人，而且自己也要甘愿像落花生那樣，做普普通通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去更多的好處！

這堂課主要是要多培養同學們的自主學習、獨立思考、多多開動腦筋，并不是只限于老師傳授，學生接受的關系，五年級屬于高年級，更多的時候是用自己的語言表達意思，理解課文，而老師只是一個引導者，引導學生更深層的理解課文。

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第三篇：語文教學故事（精選）

我的教學日記

半年的小學教育，給了我很多啟示，也讓我懂得：一位優秀的教師，不僅僅只是認真傳授知識，更重要的是多關注孩子們的身心健康。那么怎樣才能將教育事業做好呢？我的理解是老師要與學生互動，不但要關心學生的學習，更要關心他們的生活。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，配合教學活動。正所謂“親其師，信其道”。

我至今仍清晰地記得第一次對她的評價：怯生生的眼神、呆呆的神情、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的活潑可愛。有一次在辦公室幾位老師談到了她，都開玩笑說那位女孩子叫迷煙，是被煙迷住了眼睛的意思吧！對她的評價非常不好。她的情況我從以前的班主任那了解了一些，從一年級起每門功課從沒有及格過,還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。

日子一天一天過去,有一次,我批改作業，翻開一個本子,一排排整齊的英語單詞映入眼簾,而且每個字母都是那么端正(剛開始學英語的孩子稍不注意就容易抄錯)，我毫不猶豫的給了她一個A。翻到本子封面時，竟然是語文成績一塌糊涂的迷煙，我非常的意外，這么有心的孩子，她的成績一定能提高。我堅信：態度決定一切。

在班里我也大力表揚她取得的點滴進步。在課后，我經常單獨找她談話，告訴她：“不管你以前的學習怎么樣，只要上課跟著我一起來，肯定能學到東西的。而且你們都是第一次接觸英語，不存在基礎好壞，所以，你一定能學好英語的！”

她沒有令我失望，一次課堂習題的表現，我更加堅定了自己的信念。那天，在課堂練習中，我看見她舉手想回答問題了，我非常驚訝—她居然舉手了。我特別注重這一次機會，于是點了她做題，意料之中，她全答對了，不但得到了我的表揚，還得到了同學們的掌聲。在她的小臉上我第一次看見她露出了天使般的笑容。從此，她的英語成績穩步提高了，從去年的不及格，上升到七八十分了。慢慢地，她開朗了，她會主動和同學們一起活動了。班上很多孩子看見她的進步，也開始改變了學習態度。

其實,一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。老師的一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語…..你就可能改變她的一生。用愛心去和孩子們溝通，你會覺得教育是一件非常愉快的事情。

第四篇：小學語文教學故事

小學語文教學故事

又到周四，我們講繪本的日子。昨天，好幾個小家伙嘰嘰喳喳的圍在講臺前說：“老師，誰想的分班的主意?。课覀兛刹灰摺！蔽倚χ饛停骸袄蠋焸兌际且粯拥?，她們比劉老師講的還要好，寫的字也更漂亮?！薄拔也灰也灰?，她們都不講故事，我們四班是最幸福的，只有劉老師會給我們講故事?！薄皠⒗蠋?，明天能不能準備兩個故事？”“劉老師，我還想再聽一個動物的故事。”哎呀，一群小鴨子在我耳邊嘎嘎嘎。而且是一群愛聽故事的小鴨子。上周我們剛剛進行完和“讀書”有關的繪本主題，在《我討厭書》這個故事里，最后出現了一只穿藍色夾克衫的小兔子，你們還記得嗎？今天我們的主角就是這只調皮的小兔，它的名字叫彼得。這個小家伙真是不安分，它不聽他*的勸告，非要去當年兔老爸慘遭毒手的菜園子里玩耍，而且還搞的那里一片狼藉，又差一點被園子的主人麥格先生發現，好在最后掙脫了各種束縛，光溜溜地跑回了家。它的那三個聽話的兄弟就快樂的吃著媽媽做的香甜面包，可又累又受了驚嚇的它，只能躺在床上喝媽媽熬的藥水。可當我問：“誰更快樂？”你們竟然異口同聲地回答：“彼得”。“那你們想做誰？”又是齊齊的：“彼得”?！盀槭裁矗俊币驗楸说米杂勺栽?，不受束縛，更快樂！”“那你們覺得劉老師想做誰？”哈哈，還是“彼得”。果然是有其師必有其生啊，我當然會選擇彼得了，小時候的我，可是個讓老師頭疼的搗蛋鬼，比彼得可要調皮的多。

今天有兩節語文課，我們完成了《我家跨上了信息高速公路》一課，我們訓練了兩個小句型。在那個“有”字的句段練習中，我真喜歡任文宗寫的那個小短句：自然界的景物真豐富?。河写髽涞母?，有小鳥的窩，有花朵的香氣，有柔和的風……后面的句子我記不住了，但我覺得這里有詩的味道。還有子軒、雨晴寫得都不錯，我們讀多了童詩，我們的筆下也會流淌出詩一般的語言，因為你們這個年齡，每個人都有一顆詩人般敏感的心靈。今天的課，上得很爭議，我們是辯論的雙方，說起網絡，很多同學就痛快的聊起“游戲”，恨不得手邊上就有一臺電腦。課本上講的都是網絡的益處，那網絡是否有害處呢？當然，就比如那令人沉迷的游戲。我并不完全反對你們玩，但玩應有度，你們這個年齡，辨別力還太低，而且玩的也都是比較低級的游戲，不用動腦，只是一味的打打殺殺。要把電腦看成一個益智的工具，今天以張丙卓為主的一群小男生下了課都積極地詢問我關于“黑客”的問題。嘿，黑客都是要有技術含量的，那是一群技術高手。我一直提出讓你們練習打字，可以在網上發表你的文章，也可以學著做ppt，還可以練習查找資料，這都是正經用途。今天劉思成那句話說的真好：玩游戲上癮的人是在現實世界里缺乏自信的人，他們只能在虛擬的世界里找到自信。

關于衛生，今天早上，是劉佳怡和劉英嘉蹲在地上，把教室前面擦得一塵不染，是王雨晴和徐政拿著掃帚來回打掃。今天下午，因為手工課的緣故，教室里簡直臟透了，滿地都是廢紙，可當我送完學生回來，竟然變得干干凈凈、一塵不染，四組的值日生每個都是好樣的。

佳琪今天偷偷告訴我：“老師，你知道王月林有多誠實嗎？數學課要讓沒做練習冊的人站著，我們本來想撒個小謊，可王月林堅決不同意?！拔以趺磿恢?？月琳，好的品質是比好的成績強一萬倍的事情。今天我在付俊宇的作文本上發現了一行小字：劉老師，我愛你到永遠永遠……我看了真的好感動。張文浩在我送路隊時羞澀的塞給我一個袋子，我看到里面是洗好的櫻桃和杏，雖然我沒要，但是還是謝謝你。梓先的媽媽告訴我：劉老師，孩子們真的很懂事，他們在我家玩經常商量要怎么對你好，讓你不要那么辛苦。我要淚奔了好么，怎么遇到一群這么好的你們？！

今天再表揚四個人：季奕涵的作文寫了長長的一頁半，而且非常精彩，這是開學以來的第一次，我為她高興。劉賢童連續兩天的作業字都有提高，我能看出他在努力寫好。李想已經連續交作業一周了，這真是一個大突破，希望能堅持下來。張文浩昨天的作文堅持寫了兩段，我也為他點贊。

今天有一個好消息，就是我們班的三個節目都選上了。只是要跟別的節目融合，然后我們的合唱取消，只展示魔尺等益智表演。盡管是這樣也夠讓人高興的了，我們的跳跳球還要加緊訓練，爭取讓更多的人上場展

第五篇：語文教育教學故事

用理想做翅膀去成長

大公路第一小學 施月圓 22歲

時光如白駒過隙，不知不覺當老師已有一載有余，回首過去的一年，有過彷徨失落，但也有感動和收獲。

自從小學遇上一個非常出色的語文老師后，心里就埋下了要成為人民教師的種子。高考后順應自己選擇了師范專業，從那時，已經鐵定心要從事這樣一份職業。懷著對老師的尊敬，心中也憧憬著要成為一個優秀的老師。所以，對我而言，老師這份職業不只是謀生的工具，而是人生的目標，心中的理想。

大學畢業后當然是順其勢的去參加教師招聘，稍經波折，但我還是幸運的在剛畢業就通過考試順利進入教師領域了。

然而出到工作崗位的我，欣喜和好奇感迅速被沖散了，教學的嚴謹，自己不算高的能力給了我當頭一棒，心里仿佛被抽空一般茫然不知所措，但是理想的力量是巨大的，它時刻提醒著我要不斷進步，不能放棄。

踏上講臺之后，我的角色變了，由不理世事的大學生變成了老師，每天面對十幾雙天真無邪的閃著求知欲的眼睛，我才意識到我的知識少得可憐，才后悔自己的積累不夠。我不斷告誡自己，絕不能誤人子弟，并暗下決心，一定要教出個人樣來。于是，每一節課，我都用心地教，虛心地跟其他有經驗的老師請教，認真備課，認真批改作業。為了能勝任教育教學工作，使自己的知識和業務水平得到提高。

“但行好事，莫問前程。”我是揣著一顆摯誠的心來從事自己喜愛的教育事業的，不帶有多少功利性，只管好好教我的書，努力看書學習，不想其他，沒有多少思想負擔，所以，盡管有很難熬，壓力很大的時候，但只要想想學生，想到我把我準備好的知識都在一堂課內給了他們。我就變得很快樂，學習也更有勁。

因為喜歡教書，所以能咽下所有的苦。因為喜歡教書，所以一直努力提高自己。因為喜歡教書，所以喜歡學生，愛學生，想讓他們心靈，身體都得到健康成長。孩子們受傷了，我會比班主任還著急，孩子有晚回家的，我不放心要多次打電話確認。孩子有遲到的，我會趕緊告訴班主任去找。我盡力去愛每個孩子，把他們當我的弟弟妹妹一樣。學習上，自然更不愿放松。因為我是新教師，我常常要花比別人更多的時間去備課，雖然犧牲了自己的娛樂時間，但我樂得其所。只要孩子能從我的課堂上收獲很多，我就格外高興。相反，如果備課不用心，或者上課沒發揮好，我就擔心會害了他們，自己也會陷入深深的自責當中。孩子的退步了，我并不是劈頭蓋臉的批評他一頓，而是認真分析，從各方面找原因，從自身找原因，再綜合分析，想出補救的方法。有一次考試，我們班有幾位成績很好的同學都退步了，我急忙把他們找來談話，問問原因，幾個孩子當場哭了。我拍拍他們的頭，告訴他們，不要泄氣，下次認真，老師不會因為一次的成績來判斷評價你們。孩子走了，我卻轉過臉，悄悄抹掉自己眼角的淚水......既然選擇了把教師當成自己的理想，那么我自當披荊斬棘，去克服所有的困難。不害怕前面有陰影，因為我知道后面有陽光。因為堅持自己的理想，所以再多的苦，我都會微笑地飲下。如果要堅持自己的理想，就要讓自己有一顆強大的心，就算腳上的路再難走，只要去開拓，苦難之路終會變成康莊大道。工作會不斷磨練我，但我不會被打垮，因為我有理想這雙翅膀，終有一天會像雄鷹般翱翔。