第一篇：四年級上冊語文第七單元知識點復習總結及復習題(人教版)（精選）

四年級上冊語文第七單元知識點復習總結及復習題（人教版）

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四年級語文（上）第七單元知識點總結

一、生字

二、詞語解釋：

焦點：比喻引人注意的集中點。

耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。崛起：興起

鏗鏘有力：形容聲音響亮和諧。

諸生：眾生（敬辭）

胸懷：胸襟

抱負：遠大的志向推薦：介紹，推舉。

融洽：彼此感情好，沒有抵觸

質樸：樸實、不矯飾。

蘊含：包含。

搖曳：搖蕩楷模：值得學習的人，榜樣。

堪稱楷模：可以稱作為榜樣、模范。莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。

筋疲力盡:一點精神和力氣也沒有了，形容很累。

愜意：非常舒暢，很滿足。

語塞：一時找不到恰當的語言，沒有話說。反駁：提出反對的理由辯駁

邏輯：思維的規律

冒昧：不顧地位、能力、場合是否適宜。

寂寞：孤單冷清：和睦：相處融洽友愛。碰釘子：比喻遭到拒絕或受到訓斥。

紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而妒忌。

摔跟頭：比喻在生活中遇到各種困難。受益匪淺：得到的好處不少。

患難與共：在不利的處境下，共同承受困難和災禍。年逾古稀：年齡將近七十歲了。

形單影只：形容孤獨，沒有伴侶。

尺有所長，寸有所短：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

三

多音字

解：jiě解答/jia押解/xia解數

模：mó（模范、模仿）喝：

hē（喝水、喝茶）

為

wai

mú（模子、模樣）

ha（喝彩、吆喝）

w?i

軋

yà

綠

lǜ

更

ɡanɡ

盡

jǐn

zhá

lù

ɡēnɡ（更改）

jìn

sa（語塞、堵塞）

chēnɡ

mēnɡf

jiànɡ

塞sāi（塞子、瓶塞）稱

chanɡ

蒙

m?nɡ

強

qiánɡ

sài（邊塞｜要塞）

chan

měnɡ

qiǎnɡ（勉強）

教

jiāo

處

chǔ

相

xiànɡ

jiào

chù

xiānɡ

四、同音字

崛（崛起）/掘（發掘）

燥（干燥）/躁（急躁）

碼（碼頭）/螞（螞蟻）

逾（逾越）/愉（愉快）

五、近義詞

推薦—舉薦

愜意—閑適

繁華—繁榮

疑惑—困惑

懲處—懲罰

欺凌—欺侮

喝彩—叫好

煩惱—苦惱

踴躍—積極

驅使—促使

秘訣—要領

楷模—榜樣

融洽—融合諸生—諸位

胸懷—胸襟得意揚揚—神氣十足耀武揚威—張牙舞爪

期待—期望

蘊含—包含

燥熱—炎熱

道別—告別討教—請教

匆匆—匆忙

疲倦—疲勞

反駁—反對

充足—充分

寂寞—孤獨

冒昧—唐突

擺脫—解脫

煩惱—苦惱

驕傲—傲慢

討教—請教閃爍—閃耀

搖曳—搖蕩

游歷—游覽

完美—完好

筋疲力盡—疲憊不堪

六、反義詞

懲處——寬恕

仔細——馬虎

溫柔——暴躁

朦朧——清醒

便宜——昂貴

清晰——模糊

謙遜——驕傲

虛心——驕傲

支持——反對

懷疑——信任

疑惑—明白

懲處—獎賞

崛起—衰落

仔細—馬虎

蒙眬—清楚

熱鬧—冷清

左顧右盼—目不斜視

愜意—難耐

嫉妒──羨慕

透露—保密

質樸—浮華

增添—減少樂觀──悲觀寂寞──熱鬧

疲倦—精神

危險—安全

反駁—贊同

充足—不足

匆匆—姍姍

煩惱—快樂

樂觀—悲觀

傷心—高興

擺脫—陷入

模模糊糊—清清楚楚

筋疲力盡—精神飽滿

疏遠—親近

溫和—嚴厲

七、根據課文內容填空

《為中華之崛起而讀書》

.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來。“有志者當效周生”的意思是：有志氣的人就應該向周恩來學習為中華之崛起而讀書。

2.“崛起”的意思是：興起。周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，說明少年周恩來有遠大的理想和博大的胸襟。

3這篇課文寫的是周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟、抱負和遠大理想。

4課文寫了三件事：（三件事本身又構成了的一件主要事件）

第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；

第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；

第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

第一件事和第二件事是因果關系，第二件事和第三件事是因果關系。

因為“中華不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標。

《那片綠綠的爬山虎》

這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶性的，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，其人品和文品都堪稱楷模。

2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經歷讓“我”印象深刻，終生難忘。

課文分段：（按照不同事件分段）

第一大段：1—5自然段：主要內容：葉老先生幫助肖復興修改作文

第二大段：6—10自然段：主要內容：葉老先生邀請肖復興到他家做客

需要背誦默寫的段落：

7、9自然段

4重點句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。

聯系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認真，體現出葉老是個認真的人。同時，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。

B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

聯系上下文理解春風拂面：溫暖輕柔的春風從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關愛如溫暖輕柔的春風拂過臉龐，讓我感受到溫暖。

c、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

聯系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過一班。文中指的是我15時度過的那個夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結尾與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。

《烏塔》

.這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。我們要向烏塔學習：在生活中克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力和自立的精神。

《尺有所短寸有所長》

.《尺有所短寸有所長》體裁是書信。

課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。

理解“尺有所短寸有所長”的含義：每個人都有自己的短處和長處，優點和缺點。要善于發現和學習別人的長處，彌補自己的短處和不足。

書信的格式：

1、稱呼前要加敬語

2、稱呼后要加冒號

3、信的末尾要有：祝語、署名、日期

例：

親愛的張老師：

您好！

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

此致

敬禮

學生：XXX

XX年XX月XX日

八、補充：

.當你勉勵同學要抓緊時間學習時，會引用這樣的古代名言：

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

2.當有人取得了一點成績沾沾自喜時，你會這樣奉勸他：謙虛使人進步，驕傲使人落后。

3.當你的朋友在學習中遇到困難，你會這樣鼓勵他堅持下去：有志者事竟成。

4.在這一單元中，我們認識了為中華之崛起而讀書的少年周恩來，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨立意識和自立能力的烏塔。

5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發著沁人的芳香。

一、看拼音寫漢字。

róngqià

zàora

xǘnjǐng

ch?ngchǚ

shāndiào

tuījiàn

zhūn

qua

（）（）

（）

（）

mó

fàn

chǎorǎng

ch?ngchǔ

xiōnghuái

shāndiào

（）

（）

（）

（）

（）

二給詞語的帶點字選擇正確的讀音，打上“√”，冒昧（mēimai）愜意（qiaqià）洗漱（shù

sù）

鏗鏘（qiāng

jiāng）

楷模（mú

mó）

融洽（qià

h?）

毫不相干（gān

gàn）

三

多音字填空

模：mó（）喝：

hē（）

為

wai

mú（）

ha（）

w?i（）

軋

yà（）綠

lǜ（）

更ɡanɡ（）盡jǐn（）

zhá（）

lù（）

ɡēnɡ（）

jìn（）

sa（）

chēnɡ（）

mēnɡf（）

jiànɡ（）

塞sāi（）稱chanɡ（）蒙m?nɡ（）強qiánɡ（）

sài（）

chan（）

měnɡ（）

qiǎnɡ（）

教jiāo（）

處chǔ（）相xiànɡ（）

jiào（）

chù（）

xiānɡ（）

啼（）

范（）

五、詞語：

患（）與（）

熱鬧（）（）

（）睦（）處

形（）（）只

（）（）力盡

（）愈古（）

燈（）酒（）（）（）

風（）日（）影（）

興中華

年逾古

左右（）

年少氣（）

興中華

受益淺

得意（）（）

（）（）襤褸

苦學習（克

刻）

攻難關（克

刻）

（））（）非凡）匪淺

耀武（）

（（形

己奉工（克

刻）

舟求劍（克

刻）

守紀律（尊

遵）

重人才（尊

遵）

敬老師（尊

遵）

自自重（尊

遵）

（三）按解釋填詞語

、炫耀武力，顯示威風：

2、形容聲音響亮和諧：

3、可以稱作為榜樣、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一點精神和力氣也沒有了，形容很累：

6、在不利的處境下，共同承受困難和災禍：

7、年齡將近七十歲了：

8、形容孤獨，沒有伴侶：

9、比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處：

八、查字典填空

.“傲”字用音序查字法，應查。

2.“武”字用部首查字法，應查。

3.“會”字用數筆畫查字法，應查

畫。“會”在字典中的解釋有：①合攏。②城市。③理解、領悟。④多數人的集合。⑤彼此見面。“開會”的“會”應選第

種解釋。“會意”的“會”意思是。

九、我學過了有關古代的名句，我能把句子、標點補充完整。

、不重來，一日

當勉勵，歲月

2、業精于

荒于

形成于

毀于

3、有志者。

4、，慌于嬉；

，毀于隨。

5、莫以

，莫以。

6、尺有所短。

7、盛年不重來。及時當勉勵。

十、我會選擇關聯詞填空。

雖然??但是??

不但??而且??

無論??都??

因為??所以??

既??又??

如果??就??

即使??也??

雖然??卻??

既然??就??、（）多么艱苦，你（）要干下去。

2、他是我崇拜的偶像，因為他（）有組織能力，（）由表演能力。

3、（）王明今天病了，（）他沒有來參加運動會。

4、（）高燒不退，（）他堅持完成了任務才回家。

5、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

6、葉圣陶先生（）是一個作品寫得好，（）是一個人品很高尚的人。

7、肖復興同學（）沒有在這幾件有關畫畫的故事上深受感動，）不能寫得這樣親切自然。

8、你的信使我很難過，（

（

）為你的處境，（）為你的心態。

9、這也是我（）已年逾古稀，身患重病，（）至今仍然寫作的一個主要原因。

0、（）我愛游泳，（）游泳技術相當好。

1、（）我從小認真讀學習，（）長大為國家作出貢獻。

2、（）我的成績在全班第一，（）我一點都不驕傲。

3，我（）考0分，（）想抄襲別人的。

4船夫駕駛小艇時，（）操縱自如，（）速度很快。

5，（）工作再難做，他（）不會退縮。

6，你（）懂得了這個道理，（）要自覺遵守。

7，我（）未見過葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認真。

十一、按要求完成句子。、我改正了缺點，虛心聽取同學們的意見。（修改病句）

2、他上氣不接下氣的跑來。（修改病句）

3、老師在班會上表揚夸獎了我。（修改病句）

4、我家有微波爐、空調、電飯煲、熱水器、床等家電。（修改病句）

5.終于給我買了一套《童話故事》（修改病句）。

6.我全把一切告訴了老師。（修改病句）

7.我們中隊制定了環保活動方案和決心。（修改病句）

8.終于給我買了一套《童話故事》。（修改病句）

9.我全把一切告訴了老師。（修改病句）

0.我們中隊制定了環保活動方案和決心。（修改病句）

11、在外國租界內，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

12、這件事是事實。（改為雙重否定句）

13、葉老站在門口。（改變詞序，意思不變）

14、我不小心摔壞了老師的玻璃杯。（改為把子句）

15、彎彎的月亮掛在夜空中。（改為比喻句）

16、爸爸工作很忙，天天經常加班。（修改病句）

17、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（縮句）

18、我把老師的話記在心里。（改成被字句）

19，陽光在爬山虎上跳躍著。（修改病句）

20，回到家，我認真仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。（修改病句）

21，烏云遮住了太陽。（改成反問句）

十二、加上恰當的詞語，讓句子表達的意思更具體。

、（）廣場上坐滿了（）觀眾。

2、（）市場上擺滿了（）蔬菜。

十三、選擇

（一）選擇正確的答案，寫上序號。

博：①多，豐富

②寬廣

③取得

１、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（）

２、我國地大物博，物產豐富。（）３、葉圣陶老先生知識淵博。（）

濃：①稠

②顏色深

③程度深、院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，顯得虎虎有生氣。（）

2、爸爸下班了，我為他沏了一杯濃茶。（）

3、最近，我對寫作產生了濃厚的興趣。（）

益：①好處，②有益的，③增加，④更加

，我還做得不是很好，但已經受益匪淺。

2，天天鍛煉身體，可以增強體質，延年益壽。

3.青蛙是益蟲。

解：①明白，理解②上廁所③排除

解除（）

疑惑不解（）

解手（）

揚：①舉起來②顯示③高高飄起

耀武揚威（）

飛揚（）

揚手（）

（二）填上合適詞語發現

發明

、我們（）小杰的語文成績進步了。

2、愛迪生（）了電燈。

蘊含

包含、葉老先生親切之中（）的認真，質樸之中（）的期待，把我這顆小小的心融化了。

盼望

愿望

期望、我們絕不辜負父母對我們的（）

2、臺灣同胞多么（）早日回到祖國的懷抱。

3、我們的（）是將來成為一個有作為的人。

親熱

親密

親切，鄉親們圍著子弟兵（）地問寒問暖。

2，葉老先生的（）之中蘊含著認真。

3，小紅是我最（）的朋友。

十四、根據課文填空：

１、周恩來站了起來，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱（）的大作家。

３、讓我們一起記住“（），（）”這句名言吧！一個人如果總是用自己的（）去比別人的（），那么他不但會（），還會（），十分（）；如果他能不斷找出自己的（），不斷（）別人的長處，他就會飛快地（），越來越（）。

4.剛進里院,一墻的爬山虎眼簾.夏日的仿佛一下子減去了許多,陽光都變成,像的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著的光點.5.少年周恩來讀書的目標是。

十六、閱讀

（一）、《為中華之崛起而讀書》

周恩來站起來，（）堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了（）！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此（）和（）！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”周恩來鏗鏘有力的話語

博得了魏校長的喝（hahē）彩

好哇

為中華之崛起

有志者當效周生是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受外國人欺（qīpī）凌，就要振興（xīng

xìng）中華。讀書，就要以此為目標。

、“崛”用音序查字法應查（）；用部首查字法先查（）再查（）畫。

2、用橫線畫出正確的讀音。

3、按課文內容填空。

4、在第五自然段的空白處加上標點符號。

5、寫出下面詞語的近義詞。

清晰——

欺凌——

目標——

如此——

6、“讀書，就要以此為目標。”“此”在文中指

7、少年周恩來為中華之崛起而讀書的原因是什么？請用波紋線畫出有關句子。

8、在中華民族崛起的今天，你為什么而讀書？原因是什么？

（二）課內閱讀

我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。

yùnhán

qīdài

他親切之中（）的認真，質樸之中包含的，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

qìngxìng

我非常，自己第一次見到的作家，竟是這樣一位人品與作

kānchēng

品都楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者

mómóhúhú

（）懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

.聯系下下文理解下列詞語。

融洽：

搖曳：

沉郁：

2.在括號處填上合適的詞語。

3.作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”指

，“意義非凡”的原因是。

（三）給電視臺工作人員的一封信

電視臺的叔叔、阿姨們：

你們好!

感謝你們在百忙之中抽空看這封信。

現在，電視臺經常播放一些恐怖片，使許多兒童的心理受到嚴重的侵害。

就拿我這個小女孩來說吧。有一次，我打開電視，被一部科幻片吸引住了。可是不大一會兒，屏幕中就出現了一個吸血鬼。他的頭發蓬亂，牙齒又尖又長，穿著漆黑的袍子，猙獰殘暴，到處殺人吸血，場面恐怖極了。我嚇得縮成一團，好幾個星期都心驚膽戰，連做夢都看見那血淋淋的場面。不良的睡眠使我成績下降了，我整天都在怕。我想這樣的片子對孩子的心理健康是有極大的傷害的

而且班上也有同學學著電視里的壞人罵臟話

打架

結成小集團選大哥

叔叔、阿姨們，為了我們的健康成長，請不要放映恐怖片吧!

此致

敬禮

一個愛看電視的小女孩

孟關玲

.在空格處填上缺少的標點。

2.信中缺少了

這部分。

4.這位同學在信中提出一個什么問題，建議怎么做

?

第二篇：四年級語文上冊-第七單元知識點復習總結-人教新課標版

四年級語文（上）第七單元知識點總結

一、多音字

解：jiě解答/jia押解/xia解數 sa（語塞、堵塞）chēnɡ(稱呼)mēnɡf(蒙騙)jiànɡ(倔ju?強)模：mó（模范、模仿）喝： hē（喝水、喝茶）為 wai(為之一振)塞 sāi（塞子、瓶塞）稱 chanɡ(稱桿)蒙 m?nɡ(蒙難)強 qiánɡ(強大)

mú（模子、模樣）

ha（喝彩、吆喝）w?i(為人)sài（邊塞｜要塞）chan(稱心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉強）軋 yà(軋死)綠 lǜ(綠葉)更 ɡanɡ(更加)盡 jǐn(盡管)教 jiāo(教書)處 chǔ(懲處)相 xiànɡ(相貌)zhá(軋鋼)lù(綠林)ɡēnɡ（更改）jìn(盡力)jiào(教育)chù(好處)xiānɡ(相互)

二、同音字

崛（崛起）/掘（發掘）燥（干燥）/躁（急躁）碼（碼頭）/螞（螞蟻）逾（逾越）/愉（愉快）

三、近義詞

推薦—舉薦 愜意—閑適 繁華—繁榮

疑惑—困惑 懲處—懲罰

欺凌—欺侮 喝彩—叫好 煩惱—苦惱 踴躍—積極

驅使—促使 秘訣—要領 楷模—榜樣 融洽—融合 諸生—諸位

胸懷—胸襟 得意揚揚—神氣十足 耀武揚威—張牙舞爪 期待—期望

蘊含—包含

燥熱—炎熱

道別—告別 討教—請教 匆匆—匆忙 疲倦—疲勞

反駁—反對

充足—充分

寂寞—孤獨 冒昧—唐突

擺脫—解脫 煩惱—苦惱

驕傲—傲慢

討教—請教 閃爍—閃耀 搖曳—搖蕩 游歷—游覽 完美—完好 筋疲力盡—疲憊不堪

四、反義詞

懲處——寬恕 仔細——馬虎 溫柔——暴躁 朦朧——清醒 便宜——昂貴 清晰——模糊 謙遜——驕傲 虛心——驕傲 支持——反對 懷疑——信任 疑惑—明白 懲處—獎賞 崛起—衰落 仔細—馬虎 蒙眬—清楚 熱鬧—冷清

左顧右盼—目不斜視

愜意—難耐 嫉妒──羨慕

透露—保密

質樸—浮華

增添—減少 樂觀──悲觀 寂寞──熱鬧 疲倦—精神

危險—安全

反駁—贊同

充足—不足

匆匆—姍姍 煩惱—快樂

樂觀—悲觀

傷心—高興

擺脫—陷入

模模糊糊—清清楚楚 筋疲力盡—精神飽滿 疏遠—親近溫和—嚴厲

五、根據課文內容填空 《為中華之崛起而讀書》

1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來。“有志者當效周生”的意思是：有志氣的人就應該向周恩來學習為中華之崛起而讀書。

2.“崛起”的意思是：興起。周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，說明少年周恩來有遠大的理想和博大的胸襟。這篇課文寫的是周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟、抱負和遠大理想。4 課文寫了三件事：（三件事本身又構成了文章的一件主要事件）

第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；

第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義； 第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第一件事和第二件事是因果關系，第二件事和第三件事是因果關系。

因為“中華不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標。《那片綠綠的爬山虎》 這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念 葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，其人品和文品都堪稱楷模。

2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經歷讓“我”印象深刻，終生難忘。3 課文分段：（按照不同事件分段）

第一大段： 1—5自然段 ：主要內容：葉老先生幫助肖復興修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要內容：葉老先生邀請肖復興到他家做客 需要背誦默寫的段落：

7、9自然段 4 重點句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。

聯系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認真，體現出葉老是個認真的人。同時，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

聯系上下文理解春風拂面：溫暖輕柔的春風從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關愛如溫暖輕柔的春風拂過臉龐，讓我感受到溫暖。

C、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

聯系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過一班。文中指的是我15時度過的那個夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結尾與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。《烏塔》

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。我們要向烏塔學習：在生活中克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力和自立的精神。《尺有所短 寸有所長》

1.《尺有所短 寸有所長》文章體裁是書信。

課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。理解“尺有所短 寸有所長”的含義：每個人都有自己的短處和長處，優點和缺點。要善于發現和學習別人的長處，彌補自己的短處和不足。書信的格式：

1、稱呼前要加敬語

2、稱呼后要加冒號

3、信的末尾要有：祝語、署名、日期 例：

親愛的張老師： 您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 此致 敬禮

學生：XXX

XX年XX月XX日

六、補充：

1.當你勉勵同學要抓緊時間學習時，會引用這樣的古代名言： 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

2.當有人取得了一點成績沾沾自喜時，你會這樣奉勸他：謙虛使人進步，驕傲使人落后。3.當你的朋友在學習中遇到困難，你會這樣鼓勵他堅持下去：有志者事竟成。

4.在這一單元中，我們認識了為中華之崛起而讀書的少年周恩來，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨立意識和自立能力的烏塔。5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發著沁人的芳香。

第七單元 練習

一、選擇 冒昧（mēi mai）愜意（qia qià）洗漱（shù sù）鏗鏘（qiāng jiāng）

楷模（mú

mó）融洽（qià

h?）

毫不相干（gān

gàn）

9、比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處：

四、我學過了有關古代的名句，我能把句子、標點補充完整。

二、詞語：

患（）與（）熱鬧（）（）（）睦（）處

形（）（）只（）（）力盡 受 益()淺 燈（）酒（）

（）（）非凡

耀武（）（）風（）日（）

得意（）（）（）（）襤褸

（）興中華 年 逾古（）左（）右（）

年少氣（）

()苦學習（克 刻）攻()難關（克 刻）()己奉工（克 刻）

()舟求劍（克 刻）()守紀律（尊 遵）()重人才（尊 遵）

()敬老師（尊 遵）自()自重（尊 遵）

三、按解釋填詞語

1、炫耀武力，顯示威風：

2、形容聲音響亮和諧：

3、可以稱作為榜樣、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一點精神和力氣也沒有了，形容很累：

6、在不利的處境下，共同承受困難和災禍：

7、年齡將近七十歲了：

8、形容孤獨，沒有伴侶：

1、不重來，一日。當勉勵，歲月。

2、業精于 荒于 ； 形成于 毀于。

3、有志者。

4、莫以

，莫以。

5、尺有所短。

五、我會選擇關聯詞填空。

雖然??但是?? 不但??而且?? 無論??都?? 因為??所以?? 既??又?? 如果??就?? 即使??也?? 雖然??卻?? 既然??就??

1、（）多么艱苦，你（）要干下去。

2、（）王明今天病了，（）他沒有來參加運動會。

3、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

4、肖復興同學（）沒有在這幾件有關畫畫的故事上深受感動，（）不能寫得這樣親切自然。

5、（）我的成績在全班第一，（）我一點都不驕傲。

6、船夫駕駛小艇時，（）操縱自如，（）速度很快。

7、（）工作再難做，他（）不會退縮。

8、你（）懂得了這個道理，（）要自覺遵守。

9、我（）未見過葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認真。

六、加上恰當的詞語，讓句子表達的意思更具體。

1、（）廣場上坐滿了（）觀眾。

2、（）市場上擺滿了（）蔬菜。

第三篇：四年級上冊語文第七單元復習資料知識點

四年級上冊語文第七單元復習資料

姓名：

一、背書讀書簽字：（讀表示至少讀1次，背會打√，最后家長簽字。）

1、《為中華之崛起而讀書》讀，背7、8、12-17段。（）

3、《烏塔》讀。（）

2、《那片綠綠的爬山虎》讀，背3、4、7、9、10段。（）

4、《尺有所短寸有所長》讀。（）

5、園地七《日積月累》背（）

家長簽字：

二、抄寫作業：

1、P138詞語盤點抄1次，聽寫。

2、默寫園地七《日積月累》1次。

3、容易錯的字寫3次： 振、巡警、嚷、懲處、推薦、刪除、燥熱、融洽

三、課文理解：

25.《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。文中寫了三件事，記述了周恩來從（疑惑）（沉思）到（立志）的過程。

26.《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進院時見到的陽光照耀下的爬山虎和黃昏時落日余輝映照下的爬山虎，作者通過寫爬山虎表達了自己當時的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。

27﹡《烏塔》這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。

28﹡《尺有所短

寸有所長》

書信的格式：稱呼、正文、結尾、署名、日期。

比喻句：

1、月亮慢慢地從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。

2、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

3、西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。

4、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。

擬人句：

1、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

2、花兒在秋風中笑彎了腰。

3、夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。

第四篇：四年級語文上冊_第七單元知識點復習總結

四年級語文（上）第七單元知識點總結

詞語解釋：

耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。崛起：興起

鏗鏘有力：形容聲音響亮和諧。諸生：眾生（敬辭）胸懷：胸襟

蘊含：包含。搖曳：搖蕩

堪稱楷模：可以稱作為榜樣、模范。莫名其妙：形容事情很奇怪，使人搞不明白。筋疲力盡:一點精神和力氣也沒有了，形容很累。愜意：非常舒暢，很滿足。語塞：一時找不到恰當的語言，沒有話說。反駁：提出反對的理由辯駁 紅眼病：在課文里指看到國強取得好成績非常羨慕而妒忌。受益匪淺：得到的好處不少。

患難與共：在不利的處境下，共同承受困難和災禍。年逾古稀：年齡將近七十歲了。形單影只：形容孤獨，沒有伴侶。

尺有所長，寸有所短：比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。

多音字

sa（語塞、堵塞）chēnɡ(稱呼)mēnɡf(蒙騙)jiànɡ(倔ju?強)塞 sāi（塞子、瓶塞）稱 chanɡ(稱桿)蒙 m?nɡ(蒙難)強 qiánɡ(強大)sài（邊塞｜要塞）chan(稱心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉強）教 jiāo(教書)處 chǔ(懲處)jiào(教育)chù(好處)近義詞

推薦—舉薦 愜意—閑適 繁華—繁榮

疑惑—困惑 懲處—懲罰

欺凌—欺侮 喝彩—叫好 煩惱—苦惱 踴躍—積極

驅使—促使 秘訣—要領 楷模—榜樣 融洽—融合 諸生—諸位

胸懷—胸襟 得意揚揚—神氣十足 耀武揚威—張牙舞爪 期待—期望

蘊含—包含

燥熱—炎熱

道別—告別 討教—請教 匆匆—匆忙 疲倦—疲勞

反駁—反對

充足—充分

寂寞—孤獨 冒昧—唐突

擺脫—解脫 煩惱—苦惱

驕傲—傲慢

討教—請教 閃爍—閃耀 搖曳—搖蕩 游歷—游覽 完美—完好 筋疲力盡—疲憊不堪

反義詞

懲處——寬恕 仔細——馬虎 溫柔——暴躁 朦朧——清醒 便宜——昂貴 清晰——模糊 謙遜——驕傲 虛心——驕傲 支持——反對 懷疑——信任 疑惑—明白 懲處—獎賞 崛起—衰落 仔細—馬虎 蒙眬—清楚 熱鬧—冷清

左顧右盼—目不斜視

愜意—難耐 嫉妒──羨慕

透露—保密

質樸—浮華

增添—減少 樂觀──悲觀 寂寞──熱鬧 疲倦—精神

危險—安全

反駁—贊同

充足—不足

匆匆—姍姍 煩惱—快樂

樂觀—悲觀

傷心—高興

擺脫—陷入

模模糊糊—清清楚楚 筋疲力盡—精神飽滿 疏遠—親近溫和—嚴厲

根據課文內容填空

《為中華之崛起而讀書》

1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來。“有志者當效周生”的意思是：有志氣的人就應該向周恩來學習為中華之崛起而讀書。2.“崛起”的意思是：興起。周恩來的理想是：為中華之崛起而讀書，說明少年周恩來有遠大的理想和博大的胸襟。這篇課文寫的是周恩來少年時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現了少年周恩來的博大胸襟、抱負和遠大理想。4 課文寫了三件事：（三件事本身又構成了文章的一件主要事件）

第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解； 第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；

第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第一件事和第二件事是因果關系，第二件事和第三件事是因果關系。

因為“中華不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標。《那片綠綠的爬山虎》 這篇課文是作家肖復興在1992年為了紀念 葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長經歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，其人品和文品都堪稱楷模。

2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經歷讓“我”印象深刻，終生難忘。3 課文分段：（按照不同事件分段）

第一大段： 1—5自然段 ：主要內容：葉老先生幫助肖復興修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要內容：葉老先生邀請肖復興到他家做客 需要背誦默寫的段落：

7、9自然段 4 重點句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。

聯系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認真，體現出葉老是個認真的人。同時，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

聯系上下文理解春風拂面：溫暖輕柔的春風從臉上輕輕擦過。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對我的關愛如溫暖輕柔的春風拂過臉龐，讓我感受到溫暖。

C、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

聯系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過一班。文中指的是我15時度過的那個夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結尾與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。《烏塔》

這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現了這個少年的自立意識 2 和獨立生活的能力，以及她對生活的熱愛。我們要向烏塔學習：在生活中克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力和自立的精神。《尺有所短 寸有所長》

1.《尺有所短 寸有所長》文章體裁是書信。

課文由兩封信組成，一封是張國強同學寫給柯巖的信，他認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結合自己的經歷告誡國強：只有善于發現別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。理解“尺有所短 寸有所長”的含義：每個人都有自己的短處和長處，優點和缺點。要善于發現和學習別人的長處，彌補自己的短處和不足。

書信的格式：

1、稱呼前要加敬語

2、稱呼后要加冒號

3、信的末尾要有：祝語、署名、日期

補充：

1.當你勉勵同學要抓緊時間學習時，會引用這樣的古代名言： 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

2.當有人取得了一點成績沾沾自喜時，你會這樣奉勸他：謙虛使人進步，驕傲使人落后。3.當你的朋友在學習中遇到困難，你會這樣鼓勵他堅持下去：有志者事竟成。4.在這一單元中，我們認識了為中華之崛起而讀書的少年周恩來，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨立意識和自立能力的烏塔。

5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發著沁人的芳香。

第七單元測試

一、看拼音寫漢字。

róng qià zào ra xǘn jǐng ch?ng chǚ shān diào tuī jiàn zhūn qua

（）（）()()()（）（）chǎo rǎng ch?ng chǔ xiōng huái shān diào（）（）（）（）二 給詞語的帶點字選擇正確的讀音，打上“√”，冒昧（mēi mai）愜意（qia qià）洗漱（shù sù）鏗鏘（qiāng jiāng）楷模（mú

mó）融洽（qià

h?）

毫不相干（gān

gàn）

三、詞語：

患（）與（）熱鬧（）（）（）睦（）處 形（）（）只（）（）力盡（）愈古（）燈（）酒（）

（）（）非凡

耀武（）（）風（）日（）

（）（）匪淺

形（）影（）

（）興中華 年 逾古（）

左（）右（）

年少氣（）（）興中華

受 益()淺

得意（）（）（）（）襤褸

()苦學習（克 刻）攻()難關（克 刻）()己奉工（克 刻）()舟求劍（克 刻）()守紀律（尊 遵）()重人才（尊 遵）()敬老師（尊 遵）自()自重（尊 遵）

四按解釋寫詞語

1、炫耀武力，顯示威風：

2、形容聲音響亮和諧：

3、可以稱作為榜樣、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一點精神和力氣也沒有了，形容很累：

6、在不利的處境下，共同承受困難和災禍：

7、年齡將近七十歲了：

8、形容孤獨，沒有伴侶：

9、比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處：

五、默寫第七單元日積月累

六、按要求完成句子。

我改正了缺點，虛心聽取同學們的意見。（修改病句）

終于給我買了一套《童話故事》。（修改病句）

在外國租界內，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）

這件事是事實。（改為雙重否定句）

葉老站在門口。（改變詞序，意思不變）

我不小心摔壞了老師的玻璃杯。（改為把字子句）

彎彎的月亮掛在夜空中。（改為比喻句）

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（縮句）

我把老師的話記在心里。（改成被字句）

七填上合適詞語

發現

發明

1、我們（）小杰的語文成績進步了。

2、愛迪生（）了電燈。

蘊含

包含

1、葉老先生親切之中（）的認真，質樸之中（）的期待，把我這顆小小的心融化了。

盼望 愿望 期望

1、我們絕不辜負父母對我們的（）

2、臺灣同胞多么（）早日回到祖國的懷抱。

3、我們的（）是將來成為一個有作為的人。

親熱 親密 親切

1，鄉親們圍著子弟兵（）地問寒問暖。

2，葉老先生的（）之中蘊含著認真。3，小紅是我最（）的朋友。

八、根據課文填空： １、周恩來站了起來，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（）與（）都堪稱（）的大作家。

３、讓我們一起記住“（），（）”這句名言吧！一個人如果總是用自己的（）去比別人的（），那么他不但會（），還會（），十分（）；如果他能不斷找出自己的（），不斷（）別人的長處，他就會飛快地（），越來越（）。

4.剛進里院,一墻（）的爬山虎（）眼簾.夏日的（）仿佛一下子減去了許多,陽光都變成（）,像（）的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著（）的光點.5.少年周恩來讀書的目標是。

第五篇：四年級語文上冊 第五單元知識點復習總結

四年級語文上第五單元復習

【近義詞】

盤旋—旋轉 號稱—聲稱 修筑—修建平整—平坦 凝結—凝聚 雄偉—雄壯 堅固—牢固 氣魄—氣勢 聳立—高聳 蔥郁—蔥蘢 清爽—清新 姿態—姿勢 隱隱約約—模模糊糊 統率—統領 魁梧—高大 惟妙惟肖—活靈活現 宏大—宏偉 凝視—注視 向披靡—所向無敵 舉世無雙—絕無僅有 【反義詞】

蜿蜒—筆直 陡峭—平坦 堅固—松散 凝結—離散 偉大—平凡 古老—現代 隱隱約約—清清楚楚 希望—失望 健壯—瘦弱 宏大—渺小 絕無僅有—比比皆是 魁梧—弱小 【多音字】

chan(勻稱)chanɡ(戰車千乘)shuài(率領)稱 乘 率

chēnɡ（稱呼）ch?nɡ（乘法)lǜ（效率）

ɡān(欄桿)jiān(房間)lù(露宿)xuán(旋轉)桿 間 露 旋

ɡǎn（一桿秤）jiàn(間接)lòu（露丑）xuàn(旋風)

zhǎnɡ(長大)tà(踏步)jī(幾乎)zhāo(高著)長 踏 幾 著 zháo(著火)chánɡ（長短）tā(踏實)jǐ（幾個）zhuó(著裝)

zhe(看著)【詞語表】

城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應 肩膀 陡峭 凝結 勻稱 智慧 嘉峪關 嘉獎 隔離 扶著 瞭望口 長廊 柱子 建筑 宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 畫舫 堤岸 雕刻 獅子 頤和園 聳立 遠眺 栽花 雕塑 氣概 宏大 鳥瞰 統率 端詳 配合 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅固 氣魄雄偉 神清氣爽 佛香閣 金碧輝煌 隱隱約約 姿態不一 規模宏大 南征北戰 所向披靡 類型眾多 個性鮮明 身材魁梧 昂首挺胸 神態自若 久經沙場 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 絕無僅有 惟妙惟肖 享譽世界 【詞語解釋表】

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

陡峭：山勢坡度很大，直上直下的。享譽世界：在全世界享有盛譽。氣魄：氣勢。

堅固：結實、牢固

凝結：氣體變成液體或液體變成固體，課文是指形成、建成的意思。奇跡：想象不到的不平凡的事情。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。畫舫：裝飾華美專供游人乘坐的船。

金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗、光彩奪目。遠眺：向遠處看。鳥瞰：從高處往下看。

舉世無雙：全世界找不到第二個，形容極其稀有。宏大：巨大，偉大。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。

所向披靡：比喻力量所到達的地方，一切障礙全被掃除。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。久經沙場：形容參加過多次戰斗。躍躍欲試：形容急切地想試試。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。殊死拼搏：打仗時拼著性命，竭盡全力。【根據課文內容填空】

《長城》

1.長城修筑在崇山峻嶺之間，“前不見頭，后不見尾”突出了長城之長。“才”表示長城的建成是多么不容易。

2.《長城》是按由遠到近的順序寫的。3.修筑在八達嶺的長城特點是：高大堅固。

4.垛子的位置：城墻外沿，作用：瞭望和射擊。城臺的位置：城墻頂，作用：屯兵。

《頤和園》

1.游覽頤和園的順序：長廊→萬壽山→昆明湖。

2.“聳立”體現出佛香閣的高；“一排排”說明了排云殿的占地面積大。3.具體說明“獅子姿態不一”的話是：這么多的獅子，沒有哪兩只是相同的。4.《頤和園》是按照游覽的順序寫的。

5.長廊的長，佛香閣的高，排云殿的金碧輝煌，昆明湖的綠和靜，十七孔橋的獅子姿態不一。

七、補充：

1.描寫濟南與眾不同景致的對聯：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。2.聞名于世：只圓明園在全世界都很有名。

星羅棋布：圓明園的水面積大，湖泊很多，像星星一樣分布在四周。

3.面對圓明園我們的心情很沉重，這么美得人間天堂竟然被那些侵略者毀壞了，真讓人心痛。2

以后我要認真學習，建設祖國，保護祖國的文物。

一、讀拼音，寫詞語。（8分）

cōnɡ yù zhì huì bǎo lěi pán xuán

（）（）（）（）

qì pò ɡōnɡ diàn yǎn yìnɡ jiān bǎnɡ

（）（）（）（）

二、選擇下列紅色字的正確讀音。（6分）

1．這幅（）畫把頤（）和園佛香閣（）畫得惟妙惟肖（）。2．樹叢（）中一片蔥綠（）。

3．這幾個人披（）著雨衣，行走在崇山峻（）嶺之中。

三、按要求填空。（7分）1．按音序查字法查下面的字。

“智”字的音序是（），“屯”的音序是（）。用“智”字組兩個詞。2．按部首查字法查下面的字。

“栽”的部首是（），除部首外 畫。“嘉”共有 筆，部首是。

四、照樣子，寫詞語。（4分）（至少二個）

1．隱隱約約（疊詞）2．躍躍欲試（AABC）3．南征北戰（含反義）4．神清氣爽（含近義）

五、給下面句子中紅色的字選擇恰當的解釋，把序號寫在括號里。（8分）

1．盡：①完②全部用出③全；所有的（1）貓工作起來盡職盡責。（）

（2）到會的盡是三好學生。（）

（3）這兒的美麗說也說不盡，還是去親自看看吧！（）

2．滑：①滑溜，光溜 ②在光溜的物體表面上滑動③不誠實（1）他這人有時滑頭滑腦的。（）

（2）游船、畫舫在湖面慢慢滑過。（）

（3）下雪后，地面真滑。一不小心就摔個跟頭。（）

3．雄：①公的②強有力的③宏偉，有氣魄的④強有力的人或國家

（1）登山隊員把五星紅旗插上了雄偉的珠穆朗瑪峰。（）

（2）伴隨一聲聲雄雞的鳴聲，新的一天又來到了。（）

六、按要求寫句子。（8分）

1．我們看球賽。（擴寫句子）

2．長城在中國歷史上和世界歷史上是一個偉大的奇跡。（修改病句）

3．我不小心摔壞了陳明的眼鏡。（改為“被”字句）

4．我不會忘了你的恩情。（改為反問句）

七、對對子。（10分）

1．一徑竹陰云滿地 _______________ 2．樹紅樹碧高低影 _______________ 3．四面荷花三面柳 _______________ 4．清風明月本無價 _______________

九、閱讀短文，回答問題。（共17分）

長城

遠看長城，像一條長龍，在 之間。從東頭的（）到西頭的，有。

從北京出發，不過幾十公里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的，垛子上有方形的 和，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是 的。打仗的時候，城臺之間可以。

在長城上，腳下的方磚，墻上的條石，很 地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這 的條石，一塊有兩三千斤重。那時候 火車、汽車，起重機，就靠著

的肩膀

的手，地抬上這

的山嶺。

這樣 的工程，在世界 上是一個偉大的。

一、課文內容閱讀

課文共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的。第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的。第三自然段，由長城展開聯想，歌頌了。第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。全文描寫長城時是按 順序寫的。

二、詞句解析

1．站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

這句話用詞準確精當，作者抓住、、這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城。這句話在文中是 句，起到 的作用。

2．多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

多少表示

；前不見頭、后不見尾突出了，與開頭 這句話相響應；才在這里表示

。整句話表達了作者。

3．為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

三、基礎知識 1． 給下列形近字組詞

峻 俊 瞭 燎 撩 潦 嘹 魄 魂 蜒 蜓 仗 帳 杖

2.給下列多音字注音并組詞

應 數 重

3.用下列詞語造句

沒有??沒有??就?? 多少??才?? 4．仿寫句子

城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

上面這句話，拿我們熟知的事物。這樣，就很容易想象出前面描寫的城墻頂上有多寬、俑坑有多大。

運動員把船帆張開，船快得像。太陽像，火辣辣地烤著大地。

頤和園

北京的 是個美麗的大公園。

進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的。綠漆的柱子，紅漆的欄桿。這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人。

走完長廊，就來到了 腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑 在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是。下面的一排排 的宮殿，就是。

登上，站在 的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。的樹叢，著 琉璃瓦屋頂和 的宮墻。正前面，昆明湖靜得，綠得。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒。向東遠眺，可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋； 5

橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，沒有哪兩只是相同的。

頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。

一、課文閱讀

這篇課文按 順序描繪了北京頤和園的美麗景色。

課文移步換景，先寫進了顧和園的大門，來到 看到的景色；再寫 來到，看到的亭臺樓閣；然后寫登上，站在 看到的湖光山色；最后寫在 看到的石橋、小島和十七孔橋。用波浪線畫出文出表示順序的句子。

二、詞句解析

1． 游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。

畫舫是指。這句話用動態的描寫，反襯出。一個滑字，與前面一句昆明湖靜得像一面鏡子相襯托，一靜一動，更加突出了。

三、解釋下列詞語的意思 金碧輝煌： 隱隱約約：

四、給下列詞語找近義詞

游賞 聳立 蔥郁 有名 幾乎 隱隱約約

五、給下列詞語注音

頤 堤 廊

六、給下列形近字組詞

提 堤 眺 跳 茸 聳 柱 住 拄

七、給下列多音字注音并組詞

佛 幾

秦兵馬俑

一、補充下列詞語

舉世 規模 南征 所向 身材 身披 昂首 神態 久經 體格 體形 手執 躍躍 騰空 頷首 若有 目光 拼博 絕無 惟妙

二、給下列多音字注音并組詞 乘

三、給下列生字注音

譽 瞰 統 征 魁