第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)整理.

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)整理

第七單元:(成長(zhǎng)的故事體會(huì):讓我懂得了如何自立,如何與人相處。教材內(nèi)容分析: 本組教材以“成長(zhǎng)的故事”為專題,編排了精讀課文《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》和略讀課文《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來(lái)在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后,立志為振興中華而讀書的事;《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請(qǐng)他到家中做客的事;《烏塔》講的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔一個(gè)人在歐洲旅游的事;《尺有所短寸有所長(zhǎng)》則以書信的形式,講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦鞥有相處、平等交流的事情。

第二十五課《為中華之崛起而讀書》

一、作者:陳沚;講了少年周恩來(lái)在租界耳聞目睹中國(guó)人受洋人欺侮的事;告訴我們要思考自己讀書的目的,將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起。

二、課內(nèi)知識(shí)

《為中華之崛起而讀書》表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。文中寫了三件事,中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句:“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解,好奇心驅(qū)使著他,一定要親自去看個(gè)究竟。”這句話承接的上文是周恩來(lái)在聽到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題,說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心,他要去租界看個(gè)究竟,這也就很自然地交代了周恩來(lái)闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段,即課文的第9自然段。“從租界回來(lái)以后,同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思,誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。”緊承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義。

三、課內(nèi)閱讀題:

周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ),博得了魏校長(zhǎng)的喝彩;“好啊!為中華之崛起!有志者當(dāng)效周生啊!”

是的,少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,中國(guó)人要想不受到帝國(guó)主義的欺凌,就要振興中華。讀書,就要以此為目標(biāo)。

1、根據(jù)意思在短文中找詞語(yǔ)。(1形容聲音有力,響亮而有節(jié)奏。((2大聲叫好。（2、練習(xí)上下文理解句子

1“有志者當(dāng)效周生”的意思是________________________________。2“為中華之崛起而讀書”的意思是________________________________。

3、聯(lián)系上下文填空

校長(zhǎng)提出“諸生為什么讀書”的問(wèn)題,有的是為___________而讀書,有的是為_________而讀書,有的是為_________而讀書……周恩來(lái)卻清晰而堅(jiān)定地回答道: _____________________________。由此可見,少年周恩來(lái)________________________ 第二十六課《那片綠綠的抓山虎》

一.作者:肖復(fù)興;講了 1963年葉圣陶先生給“我”批發(fā)作文,并請(qǐng)“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷;告訴我們學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人、學(xué)習(xí)通過(guò)描寫景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題,記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長(zhǎng),文字平和,可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。

二、課內(nèi)知識(shí)

1、本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文,并請(qǐng)“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表現(xiàn)了(葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng),堪稱楷模的文品和人品。本文告訴我們“學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理”。

2、兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎,作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應(yīng),寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

3、句子解析:(1使得句子干凈了也規(guī)范了。

“干凈”,在這里指句子簡(jiǎn)潔明白,不啰嗦。“規(guī)范”,指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范。(2我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。

“拂”,輕輕擦過(guò),“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò),形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻,更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。

三、課內(nèi)閱讀題: 我們的交談很融洽(héqià,仿佛我(小孩,(大人,一個(gè)他的老朋友。他親切之中(蘊(yùn)含包含的認(rèn)真,質(zhì)樸之中(蘊(yùn)含包含的期待,把我小小的心融化了,以致不知黃昏什么時(shí)候到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎,黃昏中綠得沉郁,如同一片濃濃湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地?fù)u曳(yèyì著,顯得虎虎有生氣。

1在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2給括號(hào)里正確的讀音和詞語(yǔ)打上“√”。

3讀劃?rùn)M線的句子,完成下列練習(xí)。

(1這句話中有一對(duì)近義詞___________和___________。(2“融化”原來(lái)的意思是_______________,在這里的意思是_____________________。

(3_____________________________把我小小的心融化了。

(4葉老對(duì)“我”包含怎樣的期待?請(qǐng)你寫一句或幾句葉老對(duì)我期待的話。________________________________________________________________________。

第二十七課《烏塔》

一、作者:汪曉潔;講了“我”在羅馬遇到14歲的德國(guó)小姑娘烏塔,她趁暑假游歷歐洲,而且是獨(dú)自一人,費(fèi)用也是她用三年時(shí)間打工所掙;告訴我們一是要獨(dú)立生活、自立自強(qiáng),二是想要全面認(rèn)識(shí)世界,必須親身經(jīng)歷。

二、課內(nèi)知識(shí)

1.文章按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫。在中外孩子對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能

力。

第二十八課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

一、講了(去信張國(guó)強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng),因而疏遠(yuǎn)他,他感到很寂寞,所以寫信向柯巖老師讀者,希望得到柯巖老師的幫助。(回信柯巖老師在回信中通過(guò)合理的推斷,分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng):只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn),才能擁有越來(lái)越多的好朋友;彼此知心交

心,患難與共,才能飛快地進(jìn)步。告訴我們避免犯類似的問(wèn)題,以及學(xué)習(xí)如何用書信進(jìn)行交際。

二、課內(nèi)閱讀題: 讓我們一起記住口尺有所短口寸有所長(zhǎng)口這句名言吧口一個(gè)人(總是用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處口(他(會(huì)停止前進(jìn)口(會(huì)形單影只十口分寂寞口(他能不斷找出自己的短處口不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處口他(會(huì)飛快地進(jìn)步口越來(lái)越奮發(fā)樂觀口

1、在以上這段話的口中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并選擇其中的一組寫一句話。

________________________________________________________________。

3、這段話告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要((請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括

4、把下列諺語(yǔ)補(bǔ)充完整。

1勝不驕,_________ 2謙受益,_____________ 3_________________,驕傲使人落后。4______________,傲骨梅無(wú)仰面花。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)(上冊(cè)第七單元自我評(píng)估 班級(jí)姓名學(xué)號(hào)得分

一、同音字組詞。(8分 1.zhí:(接(樹(日繁(2.jìng: 環(huán)(究(平((悄悄 3.yì:(務(wù)(思回((萬(wàn) 4.hú:(水模((說(shuō)(蘆

二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。(6+3=9分 風(fēng)(日(和(相處((有力((與共受益((得意((造句:

三、選擇正確的答案。(2+3+4+3=12分

1、選擇字形完全正確的一組(A 模范吵嚷游厲熱鬧非凡 C 驅(qū)使懲處洗漱筋疲力盡 D 融洽愜意反駁受益非淺

2、選擇正確的詞語(yǔ)。A親切 B親熱 C親密 ⑴他們(合作,團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗,終于奪取了女子雙打冠軍。⑵大伙兒就像久別重逢的親人一樣,(極了。⑶老師的(教導(dǎo),我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

3、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。(填寫詞語(yǔ)

如果……就……不是……而是……雖然……但是……因?yàn)椤浴?⑴(我第一次見到的作家,竟是人品和作品堪稱楷模的大作家,(我感到非常榮幸。

⑵我們少先隊(duì)員(“小皇帝”,(是祖國(guó)的小主人。

⑶(不斷地尋找自己的短處,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,(會(huì)飛快地進(jìn)步。

⑷（）烏塔只有 14 歲，（）她卻敢獨(dú)自一人闖歐洲。）句。

4、這個(gè)夜晚怎能不令保羅難忘？這是個(gè)（A 設(shè)問(wèn) B 反問(wèn) C 疑問(wèn) 請(qǐng)給上面的句子換一種說(shuō)法，意思不變：

四、試著用學(xué)過(guò)的一些修改符號(hào)修改下面的病句。（8 分）1．所有任何困難都難不倒我們。2．經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，進(jìn)步很快。3．因?yàn)樗辛撕艽笸瞬剑抢蠋熍u(píng)了他。4．怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？

五、填空。（6 分）

1、莫以

2、有志者

3、業(yè)精于勤，荒于嬉； 我最喜歡第（）句話。因?yàn)椋浴！?/p>

六、將下列句子按順序整理成一段許，將序號(hào)寫在括號(hào)里，（5 分）（（）此后，我就試著用自己的話來(lái)寫真實(shí)的事，作文果然有了進(jìn)步。）從前寫作文時(shí)，我總是先找別人的文章來(lái)參考，自己不動(dòng)腦子，作文簡(jiǎn)直是七拼 八湊。（（（）現(xiàn)在，我總結(jié)出了幾條經(jīng)驗(yàn)：要用自己的話寫自己的感受。）老師在我的作文后批著： “不真實(shí)，要用自己的話寫真實(shí)的事。”）平時(shí)要多觀察周圍的事物，文章寫完后多修改。

七、閱讀下面的短文，完成練習(xí)。（26 分）

（一）閱讀《那片綠綠的爬山虎》片段，回答問(wèn)題。（14 分）葉老先生見了我，像會(huì)見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊(yùn)含的

認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅 窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停 地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱（chēng 模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊（mó chèn）楷 mú）懂得了:作家就是這樣 做的，作家的作品就是這么寫的，我 15 歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎 總是那么綠著。

1、給文中的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上“√”。（2 分）

2、在第二自然段中找出一對(duì)近義詞。（3、用“～～”劃出一個(gè)比喻句。這句話把

4、從以上片段中可以看出葉圣陶先生是一位

5、作者認(rèn)為“15 歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡”，“非凡”的意思指 原因是。（3 分））（2 分））——（）（2 分）比作。（3 分）的人。（2 分），意義非凡的

6、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話的含義是（①、爬山虎的顏色很綠，讓人難以忘懷。②、葉圣陶先生接見我，教誨我的情景，令我終生難忘，激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、刻苦寫作。

（二）閱讀《華羅庚》，完成練習(xí)。（12 分）華羅庚 那是在北京召開數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來(lái)信。信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好。可是經(jīng)過(guò)反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算錯(cuò)了。這好比是在明珠上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。華羅庚讀完信，翻開書來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真是太好了，他的意 見完全正確，他很有才華。” 華羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上宣讀了這封信，寫信的青年也被邀請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議。這個(gè)青年人就 是陳景潤(rùn)，后來(lái)也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。

就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。

1、根據(jù)下列意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。（3 分）①、表示事實(shí)與所說(shuō)或所料的相符。（②、改正已發(fā)表的談話或文章中有關(guān)內(nèi)容的錯(cuò)誤。（③、不停地稱贊。（2、陳景潤(rùn)寫信的時(shí)候，華羅庚是一位___）_____，陳景潤(rùn)是一位__ ______。（3 分）_____；“一粒微））

3、讀第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微塵”中“明珠”指___ 塵”指____ ____。（4 分）

4、用“√”標(biāo)出下面正確的答案。（2 分）①、本文歌頌了華羅庚虛心接受批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（②、本文贊揚(yáng)了陳景潤(rùn)鉆研學(xué)問(wèn)，認(rèn)真嚴(yán)密的精神。（③、本文贊揚(yáng)了陳景潤(rùn)敢于向?qū)＜姨嵋庖姷木瘛＃ò恕⒘?xí)作。（26 分）同學(xué)們?cè)谏钪心阋欢ㄓ龅胶芏嘤腥さ氖掳桑阋欢ㄒ蚕雱e人和你一直分享快樂吧。那 就以書信的方式告訴你的親朋好友，告訴他有關(guān)你的有趣的事吧！注意書信的格式，不寫錯(cuò) 別字。）））

第二篇：人教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思

第七單元教學(xué)反思

本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》。《為中華之崛起而讀書》記敘的是12歲的周恩來(lái)的故事。年小志大的周恩來(lái)，為我們樹立了熱愛祖國(guó)、振興中華的榜樣。《那片綠綠的爬山虎》記敘的是作家肖復(fù)興上初中時(shí)受到葉圣陶老先生指導(dǎo)寫作的事，表達(dá)了作者對(duì)葉老感激與懷念之情。《烏塔》記敘的是14歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。《尺有所短寸有所長(zhǎng)》告訴了我們每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫作水平。

學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)第七單元的四篇文章，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想感情，從著名文學(xué)家一絲不茍的寫作態(tài)度中受到啟發(fā)，懂得認(rèn)真修改自己作文的好處。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法。

本組課文安排了以“成長(zhǎng)故事”為主線，其目的在于讓中年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后有樣可依，也在于給學(xué)生在人生成長(zhǎng)過(guò)程中的第一步初步借鑒課文的正面指引去初步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生，從而樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。正因?yàn)橛辛吮窘M課文的安排，讓語(yǔ)文老師的教學(xué)更具人文性，不但關(guān)注了學(xué)生的自然發(fā)展，還尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在各項(xiàng)發(fā)展中培養(yǎng)了學(xué)生的情感，并從學(xué)生的體驗(yàn)當(dāng)中予以情感的熏陶與陶冶，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)資料知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)資料

姓名：

一、背書讀書簽字：（讀表示至少讀1次，背會(huì)打√，最后家長(zhǎng)簽字。）

1、《為中華之崛起而讀書》讀，背7、8、12-17段。（）

3、《烏塔》讀。（）

2、《那片綠綠的爬山虎》讀，背3、4、7、9、10段。（）

4、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀。（）

5、園地七《日積月累》背（）

家長(zhǎng)簽字：

二、抄寫作業(yè)：

1、P138詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄1次，聽寫。

2、默寫園地七《日積月累》1次。

3、容易錯(cuò)的字寫3次： 振、巡警、嚷、懲處、推薦、刪除、燥熱、融洽

三、課文理解：

25.《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。文中寫了三件事，記述了周恩來(lái)從（疑惑）（沉思）到（立志）的過(guò)程。

26.《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對(duì)作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，對(duì)葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。然后寫“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。最后寫這件事給“我”留下的深刻印象，作者說(shuō)：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

27﹡《烏塔》這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。

28﹡《尺有所短

寸有所長(zhǎng)》

書信的格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

比喻句：

1、月亮慢慢地從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤。

2、北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

3、西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。

4、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。

擬人句：

1、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

2、花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰。

3、夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對(duì)著你微笑。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第七單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)-人教新課標(biāo)版

四年級(jí)語(yǔ)文（上）第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、多音字

解：jiě解答/jia押解/xia解數(shù) sa（語(yǔ)塞、堵塞）chēnɡ(稱呼)mēnɡf(蒙騙)jiànɡ(倔ju?強(qiáng))模：mó（模范、模仿）喝： hē（喝水、喝茶）為 wai(為之一振)塞 sāi（塞子、瓶塞）稱 chanɡ(稱桿)蒙 m?nɡ(蒙難)強(qiáng) qiánɡ(強(qiáng)大)

mú（模子、模樣）

ha（喝彩、吆喝）w?i(為人)sài（邊塞｜要塞）chan(稱心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉強(qiáng)）軋 yà(軋死)綠 lǜ(綠葉)更 ɡanɡ(更加)盡 jǐn(盡管)教 jiāo(教書)處 chǔ(懲處)相 xiànɡ(相貌)zhá(軋鋼)lù(綠林)ɡēnɡ（更改）jìn(盡力)jiào(教育)chù(好處)xiānɡ(相互)

二、同音字

崛（崛起）/掘（發(fā)掘）燥（干燥）/躁（急躁）碼（碼頭）/螞（螞蟻）逾（逾越）/愉（愉快）

三、近義詞

推薦—舉薦 愜意—閑適 繁華—繁榮

疑惑—困惑 懲處—懲罰

欺凌—欺侮 喝彩—叫好 煩惱—苦惱 踴躍—積極

驅(qū)使—促使 秘訣—要領(lǐng) 楷模—榜樣 融洽—融合 諸生—諸位

胸懷—胸襟 得意揚(yáng)揚(yáng)—神氣十足 耀武揚(yáng)威—張牙舞爪 期待—期望

蘊(yùn)含—包含

燥熱—炎熱

道別—告別 討教—請(qǐng)教 匆匆—匆忙 疲倦—疲勞

反駁—反對(duì)

充足—充分

寂寞—孤獨(dú) 冒昧—唐突

擺脫—解脫 煩惱—苦惱

驕傲—傲慢

討教—請(qǐng)教 閃爍—閃耀 搖曳—搖蕩 游歷—游覽 完美—完好 筋疲力盡—疲憊不堪

四、反義詞

懲處——寬恕 仔細(xì)——馬虎 溫柔——暴躁 朦朧——清醒 便宜——昂貴 清晰——模糊 謙遜——驕傲 虛心——驕傲 支持——反對(duì) 懷疑——信任 疑惑—明白 懲處—獎(jiǎng)賞 崛起—衰落 仔細(xì)—馬虎 蒙眬—清楚 熱鬧—冷清

左顧右盼—目不斜視

愜意—難耐 嫉妒──羨慕

透露—保密

質(zhì)樸—浮華

增添—減少 樂觀──悲觀 寂寞──熱鬧 疲倦—精神

危險(xiǎn)—安全

反駁—贊同

充足—不足

匆匆—姍姍 煩惱—快樂

樂觀—悲觀

傷心—高興

擺脫—陷入

模模糊糊—清清楚楚 筋疲力盡—精神飽滿 疏遠(yuǎn)—親近溫和—嚴(yán)厲

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空 《為中華之崛起而讀書》

1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負(fù)的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來(lái)。“有志者當(dāng)效周生”的意思是：有志氣的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書。

2.“崛起”的意思是：興起。周恩來(lái)的理想是：為中華之崛起而讀書，說(shuō)明少年周恩來(lái)有遠(yuǎn)大的理想和博大的胸襟。這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟、抱負(fù)和遠(yuǎn)大理想。4 課文寫了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）

第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；

第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義； 第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第一件事和第二件事是因果關(guān)系，第二件事和第三件事是因果關(guān)系。

因?yàn)椤爸腥A不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標(biāo)。《那片綠綠的爬山虎》 這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念 葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，其人品和文品都堪稱楷模。

2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。3 課文分段：（按照不同事件分段）

第一大段： 1—5自然段 ：主要內(nèi)容：葉老先生幫助肖復(fù)興修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要內(nèi)容：葉老先生邀請(qǐng)肖復(fù)興到他家做客 需要背誦默寫的段落：

7、9自然段 4 重點(diǎn)句：

A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。

聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認(rèn)真，體現(xiàn)出葉老是個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。B、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過(guò)。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對(duì)我的關(guān)愛如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過(guò)臉龐，讓我感受到溫暖。

C、我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

聯(lián)系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過(guò)一班。文中指的是我15時(shí)度過(guò)的那個(gè)夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。《烏塔》

這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。我們要向?yàn)跛W(xué)習(xí)：在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》

1.《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》文章體裁是書信。

課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。理解“尺有所短 寸有所長(zhǎng)”的含義：每個(gè)人都有自己的短處和長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處和不足。書信的格式：

1、稱呼前要加敬語(yǔ)

2、稱呼后要加冒號(hào)

3、信的末尾要有：祝語(yǔ)、署名、日期 例：

親愛的張老師： 您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 此致 敬禮

學(xué)生：XXX

XX年XX月XX日

六、補(bǔ)充：

1.當(dāng)你勉勵(lì)同學(xué)要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)引用這樣的古代名言： 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

2.當(dāng)有人取得了一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，你會(huì)這樣奉勸他：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3.當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)這樣鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去：有志者事竟成。

4.在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了為中華之崛起而讀書的少年周恩來(lái)，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨(dú)立意識(shí)和自立能力的烏塔。5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發(fā)著沁人的芳香。

第七單元 練習(xí)

一、選擇 冒昧（mēi mai）愜意（qia qià）洗漱（shù sù）鏗鏘（qiāng jiāng）

楷模（mú

mó）融洽（qià

h?）

毫不相干（gān

gàn）

9、比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處：

四、我學(xué)過(guò)了有關(guān)古代的名句，我能把句子、標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。

二、詞語(yǔ)：

患（）與（）熱鬧（）（）（）睦（）處

形（）（）只（）（）力盡 受 益()淺 燈（）酒（）

（）（）非凡

耀武（）（）風(fēng)（）日（）

得意（）（）（）（）襤褸

（）興中華 年 逾古（）左（）右（）

年少氣（）

()苦學(xué)習(xí)（克 刻）攻()難關(guān)（克 刻）()己奉工（克 刻）

()舟求劍（克 刻）()守紀(jì)律（尊 遵）()重人才（尊 遵）

()敬老師（尊 遵）自()自重（尊 遵）

三、按解釋填詞語(yǔ)

1、炫耀武力，顯示威風(fēng)：

2、形容聲音響亮和諧：

3、可以稱作為榜樣、模范：

4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：

5、一點(diǎn)精神和力氣也沒有了，形容很累：

6、在不利的處境下，共同承受困難和災(zāi)禍：

7、年齡將近七十歲了：

8、形容孤獨(dú)，沒有伴侶：

1、不重來(lái)，一日。當(dāng)勉勵(lì)，歲月。

2、業(yè)精于 荒于 ； 形成于 毀于。

3、有志者。

4、莫以

，莫以。

5、尺有所短。

五、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

雖然??但是?? 不但??而且?? 無(wú)論??都?? 因?yàn)??所以?? 既??又?? 如果??就?? 即使??也?? 雖然??卻?? 既然??就??

1、（）多么艱苦，你（）要干下去。

2、（）王明今天病了，（）他沒有來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。

4、肖復(fù)興同學(xué)（）沒有在這幾件有關(guān)畫畫的故事上深受感動(dòng)，（）不能寫得這樣親切自然。

5、（）我的成績(jī)?cè)谌嗟谝唬ǎ┪乙稽c(diǎn)都不驕傲。

6、船夫駕駛小艇時(shí)，（）操縱自如，（）速度很快。

7、（）工作再難做，他（）不會(huì)退縮。

8、你（）懂得了這個(gè)道理，（）要自覺遵守。

9、我（）未見過(guò)葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認(rèn)真。

六、加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。

1、（）廣場(chǎng)上坐滿了（）觀眾。

2、（）市場(chǎng)上擺滿了（）蔬菜。

第五篇：人教語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）

第七單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

shěnɡ

lüè

biàn

lùn

xìn

fènɡ

dǎn

dà

wànɡ

wéi

wéi

bèi

shuān

zhù

tuō

zhù

qīnɡ

chè

jiàn

dǐ

jiě

shì

xuān

bù

ɡù

zhí

shǎnɡ

xīn

yuè

mù

bànɡ

chènɡ

ɡǎnɡ

kǒu

chá

hú

yì

sī

bù

ɡǒu

bà

le

xiù

huā

hūn

dònɡ

rónɡ

wéi

yì

tǐ

chǎnɡ

huī

mò

mínɡ

qí

miào

quán

shén

ɡuàn

zhù

yú

ɡānɡ

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

lónɡ

yǎ

rén

xiānɡ

pèn

pèn

yí

tài

duān

zhuānɡ

二、比一比，再組詞。

傍（）

格（）

巷（）

澈（）

罷（）

磅（）

略（）

港（）

撤（）

擺（）

辯（）

違（）

微（）

籠（）

全（）

辨（）

圍（）

徽（）

聾（）

拴（）

三、填上合適的詞語(yǔ)。

（）心（）志

（）（）不移

堅(jiān)韌（）（）自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）

自（）不（）

全力（）（）

（）（）無(wú)為

半（）而（）

集腋（）（）

無(wú)堅(jiān)（）（）

寸（）尺（）

聚（）成（）

知（）而（）

有（）無(wú)（）

一曝（）（）

鵬程（）（）

（）地微笑

（）地工作

（）地邀請(qǐng)

（）地站著

（）地畫畫

（）地議論

（）的土地

（）的年輕人

（）的菜園

（）的女像

（）的感觸

（）的身材

四、填空。

1、他有時(shí)，把金魚，像

；有時(shí)，很快地，仿佛。

2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道

。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。

五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。

①?gòu)?qiáng)調(diào)

②特殊的含義

③特定的稱謂

④諷刺或否定

⑤直接引用

1、號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）

2、在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來(lái)。（）

3、黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）

4、巨獸和小鳥從表面看來(lái)，它們之間是“水火不相容”。（）

5、大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊！（）

6、錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。（）

7、百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。（）