第一篇：關(guān)于高中政治課程改革的心得

關(guān)于高中政治課程改革的心得

教育部頒布新的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，它著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)了思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。讀了思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，我了解到，新的課程、新的理念，不僅為政治課程教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給老師們提出了一系列的挑戰(zhàn)，我結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)談?wù)勎覍?duì)初高中政治課程改革的看法。

新課改的理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。課程的目標(biāo)：從過(guò)于注重知識(shí)傳授向重學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、正確的價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。課程結(jié)構(gòu)：從學(xué)科本位向重結(jié)構(gòu)均衡、綜合和選擇性轉(zhuǎn)變。課程內(nèi)容：從“難、繁、偏、舊”，重書(shū)本知識(shí)向重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活化和終身化轉(zhuǎn)變。課程實(shí)施：從接受、機(jī)械向參與、探究、自主和合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。課程評(píng)價(jià)：從強(qiáng)調(diào)甄別、選拔向促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐。課程管理：從集中向國(guó)家、省市、縣校三級(jí)管理體系轉(zhuǎn)變。

思想政治新課程的教學(xué)方法是“討論”“對(duì)話”“實(shí)踐”和“反省”等人文方法。在討論中，討論各方的立場(chǎng)得以展現(xiàn)，在對(duì)話中對(duì)話雙方的觀點(diǎn)受到質(zhì)疑，在實(shí)踐中實(shí)踐者感受人文素質(zhì)和人文精神的價(jià)值，在反省中個(gè)體發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的矛盾與沖突。通過(guò)這些方法，政治教學(xué)克服過(guò)去抽象的、過(guò)失的、空洞的和無(wú)力的弊端，有關(guān)知識(shí)才能從“無(wú)活力的知識(shí)”變成“有活力的知識(shí)”，才能從“專業(yè)的知識(shí)”變成“一般的知識(shí)”，才能從我們記憶的負(fù)擔(dān)變成滋養(yǎng)我們?nèi)祟惔嗳跣撵`、生命和人性的“維他命”。作為這種有效教學(xué)的條件，教師和學(xué)生都必須拿出勇氣、坦誠(chéng)和耐心，要能夠面對(duì)那些自己不敢直面和坦言的東西，要能夠耐心地傾聽(tīng)他人的困惑、痛苦和無(wú)奈。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在其每一細(xì)節(jié)中都滲透出對(duì)學(xué)生的生命的關(guān)懷。確立學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和諧，著眼學(xué)生發(fā)展需求，拓展學(xué)生發(fā)展空間，提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成，注重學(xué)生道德、情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與情感的認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，改變了過(guò)去強(qiáng)調(diào)的知識(shí)本位和學(xué)科本位，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本的思想。

新課改倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究。新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)題教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

第二篇：學(xué)習(xí)課程改革及課程標(biāo)準(zhǔn)心得

作為一職校教師，我參加了我校新課改的培訓(xùn)，在這段時(shí)間里我學(xué)習(xí)了很多新課改的資料，使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，為我在今后教學(xué)工作中提供了良好的指導(dǎo)。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面我前談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)：

首先，創(chuàng)造情境，發(fā)揮最佳教學(xué)效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理、理解物理，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近物理，感到學(xué)習(xí)物理的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。達(dá)到物理知識(shí)融入生活的目的其次，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，讓其由被動(dòng)接受到主動(dòng)汲取物理知識(shí)。

在課程改革中，主要是要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。物理學(xué)科是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，所以更加要求老師能夠從平時(shí)生活入手，加深知識(shí)與課本的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠看到生活中的物理，找到物理在生活中的體現(xiàn)。

最后，認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。是我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的的基本體會(huì)。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革，歸根結(jié)底是為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的健康發(fā)展，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”。面對(duì)新課程改革，教師面臨著巨大的考驗(yàn)，要積極做好思想轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)確定自己更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。具體我認(rèn)為要從以下及方面著手：

第一．加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在新課改形勢(shì)下，教師首先需要考慮的不是如何有效地教學(xué)，而是應(yīng)該帶給學(xué)生什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)，包括什么樣的知識(shí)最有價(jià)值，什么樣的主題最值得探索？而這又首先要思考的是我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？受過(guò)教育的人該是什么樣？教育承擔(dān)著怎么樣的職責(zé)和使命？如此一來(lái)，作為教師應(yīng)該關(guān)注的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是課堂教學(xué)行為、有效的教學(xué)策略、課程教學(xué)模式等等問(wèn)題，而更應(yīng)該關(guān)注我們?yōu)槭裁葱枰逃繛槭裁匆獜?qiáng)調(diào)課程的綜合化？為什么要倡導(dǎo)發(fā)展性的教育評(píng)價(jià)？為什么要開(kāi)發(fā)校本課程？這就是新課程中的教師發(fā)展應(yīng)關(guān)注的根本和核心。

第二．學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第三．追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

通過(guò)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的原因：

1、從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。每門學(xué)科都至少包括三個(gè)方面：知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

4、特別突出了實(shí)踐教育課程。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

5、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。

通過(guò)新課程學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開(kāi)發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化。

1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。

2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機(jī)會(huì)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。

3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，是我明確了今后的工作方向。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知。

與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過(guò)課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來(lái)，此次“課改”具有以下顯著特點(diǎn)：（1）轉(zhuǎn)變教育功能，將素質(zhì)教育的理念落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。（2）突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書(shū)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。（3）強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)，增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對(duì)不同階段目標(biāo)的刻劃，以及對(duì)實(shí)施過(guò)程的建議，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法，特別是知識(shí)的前后順序，不做硬性規(guī)定。（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，以及對(duì)教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。（5）評(píng)價(jià)建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過(guò)繼續(xù)教育對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。首先，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。如我們經(jīng)常講教育，教師天天搞教育，但到底什么是教育？顯然，這個(gè)問(wèn)題不搞清楚，就很容易導(dǎo)致教育的異化。再以我們熟悉的考試升學(xué)率為例，它本來(lái)反映的是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但在現(xiàn)實(shí)中，人們常常對(duì)其本質(zhì)意義嚴(yán)重忽略，而經(jīng)常將其作為衡量教育質(zhì)量和辦學(xué)效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)（有時(shí)甚至作為唯一標(biāo)準(zhǔn)）很不恰當(dāng)?shù)乜浯蠛蛷?qiáng)化了。這種觀念和認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，必然使評(píng)價(jià)導(dǎo)向發(fā)生偏差。這也是實(shí)際工作中素質(zhì)教育很難落實(shí)，“應(yīng)試教育”愈演愈烈的一個(gè)重要原因。由此看來(lái)，我們?cè)诮逃^、教學(xué)觀、課程觀，知識(shí)觀，學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀、考試觀等教育思想方面恐怕都有重新認(rèn)識(shí)和認(rèn)真反思的必要。其次，隨著新課程的運(yùn)行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。在教育方式上，也要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。新課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開(kāi)發(fā)者??。照此要求，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，確需努力。

第三篇：高中政治新課改心得

高中政治新課改心得

孝義三中高一政治組 辛秀娟

在高中新課程改革的大潮中，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的具體實(shí)踐，我對(duì)新課程改革有了一些粗淺的看法和體會(huì)，也給我以后的教學(xué)工作提供了參考和借鑒。

一、要從過(guò)去的教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕?/p>

高中政治新課改給人最直觀、最強(qiáng)烈的沖擊就是教材的全面一新。高中的政治教材從過(guò)去的五本必修，轉(zhuǎn)變?yōu)樗谋颈匦藓土具x修，表面上看必修的教材數(shù)量上減少了，但是內(nèi)容上卻增加了一個(gè)過(guò)去所沒(méi)有的文化生活的模塊，而且增加的選修內(nèi)容也都是全新的領(lǐng)域。

過(guò)去用舊教材的時(shí)候，在教師備課階段我們也在反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用教材教，而不是教教材，但是由于受教材內(nèi)容的制約，我們只能是在教教材。現(xiàn)在進(jìn)行新課改，首先教材發(fā)生了翻天覆地的變化，內(nèi)容變少了，深度增加了；學(xué)生能夠自讀了，深入理解卻困難了；形式更新了，內(nèi)容更是與時(shí)俱進(jìn)。因此，這也就讓我們政治教師需要真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，先要轉(zhuǎn)變對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，把它真正的看作一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，輔助教師教學(xué)的工具。其次在備教材、備教法和備學(xué)案上就要花好幾倍的時(shí)間，而且在教材的把握上對(duì)教師的要求更高了。

在課改中，教材是根本，學(xué)案又是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引，所以，一份好的學(xué)案對(duì)學(xué)生的學(xué)和老師的教都起著至關(guān)重要的作用。

二、運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”開(kāi)展教學(xué)工作

新課程把教學(xué)過(guò)程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，上課是學(xué)生汲取知識(shí)的主要活動(dòng)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，教學(xué)的關(guān)鍵在于如何發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為主人。究竟應(yīng)該采取何種方式進(jìn)行教學(xué)，不是“新”就好用，關(guān)鍵是要滿足學(xué)生的需要，能夠結(jié)合現(xiàn)有的條件。長(zhǎng)期的“灌輸式”到突然的“探究式”學(xué)生往往很難一下接受，所以在這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)方式就起到了很好的過(guò)渡作用。

所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)。這里教師則不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐、摸索，我們政治組在學(xué)案的設(shè)計(jì)上有了一定的進(jìn)步，在制作過(guò)程中，對(duì)課本重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上花費(fèi)很大功夫，在練習(xí)的篩選上也是精挑細(xì)選，盡量符合教學(xué)大綱要求，并且在學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和對(duì)課本的熟悉方面也想盡辦法，總之在這個(gè)過(guò)程中我從中獲益匪淺。

三、重新認(rèn)定學(xué)生的主體地位——合理分配課堂時(shí)間 新課改倡導(dǎo)教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，離開(kāi)了學(xué)，教就沒(méi)有存在價(jià)值，因此必須確立教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的觀念。在這次課改過(guò)程中，最初我們的課堂模式是討論+學(xué)生展示+學(xué)生點(diǎn)撥，其中老師講得很少，基本都是學(xué)生在探討。實(shí)踐了一段時(shí)間，證明效果不佳，學(xué)生重難點(diǎn)知識(shí)吃不透，討論后還是很茫然。而且政治的重難點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間鞏固，學(xué)生對(duì)課本一無(wú)所知，之后在課堂時(shí)間的安排上作了一個(gè)調(diào)整，上課10分鐘復(fù)習(xí)舊知識(shí)、研究新知識(shí)，學(xué)生展示成果，中間穿插重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，最后總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，老師講什么、講多少非常重要。關(guān)鍵要講規(guī)律方法、講重難點(diǎn)、講易混易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。在“講什么”上老師首先要把握準(zhǔn)確，這需要我們下大功夫，也給我們提出了挑戰(zhàn)。

在這次課改中，我也有很多困惑：

第一：課改的效果還不那么好，我們?nèi)匀辉诒M快完善。進(jìn)行課改的目的是在提高學(xué)生能力的同時(shí)要提高成績(jī)，而且考試成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。這使我們?cè)谡n改過(guò)程中仍然非常關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，在結(jié)合熱點(diǎn)進(jìn)行探究、學(xué)生展示時(shí)能力的全面提升方面還沒(méi)有完全放得開(kāi)，總覺(jué)得還是很欠缺。第二：在知識(shí)的鞏固環(huán)節(jié)上還應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)。學(xué)好政治必不可少的環(huán)節(jié)就是多鞏固記憶。面對(duì)學(xué)生課余時(shí)間很少，僅靠當(dāng)堂的學(xué)習(xí)也只是有一點(diǎn)印象，在當(dāng)堂學(xué)習(xí)后采取什么辦法做好后續(xù)鞏固最為省時(shí)方便，也是我在思考的問(wèn)題。在思考實(shí)踐之后，我也為自己的下一步作了設(shè)想： 首先還是得提高自身素質(zhì)適合學(xué)生需要，尤其是課堂駕馭能力亟待提高。現(xiàn)在是學(xué)生是一碗水，而老師必須是十桶水甚至更多。廣博的知識(shí)、先進(jìn)的理念、良好的自身素質(zhì)都將成為新形勢(shì)下對(duì)老師的一個(gè)不變的要求，要搞好思想政治課教學(xué)，我們不僅要博覽群書(shū)，廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)同時(shí)還應(yīng)該積極關(guān)注天下大事、要事，及時(shí)汲取新知識(shí)，以自己的博學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情，拉近師生距離，這樣才能在大潮中生存下去。其次，在課改的課堂上，不能只追求表面的生動(dòng)，無(wú)論是自主學(xué)習(xí)，還是合作探究，最終必須要落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上來(lái)。所以必須聚焦課堂，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講精練，要讓學(xué)生不僅要知道這些知識(shí)點(diǎn)是什么，還要知道考什么、怎么考，而我們應(yīng)該如何答。只有通過(guò)這些教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)向能力的遷移和轉(zhuǎn)化，也才能真正讓課改走下去。最后，在以后的教學(xué)中，我會(huì)把時(shí)政融入到課堂中，運(yùn)用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體，提供給學(xué)生豐富的信息，培養(yǎng)學(xué)生用政治理論去分析其正確性的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。將近一學(xué)期的課改實(shí)踐，我覺(jué)得還是得比失多，盡管還是摸著石頭過(guò)河，但畢竟我們是在探索著，前行著，希望在以后的課改實(shí)踐中克服更多的不足，獲得更多的成績(jī)。另外，在新課改形勢(shì)下，我們還應(yīng)給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們?nèi)ふ掖鸢福唤o學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)ュ憻挘唤o學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走??

第四篇：高中政治學(xué)習(xí)方法心得

一對(duì)一天材教育

從今年考試命題的形式來(lái)看，從內(nèi)容上看主要有兩個(gè)方面：一方面是注重基本知識(shí)的考察；另一方面是注重社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的考察。從相應(yīng)命題的方式上看主要有以下形式：一是與基本觀點(diǎn)、原理相結(jié)合；二是與近年黨中央的文獻(xiàn)相結(jié)合；三是與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合；四是與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合。具體的內(nèi)容有以下方面

所以，從毛中特命題的形式看，復(fù)習(xí)這門課程是要注意學(xué)習(xí)方法：一是毛澤東思想和中國(guó)革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復(fù)習(xí)時(shí)要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些文章沒(méi)有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點(diǎn)，而這又是一般的參考書(shū)很少提及的，這就要求考生自己總結(jié)出一套適合自己的知識(shí)脈絡(luò)圖來(lái)加強(qiáng)理解和記憶。二是注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。所謂點(diǎn)，就是基本的觀點(diǎn)、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個(gè)概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時(shí)候又能靈活運(yùn)用，自如應(yīng)付。三是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的復(fù)習(xí)要特別注意當(dāng)年發(fā)生國(guó)內(nèi)外大事，由于我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快，新內(nèi)容和新經(jīng)驗(yàn)多，所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識(shí)點(diǎn)命題的機(jī)會(huì)也最多，有時(shí)甚至是當(dāng)年的論述題或材料題的考查內(nèi)容。考生在復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，也要對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行很好的把握。

近年來(lái)，新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國(guó)如火如荼地進(jìn)行著。那么，在新形勢(shì)下, 如何抓住機(jī)遇，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣，使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我好學(xué)”，是每一個(gè)思想政治課教師面臨的熱點(diǎn)問(wèn)題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到可以分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段，通過(guò)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二階段是在日常課堂教學(xué)中采取多種方法不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣；第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣；第四階段是巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。

一、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、傳說(shuō)、典故、名言警句、新聞資訊、時(shí)事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經(jīng)濟(jì)生活《多彩的消費(fèi)》時(shí)，我先對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查：這個(gè)月家庭月收入有多少，從哪里來(lái)得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認(rèn)識(shí)到自己每個(gè)月的收入和支出。以此導(dǎo)課，既自然又能夠引起同學(xué)們對(duì)消費(fèi)的重視。課后許多同學(xué)都說(shuō)“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個(gè)月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、搞好課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)思維，鞏固學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長(zhǎng)久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。

一對(duì)一天材教育 一對(duì)一天材教育

1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鞏固學(xué)習(xí)興趣

教師在講授新知識(shí)時(shí)，若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，從而達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]如我在講生活與哲學(xué)《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》時(shí)，從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡，將其制作成PPT,配之以背景音樂(lè)《為了誰(shuí)》，授課時(shí)播放給同學(xué)們看，引導(dǎo)他們認(rèn)真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實(shí)際，多層面分析歸納。（1）人生的價(jià)值從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？（2）從實(shí)際出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級(jí)中一員如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？（3）根據(jù)自己的理想，想想將來(lái)在工作崗位上怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？這樣，同學(xué)們的情趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，競(jìng)相回答，達(dá)到了理想的效果。

3.以幽默的語(yǔ)言等形式鞏固學(xué)習(xí)興趣

思想政治課在很多人的思想意識(shí)中，是一門枯燥無(wú)味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會(huì)引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。可采用生動(dòng)形象的比喻、優(yōu)美感人的語(yǔ)言、形象的漫畫(huà)等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫(huà)等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。比如在講哲學(xué)前言學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的根本目的時(shí)，我給同學(xué)們講了《哲學(xué)家與船夫》的寓言故事，不僅使學(xué)生開(kāi)懷大笑，同時(shí)也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫(huà)、格言警句、歇后語(yǔ)，教師可信手拈來(lái)，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。

5.開(kāi)展課堂小活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過(guò)程，可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學(xué)生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進(jìn)行循環(huán)交換，讓他們切切實(shí)實(shí)地感受到擴(kuò)大了的物物交換所面臨的困難，并乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應(yīng)運(yùn)而生埋下伏筆。

6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

思想政治課可以采用的學(xué)習(xí)方法很多。我認(rèn)為比較有效的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。點(diǎn)是指知識(shí)要點(diǎn)；線是指知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生微觀準(zhǔn)確地掌握知識(shí)要點(diǎn)，而且能使學(xué)生宏觀系統(tǒng)地把握知識(shí)體系，獲得事半功倍的效果而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。[6]例如，在學(xué)習(xí)發(fā)展觀時(shí)，要求學(xué)生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動(dòng)力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)之上，將上述觀點(diǎn)綜合起來(lái)，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn)，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結(jié)合在一起，就構(gòu)成了唯物辯證法的知識(shí)體系。

四．巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣

一對(duì)一天材教育 一對(duì)一天材教育

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要注意技巧

不同的學(xué)生在時(shí)間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別，因此，對(duì)他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就適宜布置一些簡(jiǎn)單再現(xiàn)型作業(yè)；對(duì)于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型題；對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說(shuō)，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考和活動(dòng)的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。

2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育

教師把作業(yè)設(shè)計(jì)完后，還要對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，而且還要滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育。[7]教師對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題，可以在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中直白地告訴學(xué)生；對(duì)敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書(shū)寫(xiě)雜亂的學(xué)生，作業(yè)評(píng)語(yǔ)不妨嚴(yán)厲一些，促使學(xué)生醒悟；對(duì)大部分中下游學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的錯(cuò)誤缺少明確的把握，作業(yè)評(píng)語(yǔ)應(yīng)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學(xué)習(xí)方法、做題方法，當(dāng)然也包括做人之道。成績(jī)不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表?yè)P(yáng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)，不僅可以起到指出錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)意志等作用，而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)勁動(dòng)力。例如，在每一次考試后，我都認(rèn)真地看每一名學(xué)生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫(xiě)上不同的批語(yǔ)。批語(yǔ)多是針對(duì)審題、字跡、答題方法等方面展開(kāi)的。試卷評(píng)完后，我還要找部分學(xué)生談心，了解他們對(duì)評(píng)語(yǔ)的看法。

第一點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點(diǎn)所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會(huì)對(duì)課文有一個(gè)大致的框圖。這樣在老師授課時(shí)能更快更好的理解并吸收，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做筆記，要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不會(huì)的問(wèn)題能及時(shí)向老師請(qǐng)教，及時(shí)的解決。

第三點(diǎn)，會(huì)復(fù)習(xí)。要知道復(fù)習(xí)從何入手能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，溫故而知新。

第四點(diǎn)，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因?yàn)樵谧鲋械蜋n試題時(shí)，已經(jīng)起到了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的作用，通過(guò)做題可以及時(shí)的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時(shí)的改正，預(yù)防以后再犯。還有在做題過(guò)程中也要適當(dāng)?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個(gè)道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手，像平常一樣。

“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要想得到，沒(méi)有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來(lái)是這樣學(xué)的，不再是原來(lái)初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)政治成績(jī)好，有的卻是大相徑庭，成績(jī)卻比較差。原因在于對(duì)政治的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)興趣。政治成績(jī)不好的同學(xué)認(rèn)為政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)政治課有些內(nèi)容是比較生動(dòng)有趣的。對(duì)政治課缺乏興趣，其原因在于學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)政治科是極有價(jià)值的。一般的學(xué)習(xí)方法就是一邊學(xué)，一邊習(xí)。“學(xué)”是課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時(shí)復(fù)習(xí)。

一對(duì)一天材教育 一對(duì)一天材教育

“習(xí)”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學(xué)習(xí)好，就要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間。

同學(xué)政治成績(jī)好，有的同學(xué)成績(jī)差。我覺(jué)得主要原因是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。我學(xué)習(xí)政治主要有以下幾個(gè)方法：

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，把老師講的重點(diǎn) 記下來(lái)，思路要跟著老師走，課后要及時(shí)整理筆記，背基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

二、把報(bào)紙上的題認(rèn)真做好，與同學(xué)們交流討論，把知識(shí)掌握的更牢固。問(wèn)答題一定要自己先做，再對(duì)答案。

一對(duì)一天材教育

第五篇：高中政治 培訓(xùn)心得

河北省骨干教師培訓(xùn)心得

滄州市南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)中學(xué)

施玉霞 在驕陽(yáng)似火的盛夏，我有幸來(lái)到河北師大參加了為期20天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)。聆聽(tīng)了大師們的精彩講座，與專家對(duì)話，于同行交流，使我的思想得以震撼和升華，心靈得以洗禮和凈化。下面就將我的收獲總結(jié)如下。

一、人生需要科學(xué)規(guī)劃

石家莊二中的王學(xué)文老師做了關(guān)于《如何做一個(gè)幸福的教師》的講座時(shí)提到：“走哪算哪，就有可能走到懸崖邊，因此人生需要規(guī)劃，人生需要設(shè)計(jì)，不能隨波逐流。”誠(chéng)然，我們身邊有不少學(xué)生目標(biāo)并不明確，根本就沒(méi)想過(guò)將來(lái)要從事什么職業(yè)，用他們自己的話說(shuō)“走一步算一步，車道山前必有路”。因此身為教師的我們不能只是傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”，也需要幫助我們的學(xué)生規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來(lái)。根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)、條件確定將來(lái)從事什么職業(yè)，應(yīng)盡早作打算。早作準(zhǔn)備，做好科學(xué)的合理的規(guī)劃，孩子才能有個(gè)別樣的未來(lái)；做自己喜歡并且擅長(zhǎng)的事情，也才能成為一個(gè)正真幸福的人。

二、學(xué)會(huì)與學(xué)生融洽溝通

以往做學(xué)生工作、與學(xué)生溝通總是感覺(jué)不那么得心應(yīng)手，聆聽(tīng)了王學(xué)文老師的講座《如何與學(xué)生溝通》后，才知道原來(lái)與學(xué)生溝通也要遵循一定的原則，也有一定的技巧。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投入，為以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂“親其師，信其道”。其次，講清道理。動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生真正明白是他做錯(cuò)了，他的 行為造成了一定的危害性。再次，制定規(guī)矩。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。師生雙方通過(guò)協(xié)商制定出切實(shí)可行的方案，讓學(xué)生提高自我約束力，并請(qǐng)班長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。讓學(xué)生立下保證，如果再犯錯(cuò)誤應(yīng)受到怎樣的懲罰。這一步叫做“請(qǐng)君入甕”。最后，就是懲罰。一個(gè)壞習(xí)慣的形成是日積月累，所以立馬完全改正錯(cuò)誤真的是很難。所以當(dāng)學(xué)生再次犯錯(cuò)誤就要加以懲罰，目的是告訴學(xué)生說(shuō)話就要算數(shù)。所謂“君子一言，駟馬難追”，讓他明白“人要為自己的過(guò)錯(cuò)付出應(yīng)有的代價(jià)”。同時(shí)傳遞給并學(xué)生正能量：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。知錯(cuò)能改，善莫大焉。老師相信你肯定能痛改前非，做一個(gè)好孩子。通過(guò)“情、理、法、力”四部曲就能很順暢的同學(xué)生進(jìn)行溝通，做好學(xué)生工作。

三、提高教育的智慧

河北師大教師教育中心的劉毅瑋教授說(shuō)“只抓學(xué)習(xí)是抓不好學(xué)習(xí)的，因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)的因素實(shí)在是太多了，因此教育是需要智慧的。” 那么，如何提高教育的智慧呢？第一要接納犯錯(cuò)誤的學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生的前提是接納學(xué)生。我們一定要追著孩子做好人，而不要逼著孩子做壞人。第二提倡賞識(shí)性教育。孩子的優(yōu)秀是夸出來(lái)的，而不是打出來(lái)、罵出來(lái)的。所謂“數(shù)字之過(guò)，不如獎(jiǎng)子之功。”當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)好時(shí)或有進(jìn)步的時(shí)候，要像知心姐姐盧勤一樣告訴孩子“你真棒！”第三要做學(xué)生的良師益友。學(xué)生最喜歡的老師是不像老師的老師，言外之意是希望老師轉(zhuǎn)變角色，能成為他們的好朋友、知己。第四要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，靜靜地聽(tīng)有時(shí)會(huì)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。第五教師對(duì)學(xué)生要做到錦上添花而不是落井下石。當(dāng)孩子出 現(xiàn)問(wèn)題時(shí)即使做不到雪中送炭也要做到錦上添花，但是幾乎我們每個(gè)人都在落井下石。第六學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待。學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧，而學(xué)會(huì)等待則是一種胸懷。俗話說(shuō)“等不及就等不來(lái)。”

四、等待思維之花的綻放

有幸聆聽(tīng)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)馮秀君教授的《中學(xué)思想政治課教學(xué)淺談》，有一種“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的收獲。馮教授在講到“教師觀”時(shí)提及教師的作用就是避免浪費(fèi)，避免走彎路就是避免浪費(fèi)，一定要做節(jié)約型的教師。教師要了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要，啟迪學(xué)生積極主動(dòng)思考，做學(xué)習(xí)的引航著。回顧自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，總是在傳授課程時(shí)太急于把結(jié)論全盤告訴學(xué)生，讓學(xué)生不用動(dòng)腦筋就拿到了現(xiàn)成的結(jié)論，這就制約了學(xué)生主體作用，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。所以馮教授提醒我們：教育真的不能太著急，要耐心等待思維之花的綻放。要把握好教育的契機(jī)：不憤不啟，不啟不發(fā)。當(dāng)“山窮水盡疑無(wú)路”之時(shí)，再來(lái)個(gè)“仙人指路”，才會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界，所以教師一定要靜靜的耐心的等候?qū)W生思維之花的美麗綻放。

艾青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候。”因此為人師者一定要讓我們的學(xué)生身心健康，成為幸福的人。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，的確如此，愛(ài)孩子就要關(guān)注孩子的身心健康成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)收獲頗豐，此次省培真的是不虛此行、受益匪淺。

經(jīng)濟(jì)生活答題技巧

考點(diǎn)1：神奇的貨幣[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?貨幣是從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，其本質(zhì)是一般等價(jià)物。

2、為什么(神奇)?

貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。從起源看，貨幣是商品交換長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物;從本質(zhì)上看，它是固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品;從職能上看，它具有價(jià)值尺度、流通手段兩種基本職能。在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都離不開(kāi)貨幣。

3、怎么辦?

從貨幣的起源、本質(zhì)、職能上看，貨幣本身并不是神秘的不可捉摸的東西，我們應(yīng)該理性地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。樹(shù)立正確的金錢觀，對(duì)待金錢，要取之有道。用正當(dāng)手段賺錢，靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)致富，是受國(guó)家法律保護(hù)的，是光榮的。對(duì)于金錢，要用之有益，用之有度。要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事;花錢要有節(jié)制，要分輕重緩急，能夠節(jié)省的要節(jié)省。

考點(diǎn)2：通貨膨脹和通貨緊縮[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?

通貨膨脹，是指經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中實(shí)際需要的貨幣量，是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之一;通貨緊縮，是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價(jià)全面持續(xù)下跌，通常伴隨著經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。

2、為什么?通貨膨脹和通貨緊縮都是由社會(huì)總供給與社會(huì)總需求不平衡引起的，都會(huì)影響正常的經(jīng)濟(jì)生活和經(jīng)濟(jì)秩序。

3、怎么辦?

都需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)總量平衡和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

(1)解決通貨膨脹需要實(shí)行適度從緊的貨幣政策和量人為出的財(cái)政政策，控制貨幣供應(yīng)量和信貸規(guī)模。嚴(yán)格控制紙幣發(fā)行量，控制總需求，增加商品總供給，使供求保持平衡，提高存貸款利率，開(kāi)展保值儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，增強(qiáng)貨幣回籠措施等。

(2)解決通貨緊縮要采取擴(kuò)張性的財(cái)政政策和貨幣政策，加大投資力度，擴(kuò)大內(nèi)需，調(diào)整出口結(jié)構(gòu)，努力擴(kuò)大出口，增發(fā)國(guó)債，降息。

考點(diǎn)3：信用卡和支票[必背術(shù)語(yǔ)]

一.信用卡

1、是什么?信用卡是具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)賬結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。

2、為什么(使用)?

使用信用卡可以集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來(lái)諸多便利。

二.支票

1、是什么?

支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見(jiàn)票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。

2、怎么辦(用)?

凡在銀行開(kāi)立支票存款賬戶的，銀行給予空白支票薄，存戶可在其存款金額內(nèi)簽發(fā)支票。銀行按照票面上簽注的金額付款給持票人。

考點(diǎn)4：保持人民幣匯率基本穩(wěn)定[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?

保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，即對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說(shuō)明外匯匯率升高，反之，則說(shuō)明外匯匯率跌落。

2、為什么?

保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，對(duì)人民生活安定、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，對(duì)世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義。

考點(diǎn)5：多變的價(jià)格[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?市場(chǎng)上不同商品的價(jià)格各不相同;即使是同一商品的價(jià)格也有時(shí)高、有時(shí)低，有的地方高有的地方低。

2、為什么(多變)?

價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格，國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、貨幣本身的價(jià)值、貨幣發(fā)行量等因素也會(huì)影響價(jià)格。

3怎么辦?

價(jià)格的變動(dòng)對(duì)人們的生活、生產(chǎn)都會(huì)造成影響。從政府角度看，要穩(wěn)定物價(jià)，減少物價(jià)波動(dòng)對(duì)居民購(gòu)買力的影響;從消費(fèi)者角度看，選購(gòu)商品時(shí)要貨比三家，同時(shí)還要學(xué)會(huì)選擇替代品;從企業(yè)角度看，要調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

考點(diǎn)6：多彩的消費(fèi)[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?

消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程四個(gè)重要環(huán)節(jié)之一。按不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，消費(fèi)有不同的類型。消費(fèi)結(jié)構(gòu)反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。

2、為什么(要提高消費(fèi)水平)?

消費(fèi)水平(包括消費(fèi)類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等)的變化主要受居民的收入和物價(jià)總體水平的影響。消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過(guò)程的最終目的和動(dòng)力。消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用，消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

3、怎么辦?

消費(fèi)者：應(yīng)該形成健康的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做理智的消費(fèi)者。①量人為出、適度消費(fèi)。②避免盲從，理性消費(fèi)。③保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。④勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

國(guó)家：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加居民收入;加強(qiáng)宏觀調(diào)控、穩(wěn)定物價(jià)。

考點(diǎn)7：綠色消費(fèi)[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?

綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。

2為什么?

綠色消費(fèi)理念不僅有利于個(gè)人的生命健康，有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，而且有利于促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使生產(chǎn)者更加重視商品的使用價(jià)值，更好地滿足消費(fèi)者需求，全面貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

3、怎么辦?

根據(jù)綠色消費(fèi)的5R特點(diǎn)：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用，多次利用;分類回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。

考點(diǎn)8：擴(kuò)大內(nèi)需[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么?投資、消費(fèi)、出口是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“三駕馬車”，其中出口是國(guó)外需求，擴(kuò)大內(nèi)需就是擴(kuò)大國(guó)內(nèi)投資需求和消費(fèi)需求。

2、為什么?

(1)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有重要的反作用，消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。

(2)消費(fèi)是生產(chǎn)的目的。擴(kuò)大消費(fèi)需求有利于不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需要，有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。

(3)消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力。消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用，一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。擴(kuò)大消費(fèi)需求有利于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。

(4)消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。

3、怎么辦?

(1)生產(chǎn)決定分配和消費(fèi)，擴(kuò)大消費(fèi)需求首先要大力發(fā)展生產(chǎn)。為此必須堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

(2)收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，擴(kuò)大消費(fèi)需求必須努力增加居民收入。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，擴(kuò)大勞動(dòng)報(bào)酬在國(guó)民收入初次分配中的比重，創(chuàng)造條件讓人民群眾擁有更多的財(cái)產(chǎn)性收入。

(3)未來(lái)收入預(yù)期影響居民消費(fèi)，擴(kuò)大消費(fèi)需求，要建立職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制，要不斷完善社會(huì)保障制度，以增強(qiáng)居民消費(fèi)的消費(fèi)欲望，解除消費(fèi)者消費(fèi)的后顧之憂。

(4)收入差距影響居民消費(fèi)，擴(kuò)大消費(fèi)需求，要加強(qiáng)國(guó)家對(duì)收入分配的宏觀調(diào)控，保護(hù)合法收入、取締非法收入、調(diào)節(jié)過(guò)高收入，努力擴(kuò)大中等收入者比重，努力提高低收入者收入水平。

(5)物價(jià)水平是影響居民消費(fèi)水平的重要因素。擴(kuò)大消費(fèi)需求，要加強(qiáng)國(guó)家對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，保持物價(jià)基本穩(wěn)定。

(6)居民的消費(fèi)觀念、消費(fèi)心理也影響消費(fèi)。擴(kuò)大消費(fèi)需求，需要消費(fèi)者轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念，以新的思維方式對(duì)待消費(fèi)，比如，在預(yù)期收入穩(wěn)定和有償還能力的前提下，可適當(dāng)進(jìn)行信貸消費(fèi)。

考點(diǎn)9:大力發(fā)展生產(chǎn)力[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么? 生產(chǎn)力是人們征服和改造自然的能力。

2、為什么?

(1)原因：我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾，是社會(huì)的主要矛盾。為了解決這個(gè)矛盾，必須大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。

(2)意義：只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來(lái)的與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕上以至超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性;才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)的國(guó)際地位。

3、怎么辦?

(1)牢牢扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

(2)人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。

(3)科技是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。

(4)堅(jiān)持改革。通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才、相適應(yīng)的部分。改革是社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。要通過(guò)改革，完善社會(huì)主義的各項(xiàng)基本制度，使中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)與活力。

考點(diǎn)10:我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么? 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

2、為什么? 適合社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會(huì)主義的本質(zhì)要求。這一基本經(jīng)濟(jì)制度適應(yīng)了我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r，有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，有利于提高人民的生活水平。

3、怎么辦? 必須堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。

考點(diǎn)11:企業(yè)與公司[必背術(shù)語(yǔ)]

1、是什么? ① 企業(yè)是以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。②公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東出資，以營(yíng)利為目的的企業(yè)法人。

2、為什么?(1)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義：

①企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任不僅關(guān)系到企業(yè)的健康發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

②企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有利于企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效 高一2013級(jí)經(jīng)濟(jì)生活期末政治試卷

一、選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分，每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。)

1、下列各項(xiàng)中屬于商品的選項(xiàng)是

A 劉先生摸彩票中的寶馬轎車一輛

B 自然界的陽(yáng)光、空氣 C 農(nóng)民向地主交的地租

D 市場(chǎng)上準(zhǔn)備出售的蔬菜與瓜果 2、2010年9月21日，100英鎊兌換1042.00元人民幣；到2010年10月22日，100英鎊兌換1043.67元人民幣。材料中描述的變化過(guò)程表明

A 外匯匯率下降，人民幣升值

B 外匯匯率下降，人民幣貶值

C 外匯匯率升高，人民幣升值

D 外匯匯率升高，人民幣貶值

3、紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發(fā)行量太多，可能會(huì)產(chǎn)生

A 通貨緊縮

B 通貨膨脹

C 貨幣消失

D 直接阻礙商品流通

4、合理的商品價(jià)格，形成應(yīng)

A 由供求決定

B 由企業(yè)決定

C 由國(guó)家宏觀調(diào)控決定

D 由價(jià)值決定

5、有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說(shuō)“新車一上牌就成了二手車，開(kāi)始貶值。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種 A 攀比心理

B 求實(shí)心理

C 求異心理

D 盲目從眾

6、要大力發(fā)展生產(chǎn)力，就必須堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，這是因?yàn)?①我國(guó)

還

處

于

社

會(huì)

主

義

初

級(jí)

階

段

②社會(huì)主義的本質(zhì)要求

③我國(guó)社會(huì)的主要矛盾決定的 ④稱霸世界的需要 A ①②③

B ②③④

C ①③④

D ①②④

7、對(duì)公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)的理解錯(cuò)誤的是 A 公有資產(chǎn)要在社會(huì)總資產(chǎn)中占據(jù)多數(shù)

B 在有的地區(qū)可以占優(yōu)勢(shì)，有的地區(qū)可以不占優(yōu)勢(shì) C 在關(guān)鍵行業(yè)要占優(yōu)勢(shì)，非關(guān)鍵行業(yè)可以不占優(yōu)勢(shì) D 在社會(huì)的各個(gè)地區(qū)、行業(yè)都要占優(yōu)勢(shì)

8、企業(yè)的信譽(yù)和形象集中表現(xiàn)于

A 企業(yè)的徽標(biāo)

B 廣告宣傳

C 產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量

D 產(chǎn)品品種和數(shù)量

青藏鐵路的開(kāi)通對(duì)飛機(jī)進(jìn)藏游帶來(lái)了沖擊，人們?nèi)ノ鞑囟嗔艘环N交通工具，火車進(jìn)藏?fù)屪吡艘徊糠诛w機(jī)旅游團(tuán)的客源，各旅行社紛紛調(diào)低飛機(jī)全程游西藏的報(bào)價(jià)。據(jù)此回答9－10題。

9、這里的火車和飛機(jī)是

A互補(bǔ)商品

B生活必需品

C互為替代品

D高檔消費(fèi)品

10、各旅行社紛紛調(diào)低飛機(jī)全程游西藏的報(bào)價(jià)說(shuō)明 A價(jià)值決定價(jià)格

B價(jià)格與供求相互作用C供求影響價(jià)格

D消費(fèi)反作用于生產(chǎn) 11．觀察右圖，對(duì)此現(xiàn)象分析不正確的是 A.工不同酬應(yīng)不同，體現(xiàn)了按勞分配原則

B.容易導(dǎo)致職工收入差距擴(kuò)大

C.侵犯了勞動(dòng)者獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利

D.初次分配也應(yīng)注重公平

12、現(xiàn)實(shí)生活中，有的人沒(méi)活干，有的工作怎么也找不到人干，不少大學(xué)生非國(guó)有企業(yè)不去，非管理崗位不去，寧可在家待業(yè)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

A 職業(yè)技能比科技和管理更重要

B 不管干什么，只要有班上就行

C 要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，要樹(shù)立平等就業(yè)觀

D 樹(shù)立自主擇業(yè)觀

13、“您要發(fā)票嗎？如果不要發(fā)票，我們可以免費(fèi)提供飲料！”王老師和朋友在一家飯店吃飯時(shí)，服務(wù)員提出了這樣的建議。飯店的行為

A．尊重了消費(fèi)者的選擇權(quán)

B．屬于騙稅行為 C．反映了市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性

D．屬于偷稅行為

14、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是

A．發(fā)展

B．以人為本

C．全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

D．統(tǒng)籌兼顧

15、稅收區(qū)別于債務(wù)收入、利潤(rùn)收入的主要表現(xiàn)是

A.稅收是國(guó)家取得的收入 B.稅收具有強(qiáng)制性、固定性、無(wú)償性 C.稅收收入只用于國(guó)防建設(shè)D.稅收中納稅人和負(fù)稅人是一致的 16、2009年我國(guó)政府工作主要任務(wù)之一是加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。全國(guó)財(cái)政赤字預(yù)計(jì)達(dá)9500億元。這表明本我國(guó)

A．國(guó)債支出大于國(guó)債收入

B．財(cái)政收入大于財(cái)政支出

C．稅收支出大于稅收收入

D．財(cái)政支出大于財(cái)政收入 目前我國(guó)的奶粉中蛋白質(zhì)的檢測(cè)是依靠氮含量來(lái)測(cè)出蛋白質(zhì)含量的，而三氯氰胺加入牛奶中之后會(huì)提高牛奶中的氮含量，而三氯氰胺價(jià)格很便宜，所以一些生產(chǎn)者就往奶粉、原料奶里添加，而所謂的“蛋白精”三氯氰胺對(duì)人的身體是有害的。據(jù)此完成17—18題。

17．材料表明由市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)存在著

A．自發(fā)性

B．盲目性

C．滯后性

D．兩極分化 18．此次事件再次說(shuō)明

①誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件 ②必須健全以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度 ③市場(chǎng)依靠市場(chǎng)規(guī)則來(lái)傳遞信息，實(shí)現(xiàn)資源配置 ④市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo) A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

19、小強(qiáng)爸爸是開(kāi)個(gè)體出租車的，媽媽是國(guó)有企業(yè)工人，爺爺奶奶在農(nóng)村靠把承包的土地出租獲得收益，表姐是某外企的高管，年薪25萬(wàn)。材料中小強(qiáng)的爸爸、媽媽、爺爺奶奶、表姐分 別主要是按______、______、_____、___方式取得收入的。A．按勞分配、按勞動(dòng)要素分配、按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配、按管理要素分配

B．按勞動(dòng)要素分配、按勞分配、按勞分配、按勞動(dòng)要素分配 C．按勞分配、按生產(chǎn)要素分配、按勞動(dòng)要素分配、按勞分配 D．按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配、按勞分配、按生產(chǎn)要素分配、按生產(chǎn)要素分配

20．公民存款儲(chǔ)蓄、購(gòu)買債券、參加商業(yè)保險(xiǎn)的共同點(diǎn)是 ①都以獲得利息為目的 ②都對(duì)國(guó)家和個(gè)人生活有利 ③都是具有較大風(fēng)險(xiǎn)的投資行為

④都能給投資者帶來(lái)一定的收益

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

21、近期，國(guó)務(wù)院要求努力消除制約消費(fèi)的制度和政策障礙，改善居民消費(fèi)預(yù)期，引導(dǎo)和促進(jìn)居民擴(kuò)大消費(fèi)需求。這樣要求的主要原因是：

①消費(fèi)能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展

②居民消費(fèi)水平受未來(lái)收入預(yù)期的影響 ③消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起決定作用

④消費(fèi)制約著生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③

22、從經(jīng)濟(jì)生活的角度看，為了實(shí)現(xiàn)收入分配的社會(huì)公平，我們應(yīng)該： ①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

②逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重

③逐步提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重

④再分配更加注重公平

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④

23、經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)，所以發(fā)達(dá)國(guó)家是經(jīng)濟(jì)全球化的最大受益者。這是因?yàn)?①發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)和科技上具有優(yōu)勢(shì)地位

② 當(dāng)前的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則主要是發(fā)達(dá)國(guó)家制定的 ③發(fā)達(dá)國(guó)家在世界貿(mào)易中居于主導(dǎo)地位

④ 發(fā)達(dá)國(guó)家的財(cái)富不斷積累

A ②③

B ①②③

C ①④

D ②③④

24、五年前，小張?jiān)诠墒械兔詴r(shí)購(gòu)買了某上市公司的股票，一直持有到今年才賣出。該股票為他帶來(lái)了3萬(wàn)元的收益。這一收益的來(lái)源是

①上市公司的利潤(rùn)

②商業(yè)銀行的利息

③證券公司的利潤(rùn)

④股票的買賣差價(jià)

A．①②

B．①③

C．②③

D．①④

25、假定投資市場(chǎng)上有收益率為15％、4％和2％三種投資方式，通常情況下，與上述收益率相對(duì)應(yīng)的投資方式依次最有可能是 A．商業(yè)保險(xiǎn)

政府債券

存款儲(chǔ)蓄

B．商業(yè)保險(xiǎn)

存款儲(chǔ)蓄

政府債券 C．股票

金融債券

存款儲(chǔ)蓄

D．股票

存款儲(chǔ)蓄

企業(yè)債券

26、王先生是某公司的高級(jí)職員，月薪9 600元，他拿出一部分資金購(gòu)買了本公司的股票和國(guó)債，并為全家人購(gòu)買了商業(yè)保險(xiǎn)，銀行里還有一部分存款。你認(rèn)為王先生的投資方式 A．實(shí)現(xiàn)了多元化，有利于降低風(fēng)險(xiǎn)

B．投資分散，收益小，安全性差 C．是為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行的投資

D．可取，因?yàn)槊宽?xiàng)投資都可以帶來(lái)穩(wěn)定收益 27、2010年，我國(guó)城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)有望分別下降到30%和40%,到2020年將分別下降到25%和35%。隨著恩格爾系數(shù)的降低 ①人民生活水平會(huì)不斷提高

②居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)會(huì)不斷改善

③食品支出的金額會(huì)不斷減少

④發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)會(huì)逐漸增加

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

28、全面建設(shè)小康社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面新的要求是：

①全面改善人民生活

②建設(shè)生態(tài)文明

③努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展

④人們的生活從溫飽型向小康型邁進(jìn)

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

29、“我和你，心連心，同住地球村??”，這反映了世界各國(guó)人民不可分割的生存和發(fā)展聯(lián)系。從經(jīng)濟(jì)角度看，你認(rèn)為最能 集中反映世界各國(guó)人民“同住地球村”的應(yīng)該是 A．經(jīng)濟(jì)全球化

B．信息全球化

C．競(jìng)爭(zhēng)激烈化

D．資本國(guó)際化

30．世界貿(mào)易組織在處理國(guó)際貿(mào)易關(guān)系時(shí)實(shí)施的最重要的原則是

A．非歧視原則

B．市場(chǎng)準(zhǔn)入原則

C．互惠原則

D．最惠國(guó)待遇原則 二.、問(wèn)答題(共計(jì)40分)31．材料一：商務(wù)部數(shù)據(jù)顯示，截至2010年3月6日，全國(guó)36個(gè)城市監(jiān)測(cè)錄得的豬肉平均價(jià)格已經(jīng)連續(xù)呈現(xiàn)上漲，目前已經(jīng)連續(xù)呈現(xiàn)上漲，目前已經(jīng)回復(fù)到2009年3月，（即瘦肉精和豬流感**之前）的高位。

材料二：商務(wù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，豬肉價(jià)格上漲的原因一是養(yǎng)豬飼料價(jià)格的上漲,使養(yǎng)豬成本增加；二是去年上半年受疫病和市場(chǎng)供需變化等因素影響，豬肉價(jià)格持續(xù)下跌，一些養(yǎng)殖戶為減輕損失，縮減養(yǎng)殖規(guī)模，而2009年6月份后，雖然豬肉價(jià)格逐步回升，但養(yǎng)殖戶的補(bǔ)欄進(jìn)度比較緩慢，導(dǎo)致目前生豬存欄水平較低，市場(chǎng)供應(yīng)少。從《經(jīng)濟(jì)生活》角度分析，豬肉價(jià)格為什么會(huì)出現(xiàn)大幅度上漲？（8分）

32．材料一：表1 2006年至2009年我國(guó)政府財(cái)政收入、企業(yè)盈余、勞動(dòng)者報(bào)酬占GDP比重變化情況：指標(biāo)

政府財(cái)政收入(%)

企業(yè)盈余(%)勞動(dòng)者報(bào)酬(%)2006

17.3

29.6

41.4 2007

18.4

30.6

41.0 2008

20.6

31.3

39.7 2009

24.3

約31.6

約39.2 注：美國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬占GDP的比重接近70％，其他國(guó)家和地區(qū)普遍在54％至65％之間。

表2我國(guó)的基尼系數(shù)變化情況

20世紀(jì)80年代

2000年

2006年

2009年

O．2l—O．27

O．4

0.463

0.469 注：基尼系數(shù)是反映居民之間收入差異程度的指標(biāo)。0．2—0．3表示比較平均，0．3～0．4表示收入差距較大，0．5以上表示收入差距懸殊。

材料二2010年3月5日，溫家寶總理在向十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議所作的《政府工作報(bào)告》中指出，2010年要改革收入分配制度，我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過(guò)合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。

(1)材料一中表1和表2分別反映了什么經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?(10分)

(2)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，請(qǐng)你為如何分好“蛋糕”提出合理化建議。(9 分)

33．材料一：今年江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要預(yù)期目標(biāo)是：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)10％，研發(fā)投入占地區(qū)生產(chǎn)總值比重達(dá)到2％以上，萬(wàn)元地區(qū)生產(chǎn)總值能耗下降4％左右。

——摘自《2010年江蘇省政府工作報(bào)告》 材料二：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，有人認(rèn)為，江蘇省政府積極妥善安排大學(xué)生就業(yè)對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題將會(huì)產(chǎn)生積極影響，但也可能會(huì)使某些大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上養(yǎng)成“等、要、靠”的思想。

(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》相關(guān)知識(shí)，為江蘇實(shí)現(xiàn)2010年預(yù)期目標(biāo)提出建議。（8分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。（5分）

政治參考答案

1-10 DDBDB ADCCC 11-20 ACDCB DABDD 21-30 BDBDC ABAAA 31．(1)價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。因生豬飼養(yǎng)成本的上升，所以生豬的價(jià)值量提高，決定了豬肉價(jià)格的大幅度上漲。(4分)(2)供求影響價(jià)格。供不應(yīng)求時(shí)，價(jià)格上升；供過(guò)于求時(shí)，價(jià)格下降。去年上半年受疫病和市場(chǎng)供需變化等因素影響，豬肉價(jià)格持續(xù)下跌，一些養(yǎng)殖戶為減輕損失，縮減養(yǎng)殖規(guī)模，供不應(yīng)求，所以造成豬肉價(jià)格出現(xiàn)較大幅度上漲。(4分)32．答：(1)表l反映了2005年至2008年我國(guó)政府財(cái)政收入和企業(yè)盈余占GDP比重上升，勞動(dòng)者報(bào)酬占GDP比重下降；與其他國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)勞動(dòng)者報(bào)酬所占比重較低，說(shuō)明我國(guó)政府、企業(yè)、個(gè)人三者的分配關(guān)系不合理。(6分)表2反映了從上世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)基尼系數(shù)不斷增大，表明居民收入差距呈擴(kuò)大趨勢(shì)，個(gè)人收入分配存在不公平現(xiàn)象。(4分)(2)①堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，兼顧效率與公平，堅(jiān)持共同富裕的目標(biāo)。(3分)②要逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付機(jī)制。(3分)③再分配更加注重公平。加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)分配的公平。(3分)(若答出“深化壟斷行業(yè)收入分配制度改革”等，可酌情給分)

33、(1)①貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。②繼續(xù)加大科技投入，提高自主創(chuàng)新能力，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要緊緊依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新。③切實(shí)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。要堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路。④進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化格局。⑤加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。⑥推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。（若答出任意四點(diǎn)可得8分，其他符合題意酌情給分）

（2）①政府積極妥善安排大學(xué)生就業(yè)，能為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)；通過(guò)加強(qiáng)引導(dǎo)，完善就業(yè)機(jī)制，有利于擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)規(guī)模，改善大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)；通過(guò)采取貸款、培訓(xùn)等政策措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。（3分）

②大學(xué)生也必須樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，積極實(shí)現(xiàn)就業(yè)。學(xué)有所用，堅(jiān)持自主擇業(yè)；加強(qiáng)培訓(xùn)，堅(jiān)持競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)；到國(guó)家建設(shè)急需要的地方去，樹(shù)立職業(yè)平等觀；通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以避免產(chǎn)生“等、要、靠”的思想。（2分）