第一篇：丹陽市中小學教學五認真工作意見

丹陽市中小學“教學五認真”實施意見

為進一步推進基礎教育課程改革，加強教學管理，規范教學行為，提升教學質量，現結合我市實際，特修訂完善《丹陽市中小學“教學五認真”實施意見》。

一、認真備課

（一）備課規范 1.研究課標教材

具備獨立的鉆研學科課程標準、掌握學科教學總體要求的能力，熟悉本學科考試說明和學生水平測試標準，明確要求，掌握要領。必須研究教材，忠實于課本，充分發揮教材在學科教學中的主導作用。

根據年段教學特點，合理把握教學目標、教材體系、內容結構、重點難點；合理使用教學輔助資料，充分利用網絡及校本教學資源，結合學生生活實際，豐富教學內容。

2.把握學生學情

了解學生的知識基礎、學習能力、態度習慣、興趣愛好、性格特征等因素，預測學生在學習時可能遇到的困難，制定達成學習目標的有效方法和途徑。

3.參與集體備課

教師要在自主備課的基礎上，參加集體備課，坦誠發表意見。青年教師要虛心向同行學習，要在交流、碰撞中不斷豐富、完善自己的備課。集體備課做到“五定五有”：定時間、定地點、定內容、定要求、定中心發言人；有計劃、有落實、有記錄、有檢查、有反饋。集體備課每周一次，提前一周準備備課內容，每次集備時間不少于60分鐘。集體備課后，對原教案要進行修改、調整，進行二次或多次備課。

4.精心設計教法

按照“實、活、精”的原則，安排好每堂課的容量，全面考慮教學的深度和廣度，精心做好課堂預設，切實解決好“教什么”“怎么教”的問題。精心安排教學環節，優化教學方法，注重學法指導，設計教法時要特別注意發揮學生主體作用，充分運用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

5.認真撰寫教案（學案）

（1）學案可以相對統一，教案必須由教師自己撰寫，每個教案的撰寫時間不少于2小時，8年教齡內的教師寫詳案。不得將教材內容、題目解答直接搬上教案。

教案內容應該是教師內化教材、研究學情和確定教學步驟、方法的直接反映，除了包括本課時教學目標、重點難點分析、教具準備、教學方法、教學步驟、學生學習、師生互動、板書設計、作業設計等。還必須包括以下內容：①教學環節的確定；②知識形成過程的情景或問題設計；③重要內容的設計意圖、要點提煉，難點或錯誤的預計和處理方法。

（2）布臵學生做的練習，教師應先做一遍，并提出參考答案；有實驗演示的（包括運用現代教學手段），教師要預先演練、示范操作。

（3）嚴禁不備課進課堂。做到適度超前備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。上課前要“復備”，進一步熟悉教案并作教前修整，并準備好教具學具。課后要及時反思教學得失，寫好教后記。

（4）要防止備課中“三多三少”的現象發生。即備教材內容多，備學生活動少；備新授課多，備實驗課、練習課、試卷講評課少；備知識傳授多，備能力培養少。

（5）指導學生課前預習。上課前，教師要給學生提供預習提綱；要求學生在預習過程中，發現問題，認真作好記錄并思考。

（二）備課管理 1.加強計劃調控

學校必須開足開齊課程，不得隨意增減學科課時，各學科教學按照教學常規，制訂學期教學計劃；同年級教學進度要基本保持一致。

2.組織集體備課 集體備課應遵循“獨立思考、集體研討、資源共享、切合實際”的原則，集體備課必須有重難點內容剖析的環節，真正做到輻射、分享和交流碰撞。學校要制定學期集體備課計劃，明確時間、地點、負責人。校長、教務（導）主任要認真參加相應學科的集體備課（包括各類教研活動），對每次集體備課作好檢查記錄，并把該記錄作為對備課組的考核依據之一。

3.備課組長負責

學校選用師德水平高、業務能力強、有組織能力的教師，擔任備課組長。新上崗教師的教案，要經備課組長審閱，方能用于課堂。

4.實施推門聽課

聽課是檢查評價備課情況的有效方式，學校要“從上課看備課，以聽課促備課”。校長、教務（導）主任每學期推門聽課不少于30節，每次聽課必須對課堂教學情況進行評價。

5.參加研訓活動

組織教師參加教師發展中心的研修活動，要求教師活動前先對大集備的內容進行研究，活動中積極發表自己的觀點，回校后要在學校集體備課中做主題發言。

6.定期檢查評價

對教師的備課，建立定期檢查制度，制定切實可行的檢查評價方案，每學期對教師備課情況作出優、良、中、差四個檔次的評價，結果記入教師業務檔案。

二、認真上課

（一）上課規范 1.規范教學常規

上課鈴響，教師要以飽滿的情緒進入課堂，集中精力組織好教學。教師講課要用普通話。上課期間關閉通訊工具，不無故離開教室、早退。下課鈴響，結束教學，不拖堂；提倡實行3分鐘候課制度。

2.追求高效課堂

根據課程標準的理念，確定切合實際的教學要求，教材處理得當，知識講授準確、清楚，主次分明，條理清楚。要運用多種手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，三維目標到位，確保教學內容到位；要強化課堂訓練，保證訓練時間，豐富訓練形式，提高訓練實效。每節課要有基于目標的落實環節和當堂檢測環節。

3.協調師生關系

教師要發揮好課堂教學的組織者、引導者、協調者的作用，講授應力求少而精；要突出學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用，讓師生、生生有效互動貫穿教學過程。要平等對待學生，保證學生的自主學習時間，提供一定思維含量的問題空間，耐心傾聽學生的意見，尊重學生的不同見解，把學生的差異作為教學資源，師生共同思考、討論、探究，確保學生的學習參與度。

4.面向全體學生

要合理確定教學起點，注重夯實基礎，培養能力；要因材施教，努力滿足學生個性化需求，使全體學生積極參與教學活動；作業布臵、課堂提問要有分層要求，兼顧兩頭，調動所有學生學習的積極性，讓每一個學生都得到發展。

5.運用現代手段

根據教學內容的需要，既要重視使用多媒體、實物展示臺等現代化教學手段，又要重視使用幻燈片、收錄機、小黑板、自制教具等傳統手段；教學語言簡明、生動、富有感情，語速得當，音量適中；板書設計合理、字體規范、字跡清楚。

6.改善學習方式

大力改革傳統的教學方法，關注學生的學習態度、方法，不斷激發學生的學習興趣；上課時，要引導學生集中精力，認真聽講，記好聽課筆記；要特別關注學生預習時發現的疑難問題；啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑，循疑而導，順疑而學。在學生讀書、練習、思考的過程中，培養學生自主、合作、探究的能力；要積極承擔學生研究性學習課程的指導和校本課程的開發任務，做到率先學習、先行研究。

7.進行教學反思

及時進行教學反思，認真撰寫教后記，一學期不少于20篇；及時記錄教學典型案例，一學期至少4篇。

（二）上課管理 1.領導深入一線

學校領導應深入教學第一線，承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并歡迎其他教師來聽課評課。熟悉全校教師平時教學的情況，經常進課堂聽課，課后與老師平等交流。

2.加強專題研討

對如何上好常態課、復習課、試卷評析課等要定期作專題研討，嚴禁一張練習題替代一堂復習課的現象，改變發試卷、報分數、貼答案進行試卷分析的狀況。

3.建立評教制度

要建立學生評教制度，向學生征求改進教學的意見。要綜合聽課、學生問卷或座談情況，每學期對每位教師上課情況作出優、良、中、差四個檔次的評價。

三、認真布臵和批改作業

（一）作業規范 1.精心設計作業

學生作業包括口頭作業、書面作業和實踐性作業等；要根據不同學段學生特點，設計形式多樣、富有實效的作業。作業布臵要科學、合理，精選精編，避免隨意性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增強實效性；同類別班級作業內容和數量要基本統一，作業要經過集體研究，堅持學生作業“有布臵教師必先做”的原則，杜絕作業布臵的隨意性；根據不同類型班級、學生群體，教師可以分層布臵作業，可設臵必做題與選做題，使不同基礎的學生都得到提高和發展。

2.明確作業要求

作業的內容必須保證與課堂教學內容的匹配。每天課外作業總量上限按省教育廳文件規定執行。學科要有固定的作業本，不能以教輔資料、講義、試卷代替規范作業。中學語文學科每學期完成大作文不少于8篇、小作文不少于12篇，小學中高年級每學期大作文不少于8篇、小作文不少于12篇。能在課堂完成的作業不布臵到課外去做。

3.規范作業格式 強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的作業習慣；對作業書寫、版面規格、用筆顏色、作業序號、做圖要求等都應有具體的校本化規定。

4.明確批改要求

作業批改要做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評；要注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，寫好批改記錄，作為課堂講評和改進教學的依據；提倡面批面改；批改符號統一、格式規范、書寫工整；批語不能覆蓋學生字跡；作業要有明確統一的等級，并有針對性進行評點；善于運用鼓勵性語言評價學生作業；對學生做錯的作業，要有明確的“訂正”提示，并及時批閱；教師和學生都要建立錯題檔案，切實抓好錯題訂正環節。

5.及時批改評講

作業及時批改、評講，評講前應該有學生錯誤的統計與分析。教材中要求學生做的作業和配套練習要全批全改，對作業中突出的問題，要進行分析，在后續教學之前得到改進，并且在備課筆記中有記錄；提倡面批，每學期至少進行一次；小學可因地制宜，適當提高面批的要求。

6.加強課外閱讀

保證課程標準中提出的各年段課外閱讀總量得到落實（小學100萬字，初中300萬字，高中300萬字）；教師發展中心和學校有計劃地推薦閱讀篇目，語文教師要把閱讀納入教學計劃，拓寬學生視野。

（二）作業管理 1.建立協調機制

每天由班主任負責協調，控制課外作業總量，備有作業布臵記錄單；學校教導處應對各學科作業數量宏觀調控，杜絕不同學科教師為搶時間，不管學生負擔向學生增加作業量的現象，嚴禁布臵“懲罰性”作業，確保每天課外作業學科平衡、總量符合規定。

2.實行定期檢查 要建立對學生作業本（含配套練習冊、教師編印的講義）批改質量情況的定期檢查制度（依照檢查教師備課情況的方法）。

3.規范教輔選用

嚴格執行丹陽市中小學教材教輔資料征訂管理辦法和實施細則，嚴禁隨意向學生推薦或強求學生購買教輔資料。

四、認真輔導

（一）輔導規范 1.面向全體學生

要選用適當的方式進行輔導，對學有余力的學生，可通過興趣小組，進行培優拔尖式的輔導；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績；對于學習中的共性問題，應集體輔導，對個性問題，應個別輔導。

2.關注學生需求

教師應耐心、熱情、有針對性地進行個別輔導；要特別關注學困生的學習，指導學法、激發信心；每周（小學每天）安排3名左右的學生進行作業面批、個別談話。

3.提高輔導效益

教師下班輔導，一般不集中講課，主要讓學生自主完成學習任務，維持好輔導課的秩序；輔導時，要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習的目的性教育和學習興趣的培養，提高輔導效益。

4.指導社團活動

每位任課教師都應積極承擔活動類課程、學生個性特長培養的社團指導工作，做到開學初認真制訂計劃，期末寫出活動小結；保證每位學生每學期至少參加一個以上社團。

（二）輔導管理

構建輔導機制，學校要建立教師輔導工作機制，統籌安排社團活動時間及場地。明確輔導要求，按要求做好輔導工作。加強輔導檢查，學校對教師輔導學生的工作要進行檢查、評定等第。

五、認真考核

（一）考核規范 1.加強過程監控

考核工作要抓好日常監控，內容以能力考核為主，知識考查為輔；可采用面試、作品分析、技能測試等方式進行；考核結果記入學業成績檔案（學生成長記錄袋）。

2.把握考核標準

試題要依據課程標準、教材要求，有信度、有效度，難易適當，面向全體學生，充分體現課程標準的要求和中考、高考的導向，全面考核學生的素質發展狀況。

3.開展質量分析

每次考核后，要認真進行質量分析，集中進行講評，并指導學生自我分析，促使師生共同反思教學中的問題。

4.規范考核行為

充分認識考風對于學風、校風建設的重要意義，自覺遵守并教育學生嚴格遵守考試紀律，杜絕作弊行為，客觀反映教與學的狀況。

（二）考核管理 1.完善評價體系

建立全面的生態質量評價體系。對課程計劃設臵的所有學科及學生道德品質、公民素養、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現等綜合素質，進行考核。學校要有校級質量監測的機制，學科組要有以學期為周期的學科規劃和工作落實機制。

2.健全考核檔案

要建立全面完整的教學質量檔案。檔案內容包括所有學科每次考試（考查）試題、學生成績、質量分析等資料。

3.重視考核結果

對教師教學質量評價要全面、科學，特別要注重教學的效益和成本；既要統計合格率、優秀率，也要統計鞏固率、參考率、提高率，還要結合學生的課業負擔情況、學生對該學科教師教學情況的評價等。

第二篇：中小學教師教學“五認真”規范

中小學教師教學“五認真”規范

為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強教學管理，不斷提高教學質量，要求每一位教師切實做到認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導和認真組織考試，自覺認真地抓好整個教學工作的五個基本環節。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。認真備課著重應做好四項工作，訂出兩種計劃。

四項工作是： 1．鉆研課標

(1)熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總要求。認真鉆研學科考試說明，熟悉本學科中考、會考、高考的知識、能力和情感態度價值觀考查要求。

(2)明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容。2．鉆研教材

(1)掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。(2)了解并熟悉相鄰年級段的教材內容、知識結構。

(3)從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3．了解學生

(1)了解學生本學科的雙基落實情況。

(2)了解學生的智力情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。(3)了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。4．優化教法和學法

(1)明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照少、精、活的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

(2)精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，積極采用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。

(3)在明確五點、兩法的基礎上，吸取有關教學參考資料的精華，使備課更精到、細致。

兩種計劃是： 1．學期教學計劃

（1）以教研組、備課組為單位完成，明確本組教學目標、活動安排等內容，原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。（2）教師個人教學計劃要與本組教學計劃保持一致，具體內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、疑點難點、教學進度表等。

2．授課計劃（教案）

（1）必須在上課前一周設計好教案。

（2）教學內容包括本課教學目標，重點，難點分析，教學步驟和方法，提問、板書及作業設計，教具、實驗器材、電教設備的準備等。

（3）教案詳細要求：教學未滿三年的教師，要求寫詳案。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力轉變課堂教學方式，提高課堂教學效率，充分利用45分鐘，認認真真地上好課。

1．課前準備

師生均須在上課前將上課所需物品備齊。預備鈴響以后，教師應到教室等候上課，并注意檢查學生的課前準備，穩定學生情緒。上課鈴聲響后，教師走上講臺，值日班長喊起立，教師目光掃視全體學生之后，說同學們好，并點頭致意，學生說老師好，之后教師說請坐下。

2．授課過程

（1）教學目標：教學目標明確，講授內容準確，既重視知識傳授、能力培養，又重視思想教育。

（2）教學過程：把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。努力營造課堂學習的良好環境，啟發學生積極有效思維，開展自主學習、合作學習，鼓勵學生質疑、探究問題。不死扣教案和邊看教案邊講授。

教學重點講透徹，難點、關鍵講明白。要關注學生已有經驗，積極創設問題情境，注重學生學法，注重教學過程，注重學生能力發展。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。重視實驗教學，培養動手能力。

（3）精講精練：新授課要有師生、生生互動和課堂練習，忌滿堂灌。（4）教學語言：語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富有感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

（5）組織調動：面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

（6）師德品質：衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生趕出課堂。

上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰。除生病體弱者經批準外，不坐著講課。

3．課后反思

上完一單元應及時寫教學反思，進行經驗總結，不斷改進教學。

三、認真布置和批改作業

1．各備課組要明確作業類型、作業量、練習冊及作業本的使用、具體作業要求等，做到年級內部各班統一標準。

2．教師應根據教學目標、教學重點和學生實際，經過精選，擬定作業，作業要典型、精煉。布置的作業教師必須預先練習一遍。

3．作業量要適當，難易要適度，每次作業要分層要求。能在課堂完成的作業不到課外去做。

4．作業書寫要字跡工整、格式規范、過程完整、答題規范、獨立完成、按時上交。

5．作業批改要做到“四有四必”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

6．引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。

四、認真輔導

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環，年級組需制定培優輔差計劃和實施方案，每個教師必須積極提優、培中和耐心補差，以彌補課堂教學的不足。

1．要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可按較高標準的要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2．輔導要重視知識上的查漏和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3．課后輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

4．每位任課教師都應積極承擔活動類課程，組織課外興趣小組，主動擔負學生個性特長的培養工作和課外興趣小組輔導工作。

五、認真組織考試

考試是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋、改進教學的有效措施。

1．考試計劃：教務處根據海淀區、學區安排制定我校期中期末考試計劃，確定期中期末考試時間。教研組、備課組制定月考計劃，年級統一確定月考時間。2．試卷編制：有海淀區、學區統考安排的使用統考試卷（國際班可由我校教務組織教師自行命題）。無統考安排的期中期末考試由教務處按教考分離的原則組織命題。月考由備課組組織命題，教研組長審核。

3．考試安排：期中期末考試、新生入學考試、插班生考試等由教務處統一安排，年級組配合落實。月考由年級組統一安排。

4．考試分析：每次考試以后，任課教師、備課組、年級組、教務處要進行不同層面的質量分析和反饋，及時查找教學中的問題，并指導學生自我分析，及時進行講評，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。

5．試卷講評、改正：任課教師要認真上好試卷講評課，發揮講評的實效，指導學生及時糾錯，杜絕簡單對答案或者不講評的做法。

6．試卷歸檔：教務處將要期中、期末考試試卷及時歸檔，年級組每學期將本年級月考試卷交教務處歸檔。

第三篇：教學“五認真”

教學“五認真”規范細則

（北京海淀區）

為了全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，加強教學管理，不斷提高教學質量，特對我校教師提出教學五認真規范，要求每一位教師切實做到認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導和認真組織考試，自覺認真地抓好整個教學工作的五個基本環節。

一、認真備課

認真備課是上好課的基礎和先決條件。認真備課著重應做好四項工作，訂出兩種計劃。

四項工作是：

1、鉆研課標

(1)熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求。認真鉆研學科考試說明，熟悉本學科中考、會考、高考的知識和能力考查要求。(2)明確本學科學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容。

2、鉆研教材

(1)掌握所教年級全部內容、知識結構、重點章節及難點、關鍵。(2)了解并熟悉相鄰年級段的教材內容、知識結構。

(3)從整體到局部，再從局部到整體精心鉆研教材，認真閱讀教材，理清教學思路。

3、了解學生

(1)了解學生本學科的雙基落實情況。

(2)了解學生的智力情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。(3)了解學生前一堂課學習效果，吸取學生對改進教學的意見。

4、優化教法和學法

(1)明確教材的重點、難點、知識點、能力點和教育點。按照少、精、活的原則，安排好每堂課內容的容量、深度和廣度。

(2)精心安排教學步驟，優化教學方法，注重學法指導，發揮學生主體作用，積極采用現代化教學手段，謀求課堂最佳效果。(3)在明確五點、兩法的基礎上，吸取有關教學參考資料的精華，使備課更精到、細致。

兩種計劃是：

1、學期教學計劃

（1）以教研組、備課組為單位完成，明確本組教學目標、活動安排等內容，原則上要求開學前完成，最遲在開學后一周內完成。

（2）教師個人教學計劃要與本組教學計劃保持一致，具體內容包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、疑點難點、教學進度表等。

2、授課計劃（教案）

（1）必須在上課前一周設計好教案。

（2）教學內容包括本課教學目標，重點，難點分析，教學步驟和方法，提問、板書及作業設計，教具、實驗器材、電教設備的準備等。

（3）教案詳細要求：本冊教材教學未滿三年的教師，要求寫詳案。

二、認真上課

上課是整個教學過程的中心環節。要努力轉變課堂教學方式，提高課堂教學效率，充分利用40分鐘，認認真真地上好課。

1、課前準備：師生均須在上課前將上課所需物品備齊，不得中途出教室取物品。預備鈴響以后，教師應到教室等候上課，并注意檢查學生的課前準備，穩定學生情緒。上課鈴聲響后，教師走上講臺，值日班長喊起立，教師目光掃視全體學生之后，說同學們好，并點頭致意，學生說老師好，之后教師說請坐下。

2、授課過程：

（1）教學目標：教學目標明確，講授內容準確，既重視知識傳授、能力培養，又重視思想教育。

（2）教學過程：把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。努力營造課堂學習的良好環境，啟發學生積極有效思維，開展自主學習、合作學習，鼓勵學生質疑、探究問題。不死扣教案和邊看教案邊講授。

教學重點講透徹，難點、關鍵講明白。要關注學生已有經驗，積極創設問題情境，注重學生學法，注重教學過程，注重學生能力發展。積極引導學生遵守紀律，保持良好讀寫姿勢，養成文明禮貌習慣。重視實驗教學，培養動手能力。

2（3）精講精練：新授課要有師生、生生互動和課堂練習，忌滿堂灌。

（4）教學語言：語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富有感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。

（5）組織調動：面向全體學生、注重調動中、下學生的學習積極性。因材施教，努力處理好吃不飽和吃不了的矛盾，使全班學生積極地參與教學活動。

（6）師德：衣著整潔大方，行為端莊文明，堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生趕出課堂。

上課不遲到不早退，不拖堂，課堂上不吸煙，不隨地吐痰。除生病體弱者經批準外，不坐著講課。

3、課后反思：上完一單元應及時寫教學反思，進行經驗總結，不斷改進教學。

三、認真布置和批改作業（參照《作業細則》規定執行）

1、各備課組要明確作業類型、作業量、練習冊及作業本的使用、具體作業要求等，做到年級內部各班統一標準。

2、教師應根據教學目標、教學重點和學生實際，經過精選，擬定作業，作業要典型、精煉。布置的作業教師必須預先練習一遍。

3、作業量要適當，難易要適度，每次作業要分層要求。能在課堂完成的作業不到課外去做。

4、作業書寫要字跡工整、格式規范、過程完整、答題規范、獨立完成、按時上交。

5、作業批改要做到“四有四必”。即“有發必收、有練必批、有批必評、有錯必糾”。

6、引導學生建立“錯題檔案”或“糾錯本”，并養成經常翻看的好習慣。

四、認真輔導

開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、因材施教原則不可缺少的一環，年級組需制定培優輔差計劃和實施方案，每個教師必須積極提優、培中和耐心補差，以彌補課堂教學的不足。

1、要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的 3 學生，可按較高標準的要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要倍加愛護，熱情幫助他們提高學習成績。

2、輔導要重視知識上的查漏和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養。

3、課外輔導的內容要具體、充實，形式可以活潑多樣，注重實效，輔導的面一般不得少于班級人數的三分之一。

4、每位任課教師都應積極承擔活動類課程，組織課外興趣小組，主動擔負學生個性特長的培養工作和課外興趣小組輔導工作。

五、認真組織考試

考試是教學中十分重要的一環，是檢查教學效果的重要手段，是信息反饋、改進教學的有效措施。

1、考試計劃：教務處根據海淀區、學區安排制定我校期中期末考試計劃，確定期中期末考試時間。教研組、備課組制定月考計劃，年級統一確定月考時間。

2、試卷編制：有海淀區、學區統考安排的使用統考試卷（國際班可由我校教務組織教師自行命題）。無統考安排的期中期末考試由教務處按教考分離的原則組織命題。月考由備課組組織命題，教研組長審核。

3、考試安排：期中期末考試、新生入學考試、插班生考試等由教務處統一安排，年級組配合落實。月考由年級組統一安排。

4、考試分析：每次考試以后，任課教師、備課組、年級組、教務處要進行不同層面的質量分析和反饋，及時查找教學中的問題，并指導學生自我分析，及時進行講評，使師生共同認識教學中的成績和問題，明確今后努力方向。

5、試卷講評、改正：任課教師要認真上好試卷講評課，發揮講評的實效，指導學生及時糾錯，杜絕簡單對答案或者不講評的做法。

6、試卷歸檔：教務處將要期中、期末考試試卷及時歸檔，年級組每學期將本年級月考試卷交教務處歸檔。

第四篇：教學五認真

官道李鎮第二小學 教學“五認真” 實施細則

備課、上課、布置和批改作業、輔導、考核是教學工作的重要環節。認真抓好這五個環節是推進課程改革，實施素質教育，提高教學質量的基本保證。為規范教師的教學行為，使教學管理進一步精細化，穩步提高教學質量，制訂我校進一步落實教學“五認真”（含教科研工作）的具體要求。希望全體教師嚴格執行。

一、認真備課

1、制定教學計劃

制訂計劃前，任課教師要認真學習《新課程標準》，熟悉教材和學生的學習情況；在此基礎上，同軌同學科教師通過研討，進一步明確教材的教學要求，拿出切實可行的提高教學質量的具體措施，商定教學進度和學科實踐活動安排，再由備課組成員根據研討結果，擬訂好學期教學計劃（附在教案的前面，方便教學時對照使用）。并交一份給教導處存檔。

學期教學計劃要簡明實用，主要包括以下內容：

（1）課程標準對本年級本學科教學的基本要求（學期教學目標）。（2）對教材體系及內容的簡要分析說明（主要有單元內容與前后知識的聯系、教學目標、教學重點、難點）。

（3）對本年級學生學習情況的總體分析（主要是知識基礎、學習能力、興趣愛好、行為習慣）。

（4）改進教學方法，提高教學質量的措施。（5）教學進度具體安排。

2、集體備課

（1）集體備課要求

①以學科為單位各年級成立備課組。每周以備課組為單位集體備課1次以上。做到“四定五統一”：“四定”即定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五統一”即統一計劃、統一進度、統一教學的重難點、統一典型例、習題、統一作業。

②集體備課前，組內各個成員認真鉆研教材：通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點批注等自主性的探究活動，正確理解教材并對教學目標、教學重難點、教學環節、練習和板書的設計有細致周密的考慮。

③備課組長要將每單元分配到組內各個成員，每次活動時確定主備人。集體備課時主備人，先解讀自己所承擔的單元教學案任務，包括教學目標的確定，教學重難點的分析、教學內容和環節的安排、練習和板書的設計等，再進行群體間的研討，集思廣益，取長補短，主備人在自己準備的發言材料上記錄討論要點。整理好交教導處存檔。（2）集體備課的活動內容

①組織本組教師學習學科教學理論或文件內容，傳達有關教育、教學、教研等工作信息。

②上一周教學情況總結與反思。內容包括課堂教學中出現的困惑、公開課評議、練習中反饋出的教與學的問題等。

③下一周教學工作研討。包括教學進度和課時安排，教學內容、教學難點、課堂設計、教學策略等的研究，議定統一練習的范圍、難度、題量、擬卷人。確定下次集體備課內容和主備人。

④根據教學需要，研討制訂導學卡。（3）集體備課的基本程序

①個人初備。鉆研教材，分析學情，緊扣課標，根據“先學后教、以學定教，以教促學”的要求設計導學案。設計的重點放在明晰教學目標、設計教法、學法和安排教學過程上。

②集體研討。集體備課時主備人系統說課，其他老師陳述自己的設想。備課組成員相互交流，取長補短，達成共識，形成導學案。

③二次備課。各位老師吸納集體研討的成果，結合不同的學情和自身的教學特點，對導學案作修訂和完善，使教學活動更具針對性，能凸顯自己的個性化風格，滿足學生多樣的學習需求。

④反思提升。通過自我回顧，反思自我的教學行為，并與同軌教師進行聽、評課后的交流研討，不斷提升自己的教學能力。

3、導學卡編寫要求

導學卡要分課時設計、編寫。導學卡應當包含：課題、教學目標、教學的重點難點、課前準備、導學流程。具體要求是：

教學目標要貫徹“以學生發展為本”的教學理念，根據教材特點和學生實際明確三維目標。（語文學科每篇課文要有總體目標，每節課還需有課時目標）

課前準備寫出教學全課所需要的教學準備，包括教具、學具、設備、資料等。

導學流程要按“導學卡四環節”要求預設教學活動。不僅要有體現激發興趣、開啟思路、調節情緒和課堂教學節奏的導入語、過渡語、點撥語、結束語，更要設計有效的“定向自學——合作探究——展示反饋——拓展提升”各環節的的活動內容。

二、認真上課

課堂教學是教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。要突出學生主體，優化教學方法，服務學生發展，堅持以生為本，以學定教，以學論教，以教促學，具體要求是：

1、用好導學卡，指導學生充分預習，主動學習。

2、緊扣教學目標，面向絕大多數學生設定教學起點。

3、夯實基礎，突出重點，聯系實際，化解難點，講授精當，富有啟發性。

4、遵循教學原則，根據教學內容、學情實際靈活選用教學方法。講練結合，形式多樣，學生課堂自主學習、練習的時間不少于三分之二。

5、精心設計導入、提問，適時點評，富有成效地開展教學雙邊活動，鼓勵學生積極思考，踴躍發言。

6、指導學生學法，培養學生良好學習習慣，提升學生學習能力。

7、用普通話教學，語言簡練生動。舉例、解說、示范解題、實驗操作等規范準確。合理選擇板書（板畫）的表達內容和表達方式，書寫工整規范，適時適度運用現代化教學手段輔助教學。

8、及時對課堂教學實施情況進行小結，將教后感寫入教案，供今后教學時參考。每位教師每周至少精寫一次教后感。

9、嚴格執行課堂教學常規。小預備鈴響，教師應該到達教室并指導學生做好上課前的有關準備。準時上課，按時下課。教師要儀表端正、衣著大方，不得在課堂上使用通訊工具或做其他與教學無關的事情。

三、認真布置和批改作業

作業是學生掌握和鞏固所學知識、提高能力的必要途徑。作業要適量、難易適度，有針對性。批改要認真及時。具體要做到：

1、作業設計符合課程標準和教材要求，從教學目標和大多數學生的認知實際出發，注重基礎知識掌握和基本技能訓練。要兼顧學有余力和學有困難的學生，積極實施分層作業。

2、布置給學生的作業教師必須先做，以便教師準確把握作業的難易程度和完成作業所需要的時間。要力避機械重復作業，嚴禁懲罰性作業，抄寫類作業中字詞、句、段分別不超過5遍、2遍、1遍。作業量應符合有關規定，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級不

超過1小時。

3、課外作業全收全改。數學每課時一練。語文除拼音練習簿、語文練習簿外，所有配套練習全做全改，補充習題完成及批改情況學校必查。英語除完成活動手冊外也要布置適量的課外作業。

4、三～六年級每單元一篇作文，提倡做小作文。作文批改采取精批、略批及學生自批、互批相結合的方式。精批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，加眉批和總批；略批要求通覽全文，劃出錯別字和病句，作適當提示。精批、略批各二分之一，輪換進行。學生自批、互批要在教師指導下進行。每周不少于1篇日記、1篇課外閱讀筆記，每周安排1～2次小練筆，二年級每單元安排1～2次寫話練習，并作略批。

5、學生作業用筆要前后一致，書寫工整，作業整潔。批改要認真及時，等第符號規范，書寫工整。批改后的作業要督促學生訂正錯誤并對訂正情況進行檢查，帶有普遍性的錯誤要集體講評、訂正。對學習有困難的學生實行面批。

四、認真輔導和組織課外活動

必要的輔導和課外活動是因材施教、發展學生個性特長的必要措施，也是了解學情，反饋教學信息的有效途徑。具體要求是：

1、注重培養學生對本學科的學習興趣，提高學生自主學習意識和能力；關注學生良好思想品德和行為習慣的養成，提高學生心理健康水平。

2、重點抓好后進生的輔導工作。通過輔導，幫助他們端正學習態度，掌握學習方法，提高學習能力，養成良好的學習習慣，樹立自信心。

3、積極創造條件，結合學科教學進度、教學內容開展形式多樣的學科課外活動，拓寬學生知識面，豐富學生的精神和文化生活，發展學生興趣特長，促進學生全面發展。

4、課內課外輔導，教師要熱情、耐心。要對學生進行分類指導，達到整體提高的目的。課外個別輔導應做到無償、規范。

五、認真考核

考核作為檢測教學效果的手段，是教學管理的重要內容。要積極探索對學生學業的綜合評價，改變單純用分數高低來評價學生的簡單做法，構建有利于促進學生全面發展的評價體系。

考核分考試和考查兩種形式：

考試指階段性學業測試。具體要求是：

1、命題。由學校指定專人或命題小組負責命題。命題要講究科學性，依據課標，緊扣教材，立足基礎，突出能力。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

2、考試。要端正考風考紀。監考教師必須明確職責，監考時不得遲到、早退、中途外出。不得在考場內吸煙、接打電話或做其他與監考無關的事情。

3、閱卷。按評分標準流水作業，合分、登分準確無誤。

4、統計分析?？荚嚭蠹皶r進行質量分析，找出教和學兩方面存在的問題，提出改進措施，并認真進行試卷講評。準確填寫各種統計表冊和分析材料，按時交教務處存檔。考試成績不得排名公布。

考查指教學過程中的診斷性、反思性測試，按教學內容可以每單元舉行一次，隨堂進行，不占用學生其他活動時間。由備課組確定命題教師和考查時間，向教務處備案。考查成績作為學生平時成績記載入冊，同時也是教師進行教學反思的依據之一。

附：教研活動及課題研究

1、校本培訓

全校分語文、數學、英語、常識四個學科組于每天規定時間集中進行新課程校本培訓。主要內容為集中理論學習、觀看課堂實錄并交流觀后感，專題交流發言，交流教學案例，新課程理論學習，評議校公開課，集體備課等。學校對教師參加培訓情況進行考評，期終匯總通報。

2、聽課和評課

校公開課，無特殊情況必須按教研活動安排表進行。上課后，執教者要認真整理教案和教學反思，并于當周內交教研組長。

校內聽課（不含外出聽課），教研組長以上人員每學期不少于40節，其他教師每學期不少于25節。聽課數量的統計以聽課筆記檢查、聽課登記和上交聽課評價表的情況為依據。校公開課或隨堂聽課時要認真做好記錄，點評欄內必須有點評記錄，總評要有針對性，記載突出的優點、存在的問題，以及改進意見，并在校公開課集中評課或隨堂聽課后與教者進行交流研討。校公開課集中評課由教研組長負責組織，采取以學科集中為主的方式。評課后上交聽課評價表，教研組長負責聽課評價表的發放、聽課人員登記、評課記錄、意見匯總反饋、資料收集整理。

3、課題研究

除全體教師必須人人參與學校市、區級課題的研究外，各備課組還要針對教育教學中碰到的實際問題和具體現象確定課題作為校級課題申請立項，開展研究。要達到組組有課題，人人有課題。課題可跨學期滾動研究。教務處每學期定期或不定期地組織課題階段性成果評估、匯報和展示。

本細則的執行情況由校長室、教導處和教研組負責督查考核，結果作為評優、晉級、考核的重要依據。

第五篇：中小學教學“五認真”基本要求

《中小學教學“五認真”基本要求》

有效的教學管理是有效開展教學研究的基礎和保證，為了確保在新課程條件下，在省五嚴規定的新形勢下，加強教學五認真的管理，不斷提高教學工作的針對性和實效性，全面提高教學質量。結合和我校實際，特制定本校的實施細則，以努力規范教師的教學行為。

一、認真備課，向有效教研要效益。

1.制定可行計劃

學校根據區局要求，制定教學進度實施計劃。每一個任課教師對自己任教的所有學科必須依據課程標準和學生實際，認真制定學科教學計劃，并經學科教研組集體討論及學校審定通過后實施。學科教學計劃的內容包括教學目標、學情分析、教學時間分配、教學方法選擇、教學內容檢測及評價手段等，是實施學科教學目標的重要依據。學校通過查教案和作業、隨機聽課、抽測等手段，檢查指導教師學科計劃落實情況，并把檢查情況列入教師目標任務考核內容之中。

2、推行集體備課。

學校積極推行備課組集體備課制度，按《鹽都區集體備課基本要求》進行，要做到既獨立思考，又集思廣益。建立學科間教學協作機制，形成“教師個人自備——集體備課——二次備課——反思復備”的集體備課模式，實現同學科間的資源共享、優勢互補、經驗通用、失誤同戒。集體備課每周固定在周六，備課進度要適當控制，學校將加強對教師備課情況的檢查，把檢查的重點放在教學的內容和方法上，堅決禁止不備課就上課現象。

3、把握備課環節。

嚴格按照區教育局規定的具體環節，每節授課之前，教師要充分地備課程標準（考試說明）、備教材、備學生、備教法、備學法、備資源的整合，力求做到備深教材、備透學生、備好教法和學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和教案，為提高課堂教學的針對性奠定基礎。

4、精細備課內容。

備課時，必須解決好教學目標的確定與敘寫、教學材料的處理與準備（包括課程資源的開發與利用）、主要教學行為的選擇、教學組織形式以及教學方案的形成等問題，有學生活動安排、有教學內容分析、有教學方法設計、有教后反思記錄，課時齊全，內容翔實，格式規范。力戒形式主義，禁止機械照抄照搬教材、教參、舊教案等資料。

5、創新學案形式。

學案要重內容、輕形式、看效果。積極探索學案編寫方式，把教師從繁重的書寫中解脫出來，用更充足的時間來思考和研究教法與學法。七、八、九年級必須使用電子學案，教師使用學案時必須有明顯的個人充實、修改的備課痕跡和教后反思，否則，視為無效學案。教師對教學目標、教學的重點難點、基礎知識和能力要求，教學方法、教學程序及重點環節設計，還有鞏固練習和作業設計都要進行針對性的研究和編寫。

6、重視教學反思。

教學反思是一種有益的思考和再學習過程，教師在課后必須及時反思，當天寫出反思記錄，切忌空洞，要實實在在地反思自己在整個教學過程中的得與失。反思內容可以是成功的經驗、失敗的原因或不足之處，也可以捕捉瞬間靈感、珍視學生見解等。各位教師要養成能夠反思而且善于反思的職業習慣,不斷提高自己的專業化水平。

二、認真上課，向有效課堂要效益。

1、做好課前準備

每節授課之前，教師要充分地備課，力求做到備深教材、備透學生、備好教法學法、備足教學資源，形成完整的教學設計和學案，為提高課堂教學的有效性、愉悅性奠定基礎。各老師在電子學案的基礎上要有明顯的個人充實、修改的備課痕跡，同時做好上課的其他一切相應準備。

2、明確教學目標。

教師要準確把握每一節課的教學目標，明確重點與難點，教師可根據實際情況進行揭標或明確本節課基本任務。教學目標要符合學科課程標準和教材的基本要求及學生的實際，要明確、合理、具體、多元化，操作性強，同時要將教學目標問題化，讓學生在解決問題的過程中完成學習任務。

3、優化教學設計。

教師要對課堂教學科學安排。新課導入、情境創設、過渡遷移、操作實驗、練習設計、活動組織等環節都要精心設計，做到效果最優化。要盡力關照不同發展層次學生的需求，尊重學生的差異性，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂教學要求，使絕大多數學生在每一堂課中都有收獲。同時要提高教學中的情景意識，使創設的情境達到內容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化。每個教師在上課前都要精心設計問題，開啟學生思維，問題設計要面向全體學生，做到啟發性，層次性、開放性，做到精細化 趣味化。

4、活用教學策略。

每一種教學方法都有其獨特的功能和優點，但也有其內在的局限性。教師必須從實際教學內容和學生主體性要求出發，把外在的教學目標轉化為內在的學習需求，把啟發思想貫穿于教學方法選用的全過程，不脫離學生的原有基礎，堅持求實思想，揚長避短地活用教學方法，教法要因課制宜，擇優組合，適時拓展，強化實踐，貫穿體驗與感悟。要恰當運用多媒體和教具，使其真正起到輔助教學的作用。學校積極提倡教師制作課件或通過各種渠道選用優質課件，力求資源共享。

5、積極開展互動。

倡導教師在小組組織、師生互動，生生互動等方面進行大膽嘗試。要充分發揮學生的主動性，讓學生積極參與課堂教學過程，努力實現人人參與，多向交流，教學共振，聽、說、讀、寫相結合，論（討論）、演（演示）、作（操作）、板（板書）相統一。課堂討論、角色表演等教學活動要堅持形式為教學服務，力戒形式上的熱熱鬧鬧，真正起到幫助學生理解與掌握知識和培養能力的目的。要重視提問，每節課的個別提問次數不得少于全班生數的二分之一。提倡教師敢于放手，真正改“灌”為“導”，無論什么類型的課，每節課學生的活動時間不得少于15分鐘，每節課學生即時訓練時間不得少于15分鐘。

6、引導學生自省。

要讓學生在學習中能夠充分發揮積極性與主動性，讓學生能夠進行個性化學習，讓學生能對學習過程進行自我監控和調整。同時，要激發學生興趣，注意學生良好學習習慣的培養，使學生真正要學、善學、樂學。

7、加強實驗教學。

實驗教學是課堂教學的重要內容，各教師要最大限度地發揮學校實驗裝備的效益，開足開齊各類實驗。每次學生實驗結束后，務必要求學生寫出實驗報告，并及時評閱。各學科的演示實驗開設率達100%，學生實驗率要達到100%。

8、提升人格魅力。

要充分重視教師人格魅力在教育教學中的作用，教師的道德修養、知識才能、氣質性格、興趣信念、幽默風趣等都對學生有著重要影響。高超的教學技巧只是一種形式，只有融入教師真摯情感的課才是一節真正的好課，課堂中，教師充分發揮自身的感染力和親和力來增進教學效果，要注意發現不同學生的亮點，及時進行點評和表揚，以促進學生學習興趣。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，禁止發生打擊、諷刺、體罰或變相體罰學生的行為。

9、注重學生感受。

教師要調控好個人情緒，課堂教學要有激情，要有融洽的師生關系。要學生在課堂上有愉悅感，教師要帶領學生在短暫的時間里通過多種方式，營造出一種寬松、和諧、愉悅的氛圍。同時，要深入挖掘教材，引發學生對學科的興趣，提高課堂愉悅的品位，要真誠的欣賞和贊美學生。讓學生在合作交流競爭中成功，讓愉悅來自每個學生的內心，讓快樂充滿課堂的每個角落。

10、注重言談舉止。

精心組織教學語言，增強語言表達的針對性、準確性、科學性和感染力，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。上課要有激情，富于親和力，教態要大方自然，衣著得體。

三、認真布置批改作業，向有效作業要效益。

1、完善作業制度。

作業是課堂教學的繼續，是幫助學生鞏固和內化知識不可或缺的重要環節。教師必須全面落實“精選、精練、精講、精評”“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”的作業制度，一題一批，加強面批，加強作文批改力度檢查，控制作業總量，嚴格管理流程，提高作業效益。

2、精選精批作業。

每節課都應布置相應的適合學生實際的作業，既要有鞏固性練習，又要有拓寬、發展性練習。選題要有典型性、針對性、層次性，注意習題的梯度、數量和質量，減輕學生過重的課業負擔。及時認真批閱各類作業，每位教師必須建立作業批改記錄本，統計差錯題，為補差和講評提供依據。要及時講評，有錯必糾，學生更正錯題后，要二次批閱。學生都必須有“錯題集”。對未能及時完成作業的學生，要限期補交。堅決杜絕作業抄襲行為，確保良好的學風。

四、認真輔導，向課外校外要效益。

1、健全輔導制度。

課后輔導是正常教學的延伸，是因材施教的有效途徑。學校給學生安排充足的早讀、自習時間，學生早讀、自習期間，教師必須跟班輔導，堅持做到在任何時候，只要有學生在校，必須有教師在校，必須有領導值班，并把教師輔導的次數計入工作量，堅決禁止有償家教。

2、提高輔導質量。

自習課時，各科任教師要指導學生自主學習和復習，要深入學生中隨時輔導答疑，要注意加強學生的限時限量訓練，禁止早讀、自習課時上新課。積極鼓勵教師利用課余時間給學生個別輔導，尤其是對優秀學生培優和學困生補差輔導。

3、注重興趣培養。

提高學生對本學科的學習興趣，提高學生自主學習意識和能力；關注學生良好思想品德和行為習慣的養成，提高學生心理健康水平。積極創造條件，開展形式多樣的學科課外活動，拓寬學生知識面，豐富學生的精神和文化生活，發展學生興趣特長，促進學生全面發展

五、認真檢測，向有效評價要效益。

1、完善檢測制度。

進行學科檢測是檢查教學效果的重要手段，是教學反饋的重要依據。每個階段結束后，各科教學必須抽出一定時間對階段性教學進行考查、分析、總結，為針對性開展教學指導提供依據。學校每學期只舉行期中、期末考試。

2、科學命制試題。

命制一份適合學生的好試卷，是提升考試質量的關鍵。各類測試命題既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點知識的考查；既要面對實際夯實基礎，又要兼顧能力分級考查，并適當給以拓展、延伸。試卷整體要求應與課程標準要求保持一致，難易程度要有控制，杜絕偏題怪題，體現一定的效度和區分度。容易題、中等題和較難題的比例大約為7：2：1。題型要主觀、客觀并重，記憶、理解、運用兼顧。

3、嚴格組織考務。

要嚴密組織每次檢測考試，紀律要嚴明，操作要規范，對違規違紀師生要嚴肅處理，確保檢測考試的信度。各科任課教師必須認真批閱各類檢測試卷，對于出錯較多的題目，教師必須詳細記錄。任課教師要對各類檢測考試試卷進行認真分析評講，尤其是要幫助成績相對較差的學生分析原因，尋找努力方向。

4、重視質量分析。

學校教務處要及時統計各類檢測考試成績，切實做好數據分析。分層召開質量分析會，逐級制定改進措施和方法。要堅持家校聯系制度。學校每學期至少集中召開一次家長會，科任教師要經常與家長溝通學生在校、在家的學習表現，共同研究探討提高學生學習能力的途徑和方法，形成家校共同督促指導學生學習的合力。

教育教學是一個內涵和外延都非常豐富的活動，各年級、各學科都有著自身的特點和規律，學校提倡每一位教師根據自身特點和學科特點對課堂教學進行嘗試和創新，從入格、升格到形成自己的風格，從成“教學五認真”改革管理；以年級組為依托，實施“教學五認真”質量管理；以教務處為依托，實施“教學五認真”監控管理，從而真正增強教育教學的有效性、愉悅性，以切實提高我校的教育教學質量。