第一篇：2013年下學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況總結(jié)

2013年下學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況總結(jié)

為了貫徹落實(shí)學(xué)校相關(guān)管理文件精神，學(xué)校于本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展了全校性聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。校校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課活動(dòng)由教學(xué)教研與督導(dǎo)室統(tǒng)一安排，重點(diǎn)聽(tīng)、評(píng)新近引進(jìn)的教師和青年教師主講的課程。活動(dòng)參與的部門(mén)多，聽(tīng)課的面廣，組織有序，收到了良好的效果。對(duì)促進(jìn)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員深入課堂了解教學(xué)情況，及時(shí)了解和掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題；對(duì)促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的意義。

一、總體情況

1、聽(tīng)課小組活動(dòng)情況

本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)取了全校20多位老師主講的本科課程，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)都十分重視，絕大部分都做到了按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本、聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，客觀、公正地對(duì)所聽(tīng)課程進(jìn)行了評(píng)價(jià)；每小組都對(duì)聽(tīng)課班級(jí)進(jìn)行了學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查，填寫(xiě)并收回了學(xué)生用的《課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表》。每個(gè)小組聽(tīng)課后都與任課教師進(jìn)行了交流，同時(shí)，及時(shí)組織了評(píng)課，向系部反饋了聽(tīng)課意見(jiàn)。

2、任課教師情況

此次所聽(tīng)的20位老師主講的課程覆蓋面較廣，分布于全校各年級(jí)各本科專(zhuān)業(yè)，其中有專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也有公共基礎(chǔ)課。總體看來(lái)，絕大部分任課教師能認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，備課充分，教材內(nèi)容較熟練，教態(tài)自然，講授認(rèn)真，具備基本的教學(xué)技能和技巧，教學(xué)效果良好。

部分老師自制了多媒體課件，能熟練的運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，很受學(xué)生歡迎。

3、學(xué)生情況

從這次聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，大部分課程的課堂紀(jì)律比較好，學(xué)生對(duì)任課教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)良好。學(xué)生到課率較好。

4、教學(xué)條件保障與教學(xué)秩序運(yùn)行情況

此次聽(tīng)課是教學(xué)教研與督導(dǎo)室根據(jù)全校課程安排總表隨機(jī)抽取的課程，根據(jù)此次聽(tīng)課的情況來(lái)看，教學(xué)秩序運(yùn)行良好，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)隨意調(diào)、停課現(xiàn)象。

教學(xué)條件保障較好，大部分老師能正常上課。

5、各系部聽(tīng)、評(píng)課情況

各系部重視這次聽(tīng)課活動(dòng)，每次都隨同聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)與任課教師交換了意見(jiàn)；大部分學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)新近引進(jìn)的教師進(jìn)行過(guò)隨堂聽(tīng)課，對(duì)有的教師還進(jìn)行了跟蹤聽(tīng)課，對(duì)青年教師起到了傳、幫、帶的作用。

二、存在的不足與建議

根據(jù)此次聽(tīng)課的情況，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)隨堂聽(tīng)課情況來(lái)考察，我校關(guān)于課堂教學(xué)方面還存在下列問(wèn)題，亟待解決。

1、教學(xué)條件保障問(wèn)題

①多媒體教室供電問(wèn)題。任課老師要求提前半小時(shí)給教室供電，便于課前調(diào)試多媒體教學(xué)設(shè)備，提前做好上課準(zhǔn)備，保證教學(xué)順利進(jìn)行，但實(shí)際上只提前5分鐘供電，導(dǎo)致教師試用多媒體設(shè)備的時(shí)間倉(cāng)促，一旦設(shè)備有問(wèn)題，就不能正常上課，影響教學(xué)。

②多媒體教學(xué)設(shè)備管理與維護(hù)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，另外，多媒體屏幕把整個(gè)黑板都擋住

了，在講課過(guò)程中老師沒(méi)地方可以板書(shū)，建議把白板接長(zhǎng)，解決既用課件又用白板板書(shū)的問(wèn)題。

③建議把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境整治一下，把能利用的場(chǎng)地改造出來(lái)，充分利用能利用的空地，把周?chē)h(huán)境整治一下，造成一種良好的氛圍。另外，管理器材的應(yīng)同時(shí)管理體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，如雨后上體育課，課前要打掃場(chǎng)地上的積水等。

2、教學(xué)秩序問(wèn)題

根據(jù)平時(shí)教學(xué)督導(dǎo)隨堂聽(tīng)課的情況來(lái)看，停、調(diào)課管理不規(guī)范。老師停、調(diào)課的多，應(yīng)避免這種現(xiàn)象。

3、對(duì)多媒體課件教學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

老師坐著上多媒體的情況很普遍，影響師生的雙邊活動(dòng)。另外，本次聽(tīng)課的4名英語(yǔ)教師基本上都沒(méi)有使用多媒體，建議在外語(yǔ)教學(xué)中多使用多媒體教學(xué)手段，增加課程信息量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。馬列學(xué)院在課件制作方面有優(yōu)勢(shì),建議積極開(kāi)展多媒體教學(xué)的研討，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的指導(dǎo)；積極組織優(yōu)秀青年教師多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的比賽，研討怎樣做效果最好。

5、對(duì)青年教師的培養(yǎng)問(wèn)題

教法要大力改革，青年教師教法不靈活。要實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。新老師都是研究生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，信息量不夠，不注重聯(lián)系實(shí)際，書(shū)本以外的東西講得少。學(xué)生不一定聽(tīng)懂了，如何做到深入淺出，提高教學(xué)藝術(shù)有待研究。少數(shù)教師教學(xué)方法有待改進(jìn)，上課前組織教學(xué)不夠，出勤也沒(méi)抽查，沒(méi)有組織教學(xué)，課堂沒(méi)安靜即開(kāi)始講課。有的老師只管自己講述，眼神不與學(xué)生交流，課堂氣氛欠活躍。講授時(shí)應(yīng)適當(dāng)走下講臺(tái)，加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)。少數(shù)青年教師對(duì)教材的鉆研深度不夠，對(duì)個(gè)別內(nèi)容講述不夠透徹，重點(diǎn)不夠突出，聯(lián)系身邊的實(shí)例不夠，分析問(wèn)題不透徹，對(duì)教材的駕馭能力有待提高。另外，個(gè)別教新課的老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉。

有的老師對(duì)自己教學(xué)班的學(xué)生不熟悉，班干部名字都叫不出，互動(dòng)效果非常差。

6、教師的普通話(huà)問(wèn)題

少數(shù)教師的普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)，有的教師普通話(huà)中夾雜著較重的方言，影響了教學(xué)效果。有的學(xué)生指出：“×××老師，你講的普通話(huà)我一句也聽(tīng)不懂”。此言雖絕對(duì)了點(diǎn)，但說(shuō)明幾位青年教師普通話(huà)仍需加強(qiáng)。

教學(xué)教研與督導(dǎo)室

2013年12月26日

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度

（一）聽(tīng)課的基本類(lèi)型和方法

1、了解性聽(tīng)課（推門(mén)聽(tīng)課）。目的在于了解教學(xué)基本情況，一般事先不通知上課教師。

2、指導(dǎo)性聽(tīng)課。這是有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力的聽(tīng)課，主要對(duì)象是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師和教學(xué)業(yè)務(wù)水平較差的教師，這是教學(xué)管理中的主要聽(tīng)課類(lèi)型。課前要指導(dǎo)執(zhí)行者充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n；課后要及時(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，使其提高教學(xué)能力。

3、督查性聽(tīng)課。這是檢查課堂教學(xué)情況，督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的聽(tīng)課。主要對(duì)象是對(duì)工作責(zé)任心差、學(xué)生意見(jiàn)多的教師。督查性聽(tīng)課，事先也可以不打招呼，聽(tīng)課后與檢查教案、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)相結(jié)合，以便獲得更多更準(zhǔn)確的信息，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行督促幫助。

4、研究性聽(tīng)課。這是用于探索教改新路、實(shí)驗(yàn)?zāi)撤N教學(xué)方法或上好某種課型的聽(tīng)課。

5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)性聽(tīng)課。這是學(xué)習(xí)、總結(jié)、推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的聽(tīng)課。要組織更多的教師參加，以擴(kuò)大先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響。

另外，還有邀請(qǐng)性聽(tīng)課（教師有準(zhǔn)備的請(qǐng)求指導(dǎo)）、跟蹤性聽(tīng)課（把備課、講課、評(píng)課全過(guò)程聽(tīng)下來(lái)）、對(duì)比性聽(tīng)課（聽(tīng)同學(xué)科、同內(nèi)容的課）、系統(tǒng)性聽(tīng)課（連續(xù)聽(tīng)一位教師的幾節(jié)課，系統(tǒng)指導(dǎo)）等。

（二）聽(tīng)課的基本要求

1、要有目的、有計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期主要聽(tīng)那些類(lèi)型的課，聽(tīng)哪些教師的課，安排什么時(shí)間聽(tīng)，聽(tīng)多少，要在學(xué)期出做出計(jì)劃。

2、聽(tīng)課要講究方法。每次聽(tīng)課要做好準(zhǔn)備，做好記錄，填好聽(tīng)課意見(jiàn)。

3、聽(tīng)課要講究效益，對(duì)所聽(tīng)的每一次課，都必須認(rèn)真分析總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4、聽(tīng)課要尊重教師。要以平等的、誠(chéng)摯的態(tài)度對(duì)待教師，尊重教師的勞動(dòng)，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才能提出中肯意見(jiàn)，為教師所接受。

5、聽(tīng)課要有一定的保證。校長(zhǎng)及其他校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，其他處室主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節(jié)，教務(wù)處主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節(jié)。

第三篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃[定稿]

第八小學(xué) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在“教育管理年”，我們第八小學(xué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局工作思路和文件精神，落實(shí)《河南省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)（試行）》文件精神，適合新課程改革需要，深入學(xué)校教育教學(xué)工作第一線(xiàn)，掌握教情和學(xué)情，從而有效指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)全面工作，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，構(gòu)建有效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作總體目標(biāo)：

學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)要承擔(dān)適量教學(xué)任務(wù)，并且要每學(xué)期做到有計(jì)劃、有目的、有實(shí)效的聽(tīng)課20節(jié)，通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的課堂教學(xué)的交流，解決教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。學(xué)校將把聽(tīng)課、評(píng)課、反思和改進(jìn)四個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，讓這些活動(dòng)聯(lián)貫在一起，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

三、具體工作措施：

1、有效聽(tīng)課。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展實(shí)施“精細(xì)”管理，謀求“精致”教學(xué)活動(dòng)，教導(dǎo)處開(kāi)學(xué)初制定了系列教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，包括開(kāi)學(xué)初的校內(nèi)研討課等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校將有計(jì)劃的開(kāi)展這些活動(dòng)，讓每一位一線(xiàn)教師都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校校長(zhǎng)要全程參與活動(dòng)，深入課

堂進(jìn)行聽(tīng)課，各位教師也要積極參與。學(xué)校規(guī)定每位教師聽(tīng)課要達(dá)到10節(jié)以上，并提高質(zhì)量完成聽(tīng)課記錄，學(xué)校定期對(duì)教師的聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查和反饋，規(guī)范聽(tīng)課要求，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都努力做到有效聽(tīng)課。

2、有效評(píng)課。聽(tīng)課是評(píng)課的基礎(chǔ)，聽(tīng)完課后，要組織授課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課。評(píng)課的目的是共同探討教學(xué)過(guò)程中的得與失，亮點(diǎn)和不足，只聽(tīng)不評(píng)，沒(méi)有什么意義。所以學(xué)校將把評(píng)課工作抓實(shí)，不流于形式，讓每一位教師都能夠在評(píng)價(jià)他人與被評(píng)價(jià)中得到業(yè)務(wù)提升，做到全員參與，多維交流，平等對(duì)話(huà)。評(píng)課對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展來(lái)講是非常重要的事情，可以看成教師成長(zhǎng)的“加油站”。如果我們教師經(jīng)常“加油”，加“好油”，那么，這位教師專(zhuān)業(yè)能力將不斷得到提升。也可以看成“美容院”，美容一次能夠感受一次“美麗”的快樂(lè)，體驗(yàn)一次成功人生的幸福。如果我們教師不斷地“加油”，不斷地“美容”，那么，教師專(zhuān)業(yè)化程度一定能得到提升。所以我們一定要多為教師們“加油”、“美容”。

本學(xué)期將在以往工作的基礎(chǔ)上，落實(shí)好各級(jí)文件精神，務(wù)實(shí)學(xué)校工作，以“聚集內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題。加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度

一、總則

為加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位,深化教學(xué)改革，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)信息反饋系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；同時(shí)，也為了轉(zhuǎn)變學(xué)校工作作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校各級(jí)管理部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)、深入教學(xué)第一線(xiàn)了解教學(xué)情況，解決教學(xué)和教學(xué)管理工作中存在的問(wèn)題和疏漏，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的深化，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，建立健全我校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。

二、聽(tīng)課人員及時(shí)間要求

（一）學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)課40個(gè)學(xué)時(shí)。

（二）教導(dǎo)處主任每學(xué)期至少聽(tīng)課60學(xué)時(shí)。

（三）其他有關(guān)部門(mén)，根據(jù)工作情況選擇聽(tīng)課，不作時(shí)間安排。

三、聽(tīng)課要求

聽(tīng)課可隨機(jī)安排，也可以是有針對(duì)性地跟蹤聽(tīng)課。

聽(tīng)課人員應(yīng)了解和掌握如下幾方面的情況：

1、教師講課與學(xué)生聽(tīng)課的基本情況；

2、教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和要求；

3、有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理、教學(xué)后勤工作中的其它問(wèn)題。

四、聽(tīng)課管理

聽(tīng)課人員應(yīng)按以下要求填寫(xiě)《聽(tīng)課筆記》：

課堂實(shí)際情況分別按教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法、教學(xué)效果等欄目中的指標(biāo)填寫(xiě)評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí)請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě) “評(píng)語(yǔ)”欄。聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)。

1、《聽(tīng)課筆記》的領(lǐng)取：

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，各部門(mén)將本學(xué)期聽(tīng)課人員名單交到教導(dǎo)處，同時(shí)領(lǐng)取空白的《聽(tīng)課筆記》，并發(fā)放到相關(guān)人員手中。

2、《聽(tīng)課筆記》的保存：

每學(xué)期末收取本學(xué)期的《聽(tīng)課筆記》。聽(tīng)課人員的《聽(tīng)課筆記》由教導(dǎo)處保存。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和教學(xué)管理人員必須堅(jiān)持執(zhí)行聽(tīng)課制度。教導(dǎo)處將對(duì)聽(tīng)課制度的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。

五、聽(tīng)課結(jié)果的處理意見(jiàn)

（一）有關(guān)人員及管理部門(mén)，有關(guān)責(zé)任部門(mén)要及時(shí)給予解決處理。

（二）教導(dǎo)處應(yīng)對(duì)《聽(tīng)課筆記》中所記載的主要情況和問(wèn)題進(jìn)行整理、匯總、公布，并及時(shí)對(duì)相應(yīng)問(wèn)題進(jìn)行解決。

（三）領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課結(jié)果將作為任課教師及教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)考核中的重要內(nèi)容。

六、教導(dǎo)處根據(jù)本制度建立相應(yīng)的聽(tīng)課制度，并組織教師相互觀摩聽(tīng)課。領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)反饋給有

第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽(tīng)課和評(píng)課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何聽(tīng)課和評(píng)課

(2006-06-25 14:38:19)轉(zhuǎn)載▼

分類(lèi)： 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

董國(guó)忠 浦興中學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課是檢查教學(xué)工作，了解掌握教學(xué)情況的最直接、最具體、最有效的方法，也是幫助教師、指導(dǎo)教師制訂和落實(shí)《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》的有效途徑，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理教學(xué)工作的基本功。要對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，幫助教師探討教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)一定要堅(jiān)持聽(tīng)課，掌握教學(xué)第一線(xiàn)的第一手材料：哪個(gè)教師講的好？哪個(gè)差？好在哪些方面？差在哪些地方？以便在評(píng)課活動(dòng)中幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)光大，指出不足，提出改進(jìn)措施，以提高教師的業(yè)務(wù)能力，快速高效地完成好教育教學(xué)任務(wù)。所以校長(zhǎng)要把聽(tīng)課評(píng)課當(dāng)成自己整體工作中的一項(xiàng)重要工作來(lái)完成，主管校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)要把聽(tīng)課評(píng)課作為自己的主要任務(wù)。

一、如何聽(tīng)課

1．聽(tīng)課要做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備。做到學(xué)期有計(jì)劃，如學(xué)期初、中、末，都準(zhǔn)備聽(tīng)什么樣的課，重點(diǎn)研究解決什么問(wèn)題，推動(dòng)哪方面的改革，做出逐月、逐周安排，爭(zhēng)取做到定聽(tīng)課時(shí)間，定聽(tīng)課對(duì)象，定聽(tīng)課內(nèi)容。聽(tīng)課前要做好準(zhǔn)備工作。首先要認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材，對(duì)所聽(tīng)課的教學(xué)內(nèi)容，要有深入系統(tǒng)的了解，同時(shí)要了解任課教師及上課班級(jí)學(xué)生的情況，確定聽(tīng)課目的。其次，閱讀教師的《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》，做到心中有數(shù)。第三事先可以通知教師說(shuō)明聽(tīng)課目的，了解教師對(duì)要聽(tīng)課的設(shè)計(jì)：包括教學(xué)目標(biāo)的確定，重點(diǎn)難點(diǎn)的確立，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，教學(xué)過(guò)程中師生雙邊活動(dòng)的安排及先進(jìn)教學(xué)手段的使用等。

2．聽(tīng)課中應(yīng)注意思考教師的教學(xué)思路與設(shè)想，要聽(tīng)他是怎樣逐步達(dá)到設(shè)想的，做到五看：

一看教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；二看教師的《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》落實(shí)情況；三看教學(xué)方法是否靈活，能否適應(yīng)課堂情況；四看教學(xué)活動(dòng)組織的是否緊湊，是否合乎學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律；五看教學(xué)效果反饋是否及時(shí)。該教師課堂設(shè)計(jì)特點(diǎn)是什么，好在哪？不好在哪？如何發(fā)揚(yáng)與改進(jìn)。聽(tīng)課時(shí)精神要集中，觀察要全面、細(xì)致，記錄要準(zhǔn)確。

3．聽(tīng)課后可組織一起聽(tīng)課的教師們討論研究，也可由領(lǐng)導(dǎo)本人與教師交換意見(jiàn)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的怎樣。（2）設(shè)計(jì)上總體講好不好，還有哪些不足，對(duì)此聽(tīng)課者要拿出自己解決問(wèn)題的具體意見(jiàn)。評(píng)課要以教師課堂教學(xué)活動(dòng)為依據(jù)，要以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，防止就事論事；既要肯定成績(jī)，又要指出問(wèn)題，做到客觀全面。聽(tīng)課后交換意見(jiàn)要及時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，要民主平等，不可把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于教師，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，并允許教師保留自己的意見(jiàn)。集體評(píng)議會(huì)要注意創(chuàng)造開(kāi)誠(chéng)布公的氣氛，使與會(huì)者都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，要引導(dǎo)大家抓住中心，深入討論，使大家通過(guò)評(píng)議都受到啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。

4．聽(tīng)課不是為完成任務(wù)而湊節(jié)數(shù)，一定要有完整的三個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備，聽(tīng)課后一定要評(píng)課。最忌邊聽(tīng)課邊做其他工作，精力不集中；二忌聽(tīng)課打瞌睡；三忌與同時(shí)聽(tīng)課人竊竊私語(yǔ)，小聲議論；四忌不做記錄，態(tài)度輕浮；五忌聽(tīng)課遲到，課中離場(chǎng)或通知某老師聽(tīng)課而不去（曠聽(tīng)）。

二、如何評(píng)課 1．好課標(biāo)準(zhǔn)：（1）教學(xué)目標(biāo)明確

每節(jié)課在備課時(shí)要制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，使其符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。具有多維性、具體性、可見(jiàn)性、可測(cè)性、有效性，在教學(xué)中既要提高學(xué)生做人、求知、勞動(dòng)、生活、審美的能力，又要把各學(xué)科訓(xùn)練目標(biāo)落到實(shí)處。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)合理

為完成教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教材的單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排科學(xué)，銜接自然，序、量、度恰當(dāng)合理。

（3）教學(xué)方法靈活

堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)，思維為核心的原則，改變教師講解為主，以應(yīng)試為目的的舊教學(xué)模式。深鉆教材，教法靈活，注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑又有成效。（4）面向全體學(xué)生

創(chuàng)造條件讓全體學(xué)生在課內(nèi)都有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都積極參與，有強(qiáng)烈的主體意識(shí)。注重對(duì)差生的指導(dǎo)，不用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有學(xué)生，循循善誘，使不同智力水平的學(xué)生都得到發(fā)展，努力減少分化率。（5）訓(xùn)練充分有效

課上加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、行、寫(xiě)全面訓(xùn)練。其內(nèi)容、形式、媒體及環(huán)節(jié)安排力求多樣化，且重點(diǎn)突出，層次清晰，點(diǎn)面結(jié)合。訓(xùn)練效果好，達(dá)到減少作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。（6）教學(xué)手段更新

積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用直觀教具及投影、錄像、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，動(dòng)用學(xué)生多種感性器官，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有目的，有步驟地觀察、思維、操作并由此進(jìn)行抽象概括、推理、判斷，以發(fā)展智能，完成教學(xué)目標(biāo)。（7）注重反饋評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)要定性與定量相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與師生集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)課堂信息反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)給成功以強(qiáng)化，給缺陷以補(bǔ)救，使全體學(xué)生取得不同程度的實(shí)際收獲，教學(xué)效果顯著。（8）師德好能力強(qiáng)

課上反映教師具備素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想、品德修養(yǎng)、高度的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生的情感以及良好的精神風(fēng)貌、儀表舉止。具備扎實(shí)的教學(xué)基本功以及駕馭課堂、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。2．評(píng)價(jià)分析的原則：

（1）客觀性原則：實(shí)事求是，不能主觀臆斷隨心所欲，甚至攙雜個(gè)人感情，掩飾存在問(wèn)題，夸大課堂效果。

（2）導(dǎo)向性原則：把握教學(xué)改革方向，指導(dǎo)教學(xué)，明確方向，促進(jìn)整改。（3）主體性原則：看課堂教學(xué)主流(是否完成了本課教學(xué)任務(wù))，抓主要特點(diǎn)和主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能主次不分，輕重顛倒，吹毛求疵，全盤(pán)否定，使教師不知所措，不得要領(lǐng)，把 教學(xué)引向歧途。3．三條要求：

（1）以教學(xué)理論為先導(dǎo)，幫助教師“認(rèn)識(shí)”自己的課，把課上升到一定教學(xué)理論去認(rèn)識(shí)，使教師在認(rèn)識(shí)自己課的同時(shí)接受評(píng)課人新的教學(xué)理論和信息，評(píng)課后要讓教師感受教學(xué)理論的導(dǎo)向作用。

（2）以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課本要求為基準(zhǔn)，幫助教師研究自己的課，促進(jìn)教師掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》吃透教材，按《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材要求施教——依此研究課的成功與不足。

（3）以治學(xué)精神指導(dǎo)、幫助教師改進(jìn)自己的課，讓教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須走改革之路，對(duì)照《課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃》找出尚未落實(shí)的地方，研究制定新的改進(jìn)措施。4．三點(diǎn)注意事項(xiàng)：（1）教師年齡差異：對(duì)老教師要尊重、虛心；對(duì)同齡人要坦誠(chéng)、隨和；對(duì)年輕教師要細(xì)心指導(dǎo)，起到扶持其前進(jìn)的作用。

（2）教師性格差異：對(duì)接受意見(jiàn)態(tài)度謙虛的教師，可促膝談心，心平氣和地交換意見(jiàn)；對(duì)性格直爽的教師，可直截了當(dāng)有什么說(shuō)什么，淋漓盡致地指出其優(yōu)缺點(diǎn)和個(gè)人見(jiàn)解；對(duì)性格固執(zhí)不容易接受別人意見(jiàn)的教師，交換意見(jiàn)要委婉交談，盡量做到使其能接受意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)。

(3)教師素質(zhì)差異：對(duì)素質(zhì)較好的教師要注意防止其驕傲，固步自封，應(yīng)不斷提出新目標(biāo)，使其形成自己的獨(dú)特風(fēng)格；對(duì)素質(zhì)一般的教師，要多鼓勵(lì)鞭策，幫助發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)使其充滿(mǎn)信心迎頭趕上；對(duì)素質(zhì)差的教師要幫助其認(rèn)識(shí)不足，要求苦練基本功，迅速提高素質(zhì)。5．評(píng)課的重點(diǎn)條目：

（1）教學(xué)目標(biāo)的確定要有三個(gè)方面內(nèi)容：即態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程能力與方法，重點(diǎn)是講授文化科學(xué)知識(shí)(德育應(yīng)寓于智育教學(xué)內(nèi)容之中)、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力。再看對(duì)這三項(xiàng)目標(biāo)達(dá)到的要求是否得當(dāng)——即達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際。

（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的是否準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)的情況及突破難點(diǎn)的方法是否得當(dāng)，通過(guò)了道道環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。

（3）課堂教學(xué)使用的教法是否得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，時(shí)間安排是否適度，教學(xué)方法是否符合教學(xué)基本原則具有啟發(fā)性，教學(xué)手段選擇是否注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，包括學(xué)生思考問(wèn)題方法，記憶定義公式法則一類(lèi)的基本知識(shí)的方法，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的方法，寫(xiě)作方法，實(shí)驗(yàn)操作方法等。（4）教學(xué)態(tài)度與教學(xué)能力態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學(xué)指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，立場(chǎng)觀點(diǎn)正確，還包括工作責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的情感、教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學(xué)組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，師生活動(dòng)生動(dòng)有序，精神面貌好，即時(shí)反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力等。更主要的一方面是教學(xué)能力：基本功扎實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)實(shí)驗(yàn)演示、繪圖運(yùn)算、使用教具等媒體、熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材內(nèi)容、運(yùn)用教法和手段、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面能力。

（5）教學(xué)效果：學(xué)生課上學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒及不同程度學(xué)生取得實(shí)際收獲，目標(biāo)實(shí)際落實(shí)情況等。