第一篇：小學教學開放日活動

參加××小學教學開放日活動

心得體會

3月22日，我參加了××小學舉行的教學開放日活動。聽了一節作文課和一節語文課，課樸實、生動，讓我對小學語文教學有了新的認識。下面就談談我的一些體會。

一、語言的魅力，活潑了課堂。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。廣州先烈中路小學××老師在教學《葡萄溝》時，利用了故事情境和闖關環節，把學生的注意力牢牢地吸引住，學生在整個學習過程精神抖擻。其次，她把圖片和文字很好地結合運用，讓學生有了個視覺上的沖擊，達到了美的享受。而××老師的作文課《介紹自己》也是層層緊扣，通過游戲吸引眼球導入，再觀察學生間的不同之處，最后到說到寫。

二、秩序井然，造就了課堂。

所謂“無規矩不成方圓”，兩位教師在教學中學生表現都是專心致志，而這并不是教師的嚴厲影響。最主要的是她們都做到了“潤物無聲”：“小鉛筆，快休息”“孫悟空看見你們學得認真，很高興”等等。

三、學校的風采，感染了大家。

××小學可稱為“麻雀雖小，五臟俱全”，進門感覺舒服、整潔，校園各角落書香氛圍濃郁，讓人眼前一亮。特別值得關注的是，在第二節課后的大課間活動很有特色。在一片柔和的音樂聲中，孩子們整齊有序地進行了兩個操，一個是“活潑型”的全身運動，一個則是“安靜型”的簡單運動。最后，再進行自由踢毽子活動。整個過程，老師帶領學生身心投入，值得學習。

總之，通過參觀學習，我受益菲淺，深刻體會到做為一名青年教師，在教學上要更加地刻苦鉆研，形成自己獨特的學習風格。

第二篇：小學教學開放日活動方案1

“三為主”高效課堂

劉集鎮中心小學教學開放日活動方案

（2010——2011學第二學期）

一、活動目的：

1、為進一步樹立“三為主”高效課堂教學模式的意識，貫徹縣教育局“讓每一個學生都學得好”的教學理念，科任老師要聚焦課堂，精心進行教學設計，優化課堂教學策略，提高課堂教學藝術，注重課堂教學效益，營造融洽的教學氛圍，進一步促進我校教學質量又好又快的發展。

2、增進學校之間的溝通、聯系、學習和交流。

3、增進家校聯系，為家長和學校聯系提供有力平臺。

二、活動主題：

聚焦課堂?力爭高效

三、領導小組

組

長：邵九玲

副組長：李

君

劉張周

組

員：李爭生

程廣利

董云海

劉

軍

劉華明

楊利英等全體老師。

四、活動安排：

聽

課：第一節課

7：50 —— 8：30

第二節課

8：40 —— 9：20 大課間：

9：20 —— 9：50 議

課：

10：00 —— 11：20

五、活動分工

1、教導處： 責任人：李爭生

（1）制定活動方案，全面關注活動過程，做好活動總結。（2）負責公開課活動的籌備與具體實施。①印發教學開放日活動安排表及公開課課表； ②制作校園平面圖、指示牌；

2、辦公室： 責任人：程廣利

（1）做好到校聽課老師和家長的考勤工作。（2）做好茶水供應等后勤保障工作。

（3）指揮家長和外校的老師把交通工具整齊放到指定位置。

3、少先大隊部：

責任人：董云海

（1）教室黑板報更新，班級文化環境布置；（2）學校文化環境，宣傳欄；（3）教育學生文明守紀。

4、信息宣傳：責任人：朱儒清

（1）調試設備，確保開放日教學時正常使用。

（2）落實活動中攝影、攝像、圖片資料并及時上傳教育網。

5、體育組：

責任人：劉華冉

李鋒

負責大課間活動的組織和安排，確保安全。

六、活動要求：

1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創新，做推進素質教育的主力軍。活動期間，全校教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，熱情迎嘉賓，主動接受社會和家長及教育同仁對我校教育教學工作的檢閱，當好東道主。

2、全體教師要以此次活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師形象。讓家長放心，讓社會滿意。

3、各年級任課教師要認真組織教學，大膽創新，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，調動學生學而不厭的主觀能動性，使學生成為課堂教學活動的主體。

4、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，給外校教師、給家長、社會交上一份滿意的答卷。

5、各部門相關責任人要切實負起責任，盡最大努力出色高效地完成此次任務。

劉集中心小學 2011-9-14

第三篇：教學開放日活動方案

靖邊四小“教學開放日”活動方案

為響應上級教育部門“千名教師訪萬家，萬名家長進課堂”相關工作要求，以提高教育教學管理水平，塑造學校和教師的良好形象，促進學校、教師更好地與家長溝通，增進家校聯系，全面展示學校的辦學理念，創設和諧育人環境，接受社會的評價和監督，促進我校教育教學工作再上新臺階為目的，結合學校實際，開展本次“教學開放日”活動。

一、活動主題 展示教育理念

增進家校聯系

接受社會監督

促進學校發展

二、開放時間：

每周星期四

三、開放內容：校園文化建設、各科課堂教學、學生作業完成情況、早操。

四、活動要求

“教學開放日”活動是我校加強教師隊伍建設、提高教師整體業務水平的重大舉措，也是家長了解學校、了解教師、了解自己孩子在學校的表現和學習生活的主要途徑。因此，全體師生要統一思想、高度重視，將本項活動作為宣傳學校、展示自我的平臺，用我們的誠意竭心為家長、學生服務，各部門要科學安排，精心組織，保證質量，力求實效，努力讓家長滿意，讓學校受益。

各班主任要認真做好宣傳、發動、組織工作，精心布置教室，營造育人氛圍，提前選定參加活動的家長，每班最少五位家長參與本次活動。周四每班嚴格按課表上課。語、數、英課堂教學家長必須參與。上課教師要認真鉆研教材，精心備課，上精品課。教研組要發揮團隊精神，集體備課。教學中要充分使用多媒體輔助課堂教學，力求課堂教學的有效性。

全體教師及工作人員要熱忱接待，耐心聽取并虛心接受家長意見與建議，做好意見征詢記錄，每次活動結束，針對活動中存在的問題，各部門及相關個人都要認真總結反思，制定整改措施，以便在以后的工作中予以改進。

為使此次活動有計劃、有組織、有保障的順利開展，成立“靖邊四小教學開放日”領導小組，負責監督、指導、協助各班開展此項工作。

組

長：楊軍山

成員：各包級領導

教務、德育、少隊管理人員

教研組長

教務處

2013.11.25

第四篇：教學開放日活動總結

“教學開放月”活動總結

為了更好地貫徹市教育局的工作要求，讓教育行政部門、教研部門關注學校的發展，讓家長關心孩子在校的學習情況、表現情況，更好地對學校的發展出謀劃策，在區教育局的部署下，我校自本學期開學以來開展“教學開放日”活動，邀請學生家長走進校園，與孩子共同聽課，及時與班主任及科任教師溝通，更好的做好家校聯系，同時展示我校教師、學生的風貌。

9月12、17、25日，我校連續對教育學院教研部門進行了三次開放活動。此次活動，校領導高度重視，校級領導班子分別下到四個年級，陪同領導聽課。教導處周密安排，教師們精心準備，為上一級領導同志們呈現了豐富的教育大餐。在活動開展前分別召開了班子會、教師大會，制定了切實可行的實施方案，并向市一級、區一級領導發出了邀請函，并向參加活動的家長發放聽課安排和教學反饋表。他們走進課堂，細心聽講，教師的每一句話，每一個細致入微的動作，都深深打動了他們，他們認真填寫教學反饋表，并與教師進行交流。聽課結束后，教導處統一組織來參加活動的領導們，一同參加座談。座談會由李富利主任主持。他把此次活動的重要意義、根本目的向大家做以介紹。與會領導及老師們暢所欲言，對教師的教學方法、學生們的學習態度都給予了充分的肯定，同時也要求學校對學生進行嚴格的約束，在紀律和學習上都有大的提高。第二節課間，他們到操場參觀了學校的大課間活動、校園集體舞展示，到各層樓參觀了各個功能教室的新貌、各學科的作業和全體教師的教案。領導們對本次教學開放活動給予了贊揚。本次“教學開放日”教學有幾個特點： 一是教學設計比較用心，能深入研究教材，找準教學切入點，突出重點難點，環節、問題的設計遵循認知規律，突出學科特點，環節與環節之間、問題與問題之間比較自然流暢，邏輯性、整體性比較強，一些導語、過渡語、課堂總結的設計獨具匠心； 二是教學過程教師比較注意和學生的互動對話，為學生思考留足空間，這樣的課張弛有序，既調動學生主動思維的積極性，又恰當發揮教師點撥、引領、促進的主動性； 三是注意學科和多媒體的有效整合，真正發揮多媒體的優勢和輔助作用； 四是教師課堂用語自然得體連貫，無論是教學語言還是評價語言都渾然一體，聽這樣的課讓人感覺很舒服，一些教師對自己的個別失誤也能坦然應對； 五是教學中注意學習方法的滲透，教師及時糾正學生的學習方法。

為了讓家長了解孩子在學校的一日生活、學習情況；加強學校與家長之間的溝通交流，我校于10月15日起歷時兩周時間舉行了教研組研討課活動。本次活動完全對家長開放，每一節課都充分體現了我們師生團結、和諧、向上的精神風貌，更展現了我們的師生創新、嚴

謹、求實的作風。一大早，家長們就興高采烈地同孩子們一起來到學校。我們首先向家長們介紹了活動的主要內容以及活動時間安排，然后讓家長們走進班級，具體觀摩及了解孩子學習情況。通過活動“讓家長走進課堂”“讓家長與孩子互動”，使家長真實地、近距離地感受了孩子在校的學習、生活情況。在本次活動中，家長反饋如下：

（一）我校教師的優點有以下幾個方面：

1、課堂教學氣氛十分活躍；

2、善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；

3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學

4、教師和藹可親；

5、孩子們看到自己父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。

此次“教學開放日”活動，不僅讓上一級教育部門及學生家長走進了學校，了解到孩子活動的情況，也讓他們感受到參與孩子們活動的快樂，進一步拉近了社會與學校的距離，進一步強化了學校與家庭的關系，進一步深化了教育內涵式發展的做法，統一了教育思想，掀起了家校共育的高潮，為家校共育搭建起了交流的平臺，使我校的教育教學工作有了進一步的提高。

雞西市第二十四中學

2012.10.25

第五篇：教學開放日活動心得體會

每年一次的以“關注未來，共建和諧”為主題的教學開放日順利結束，這次聆聽了三年組四位老師的課堂教學，感受頗深。

四位老師的課堂教學能體現促進學生發展的理念，能以學生為主體，課堂活動多，學生參與度高。課堂教學中學生議論交互充分，師生交互自然、融洽、親切。學生參與學習的積極性高，思維活躍。教師注意提出有效的問題，啟發學生的思維，引發學生的探究行為，并注意引導學生主動參與探究過程。使學生善于從感性活動出發，自己總結和發現知識。教學內容能貼近生活、回歸生活。增強了學科學習與現實生活的聯系，培養了學生運用知識服務于生活的能力。教師重視發揮評價的激勵作用

xx老師的《比較大小》一課開篇點題，開門見山，簡單明了直奔主題。教師語言簡潔、干凈、利落。對有爭議的問題能展開討論，讓學生在合作探究中解決問題。每講解完一部分都能及時鞏固，做到邊講邊練。而且注重培養學生的動手能力。游戲環節的加入使枯燥的數學變得生動、活潑，課堂氣氛活躍。

xx老師的《小珊迪》充滿傷感的音樂，和入情入境的導入，剛一開始便把大家帶入到悲傷地境地。而且能抓住重點語句指導學生朗讀，感人至深，特別是把“乞”字的字形巧妙地應用在文中，讓人仿佛看到小珊迪馬上給先生跪下的情景。這個引導簡直是太棒了。而且，在拓展環節能發展學生的發散思維。

xx老師的數學課《吃西瓜》由故事引人，新穎的導入巧妙的銜接新課。過度非常自然。教學中智慧爺爺貫穿始終大量的練習有助于學生對知識的掌握。拓展思維環節使學生的發散思維充分地調動起來。

xx老師的語文課《賽龍舟》課前談話緩解了緊張的氣氛。教學中，教師語言簡潔，儀態大方，聲音親切。指導朗讀做到逐步提升。特別是賽龍舟的實況仿佛把大家都帶進那緊張、熱鬧的場面。緊緊抓住學生和聽者的心。

總之，本次教學開放日，給廣大教師搭建了展示自我的平臺，也是一個互相學習的機會，希望這樣的活動能繼續開展下去。