第一篇：萬金塔小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽總結(jié)

萬金塔小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽總結(jié)

同志們：

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，形成良好的教研氛圍，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，促進(jìn)骨干教師專業(yè)化發(fā)展，按照《萬金塔小學(xué)2015年工作計(jì)劃》的安排，中心校從學(xué)期初就開始籌備萬金塔小學(xué)骨干教師課堂教學(xué)大賽：5月12日，骨干教師上報(bào)參賽年級(jí)、學(xué)科、準(zhǔn)備參賽教學(xué)內(nèi)容，5月18日抽簽決定了大賽的參賽順序，5月25日開始比賽，經(jīng)過四天的激烈角逐，12節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)、12篇發(fā)人深省的教學(xué)反思，讓人記憶猶新；12位優(yōu)秀的教師，技藝精湛、激情滿懷，讓人難以忘卻。經(jīng)過評(píng)審小組的認(rèn)真評(píng)審，本次大賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)二名、二等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)七名。在此我謹(jǐn)代表中心學(xué)校向全體同志表示熱烈地祝賀！希望你們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中，不斷更新理念、完善自我、形成風(fēng)格，做課堂生成的促進(jìn)者，做高效課堂的構(gòu)建者，讓我們的課堂教學(xué)因“發(fā)現(xiàn)”而豐富，因“生成”而靚麗！

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，難在創(chuàng)新”。縱觀這12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在學(xué)法指導(dǎo)上，都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以說各具特點(diǎn)，精彩紛呈，比較起來，沒有明顯的差距；歸納起來，不外乎具有如下共同特點(diǎn):

1、能夠按照學(xué)科教學(xué)模式的要求，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程有效，教學(xué)效果多元。

2、能夠體現(xiàn)新課程精神，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生主體作用，學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)得當(dāng)；

3、教學(xué)手段新穎，形式多樣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4、傳統(tǒng)式教學(xué)與新型的教學(xué)模式有機(jī)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

5、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合。各位骨干教師敢為人先、勇于擔(dān)當(dāng)；克服了膽怯，褪去了青澀，逐步成熟和成長起來；課件制作精美，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教師操作熟練，信息技術(shù)的應(yīng)用已達(dá)到了一個(gè)新的水平。

6、課堂教學(xué)富有教育激情和創(chuàng)新精神，形成了獨(dú)特良好的、具有萬金塔小學(xué)特色的教學(xué)風(fēng)格。

我們的大賽取得了成功，達(dá)到了預(yù)期效果。回顧這次大賽，我們感到它的成功基于以下三點(diǎn)：

1、目的明確，認(rèn)真組織是大賽成功的前提條件

教師課堂教學(xué)大賽，是打造高效課堂行動(dòng)的一部分。組織的目的是為了提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體水平，規(guī)范教師的課堂教學(xué)管理和教學(xué)行為，激發(fā)全體教師參與課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在薛校長的指導(dǎo)下，我們明確了本次大賽的目的就是以賽促學(xué)，以賽促練、以賽促研、以賽促教，分別從參賽對(duì)象、大賽內(nèi)容及形式、參賽科目、評(píng)委構(gòu)成、活動(dòng)要求等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了認(rèn)真安排。從而確保了比賽的緊張有序進(jìn)行。

2、思想重視，行動(dòng)落實(shí)是大賽成功的基本保證

各個(gè)學(xué)校都能高度重視，按照實(shí)施方案的要求，認(rèn)真組織骨干教師參加比賽。很多學(xué)校都能將本次比賽與學(xué)校的教研活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)課改理念，都能按照三制三課的要求開展教學(xué)教研活動(dòng)。

中心校老師能夠按照學(xué)校的要求調(diào)整課時(shí)，按照參賽教師的要求將參賽課的前期準(zhǔn)備做扎實(shí)、做到位，確保了賽課的高質(zhì)量呈現(xiàn)。

3、準(zhǔn)備充分，團(tuán)隊(duì)合作是大賽成功的重要基礎(chǔ)

為了能在大賽上取得好成績，把精彩呈現(xiàn)給教育同行，我們的骨干教師全身心投入，犧牲休息時(shí)間，鉆研教材、研讀理論、優(yōu)化教法、活化學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)和說課稿反復(fù)推敲、修改、補(bǔ)充、完善，展示課件精挑細(xì)選，精益求精。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參賽教師進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)，同事間反復(fù)聽課、評(píng)課，尋找遺漏與瑕疵，體現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不藏不掖，毫無保留地對(duì)參賽選手進(jìn)行幫助，實(shí)現(xiàn)了一人參賽、全員教研的可喜局面。我們參賽教師在比賽期間吃不好，睡不好，有些緊張，但我相信整個(gè)參賽過程對(duì)參賽教師來說是一次很大的收獲，是人生教學(xué)經(jīng)歷中的一份無比寶貴財(cái)富。

同時(shí)，我們也感受到了一種精神品質(zhì)，那就是：我們的教師能夠認(rèn)真對(duì)待、精心準(zhǔn)備、精彩呈現(xiàn)，我們的評(píng)審團(tuán)隊(duì)能夠堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、始終如

一、善始善終。這正是我們?nèi)f金塔小學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神實(shí)質(zhì)，是我們做好教學(xué)公正的支撐和保障。

看似尋常最崎嶇，成如容易卻艱辛。經(jīng)過各參賽選手的努力，評(píng)審小組的工作，我們的大賽取得了圓滿成功，參賽教師也獲得了可喜成績，我們所有的人、各個(gè)方面的能力都得到了提升，達(dá)到了本次大賽的預(yù)期效果與目標(biāo)。

通過這次大賽也引起了我們的一些思考。一是理念與行為要相輔相承。二是有針對(duì)性和時(shí)效性的校本教研才能使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)生命活力。三是扎實(shí)的學(xué)科基本功和教學(xué)基本技能乃是教師立足課堂的基石。四是讓骨干帶動(dòng)，形成輻射，取得教師群體共同成長是開展本次大賽的真正目的。

盡管我們這次大賽取得了成功，完成了預(yù)定目標(biāo)，為今后開展此類活動(dòng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是反思這次課堂教學(xué)大賽，還存在一些問題。

1、教育理念需更新

有的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)過程，缺少新課程理念的有效支撐；有的教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握的還不夠準(zhǔn)確；有的教師組織的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性還不強(qiáng)；多數(shù)老師反思性說課缺少理性反思，缺少深度。如何解決這些問題？這就要求我們各個(gè)學(xué)校、所有的教師，及時(shí)作出反思，結(jié)合存在的問題，有針對(duì)性的做好校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。創(chuàng)建教學(xué)——教研——培訓(xùn)——科研的一體化模式，教學(xué)中出現(xiàn)什么問題，我們就分析問題出現(xiàn)的原因，培訓(xùn)解決問題的策略，尋找解決問題的理論方法，力爭實(shí)現(xiàn)“專業(yè)引領(lǐng)、同伴交流、自我提升”，并將這種模式校本化、常態(tài)化。我們的最終的目標(biāo)就是要更新理念、提升能力、打造高效課堂。

2、組織過程需調(diào)整

在比賽活動(dòng)的組織，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、場地設(shè)備的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，還不夠嚴(yán)密嚴(yán)謹(jǐn)，還缺少深度思考。我們將虛心聽取各個(gè)方面的意見和建議，反思組織過程，積累組織經(jīng)驗(yàn)，力爭在以后的活動(dòng)組織中少出問題、不出問題，提高活動(dòng)的信度和效度

3、信息技能需加強(qiáng)

通過教師課堂教學(xué)大賽，12位教師向我們展示了扎實(shí)的學(xué)科基本功和教學(xué)基本技能。但是個(gè)別教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力上還存在一定的不足。比如：認(rèn)為課件越多越好；課件的內(nèi)容選取不夠準(zhǔn)確；課件出示的時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)?shù)取＿@些問題的出現(xiàn)，從一定的角度說影響了課堂教學(xué)的效率。問題出現(xiàn)的根本原因是對(duì)課件功能理解不夠，平時(shí)

接觸不多，使用不熟練造成的。我們要緊緊抓住各個(gè)層面對(duì)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)這一契機(jī)，各個(gè)學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，馬上著手小多媒體進(jìn)一步的開發(fā)和使用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的教師都能熟練利用多媒體輔助教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效融合。

4、活動(dòng)開展需常態(tài)化

這次的骨干教師課堂教學(xué)大賽，是幾年來我們組織的第一次。是對(duì)各個(gè)學(xué)校各個(gè)層面工作的整體拉練，它涵蓋了教學(xué)、培訓(xùn)、教研、科研等方方面面。我們看到有的學(xué)校組織的很好，也有的學(xué)校組織的差強(qiáng)人意。我們組織這個(gè)活動(dòng)，教就是要給老師搭建學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，也是給各個(gè)學(xué)校搭建比較和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過活動(dòng)各個(gè)學(xué)校要準(zhǔn)確定位，認(rèn)真反思，查找不足，取長補(bǔ)短。這樣的活動(dòng)我們按照計(jì)劃還要滾動(dòng)開展，我們將堅(jiān)持以賽促學(xué)，以賽促練、以賽促研、以賽促教的原則，力爭在一定時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)老師都有參加課堂教學(xué)大賽的經(jīng)歷，都有展示自我的機(jī)會(huì)。

教師的幸福在哪里？更多的是體現(xiàn)在自己的專業(yè)與職業(yè)場所——“神圣而純潔的課堂”。課堂是教師的生命之根，是教師生命意志之花不斷綻放的地方，也是教師走向名師的最佳場所；課堂教學(xué)是教師最重要的生命存在方式，是教師造福人類和強(qiáng)大自己的必由之路；課堂高效則教師的生命高效，課堂美妙則教師的人格美妙，課堂精彩則教師的人生精彩。

今后，我們還將繼續(xù)開展各種形式的課堂教學(xué)技能比賽評(píng)選活動(dòng)，努力讓老師們?cè)趦?yōu)化課堂、美化課堂、創(chuàng)新課堂的探究之中，體

驗(yàn)和分享高效課堂的教學(xué)所帶來的成功與喜悅、快樂與幸福！立足課堂，打造名師！

最后，把一句話送給在座的各位：教師是我們的工作，也是我們的幸福人生。讓我們笑著做老師，蹲著看學(xué)生，樂著做同事，愛著干事業(yè)。

第二篇：明德小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案

明德小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、教育強(qiáng)校”的辦學(xué)思想；為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，形成良好的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；為了有效提高教師對(duì)觸控一體機(jī)的使用能力，學(xué)校決定舉辦教師課堂教學(xué)大賽。

一、指導(dǎo)思想

以新課程教學(xué)理論和課程改革的思想為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以高效課堂教學(xué)理念為推手，搭建課改背景下教師教改成果交流和展示的平臺(tái)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，追求課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、大賽原則

堅(jiān)持公平、公正、公開的原則

三、大賽主題

深化課堂教學(xué)改革

探究高效課堂教學(xué)新思路

四、組織機(jī)構(gòu)

1.課堂教學(xué)大賽組委會(huì)

組

長：張志紅

成員:

莊鵬飛

高宏偉

謝菊雄

陳軍飛

左建興

曹冬梅

李世馥

米登珍

2.課堂教學(xué)大賽評(píng)委

（1）數(shù)學(xué)組評(píng)委

組長：高宏偉

副組長：李世馥

成員：

李世馥

付首英

李朝霞

于婕婕

（2）語文組評(píng)委

組長：莊鵬飛

副組長：曹冬梅

成員：

曹冬梅

崔紅欣

謝東麗

雷云霞

（3）綜合組評(píng)委

組長：張志紅

副組長：米登珍

成員：謝菊雄

陳軍飛

左建興

米登珍

3.課堂教學(xué)大賽評(píng)委職責(zé)及說明

（1）職責(zé)

組長：組織本組成員做好學(xué)科內(nèi)的評(píng)選工作，協(xié)助學(xué)科組長組織好學(xué)科內(nèi)的聽課和評(píng)課活動(dòng)，正確處理大賽期間學(xué)科課程調(diào)整安排工作。

副組長：發(fā)放和收集課堂教學(xué)大賽評(píng)價(jià)表，計(jì)算學(xué)科內(nèi)參賽教師的得分。每天要及時(shí)整理好授課教師的評(píng)價(jià)表和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并于當(dāng)天上交學(xué)校。

成員：堅(jiān)持聽課，及時(shí)上交課堂教學(xué)大賽評(píng)價(jià)表。

（2）說明

大賽評(píng)委要全員全程參與大賽，有課的提前到教導(dǎo)處調(diào)好課，有事的自己提前調(diào)整，不得請(qǐng)假。所有評(píng)委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分，認(rèn)真填寫評(píng)價(jià)表，并在課后當(dāng)堂交給副組長。

五、參賽時(shí)間

2015年11月30日-12月14日

六、參賽地點(diǎn)

各班教室

七、參賽人員

所有一線教師

八、要求

1.參賽教師請(qǐng)于賽講當(dāng)日給教研組長遞交說課稿（材料格式要求：1.字體：宋體。

2.標(biāo)題為三號(hào)字加粗。

3.正文為四號(hào)字。4.標(biāo)題下面要注明單位、姓名。5.封面統(tǒng)一），課件（以教師姓名+課題命名）。

2.大賽期間，教師必須參與本組學(xué)科聽課，并作好聽課記錄。

3.教研組長在大賽結(jié)束后要統(tǒng)一組織本學(xué)科老師的評(píng)課活動(dòng)，并邀請(qǐng)大賽評(píng)委及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。（語文組負(fù)責(zé)人：曹冬梅

數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人：李世馥

綜合組負(fù)責(zé)人：米登珍）

九、評(píng)選辦法及表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1、所有評(píng)委的評(píng)分按組集中統(tǒng)計(jì)，所有評(píng)委的平均分作為參賽選手的最后得分。

2、評(píng)委會(huì)將參賽教師的最后得分綜合評(píng)價(jià)匯總。評(píng)出課堂教學(xué)大賽語文組一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名；數(shù)學(xué)組一、二、三等獎(jiǎng)各1名；綜合組一、二、三等獎(jiǎng)各1名，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邔⑦M(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

明德小學(xué)課堂教學(xué)大賽組委會(huì)

2015年11月24日

第三篇：2012年小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案

2012年小學(xué)教師課堂教學(xué)大賽實(shí)施方案

沙尖子學(xué)校小學(xué)部 2012年4月

一、指導(dǎo)思想

為了落實(shí)教師學(xué)校關(guān)于“教師技能大賽”的精神，促進(jìn)我校課程教學(xué)改革的不斷深入，提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展，確保小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師技能大賽的順利進(jìn)行，特制定本方案。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委組成

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：郭元波

副組長：萬安

成員：赫秀成、呂鳳玉、王敏、邱慶偉、袁紹臣、孫鳳、吳俊莉、李正偉、赫英偉

（二）評(píng)委組成：萬安、赫秀成、呂鳳玉、各組教研組長

三、參賽對(duì)象：凡是參加課改的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師。沒有參加課改的教師自愿參加。

四、比賽要求及內(nèi)容：

（一）參加初賽的教師每人上一節(jié)課。評(píng)委提前一天上課的教師（每天4人參加）。授課內(nèi)容：必須是新授課，不準(zhǔn)上重復(fù)課和作秀課，如是，將被一票否決，上課教師要獨(dú)立進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選手的教態(tài)要親切自然、大方;語言表述準(zhǔn)確規(guī)范、活波、富有啟發(fā)性和感染力，教學(xué)過程要充分體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)揮學(xué)生的主題作用；目標(biāo)明確，思路清晰，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，方法靈活，手段先進(jìn)，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果明顯。評(píng)委根據(jù)上述要求給參賽選手賦分，滿分60分。

（二）評(píng)課：參賽選手每人按評(píng)委的要求，聽他人4節(jié)課，按抽簽的方式，每人評(píng)他人的課一節(jié)，評(píng)課要立足新課改的理念，從高效課堂的角度對(duì)課例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教師基本功等方面進(jìn)行評(píng)析。評(píng)委依據(jù)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為其打分，滿分為40分。

五：大賽程序及時(shí)間安排：

（一）四月份教師技能大賽

第一階段：準(zhǔn)備階段

4月上旬，制定大賽實(shí)施方案及上課和評(píng)課的賦分細(xì)則表。教師報(bào)名做參賽的準(zhǔn)備工作。

第二階段：初賽階段

4月中旬——下旬（4月16日——4月27日）分學(xué)科或年組

第四篇：萬金塔小學(xué)2014年教學(xué)工作總結(jié)

萬金塔小學(xué)2014年教學(xué)工作總結(jié)

2014年教學(xué)工作，重點(diǎn)落實(shí)教育局工作要點(diǎn)要求，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦質(zhì)量、均衡、公平主題，以提高質(zhì)量為核心，以研培一體校本研修為抓手，以打造高效課堂為目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)了全體教師的課堂教學(xué)執(zhí)行力的明顯提升，教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。

一、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，規(guī)范制度，細(xì)化管理，抓好常規(guī)教學(xué)。

學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量是立校的根本，是學(xué)校的生命之源，是教師的生存之基。全體教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，扎實(shí)地做好了本職工作。

1、繼續(xù)集中精力抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。開學(xué)初就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《農(nóng)安縣中小學(xué)教學(xué)管理辦法》，提出做好教學(xué)常規(guī)的過程管理的要求。工作中從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測(cè)試、課后反思等環(huán)節(jié)入手，將“規(guī)定動(dòng)作”抓牢、抓實(shí)、抓到位，做到日日有抽查、周周有反饋、月月有有通報(bào)、期末有總結(jié)。教師教學(xué)規(guī)定動(dòng)作扎實(shí)到位。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，采取有效措施，科學(xué)合理分工，確保了開齊學(xué)科，開足課時(shí)、開好課程。合理分配新畢業(yè)生至村小，并通過適當(dāng)增加教師任課節(jié)數(shù)，個(gè)別學(xué)科上大課，英語教師跨校兼課，有專長班主任跨學(xué)科跨年級(jí)兼課等方式解決中心校及村小現(xiàn)有師資不足的實(shí)際問題。依托進(jìn)修學(xué)校的專科培訓(xùn)，提高對(duì)信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)、英語、心理健康、健康教育、綜合實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課和校本課等學(xué)科的重視程度，加大對(duì)薄弱學(xué)科（尤其是村小薄弱學(xué)科）的扶持力度，提高薄弱學(xué)科的開設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)了全面提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、深化課堂教學(xué)改革，向40分鐘要質(zhì)量，要效益。工作中積極引導(dǎo)教師課前鉆研教材，備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法，探索構(gòu)建符合新課程理念的有效課堂教學(xué)模式。強(qiáng)化課堂教學(xué)的反饋校正環(huán)節(jié)，填好學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄單，做到“堂堂清”、“日日清”，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)“不欠賬”。

4、教師以《小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究》為突破口，精心布置各學(xué)科作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性，實(shí)踐性，體現(xiàn)靈活性，結(jié)合三生培養(yǎng)工作，做到了分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。實(shí)現(xiàn)了語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。任課教師作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、正確。并及時(shí)分析學(xué)生作業(yè)情況，適時(shí)采取了補(bǔ)救措施，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。

6、在反思中提高，認(rèn)真寫好教學(xué)反思。教師結(jié)合教學(xué)的實(shí)施情況，及時(shí)寫出教學(xué)反思，體會(huì)，找出成功和失敗的原因，把改進(jìn)措施以及對(duì)某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。學(xué)校將教師的反思、敘事裝訂成冊(cè)，錄入校刊《祥苑》，實(shí)現(xiàn)了教師間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

7、開展走入課堂行動(dòng)，完善了聽課制度。教導(dǎo)處加強(qiáng)了隨堂聽課的力度，包括公開課和推門課。對(duì)每位教師進(jìn)行隨堂聽課，對(duì)新轉(zhuǎn)入教師聽課次數(shù)增多，聽課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況。教師都能認(rèn)真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后及時(shí)與授課老師交換意見或提出建議，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短的目的。

二、構(gòu)建“研培一體”研修模式，著力打造高效課堂 依據(jù)局里研培一體化的總體要求，我們整合了教研、科研、培訓(xùn)，形成了“科研主導(dǎo)——研中生疑——主題培訓(xùn)——骨干引領(lǐng)——專項(xiàng)驗(yàn)收——提煉成果——應(yīng)用推廣”的工作策略。在具體操作中，我們以打造高效課堂為目標(biāo)，以我們正在研究的《“以學(xué)定教”學(xué)科教學(xué)模式的實(shí)踐研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究》為突破口，把校本小課題研究、主題教研、學(xué)科課堂教學(xué)競賽、二級(jí)傳導(dǎo)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)講座等與之有機(jī)地結(jié)合起來。我們開展了“模式引領(lǐng)，特色施教”數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)模式競賽活動(dòng)，組織了以“小學(xué)生計(jì)算能力問題與對(duì)策”為主題的主題教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的重要作用，我們精選了全鄉(xiāng)55位中青年骨干教師參加國培學(xué)習(xí)，并組織一輪“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的匯報(bào)課，中心校全員參與講課，村小每校精選一人參與。這些活動(dòng)有效整合了教研、科研、培訓(xùn)，促進(jìn)了研培一體化模式向更深層次推進(jìn)，使我們的課堂更加有效、高效。

三、加大教師培訓(xùn)力度，打造名師隊(duì)伍。

按照進(jìn)修學(xué)校對(duì)教師教育的要求，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師的課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、教學(xué)模式、教育教學(xué)技能和信息技術(shù)的培訓(xùn)。

1、選派工作責(zé)任心強(qiáng)，能力水平高的骨干教師參加縣級(jí)培訓(xùn)。凡是參加培訓(xùn)的教師，培訓(xùn)后都結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行二級(jí)傳導(dǎo)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)了“一人參加培訓(xùn)，教師全員受益”的目的。

2、認(rèn)真組織了教師專業(yè)水平測(cè)試活動(dòng)。我們根據(jù)教師測(cè)試的內(nèi)容，確定了校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。使教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)技能和信息技術(shù)思想等培訓(xùn)內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。大大提高了教師的教學(xué)能力和水平。

4、利用外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有針對(duì)性地選派教師外出，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽課教師回來上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，多渠道提高了教師的課堂教學(xué)水平。中心校共組織了兩次由全鄉(xiāng)學(xué)科教師參加的傳導(dǎo)引路課，一次精品示范課。

5、積極推進(jìn)名師工程。結(jié)合校本培訓(xùn)做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔(dān)子，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻挘岣吣芰Γl(fā)揮示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。每個(gè)學(xué)期縣級(jí)骨干教師都上了一節(jié)“學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)整合”的示范課。

6、落實(shí)幫扶制度，提高新教師教學(xué)水平。按照教育局“五三一”工程的安排，省級(jí)教師劉興元與五名教師結(jié)對(duì)子，每位縣級(jí)骨干教師都與一名專任教師結(jié)對(duì)子，開展“傳幫帶”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，加快了青年教師的“入格”培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)校本教研工作，扎實(shí)開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

1、校本教研以“三制三課”活動(dòng)為主導(dǎo)，小課題研究為主線，每學(xué)期每位教師上一節(jié)探索課，學(xué)年組長上一節(jié)引路課，縣級(jí)以上教師上一節(jié)示范課，并適時(shí)地開展了會(huì)課、會(huì)診、反思活動(dòng)。

2、充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，閱讀《人民教育》、《吉林教育》、教研室下發(fā)的學(xué)科教學(xué)模式等教育刊物材料，觀看教參附碟、網(wǎng)絡(luò)資源上的“名師課堂實(shí)錄”和“空中課堂”等，摘錄業(yè)務(wù)筆記，提高業(yè)務(wù)水平。

3、為教師構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，用好教育資源。以教育信息化國培活動(dòng)為契機(jī)，積極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為廣大教師提供新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，有效整合課堂教學(xué)。

4、繼續(xù)做好課題的研究工作。進(jìn)一步深入《“以學(xué)定教”學(xué)科教學(xué)模式的實(shí)踐研究》和《小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)踐研究》的實(shí)踐研究，分階段召開課題研究調(diào)度會(huì)，結(jié)合工作實(shí)際及時(shí)調(diào)整了課題實(shí)施方案，確保課題的順利實(shí)施。教師在教學(xué)工作中自行確立了小課題，通過校本教研解決了教學(xué)實(shí)際問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

5、落實(shí)中心校、村小一體化管理的要求，繼續(xù)開展村小教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)和片區(qū)教學(xué)開放活動(dòng)。5月份在中心校舉行了所有學(xué)科的教學(xué)開發(fā)活動(dòng)；對(duì)全鄉(xiāng)村小進(jìn)行了兩次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，中心校領(lǐng)導(dǎo)按課表指課聽課，村小主任聽課評(píng)課，中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。以上活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了各校教學(xué)水平的整體提升和均衡發(fā)展。

2014年教學(xué)工作，雖然取得了較好成績，但我們也清楚的認(rèn)識(shí)到，教師理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，對(duì)新思想、新理念、新方法、新技能不能及時(shí)把握；教學(xué)研究氛圍不濃厚，課堂教學(xué)還存在低效問題；由于條件不成熟，預(yù)定開展的活動(dòng)沒有按時(shí)開展；等等問題，有待于在下一學(xué)期中改進(jìn)方法，轉(zhuǎn)變思路，改善條件，力爭使教育教學(xué)工作更扎實(shí)、更高效。

第五篇：課堂教學(xué)大賽總結(jié)

課堂教學(xué)大賽總結(jié)

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我校有幸被教育局選為全縣“改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”的試點(diǎn)學(xué)校之一，為了不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作，經(jīng)過教務(wù)處的精心籌備，4月10日-12日學(xué)校舉行了我校35歲以下教師的語文數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽。此次課賽為期3天，一共有18位教師參賽。經(jīng)過大家的共同努力，歷時(shí)3天的課堂教學(xué)競賽”活動(dòng)，在既緊張又興奮的氣氛中畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這次競賽活動(dòng)能夠順利進(jìn)行并圓滿結(jié)束，一是得益于教育局教研室的高度重視與支持，教研室的三位教師作為此次課賽的評(píng)委全程參與了整個(gè)活動(dòng)；二是得益于教務(wù)處的周密籌劃、精心組織。三是得益于參賽教師的精心準(zhǔn)備、全心投入；四是得益于全校教師的大力支持，本次課賽因?yàn)閰⑴c面廣，我們有很多老師代課都是整天整天的代。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)為此次活動(dòng)付出辛勞的所有老師表示衷心的感謝！

我們本次競賽活動(dòng)主題是以學(xué)定教 追求實(shí)效，競賽目的

1、以賽促學(xué)。通過競賽，促使我校教師自覺參加課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。

2、以賽促研。通過競賽，挖掘課研素材，促使我校教師深入反思課堂教學(xué)存在的實(shí)際問題，尋求解決問題的有效途徑。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師積極參加教育科研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教研能力。

3、以賽選優(yōu)。通過競賽，發(fā)現(xiàn)選拔一批在課堂教學(xué)中適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育、教學(xué)效果優(yōu)異的優(yōu)秀教師，為各級(jí)各類骨干教師收集素材，為縣課賽選拔人才。

4、擴(kuò)大影響。通過競賽，以促進(jìn)教師踐行新課程理論，研究新課程教法和學(xué)法，提升教學(xué)智慧，加強(qiáng)教師相互之間的交流和研討，總結(jié)和推廣成功的教學(xué)模式和教學(xué)方法。這兩點(diǎn)在本次課賽中都基本實(shí)現(xiàn)。

本次課賽和以往有所不同，過去是由教師選好課題參賽，準(zhǔn)備時(shí)間稍長，集體參與備課，體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的力量，這次課賽是教師只提前一天抽課題，體現(xiàn)得更多的是教師個(gè)人駕馭教材的能力。18節(jié)課聽下來，各有特色，同時(shí)也收獲很多喜悅。

1、語文課字詞預(yù)習(xí)扎實(shí)，展示形式多樣，當(dāng)堂訓(xùn)練到位。

2、每位教師都能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、多媒體的使用使課堂錦上添花，加快了課堂節(jié)奏，增加了教學(xué)容量。

4、每位同學(xué)都能大膽、自信走向講臺(tái)，展示自己或者小組的學(xué)習(xí)成果。

5、數(shù)學(xué)課教師的練習(xí)設(shè)計(jì)合理、全面、有層次。

6、學(xué)生已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)的能力，具備合作意識(shí)。

7、課堂上教師都能讓學(xué)生充分活動(dòng)，參與教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

從課賽中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們反思的問題

1部分教師對(duì)教材研究不夠，故而出現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)不恰當(dāng)，訓(xùn)練低效的現(xiàn)象。

2、有的教師對(duì)以學(xué)定教還沒有理解，對(duì)學(xué)生的學(xué)注重不夠，依然出現(xiàn)教師講的過多。

3、對(duì)于多媒體的使用還沒有很好把握，課件是為教學(xué)服務(wù)的，不是為了給學(xué)生看圖片。

針對(duì)此次課賽對(duì)今后的教學(xué)提幾點(diǎn)希望

1、繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)的模式及方式，增強(qiáng)“以學(xué)定教”的針對(duì)性和高效性。

2、以學(xué)生提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線，突出以學(xué)定教，以教促學(xué)，重在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的落實(shí)及學(xué)習(xí)能力的提高，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做到精、細(xì)、實(shí)。

3、教師以學(xué)生為主。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，認(rèn)真研究他們的心理，研究他們的學(xué)習(xí)方法。力爭課堂教學(xué)做到“五個(gè)有利于”一是有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，二是有利于學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，三是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，四是有利于學(xué)生獨(dú)立思考和刻苦鉆研的精神，五是有利于學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

4、“以學(xué)定教”仍然是課堂高效的體現(xiàn)所在，課堂中要圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生在次探究、討論、合作，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保課堂教學(xué)的目標(biāo)有效、高效的達(dá)成。

最后，希望我們?nèi)＝處熌軌蛲ㄟ^這次課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以公開課、競賽課的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)日常課，并以此為契機(jī)，以課堂教學(xué)為主陣地，樹立正確的教學(xué)觀，掌握合理的教學(xué)策略，落實(shí)教學(xué)的全過程管理，提高課堂效率，共同提高我們?nèi)〉慕逃虒W(xué)水平。