第一篇：大班繪本綜合活動(dòng)：《一寸蟲(chóng)》

大班繪本綜合活動(dòng)：《一寸蟲(chóng)》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。

二、活動(dòng)過(guò)程

草叢里有什么？（毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇??）

草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢？（ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng)）有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么（PPT畫(huà)面出現(xiàn)字）？一寸蟲(chóng)。一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)？（手比劃比劃看看）一寸有這么長(zhǎng)（出示一寸蟲(chóng)），這就是一寸。

一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的題目叫什么？（一寸蟲(chóng)）

故事發(fā)生在密密的樹(shù)叢里，生活著一條小小的蟲(chóng)子，它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只（停頓）知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是要吃（停頓）蟲(chóng)子，所以知更鳥(niǎo)說(shuō)我要吃了你，可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處?！薄芭丁敝B(niǎo)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。

一寸蟲(chóng)能準(zhǔn)確地量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？你看，許老師把知更鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲(chóng)。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥(niǎo)的尾巴，然后在上面用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算、看一看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)，我們和它相同嗎？還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎？準(zhǔn)備—— 開(kāi)始！（提醒：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)呢？和朋友一起拿一條知更鳥(niǎo)的尾巴，用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算）

知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？你用了幾條一寸蟲(chóng)?（三條）三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢？（3寸）

看看你們是怎么量的（ppt演示）一條一寸蟲(chóng)、兩條一寸蟲(chóng)、三條一寸蟲(chóng)，一共是幾寸（3寸）我們?cè)诹恐B(niǎo)尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲(chóng)，可是在密密的樹(shù)叢里 一寸蟲(chóng)只有獨(dú)自一個(gè)，怎么辦呢？它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了（PPT演示）

知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有3寸長(zhǎng)，它心滿(mǎn)意足地飛走了。不過(guò)，樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開(kāi)了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲(chóng)的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲(chóng)迎來(lái)了其它鳥(niǎo)類(lèi)的好奇。許多鳥(niǎo)兒都飛來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫助量自己身體鐘愛(ài)的地方。瞧，哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了？（PPT畫(huà)面）

你們猜猜蒼鷺最鐘愛(ài)的是它身體的哪個(gè)部分？（巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的）所以，蒼鷺、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)都來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫它們量一量自己最鐘愛(ài)的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲(chóng)就忙開(kāi)了?？伤悬c(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳退?？許老師這次在桌上放了這些（停頓）什么鳥(niǎo)？（分發(fā)圖片、筆）等會(huì)兒請(qǐng)你獨(dú)自一人拿一條一寸蟲(chóng)、一只鳥(niǎo)兒，幫它量一量自己身體鐘愛(ài)的地方，到底有多長(zhǎng)。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來(lái)蒼鷺的腿有多長(zhǎng)？我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎？（演示PPT）

依次對(duì)比巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)的長(zhǎng)。

樹(shù)叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛(ài)的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛(ài)的？

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲(chóng)，為你的朋友量一量他身體最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦！

你幫朋友量什么？有多長(zhǎng)？

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂(lè)趣，所以一寸蟲(chóng)在密密的樹(shù)叢里，它依然每天穿行在樹(shù)葉和枝條之間，非常非常地自在，不過(guò)有一天，它遇到了一只（PPT演示）夜鶯，夜鶯是樹(shù)叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲（配樂(lè)）如果量不出來(lái)我就吃了你?！备杪暷芰繂?？一寸蟲(chóng)的危險(xiǎn)來(lái)了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧?！庇谑强矗≒PT）夜鶯就開(kāi)始不停地唱了,一寸蟲(chóng)也開(kāi)始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲(chóng)爬著爬著也不見(jiàn)了蹤影，一寸蟲(chóng)怎么了？（逃走了）

有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)以后在樹(shù)林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎？﹡班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎？

回家把自己最鐘愛(ài)的東西和最鐘愛(ài)的地方量一量，看看你的生活是否很有樂(lè) 2 趣

第二篇：大班繪本數(shù)學(xué)：一寸蟲(chóng)

大班繪本數(shù)學(xué)：《一寸蟲(chóng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣

2.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

3.喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有意識(shí)的從物體的一端量到另一端，起點(diǎn)對(duì)齊的進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位。活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根扭扭棒制作的“一寸蟲(chóng)”、記錄卡、各種動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。

閱讀封面和蝴蝶面，介紹一寸蟲(chóng)：今天老師就帶來(lái)了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲(chóng)），你們看得清嗎？為什么看不清？（因?yàn)樗×耍挥幸淮绱?，所以我們就叫它一寸蟲(chóng)，來(lái)跟一寸蟲(chóng)打個(gè)招呼。

二、運(yùn)用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。（突破重點(diǎn)，測(cè)量從起點(diǎn)到終點(diǎn)，初探難點(diǎn)一，測(cè)量要首尾相接）

一寸蟲(chóng)生活在草葉上（出示教具草葉），每天過(guò)著舒服、悠閑的日子，現(xiàn)在它正在曬太陽(yáng)呢！

呀，小朋友快看，一寸蟲(chóng)碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）鳥(niǎo)可是蟲(chóng)子的天敵，它是專(zhuān)門(mén)吃蟲(chóng)子的，這只鳥(niǎo)叫知更鳥(niǎo)，一寸蟲(chóng)遇到知更鳥(niǎo)是件高興的事還是危險(xiǎn)的事？會(huì)有什么危險(xiǎn)？（它會(huì)吃了一寸蟲(chóng)）

一寸蟲(chóng)遇到這么大的危險(xiǎn)，那該怎么辦？那一寸蟲(chóng)它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險(xiǎn)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一寸蟲(chóng)是怎么說(shuō)的。

教師講述故事：

一寸蟲(chóng)說(shuō)：不要吃我，我很有用。知更鳥(niǎo)說(shuō)：你這么小，有什么用? 一寸蟲(chóng)說(shuō)：我可以量東西。

知更鳥(niǎo)說(shuō)：那你就來(lái)量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。一寸蟲(chóng)說(shuō)：好??！

提問(wèn)：小朋友，一寸蟲(chóng)遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有哭？（沒(méi)有）小結(jié)：對(duì)！遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒(méi)有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來(lái)救自己。

一寸蟲(chóng)是想到用什么辦法來(lái)救自己的？如果量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣？（知更鳥(niǎo)就要吃掉它。）對(duì)，就有生命危險(xiǎn)，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量？（量）那我們一起來(lái)幫它量好嗎？

提供多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴。這里有一些一寸蟲(chóng)的朋友，我們用這些一寸蟲(chóng)來(lái)給知更鳥(niǎo)量一量它的尾巴。

提出問(wèn)題：我們從哪里開(kāi)始量？終點(diǎn)在哪里？請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)上進(jìn)行嘗試。并記錄在記錄表上。

小結(jié)小朋友操作的方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，一條一寸蟲(chóng)要緊跟上一條一寸蟲(chóng)，不能有空隙。

三、運(yùn)用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量火烈鳥(niǎo)的頸子。（突破難點(diǎn)一，測(cè)量要首尾相接，不重疊）

一寸蟲(chóng)剛逃離了知更鳥(niǎo)的爪子，又被火烈鳥(niǎo)碰上了。這一次火烈鳥(niǎo)說(shuō)了只要一寸蟲(chóng)能量好了它的頸子，就放了它。

提出問(wèn)題：我們從哪里開(kāi)始量？終點(diǎn)在哪里？請(qǐng)幼兒各自操作自己的一寸蟲(chóng)。并記錄在記錄表上。

由幼兒小結(jié)操作的方法：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條緊跟一條，不能重疊。

四、運(yùn)用一條一寸蟲(chóng)測(cè)量四種動(dòng)物身體的不同部位。（突破難點(diǎn)二，做記號(hào)進(jìn)行測(cè)量）

一寸鳥(niǎo)又成功逃離了火烈鳥(niǎo)，但是火烈鳥(niǎo)又叫來(lái)了它的朋友——（巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺、雉雞、蜂鳥(niǎo)）這些朋友可說(shuō)了只準(zhǔn)一條一寸蟲(chóng)量一量它們身上最特別的地方。這可太難了，你們快快幫幫它吧！

提問(wèn)：我們從哪里開(kāi)始量？終點(diǎn)在哪里？只有一條一寸蟲(chóng)可以怎么量？ 請(qǐng)幼兒兩兩合作，選擇一種動(dòng)物，用一寸蟲(chóng)來(lái)量一量。小結(jié)：測(cè)量時(shí)在一寸蟲(chóng)的尾巴處劃一根線，再把一寸蟲(chóng)從有線的地方開(kāi)始量，最后有幾個(gè)記號(hào)就有幾條一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)度。

好了，一寸蟲(chóng)幫好多鳥(niǎo)都量出了尺寸，總可以安安全全，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地過(guò)上幸福的生活了吧！

五、討論、拓展小朋友，今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲(chóng)，你想量你的什么？（我想量我的手臂）

師：那就讓一寸蟲(chóng)爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲(chóng)送給你，想量哪就量哪，還可以去看看我們教室里的一些物品是幾寸呢！

第三篇：大班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng) 一寸蟲(chóng)

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲(chóng) 孫志娟

大1班

15年4月

內(nèi)容與要求：

1、嘗試運(yùn)用故事《一寸蟲(chóng)》進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)用自然物進(jìn)行測(cè)量的基本方法。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢，萌發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用首尾相接的方法與同伴合作進(jìn)行測(cè)量

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、用扭扭棒做成的一寸蟲(chóng)、知更鳥(niǎo)、蒼鷺、蜂鳥(niǎo)、巨嘴鳥(niǎo)圖片、記錄紙、筆 設(shè)計(jì)思路：

1、幼兒分析：測(cè)量對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，枯燥而難于掌握。在上一主題《我自己》活動(dòng)中，我與幼兒進(jìn)行了戶(hù)外的“測(cè)量影子”游戲。其中同樣是運(yùn)用自然物進(jìn)行測(cè)量，但幼兒游戲中缺不能做到首尾相接，一直在移動(dòng)?？紤]到幼兒是處在動(dòng)態(tài)的情況下所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，然而本次則選擇在靜態(tài)的環(huán)境下進(jìn)行直觀的感知，這樣會(huì)使幼兒對(duì)運(yùn)用自然物進(jìn)行測(cè)量的方法有進(jìn)一步的正確認(rèn)識(shí)。

2、繪本分析：《一寸蟲(chóng)》是繪本，但其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，則是本繪本最大教育價(jià)值。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助故事中的“一寸蟲(chóng)”，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，并在欣賞理解故事的基礎(chǔ)上，幼兒通過(guò)觀察、討論，學(xué)會(huì)用首尾相連和做記號(hào)的方法測(cè)量，并在測(cè)量的過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量的無(wú)窮樂(lè)趣。使得原本枯燥的測(cè)量活動(dòng)變得有趣起來(lái)。從情感上來(lái)講，這是一個(gè)很有意思的繪本，講了一只很聰明的蟲(chóng)子的故事，這個(gè)故事讓我們了解，有很多事情并不是可以用武力就可以解決的，不是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得高，有力氣，就可以打敗別人，應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，這樣反而會(huì)更成功。就像一寸蟲(chóng)一樣，如果我們也遇到了壞人，遇到了困難，就要提醒自己不可以去害怕、緊張，要多動(dòng)腦筋，用智慧來(lái)解決困難，想出解救自己的方法?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、介紹一個(gè)新朋友：一寸蟲(chóng)

2、PPT故事推進(jìn)，知更鳥(niǎo)和一寸蟲(chóng)的畫(huà)面

提問(wèn)：知更鳥(niǎo)看見(jiàn)一寸蟲(chóng)笑了，為什么？一寸蟲(chóng)會(huì)怎么做？ 小結(jié)：一寸蟲(chóng)可以用它的身體來(lái)量東西，一寸一寸

二、閱讀繪本，嘗試測(cè)量

（一）、幫知更鳥(niǎo)量尾巴，初步了解測(cè)量的方法

過(guò)渡語(yǔ)：幫幫一寸蟲(chóng)，兩個(gè)好朋友一起試著用一寸蟲(chóng)量量知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)

1、幼兒兩兩合作進(jìn)行測(cè)量

2、提問(wèn)：你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？

3、PPT驗(yàn)證并小結(jié)：原來(lái)知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度是3寸。一寸蟲(chóng)爬一次做一次記號(hào)，一次接一次向前爬，一共爬了三次，爬的時(shí)候頭尾相連，沒(méi)有空隙，最后數(shù)數(shù)記號(hào)就知道是幾寸了。一寸蟲(chóng)就這樣為知更鳥(niǎo)量好了尾巴。

（二）、幫三種鳥(niǎo)測(cè)量，進(jìn)一步積累測(cè)量的方法

過(guò)渡語(yǔ)：知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng)，于是一寸蟲(chóng)會(huì)測(cè)量東西的本領(lǐng)在森林里傳開(kāi)了，又有三只鳥(niǎo)請(qǐng)一寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量。

1、提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)？它們分別會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量什么地方呢？

2、再次測(cè)量：請(qǐng)你們用一條一寸蟲(chóng)，運(yùn)用頭尾相連的方法來(lái)測(cè)量這三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身吧（幼兒兩兩合作完成操作）

3、交流驗(yàn)證：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果是幾寸呢？

4、師幼共同小結(jié)：我們?cè)诹繓|西的時(shí)候，要先對(duì)準(zhǔn)物體的一頭做為起點(diǎn)，測(cè)量的工具擺好后用筆做下記號(hào)，然后再把測(cè)量工具拿起，工具的一頭對(duì)準(zhǔn)記號(hào)的位置，繼續(xù)往下量，然后再做記號(hào)，量好后數(shù)一數(shù)一共做了幾個(gè)記號(hào)，就知道多長(zhǎng)了。一寸蟲(chóng)用自己的智慧又脫了一次險(xiǎn)，逃過(guò)了三只鳥(niǎo)。

（三）、幫夜鶯量歌聲，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智

過(guò)渡語(yǔ)：最后一寸蟲(chóng)碰到一個(gè)蠻不講理的家伙“夜鶯”，他請(qǐng)一寸蟲(chóng)幫它量歌聲。提問(wèn)：歌聲怎么量？你們有什么辦法？一寸蟲(chóng)是怎么躲過(guò)危險(xiǎn)的？

小結(jié)：一邊唱一邊量，量到聲音沒(méi)有為止。一寸蟲(chóng)聽(tīng)著歌聲，一寸又一寸的量，歌聲聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，一寸蟲(chóng)就逃走了。

三、拓展學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)

1、如果送你一寸蟲(chóng)，你想讓它為你量什么？

2、量量好朋友的身體吧

第四篇：繪本：一寸蟲(chóng)(科學(xué))

中班繪本閱讀：一寸蟲(chóng)（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，了解首尾相連的測(cè)量方法。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《一寸蟲(chóng)》PPT，幼兒兩次操作的測(cè)量材料?；顒?dòng)過(guò)程：

一、你好，一寸蟲(chóng)

1、出示PPT 師：今天老師和你們來(lái)分享一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。這個(gè)一寸蟲(chóng)只有一寸長(zhǎng)，找一找它在哪里?

2、出示一寸蟲(chóng)小結(jié)：一寸蟲(chóng)是以它身體的長(zhǎng)度“一寸”起的名字;一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(zhǎng)。

二、初次測(cè)量

1、PPT故事推進(jìn)

師：一寸蟲(chóng)生活在美麗的草叢里，過(guò)著自由自在的生活。在一個(gè)春天的早晨，天氣晴朗，一寸蟲(chóng)決定出去散步，就在這個(gè)時(shí)候，它遇見(jiàn)了一只肚子餓得咕咕叫的知更鳥(niǎo)。(課件第二頁(yè))

師：知更鳥(niǎo)看見(jiàn)一寸蟲(chóng)就笑了,為什么?原來(lái)知更鳥(niǎo)遇到了美食。一寸蟲(chóng)會(huì)怎么辦呢?

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)。一寸蟲(chóng)忙說(shuō)：不要吃我，我是一寸蟲(chóng)，我很有用，我會(huì)量東西。一寸蟲(chóng)怎么說(shuō)的，它有什么本領(lǐng)?

知更鳥(niǎo)聽(tīng)了之后會(huì)說(shuō)什么呢?(課件第三頁(yè))真的嗎?那你量量我的尾巴。如果你量不好，我要吃掉你。

師：一寸蟲(chóng)說(shuō)，那容易。說(shuō)完它就用自己的身體幫知更鳥(niǎo)量尾巴了，那我們小朋友想不想和一寸蟲(chóng)一起量一量知更鳥(niǎo)的尾巴呢?

師：老師為你們準(zhǔn)備了每人一張知更鳥(niǎo)的圖片和許多的一寸蟲(chóng)，看看知更鳥(niǎo)的尾巴在哪里?我們和一寸蟲(chóng)一樣，用它的身體測(cè)量知更鳥(niǎo)的尾巴，從尾巴的最上面一直量到尾巴的底部。

2.幼兒嘗試測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。師：一條一寸蟲(chóng)是一寸長(zhǎng)，量一量知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)?別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥(niǎo)會(huì)吃了它。3.交流

師：一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了，我們小朋友量好了嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)?你是怎么量的?(視頻展示)

師小結(jié)：從尾巴的上面開(kāi)始，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來(lái)，一直量到尾巴的底部。

4.通過(guò)PPT動(dòng)畫(huà)操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。

師：我們來(lái)看看一寸蟲(chóng)是怎樣量的。它也是從尾巴的最上面，一條接著一條往下量，中間不能有空隙也不能疊起來(lái)，一直量到尾巴的底部。原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有三寸長(zhǎng)。知更鳥(niǎo)說(shuō)：你量對(duì)了，我的尾巴就是三寸長(zhǎng)，你走吧!

三、第二次測(cè)量。

師：一寸蟲(chóng)量出來(lái)了知跟鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過(guò)了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥(niǎo)都來(lái)找它幫忙!1.點(diǎn)擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三種鳥(niǎo)

2.師：巨嘴鳥(niǎo)請(qǐng)它量它的嘴巴有幾寸?蜂鳥(niǎo)要量一量它嘴巴到尾巴得全身有幾寸?蒼鷺要量一量它的腳有幾寸?

3.測(cè)量要求：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的嘴巴、腿和全身的長(zhǎng)度。師：這么多鳥(niǎo)兒我們來(lái)幫一寸蟲(chóng)一起量吧。測(cè)量的時(shí)候要一條接著一條，中間不能有空隙。4.交流驗(yàn)證

師：你告訴大家你量的是什么?它有幾寸長(zhǎng)?誰(shuí)和他一樣的?來(lái)演示一下。師：剛剛小朋友幫助一寸蟲(chóng)量了巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴、蜂鳥(niǎo)的全身和蒼鷺的腳，大家都十分開(kāi)心。

四、再見(jiàn)，一寸蟲(chóng)

1.師：這時(shí)，森林里最最會(huì)唱歌的夜鶯也讓一寸蟲(chóng)量一量它的歌聲。一寸蟲(chóng)說(shuō)：我要怎么量歌呢?我只量東西，不量歌聲，夜鶯說(shuō)，不，我就要你量出我的歌聲，也不許別人幫忙，如果量不出我的歌，我就把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。2.借助PPT故事小結(jié)

師：一寸蟲(chóng)想了想，想出了一個(gè)辦法。說(shuō)，你唱吧，唱的越多越好，夜鶯唱啊唱，一寸蟲(chóng)一寸一寸量啊量量啊量量啊量，越量越遠(yuǎn)，一直量到夜鶯看不見(jiàn)，它跑到草叢里逃走了。

五、延伸活動(dòng)。

你喜歡一寸蟲(chóng)嗎?為什么?

小結(jié)：一寸蟲(chóng)特別機(jī)智、勇敢，它用自己本領(lǐng)，兩次逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

這是一節(jié)依托于繪本故事情景的科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)以繪本故事的線索展開(kāi)，在幫助一寸蟲(chóng)測(cè)量的過(guò)程中，孩子們掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，如：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體長(zhǎng)短的方法。從開(kāi)始帶結(jié)束或者說(shuō)從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。這些關(guān)鍵的測(cè)量要點(diǎn)，通過(guò)教師的講解和PPT的示范傳遞給了孩子們，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，孩子們?cè)龠\(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行測(cè)量東風(fēng)過(guò)程中，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用了鞏固，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握首尾相連的測(cè)量方法。

集體教學(xué)活動(dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)班里孩子對(duì)一寸蟲(chóng)的興致不減，我在區(qū)角里投放了大樹(shù)、房子等圖片、和記號(hào)筆、鉛筆、積木等實(shí)物，供孩子們繼續(xù)測(cè)量、探索。當(dāng)然區(qū)角游戲的材料是不斷更新的，發(fā)現(xiàn)孩子們能測(cè)量這些規(guī)則的實(shí)物和圖片之后，我增加了材料東風(fēng)難度，投放了一些曲線和不規(guī)則的圖形，請(qǐng)幼兒測(cè)量圖形的周長(zhǎng)或曲線的長(zhǎng)度。并用鉛筆記錄下自己的測(cè)量結(jié)果。到了后期，孩子們基本都已經(jīng)掌握了測(cè)量曲線的方法。此時(shí)，我將投放的一寸蟲(chóng)悄悄的拿走，只留下了幾條，孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)一寸蟲(chóng)少了，不夠用了，紛紛向我求助：“老師，一寸蟲(chóng)沒(méi)有了，怎么辦??？”我說(shuō)：“如果只給你一條一寸蟲(chóng)，你想想看，怎么量能出這棵小草有幾寸呢？”孩子們一邊比劃一邊嘴巴里念叨這可怎么量呢？只見(jiàn)戴道淼拿著一條一寸蟲(chóng)在小草上比劃著，嘴巴路念念有詞，一條、一條、一條，我忙問(wèn)，你是怎么量的？他說(shuō)：量一下，然后用這個(gè)蟲(chóng)子再量一下，再量、再量------，我說(shuō)：“這個(gè)方法倒是可以試一試，淼淼，你一共量了幾下？”淼淼轉(zhuǎn)著烏溜溜的大眼睛想了一會(huì)，撓撓頭說(shuō)：“我忘記了！”我問(wèn)：“那怎樣才能不忘記你量了幾下呢？”淼淼說(shuō)：“把量了幾下記住?！蔽覇?wèn)：“怎么記？有什么好辦法嗎？”有孩子說(shuō)：“量一下記數(shù)字一，量?jī)上掠浵聰?shù)字二?！蔽艺f(shuō)：“恩，這種方法很好，有的時(shí)候，我們記不住一個(gè)東西的數(shù)量，可以請(qǐng)記號(hào)來(lái)幫助，最后只要數(shù)一數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就能知道物體的數(shù)量有多少了。現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用一條一寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量這棵小草有幾寸啦？”孩子們飛快的動(dòng)手量了起來(lái)，量一次做一個(gè)標(biāo)記，從做的標(biāo)記處再繼續(xù)量下去，特別提醒幼兒最后一個(gè)標(biāo)記別忘記做。最后數(shù)一數(shù)一共做了幾個(gè)標(biāo)記，那么物體就是幾寸。

遇到困難的時(shí)候，只要開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想辦法，就能想到解決問(wèn)題的好辦法。

第五篇：大班繪本 一寸蟲(chóng)教案以及反思

大班繪本：一寸蟲(chóng)

楊丹萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本活動(dòng)中初步了解“寸”的概念。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

3、嘗試使用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，引起測(cè)量的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：一寸蟲(chóng)若干、PPT、各種動(dòng)物的圖片。活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)“一寸蟲(chóng)”引發(fā)興趣，初步了解“寸”的概念。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，瞧！是誰(shuí)呀？（出示一寸蟲(chóng)）師：是的，它叫一寸蟲(chóng)。叫什么？猜猜它為什么會(huì)叫一寸蟲(chóng)呢？我來(lái)告訴你們，因?yàn)樗眢w的長(zhǎng)度只有一寸，而“寸”呢，它是一個(gè)計(jì)量單位，人們有時(shí)就會(huì)用“寸”來(lái)表示某個(gè)物體的大小或長(zhǎng)度。

師：那一寸到底有多長(zhǎng)呢？來(lái)，用你們的手指比劃一下。哦，原來(lái)大概有這么長(zhǎng)呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長(zhǎng)？（咦，你的眼睛大概有一寸長(zhǎng)么）

二、欣賞故事，嘗試測(cè)量。

1、欣賞故事前半段。

師：“寸”這個(gè)計(jì)量單位有意思吧，那你們可知道一寸蟲(chóng)有什么本領(lǐng)嗎？我先不告訴你們，先來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于一寸蟲(chóng)的故事。

師：有一天，陽(yáng)光燦爛，一寸蟲(chóng)出去散步，走著走著，一只肚子餓的“咕咕叫”的知更鳥(niǎo)看見(jiàn)它便惡狠狠地說(shuō)到：“聽(tīng)說(shuō)，你會(huì)量東西，來(lái)量我的尾巴，如果你量不好，我就要吃掉你?！币淮缦x(chóng)忙說(shuō)：“那容易?！倍鳎銈冎酪淮缦x(chóng)的尾巴在哪里嗎？（出示一張知更鳥(niǎo)的圖片）是的，它的尾巴是從這里到那里。

2、嘗試第一次測(cè)量操作。

師：想和一寸蟲(chóng)一起去量一量知更鳥(niǎo)的尾巴嗎？那一會(huì)你可別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥(niǎo)可會(huì)吃了它的。記住一條一寸蟲(chóng)就是一寸長(zhǎng)，一條一寸蟲(chóng)有幾寸長(zhǎng)呀？知更鳥(niǎo)的圖片和一寸蟲(chóng)我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，先測(cè)量好的小朋友請(qǐng)你記住你所測(cè)量的結(jié)果，然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結(jié)果和過(guò)程。好，去吧。

幼兒操作（1）

3、驗(yàn)證結(jié)果，歸納正確的測(cè)量方法。

師：一寸蟲(chóng)已經(jīng)量好了，你們量好了嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你量出來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴有幾寸長(zhǎng)？你是怎么量的。（請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行對(duì)比操作）師：那誰(shuí)的測(cè)量結(jié)果會(huì)和一寸蟲(chóng)一樣呢？我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測(cè)量的結(jié)果。（看一段視頻）師：原來(lái)知更鳥(niǎo)的尾巴是幾寸長(zhǎng)呀？恩，五寸長(zhǎng)那他的結(jié)果怎么會(huì)是“*”寸，這說(shuō)明他的測(cè)量方法正確嗎？那正確的測(cè)量方法是怎樣的呢？

師：對(duì)，首先我們要找到所要測(cè)量物體的起點(diǎn)，然后一條一寸蟲(chóng)接著另外一條一寸蟲(chóng)來(lái)排隊(duì)，記住中間不能有空隙或疊起來(lái)，最后一直量到終點(diǎn)停下。

4、進(jìn)行第二次鞏固操作。

師：這一寸蟲(chóng)自從量出了知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度后，很多動(dòng)物都來(lái)找它幫量東西，它們會(huì)要一寸蟲(chóng)量什么呢？看，都有誰(shuí)？它們會(huì)怎么說(shuō)？巨嘴鳥(niǎo)說(shuō)：量我的嘴巴，如果量不好，我就要吃掉你。（剩下的動(dòng)物幼兒學(xué)習(xí)并復(fù)述句式）師：想不想再和一寸蟲(chóng)一起去量一量。好，請(qǐng)你們用剛才正確的測(cè)量方法3人一組再去量一量。量好后，請(qǐng)你在方框中記錄下你的測(cè)量結(jié)果，也就是幾寸寫(xiě)數(shù)字，然后交給我，你則和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

5、驗(yàn)證結(jié)果，掌握方法。

師：好了嗎？看看誰(shuí)的結(jié)果會(huì)是正確的呢？我們一起來(lái)看一看一寸蟲(chóng)所測(cè)量的結(jié)果吧。

教師和幼兒一起檢查操作紙上結(jié)果和排列是否一致。

師：哪些小朋友的測(cè)量結(jié)果是和一寸蟲(chóng)一樣的呀，你們真棒，說(shuō)明你們已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法。來(lái)拍拍手表?yè)P(yáng)一下自己。

師：有的小朋友的結(jié)果雖然不正確，不過(guò)不要灰心，這說(shuō)明你的測(cè)量結(jié)果還不是很正確，一會(huì)回到教室再去試一試，好嗎？

三、引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。

師：故事講到這，現(xiàn)在你們知道一寸蟲(chóng)的本領(lǐng)是什么了嗎？對(duì)，量東西。一寸蟲(chóng)呢因?yàn)檫@個(gè)本領(lǐng)一次又一次的逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

師：正當(dāng)一寸蟲(chóng)感覺(jué)有些累了，準(zhǔn)備回去休息時(shí)，他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？對(duì)，一只夜鶯，那它會(huì)讓一寸蟲(chóng)量什么呢？（幼兒猜測(cè)）師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：“量我的歌，如果你量不好，我就要吃掉你?！边@歌可怎么量呀？你們會(huì)量嗎？一寸蟲(chóng)會(huì)被吃掉嗎？結(jié)果呢，就藏在這本繪本書(shū)里，來(lái)，我們帶著這本書(shū)回到教室去揭曉吧！

活動(dòng)反思

這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線索展開(kāi)，幫助一寸蟲(chóng)測(cè)量的過(guò)程中，孩子們也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體的方法。從開(kāi)始帶結(jié)束或者說(shuō)從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。

此次活動(dòng)我在測(cè)量方法上出現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動(dòng)時(shí)，雖然大部分幼兒是基本學(xué)會(huì)了首尾相連的測(cè)量方法，但并沒(méi)有掌握而且形式有點(diǎn)單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒(méi)有很好掌握利用一條一寸蟲(chóng)做標(biāo)記測(cè)量。

并且我總結(jié)歸納性語(yǔ)言有點(diǎn)不到位，第一次活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而是直接將方法教于幼兒同時(shí)也忽略了總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)；第二次由于話(huà)語(yǔ)太多導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；第三次精簡(jiǎn)了語(yǔ)言，進(jìn)行了對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比，在我的引導(dǎo)下，幼兒能自己發(fā)現(xiàn)正確的方法，知道了測(cè)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

還有在某些細(xì)節(jié)上我處理的還不是很好，在對(duì)比對(duì)與錯(cuò)的測(cè)量方法時(shí)，幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我沒(méi)有直接歸納測(cè)量要點(diǎn)，卻仍舊在示范歸納，這里幼兒的注意力因此有點(diǎn)分散了。