第一篇：大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》說課稿
大班數(shù)學(xué)《一寸蟲》說課稿
一、說教材及設(shè)計(jì)思路
《一寸蟲》是一個(gè)有趣的繪本故事，講述了草叢中一條可愛的一寸蟲如何運(yùn)用智慧來求得生存。在這個(gè)故事中帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊(yùn)涵的深刻道理，還將測(cè)量的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地浸透到故事情境中。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中提到幼兒的學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。那么一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對(duì)它的體態(tài)動(dòng)作非常感興趣，因此運(yùn)用《一寸蟲》這個(gè)繪本故事開展數(shù)學(xué)測(cè)量方面的學(xué)習(xí)，既迎合了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢，提升孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)大班班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解一寸的概念，感知一寸的長(zhǎng)度。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用首尾相連和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體的各部位。3.情感目標(biāo)：和同伴一起使用“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用首尾相連和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體的各部位
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、。
四、說教法
/ 4 在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
五、說學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)了解一寸的長(zhǎng)度并了解測(cè)量的重要方法。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)幼兒量出各種小動(dòng)物身體部位長(zhǎng)度的方法。
六、說活動(dòng)過程
我把教學(xué)過程分為六個(gè)部分去完成。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天張老師帶你們認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物朋友，它就躲在草叢里，小朋友們猜猜看，它有可能會(huì)是誰呢？（幼兒自由回答）
2.小結(jié)：在草叢里有很多有生命的東西，其中有一條小小、綠綠的蟲子，它叫一寸蟲 二、一寸蟲——繪本推進(jìn)。
1.教師通過PPT，講述繪本故事內(nèi)容。
師：一寸蟲生活在美麗的草叢里，過著自由自在的生活······ 2.故事推進(jìn)，出示知更鳥和一寸蟲的畫面。問：知更鳥想要吃掉一寸蟲，它會(huì)怎么做呢？ 3.一寸蟲說：“我很有用的，我有量東西的本領(lǐng)”。
三、初次測(cè)量，了解原有經(jīng)驗(yàn)。
/ 4 1.請(qǐng)幼兒合作，運(yùn)用一寸蟲當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲，測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。
2.通過PPT動(dòng)畫操作，集體驗(yàn)證測(cè)量方法。3.小結(jié)：原來知更鳥的尾巴長(zhǎng)度是3寸。
4.拓展經(jīng)驗(yàn)。問：一寸蟲只有小小的獨(dú)自一個(gè)，它怎么量呢？介紹首尾相連的測(cè)量方法，一寸蟲爬一次就記一次記號(hào)，記號(hào)有幾個(gè)就有幾寸。
四、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測(cè)量。1.出示PPT，圖片中出現(xiàn)三幅圖。
師：又有三只鳥兒找來了，它們是誰？認(rèn)識(shí)嗎？（蒼鷺、巨嘴鳥、蜂鳥）2.提問：它們請(qǐng)一寸蟲量什么？
3.測(cè)量要求：用一條一寸蟲運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量三種鳥的腿、嘴巴和身體。
4.提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸？（小朋友分別回答）
5.小結(jié)：樹叢里的鳥兒滿意的飛走了。因?yàn)橐淮缦x有數(shù)學(xué)家的本領(lǐng)，每天都生活得很快樂。
五、再見一寸蟲，感受一寸蟲的機(jī)智。1.聽一段優(yōu)美的音樂旋律。（誰在唱歌?)2.繼續(xù)故事，夜鶯請(qǐng)一寸蟲量它的歌聲。
3.一寸蟲聽著歌聲，一直量著一直爬著，等夜鶯唱完找一寸蟲時(shí)，一寸蟲已經(jīng)爬得無影無蹤了。
4.小結(jié)：有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲以后在樹林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎？小朋友們以后在生活中也會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎？那你們怕不怕？（不怕，因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家 3 / 4 的腦子）
六、延伸活動(dòng)
1.樹叢里的鳥兒都有自己鐘愛的地方，你們有自己鐘愛的地方嗎？ 2.師：現(xiàn)在一寸蟲送給你們，回去后量一量你們最鐘愛的地方有多長(zhǎng)。
七、說教學(xué)反思
這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線索展開，幫助一寸蟲測(cè)量的過程中，孩子們也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，如：運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體的方法。從開始帶結(jié)束或者說從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。
此次活動(dòng)我在測(cè)量方法上出現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動(dòng)時(shí)，雖然大部分幼兒是基本學(xué)會(huì)了首尾相連的測(cè)量方法，但并沒有掌握而且形式有點(diǎn)單一；第二次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒有很好掌握利用一條一寸蟲做標(biāo)記測(cè)量。
并且我總結(jié)歸納性語言有點(diǎn)不到位，第一次活動(dòng)時(shí)，我沒有讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而是直接將方法教于幼兒同時(shí)也忽略了總結(jié)性的話語；第二次由于話語太多導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)；第三次精簡(jiǎn)了語言，進(jìn)行了對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比，4 / 4
第二篇：大班繪本數(shù)學(xué)：一寸蟲
大班繪本數(shù)學(xué)：《一寸蟲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣
2.學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
3.喜歡將自己探索的過程及結(jié)果和同伴交流分享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問題。活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有意識(shí)的從物體的一端量到另一端，起點(diǎn)對(duì)齊的進(jìn)行測(cè)量。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位。活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根扭扭棒制作的“一寸蟲”、記錄卡、各種動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容。
閱讀封面和蝴蝶面，介紹一寸蟲：今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲），你們看得清嗎？為什么看不清？（因?yàn)樗×耍挥幸淮绱螅晕覀兙徒兴淮缦x，來跟一寸蟲打個(gè)招呼。
二、運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。（突破重點(diǎn)，測(cè)量從起點(diǎn)到終點(diǎn)，初探難點(diǎn)一，測(cè)量要首尾相接）
一寸蟲生活在草葉上（出示教具草葉），每天過著舒服、悠閑的日子，現(xiàn)在它正在曬太陽呢！
呀，小朋友快看，一寸蟲碰到了誰？（小鳥）鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險(xiǎn)的事？會(huì)有什么危險(xiǎn)？（它會(huì)吃了一寸蟲）
一寸蟲遇到這么大的危險(xiǎn)，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個(gè)什么辦法，才能脫離危險(xiǎn)的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。知更鳥說：你這么小，有什么用? 一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。一寸蟲說：好啊！
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候，有沒有哭？（沒有）小結(jié)：對(duì)！遇到困難、危險(xiǎn)的時(shí)候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動(dòng)腦子、想辦法來救自己。
一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的？如果量錯(cuò)了，就會(huì)怎么樣？（知更鳥就要吃掉它。）對(duì)，就有生命危險(xiǎn)，這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨，量不量？（量）那我們一起來幫它量好嗎？
提供多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。這里有一些一寸蟲的朋友，我們用這些一寸蟲來給知更鳥量一量它的尾巴。
提出問題：我們從哪里開始量？終點(diǎn)在哪里？請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)上進(jìn)行嘗試。并記錄在記錄表上。
小結(jié)小朋友操作的方法：從起點(diǎn)開始，一條一寸蟲要緊跟上一條一寸蟲，不能有空隙。
三、運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量火烈鳥的頸子。（突破難點(diǎn)一，測(cè)量要首尾相接，不重疊）
一寸蟲剛逃離了知更鳥的爪子，又被火烈鳥碰上了。這一次火烈鳥說了只要一寸蟲能量好了它的頸子，就放了它。
提出問題：我們從哪里開始量？終點(diǎn)在哪里？請(qǐng)幼兒各自操作自己的一寸蟲。并記錄在記錄表上。
由幼兒小結(jié)操作的方法：從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條緊跟一條，不能重疊。
四、運(yùn)用一條一寸蟲測(cè)量四種動(dòng)物身體的不同部位。（突破難點(diǎn)二，做記號(hào)進(jìn)行測(cè)量）
一寸鳥又成功逃離了火烈鳥，但是火烈鳥又叫來了它的朋友——（巨嘴鳥、蒼鷺、雉雞、蜂鳥）這些朋友可說了只準(zhǔn)一條一寸蟲量一量它們身上最特別的地方。這可太難了，你們快快幫幫它吧！
提問：我們從哪里開始量？終點(diǎn)在哪里？只有一條一寸蟲可以怎么量？ 請(qǐng)幼兒兩兩合作，選擇一種動(dòng)物，用一寸蟲來量一量。小結(jié)：測(cè)量時(shí)在一寸蟲的尾巴處劃一根線，再把一寸蟲從有線的地方開始量，最后有幾個(gè)記號(hào)就有幾條一寸蟲的長(zhǎng)度。
好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧！
五、討論、拓展小朋友，今天你學(xué)會(huì)了測(cè)量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？（我想量我的手臂）
師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以去看看我們教室里的一些物品是幾寸呢！
第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：一寸蟲
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幼兒園大班科學(xué)教案：一寸蟲
設(shè)計(jì)意圖：繪本《一寸蟲》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請(qǐng)出來，讓他來測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：
1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門。對(duì)此，我沒有去評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測(cè)量。（2）測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)
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量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
目標(biāo)：
1.在操作活動(dòng)中探索正確的測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。
2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。
3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過程中出現(xiàn)的問題。
準(zhǔn)備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個(gè)（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲卡片1張（長(zhǎng)度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長(zhǎng)度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)（包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。
過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學(xué)習(xí)過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一起來看PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法
1.出示一寸蟲卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過一寸蟲雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。
師：今天，我們也來學(xué)習(xí)用一寸蟲量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)
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三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法
1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題。
師：你量出來的結(jié)果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來的結(jié)果卻不一樣呢？（幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。）
2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確？
3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。
師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。）
4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。
師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應(yīng)該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。）
5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。
師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開始，一寸蟲和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量；第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了。
6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。
師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲與一寸蟲的不同。
師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什么不同的地方？
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲來測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎？為什么呢？
3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。
師：下面每?jī)蓚€(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。屈老師教案網(wǎng)
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4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。
師：你量出的結(jié)果是多少？和用一寸蟲量出來的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣呢？
師（小結(jié)）：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲短，量出來的數(shù)量就大；兩寸蟲長(zhǎng)，量出來的數(shù)量就小。
延伸活動(dòng)：
1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小。(來源：屈老師教案網(wǎng))
屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。
第四篇：大班繪本數(shù)學(xué)活動(dòng) 一寸蟲
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲 孫志娟
大1班
15年4月
內(nèi)容與要求：
1、嘗試運(yùn)用故事《一寸蟲》進(jìn)行測(cè)量，學(xué)習(xí)用自然物進(jìn)行測(cè)量的基本方法。
2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲的機(jī)智和勇敢，萌發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用首尾相接的方法與同伴合作進(jìn)行測(cè)量
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、用扭扭棒做成的一寸蟲、知更鳥、蒼鷺、蜂鳥、巨嘴鳥圖片、記錄紙、筆 設(shè)計(jì)思路：
1、幼兒分析：測(cè)量對(duì)于孩子來說，枯燥而難于掌握。在上一主題《我自己》活動(dòng)中，我與幼兒進(jìn)行了戶外的“測(cè)量影子”游戲。其中同樣是運(yùn)用自然物進(jìn)行測(cè)量，但幼兒游戲中缺不能做到首尾相接，一直在移動(dòng)。考慮到幼兒是處在動(dòng)態(tài)的情況下所呈現(xiàn)出的狀態(tài)，然而本次則選擇在靜態(tài)的環(huán)境下進(jìn)行直觀的感知，這樣會(huì)使幼兒對(duì)運(yùn)用自然物進(jìn)行測(cè)量的方法有進(jìn)一步的正確認(rèn)識(shí)。
2、繪本分析：《一寸蟲》是繪本，但其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)元素，則是本繪本最大教育價(jià)值。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)借助故事中的“一寸蟲”，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，并在欣賞理解故事的基礎(chǔ)上，幼兒通過觀察、討論，學(xué)會(huì)用首尾相連和做記號(hào)的方法測(cè)量，并在測(cè)量的過程中養(yǎng)成做事細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)測(cè)量的無窮樂趣。使得原本枯燥的測(cè)量活動(dòng)變得有趣起來。從情感上來講，這是一個(gè)很有意思的繪本，講了一只很聰明的蟲子的故事，這個(gè)故事讓我們了解，有很多事情并不是可以用武力就可以解決的，不是因?yàn)槟汩L(zhǎng)得高，有力氣，就可以打敗別人，應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋、用智慧來解決問題，這樣反而會(huì)更成功。就像一寸蟲一樣，如果我們也遇到了壞人，遇到了困難，就要提醒自己不可以去害怕、緊張，要多動(dòng)腦筋，用智慧來解決困難，想出解救自己的方法。活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、介紹一個(gè)新朋友：一寸蟲
2、PPT故事推進(jìn)，知更鳥和一寸蟲的畫面
提問：知更鳥看見一寸蟲笑了，為什么？一寸蟲會(huì)怎么做？ 小結(jié)：一寸蟲可以用它的身體來量東西，一寸一寸
二、閱讀繪本，嘗試測(cè)量
（一）、幫知更鳥量尾巴，初步了解測(cè)量的方法
過渡語：幫幫一寸蟲，兩個(gè)好朋友一起試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)
1、幼兒兩兩合作進(jìn)行測(cè)量
2、提問：你們量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？是怎么量的？
3、PPT驗(yàn)證并小結(jié)：原來知更鳥尾巴的長(zhǎng)度是3寸。一寸蟲爬一次做一次記號(hào)，一次接一次向前爬，一共爬了三次，爬的時(shí)候頭尾相連，沒有空隙，最后數(shù)數(shù)記號(hào)就知道是幾寸了。一寸蟲就這樣為知更鳥量好了尾巴。
（二）、幫三種鳥測(cè)量，進(jìn)一步積累測(cè)量的方法
過渡語：知更鳥放走了一寸蟲，于是一寸蟲會(huì)測(cè)量東西的本領(lǐng)在森林里傳開了，又有三只鳥請(qǐng)一寸蟲來測(cè)量。
1、提問：看看它們是誰？它們分別會(huì)請(qǐng)一寸蟲量什么地方呢？
2、再次測(cè)量：請(qǐng)你們用一條一寸蟲，運(yùn)用頭尾相連的方法來測(cè)量這三種鳥的嘴巴、腿和全身吧（幼兒兩兩合作完成操作）
3、交流驗(yàn)證：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？
4、師幼共同小結(jié)：我們?cè)诹繓|西的時(shí)候，要先對(duì)準(zhǔn)物體的一頭做為起點(diǎn)，測(cè)量的工具擺好后用筆做下記號(hào)，然后再把測(cè)量工具拿起，工具的一頭對(duì)準(zhǔn)記號(hào)的位置，繼續(xù)往下量，然后再做記號(hào)，量好后數(shù)一數(shù)一共做了幾個(gè)記號(hào)，就知道多長(zhǎng)了。一寸蟲用自己的智慧又脫了一次險(xiǎn)，逃過了三只鳥。
（三）、幫夜鶯量歌聲，感受一寸蟲的機(jī)智
過渡語：最后一寸蟲碰到一個(gè)蠻不講理的家伙“夜鶯”，他請(qǐng)一寸蟲幫它量歌聲。提問：歌聲怎么量？你們有什么辦法？一寸蟲是怎么躲過危險(xiǎn)的？
小結(jié)：一邊唱一邊量，量到聲音沒有為止。一寸蟲聽著歌聲，一寸又一寸的量，歌聲聽不見的時(shí)候，一寸蟲就逃走了。
三、拓展學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)
1、如果送你一寸蟲，你想讓它為你量什么？
2、量量好朋友的身體吧
第五篇：大班語言教案：一寸蟲
大班語言教案：一寸蟲
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的大班語言教案：一寸蟲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案：一寸蟲1活動(dòng)目標(biāo)：
1、和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
附故事：
一天，在一個(gè)綠綠的葉子上，有一條象綠寶石的一寸蟲。知更鳥看見了一寸蟲，要吃掉它。
一寸蟲說：“不能吃掉我，我很有用。”知更鳥說：“你有什么用?”“我可以量東西。”一寸蟲說。
“那你來量量我的尾巴吧。”知更鳥說。
“好啊!”一寸蟲說。
一寸蟲就開始量了，一寸、兩寸、三寸、四寸、五寸。原來知更鳥的尾巴有五寸長(zhǎng)。
“那我再背你去量其他鳥吧。”知更鳥就背著一寸蟲飛走了。
一寸蟲量了火烈鳥的脖子，量了蒼鷺的腿，量了雉雞的尾巴，還量了蜂鳥的全身。
夜鶯看到了一寸蟲，說：“我想讓你量量我的歌。”可是，一寸蟲說：“我只能量東西，不能量歌。”“如果你不量我的歌，我就吃掉你。”“好吧，我試試看。”于是，夜鶯就開始唱了。一寸蟲就開始量了，它從葉子上爬到葉子的下面，從葉子下面又爬到中間，從中間再爬到旁邊，量著量著就逃得無影無蹤了。
活動(dòng)過程：
1、問問幼兒身高多少，導(dǎo)入課題
2、出示圖片，說說故事的名字師：高個(gè)子的大班朋友，今天看一本書好嗎?(好)就這本，這個(gè)一定難不倒你們的。
幼：一條蟲/一寸蟲師：對(duì)，一寸蟲，咦?聽說過一寸蟲嗎?不知道一寸蟲會(huì)是什么樣的呢......在它身上會(huì)發(fā)生什么故事?
1、教師講故事第一段，嘗試進(jìn)行測(cè)量師：.......量錯(cuò)了我可要吃了你，怎么樣?量不量?(量)這個(gè)任務(wù)可有點(diǎn)艱巨哦，量錯(cuò)了就有生命危險(xiǎn)。試試好不好?(好)你們幫它的忙試試好嗎?
幼：不行。
師：你已經(jīng)不行啦，來!大班朋友覺得可以的舉手，男孩，這里都是有信心完成的，不用擔(dān)心你不是一個(gè)人完成任務(wù)，可以和有信心的朋友一塊兒好嗎?
幼兒兩個(gè)人一起量一量，教師觀察指導(dǎo)。
2、展示測(cè)量的結(jié)果師：你們測(cè)量出來了知跟鳥的尾巴有2寸，3寸，6寸，你是怎樣量的?你怎么量出來的?上來試試好不好。
師：來看看，他們的6寸怎么量出來的。
教師示范，幾寸?3寸，有誰和我一樣的?
師：哦，看來，如果你們是一寸蟲的話，有人要被吃掉，有人能生存下來。
師：一寸蟲就用這個(gè)辦法量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。繼續(xù)講故事
3、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量師：一寸蟲量出來了知跟鳥尾巴的長(zhǎng)度，順利躲過了一場(chǎng)災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看!還有很多鳥都來找它幫忙!(ppt中出現(xiàn)了火烈鳥、句嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面)師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎?他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢?
(孩子們展開了熱烈的討論，它們讓一寸蟲幫忙量火烈鳥的脖子、句嘴鳥的嘴和蜂鳥的全身和蒼鷺的腿)師：如果量蜂鳥的全身的話，從哪量到哪?
師：還是和剛剛的朋友一塊兒，選擇最喜歡的一種鳥來試一試、量一量
4、展示交流、記錄測(cè)量的結(jié)果出示測(cè)量方法PPT三個(gè)點(diǎn)師：剛開始的起點(diǎn)，第二次的起點(diǎn)，第三次的......到底是3寸還是2寸半?
句嘴鳥的嘴巴3寸，恭喜你。
逐一討論，答案火烈鳥的脖子長(zhǎng)還是句嘴鳥的嘴長(zhǎng)還是蜂鳥的.全身長(zhǎng)還是蒼鷺的腿長(zhǎng)?(蒼鷺的腿長(zhǎng))幾寸?
師：好了，這會(huì)你們都可以做一寸蟲了，能在森林里面生活的安安全全、快快樂樂，很幸福的事情。
5、教師講故事第三段，展開聯(lián)想師：不過，一寸蟲又碰到一個(gè)蠻不講理的家伙，就是那個(gè)森林里唱歌最動(dòng)聽的“夜鶯”。誰是夜鶯啊?夜里唱歌的鳥，聲音好聽極了，他對(duì)一寸蟲說......師：歌怎么量?
幼：音樂往哪飄，到哪就有多長(zhǎng)。(有道理)
師：聲音往哪飄，它就往哪兒......爬到什么時(shí)候算結(jié)束?
幼1：歌沒了。
師：哦，歌沒了就結(jié)束，有道理，你覺得怎么量?
幼2：把歌畫成音符就可以量了。
幼3：唱多久我就爬多遠(yuǎn)。
幼4：發(fā)幾個(gè)音就多長(zhǎng)。(你能算出他發(fā)幾個(gè)音對(duì)嗎?有多長(zhǎng)還有點(diǎn)問題)師：一寸蟲說你們的辦法還真多，很聰明，它用了什么辦法哦?(教師將故事全部講完)
幼1：我什么都想量。
師：這回你看，身高不用想想，可以量量了對(duì)吧。你想量什么?
幼2：我想量我的手臂。(不錯(cuò))幼3：腿幼4：我想量我的舌頭。(蠻好玩的)幼5：我想量我的頭。
師：頭?量頭的什么?這個(gè)頭有多大對(duì)嗎?這個(gè)頭有多大哦要想清楚，我告訴你，頭一定有一個(gè)最遠(yuǎn)最大的地方，量哪頭就能更大更聰明，待會(huì)兒自己去試試看哦。
幼6：我想量肚子。
師：哦，肚子，怎么量?哦，這樣量才是量，你們家誰的肚子最大?讓一寸蟲試著爬一爬，看看有幾寸，好不好?
師：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來帶著走。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試借助故事中的“一寸蟲”，對(duì)自然物進(jìn)行測(cè)量。
2、通過觀察、討論，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。
3、愿意與同伴合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《一寸蟲》、一寸蟲教具、學(xué)具、自然物、記錄表等活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、指：每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰愿意來說說你最拿手的本領(lǐng)?
2、出示“一寸蟲”指：你知道它為什么叫“一寸蟲”嗎?
這么小的一寸蟲，會(huì)有什么本領(lǐng)呢?
3、引出故事《一寸蟲》
指：一寸蟲為了不被當(dāng)做早餐，它想了一個(gè)什么好辦法?
二、實(shí)踐活動(dòng)：
1、出示被測(cè)物，請(qǐng)幼兒用一寸蟲來量一量長(zhǎng)度。
2、提煉出首位相連的測(cè)量方法：
● 一寸蟲的頭要緊貼紙的邊緣，身體要緊貼紙的下邊;● 第二條寵的頭要緊貼第一條蟲的尾巴，頭和尾巴連在一起的方法叫做“首尾相連”。
● 一邊量，一邊數(shù)，數(shù)數(shù)共有幾條蟲，就知道這張紙的邊有多長(zhǎng)?
3、幼兒實(shí)踐● 出示記錄表指：小朋友可以在教室里任選一樣?xùn)|西，用一寸蟲來量一量它有多長(zhǎng)?
幼兒測(cè)量(引導(dǎo)幼兒大件的東西，可以兩兩合作測(cè)量)
三、交流活動(dòng)：
指：你量的是什么?它有多長(zhǎng)?
你們?cè)诹康臅r(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
四、拓展經(jīng)驗(yàn)：
指：一寸蟲沒有工具，是用什么來量長(zhǎng)短的?--身體我們的身體有哪些地方可以來量長(zhǎng)短?
大班語言教案：一寸蟲2活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量，引發(fā)測(cè)量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動(dòng)過程：
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個(gè)朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長(zhǎng)？
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的生活著，可是這天他碰到了誰？會(huì)發(fā)生什么事呢？說說你的理由。
（1）第一次測(cè)量
要求：請(qǐng)你們幫個(gè)忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長(zhǎng)？
（2）展示測(cè)量的結(jié)果
提問：知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測(cè)量
師：你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？他們會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？
l巨嘴鳥——嘴巴
l蜂鳥——全身
l蒼鷺——修長(zhǎng)的腿
（1）第二次測(cè)量
要求：這些部分你們都會(huì)量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個(gè)部位，還有一個(gè)要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號(hào)筆幫忙在籃子里自己拿。
（2）展示測(cè)量的結(jié)果
師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結(jié)果是多少？
3、教師講故事第三段，展開聯(lián)想
師：就在他幸福的時(shí)候，又遇到了一個(gè)新朋友，這是誰？夜鶯會(huì)讓一寸蟲幫忙量什么呢？
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
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