第一篇：新西蘭中學生活：在學校需要遵守一定規章制度

官網：www.tmdps.cn 新西蘭中學生活：在學校需要遵守一定規章制度

校服

大多數學生在中學讀書時都被要求穿著校服，不過在6年級或7年級的學生有時也被允許穿著便裝。有些學校沒有校服，但學生必須穿著能令人接受的服裝。360教育集團新西蘭留學專家介紹，在公立學校的校服價格大約在４００新西蘭元左右，而在私立學校大約至１０００元新西蘭元。

一般來說，單性學校和私立學校對校服的要求都比較嚴格。有的學校甚至FORM 7都要求穿校服。

學校的選擇

關于對學校的選擇是個非常難下決定的難題。因為很多在國內的朋友們根本不了解新西蘭當地情況，要選個對自己負責的學校可能算是關鍵問題。在這里，我也只想給大家一個指導，因為新西蘭政府不讓刻意的給高中排名，學校好不好也要看多方面的因素。幾個建議，一般位于大城市的學校可能設施會好些，且方便些。私立學校的綜合條件應該是好，但是學費貴。

獎學金是指分數在全國的前百分之三左右。每一科有500NZD一次性獎勵。只有選擇5科以上的考生才有資格領取。

學校系統：

一個學校的成功之處在于其管理之道。新西蘭對學生的管理系統就和中國高中有很大不同。首先來看學校的學期制度。新西蘭的中學一年分了四個學期。

每個學期之間有2周的假期，在第四學期和第一學期之間是暑假。有近兩個月的假期。私立學校的日期可能會有所不同，但是大致相近。

作息系統：

學校要求學生每天早上8：40到學校報道，經過點名老師點名以后在9：00開始上課。學生在入校以后會被分到一個指定的教室里去，這就是你以后每天早上要去的點名教室，這樣的點名處叫法很多,我們叫做tutor group.在點名教室里老師會點名記錄遲到，缺席和清查以前缺席的人。一般情況下你會在同一個點名教室一直待到你離開中學為止。所以點名老師也就是你每天的生活老師，或者按照國內的說法也可以叫做“班主任”。唯一不同的是，這里的老師絕對不會對你的成績說三道四。在點名教室里，每天老師會宣讀學校的日程通知。學校里要搞活動和各個社團，運動隊的開會或者訓練時間都有在每天的通知上說。

學校每隔一段時間會召開集會，要求全體或者分為低，高年級參加。集會一般多是學校領導訓話，宣布獎項和各類活動。

一般學校一天有6節課，每節45分鐘。上午4節，下午兩節。第一二節課下以后有30分鐘的休息時間。三四節以后有半小時左右的午餐時間。下午沒有休息，上完以后就放學。學校多是在下午3：15-3：30之間放學。也有的學校是每天5節課，上午三節下午兩節，每節課一小時。作息時間一樣。

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在每節課上課的時候，老師都會再次點名。因為學生的課表是按照自己選的課程來決定的，每個科目的教室都不一樣，所以沒有像國內那樣的固定教室。這樣一來，你的行為完全是自由的，即使逃學老師也不會察覺。為了防止這種情況的發生，各科老師都會點名一次，檢查你是否整天都有在校。否則按照曠課缺席記錄。

如果你遲到而錯過了早上的點名教室，你必須去管理處簽到。不然你的點名老師會記你為缺席，然后送交給每堂課的老師。課老師如果見你便會幫你打上已到的記號，否則一直記錄缺席。如果遲到，老師會幫你記上L符號，遲到太多也會被給與警告，嚴重會放學以后留下做清潔。如果生病或者其他合理原因不能上學，應該由家長打電話到學校請假。并寫請假條在學生上學的時候給點名老師帶去。缺席太多而且又不能給出合理解釋的話會面臨開除的危險。

行政管理：

學校的行政管理也是非常的有效，幾乎任何事情都有專人管理。從記錄遲到曠課到巨大的清潔責任區域管理，學校各方面的分工都非常的詳細。

學校里有許多老師你可以尋求到指導和幫助。

1.點名老師：他們是你的生活老師，一般有什么問題請找他們。

2.學科老師：他們會為你解答學習上的疑難。

3.年級主任：負責你年度學習情況審查和個人作風問題。

4.事業指導主任：負責轉學，交換學生和提供下一步教育機構的資料。

5.學生調節老師：指導和建議你在學習和生活方面的事情。任何麻煩事，他們都是你傾訴的正確對象！

一般來說最常打交道的可能就是你的點名老師和年級主任了。如需換課，離校等都需要通過他們的同意。他們也管理清查和整頓遲到曠課。如果你成績實在太差，或者在學校惹出任何麻煩，年級主任的辦公室你是必須去的。不過他們也非常的樂意幫助你。

國際學生因為是一個特殊的群體，所以通常情況下學校會有專人來管理國際學生。他們被稱為DEAN OF INTERNATIONAL STUDNENTS國際學生主任，他們會管理你幾乎所有的問題，例如找HOMESTAY，交學費，安排選換課等。還有你在校的和生活上的任何問題和麻煩也歸他們管理。

學生在學校需要遵守一定的規章制度，以下行為在校內是絕對禁止的：偷盜，逃學，暴力斗毆，吸煙，喝酒，吸毒，故意破壞公物，和不服從老師的正確命令。

在學習里你也要注意看好你的隨身物品，鎖好自己的自行車。學校有專門的自行車停車庫，上學時間一律上鎖。手機要求是關閉或者靜音狀態。重要物品請隨身攜帶，學校丟失物品現象時有發生。

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對于違規學生的懲罰有幾種，最輕微的一種是DETENSION，也就是放學以后或者在午飯時間被留下來打掃一定時間的衛生。其次是被送到年級主任處被說教并且警告，視情節的嚴重程度，年級主任可能會直接把你送回家或者請家長到學校。再嚴重就是DAILY REPORT，如學生逃學曠課太多，或者上課太調皮，學校會給在校警告，然后要求學生每天攜帶DAILY REPORT給每節課的老師簽字和寫課堂表現評語，如果在DAILY REPORT之間表現再不好，就有被開除的可能。最嚴重的就是嚴重警告和開除了。每個學校會有由學校老師，高層領導，社區代表和警察組成的BOARDER TRUST（學校董事會）。開除學生不是由校長一個人說了算，他必須得通過BOARDER TRUST的開會討論同意之后才能開除一個學生。在這里也需要提到的是英國傳統學校有PREFECT（級長）的職位，級長們是由學生和老師在7年級學生中選出的學生代表。他們負責管理部分學生問題，討論各種建議方案和負責組織各種學校大型活動等。除了老師以外，他們也有權利給任何違規學生DETENSION。

考試設置

學生在平時會有單元的小測驗，老師會在班上親自監督考試。如果一個科目有多個班，老師會把小測驗統一到同一天考，以免漏題。在第二學期中期，學生要求參加期中考試。考試分布一周，每天考兩門，每門考2小時。早上9點到11點，下午是從1點考到3點結束。如果你在某一天沒有考試的話便可以不用去學校。第4學期末的時候會有年度的期末考試，考試范圍是全年學習內容。時間安排和期中考試大致一樣，不過考試時間增加到3小時。BURSARY等國家統一考試會在指定學校的考場舉行。以上期末考試不是BURSARY考試，BURSARY還要額外考一次，時間安排和期末考試相同。考試時間大致在12月初，時間由國家統一規定。

學校生活

新西蘭的高中生活不是像在國內那樣的枯燥無謂整日學習。除了學習以外，這里的高中非常重視體育活動和學生的興趣培養。在學校里你可以參加各種各樣的體育運動隊。以下就以Hamilton Boys High School為例，學校里的體育隊伍有：足球，籃球，橄欖球，羽毛球，乒乓球，排球，板球，曲棍球，高爾夫球，賽艇，田競，長跑，滑雪隊等。在每第一學期開學以后，各運動隊會征收新人加入。部分傳統主力球隊如橄欖球隊和板球隊分了一隊，二隊，或者按年齡分UNDER16 UNDER19的隊伍。想進入主力隊需要通過嚴格的選拔考試。如果只是想玩玩，各隊都會有一個SOCIAL隊，專門組織打友誼賽，誰都可以參加。參加運動隊以后，你需要參加規定訓練，訓練時間會在通告板上通知，有時會在早上上課前。一般都是安排在放學以后。多次無故缺席訓練會被開除隊伍取消比賽資格。每個運動隊都有一名老師兼教練指導。不要小看學校的體育運動隊，幾乎所有的球隊都自己的正式比賽，無論從場地，器材，還是學生態度，你都可以感受到“職業體育精神”的存在。有學校之間聯賽，也有全國范圍的冠軍賽，甚至有到海外的交換比賽。在各大比賽中獲得好名次，是極大的榮譽。獎項拿得越多，學校名氣也就越大。所以無論是學生運動員還是學校，都投入大量的精力，全力以赴的對待所有比賽。學校每年在前兩個學期的時候會舉行水上運動會和田競運動會。運動會多是到體育館等地舉行，學校內部會分組比賽。HAMILTON BOYS HIGH SCHOOL是一所非常傳統的英式學校，校內分了若干個HOUSE，也就是“學院”。各個學院有自己的特殊標志，并由許多點名教室組成。學院之間在體育競賽上相互競爭，爭奪年度的學院冠軍。這種學院形式的競賽在電影《哈里波特》里有完全的解釋。總之，學院之間的競爭給運動會帶來更多的樂趣。

如果你對體育活動不感興趣，學校里還有其他文化活動團體你可以參加。如辯論隊，學校樂隊等你可以參加。有名的學校樂隊還有機會被邀請到海外參加演出。就算是學習一般的科目，每門科目也有自己的FIELD DAY/TRIP。學年中專門有一天是你選科的FIELD DAY。你會被帶到與你學習相關的地方去實踐考察，如經濟的FIELD DAY會帶大家去參觀新西蘭最大的農業產品交易會，生物的FIELD DAY會帶大家去從林或

官網：www.tmdps.cn 者湖海邊考察一種生物。如果學習外文（德，法，日，拉丁）的學生更有機會被組織去所學語言為母語的國家游學一周。學生需要寫FIELD DAY的報告作為一個ASSESSMENT上交。

學校不定期舉行很多旅游活動，學校團體旅游，價格相對便宜，而且和同學一起樂趣更多。旅游遠至海外，近到國內各個城市。收費不一。

在每個學期里都有幾天可以被準許穿便衣，但這是收費的，是為了給學校的社團等籌集活動資金。便衣日收費在一元到兩元之間。當然你也可以穿校服，這樣就不用交納該費用了。

在單性學校里，每個學期學校也會聯合其他單性學校舉行聯益舞會。如男校就聯合其他女校，聯益舞會的目的是給學校社團籌集資金，同時也讓單性學校的學生有機會認識更多的異性朋友。聯益舞會一般在學校的禮堂HALL舉行，并且由老師監督。音樂多是激烈的電子合成舞曲，衣著打扮都很隨意。舞會從晚上7點開始-10點結束。門票只出售給參加學校的學生，票價15元NZD。

年度的畢業舞會（SENIOR BALL）是最受學生歡迎的。該舞會與一般的聯益舞會不同，畢業舞會只能由7年級或者部分學校也讓6年級參加。你需要邀請一個舞伴參加舞會，當然你也可以自己一個人去，不過門票價格不一樣。這種舞會的規模都比較大，所以要求衣著也比較正式，男生需穿西服，女生則是晚禮服。由于購買禮服比較昂貴，所以服裝多是租用，費用在60-100ZND之間。高中的畢業舞會是一生一次的寶貴經驗，所以大家都比較積極，自然打扮上也該花的也要花了。舞會一般租用大酒店的交誼廳舉行，每個舞會都有自己的獨特的主題。所以場景等布置會按照舞會的主題來裝飾。你的衣著打扮也應該盡量和主題配套。舞會的音樂是由電子合成曲為主，但是會有樂隊演出，同時也會有一些旋律很慢的交誼舞曲。雙人門票價格在60NZD左右，單人在40ZND左右。

由于7年級是畢業年級，學校的畢業舞會多在第3學期末的時候舉行，為的是不耽誤第4學期的復習和考前沖刺時間。其實畢業舞會在新西蘭也有其特殊的涵義，7年級的學生多數是17-18歲之間，高中的畢業也代表著人生一個重要學習階段的結束，同時也意味著學生告別少年時期，進入成年。這也就算是新西蘭的成人禮吧。

所有學生的活動都是由學生自己組織。在學校7年級的學長們有一個學生議會，凡是學生有任何建議性的問題都可由他們討論通過以后實施。各項活動的組織，如集會的管理，聯誼舞會，畢業舞會的安排都全部由他們負責。從舞會的布置，裝飾到門票的印刷宣傳，全是學生自己分工合作。老師從不插手，只是給出財政方面的指導性意見。對學生獨立領導能力的培養由此可觀出一二。

即使在上課的時候，老師也很隨便。大部分老師讓學生隨便坐自己喜歡的位置。如果你覺得舒服，躺在地上也可以，只要不影響講課就是了。上課的時候老師只管講課，只要你不干擾他，你自己做什么一切與他無關。課堂發言和討論也是很隨便的，部分老師甚至在上課的時候和學生打成一片，討論昨天的橄欖球比賽，電視劇情節，講個笑話或者故事之類的。一切的感覺都是很輕松自在，沒有任何壓抑的感覺。老師的存在形式，也許更加像一個朋友。學科的各種國內和國際競賽也很多，例如在新西蘭有名的奧洲數學競賽等。

學校的教學設施和手段可能會因校而異。但是教學中都會運用到各種器材和手段讓學生有更加深刻的認識，投影機，幻燈機，電視記錄片，電腦等工具在教學中運用已經是非常普遍。甚至有學生把經濟的報告寫成POWERPOINT 和FLASH動畫的形式，結果老師給了高分，評語：WELL DONE。學校的基礎設施都很齊

官網：www.tmdps.cn 全，一般學校都有圖書館，大禮堂，室內籃球館，和很大的室外運動場。有條件的學校還有游泳池，網球場，健身房等。各種設施都是在指定時間內對學生免費開放。

新西蘭的高中教育重在培養學生各方面的能力，鼓勵發揮特長。學校也尤其重視對于學生字自我動手能力和領導能力的培養。動手能力方面中國學生不是強項，但是在新西蘭，老師會特別要求學生有一定的動手實驗調查能力。例如物理實驗。老師交代實驗目的以后，所有器材需要自己設置，記錄數據，畫圖和完成完整的實驗報告是其要求。不會像國內那樣把一本幾乎填好的實驗報告給學生記錄數據而已。各科的ASSESSMENT，要求學生獨立去調查以后寫出報告。這需要一定的調查技巧，比如運用圖書館，和有關人士談話，上網尋找有關資料等。獨立調查的能力在早的時候就得以培養。學習成績優秀的學生，學校給予很多獎勵，使得學生感到成績有所被認可。對于學習不感興趣的學生，老師會給予鼓勵。沒有強迫，沒有損人的語言，學生在學校里獲得尊重，特長得以發揮。老師們也始終對學生灌輸學習為自己的概念，你不認真學習是你自己的事。老師們上完課以后就走人，沒有人會再來過問你作業和成績。作業不交，或者不按時交，沒有關系，一律按規定辦事，該扣分的扣分，應該作為零分處理的老師絕對不手軟。他們也不會整日找你談話或者找你要，不交就扣分的道理似乎很行得通。“反正最后考大學的人不是我。”一個老師對同學如是說。

第二篇：新西蘭中學學校推薦

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新西蘭中學學校推薦

新西蘭中學以著名的英式教育體制為基礎開展高質量教學，鼓勵學生獨立思考，為接受高等教育以及未來的工作打下堅實基礎。大多數中學均為公立學校，也有部分私立學校，以及一些有特殊的理念或宗教傳統的教會學校。新西蘭高中跟澳洲學校類似，同時也分混校、男校和女校，之所以有這個區別，主要為了便于管理、形成自身的體系和特點，單性別學校也會有一個長期穩定相鄰的姊妹學校互通有無、開展活動、以豐富學生的課余生活。

新西蘭教育聯盟金牌留學顧問劉穎老師介紹，所有中學課程和教學標準都相似，學校都按同樣的國家學歷標準培養學生，這些學歷在新西蘭全國均得到認可。學生都要參加必修課程的學習：英語或毛利語、社會學、科學、數學、物理課程及一些選修課程，這些選修課程因校而異，可多達幾十上百種專業課程。在高中階段 11 年級以前，學生的學習都很輕松，注重個性化自由發展。從第 11 年級開始，學生們的目標轉變為獲得各種國家認可的教育學歷。

2002 年至今實施的高中課程修讀的學歷是 NCEA，一般來說，除了 11 年級的必修課為數學、英語和科學外，沒有其它必修科目，各學校可自行設置他們的課程，學生自主選擇，只要修夠所在年級要求的學分就行。更有意思的是，每個年級修滿學分后都可以獲得畢業證，即 NCEA Level

1、NCEA Level 2 和 NCEA Level 3，以便于當地有些孩子中途讀完一部分課程暫停出去參加社會實踐或者工作，完了可以再憑之前的畢業證書再回到學校繼續修讀剩下的高中課程。

學校推薦：

林菲爾德高級中學

林菲爾德高級中學是新西蘭部正式登記注冊、可以接受培養國際學生的公立中學。學校成立于1958年，是一所擁有1500名在校學生的的大型中學。學校距離新西蘭最大的城市奧克蘭的商業中心僅須20分鐘的公交車程。學校建筑精良，師資力量雄厚，是中國中學生進入新西蘭學習深造的良好選擇。

麥克林斯

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麥克林斯(Macleans College)學校名字取自于Maclean 兄弟;Scotmen 于1885年定居新西蘭, 他是Howick –Pakuranga – Penrose 地區早期的居民.Robert 和 Thomas 在此區買了土地做為農場, Benjamin 則在St Johns 高中任教.Maclean 家族的蘇格蘭格子圖形現在已成為學校制服的一部份.學校徽章上的城堡圖案也是Maclean 家族城堡的象征.西湖男子高中

西湖男子高中是一所公立學校座落在奧克蘭北岸市有2,200位學生。學校離熱鬧的市中心，海邊很近，搭乘公共汽車只要15分鐘就到市中心。西湖男子高中提供兩種升學方式的通路：劍橋留學考試（CIE）和國家教育成就證書考試（NCEA）。劍橋成績的成功常使得西湖男子高中在世界排行前3名。2008年西湖男子高中在NCEA考試獲得前十項中的兩項獎學金，并贏得聲譽卓著的Girdler獎學金和其他英國劍橋大學的全額獎學金。

西湖女子

西湖女子高級中學建于1960年，位于奧克蘭市的北海濱。它是新西蘭著名的中學之一，有著較悠久的歷史。在學術、音樂、體育方面取得了杰出的成績。學校為學生提供廣泛的全面發展的課程。進入大學的學生比例高達95。1％，學校協助學生獲得新西蘭資格認證局頒發的各種資格證書。

旺格努伊國立高中

旺格努伊國立高中是一所學生人數超過1400人的大型中學，有教職員工100余人，國際學生40多人，來自日本、韓國、臺灣、香港、泰國、印尼、德國和中國大陸。學校擁有先進的教學設備，并十分重視學生的升學教育。歷屆的畢業生均在學業、體育及文化方面有著優異的表現，學校更受到國內外家長的廣泛信賴與好評。

陶朗加女子中學

建于1957年的陶朗加女子中學是新西蘭的名校之一，學校歡迎國際留學生來這里接受最高質量的教育。陶朗加女子中學秉承“培育明日婦女之星”的理念，為全體學生提供充分發揮自身能力的機會。陶朗加女子中學注重培養全體少女成為身心愉快，學業有成，多才多藝，文明禮貌的人才。對來校學習的國際留學生有人數限制，目前的留學生來自巴西、中國、德國、香港、日本、韓國、臺灣和泰國。

陶朗加男子中學

陶朗加男子中學位于景色如畫的豐盛灣西部，鄰近市中心。成立于1958年，現有1,800名年齡在13至18歲之間的學生。長久以來，陶朗加男子中學以卓越的學術成就而享譽海外，為學生提供種類廣泛的運動及課外活動。陶朗加男子中學與世界各國的院校在學術、運動及文化上建長期交流的合作關系。目前校內共有約40名自世界各地的海外學生在本校就讀。

第三篇：申請新西蘭學校需要什么材料

申請新西蘭學校需要什么材料？準備好申請材料是去新西蘭留學的基礎。新西蘭留學材料可以分為兩個部分，一是申請學校應該準備的材料；二是辦理簽證時應該提交的材料。申請新西蘭學校需要什么材料？下面就為您特別介紹申請學校應該準備的材料。

申請新西蘭學校需要什么材料？下面由360教育集團為您介紹：

1.最高學歷、學位公證書(復印件)或在讀證明

2.最近兩年成績單公證書(中英文件)(有學校公章)

3.教師推薦信2-3封

4.雇主推薦信1封(若有)

5.個人中英文簡歷

6.身份證、戶口簿復印件

7.英文考試成績復印件(若有)

8.其他輔助材料(若有)

以上就是為您介紹的去新西蘭留學在申請學校時應當提交的材料，希望對您有所幫助。更多資訊歡迎您繼續關注360教育集團留學。

第四篇：遵守學校的規章制度

遵守學校的規章制度 每個地方都有自己的規章制度，學校的規章制度是為了幫助我們營造一個良好的學習環境。

如果我們不遵守紀律，一個個都是“兩面派”老師一走，教室里就亂糟糟地，老師沒辦法安心的批作業，備課。我們的學習成績自然也越來越差，全班同學都亂糟糟的，我們又怎么能學習呢？

如果我們都遵守紀律，做操時，老師能放心地坐在辦公室里批作業。上自修課時，老師能讓同學們做自己的事情，老師能夠放心的備課，休息。

這是完美的學習環境，這樣，我們才能好好學習，天天向上！

“沒有紀律，不成方圓。”、“國有國法，家有家規。”這些古話都說明紀律很重要。如果沒有紀律，世界將亂了套；如果有了紀律并且大家都遵守，世界將會非常美好。

所以，要遵守好學校的規章制度，做個合格的中學生！

第五篇：遵守學校規章制度的重要性

遵守學校紀律的重要性

近期我校就一些在學校中違反學校紀律的學生進行了處分，班級干部和輔導員都在班級里開展了關于遵守紀律的主題班會。我們都對此事十分關注。違紀的學生是大二的學生，主要是因為學校在上個學期開始進行了間歇性斷電的管理措施，可是他們卻用一種不正確的方式表達心中的不滿，做出了一些出格的事，還在網絡上發泄自己的不滿，觸犯了學校的紀律，威脅到了其他同學的正常生活。

什么是紀律？紀律就是規則,是指要求人們遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱。因此有些大學生便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上學校的基本紀律規范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個學生必須了解和必須遵守的行為準則。學生的主要任務是學習，在校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。校園是學校學生學習、生活及活動的重要場所。為維護校園的正常秩序，創造整潔、優美、安靜、安全的學習、生活環境，學校制定了相應的規章、制度、條例等管理辦法，這是對學生的生活。行為的紀律規范。學生必須嚴格遵守校內的公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛生，不做違法違紀的事，樹立良好的道德風尚。以上這些行為準則，可以說是學生的學業道德規范，它涉及到生活的各個方面，對學生的行為起著導向調節作用。但是，這種作用只有通過學生的行為自律才能得以發揮。

大學時期是成人階段。按照來說，我們具有相當的自律能力。做什么事，我們都應該理性為之。對待事情，更應該遵守學校的紀律。沒有學校紀律，必然會影響學生習慣的養成,必然會導致學習松弛,違紀成風.因此,我們必須進一步完善各種規章制度,加大校園秩序的管理力度,創造良好的學習、生活環境。最終把紀律約束變為一種自覺的行為,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養。篇二：學校管理制度必要性的認識

學校管理制度必要性的認識

俗話說：“沒有規矩，不能成方圓。”“規矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。要辦好一所學校，必須有章可依、有規可循。學校管理制度是實現學校職能的不可或缺的必要條件。

學校管理是一個復雜工程，是學校教育教學正常運行的保障，也是學校走向法治的必由之路，可減少減輕很多不必要的校長負擔，克服“人治”的負面作用。缺乏了必需的學校管理制度，學校教育教學就不能正常運行，可能會導致學校教育秩序混亂、好的學校管理制度不單規定了教師教育教學行為的基本義務，也應該保障教師在教育教學行為中的權利，特別是處處體現著對教師的人文關懷。這樣，才能使得學校管理讓廣大教師所接受，認真執行。

制度一旦制定，就必須嚴格執行，并且不斷地加以完善和修訂，要重要實，重業績，重客觀，少主觀，少人情，少武斷。量化考核具有導向功能，因此。要注意結合學校實際，制定出配套的、科學的、合理的、與實際情況相結合考核制度，使其能充分調動教職工的積極性、主動性和創造性。

落實制度要注意原則性和靈活性的結合。制度要經常學習，首先要讓每一個教師或者制度的執行者明確目標。學校只有靠科學的制度和認真的落實，才能較好地規范師生的角色活動。制度的執行者，也就是校長，要正確對待自己的職權。必須要做到身先士卒，給廣大教師做好示范榜樣的作用。唯此，才能服眾。所以，校長不僅是制度的執行者，更重要的是制度的遵守者，規范學校管理的必要性

一個校風、學風良好的學校，必定有一套比較完整的管理制度以及強有力的執行渠道，而身處于這樣的環境中，就算工作辛苦些，也會感覺到教學生活每天都充滿了希望、充滿了活力、充滿了激情、充滿了快樂。而一旦學校的制度只是懸而不決，只是空擺的花瓶，就算工作量比較輕，那也很難獲得多大的工作快樂和成就感，因為看著那不爭氣的學生現狀，你怎會提得起工作的激情呢？

首先，管理工作應該在細微處見功夫，應該在細節上多做文章，應該注重日常教學工作管理。知識就是力量，這已經是人們的一種共識，但是，在鄉村教育中，這種意識卻不是那么強烈。只要看看那不學無術的學生，就知道精神的貧瘠所帶來的觀念的落后會在很長一段時間里限制著我們的經濟發展。學生的學習狀態很低落，根本就不能與城里的孩子相比，在知識量的積累上，我們的學生確實學得很少。造成這種現狀的原因是學校缺乏一套行之有效的管理制度，有不少制度本身的宗旨非常好，但缺乏執行力，久而久之，便退化為一種擺設；而有些制度卻脫離了教學工作實際，沒有一線教師參與的工作管理方式，必定不能獲得大眾的喜好，比如而今的補課沒有休止，剝奪了教師的業余學習時間，已經極大地限制了教師專業的發展。其間，脫離教學一線的管理方式所造成的危害最為嚴重，沒有結合教學實際情況所進行的管理都不是優化的，而是帶有極大的強制性與家長作風，類似一刀切的管理方式，總想以逸待勞或一勞永逸，是很難收到好效果的。

其次，管理工作應該為教學工作服務，體現教學工作的核心地位，調動教師的工作積極性與主動創造性。沒有注重教學細節，沒有充分體現教學工作的主體地位，教學工作游離于教師的生活圈外，沒有形成教育的探索風氣，我們的教學教育工作僅停留在表面現象上。師德問題是教師隊伍的一個長抓不懈的問題，每一個教師都想把我們的教育搞好，只不過而今的學校管理很難調動教師工作的積極性，缺乏活力的學校管理制度已經不能滿足教師自身發展的需求，當教師不能改變環境的時候，教師便尋求自身的改變，那就是對教育失卻信心和激情，這是我們的損失。大多數人根本就沒有意識到，對問題采取回避態度，只能是長期地受問題的困擾，雖然能夠暫時取得自己的輕松，而當長期缺乏工作激情，我們便不知教育快樂為何物。沒有教師工作的主動性與積極性，就沒有教學工作的創造性，也就談不上教育的整體改觀，更加談不上學校的發展和師生的共同成長。

再次，管理工作應該立足學校的長遠發展，應該注重宏觀的規劃與教師的專業發展。管理者應該把日常教育管理工作放在學校整體的長遠的發展規劃上，而要避免目光短淺所帶來的資源浪費。管理者要想方設法為教師的專業發展提供機會，努力提高教師待遇，缺乏物質上的必要補助，起碼也要有精神上的鼓動，而非兩者皆空，或者是那種家長制的作風，無形中制造著管理者與教師之間的厚障壁。教育的發展確實可以在經濟社會發展的過程中起到至關重要的作用，一個高瞻遠矚的管理者必定不會忽視教師群體的力量，他一定會千方百計地為教師的發展提供良好的機會，只要教師發展了，才能使學校的發展成為可能。如果不

重視教師專業的發展，就不會有學生的發展；同理，教師的身心要得到健康的發展，才能有學生的真正發展。

對于低迷的教師工作狀態和消沉的學生學習狀態，我們能夠清醒地看到，導致這種現狀的緣由是學校的管理不能適應形式發展的要求，不能夠為教學工作的開展提供有力的保障，不能為教師的專業發展提供良好的機會。

（2006、10、12）篇三：學校制度建設的重要性

學校制度建設的重要性 學校的可持續發展進行戰略選擇、制度安排和文化塑造；學校要致力于為師生的共同成長營造優雅大氣、生動活潑、人文詩意的校園文化。在工作中為實現和追求共同的理想提供和創造持久不變的機會，尋找和踐行師生共同成長的教育幸福。

制度是一種強制力，比道德、文化價值觀更為強硬的一種強制力和約束力。一切好的制度都是正義的。它所施加的約束是一種職業性規定，不是一種人對人的強制。制度追求的是利自己利他人的一種較高的道德境界，要求人們使利己利人不是簡單的行為法則，而是一種習慣和自覺；愿意為自己損人的言行付出代價。

一切的好制度都是公平的。好的制度總是代表民意的，總是捍衛人的權利的，并且不是捍衛某一群人的權利，而是每個人的權利。制度比人公正，代表正義的制度可以更大限度地實現公正，從而給人帶來公平感。

一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些規則和條文，但是法律規則和條文背后深深隱藏著道德關切，寄托著深切的信仰。一個人如果不能和集體、他人、或國家、自然和諧相處，成為不受歡迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，這個人學會了調整與集體、他人、國家和自然的關系，那么他是一個有道德的人。在這里，道德不僅是一種認知，更是一種能力。

學校靠什么來達到教育標準呢？靠制度。因為制度不僅可以促使目標的實現，促進效率和業績的提升，更重要的是，制度能使所發生的一切良好的變化持續下去。好的制度因為公正，因為維護了人的權利，所以能激發和保護人的創造性勞動，從這個意義上說，制度并不僅僅是約束人的，更是解放人的，更確切地說，制度通過約束人而解放人。當然，在制度的制訂和執行過程中，我們最重要的是每個人必須正確理解個人與學校的關系、個人與他人的關系；必須看到自己勞動的價值和意義，能對自我的價值和意義作出實現與否的評估。唯有這樣，學校教師才有可能——在有可靠的管理制度作為堅實保障的教育生活中，實現共同的夢想和價值追求。

為學生的健康成長和后續發展提供優質的教育服務始終是我們的辦學目標，也因此決定了我們教師的教育功能就是幫助學生成長和發展并使其愉悅。所以我

們只要還是教師，還站在這個舞臺上，我們就要時刻做好準備：心手同一，神色坦然，帶著感人的喜氣，對學生成長的潛能和對他們充滿期待的內心世界給予更多的關注和贊賞，把陽光和愛心灑向你的每一位學生。

讀后感：我前段時間看了一篇文章，大意是學校規章制度是對教師員工的一種束縛，教師和學校本身，都不可能從制度執行中獲得發展，最后提出要通過執行制度把制度文化轉為員工的習慣，真正實現由制度管理到人文管理的轉變。對此我認為上面的這篇文章就是最好的解釋，剛性制度和人文管理師相輔相成的并不矛盾，健全的制度是學校發展的基礎，剛性的制度，采用柔性管理才是王道。