第一篇：馬原實踐課教學安排

馬克思主義原理教研室

實踐教學安排

為了適應全面推進素質教育的要求，更好的配合理論課教學，本學期《馬克思主義原理概論》課的實踐教學確定為以小組為單位進行一次調研活動。通過實踐調研，努力使學生能夠運用所學的理論去認識社會、指導實踐。從而加深對馬克思主義原理的理解，提高分析問題、解決問題的能力。進一步提升馬克思主義原理課的教學質量和教學效果。

開展全學年范圍內的優秀調研報告評選及匯報活動。調查的內容可以由學生自主選擇，也可以參考教師給定的調研內容。

實踐教學的具體安排如下：

一、調查時間：第六教學周

二、參加人員：2012級全體本科學生

三、調查結果：調研報告

四、調查具體內容和基本要求如下：

結合中國改革開放35周年，對人們關注的社會熱點問題如生態環境問題、人口問題、就業問題、腐敗問題、精神文明建設問題、教育公平問題等等，組織學生到思想政治理論課教學基地參觀考察或學生利用節假日到農村、工廠、城市社區進行實地調查，獲得豐富的材料，運用所學習的哲學原理進行思考、分析，寫出調查報告。

調查結束后，需上交一份3000字以上的社會實踐調查報告，作為實踐教學的考核成績。

本次調查為馬克思主義原理課實踐教學安排，對象為2012級全體本科生。學生以4-6人為一組，選出組長，組內要進行明確的工作分配，對所選題目進行實踐調研，研究方式自選、題目自定，寫清組內成員的姓名和學號以及明確的任務分工。所有小組應該按時完成調研作業，調研報告采用A4紙打印（含電子版）于六月初上交。

馬克思主義原理教研室

2013年9月

附件：學生調研報告標準格式要求

1、文章采用A4紙打印，頁面設置：上、下、左、右2.0。行距1.5倍行距

2、一級標題宋體三號加粗，二級標題黑體四號。正文宋體小四

3、文章封面除論文題目外，還要標注組內成員的姓名和班級學號以及明確的任務分工。

4、文章正文前要有摘要和關鍵詞，后應附參考文獻。

具體格式參看如下例文：

大眾文化內涵理解的三個關鍵問題及反思

作者名

摘 要：大眾文化作為工業社會獨有的一種文化現象，已引起了各界的廣泛關注與討論。如何理解大眾文化的內涵，是理解所有大眾文化現象的關鍵。本文從什么是大眾入手，分析了大眾文化的內涵，進而從是什么決定著大眾文化；如何看待商業化和產業化對大眾文化的影響；大眾文化在社會意識形態中扮演了什么樣的角色等三個方面對其進行了解讀，對大眾文化的內涵做出了自己闡述。關鍵詞：大眾文化； 大眾； 內涵

大眾文化的興起是工業社會與市場經濟的必然產物，它在相當程度上已經成為現代人文化生活的主要消費內容。但是，當我們走近“大眾文化”時，便會感到這是個容易引起歧義性理解的概念，而對于所有大眾文化現象的解讀，都離不開對這個概念本身的正確理解。正確理解這一概念，首先需要對“大眾”進行清晰的界定。

一、何為大眾與大眾文化

1994年，奧蘇利文等人編纂了《傳播與文化研究中的關鍵概念》，寫到大眾文化，稱大眾的含義是民有、民享、為民所喜聞樂見。大眾本來是“善”的同義詞，就詞源上看，大眾不是泛指普遍民眾，而是用來指民眾的絕大多數，它的對立面是富人階級、特權階級和受到良好教育的階級。因為后者是前者天生的敵人，所以大眾一詞在他們那里，自然而然就成了粗俗、低級、庸俗的同義詞。法蘭克福學派則是認為“大眾”是現代工業組織將民眾非個性化，同一化的結果，這個過程就是“大眾化”的過程。在阿多諾等人看來，現代社會中民眾的本質就是他們的固定不變的大眾性。這種單質、固定不變的“大眾”觀受到英國文化研究者的反駁。他們認為“大眾”或“民眾”“人民”這類概念表述的是一種價值，一種相對的立場，而不是經驗性實體或固定本質。而且，“民眾”也并不是單質的整體。所謂的“民眾”實際上包含了各種各樣的由具體利益關系，政治立場和社會聯系形成的群體，是一個雜多異質的關系組合。美國文化批評家麥克唐納則認為大眾就是一種文化上的群氓，彼此之間毫無聯系，而只是同某種遙遠的，抽象的、非人文的東西發生聯系，大眾故而是孤立的原子，大家是千篇一律，無分彼此的。盡管對于大眾的觀點不同，但是我們依然可以從各派的理論闡釋中看出“大眾”的一些根本特性。

1、大眾文化的特征。。。。。。。

【參考文獻】

[1][英]C·P·斯諾：《兩種文化》，陳克艱，秦少虎譯，上海，上海科學技術出版社，2003年版。

[2][美]戴安娜·克蘭:《文化生產媒體與都市藝術》,趙國新譯，南京，譯林出版社，2001年版。

[3][美]多米尼克?斯特里納蒂：《通俗文化理論導引》，北京 商務印書館，2001年版。[4][美]約翰·菲斯克:《解讀大眾文化》,南京，南京大學出版社,2001年版。[5] 鄒廣文：《當代中國的主流文化、大眾文化與精英文化》，《杭州師范學院學報》，2002年第6期，第12_16頁。

第二篇：2010-11-2馬原實踐教學安排

2010-2011-1《馬克思主義基本原理概論》課程

學生社會實踐教學安排

實踐教學是馬克思主義基本原理概論課程有機的重要的組成部分。實踐教學成績在學生的最終成績中占20分。本學期實踐教學安排采取菜單選擇方式，學生可以根據自己的興趣和特長選擇其中一項作業，按要求完成。

一、實踐活動安排：

1、每8人分成一組，共同完成實踐教學作業。每組選出小組長一名。最好在一班中間分組，如果跨班分組，一定要在小組名單中寫請班級。

2、實踐教學題目共15題。每題可由2個實踐教學小組來做。若出現多個小組選擇了相同的題目，則小組之間協商解決。解決不了的由教師主持抽簽決定。

3、時間安排：社會實踐作業完成時間為從本“安排”公布之日起的8周之內（即第9周上交作業）。學生首先要在三個星期之內選定實踐作業題目，第三周第一次課上，由各班班長統計每班小組組成情況（包括小組長和小組成員的班級、姓名和學號）和選題，并上交教師。第四周最后確定分組情況和作業題目。第九周上交最后作業。有特殊時間要求的，按其規定進行。

4、作業的格式要求：作業包括論文和課件（有特殊要求的，按要求來做）。最后上交的紙質作業用A4紙打印，字數一般為2500字左右。課件正式頁數不少于10頁，條理清晰，內容充實，制作中要有圖片或音像資料等作為文字觀點的輔助說明，以做到圖文并茂，形式生動。所有小組在作業的封面寫清楚小組成員的班級、學號、姓名和每個成員承擔的工作。

5、作業考核：由一人課堂講演，其他成員負責回答問題。根據課程進度安排課上講演時間。成績根據小組和每個人的表現決定。

二、實踐教學題目

1、走近偉人。讀馬克思、恩格斯傳記，講故事，寫感想。要求：寫清所閱讀書籍的書名、作者、出版社、出版時間、版次。所寫故事要在文后著名出自哪個章節和頁數范圍。

2、“郁悶”與“解悶”。調查當代大學生生活、學習中矛盾、問題，并就其中一個或幾個問題進行詳細分析、提出解決策略。

3、專業理論中的辯證法。此為大的范圍，需要在其中確定具體題目。

4、生活、學習中的辯證法。此為大的范圍，需要在其中確定具體題目。

5、現代科學方法與辯證法。（此為大的范圍，需要在其中確定具體題目，如系統論與辯證法、控制論與辯證法等）

6、中國傳統文化中的辯證法。（此為大的范圍，需要在其中確定具體題目，如周易與辯證法、《道德經》中的辯證法等）

7、探索真理的方法。讀科學史或科學家傳記，總結科學認識的方法、要素、規律等（只要一個方面即可），聯系認識的本質、認識運動的無限過程、感性認識和理性認識的關系、真理的絕對性和相對性、檢驗真理的實踐標準等其中的一個原理談感想。要求首先寫明所讀書籍、文章、報告的作者、出版社、出版時間等基本信息。

8、尋找榜樣。尋找具有科學精神和人文精神的榜樣，介紹他的事跡，分析他的精神。

9、我與環保。可寫成論文、進行調研或舉辦活動。若調研，要求上交調研報告；若舉辦活動要求上交活動計劃、活動過程記錄和活動總結。

10、從2010年抗災中看中國共產黨“以人為本”的執政理念。

11、大學生流行語與大學生心態。可寫成論文或進行調研。

12、上海世博會與創新精神。

13、從文化方面看上海世博會（選取一個角度，如文化理念、文化意義、文化內涵等）。

14、影評。可選取任何一部電視劇、電影甚至動漫、游戲，就其主旨、觀點進行評析。

15、讀美國人權報告看資本主義民主問題；或介紹、評價某國民主制度。字數不少于2000字。

四、注意事項

1、一定要理論聯系實際，如果單純講述原理或單純敘述事件都屬于不合格的作業。

2、要求用一個觀點說明一個問題。如果一篇文章中用多個觀點分析若干問題，重點不突出也屬于不合格的作業。

3、根據選題指南給定的范圍，自己擬定論文的具體題目。論文題目要小、2 要具體，分析問題要深入、豐富。

4、文中引用他人或其他文章觀點要在文后的注釋中注明。

5、一般情況文章應遵循：提出問題——分析問題——解決問題這三個部分的邏輯順序進行，體現文章的真實性、嚴謹性、邏輯性和完整性。

6、課題小組中的每位同學都要體現出不同的分工，如：文章書寫者、課件演講者、回答問題者、問卷調查者、搜集資料者、拍照錄像者等。

7、課堂演示時間5——8分鐘。

8、嚴禁抄襲，一經發現，作業按0分記。

馬克思主義原理教研室

2011年2月21日

第三篇：《馬原》課實踐教學方案

《馬克思主義基本原理概論》實踐教學方案

一、實踐教學用時

16學時。

二、實踐教學方式

學生利用課余時間，在任課教師指導下分散進行。按本課程的《實踐教學大綱》所作的安排，撰寫論文。每個學生在結課前一周提交1份論文（以班為單位上交，要有封面，封面上寫清班級、學號、姓名）。

三、實踐教學考核

1.實踐教學考核不合格的，本門課程成績為不及格（即使理論考核部分為滿分）。

2.實踐教學考核分為優秀、良好、合格、不合格。優秀者占的比例為0%—10%。

3.考核優秀者可以填寫《免試申請表》，申請期終理論考試免考，但前提是必須通過論文答辯。附：論文撰寫的要求

1.收集資料。認真閱讀相關的材料并查閱（到圖書館或網上）相關的材料，以確定選題。

2.確定選題。要選擇自己熟悉、有寫作基礎的、有價值和現實意義的選題。選題不能太大，也不能太小。太大收不住，寫不深。太小展不開，價值不大。《中國化馬克思主義理論研究與實踐探索》上有部分參考選題，也可以另行擬定。

3.擬定寫作提綱。根據選題確定論文的內容框架結構：一是要提出問

題。二是要分析問題。三是形成結論或提出解決問題的對策。4.撰寫初稿。根據寫作提綱，組織好所選擇的材料，提煉出自己的觀點，寫出初稿。

5.形成終稿。對照格式和寫作要求，對初稿進行修改完善，形成終稿，并按時（第11周周二下午）上交給教師（10號教學樓10212房間）。6.要注意以下事項。

（1）不能整體或整段地抄襲他人的文章，一旦發現，按不合格處理。（2）觀點鮮明，要有自己的觀點，且符合馬克思主義的立場和觀點。（3）論據確鑿，論述充分。（4）層次清晰，邏輯性強。（5）字跡工整，語句通暢。

（6）論文的結構：要有摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。摘要一定要反映文章的主要內容和觀點，讓讀者通過閱讀摘要知道文章寫的什么，有沒有閱讀的價值。關鍵詞要選擇在文章中出現頻率高的、重要的專業術語。參考文獻，要按以下順序寫明作者、參考書或刊物名稱、出版單位、出版時間。

（7）論文字數要在3000字以上。

（8）被確定為優秀的論文，免試要再復印2份上交保存。

第四篇：馬原課實踐總結

在這次實踐活動中，我們三人小組在校內向同學們發放了300份問卷調查，回收率100%，有效率100%。

問卷中總共包含了十六個問題，調查結果如下：

1．目前您使用的殺毒軟件是（50%A5.33%B6.67%C38%D）

A.360

B.金山

C.瑞星

D.其他 2．目前您使用的聊天工具是(80.67%A12.33%7%)

A.QQ

B.飛信

C.MSN

D.其他

3．您的電腦上有幾款360軟件？(25%A72.67%B2.33%C0%D)

A.0

B.1~3

C.4~6

D.7及以上

4．您的電腦上有幾款QQ軟件？(5.33%A25.33%B60.33%C9%D)

A.0

B.1~3

C.4~6

D.7及以上

5．您認為360扣扣保鏢是否侵犯了網民的隱私？(30%A50%B20%C)

A.是的B.沒有

C.說不好

6．您對騰訊捆綁QQ安全管家的做法有什么看法？(8.67%A80%B11.33%C)

A.同意

B.不同意

C.無所謂

7．請問“3Q大戰”對您上網造成影響嗎？(10%A30%B50%C10%D)

A.影響很大

B.一般

C.有一點影響

D.沒有影響 8．您更支持哪一方？（15.33%A45%B10.67%C29%D）

A.QQ

B.360

C.都不支持

D.希望二者兼容 9．如果要在兩個產品中作出選擇，你會(30%A30$B30%C10%D)

A.選QQ棄360 B.選360棄QQ C.兩者都選擇 D兩者都放棄 10．您怎么看待“3Q大戰”？(2.67%A70%B5.67%C21.67%D)

A.兩公司都是為網民利益著想

B.兩公司都只為自己利益著想

C.純屬炒作

D.其他

11．經過此事您對奇虎公司的印象變(66.67%A33.33%B)A.好了，更加信任該公司

B.差了，更加不信任該公司 12．經過此事您對騰訊公司的印象變(18.67%A81.33%B)

A.好了，更加信任該公司

B.差了，更加不信任該公司

13．您認為在這次事件中網民的利益被侵害了嗎？(87%A10%B3%C)A.嚴重受侵害

B.有點被侵害

C.沒有被侵害 14．您認為中國的網絡市場中是否存在壟斷現象？(98%A2%B)A.是

B.否

15．您認為政府介入此事是否明智？(30.67%A27.33%B42%C)A.是

B.不是

C.說不好

16．您認為從本次事件中暴露出來的問題有（多選）： A.企業道德缺失 B.行業道德缺失 C.政府職能未體現 D.相關法律不完善 E.當前網絡秩序混亂 F.其他

從這份調查問卷的結果中我們可以看到，在目前的大學生用戶中，騰訊和奇虎公司的產品市場占有率是非常高的，因此也就注定了“3Q大戰”必然是一場涉及范圍很廣的紛爭。騰訊公司出品的軟件眾多，大學生安裝騰訊軟件的數量也遠遠超過了奇虎公司，按理說奇虎應該是競爭不過騰訊的。然而在調查結果中我們發現支持360的用戶數量反而大大超過了QQ。這是為什么呢？結合第5、6題的結果，我們可以推知：大部分用戶認為QQ在此次事件中侵害了用戶的利益，雖然360也涉及到侵犯用戶的隱私，但是相比之下QQ的行為更加嚴重，因此“3Q大戰”中雖然QQ用戶眾多，但廣大學生的內心其實是支持360的。

不過在第9題中我們也發現如果非要二者擇其一，放棄QQ和放棄360的用戶是一樣多的。這表明現在QQ以及它的許多衍生軟件已經讓用戶產生了依賴，即使知道騰訊公司在事件中是不對的也不愿放棄它的產品。

第10題之后是對此次“3Q大戰”的一些更深層次的提問，可以看出雖然支持360的學生不少，但是大家還是清楚地認識到3Q之爭只是雙方利益的爭奪而不是所謂的為用戶著想。不過對奇虎公司印象變好的人也是不少，看上去有點矛盾，我想應該是為了要和對騰訊公司的印象區別一下吧。

第五篇：馬原課實踐作業

2017-2018學年第1學期<<馬克思主義基本原理>>平時成績安排

本學期《馬克思主義基本原理》課程共56個學時，其中理論學時40學時，實踐學時16學時。

一、成績分布：期末考核成績占70%，平時成績占30%。

平時成績分布：課外實踐占40%；考勤、學習態度及其他占60%。

二、《馬克思主義基本原理》實踐教學環節安排

（一）進行社會調研，結合馬克思主義基本立場、觀點和方法，分析調研問題，撰寫調研報告。（占平時總成績的25%）

每個自然班分為4個調研小組，每個小組根據選題開展社會調研活動，并撰寫一篇調研報告。

1．調研報告要求：

（1）格式參考正式發表論文格式，包含內容摘要、關鍵詞、正文、參考文獻，字數在3000字以上。

（2）要求A4紙打印，內容摘要、關鍵詞宋體五號，正文、參考文獻宋體小四。

（3）加封面。封面上寫明題目、班級、組長、小組成員姓名及學號（由小到大排列）及分工。（見附件1）

（4）要求每組上交調查問卷模板及統計數據、訪談提綱等等，裝訂在調研報告后面。

（5）調研報告紙質版及電子版一并上交，上交日期由任課教師自定。2．調研參考題目

（1）天津市共享單車發展狀況及政策建議（2）大學生校園貸狀況調查

（3）智能手機文化對大學生學習方式、生活方式、交往方式等方面的影響。（4）大學生參與社團活動狀況調查（5）在校大學生創業狀況調查（6）大學生職業理想調查（7）大學生讀書狀況調查

（8）大學生對社會主義核心價值觀認知狀況調查（9）大學生對馬克思主義認知狀況調查（10）天津市養老機構狀況調查（11）天津市社會組織發展狀況調查（12）天津市房地產市場發展狀況調查

（二）讀書感悟、案例搜集（任選一項，占平時總成績的15%）以小組為單位開展以下活動之一 1.讀書感悟

閱讀《習近平七年知青歲月》，以小組為單位進行交流、討論，制作、上交讀后感PPT，每個班選取學生代表在課堂上交流讀后感。

2.案例搜集

選取《習近平七年知青歲月》內容作為案例，并結合馬克思主義基本原理相關理論進行案例分析，以小組為單位進行交流、討論，制作、上交PPT，每個班選取學生代表在課堂進行案例展示。

PPT制作要求：

PPT不少于15張，首頁標明題目、班級、組長、小組成員及學號；圖文并茂，文字不少于800字，內容充實，結構清晰；整體界面美觀，布局合理；形式新穎，設計精巧。

馬克思主義基本原理教研室

2017年9月28日