第一篇：做個聰明的消費者說課稿

四年級品德與社會《做個聰明消費者》說課稿

西伯章小學 劉竹青

各位領導、老師： 大家好 今天我說課的內容是《做個聰明消費者》。下面我將從教學背景的分析、教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、設計思路與活動過程、板書設計、課后反思等八個方面進行說課。

一、教學背景的分析

隨著現代經濟生活的繁榮，孩子們已成為社會消費的主流群體，不少孩子在購買食物時只圖好吃，而不講究食品質量衛生，加上長期在校門口出現的無照流動商販，導致孩子在買了這些食品后常常出現肚子痛等不適癥狀。近段時間在對我班孩子作的食品購買調查中也發現，有一半多的孩子不知購買食品時應該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發票的了解和利用，那么如何指導學生正確購買食品和樹立消費者自我保護意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會課的主題我選擇了買東西看什么。

本次課題的對象是四年級的學生，這個階段的孩子正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統的認識，特別是對食品的購買，在他們的實際購買中占了相當大的比例，所以懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用，初步樹立消費者自我保護意識，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。

二、教材分析。

買東西看什么是屬于四年級《品德與社會》第二單元《了解商場 學會消費》的第三主題“學習選購商品”中的第一小節，在之前的學習中，孩子們已經理解了各種各樣的商店，所以《做個聰明消費者》這一主題，能促使學生走進商業場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現象，通過調查、比較商品的安全性，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。

三、教學目標

鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：

1、知識目標：使學生懂得什么“三無”產品，了解發票的作用和一些買東西的簡單知識，具有購買商品的初步常識，增強作為消費者的自我保護意識。

2、能力目標：學會看食品包裝外的生產日期和保質期等安全標志以及基本了解購買其他一些物品的方法，知道營業執照和衛生許可證，認識并注意索要發票，具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。

3、情感目標：通過課前調查、感受體驗等活動使學生認識到購物安全性的重要。

四、重點難點

使學生懂得什么“三無”產品，了解發票的作用，學會看食品包裝外的生產日期和保質期等安全標志增強作為消費者的自我保護意識。

五、說教法、學法。

魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。一堂課應真正的激發出學生激動的心情。通過各種教法找到他們興趣的源泉，力圖為學生創造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學習興趣就會成倍增長。因此，根據教材內容和學科特點，以兒童的社會生活為基礎，我采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法： 利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法： 引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法： 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我們常說： “現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法： 資料搜集法、分析歸納法、自主探究法。

六、設計思路與活動過程

下面我來說說我對本次課的設計，我從學科特點和學生的認知現狀出發，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下四個的教學框架：

一、情境導入，激發興趣

二、交流匯報，體驗生活

三、消費者要自我保護

四、兒歌總結，指導實踐 教學過程： 課前準備：

學生準備：每個同學自帶一件購買的商品及收集票據，商品標簽和包裝袋。

（一）情境導入，激發興趣

興趣是開發潛能的鑰匙，蘇霍姆林斯基曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。

上課伊始，讓每個同學拿出課前購買的商品及收集的票據，商品標簽和包裝袋。由“商品的包裝袋學問多”來點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節課我們就來學習《做個聰明消費者》（板書課題）

（二）交流匯報，體驗生活

在這個環節中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準備好的食品在小組內交流，總結自己在買這些食品時注意了什么。緊接著，通過老師和學生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學生上臺看是否符合標準。繼而給出什么是“三無”產品的定義，一看商標，二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，并讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。

最后提醒學生在購買小攤販的食品時，要注意有無營業執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環境是否衛生等。

這種交流活動使學生通過親眼所見，親耳所聞并實際參與加深體驗，更切實地學習到購買食品的方法。

最后進行思考：吃了沒有生產日期或過了保質期的食品可能出現什么后果？買了沒有生產廠家的產品可能出現什么問題？引出下一環節。

（三）消費者要自我保護

通過一體機創設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？ 從而引出可以找消協解決和利用發票。在這一環節中教師引導學生認識發票及其作用，并了解消費者協會是專門為保護消費者而設立的一個組織如果買到質量不合格的產品，可以撥打消協12315投訴，用法律保護自己。（板：運用發票 消協投訴 保護自己）

在創設的情境下，讓學生貼近生活，學會利用消費的權利保護自己，喚起學生的消費權益意識。

（四）兒歌總結，指導實踐

教師利用課件播放購物知識的總結兒歌，讓學生在輕松歡快的基調中記住購物技能，從而指導實踐生活。

七、板書設計： 學習選購商品

有包裝的食品：生產日期

保質期 無包裝的食品：營業執照

衛生許可證

學會自我保護：認識計量工具

認識人民幣真偽

了解消費者權益保護法 消費者協會

消費者權益日3.15

八、課后反思

本節課教師談話由琳瑯滿目的商品過渡到食品選購的重要性，激發起學生的學習興趣，接著，通過搜集的各種食品包裝袋引導學生觀察、討論，從而明白了選購食品應該注意的事項，為學生今后購物指明了方向。現在的孩子見識廣，再加上電視媒體的宣傳，孩子們對商品的季節性降價有一定的了解與認識，對消費者權益保護、3·15等說起來頭頭是道，并能引用耳聞目睹的實例來闡述自己的觀點，效果很好。

總之，在本節課的教學過程中，教師只作為一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發現，在生活中體驗，并在生活中實踐。

我的說課到此結束，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

第二篇：做個聰明的消費者說課稿

《做個聰明的消費者》說課稿

今天我說課的題目是《做個聰明的消費者》，這是八年級上冊第一單元《我們依法享有人身權、財產權、消費者權》第三課《依法享有財產權、消費者權》第三框的內容。下面我準備從教材、教法、學法、教學過程及板書五個方面來談談我對這節課的理解和設計。

一、說教材

1、本節課的地位和作用：

本節課是第一單元第三課的最后一個項目的內容，是對第一、第二課所學的法律知識和有關我們公民的權利的進一步延伸，同時也體現我們學習法律知識的應用。且本節課的內容與我們的現實生活最為接近。因此，本節課的學習對我們尤為重要。

2、教學目標：

（1）知識目標：

知道法律保護消費者的合法權益，掌握維護消費者合法權益的方式和途徑。（2）能力目標：

培養初步運用法律武器維護自己和他人的消費者權益的能力。提高學生作為一個消費者的自我保護意識。（3）情感、態度、價值觀目標：

增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。

3、教學重難點：

（1）教學重點：營造放心消費環境，保護消費者合法權益。因為在市場經濟競爭中，由于經濟利益的誘因，會使某些經營者拋開職業道德，甚至置法律于不顧，采取不正當手段從事交易，以損害消費者利益，為自己牟取暴利，也嚴重干擾了市場經濟秩序。因此，如何保護消費者的合法權益，建立一個公正、平等的競爭秩序，不僅是國家立法機關、執法部門的事，消費者的自我保護也起著十分重要的作用。

（2）教學難點：明明白白消費。之所以是難點，是因為學生對經濟生活中的相關問題缺乏一定的社會閱歷，并不真正了解消費者享有那些權利，當自身的合法權益受到損害時都不明白。為此，學生作為消費者，只有對法律規定的消費者享有的權利了解清楚，才能維護自己的合法權益。

二、說教法：

1、依據當前國家的教育方針和新課標的教學理念，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，著力培養學生分析問題、解決問題和理論聯系實際的能力，使學生學有所得，學有所用；且考慮到學生已學過前面第一、第二課的法律知識，已經樹立起一定的法律意識。我采取的主要教學方法是通過多媒體展示案例教學法，因為通過提供的情景案例，讓學生自主感悟、合作探究、討論，得出結論。對學生的學習興趣的培養和提高學生綜合分析問題能力會有較大的幫助。

2、教學手段：多媒體課件及操作平臺。多媒體教學具有直觀、形象、信息量大的特點，它能把教學內容生動的反映出來，調動學生運用各種感官來直觀地反映自然和社會現象，化繁為簡，化難為易。

三、說學法：

在學生的學法上采用自主、合作、探究式的學習，注意充分發揮學生的主體作用，讓他們在分析案例中愉快地接受知識，變死記硬背為活學活用，變生搬硬套為靈活運用。

四、說教學過程：

本項目由兩個層次的內容組成：

第一層次講述“明明白白消費”，主要說明公民作為消費者依法享有的權利，讓學生知道法律保護消費者的合法權益。

第二層次講述“營造放心消費環境，保護消費者合法權益”，主要分析說明要營造放心的消費環境，消費活動中的生產者、銷售者和消費者都必須依法規范自己的經濟行為，同時讓學生掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權益的有效方法。

1、新課引入：

多媒體播放消費者合法權益受到侵犯的案例，目的是把學生的注意力吸引到本節課的學習中來。

2、講授新課： 看完案例后，提出問題學生思考：我們作為消費者享有哪些權利？

學生思考、討論、從案例中歸納、分析，師生共同總結。然后提出第二個問題，你了解這些權利嗎？因為這一層次是教學的難點，為突破這一難點，可利用課本42頁的案例，或再在多媒體中增加案例，主要圍繞“案例中消費者的哪些權利受到了侵害？”進行。注重理論和實際相結合。加深對消費者享有的權利進行掌握。

過渡：針對消費者權利受到侵害的現象，怎樣才能放心地消費呢？

第二層次“營造放心消費環境，保護消費者合法權益”，老師指導學生看課本43頁的漫畫，提出問題學生思考：如何營造放心的消費環境？因為這里是本節課的重點，老師應給一定的時間讓學生思考討論，讓學生積極參與。老師為檢查他們討論的效果，可以提問不同類型的學生，師生互動，雙邊交流。共同探討消費活動中的生產者、銷售者和消費者應該怎么做。

老師根據學生回答的情況，及時調整教學策略，最后老師對此問題作總結。生產者是消費活動最主要的參與者，它好比一條河流的源頭，產品質量的好壞直接關系到消費者的切身利益。它若不生產假冒偽劣產品，銷售者也就不會出售假冒偽劣產品，消費者的利益也就不會受到損害。銷售者是連接生產者和消費者的橋梁與紐帶，銷售者是經濟活動的重要參與者。消費者當然也是消費活動的參與者。作為消費者，一方面，我們希望“貨真價實”，我們要依法維權；另一方面，我們也要遵守市場秩序，對制假售假行為及時舉報。（多媒體顯示）

再提出問題，面對已出現的侵權事件，應該怎么辦呢？學生討論，結合課本回答。（多媒體顯示“消費者權益受到侵害后的維權途徑”）為方便學生掌握，老師可以總結為“三步走”，即：協商------調解------訴訟。這樣總結簡單、好記憶。但這只是在權利被侵害以后運用的手段，是一種被動的行為，因此，我認為，最聰明的做法還不在于怎樣依法維權，而是怎樣增強防范意識，防患于未然，這就需要我們在消費時擦亮雙眼，掌握消費常識和自我保護的方法。根據前面的分析，請你總結一下作為消費者，你有哪些自我保護的方法？ 教你幾招：（出示圖片）消費者自我保護的方法:

1、不輕信廣告宣傳

2、不盲目追隨其他消費者

3、從信譽高、服務態度好的正規商家購買商品

4、向經營者索要消費憑證并注意保存

小結：只有生產者、銷售者、消費者依法規范自己的行為，才能營造放心消費環境，保護消費者的合法權益。（多媒體顯示近年來“3.15”的主題）

3、課堂小結：

學生應該知道每個人都是消費者，享有法律規定的消費者權利，法律保護消費者的合法權益；另一方面，在具體的消費問題上，當我們的合法權益受到侵害時，應勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益。這樣簡單的總結有利于加深學生對本節課內容的理解掌握。

4、練習、作業的布置：

多媒體顯示一些課外材料，或讓學生完成《伴你學》的內容，目的是將本節課的內容學以致用。

五、板書設計

由于本節課是采用多媒體教學，且面對的是八年級的學生，板書的內容在多媒體播放中可以用不同的顏色或用著重符號標出來，個別地方還可以在黑板上作補充板書，方便學生做筆記和記憶。

第三篇：做個聰明的消費者說課稿改

四年級品德與社會《做個聰明的消費者》說課稿

西伯章小學 劉竹青

各位領導、老師：

大家好，今天我說課的內容是《做個聰明的消費者》。下面我將從教學背景的分析、教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、設計思路與活動過程、板書設計、課后反思等八個方面進行說課。

一、教學背景的分析

隨著現代經濟生活的繁榮，孩子們已成為社會消費的主流群體，不少孩子在購買食物時只圖好吃，而不講究食品質量衛生，加上長期在校門口出現的無照流動商販，導致孩子在買了這些食品后常常出現肚子痛等不適癥狀。近段時間在對我班孩子作的食品購買調查中也發現，有一半多的孩子不知購買食品時應該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發票的了解和利用，那么如何指導學生正確購買食品和樹立消費者自我保護意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會課的主題我選擇了做個聰明的消費者。

本次課題的對象是四年級的學生，這個階段的孩子正處于主動消費的萌芽期，許多消費領域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學、愿學的。多數學生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統的認識，特別是對食品的購買，在他們的實際購買中占了相當大的比例，所以懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用，初步樹立消費者自我保護意識，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。

二、教材分析。

《做個聰明的消費者》是屬于四年級《品德與社會》第二單元《了解商場 學會消費》的第三主題“學習選購商品”中的第一小節，在之前的學習中，孩子們已經理解了各種各樣的商店，所以《做個聰明消費者》這一主題，能促使學生走進商業場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現象，通過調查、比較商品的安全性，學習選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。

三、教學目標

鑒于以上認識，我設計了以下教學目標：

1、知識目標：使學生懂得什么“三無”產品，了解發票的作用和一些買東西的簡單知識，具有購買商品的初步常識，增強作為消費者的自我保護意識。

2、能力目標：學會看食品包裝外的生產日期和保質期等安全標志以及基本了解購買其他一些物品的方法，知道營業執照和衛生許可證，認識并注意索要發票，具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。

3、情感目標：通過課前調查、感受體驗等活動使學生認識到購物安全性的重要。

四、重點難點

使學生懂得什么“三無”產品，了解發票的作用，學會看食品包裝外的生產日期和保質期等安全標志增強作為消費者的自我保護意識。

五、說教法、學法。

魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。一堂課應當真正的激發出學生激動的心情。通過各種教法找到他們興趣的源泉，力圖為學生創造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學習興趣就會成倍增長。因此，根據教材內容和學科特點，以兒童的社會生活為基礎，我采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法： 利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法： 引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法： 針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我們常說： “現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法： 資料搜集法、分析歸納法、自主探究法。

六、設計思路與活動過程

下面我來說說我對本次課的設計，我從學科特點和學生的認知現狀出發，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下四個的教學框架：

一、情境導入，激發興趣

二、交流匯報，體驗生活

三、消費者要自我保護

四、兒歌總結，指導實踐 教學過程： 課前準備：

學生準備：每個同學自帶一件購買的商品及收集票據，商品標簽和包裝袋。

（一）情境導入，激發興趣

興趣是開發潛能的鑰匙，蘇霍姆林斯基曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。

上課伊始，讓每個同學拿出課前購買的商品及收集的票據，商品標簽和包裝袋。由“商品的包裝袋學問多”來點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節課我們就來學習《做個聰明的消費者》（板書課題）

（二）交流匯報，體驗生活

在這個環節中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準備好的食品在小組內交流，總結自己在買這些食品時注意了什么。

緊接著，通過老師和學生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學生上臺看是否符合標準。繼而給出什么是“三無”產品的定義，一看商標，二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，并讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。

最后提醒學生在購買小攤販的食品時，要注意有無營業執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環境是否衛生等。

這種交流活動使學生通過親眼所見，親耳所聞并實際參與加深體驗，更切實地學習到購買食品的方法。

最后進行思考：吃了沒有生產日期或過了保質期的食品可能出現什么后果？買了沒有生產廠家的產品可能出現什么問題？引出下一環節。

（三）消費者要自我保護

通過一體機創設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？ 從而引出可以找消協解決和利用發票。在這一環節中教師引導學生認識發票及其作用，并了解消費者協會是專門為保護消費者而設立的一個組織如果買到質量不合格的產品，可以撥打消協12315投訴，用法律保護自己。（板：運用發票 消協投訴 保護自己）

在創設的情境下，讓學生貼近生活，學會利用消費的權利保護自己，喚起學生的消費權益意識。

（四）兒歌總結，指導實踐

教師利用課件播放購物知識的總結兒歌，讓學生在輕松歡快的基調中記住購物技能，從而指導實踐生活。

七、板書設計： 學習選購商品

有包裝的食品：生產日期

保質期 無包裝的食品：營業執照

衛生許可證 學會自我保護：了解消費者權益保護法 消費者協會

消費者權益日3.15

八、課后反思

本節課教師談話由琳瑯滿目的商品過渡到食品選購的重要性，激發起學生的學習興趣，接著，通過搜集的各種食品包裝袋引導學生觀察、討論，從而明白了選購食品應該注意的事項，為學生今后購物指明了方向。孩子能引用耳聞目睹的實例來闡述自己的觀點，效果很好。

總之，在本節課的教學過程中，教師只作為一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育，力爭讓學生成為課堂的主人，讓學生在生活中發現，在生活中體驗，并在生活中實踐。

我的說課到此結束，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

第四篇：《做個聰明消費者》說課稿

《做個聰明消費者》說課稿

內容是人教版品德與社會四年級上冊第三單元第四課的活動主題《做個聰明消費者》。

一、教材分析

本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》是本組教材的第4課。旨在培養學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

二、學情分析

四年級孩子正處于消費的萌芽期，消費觀念還很模糊。需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備。

三、教學目標

根據課標要求和學生的實際情況，我確定了本課的教學目標如下： 1.讓學生知道價格變化的原因;2.能看懂包裝袋上的信息;3.懂得買到不合適的東西怎么辦。

四、重點難點 重點：

1、了解價格變化的原因，學會選擇。

2、看懂包裝袋上的信息，能夠辨別真偽、優劣。難點：知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

五、教法 根據學生的社會生活實際情況，我將教科書的內容進行了整合，以教材為憑借，以資料調查、交流討論、分析探究、表演等方式貫穿整個教學活動過程，使學生在活動中獲得親身感受，增強他們的消費保護意識。

六、學法

根據課標理念，我指導學生采用以下學習方法：小組合作、討論交流、探究、體驗學習。

七、設計思路與活動過程

根據本課的教學目標，我設計以下三大環節來完成教學任務：

一、課前感知；

二、課中體驗；

三、課后踐行。第一個環節：課前感知:

1、布置學生開展一次購物體驗活動。

2、布置學生搜集商品包裝、標簽或商品說明書，仔細觀察上面有哪些信息，并問問大人有關標志表示的意思。(意圖：調查體驗，喚醒生活)第二個環節：課中體驗 我通過以下五步驟來完成：

一、第一步、明白什么是消費者

首先談話導入：買過東西嗎？怎么買的？誰能模擬買火腿腸的情景？作為買方的你又怎么稱呼呢？

（意圖：以生活入手，再現生活情景，讓學生根據切身體驗理解“消費者”的含義，順理成章地切入研究的主題：如何做聰明的消費者）第二步、把握時機，聰明消費

首先播放課前拍攝的《教室里發生的故事》，通過視屏中兩個同學喝紅茶引發的爭議引出探究問題：一樣的商品價格為什么會發生變化呢？繼而請學生反饋課前購物時調查的商品價格的變化情況，共同探討商品價格變化的原因。學生通過課前體驗，課上交流，知道了“把握時機聰明消費”的道理。

意圖：從生活中來、提出問題，再運用已有的知識經驗研究問題，解決問題，體現了“道德教育要回歸生活”的基本理念。通過生活實例把學生帶進真真切切的現實生活中。同時也為下一環節看懂包裝，聰明消費做好了鋪墊。）

第三步、看懂包裝，聰明消費

先是課件展示在超市里促銷的兩種價格相同的酸奶，激發學生產生探究的興趣，知道除了看價錢，還要能看懂包裝袋上的信息，那么怎樣才能看懂包裝袋上的信息呢？于是小組合作探究。我在大屏幕上先出示探究的三個主要問題，讓學生根據自己的喜好選擇問題，分工觀察本組同學收集的食品的外包裝袋、衣物的商標和藥品說明書。先組內交流，把自己找到的相關信息告訴本組的小伙伴，然后選小組代表進行全班匯報。

（意圖：充分體現了學生的自主性。小組交流活動中，讓學生根據自己的喜好選擇交流話題，既尊重學生的選擇，又讓學生在交流過程中共享資源，了解更多的商品知識。）第四步、合理購物，聰明消費 根據板書內容自然過渡，提出在現實生活中，人們消費時還存在哪些值得思考的問題呢？接著請幾名同學當場演一演與他們的生活密切相關的消費現象，通過大家交流，明白了：消費時不能只圖便宜，盲目購買，這樣不但沒有節約，反而浪費。但是也不能互相攀比，要體諒父母的辛苦，合理消費。

（意圖：密切聯系學生的實際生活，從學生的自身經歷出發設置情境，幫助學生樹立正確的消費觀念，有效達到思想教育的目的。）第五步、聰明消費更要保護合法權益 設置情境：最近老師消費時遇到了麻煩：

1、到超市買的光碟，放不出影像，是劣質品，我該怎么辦？

2、到飯店吃飯，被拒絕開發票，怎么辦？我提出問題，讓學生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。最后明確：當買東西的時候，應該問商家索要發票。當你買到不合適的商品時，可以要求商家給你調換、修理，如果修不好就可以退貨。當你買到質量不合格的產品后要求商家給你退貨而遭到拒絕時，可以通過打舉報電話12315等方式來維護自己的權益。還可以通過中國消費者協會網了解更多的消費知識。

（意圖：一堂社會課的結束，僅僅是學生社會生活的開始。此環節，打破了課堂壁壘，將活動延伸到課外，激勵學生在廣闊的社會課堂中合作探究、自主嘗試。）第三個環節：課后踐行

建議學生在課后從自己的零花錢中取出20元錢，在父母的陪同下到商店購物，注意購買自己所需要的物品，并注意比較價格、質量等，看誰是最聰明的消費者！然后與班主任聯手，開展一次以《我是聰明的消費者》為題的班會，以檢查一下學生消費的聰明程度。（意圖：課內與課外相聯系，學以致用，同時讓品德課堂教學成果得以鞏固和延伸。真正實現品德與社會課的實踐性。）

總結：以上是我在探索教學《做個聰明的消費者》一課的想法和做法，有句話說得好：教學有法，教無定法。所以，還請各位領導和老師多多指教。

第五篇：《做個聰明的消費者》

【教材分析】

消費是每個人都會遇上的話題，消費能力是學生必備的一種生活能力，為培養學生初步的消費觀和理財觀念，本組教材的主題為《花錢的學問》，《做個聰明的消費者》一課是本組教材的第4課。本組教材的內容大致分為兩個部分，前一部分是“家庭小賬本”，是讓學生對家庭收支情況有個大概的了解，體會父母掙錢的辛苦，理解父母的理財觀，而后面的三 個主題分別從怎樣花錢、了解購物場所、購物的注意事項等展開，培養學生正確的消費理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰明消費者。

【學情分析】

面 對社會經濟的飛速發展，人們的消費觀念正在發生變化，傳統的消費方式受到了挑戰，兒童以消費者的身份參與了經濟生活，他們需要具備一定的消費常識、技巧與維權意識，為未來生活做準備，而當今孩子們手上都有零花錢，卻不知如何花，濫買的一些不合格產品，正威脅著孩子們的健康，還有部分孩子盲目消費，不顧家庭 情況互相攀比，給家庭經濟造成了極大的壓力。而且孩子們的消費知識多數是在生活中自主體驗中學會的，沒有系統的關于消費的科學指導。所以本單元的教學與孩子們的生活緊密聯系，容易引起孩子們極大的學習興趣，積極、愉快地生活，形成樂觀向上的生活態度。

【設計思路】

根據本課的教學目標及要求，我力求讓孩子們積極參與交流活動，讓學生在主動、積極的參與中學到知識，培養合作意識，因此，我設計了以下環節：通過游戲“看商品猜 價格”讓孩子們明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到物美價廉的商品的好辦法，接著通過“火眼金睛”這個環節，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再 親身參與活動，辨別食品的偽劣，這樣本節課的兩個重點內容就迎刃而解了。在這基礎上，我們設計了第三環節“我的權益我做主”，通過與學生交流，從學生自身的經歷出發，結合書本知識，懂得買到不合格商品的解決辦法，順利解決了本課的教學難點，希望通過本課的學習，讓孩子們了解身邊的生活，掌握生活的技巧，真 正學以致用，實現品德課程與社會生活的有機結合，實現最終的教學目標。

【活動目標】

知識與能力：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

行為與習慣：組織開展相關商品的調查活動，能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中能根據自己的需要，學會選擇比較適合的商品，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

情感與態度：具有初步的消費者自我保護意識，在活動中體驗購物的樂趣，學會開心購物，激發快樂生活的情感。

【重點難點】

重點：

1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。

2、知道包裝袋上的信息，能根據這些信息辨別商品的真偽、優劣。

難點：

初步具有消費者自我保護意識，并知道購物時出現問題如何保護自己的權益。

【活動過程】

☆ 課前互動：

1、熱身運動：《幸福拍手歌》

2、猜謎：老師給大家帶來了一則謎語，有信心接受挑戰嗎？請聽好：

耳到、眼到、口到、心到（打一字）

真棒，就是聰明的聰字。(出示板書“聰明”)

在學習中，我們要做到耳到——認真傾聽，眼到——仔細觀察，口到——積極發言，心到——用心思考，（邊說邊指出“聰”的各部分）這就是聰明的你成功的秘訣，老師還給表現最棒的小組帶來了聰明花，哪組得到的花兒最多，精彩獎品等你拿哦！

☆ 教學過程：

一、談話揭題：

同學們，你們平時喜歡逛超市嗎？都會去買些什么呢？

我們去超市買自己想要的東西，這就是消費，我們就是消費者，在生活中我們怎樣才能做一名聰明的消費者呢，這節課，老師就和大家一起走近聰明的消費者。（出示板書）

二、在活動中學

(一)看商品，猜價格。

要 想做一名聰明的消費者，首先要學會了解商品的價格。課前，同學們也做過調查，相信有很大的收獲。同學們喜歡看過中央電視臺經濟頻道的“購物街”這個欄目嗎？其中最有意思的就是“看商品，猜價格”這個游戲了，今天，老師把這個游戲也搬到了我們的課堂上，讓你們也親身體驗一下，好嗎？

1、(課件出示)游戲規則：

老師出示一件商品，同學們可以猜猜它的價格，但要求在小組內討論后出價，由每組的小組長報價。誰的小組報的價格接近真實的價格，這個小組就勝出，可以得到相應的獎勵。

3、商品的價格差異居然這么大，那我們平時如何才能買到物美價廉的商品呢，你有什么妙招嗎？

4、生自由發言

5、教師小結：（出示課件：溫馨提示并相機板書）

（1）同樣的貨品要學會貨比三家。

（2）不是急用的物品，可以選擇在有促銷活動時購買。例如，換季時打折的衣服比較便宜，那時買挺劃算。

（3）有些店鋪允許還價的，可以還價后再買。

小結：有了這些購物的小竅門，以后和爸爸媽媽上街買東西時，你也不妨試試這些方法，爸爸媽媽肯定會夸你是個懂事、聰明、會當家的好孩子。但是做一名聰明的消費者，光會省錢還不夠，還要學會辨別生活中的優劣商品。

（二）火眼金睛

1、了解不合格商品的危害

我們每天都在與商品打交道，特別是我們常吃的食品和常用的學習用品、玩具等，這些商品的質量到底如何呢？我們能放心食用或使用它們嗎？老師從一份資料上看到這樣一組數據，（出示課件）

2、我們身邊居然有這么多不合格的商品，看到這些觸目驚心的數字，你想說什么？

3、是呀，我們身邊的一些商品的質量真是令人擔憂啊，那我們平時購買商品應該注意看什么呢？請翻開課本第60頁，生反饋。

4、、教師歸納：食品看包裝，藥品、電器注意看說明書上的信息，只要我們有一雙慧眼，就能辨別商品的優劣。

5、說說商品包裝上都有那些信息。（相機出示課件）

6、有了這些信息可以更好地幫助我們辨別商品的偽劣，但是有一些商品包裝上的信息卻不完整，特別是食品，吃了這些質量不合格的產品，我們的身體健康會受到影響，所以我們在選購食品時尤其要注意看食品包裝上的什么信息？

7、（出示課件：書61頁的圖片）看看，這個包裝袋上顯示了什么內容，你覺得還缺少什么說明呢？為什么必須要有這些說明？

8、你們發現了嗎？食品包裝袋上還有這個重要的標志，補充介紹讓學生認識包裝袋上的qs標志、綠色食品標志、無公害產品標志等。（課件出示）

9、游戲：火眼金睛。

有了辨別優劣商品的辦法，接下來，老師請同學們用好你的火眼金睛，看看老師給的這些商品是否合格，還得說說你的理由。

師發給每個小組的同學兩種食品，辨別合格食品與不合格食品。討論后，各小組請小組長上來匯報。

（在活動中預設了三無產品、過期產品、校園周邊亂買零食的相片等，在與學生的討論交流中，教會學生計算保質期，明確告訴學生千萬別買三無產品，過期產品。）

10、小結：

同 學們真是火眼金睛，能仔細分辨食品的優劣。確實，市場上的這些不合格的食品都在危害著我們的健康，可我們當中的一些同學處在危害當中卻毫不知情，學校門口、周邊的小店鋪中隨處可見不合格的食品，這些食品對同學們的身體健康造成了危害，相信聰明的消費者是不會再去購買這些不合格食品的。

（三）我的權益，我做主

1、老師今天無意中買了這些三無產品、過期產品等不合格的食品該怎么辦呢？

2、你和你的家人有沒有過類似的經歷，是怎么處理的？

（要求換貨，修理，退貨，作為消費者，向商家索要發票是我們的權利，而我們也要懂得維護自己的權益。）

3、如何防止大家再買到不合格的產品呢？ 你還有什么更好的辦法嗎？

（出示消費者權益日、中國消費者協會網、本地的消費者協會投訴電話等相關信息）

三、兒歌結題

1、這節課，我們的收獲可真大，我們學了這么多的購物知識，學會辨別優劣商品，也學會了保護自己權益的各種方法，最后老師送給大家一首食品安全兒歌，希望同學們記住它，并在今后的生活中繼續尋找更多的消費知識，真正成為聰明的消費者。

兒歌：小朋友，要記牢，購買食品要仔細，看清廠名和廠址，過期變質買不得。

見了三無快舉報，12315，電話莫忘了，安全健康最重要，——最重要！

2、、課后延伸作業：請同學們針對服裝、藥品、電器、日用品等商品，選擇自己感興趣的一類進行調查了解。

【板書設計】 做個聰明的消費者

貨比三家

促銷活動 火眼金睛 權益保護

討價還價

聰明消費

【簡 評】

一、活動目標明確，脈絡清晰，活動設計到位

劉芳老師的這節課以活動串聯整個教學，讓學生在活動中感悟，始終圍繞“如何做個聰明消費者”這個主題目標而展開，設計了“看商品 猜價格”、“火眼金睛看包裝”、“我的權益我做主”等活動環節，引導學生在具體創設的情境中，猜一猜、比一比、看一看、辨一辨，每個活動環節環環相扣，層層深入。

二、教學過程趣味化，實效化

從課堂上每個環節的預設來講，劉老師選用了靈活多樣的教學活動和組織形式，為學生創設了適宜的活動環境和條件，讓學生有話可說，有事可做，能激起學生廣泛的參與性，給學生帶來愉快的購物體驗，營造了寬松快樂的學習氛圍。

三、密切聯系生活實際，培養學生實際生活能力

了 解包裝袋上的學問，做個聰明的消費者，是孩子們必須具有的一項生活能力。為了讓教學更好地回歸生活，服務生活，劉老師在教學中，通過各種實踐活動，如“看商品猜價格”、“火眼金睛看包裝”、“辨別過期牛奶”、“采集身邊的鏡頭”等幫助學生走入生活，為孩子們動腦動手，運用知識，施展才能提供了充分的空間，培養了孩子們創造性運用知識和解決實際問題的本領，不斷豐富和發展了學生的生活經驗，使教學目標真正落到了實處。