第一篇：語文版九年級上語文期末考試試題

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一、積累與運用（27分）

1．下列詞語中的加點字，每對讀音都不相同的一項是（2分）【

】 A．棧橋／顫栗

潮汛／迅速

繁衍／偃旗息鼓 B．恐嚇／喝彩

教誨／隱晦

斗笠／氣沖斗牛 C ．道歉／虧欠

星宿／作秀

血液／雪上加霜 D．田圃／哺育

湖泊／淡泊

默契／換而不舍 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）【

】 A．統籌

優惠券

斷章取義

勝氣凌人 B．策劃

破天荒

袖手旁觀

不求甚解 C．褻讀

東道主

無與倫比

腦羞成怒 D．恣難

出風頭

重蹈復轍

自知之明

3．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（2分）【

】

十八大報告強調指出，城鄉發展一體化是解決農業農村農民問題的根本

。在新型 農村社區建設中，一定要注意

農民的權益。各級領導干部一定要把老百姓的安危冷暖放在心上，勤政為民、扎實工作，為人民群眾

實實在在的利益。政府相關的就業優惠政策也應當不折不扣地

A．道路

保障

牟取

實現

B．途徑

防護

謀取

實現 C．途徑

保障

謀取

兌現

D．道路

防護

牟取

兌現 4．古詩文默寫。（共8分）

（1）婦姑荷簞食。（白居易《觀刈麥》）

（2）臣本布衣，躬耕于南陽。（諸葛亮《出師表》）（3），萬鐘于我何加焉！（《孟子?魚我所欲也》）

（4）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“，＿”直抒胸臆，表達強烈的殺敵報國之志。

（5）面 對冰天雪地，要送別友人的岑參在邊塞放歌“紛紛幕雪下轅門，”《白雪歌 送武判官歸京》）；困居長安的李白慷慨悲吟“欲渡黃河冰塞川，”《行路難（其一）》）。5．名著閱讀。（4分）

《水滸》是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇章回體小說，作者

是元末明初人。《水滸》生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過程，鮮明地表現了“

”的主題。同時，《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造這些人物時，非常注意他們之間的共性和個性，例如，同是疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但

粗中有細，豁達明理；

頭腦簡單，直爽率真。

6．閱讀下面材料，按要求答題。（共7分）

材料一：2012年10月底，蘇州某學院的一位女生參加完800米體能測試就突然倒地死亡。11月13日，洛陽一高二年級學生在一次跑操后，突然死亡。11月18日，廣東某學院一大學生參加馬拉松10公里賽沖過終點后倒地，次日身亡；另一位當時暈倒的年輕選 手于27日凌晨在醫院離世。此次馬拉松賽共有1517人次出現頭暈、抽筋、扭傷等身體不適現象，多為二三十歲的青年。為了防止不再發生這類意外事故，多所學校采取措施，取消了運動會和體育課上的一些中長跑項目。此現象引起了社會各界的廣泛關注。材料二：2012年11月22日傍晚，在日本東京7℃的氣溫下，一群小孩子在人行道上整齊地跑步，白色的短褲短袖非常搶眼。東京幼兒園的孩子經常在寒冬的操場上短衣跑步，以鍛煉體質、增強抗寒能力。日本中小學每天都有體育課，放學后的家庭作業有一項是再鍛煉身體一小時。

材料三：2012年9月11日，日本政府不顧中國反對，從所謂“土地權所有者”手中購買中國的釣魚島激將其“國有化”。12月25日，日本出動軍用戰機欄截在釣魚島附近進行正常巡航的中國海監飛機。12月26日，日本自民黨右翼分子安倍晉三就任首相，而日本右翼分子在領土爭端上一直采取強硬姿態。

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（l）請用一句話概括材料一的主要內容。（2分）

（2）材料一中畫線句有語病，請寫出修改意見。（2分）

（3）根據以上三則材料，分析中國多所學校取消中長跑項目的危害。（3分）

7．下面是一份對200名初中生課外閱讀情況的調查，請根據這個調查統計表，回答后面的問題。（2分）初中生課外閱讀情況調查統計表 閱讀內容 人數 百分比 卡通漫畫 112 56% 時文雜質 32 16% 武俠小說 30 15% 文學名著 26 13%（l）從統計表中數據可以得出這樣一個結論：

。（2）根據上述統計結果，你對同學們的建議是。

二、閱讀下文，完成8～12題。（16分）白蘑菇回家 畢淑敏

媽媽愛吃蘑菇。

到青海出差，在幽藍的夭穹與黛綠的草原之間，見到點點閃爍的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。

路旁有三三兩兩的藏胞，坐在五顏六色的口袋中間，仰著褐色的面龐，向經過的汽車微笑。袋子口，顫巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。

從馬島運回的途中，我買了一袋白蘑菇，預備兩天后坐火車帶回北京。

回到賓館，鋪下一張報紙，將蘑菇一柄柄小傘朝天，擺在地毯上，一如它們生長在草原時的模樣。小姐進來整理衛生，細細的眉頭皺了起來。我忙說，我要把它們帶回去送給媽媽。小姐就暖暖地笑了，說您必須把蘑菇翻個身，讓菌根朝上，不然蘑菇會爛的。草原上的白蘑菇最難保存。

聽了小姐的話，我讓白蘑菇趴在地上，好像曬太陽的小胖孩兒，溫潤而圓滑地裸露在空氣中。上火車的日子到了，小組幫我找來一只小紙箱，用剪刀戳了許多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放進去。進了臥鋪車廂，我小心翼翼地把紙箱塞在床下。對面一位青海大漢說，箱子上捅了那多的洞，想必帶的是活物了。小雞？小鴨？怎么沒聽見叫？天氣太熱，可別憋死了。我說，帶的是草原上的白蘑菇，送給媽媽。

他輕輕地重復，哦，媽媽……好像這個詞語對他已十分陌生。半晌他才接著說，只是你這樣的帶法，到不了蘭州，蘑菇就得爛成污水。我大驚失色說，那可怎么辦？

他說，你在臥鋪下面鋪開幾張紙，把蘑菇晾開，保持通風。

我依法處置，擺了一床底的蘑菇。每日數次撥弄，好像育秧的老農。蘑菇們平安地穿蘭州，越寶雞，直逼鄭州……不料中原一帶，酷熱無比，車廂內悶熱如桑拿浴池，令人窒息。青海漢子不放心地蹲下檢查，突然叫道：快想辦法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！

我束手無策。【A】青海大叔二話不說，把我的白蘑菇，重新裝進渾身是洞的紙箱，我說，這不是更糟了？他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，對周圍的人說：煩請各位把自家的東西，拿到別處去放。騰出這個小桌，來放小箱子。箱子里裝的是咱青海湖的白蘑菇，她要帶回北京給媽媽。我們把窗戶開大，讓風不停地灌進箱子，蘑菇就壞不了啦。大家幫幫忙。我們都有媽媽。

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人們無聲地把面包、咸鴨蛋和可樂瓶子移開，為我騰出一方潔凈的桌面。

風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過。白蘑 菇黑色的汁液，漸漸被蒸發了，烘成干燥的標本。

青海大漢坐的窗口是迎風的一面，疾風把他的頭發卷得亂如蒿草。若不是為了這一箱蘑菇，窗子原不必開得這樣大。我幾次歉意地說同他換換，他一擺手說：草原上的風比這還大。

終于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同車友們告別，對大家說，我代表自己和媽媽謝謝你們！大家說，你快回家去看媽媽吧。

由于路上蒸發了水分，白蘑菇比以前輕了許多。我走得很快，就要出站臺的時候，【B】青海漢子追上我，說，有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮。媽媽喝著雞湯說，青海的白蘑菇味道真好！（選自《畢淑敏 散文》）

8．本文敘述了一個動人的故事，“白蘑菇回家”可謂是一波三折，請簡要概括故事內容。（3分）

9．從全文看，結尾“青海的白蘑菇味道真好！”這句話該如何理解？（3分）

10．文中【A】【B】兩處的畫線句使用了兩種稱呼“青海大漢”和“青海漢子”，請說說作者分別運用了什么描寫方法？表現出“大漢”和“漢子”怎樣不同的性格特征？（4分）

11．“風呼嘯著。鄭州的風，安陽的風，石家莊的風……穿箱而過”，在句式上有什么特點？表達效果如何？（3分）

12．“媽媽”一詞在文中反復出現，請結合全文探究作者這樣寫在內容和結構上的用意。（注意文中加點處）（3分）

三、閱讀下文，完成13～16題。（10分）中國人可以奢侈了嗎？ 楊學武

①中國人歷來主張節儉，反對奢侈。孔子有言：“禮，與其奢也，寧儉。”在“節約鬧革命”的年代，毛澤東說過：“貪污和浪費是極大的犯罪。”

②然而，中國如今“走進新時代”了，節儉世風日下，奢侈甚囂塵上。有道是“一個革命的行動要有革命的理論作先導”，經濟學界有人曾積極引進西方經濟學家的論著，證明“奢侈有理”和“奢侈有功”，為中國興起奢侈之風而鳴鑼開道。

③奢侈乃是人類與生俱來的本能，根本不用奢侈理論的引導，人們就會自發地或自覺自愿地把奢侈付諸行動。被授予“奢侈之王”的美國蒂科國際公司前主管丹尼斯?科茲洛夫，曾經創造過2200美元一個鍍金紙簍、6000美元一條浴室掛簾、700萬美元一套豪華住宅的奢侈記錄。而這樣的“奢侈之王”在當今中國并不鮮見，中國人的奢侈記錄恐怕比美國人有過之而無不及。18萬人民幣一桌的“黃金宴”、36萬一餐的滿漢全席，是中國人吃出來的；100萬元的一則征婚廣告、999萬元的一場結婚典禮，是中國人做出來的；法國的名酒XO和路易十三，上千元甚至上萬元一瓶，中國人喝得最多；一輛標價1118萬元的英國賓利轎車最近在上海車展上被中國人買下來了……某些中國人的奢侈，簡直令西方人望之興嘆。而這些還只是個人消費，某些集團消費則更為驚人。一臺文藝晚會出手就是上億元，一個慶典活動動輒就是幾十億元，還有許多“形象工程”不知要耗費多少錢。難怪有的海外華人回到祖國走馬觀花地看了幾個燈紅酒綠、繁華似錦的大都市之后，人表感嘆說“中國與美國已經沒有什么差別了”。他們是否被表面的奢侈迷花了眼睛？

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④奢侈在中國也是古已有之的，并不需要向西方國家學習。中國過去雖然窮，但有些人 “人窮志不窮”，越窮越擺闊。尤其是歷代統治者驕奢淫逸，揮霍無度，還把奢侈當作粉飾太平的化妝品。秦始皇的阿房宮堪稱世界奢侈之最；乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了極致；慈禧太后即使在晚清行將破落之時，也堅持“把奢侈進行到底”，不僅挪用海軍軍費修建頤和園供自己生前及時玩樂，還在死后睡的棺材褥子上鑲了珍珠12604粒、寶石和白玉三百多塊，似乎不奢侈就死不瞑目。奢侈最終導致國家的落后和王朝的滅亡。

⑤雖然如今中國已有一部分人先富起來了，按官方的說法大多數人也實現小康了，可中國可以奢侈了嗎？不管某些“高瞻遠矚”的經濟學家把中國的前景估計得多么關好，也不管某些喜氣洋洋的海外華人把中國的現實評價得多么輝煌，可中國的經濟實力和國民的收入水平還比較低，而且還有相當一部分人處于貧困狀態。國務院總理溫家寶曾憂心忡忡地說：中國現在公布的2800多萬貧困人口，是按人均收入600多元人民幣計算的；而把人均收入再提高200元，貧困人口就高達9000多萬了。③即使在西方國家，奢侈現 象仍然遭到了許多經濟學家和社會學家的強烈反對。美國著名學者羅伯特?弗蘭克撰寫了一部名叫《奢侈病》的書，認為無節制的奢侈揮霍不僅使資源消耗已經嚴重影響到人類社會的可持續發展，而且給人類的日常生活造成了許多煩惱和不幸。由此看來，既然連富有的西方發達國家的學者都認識到奢侈的危害性，那么中國就更應該牢記：提倡節儉，反對奢侈！（選自《雨花》第469期，有改動）

13．本文的中心論點是什么？文章第①段引用孔子和毛澤東的話有什么作用？（3分）

14．“一個革命的行動要有革命的理論作先導”一句中的加點詞有什么特殊含義？（2分）

15．本文第③段是如何進行論證的？（3分）

16．仔細閱讀第⑤段，在段尾畫線處補寫一句總結性的話。（2分）

四、古詩文閱讀（17分）

閱讀甲乙兩則古文，然后做題。（共12分）

【甲】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《孟子?告子下》）

【乙】時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”（選自陳壽《隆中對》）

17．解釋下面句子中加點詞語的意思。（4分）

（1）行拂亂其所為（）（2）人恒過然后能改（）（3）將軍宜枉駕顧之（）（4）遂用猖根（）18．用現代漢語寫 出下面句子在文中的意思。（4分）（1）所以動心忍性，曾益其所不能。

（2）此人可就見，不可屈致也。

19．乙文中劉備描述了當時“漢室傾頹”的混亂局面，如果用甲文中的話概括導致這種混亂局面的原因，教學

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最恰當的兩句是：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2分）20甲文主要運用了什么論證方法？乙文中的劉備是一個怎樣的人物形象？（2分）

閱讀下面的元曲，回答問題。（共5分）山坡羊 憧關懷古 張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

21．請賞析“峰巒如聚，波濤如怒”兩句中“聚”和“怒”的妙處。（3分）

22．“興，百姓苦；亡，百姓苦”這兩句話該如何理解？（2分）

五、作文（50分）

23．任選一題作文。（50分）

（l）題目：寒冬里

要求：①在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②文體不限，600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。

莫言說：我最后悔的一件事，就是小時候跟著母親去賣白菜，有意無意的多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學校。我放學回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕的說：“兒子，你讓娘丟了臉。”

要求：①根據材料寫一篇文章，立意自定，題目自擬。②文體不限，600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2013年九年級第一次質量預測 語文 參考答案

一、(27分)1.D(2分)2.B(2分)3.C(2分)4．（1）童稚攜壺漿（2）茍全性命于亂世 不求聞達于諸侯（3）萬鐘則不辯禮義而受之（4）了卻君王天下事 贏得生前身后名（5）風掣紅旗凍不翻 將登太行雪滿山（一空1分，見錯該空不得分，共8分）

5．施耐庵 官逼民反 魯智深 李逵(一空1分，4分)6．(共7分)（1）近期青少年學生長跑猝死事故頻發，引發社會多方關注。（大意對即可，2分）（2）刪掉“不”，或者刪掉“防止”。（2分）

（3）我們的學校取消中長跑項目，將導致中國學生體能的整體下降；（1分）而日本卻非常重視中小學生的身體鍛煉，長此以往，中華民族的復興將受到極大威脅。（2分）

7．(1)初中生課外閱讀卡通漫畫的人較多，閱讀文學名著的人卻很少。（1分）

(2)示例：同學們，請多讀文學名著吧！讓名著陶冶我們的情操，充實我們的人生。（1分）

二、(16分)8．（在青海出差時，我給媽媽買了一袋白蘑菇；）白蘑菇不易保存，賓館服務員告訴我保存的方法并幫我把蘑菇裝箱；（1分）火車上，青海大漢和車友們無私地幫我；我最終把白蘑菇平安地帶給媽媽。(2分)教學

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9．這句話寫出了白蘑菇的味道鮮美，同時也贊嘆女兒的孝心，贊美陌生人的心靈之美。(1點1分，共3分)10．【A】動作描寫；“二話不說”“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”等一串動作，表現出“青海大漢”助人時的利索、豪爽和熱心。

【B】語言描寫；一句“很要緊的事”竟是“白蘑菇燉雞最鮮”，表現出“青海漢子”對媽媽的關心，細致、周到中體現著他的純真、善良。(每處２分，方法1分，性格1分；共4分）

11.使用短句（答“排比”也可），節奏明快；（1分）形象寫出了飛奔的列車上風的呼嘯，突出了一路“呼嘯”的風是白蘑菇平安的保證，委婉含蓄地贊美了大漢和人們對“我”的幫助。（2分）（大意對即可，共3分）

12.內容上：“媽媽”一詞觸動著每個人心底的善意，她能夠輕松喚起人們對愛的共鳴。一路上人們的無私幫助，既反映著人們純潔善良的心，也體現著人們對母親的崇高敬意。（大意對即可，2分）結構上：“媽媽”在開篇和結尾處出現，使文章首尾呼應，結構嚴謹，中 心突出。（或：“媽媽”一詞在文中反復出現，作為貫穿全文的線索）（１分）（內容2分，結構1分；共3分）

三、（10分）

13.中國不可以奢侈，要提倡節儉，反對浪費。（或：中國應主張節儉，反對奢侈。）（1分）引用孔子和毛澤東的話，作為論據，證明中國人歷來主張節儉，反對奢侈。（1分）同時增強說服力。（1分）（論點1分，作用2分；共3分）

14.“革命的行動”指“奢侈”行為；（1分）“革命”使用了反語手法，具有諷刺意味。（1分）15.首先提出觀點“奢侈乃是人類與生俱來的本能”；（1分）然后舉出西方和中國的奢侈事例，證明觀點；（1分）同時把中西方進行比較，表明中國的奢侈之風已遠遠勝過西方。（1分）16.可想而知，在這樣的國情下，奢侈可行嗎？（大意對即可，2分）

四、（17分）

17．（1）違背（2）常常（3）拜訪（4）因此（一個1分，共4分）18．（1）通過這些來讓他內心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。

（2）這個人你可以前去拜訪他，而不可以委屈他召他上門來。（一句2分，共4分）19．入則無法家拂士，出則無敵國外患（者）（1句1分，2分）

20．類比論證或對比論證（1分）求賢若渴，延攬人才，復興漢室，禮賢下士，善聽諫言，謙虛（答出一個即可，1分）

21.運用了擬人（或比喻）的修辭手法；(1分)“聚”字，既寫出了潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛著潼關。（1分）“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。（1分）

22.歷史上，無論哪一個朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭受苦難。此句表達出作者憂民的情懷。（大意對即可，一句1分，共2分）

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第二篇：九年級期末考試語文試題試卷分析

九年級期末考試語文試題試卷分析

一、試題分析

本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及拼音、漢字考查，詩詞默寫、名著閱讀、、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說明文、議論文、記敘文文體相關知識等等。同時體現出語文學科的人文性及時代性。

但試題中有個別試題及答案值得商榷。一是“積累運用”部分的“古詩默寫”題，有兩句問法不確切，如《陳涉世家》中表現千古志士遠大抱負和心聲的句子，既可以是答案中的“王侯將相寧有種乎”也可以是“燕雀安知鴻鵠之志哉”。

二、試卷分析

（一）積累運用：

一是古詩默寫出錯較多，考生理解能力不強。二是錯別字較多，基礎知識不扎實。錯誤較多的是“抑揚頓挫”。還有病句修改，三成考生找不出病句。三是語言概括能力不足，加新聞標題題，近半數以上考生抓不住關鍵信息，概括不全面、不準確。

（二）閱讀理解 1.文言文閱讀 出錯較多的有：第6小題考生翻譯不夠準確。第8小題中“評價作者”，對諸葛亮的理解與文章主題混為一談，不夠全面。缺乏最基本的知識基礎。考生閱讀習慣不到位，從文中找不到關鍵信息。說明方法術語不夠準確，作用由于概括性強，許多考生答不到點子上，抓不住中心句。同時，答題語言不夠規范，答得過于簡單。

2.記敘文閱讀

考生對作用概括不全面，只答結構上的作用，而沒有答出內容上的作用。概括中心論點時，不是用完整的一句話，而是用標題，而標題是短語，概括不全面。考生對作者的思路把握不準確、論證過程概括不全面。沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。

（三）作文

作文為兩個題目，1，我依然

及以“跑”為話題。選擇“我依然

”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫作情況不盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之書寫潦草，得分差別較大。

四、教學建議

1．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實。

3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。學生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學生進行具體的解題輔導。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脫出來，授之以漁，讓學生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。

4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。

第三篇：九年級期末考試語文試題分析報告

九年級期末考試語文試題分析報告

初三級部

劉現濤

九年級期末考試語文試題分析報告

2010-2011學九年級上學期期末質量檢測已落下帷幕，回顧本次語文測

試試卷，充分體現了穩中求新、穩中求變的命題改革意識。試題的學科性、導向

性、文本性鮮明。既注重了考查學生的基礎知識、基本能力，又加強了考查學生的綜合學習能力和探究能力，切合了學業水平測試的考試方向，具有較強的導向

性、針對性。

一、試題結構分析

本試卷總分為120分，難易度與學業水平測試相比，基本持平，試卷題目共

分為三大類：即積累與運用、閱讀、作文。其中閱讀題有四個，課內兩個（課內

現代文1篇，課內文言文1篇），課外兩篇，作文為半命題作文，其考試出題的傾向性與中考接近。

二、得分情況

本次期終考試試題出題范圍廣，全面考查了教師的教和學生的學，試題梯度

性強，考察面廣。從學生得分情況來看，過百分者不少，成績集中在80到110

之間，不及格者也不少。

三、試卷分析

（一）積累運用：

積累和運用部分分別考查了字詞注音書寫、成語使用、病句修改、文學常

識、古詩文默寫以及根據語境仿寫等相關知識。

（1）字詞注音書寫題出錯較多，原因在于一些學生對于基礎知識掌握不牢，比如“諛詞”的“諛”一部分學生不認識，而 “恃才放曠”一詞的“曠”一字

不會寫。看來以后應加強基礎知識重點字詞的積累。

（2）病句題出錯較多，問題在于好多學生不能知道哪個句子有錯，哪個句

子沒錯，不知如何分析，尤其是對于試題中C項語序不當的病句不能正確理解。

正確答案應是A

(3)是古詩文默寫題。考查了重點詩文名句的默寫，從學生作答來看，學生

掌握較好。只是更應注意的是要抓重點字的書寫，因為個別學生的錯別字較多。

（二）閱讀理解

（1）題是課內文言文閱讀

此題考查了文言名篇《唐雎不辱使命》。其中考查的知識有重點詞解釋，比如“士、休、倉、謝”，令人遺憾的是在講課時雖做過重點講解，但還有一

大部分學生答題出錯。此題中第二題是重點句子翻譯，此題只要多動腦筋，一

點不難，可惜有些學生沒有解釋出重點詞的意思，不能得全分。

（2）題是《傅雷家書》閱讀，此題很簡單，全是《基礎訓練》上的原題，學生

做得較好，但也有不少學生答題不條理，答不到點子上。

（3）是課外散文閱讀，是《喝酒的謝晉》，借“ 喝酒的謝晉走了”表達了

作者對謝晉的人生苦酒的分析，進而褒揚謝晉。作答現代文的關鍵是去讀，答案

盡在其中，結合前后文去找去畫去思考，此題考查了文句中重點句的作用，人物

形象的塑造方法等相關知識。從學生作答來看，學生閱讀掌握還算可以，美中不

足的是一大部分學生答題不能答到點子上，答不全面，答不到位。要么只是結合文章主題寫，沒有自己觀點和語言，要么撇開文章自己胡編亂造，失分嚴重。

（4）是議論文《閱讀的匱乏需教育的療效》，考查了論證方法、重點句子的含義、重點詞的意思，中等學生都做得不好，得分率很低。

（三）作文

此次作文題目是《面對-------》，是 半命題作文，有一部分考生寫作情況不

盡人意，視角窄，內容空，無病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話，再加之

書寫潦草，得分差別較大。令人欣慰的是這次也出現了一些文質兼美的佳作。

四、教學建議

1．抓好學生的書寫習慣。語文書寫很關鍵，要抓到位。老師不僅要在課上

時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時加強要求，抓出成效。

2．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是

文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意

思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落

實。.3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。學生閱讀

能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文

本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌

握的解題步驟、解題規律、方法和技巧，要結合具體文本具體試題對學生進行具

體的解題輔導。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰術中解脫出來，授之以漁，讓學生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。

4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題。

以上是我對這次九年級語文年終考試試題及教學的分析，不當之處還望各位同行指正。

第四篇：九年級上語文月考試題

一、積累與運用（10分）

1、請在田字格中書寫一句可以激勵你勤奮學習的座右銘。（3分）

2、語言運用。（7分）

近年來，隨著經濟的快速發展，我國的漢語方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護各地的方言，近日中國語言資源有聲數據庫啟動。對此舉措，同學們有著自己的看法。甲同學說：“我覺得我家鄉的方言是世界上最動聽的語言。有效保護，將使她永遠年輕。”乙同學說：“應當大力推廣普通話，?搶救方言?沒有必要。”丙同學說：“對啊，什么時代了，還講方言？太土氣了！”

（a）用簡要的語言概括以上材料的主要信息。（3分）

答：

（b）在經濟快速發展的今天，你覺得?方言?應該保護，還是應該摒棄呢？請發表你的看法，并說說理由。（4分）

答：

二、閱讀理解（70分）

（一）古詩文背誦。

3、古詩文名句默寫。（選填10處即可，10分）①須睛日，看紅裝素裹，（毛澤東《沁園春?雪》）②

，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）③今夜偏知春氣暖。（劉方平《月夜》）④

，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）⑤蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達作者渴望得到朝廷重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的一句是。⑥李清照《武陵春》中下片寫愁被稱為“創意出奇”的一句是

。⑦范仲淹《漁家傲

秋思》寫出作者有家難歸、戰功未立的一句是

。⑧辛棄疾在《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達他的報國情懷和人生追求的句子是。

（二）閱讀《唐雎不辱使命》回答4—7題。（15分）

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

4、解釋下面句子中的加點詞。（4分）

安陵君其許寡人 其：

秦王怫然怒

怫然：

豈直五百里哉 直：

長跪而謝之 謝：

5、秦國企圖用

的政治騙局不戰而屈人之兵，由此引出唐雎

一事。最后“

”寫出了這場外交斗爭的結局。（根據原文內容填空，3分）

6、將下面句子譯成現代漢語(4分)(1)安陵君因使唐雎使于秦。

答：

(2)懷怒未發，休祲降于天。

答：

7、結合文章內容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處?（4分）

答：

（三）閱讀《心聲》選段，回答8——12題。（16分）到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個教師和同學們擠在一間教室里。很多同學心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學們表情朗讀課文……”

按照事先的布置，當然只有林蓉一個人舉了手。其他同學根本連動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦！誰敢瞎充好漢呢？林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。

讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。

程老師臉上有點發白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好的呀！京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手。可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。” “親愛的爺爺康司坦丁?瑪卡里奇！”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您……” 要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？爺爺的水煙袋還是那么光亮光亮嗎？他現在給誰講“長工和財主的故事”呢？還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果？他想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！“……親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……?萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”

兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人笑話他，大家的神情都那么專注和認真。他稍稍地松了口氣，這才發現，自己早已經念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事。

他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。

8、選文是小說的 部分（開端，發展，高潮，結局）。（3分）

9、請概括選文的主要故事情節。（3分）

答：

10、在朗讀課文的過程中，“兩顆晶亮的淚珠從京京的眼睛里涌出來”，這是為什么？（3分）答：。

11、請簡單分析文中兩處程老師請京京起來朗讀時的心理。（4分）①她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀。”

②程老師……，聲音發顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧。”

12、通過李京京的故事，你受到什么啟發？（3分）

答：

（四）閱讀下文，回答13—19題。（19分）思維定式的建立與突破 ①有這樣一道智力測驗題：一筆畫出四條連續的直線，把圖中的九個點連接起來。②很多同學費了好大勁也畫不出來，原因在于他們總是局限在這九個點的區域內畫線，總是覺得只能在點上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫出來。其實題目本來并沒帶有那兩個條件，為什么解題的人卻不自覺地加上了呢？這是人們思維的習慣性在作怪。③這種思維的習慣性，又稱思維定式。人們的學習過程，實質是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的“巧”，實質是人在大腦皮層中形成的某種固定聯系。有的同學解數學題、物理題特別靈，有的同學背外語背古文明顯比其他人快，有的同學寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優勢各不相同的思維定式的緣故。可以說，多種思維定式的建立對于同學們來說意義十分重要，它有利于我們對各學科及時入門，有利于深入學習各學科知識，并且對我們將來的成功做好了知識準備。極而言之，一個人如果任何思維定式都建立不起來，那是很糟糕的事情：早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。④但是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式則又顯示出了它另一方面的屬性：使人們的思索總是沿著固有的軌道進行，從而限制了創造性的發揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據說在一般飛機發明之前，很早就有人設計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動起來，機艙就要向反方向旋轉，坐在里面誰受得了？直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單：給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側方旋轉的小螺旋槳。這有點像同學們做幾何題的體會，必須加設輔助線才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡單明了。歷史上許許多多的發明創造，后人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什么難的？難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說：“就這么簡單，但不是每個人都能想得到的。” ⑤整個人類思維的發展史，可以說是無數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發明，有所創造；而建立起新的思維定式，人們才能享用這些發明創造的成果。學生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關系，將獲得極大收益：既能較快地摸清規律，學好各科知識，又能在實踐中綜合運用各種原理，搞一些小制作、小發明，為將來的成才打下基礎。教師在不同時候，對不同學生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學工作取得更大成效。

（原文有改動）

13、選文的中心論點是什么？（3分）答：。

14、“思維定式”的實質是

。（用原文回答）（3分）

15、第②段中加點詞語“那兩個條件”指的是

和

。（4分）

16、選文第③④段依次論述了

和

，作者重點強調的是

。（6分）

17、文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個。（3分）

答：

（五）名著閱讀。（10分）（A）

天理昭昭不可誣,莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒,定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計毒,誰知暗里有神扶。最憐萬死逃生地,真是瑰奇偉丈夫。（B）

話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。林沖道：“非干他兩個事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個公人，要害我性命，他兩個怎不依他? 你若打殺他兩個，也是冤屈。”

魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦。自從你受官司，俺又無處去救你。打聽的你斷配滄州，灑家在開封府前又尋不見。卻聽得人說，監在使臣房內，又見酒保來請兩個公人說道：?店里一位官人尋說話。?以此灑家疑心，放你不下。恐這廝們路上害你，俺特地跟將來。見這兩個撮鳥帶你入店里去，灑家也在那里歇。夜間聽得那廝兩個做神做鬼，把滾湯賺了你腳。那時俺便要殺這兩個撮鳥，卻被客店里人多，恐防救了。灑家見這廝們不懷好心，越放你不下。你五更里出門時，灑家先投奔這林子里來，等殺這廝兩個撮鳥，他到來這里害你，正好殺這廝兩個。”林沖勸道：“既然師兄救了我，你休害他兩個性命。”

18、以上兩段文字出自中國古典章回小說《

》，作者是

（2分）

19、中國古典章回小說常常以詩詞引出人物和故事。A段的詩引出了作品中的哪個故事？請把故事的起因、經過、結果概括出來。（4分）

答：

20、B段文字突出了魯智深怎樣的性格特點？請結合具體內容簡要分析。（4分）

答：

三、綜合實踐活動。（10分）

江南中學九年（6）班的同學在組織“金錢，共同面對的話題”這一綜合性學習時收集到下列圖案：依次是秦朝半兩錢、中國工商銀行、中國銀行與中國農業銀行的徽標。

他們進行了一番探究，知道了秦半兩錢外圓內方取義天圓地方之意，它在錢幣發展史上具有重要意義。根據你的知識積累，請繼續探究下圖各枚徽標所透露的信息，完成下面問題。

21、你能探究出工商銀行、中國銀行與農業銀行的徽標流露出的共同信息是什么嗎？（3分）

答：。

22、對待金錢，人們眾說紛紜。你認為怎樣對待金錢才是可取的，說出你的見解與理由。（4分）

答：。

23、請寫出一句關于“金錢”或“財富”的名言：（3分）

答：

四、作文。（60分）

讀書可以讓我們增長知識，開拓視野，了解這個瞬息萬變的世界。讀書可以給予我們人生的哲理。對于我們的為人處事很有幫助。“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”其中的道理也顯而易見。請發“生命因讀書而精彩”為話題，寫一篇文章，可以記敘經歷，發表議論，抒發感受。

要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外）；③題目自擬；④不少于600字；

2009—2010學上學期期末九年級語文參考答案

一、1、示例。勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。（3分）

2、（a）是否要保護方言，同學們看法不一。（3分）

（b）示例一：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內涵和多彩的地域文化。/ 應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。

示例二：應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。/ 應該摒棄方言。因為摒棄方言可以消除語言隔閡，更好促進各地區的交流。（4分）

二、（一）

3、①分外妖嬈 ②零落成泥碾作塵 ③蟲聲新透綠窗紗 ④過盡千帆皆不是 ⑤持節云中，何日遣馮唐⑥只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁

⑦濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。⑧了卻君王天下事，贏得生前身后名（選填10處即可，10分）

（二）4、其：加重語氣的助詞(可譯為恐怕、大概、一定要)

怫然：盛怒的樣子

直：只(僅僅)

謝：道歉（4分）

5、易地

出使秦國

長跪而謝之（3分）

6、（1）安陵君于是就派唐雎出使秦國。(兩個“使”1分、翻譯通順1分)（2）胸懷憤怒尚未發作的時候，天上就降下了預示吉兇的征兆。(“休祲”1分，翻譯通順1分)

7、語言(或“對話”)描寫。（2分）突出人物思想性格，推動故事情節發展。（2分）

（三）8、高潮（3分）

9、在公開課上李京京鼓足勇氣主動地舉起右手，他的朗讀深深地打動了在場的每一個人。（3分）

10、因為李京京和萬卡的生活經歷有一定的相似性，所以在感情上產生強烈的共鳴，他為萬卡的不幸而感動，而悲傷。（意對即可，3分）

11、①無奈，不放心；

②感動，內疚（4分）

12、啟發：做事要認真，要有真情實感，要勇敢。老師對學生不能只看表面現象，應深入理解學生內心。（3分）

（四）13、我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。（3分）

14、人在大腦皮層中形成的某種固定的聯系。（3分）

15、在九個點的區域內畫線

只能在點上轉折（4分）

16、建立思維定式的意義 突破思維定式的意義 突破思維定式的意義（6分）

17、略。評分：本題3分。符合要求，語言通順即可。

（五）18、《水滸（傳）》施耐庵（2分）

19、風雪夜山神廟（1分）陸虞侯受高太尉指使，設計讓林沖去看守草料場，然后趁夜里放火，要害林沖性命。哪知林沖因居住的草房被雪壓塌，躲到附近破山神廟過夜，不僅沒被燒死，還聽到了陸虞侯等人談起如何設計陷害他，不由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。（3分）20、B段文字突出了魯智深俠肝義膽、粗中有細的性格特點。（2分）知道林沖被陷害，魯智深便想方設法進行營救，得知林沖流放滄州，更是一路相隨，在危急關頭救了林沖，這一義舉充分顯示了他的俠肝義膽。他一路上細心觀察，耐心等候時機，不是在客店中魯莽行事，而是選擇在僻靜的野豬林果斷出手，這又充分顯示了他粗中有細的一面。（2分）

三、21、都是外圓內方，沿用了秦半兩錢的寓義，中間方形部分都用獨特的圖案表明該銀行的特點.（3分）

22、能有合理的觀點，合理說理（如考生觀點不偏激即可）（4分）

23、例：知足是天然的財富，奢侈是人為的貧困。（3分

第五篇：九年級語文試題

九年級語文試題2018.10

一、積累運用

1.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是（）

A.荷花/重荷

較量/不自量力 肖像/惟妙惟肖 ．．．．．．B.逞能/懲戒

黃暈/頭暈目眩 滑稽/遍稽群籍 ．．．．．．C.分歧/祈禱

煩悶/悶悶不樂 薄暮/曰薄西山 ．．．．．．D.佇立/貯蓄

記載/風雪載途 瘡痍/踉踉蹌蹌 ．．．．．．2.下列詞語中沒有錯字的一項是（）

A.沉緬

脂粉奩

鴉鵲無聲

廓然無累 B.旁鶩

打牙祭

引頸受戮

紅妝素裹 C.惻隱

癢酥酥

物競天擇

誠慌誠恐 D.鞠躬

秫秸桿

有例可援

廣袤無垠 3.下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）。

A.臨沂市第八屆全民健身運動會上，發令槍一響，近萬名健身愛好者忘乎所以地向．．．．終點－－市文化中心廣場奔去。

B.認認真真地讀上幾本書，研究幾個人物，深究幾個案例，吃透這些材料，讓它化為自己的血肉，寫作上就會左右逢源。．．．．C.有些不良媒體為吸引眼球，不惜斷章取義，制造噱頭，失實報道，不僅誤導了輿．．．．論，更對當事人造成了傷害。

D.《經典詠流傳》將詩詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現代優美的旋律相得益．．．彰，讓傳統文化在古今觀照中得到傳承和發揚。．4.下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.金融辦等六部門聯合開展打擊和防范非法集資、非法傳銷等系列宣傳活動，致力于守護好老百姓的“錢袋子”。

B.為滿足社會經濟發展對大數據人才的迫切需求，近年來，教育部己經陸續批準35所高校設立數據科學與大數據技術專業。

C.5月15日，2017年臨沂見義勇為英雄頒獎典禮舉行，王守明等16位同志被授予“臨沂市見義勇為英雄”。

D.外賣小哥雷海為奪得第三屆《中國詩詞大會》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩詞，13年堅持不懈日積月累的結果。

5.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.說起中國古代神話，你能想到的是開天辟地的創世大神盤古？還是“煉五色石以補蒼天”的大母神女媧？

B.噴泉之所以漂亮，是因為有了壓力，水滴之所以穿石，是因為有了目標。沒有壓力和目標的生活，不可能精彩。

C.近來，根據嚴歌苓同名小說改編的電影《芳華》引發觀眾熱議，談起原著，嚴歌苓稱《芳華》是她“最誠實的一本書。”

D.美好生活是我們的追求，這“美”是什么？看到河北塞平壩林場的建設者們，有一個最強烈的感受：大寫的人，才最美！

6.下列關于文學常識的表述，正確的一項是（）。

A.《詩經》是我國最早的詩歌總集，收錄了從西周到戰國時期的詩歌305首，這些詩歌按內容分風、雅、頌三部分。

B.我國第一部紀傳體通史《史記》是西漢史學家、文學家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

C.朱自清是現代著名的散文家、詩人、學者，著有詩集《春水》，詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

D.《海燕》的作者是俄國作家高爾基，他以自身經歷為基礎創作了自傳體小說三部曲－－《童年》《在人間》《我的大學》。7.閱讀《駱駝祥子》選段，根據要求填空（）

?“不喝就滾出去；好心好意，不領情是怎著？你個傻駱駝!辣不死你!連我還能喝四兩呢。不信，你看看!”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝!要不我揪耳朵灌你!”

?人間的真話本來不多，一個女子的臉紅勝過一大片話；連祥子也明白了她的意思。在他的眼里，她是個最美的女子，美在骨頭里，就是她滿身都長了瘡，把皮肉都爛掉，在他心中她依然很美。她美，她年輕，她要強，她勤儉。假若祥子想再娶，她是個理想的人。他并不想馬上就續娶，他顧不得想任何的事。可是她既然愿意，而且是因為生活的壓迫不能不馬上提出來，他似乎沒有法子拒絕。

上述語段?中的“她”是__________(人名），小說刻畫了她______的性格特點（至少答出兩點）；語段?中的“她是___________(人名），小說中她最終的結局是_______________。

8.補寫出下面名句名篇中的空缺部分。

?長風破浪會有時，_____________。（李白《行路難》）

?________________，肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍關示之孫湘》）?因思杜陵夢，__________________。（《商山早行》）

?_________________，湘水無情吊豈知？（《長沙過賈誼宅》）

?劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中體現新事物必將代替舊事物的詩句是：___________________,____________________。

9.4月23日“世界讀書日”期間，你所在的學校開展語文綜合實踐活動，主題為“讓 語文試題 第1頁（共9頁）讀書成為一種生活方式”。請你根據要求，完成下列任務。

?班級舉行“親子共讀”活動，要求家長和孩子共讀一部經典，可你的家長借口工作忙遲遲未讀。一天，看到他（她）正在刷微信，請你寫幾句話勸說。

?活動結束后，有同學寫下兩句讀書感悟，請你以此為例，仿寫一個句子，表達你的讀書體會。（3分）

讀書就是到智者家中串門兒，可以開闊視野，增長見識； 讀書就是進行生命的化妝，可以充實自我，改變氣質；

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二、閱讀理解(一）閱讀下面一首宋詩，完成10題。

浣溪沙 蘇軾 ①②簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

①繅車：即繅絲車，抽繭出絲的器械。②牛衣：蓑衣之類的用具。這里指穿牛衣的人。

10.有人評價《浣溪沙》“全詞有景有人，有聲有色，鄉土氣息濃郁”，請結合具體賞析

(二）閱讀下面的文言文，完成11～15題

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰, 豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅,何以家為？”或問天下何時太平，飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。”

11解詞

或異二者之為

是進亦憂，退亦憂

12翻譯

居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。

文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣。

13甲文作者提出的觀點與乙文所記岳飛的品質有哪些共同點？乙文所記的幾件事中又有哪些是甲文沒有論及的？

14.甲文中提到了“古仁人之心”，既包括為人處世的曠大胸襟，也包含有高尚的政治抱負。下面課文中提出了怎樣的“仁人之心”？

《茅屋為秋風所破歌》： 《愛蓮說》：

《十一月四日風雨大作》：(三）閱讀下面文字，完成15～17題

正義的邊界 鮑鵬山

①孔子不提倡以德報怨，因為這樣就等于取消了道德；但他也反對以怨報怨，因為這樣我們就會墮落得與對方一樣。所以，孔子的觀點是以直報怨——以公正來對待無良之人。

②可見，孔子既反對我們對壞人無原則地好，也反對我們對壞人無約束的報復。③孔子有一句非常重要的話：“人而不仁，疾之已甚，亂也。”（《論語?泰伯》）對不仁的人，恨得太過分，就是禍亂。我們可以理解為：天下的很多禍亂，是由絕對道德主義者惹出來的。

④用不道德的手段去推行道德，就如同抱薪救火；用不道德的手段去懲罰不道德，又如同以暴制暴。

⑤舉一個例子，53歲的山東省威海市退休女教師李建華遭遇入室搶劫，她在身中數刀的情況下仍與搶劫者斗智斗勇。最終，那個19歲的搶劫者精神崩潰，癱倒在地，而李建華則撥打了120急救電話，讓他得到及時救治。

⑥這是很感人的事件。李建華老師在這樣一個特殊的時刻，表現了人性的高貴和美好。但是，在媒體報道這件事后，卻出現了爭議。有不少人認為，對于這樣的歹徒，根本不需要同情和幫助。

⑦一個網友在網上的留言是：“假如我碰到這樣的歹徒，我要扒了他的皮，抽了他的筋，吃了他的肉，砸了他的骨，吸了他的髓！”這種極其殘暴的心態，我看得毛骨悚然，從來不在網上留言的我，忍不住留了一句話：“你更像歹徒啊！”

[注]

⑧孔子做了魯國大司寇，攝行相事，堅決推行“墮三都”，他的學生子路被魯國執政季桓子任命為家臣，負責具體執行。可以說，墮三都的成敗，關乎孔子在魯國的政治生命。但在這樣的關鍵時刻，孔子的另一個學生公伯寮，竟然對季氏說子路的壞話，語文試題 第2頁（共9頁）導致子路丟了職務，對墮三都的失敗，以及孔子最終離魯出走都負有相當大的責任。

⑨這樣一個學生，后人把他稱之為“圣門蟊螣”，意思是“孔子門下的害蟲”。當時，魯國一個叫子服景伯的大夫對孔子說：“你的這個學生實在太不像話了，如果你允許的話，我有力量殺了他，讓他暴尸大街。”

⑩孔子說：“如果我的道能夠行得通，那是命；如果我的道行不通，那也是命。公伯寮能把我的命怎么樣呢？”（《論語?憲問》）孔子斷然拒絕子服景伯的殺人建議。

?公伯寮不好。但是，假如我們用殺掉他的方法來對待這樣的人，我們就更不好了。用極端的手段來清除異己，還有比這更壞的行為和更壞的人嗎？

?為什么孔子不贊成人們用極端的方式來履行道德？為什么孔子反對用極端的手段來實現正義、維護道德？因為一切極端手段必定隱含著對某種價值的破壞。而且，極端手段所蘊含的破壞性，往往指向更原始、更基本的價值。

?正義是有邊界的。

【注】墮三都：指春秋時期魯國孔子執政，毀壞三桓（魯國公族季孫氏、叔孫氏、孟孫氏）的私邑事件。“墮”（huī），通“隳”，毀壞。

15.文章的中心論點是是什么？全文是怎樣圍繞中心論點展開論證的？

16.文章第⑦段，作者認為網友“更像歹徒”，這是為什么？請結合全文分析。

17.下列表述符合文意的一項是（）

A.對不仁的人，恨得太過分，就是禍亂。因為天下的禍亂就是由絕對道德主義者惹出來的。

B.李建華老師在特殊的時刻撥打電話救歹徒，雖然表現了人性的高貴和美好，但是也縱容了壞人。

C.孔子學生公伯寮對季氏進讒言的行徑遭到當時人們及后人的唾棄，以至有人意欲殺之而后快。

D.孔子拒絕子服景伯殺公伯寮，他認為“道”能否行得通，取決于“命”，這完全是宿命論思想的體現。

三、寫作表達（50分）

生活中，平常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理。” 請以這句話為開頭，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

語文試題 第3頁（共9頁）