第一篇：九年級期末考試語文試卷

考試，是一種嚴格的知識水平鑒定方法。通過考試可以檢查學生的學習能力和其它能力，為了保證結果的公平，考場必須要求有很強的紀律約束，并且專門設有主考、監考等監督考試過程，絕對禁止任何作弊行為，否則將要承擔法律和刑事責任。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望能夠幫助到大家。

九年級期末考試語文試卷

溫馨提示：

1.你現在拿到的試卷共三大題，滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，請你在150分鐘內完成所有答題。

2.本試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的，考試結束后將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

3.細心閱讀,認真思考，一切都在你的掌握之中，請相信自己，一定會取得好成績。同時請你認真書寫，規范答題，答題過程中，你可以隨時使用你所帶的《新華字典》。

一、語文積累與綜合運用(35分)

1.閱讀下面的片段，按要求回答。(5分)

信息時代的人們走進了零距離的地球村落，那封從遙遠的年代shānshān而來的家書，成了二十世紀最美麗的回憶……讀魯迅給許廣平的信，可以發現這位偉大的思想家、文學家對黑暗勢力的抗爭是何等沉著和堅韌;讀巴金給肖珊的家書，可以發現有情人如何將崇敬和愛慕連在一起，并在飽經滄桑中擁有了相濡以沫的摯愛;讀……

一封封家書走出了家門，便成了一種文化、一種養料，她不僅滋潤了一個家庭的成長，亦為后人留下了一座座“潔白的紀念碑”。

(1)文中拼音處應補寫的漢字是：。(1分)

(2)給“相濡以沫”的“濡”字注音：。請再寫一個與該成語意思相近的四字短語(包括成語)：。(2分)

(3)根據你在本學期學過的幾封家書，任選一個你感受最深的家書，再仿寫一句：

(2分)

2.根據語境默寫你學過的古詩詞。(10分)

高貴的心靈總是把個人的命運與國運的興衰聯系在一起，所以就會有范仲淹“濁酒一杯家萬里，” 的沉郁悲愴;有辛棄疾“了卻君王天下事，”的忠心耿耿;有楊炯“，風多雜鼓聲”的豪情壯志。

詩意的心靈總會感受到生活的瑰麗多彩，所以就會有溫庭筠筆下的“，”這朦朧殘月凄清白霜的早行圖景;有劉方平筆下“，蟲聲新透綠窗紗”的春氣萌發。

敏感的心靈總是將個人的悲欣投影到時光風物的描摹上，所以就會有李清照“，人比黃花瘦”的憔悴;有李白 “花間一壺酒，”的孤寂;有蘇軾 “，村南村北響繰車”的祥和。

3.讀一本書，就要有一本書的積累。《水滸》是我們初中階段必讀書目，它是寫英雄們走上反抗的道路雖各有不同的原因和不同的情況，但在逼上梁山這一點上，許多人是共同的。請各用一句話分別舉出三個人物是如何被“逼上梁山”的。(6分)

4.按要求完成第(1)—(4)小題。(14分)

家鄉，總會傳遞一種淳樸、真摯和濃濃的親情，這是一種來自祖先遙遠的血管里的神秘力量，它把世世代代子孫凝聚在一起，讓我們充滿自豪和希望。為迎接祖國六十華誕,九年級(1)班小芳等幾位同學籌備舉辦一個以“錦繡合肥”為主題的小型報告會，向外地來賓和全校同學推介合肥的名人、景觀和特產，以此推動校園文化建設，服務地方文化發展。

(1)假如你是小芳，想得到老師的幫助和指導，于是找到教語文的王老師，說：

(3分)

(2)此次學校邀請了上海教育界的幾位專家來我們合肥旅游觀光，學校請你去接待他們，在歡迎儀式上，你會致一段怎樣簡潔得體的歡迎詞?(4分)

(3)報告會上有一項是向全校師生介紹“名人與合肥”，但幾位同學為到底介紹哪一位名人而爭執不下，小芳想聽聽你的意見，你對小芳說“我建議推介____________________(填人名)，因為(4分)

(4)請你參照示例幫小芳擬一句簡練優美的話來贊美宣傳我們合肥，作為此次報告會的結束語。(3分)

示例一：合肥山水美如畫，風流人物耀古今。

示例二：昨天，安徽的合肥;今天，中國的合肥;明天，世界的合肥!

你的宣傳語是：________________________________________________

二、閱讀(55分)

閱讀下面的文字，分別回答問題。

【一】鋼管滑梯上的天使(20分)

從我家到最近的銀行，要經過一個垃圾堆，那里是路人掩鼻而過的污穢地，卻是拾荒者的天堂。一個周末的早晨，我在那里看到一位天使。

她大約五歲的模樣，眉目很清秀，縱是滿身塵土也掩不住她眼中的靈氣。然而不幸得很，這小女孩并不是在那兒點化垃圾，而是跟著父親拾荒。看著她在垃圾堆上歡快地走動，當時我的心就沉了一下，多乖巧的女孩，卻纏在貧困生活里，若給她換一對父母，穿上童裝，她必定會變成人間真正的天使。

我路過此地，是因為我要去取錢。兒子嚷著學鋼琴，當然得滿足他，這是一個極高雅的愛好，雖然花費不菲。我從銀行回來的時候，依然看到他們。小女孩在跳躍著收拾小物件，她的父親坐在破紙板上休息，一臉愛意地看著他的寶貝女兒，那眼神讓我心醉。

回家后，太太帶著兒子奔輔導班去了，我站在陽臺上抽煙，在煙霧繚繞中體味一些自己不能改變的痛苦。突然，我看見樓下走過一對父女，鉆進不遠處的棚子里去了，那對拾荒的父女居然就住在附近，他們什么時候住在這里的?我無法知曉，在平日里，誰會注意他們呢，包括我自己。

我繼續在陽臺上觀望。不一會，就見棚子里走出一個青衣女人，在外面擺好了小凳，喊著什么，那對父女就跟著出來了，他倆在女人的監督下，就著盆里的水洗手，然后就聚攏一圈啃饅頭。旁邊的空地上，堆著小山似的紙板和雜物，那是他們的財富。

吃過飯后，女人開始整理剛拾來的東西，男人卻做了個很奇怪的舉動，他從棚頂抽出兩根鋼管，斜靠在墻上，然后很認真地調整。“他在干什么?”這問題剛剛在我心頭產生，隨即就有了答案，只見女孩歡快地跑過來，由父親高高舉起，順著鋼管滑梯尖叫而下，滑了一輪又一輪。

很奇怪，我居然有了被感動的滋味，默默地，噙著眼淚看他們嬉戲。我原以為，貧困的生活會讓他們愁眉不展，哀嘆連天，可是，我看見的卻是淳樸的歡樂，看見一個孩子正在享受她的童年，與其他孩子無異。

正收拾垃圾的女人被嬉戲聲吸引，扭過頭看，繼而定定地站著笑。她是母親，抱孩子的是父親，而在鋼管滑梯上的，正是他們的天使，即使沒有童裝，她依然是天使。

(選自《讀者》，張揆輔/文，有刪改)

5.文章描寫了小女孩與家人的3幅動人的畫面，請分別用簡潔的語言概括。(3分)

6.本文的標題中有“天使”二字，結合全文說說你對這個詞語的理解。(4分)

7.“我站在陽臺上抽煙，在煙霧繚繞中體味一些自己不能改變的痛苦”如何理解這句話在文中的作用?(4分)

8.請簡要分析下面兩個句子中加點詞的表達效果。(4分)

①他倆在女人的監督下，就著盆里的水洗手，然后就聚攏一圈啃饅頭。

②正收拾垃圾的女人被嬉戲聲吸引，扭過頭看，繼而定定地站著笑。

9.閱讀下面的詩歌材料，并結合你對本文主旨的領悟，對“幸福”做出你的闡釋。(5分)

材料：河的此岸暗自嘆息--/ “我相信,一切歡樂都在對岸。” /河的彼岸一聲長嘆: /“唉,也許,幸福盡在對岸。”

——泰戈爾《錯覺》

【二】另一種珍愛(20分)

喬葉

①曾讀過一篇小說《綠墨水》，講一位慈父為使女兒有勇氣面對生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事，感動之余我忽然想到：人真是太脆弱了，似乎總是需要通過別人的言語和感情才能肯定自己熱愛自己，如果有一天沒有一個人去關懷你愛護你傾聽你鼓勵你——人生中必定會有這樣的時候，那時你怎么辦呢?

②我深深記著一位老音樂家心酸的軼事。他在“”中被下放到農村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發現他并沒有憔悴衰老。他笑道：怎么會老呢，每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。為此，我愛上了這位并不是很的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。

③我同樣深深地記著另一位音樂家——杰出的女鋼琴家顧圣嬰，我不止一次為她扼腕嘆息，她在“”初期自殺了，我知道她不是不愛自己，而是太愛——愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，她便毀滅了自己。

④為什么不學會愛自己呢?

⑤學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己，這一生總有許多時候沒有人督促我們指導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們，我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能，這時候我們必須學會為自己修枝打杈尋水培肥，使自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。

⑥學會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐這人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

⑦也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么不好呢?

⑧學會愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮，因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命本身的崇尚和珍重，這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強壯，可以讓我們在無房可居的時候，親自去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。

⑨學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。

(摘自新浪網讀書頻道)

10.通讀全文，你認為作者要表達的觀點是什么?你能用自己的語言概括一下文中“珍愛自己”的內涵是什么嗎?(4分)

11.文章第一自然段，敘述了《綠墨水》的故事，有什么作用?你讀了這則故事，還有其他感受嗎?請寫出你的看法。(4分)

12.每天4/4拍鍘草，這是老音樂家一種人生態度的鮮明寫照，請用原文的話回答這是一種怎樣的人生態度?在你的閱讀積累中還有誰有類似的經歷?請寫出一例。(4分)

13.文章的⑤⑥⑦⑧四個自然段的順序可否顛倒，為什么?(4分)

14.作者說：“學會愛自己，可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由更為強壯。”你同意這種說法嗎?請談一談你的理解。(4分)

【三】出師表(節選)(15分)

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、袆、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

15.解釋下列各組短語中加點詞詞義。(3分)

(1)深入不毛()

(2)庶竭駑鈍()

(3)興復之效()

16.翻譯句子。(4分)

①先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

譯文：

②此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

譯文：

17.請從文中摘錄表現諸葛亮對后主殷切希望的句子。(2分)，。

18.(1)選文第1段 “臨崩寄臣以大事” 中的“大事”具體指什么?(2分)

(2)從作者回憶的三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其怎樣的情感?(2分)

19.諸葛亮是智慧的化身，小說《三國演義》中有很多事例足以體現這一特點，如“擺八卦陣”。(2分)

三、寫作(55分)

孩子問媽媽：陽光有味道嗎?是暖暖的，甜甜的?淡淡的，香香的?濃濃的，純純的?......媽媽說：陽光是有味道，但需要你用心靈去感悟......請以“陽光味道”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】

(1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

(2)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。

(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;否則會影響你的成績。

(5)考慮到內容的充實，文章不要少于600字。

九年級語文期末考試試卷

一、語文積累與綜合運用(35分)

1.(1)姍姍

(2)rǘ 示例：如患難與共、同甘共苦、生死與共

(3)此題一是考查仿寫能力;二是考查教材掌握情況。如：蘇霍姆林斯基，傅雷都可。示例：讀傅雷家書，可以發現一位偉大而平凡的父親對兒子的舐犢情深，你不禁也貼近那顆蓄滿大愛的心。

2.燕然未勒歸無計 贏得生前身后名 雪暗凋旗畫 雞聲茅店月，人跡板橋霜 今夜偏知春氣暖

莫道不消魂，簾卷西風 獨酌無相親 簌簌衣巾落棗花

3.示例：魯智深本是軍官，他疾惡如仇，好打抱不平，結果被逼上梁山落草。武松為打抱不平和報殺兄之仇，屢遭陷害，終于謀反。林沖原是東京80萬禁軍教頭，有身份有地位，奉公守法，安分守己，在高俅父子一再陷害、追殺之下，他奮起反抗，上了梁山。

4.(1)①有稱呼，語言得體。②準確表述舉辦報告會的目的和作用。③準確表述出請求老師支持、指導。示例：王老師，為了認識先人，感受家鄉的美麗景觀和物產的豐富，我們準備開展“錦繡合肥”為主題的報告會，目的是讓更多的人認識和熱愛我們的家鄉，并推動校園文化建設，服務地方文化發展，希望能得到老師您的支持、指導。

(2)要有現場感，熱情簡潔。示例：各位專家，你們好!歡迎大家來到歷史文化名城——合肥來旅游觀光。我們合肥有豐富的歷史遺跡、深厚的文化底蘊、悠遠的人文傳承、秀美的山水風光。合肥之旅一定會給大家留下美好的回憶。

(3)開放性試題，答案不。寫出名人(如包拯、李鴻章等)和推薦理由。示例：包拯。因為他為官清廉，剛正不阿，幾乎成了公平正義的化身。

(4)本題答案多樣，根據學生的答題實況評改，以能突出合肥自然、人文特色者為;能揭示合肥特點或反映合肥變化也可。(如：走進合肥山水，領略魅力文化)

二、閱讀(55分)

(一)5.示例：小女孩跟著父親拾荒;父女在女人的監督下洗手，一家人聚攏啃饅頭;女孩兒圍著父親自制的鋼管“滑梯”嬉戲。

6.“天使”指小女孩，本文的主人公。小女孩眉目清秀，眼中盛滿了靈氣，雖貧窮卻如天使般快樂、充滿活力，把幸福帶給全家也感染了“我”。

7.“我”是生活在這個城市，有著穩定的工作和不菲的收入，卻總會為一些事而生無奈和滄桑之感。這與小女孩一家貧困而幸福快樂的生活，形成對比，更好地凸現下文“我”對小女孩一家的淳樸歡樂生活的感悟。

8.示例：①“監督”二字盡現青衣女人對父女生活衛生的嚴格要求，更見樸實而真切的愛;“一圈”非常形象地寫出了一家人共享食物的美好一幕，可見一家人生活的和睦與和諧。②“扭過頭”看的動作，“站著笑”的神態，再加上“定定地”這個富有表現力的修飾詞，非常細致生動地描寫了一個眼里盛滿幸福的母親，也再現了一家淳樸歡樂的場面。

9.(此題意在考查學生的幸福觀。找出材料與原文的共性，言之成理即可。說到陽光的心態發現或握住身邊的快樂和美好，幸福需要發現和創造均可。)

(二)10.人的成長是離不開別人的愛的，但要健康成長，還要自尊自愛。或者人也要學會珍愛自己。扣住文中的五六段即可。如：面對紛擾時的自我肯定，面對傷害時的自我保護，面對逆境時的自我激勵，面對問題時的自我反省，面對苦難時的自我拯救，面對誘惑時的自我約束，面對迷惘時的自我教育。

11.從而引出自己的不同看法，使文章一開頭就有思辨色彩。可以圍繞“父親的作法太幼稚，是誤導孩子，一旦孩子知道事實，他將如何面對”來談。

12.他懂得怎樣拯救自己和愛自己。略

13.不可顛倒。五六段在第二三段敘事的基礎上，側重說理，闡釋“珍愛自己”的內涵。七八段作為補充段落，使說理更有力，觀點更容易被人接受。這樣的安排更具有邏輯性，符合人們認識事物的過程。

14.同意這種說法，學會愛自己就是自尊，愛自己的人生原則，愛自己的人生價值，在人生的暴風雨中，懂得如何充實自我，積極去汲取知識和經驗，檢查自我，完善自我，使自己的靈魂更強壯。

(三)15.(1)長草木(的地方)(2)比喻平庸的才能(3)任務

16.略。(應注意“故”“寄”“所以”“職分”等詞義的解釋及句意翻譯的通順)

17.“陛下亦宜自謀……深追先帝遺詔”

18.(1)白帝城(劉備)托孤，興復漢室(各1分)

(2)對先帝的感激之情和效忠(報答)劉備父子之情。(每層意思占1分。用文中的“報先帝而忠陛下”亦可。)

19.例：空城計 火燒赤壁 六出祁山

三、寫作(55分)

略

九年級期末考試語文試卷

第二篇：九年級語文上冊期末考試試卷分析

九年級語文上冊期末考試試卷分析

一、試卷評價

本次語文期末試卷，總體上體現了命題者對語文教材的準確審視、對中考趨勢走向全面的把握與理解，關注了新課改對語文教學的基本要求，重視運用語文基礎知識、基本技能分析問題和解決問題，尤其重視學生整體把握文意、對學生的理解分析能力、概括運用能力及情感、態度、價值觀的評價。試題注重于引導學生積累、感受與思考，富有時代氣息，強調語文與生活的聯系，突出試題內容的人文特性，給學生以人文薰陶，較好的體現了新課標對本期語文學習的總體要求。

二、答題情況分析

這次考試，我校最高分87分，最低分18分，優秀率0％，及格率30％。試題的題量適中，難易適中，有較強的區分度，準確的考查學生的語文實際水平。

（一）基礎知識及實踐活動整體得分情況不太好。主要存在的問題是部分學生語文雙基知識不牢固，前五個選擇題考察字形及字音、標點符號、病句、成語、語法等，失分嚴重。

（二）閱讀題包括淺層次閱讀和深層次閱讀。著重考查學生的閱讀能力、解題能力、語言感悟能力、理解鑒賞能力，以及學生世界觀、人生觀、價值觀。淺層次閱讀中，古詩詞《望江南》對作者的情感變化學生普通掌握不夠好，失分較嚴重，我想這也與教師平時教學過程對本詞不夠重視也有關系。網評消息這一部分中，學生對隨縣教育的改變沒有深刻的認識，所以在寫網評中也只是泛泛而談，觀點無新意，文采也欠缺。深層次閱讀節選自史鐵生的《我與地壇》，文質兼美，文學性、思想性都很強，這部分題目量分稍寬泛一些，關鍵是讀懂讀透原文，擅于結合上下文答題，恰當的組織語言，準確圓滿的組織答案。例如題目中有讓學生賞析文章的優美語言，這無疑能在較寬闊的視野下培養學生的語文能力。遺憾的是大部分同學語文基礎薄弱、答題技巧欠缺，在考場上顧此失彼、漏洞百出。

（三）作文縱覽作文考試情況：學生之間的差距很大，好的文章語言生動，言辭流暢，富有情感，字跡也漂亮、工整；但還是有相當一部分學生選材陳舊，無新意，也缺乏迷人的文采，缺少對細節的精妙刻畫，語言枯燥，敘事平直；而且發現許多學生的“文體觀念”很淡薄，基本技能缺失。

三、今后措施

1、關注語文積累與運用，進一步培養良好的學習習慣。加強語文的積累，要繼續加強漢字書寫的規范化教育，促使學生養成良好的寫字習慣，真正做到書寫規范、端正、整潔；古詩文默寫要加強對詞句的理解，避免錯別字。積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言。良好的學習習慣包括考試時仔細審題的習慣，作文要寫題目的習慣，正確使用標點符號的習慣，保持文面整潔、書寫端正和清楚的習慣等等。

2、加強課外現代文閱讀，促進學生閱讀能力和解題能力的提高。文章是一個相對完整的系統，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去審視、觀照。現代文閱讀教學時，帶領學生關注課文整體，在整體把握的基礎上作綜合的分析。從整體出發，讓學生對自己喜歡的語段讀讀議議，由學生自己深入文本，仔細體味，從而得出屬于他自己的探究成果，而不是教師對課文做靜態的分析。教學要沉入語言，就是要深入理解語言的用語環境，理解具體語境中的語言意義，理解語言運用的效果。要不斷的拓寬語文學習和運用的領域，加強對課外閱讀的指導，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，保證九年級學生課外閱讀總量不少于160萬字，每學年閱讀兩三部名著。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

3、注重規律，培養語感，落實文言文課堂教學。新課標規定的古詩文背誦篇目可以早早地計劃讀背，嚴格按照新課程標準落實積累；可以增加一定的閱讀量，尤其重視課文內新掌握的字詞現象在課外的語段中的靈活運用。為體現新課程理念，有時課堂上對文言文實詞、虛詞的理解，句子翻譯，句式特點，文意把握等粗枝大葉，建議我們的文言文學習課堂落到實處，落實文言文詞句的理解，只有課堂內充分理解才能慢慢沉淀積累，形成閱讀文言文的能力。

4、強化寫作訓練，培養寫作技巧，引導學生體驗感悟生活。①加強審題指導。“磨刀不誤砍柴功”，只有認真審清題目，才能做到有的放矢，最終水到渠成。②選材方面，平中見奇。要善于從多角度挖掘材料的內涵，一般事例要學會深化、點睛，使之平凡之中顯新奇；當然最好是選擇人無我有、人有我優的題材。③“文似看山不喜平”，構思組材方面要多推敲，探究如何更好地安排寫作順序、組織好材料、處理好詳略、突出文章的重點等。尤其是學會多角度構思，如從橫向、縱向方面拓寬學生的寫作思維。注重平時的引導。讓學生去體驗、感悟豐富多彩的生活，從生活中感悟人生、感悟大自然的美，并貫穿到平時的語文課，尤其是作文課中。

第三篇：九年級語文第一學期期末考試試卷分析

2013——2014九年級語文第一學期期末考試試卷分析

一、命題范圍

本次考試是區統一命題，考試范圍是九年級上冊內容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達，側重綜合能力”為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。

二．試題分析

1．試題結構

本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。

2．題型分析

第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，個別同學因為寫錯別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。

第二部分是閱讀理解，第一語段是課內古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯。第二語段是課內古文閱讀，比較閱讀，部分同學平時不認真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是學生學的夠扎實，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學生還必須加強閱讀的訓練。

第三部分，寫作，以“無價”為題作文。學生就疏忽大意，不注意審題，結果很多同學的作文出現離題的情況，導致作文丟了很多分。

三．對今后教學的幾點建議

1．要進一步加強基礎知識的教學

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。

2． 加強閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應在文中去尋找答案，要聯系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．改變教學方式，提高語文綜合應用能力

綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統一起來。

4．重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力

第四篇：九年級語文試卷

九年級語文試卷

一、語言積累與運用（19分）

1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（2分）

A.赧然nǎn狡黠jié氤氳yūn愜意xiá B.嬌嗔zhēn沏茶qiē旖旎nǐ嫉妒jì C.休憩qì馥郁fù膾炙kuài瑕疵cī D.驀然mù剽悍piāo翌日yì熟稔rěn2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（2分）

A.群英會萃眼花繚亂憨態可掬栩栩如生 B.名幅其實光陰荏苒蓬頭垢面好高鶩遠 C.心往神弛登鋒造極縱橫捭闔蔚為大觀 D.鍥而不舍恪盡職守怨天尤人肆無忌憚

②天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜 6.下列句子中的標點符號使用正確的一項是（）（2分）

A我們往往會遇到這樣的情況：只從一個方向考慮問題，路子越走越窄。換個角度想一想，或許會得到意想不到的收獲。

B在飛機翱翔于藍天之前，有誰相信人類能在云海漫步？在電話誕生之前，有誰相信遠隔千里能夠自由交談？然而，無數看似不可能實現的夢想竟都變成了現實。

C“人非圣賢，孰能無過”？問題在于，有了“過”，是任其自由發展，還是從“過”中吸取教訓，變“過”為前進的動力。

D今天，無償獻血成為天門一道亮麗的風景。在中百倉儲獻血點，3名三、四十歲的公安干警分別獻出200毫升鮮血。

3、默寫填空。（6分）

?李白在《行路難》中表現積極進取精神的兩句詩是②辛棄疾《破陣子》一詞，從視覺和聽覺方面，概括而又生動地再現緊張激烈的戰斗場面的句子

是：“，”。

7、上課鈴聲響了，某位同學還慢吞吞地往教室走，進教室之后，依然不緊不慢地走到座位上，此時老師笑著對大家說：“××同學真是一個聽話的好學生，上次他在樓道里亂追亂竄，老師批語了他，你看他現在穩重多了，連打了上課鈴，依舊沉得住氣，都不快走兩步。”教室里爆發出大聲哄笑。讀了這段文字，你認為老師的言外之意是什么？如果你是老師，你會怎么說？(3分)①言外之意：②你說的話：

?《出師表》中表明侍衛之臣和忠志之士義無反顧為國效力原因的語句是“____________________，____________________”。

?李煜《相見歡》借秋景寫寂寞凄涼之情句子是__________。__________。

（5）《捕蛇者說》的“吾嘗疑乎是”一句中“是”字指：。

（6）請你從積累的古詩中，寫出兩個與“勞動”有關的完整詩句：。

二、文言文閱讀（14分）(一).錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

8、下面是對這首詩內容的理解，不準確的一項是（）（2分）A.這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B.頷聯、頸聯寫鶯、燕、花、草四種最能體現春色的景物。

C.詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現力的詞語加以描繪和渲染。D.尾聯詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色。

9、白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為：

（2分）

二、閱讀《送東陽馬生序》，回答10—11題(10分)

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。．

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生．皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，．．略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

4、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.新世紀啟動的國家課程改革，在天津實驗區已經取得了一些階段性成果。

B.為了發揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發研究。

C.寬帶網不僅能瀏覽信息，收發電子郵件，還可以提供網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。

D.今天下午，我們聆聽了李華老師關于如何適應時代發展需要，做合格中學生的專題報告和講座。

5、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）（2分）

在天山的高處，可以看到巨大的天然湖。①，使湖光天影山色融為晶瑩的一體。在這秀美的湖上，惟一活動的就是天鵝，②。大地慷慨地賜予人類這寧靜的自然環境。A①湖面明靜如鏡，水清見底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 ②天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲襯托了湖面的幽靜

B①湖面明凈如鏡，水清見底，高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映在水中 ②湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲

C①四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見底的湖水清晰地倒映出來 ②湖水的明凈襯托了天鵝的潔白，湖面的幽靜襯托了天鵝的叫聲

D、①四周的雪峰和高空的白云被明凈如鏡、清澈見底的湖水清晰地倒映出來

10．你知道下列加點詞的含義嗎？請解釋。（2分）

⑴俟其欣悅（）⑵媵人持湯沃灌（）．．⑶同舍生皆被綺繡（）⑷腰白玉之環（）．．11．你理解下列文言語句的意思嗎？請翻譯。（2分）

家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

我的譯文：12．作者從哪三個方面來表現自己求學的艱難？（2分）

我的概括：13．你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？（2分）

我的感悟：14．你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態度可取嗎？為什么？（2分）

我的看法：

個穿旗袍的女人，這下子倒下去是爬不起來的了。可是半年后，她卻在街頭出現了，干著從前的老本行——擺地攤兒。她照舊盤發，穿旗袍。腿部雖落下小殘疾，但卻不妨礙她把脊背挺得筆直，也不妨礙她臉上掛上明亮的笑容。

⑥我離開小鎮那年，女人已不再擺地攤，而是買了一輛出租車。過兩年，小鎮有人來，問及那個女人。小鎮人說，她現在發達了，家里有兩輛車子，一輛跑出租，一輛跑長途。最近又聽小鎮人說，女人新蓋了三層樓房。我問，她還盤發、還穿旗袍嗎？小鎮人就笑了，說，如果不盤發，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她還跟從前一樣漂亮，一點沒見老。（摘自《讀者》2005年第8期）15．本文第一段的文字與魯迅對孔乙己的描寫一樣，都包含著許多的“矛盾”。試用一句話概括第一段中最突出的“矛盾”，并簡要比較兩篇文章的作者在似乎矛盾的描寫內容中，對人物褒貶態度的不同。（2分）

16．“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”說明事物因欣賞角度不同而顯出不同特點。試從兩個角

三、現代文閱讀（35分）

（一）①六年前，我在一個小鎮住。小鎮上有個女人，三十多歲的模樣，無職業，平時就在街頭擺個小攤，賣賣小雜物，如塑料籃子瓷缽子什么的。女人家境不是很好，住兩間平房，有兩個孩子在上學，還要伺奉一癱瘓的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木訥，在一工地上做雜工。這樣的女人，照理說應該是很落魄的，可她給人的感覺卻明艷得很。女人有如瀑的長發，她喜歡梳理得紋絲不亂，用發夾盤在頭頂上。女人有頎長的身材，她喜歡穿旗袍，雖然只是廉價衣料，卻顯得款款有致。她哪里像守著地攤賺生活啊，簡直就是把整條街當成她的舞臺,活得從容而優雅。

②一段時期，小街人茶余飯后，談論得最多的就是這個女人。男人們的話語里帶了欣賞，覺得這樣的女人真是不簡單。女人們的言語里卻帶了怨懟，說一個擺地攤的，還穿什么旗袍！隔天，卻一個一個跑到裁縫店里去，做一身旗袍來穿。

③那女人不介意人們的議論，照舊盤發，穿旗袍，優雅地守著她的地攤，周身散發出明亮的色彩。這樣的明亮，讓人沒有辦法拒絕，所以大家有事沒事都愛到她的攤子前去轉轉。男人們愛跟她閑聊兩句，女人們更喜歡跟她討論她的旗袍、發型。臨了，都會買一兩件小商品。

④幾年后，女人攢了錢，貸了一部分款，買了一輛中巴車跑短途。她把男人送去考了駕照，做了自家中巴車的司機。她則隨著車子來回跑，熱情地招徠顧客。在來來去去的風塵之中，她照例是盤了發，穿著旗袍，清清麗麗的一個人。她的車也跟別家的車不同，車里被她收拾得異常整潔，湖藍色的坐墊，淡紫色的簾，給人的感覺就是雅。所以小鎮人外出，都喜歡乘她的車。

⑤她的日子漸漸紅火起來，卻不料，竟很意外地出了一起車禍。所賺的錢全部賠進去了，還搭上一輛車和十幾萬的債務。她的腿部也受了很重的傷，躺在醫院里，幾個月下不了床。小鎮人都說，這

度對第二段劃線句子的進行賞析。（2分）

17．第一段中說“她哪里像守著地攤賺生活啊，簡直就是把整條街當成她的舞臺,活得從容而優雅。”說說文章是從哪幾方面表現主人公“活得從容而優雅”的？（2分）

18．結合全文，簡要分析主人公是個什么樣的人？（2分）

19．讀完這篇文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？聯系實際談談你的認識。（2分）

（二）心 系 一 處

①我的書房里懸掛著一個條幅，上面是我自己書寫的四個字——“心系一處”。最初知道這句話，是在作家賈平凹的一篇文章里：“一個和尚曾給我傳授過成就大事的秘訣：心系一處，守口如瓶。”我之所以單取“心系一處”為座右銘，是因為我覺得，對我而言，“守口如瓶”并不重要，能做到“心系一處”才哪能可貴。

②做到“心系一處”需要有堅強的毅力、持久地韌性。世界著名物理學家丁肇中先生，僅用五年多時間就獲得了物理、數學雙學士和物理學博士學位，并在40歲時獲得了諾貝爾物理學獎。有人為他成功的原因，丁先生說：“與物理無關的事情我從來不參與。”事實的確如此，他是麻省理工學院咨詢委員會成員，但幾十年來他僅參加過三次咨詢會議，他把精力主要集中在科學上，集中在探索宇宙的奧秘上。他在實驗室里做實驗，有時候連續四五天不睡覺，他的專心致志使得他的實驗獲得成功。很多人都認為他是一個天才，但丁先生卻說：“絕對不是，我的最大特點是比較專心。”

③做到“心系一處”需要守住內心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內生活的人，一者很安靜，現在更安靜。”另一個作家張煒則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對于許許多多的成功者而言，其實沒有多少秘訣，無非就是他們比平常人更能“心系一處”而已。

④“心系一處”是一種智慧。這種智慧不是一意孤行的固執，而是繁華國獲得覺醒；不是缺乏思想的單純，而是一種去繁就簡的境界。倘若一個人懂得了“心系一處”，那么，可以說他已經找到了通向成功的大門。

⑤愚公移山，中德天帝相助；達摩參禪，石壁為之感化。在這里，“心系一處”變為一種無堅不摧的力量，任何艱難困苦，在它面前都會變得微不足道。是的，當你處在人生的低谷，“心系一處”會讓你學會堅持，要給你重振雄風的希望；當你處在人生的峰巔。（選文有改動）

20、“心系一處”這個詞語的含義是什么？（2分）答：

21．作者認為怎樣才能做到“心系一處”？（2分）答：

22．文章第③段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。（3分）答：

23．仿照文章第⑤段畫線部分，將后的句子補充完整并寫在下面。（2分）當你處在人生的峰巔。24．請你再舉出一個“心系一處”并獲得事業成功的例子。（2分）答：

針對大霧形成的過程，我們可以進行人工消霧。所謂人工消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區域內的霧滴以提高能見度。霧可以分為霧區溫度高于0°C的暖霧和低于0°C的過冷霧。目前一般有三種消暖霧的方法：

一、加熱法。對小范圍霧區如機場跑道等，采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。

二、吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，水氣在凝結核上凝結長成大水滴。

三、人工擾動混合法。用直升飛機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發消失。2002年12月，陜西就曾通過播散液態二氧化碳來改變霧的存在形式，使其變成雪后降落。經過現場勘查，在第一次作業20分鐘后，距離作業下風方1.2千米處開始降雪，降雪后有小區域內能見度由原來的不到20米增加到300米。(選文有改動)25．請根據文意，用一句話給“霧”下定義。（2分）霧是一種的天氣現象。

26．請認真閱讀全文，簡要概括文章的思路。（2分）

———→———→———→27．文中提到陜西的消霧作業屬于其中哪一種消霧的方法？（1分）

28．文章最后一段運用了哪些說明方法？請結合實例具體分析其中兩種方法的作用。（2分）說明方法：舉例分析：

29．文章第③段中加著重號的“容易”能否去掉？請說出理由。（2分）

答：30．文章第③段從哪些方面說明了霧的危害？（2分）

答：

四、綜合性學習(5分)

31、近年來，國花、國樹、國鳥的評選又在各地轟轟烈烈地展開，其中牡丹、梅花、丹頂鶴、松柏都在候選之列，它們之所以能脫穎而出，很大一部分原因源自于中國古老文化賦予他們的象征意義，那么，你能否在下列空白處為它們找到正確的位置呢？（2分）（1）百折不撓（2）雍容華貴（3）益壽延年（4）傲雪寒香

32、閱讀下面的材料，請你說說美國人和中國人在兒童教育上的不同。（3分）

中國人：小時候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經常看到祖母端著碗追著孫子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯；滿嘴含飯，邊嚼邊講話；剔牙打嗝；……都無關緊要。

美國人：當孩子自己能拿動刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問。如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯是很講究規矩：吃東西嘴巴不能發出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進嘴

（三）迷 霧 探 蹤楊 關 慶

霧是一種常見的天氣現象。當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象上把這種天氣稱為霧。水平能見度低于1千米的霧稱為大霧，水平能見度在500米以下的霧稱為濃霧。

大霧到底是怎樣形成的呢？讓我們來看生活中的一個現象：在做飯的時候，大家肯定能看到鍋上方總是有霧氣產生，大霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時間長而已。空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；但是到了夜晚，但溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。

大霧天氣對交通影響很大，飛機不能起飛和降落，公路上行駛的汽車，河面、湖面和海面上航行的船舶等，都因霧天能見度差導致交通事故增多。另外，霧對農業生產也有危害，如果連續數天大霧，將使農作物缺少光照，進而影響作物生長，誘使病害發生，如小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。

專家提醒說，霧對人體健康的危害有很大的隱蔽性。據測定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。所以，在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。

既然大霧給人們的生活帶來極大的不便，那么人們能不能消除大霧呢？

里的東西不能吐出來，刀叉有響動，就必須向父母道歉。

（這是一道開放性試題。事例典型，語言通順）

25．霧失一種當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成的、使能見度水平距離小于1千米的天氣現象。

評分標準：答案包括“當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時”“水汽凝結物懸浮在空氣中形成的”“使能見度水平距離小于1千米”三個信息點。

26．什么是霧 —→ 大霧成因 —→ 大霧危害 —→ 人工消霧方法27． 吸濕法。

28．說明方法：下定義、分類別、舉例子、列數字。

舉例分析：①運用下定義的說明方法，簡明準確地說明了人工消霧的特點。②運用分類別的方法將霧分為暖霧和過冷霧，然后分類說明，使文章條理清晰，易于理解。③舉陜西消霧作業的實例，具體說明人工消霧法的可操作性。④運用列數字的說明方法準確說明人工消霧的實際效果。

評分標準：第一問能答出三種說明方法。第二問能結合文章具體內容，每舉例分析一種說明方法的作用，言之有理即可。

29．不能去掉。因為“容易”起限制作用，表示可能性大。如果去掉，所說內容就絕對化了，與實際不符。（意思對即可）

30．文章第③段從以下三個方面說明了霧的危害：霧對交通的影響，霧對農業生產的危害，霧對人體健康的危害。（意思對即可）

31、（1）百折不撓 松柏（2）雍容華貴 牡丹（3）益壽延年 丹頂鶴（4）傲雪寒香 梅花

32、不設統一答案。參考要點：①美國人注重孩子的吃相，規矩；中國人注重孩子的身體健康（吃什么、有沒有吃飽）②美國人注重培養孩子的獨立自主的個性；中國人對孩子不放心，什么都管，因而造成對大人的依賴性。（若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

?

五、作文（50分）

33、哲學家說，和諧是生命與自然的相親相愛；作家說，和諧是筆端生發的完美境界；舵手說，和

諧是力挽狂瀾的默契配合；學生說，和諧是生活中經歷的每一個溫馨故事……

生活中我們也時時需要和諧，事事需要和諧，請以“和諧”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：⑴文體不限(詩歌除外)。

⑵寫出真情實感，套寫、抄襲的作文要扣分。⑶文中不得出現真實的班名、人名。

⑷字數不少于600字。

期末答案

1、C2、D3、（1）長風。。直掛。。（2）馬作。。弓。。（3）蓋追。。欲報。。（4）無言獨上西樓 月如鉤 寂寞梧桐深院鎖清秋（5）苛政猛于虎（6）鋤禾日當午 汗滴

禾下土足蒸暑士氣 背灼炎天光等

4、A5、A6、B7、①批評那位同學松懈拖沓，上課了不按時進教室。②你說的話要體現

出親切平和，講清事理，避免諷刺挖苦。

8、D9、寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。言之有理即可。

10．⑴等待。⑵熱水。⑶通“披”，穿。⑷腰佩（用作動詞）

11．家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸

還。（如關鍵詞漏譯，酌情扣分）

12．幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。（意同即可）13．學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰勝困難。（意同即可）

14．不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統美德。（無論贊同與否，言之成理即可）

15．要點；最特出的矛盾：家境不好，但活得優雅而從容。作者態度：貶斥、批判孔乙己；褒揚、贊賞穿旗袍的女人。16．示例：運用對比手法，男人的欣賞，女人的嫉妒和羨慕。成功地刻畫了男人和女人的不同心理；運用側面描寫，表現穿旗袍的女人的與眾不同。17．要點：穿旗袍；不介意別人的議論；隨著車奔波，卻依舊清清麗麗，將車收拾得整潔雅致；遭遇車禍后挺直脊背，面帶笑容。18．要點：樂觀、熱情、自信、堅強。19．示例：人生難免身處困境，重要的是不能失去信心，要有樂觀的態度。20．“心系一處”的含義是：專心致志地做某件事。（意思對即可）

21．做到“心系一處” 需要有堅強的毅力、持久地韌性；做到“心系一處”需要守住內心的一片寧靜。（意思對即可）

22．運用了事實（事例、舉例）論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心系一處”需要守住內心的一片寧靜。（意思對即可）

23．示例：“心系一處”能讓你保持清醒，帶給你再創輝煌的動力。（這是一道開放性試題。句式相仿,句中邏輯關系合理）24．示例：居里夫人專心致志搞科學研究，終于提煉出了放射性元素——鐳，為人類做出了巨大貢獻。

第五篇：2013---2014學上學期九年級語文期末考試試卷分析

2013---2014學上學期九年級語文期末考試試卷分析

文昌中心初中許山里

一、總體分析

這一份期末考卷，總體來說是比較成功的。考卷突出了檢查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎知識的考查，突出對學生語文素養的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：

（一）語文知識積累與運用。

主要考查了漢字的書寫、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎知識的掌握。

（二）現代文閱讀

采用了兩篇課外閱讀文，這與學業考試全部考課外的是一致的。課外閱讀題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學生的人文素養。

（三）古詩文閱讀

古文的選用難度也很適合，沒有給學生設置理解的障礙，與中考考試的古文閱讀題的要求是一致的。

（四）作文

二、定性分析（答題情況分析）

（一）語文知識與運用

這一大題主要考查學生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導讀”、“語言運用”。從學生的答題情況看，總體來說不是很理想，得分率只有65%左右，說明學生語文基礎知識還有待加強。

（二）現代文閱讀

總體來說，學生答題情況較好，正確率達到了70%左右。但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清，對問題要求沒有把握準確。

（三）古詩文閱讀

這一份考卷與中考考試進行了銜接，古文閱讀題尤其明顯，本題組最大的問題是學生的文言文基礎不扎實。學生的文言語境不足，很多的關鍵詞語沒有翻譯出來，語句也不是很通順。

（四）作文

這里只是談談學生在作文中出現的典型問題。對于這篇作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節中體現人物情感。閱讀面窄，選用的材

料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。

三、對今后教學與命題的建議

（一）學科教學方面

1、語文基礎知識

語文基礎知識一向是語文教學中重要的一個板塊，教師一定要認真鉆研語文課程標準，在教學中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的標點符號、常見的語病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學，老師一定要指導學生在理解的基礎上進行背誦，切忌機械的記憶。

2、現代文閱讀

在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓練學生根據文本提煉信息的能力，培養學生結合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓練中，要加強學生答題規范和語言表達的指導。

3、古詩文閱讀

加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結合，注意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養，要求學生多背誦一些經典的文言文，可適當選擇一些與課內文言文難度相當的，人文內涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內知識的前提下適當向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內。當然，還要指導學生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文

平時加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，不要擔心學生的課外閱讀會影響考試成績，要培養學生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發。

2014年1月16日