第一篇：母雞蘿絲去散步教學反思

《母雞蘿絲去散步》教學反思

反思人：王青 時間：2016.09.18 活動內容選自經典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有很少的四五十個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現。

從活動效果來看，幼兒對于擬定的教學目標能夠較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。

在了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，充分的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設計教學活動。運用形象的教學教具很好的吸引了幼兒的興趣，并順利導入教學活動，通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的故事情節，給予了每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。

但不足之處就是在延伸部分沒有讓幼兒很好的參與到故事的鞏固表演里面去。這在之后的教育教學活動中會謹記在心，努力糾正的。

第二篇：《母雞蘿絲去散步》教學反思

《母雞蘿絲去散步》教學反思

我之所以會選擇這本圖書，是緣于我們的小圖書角，一到自由閱讀時間，孩子們都會爭著、搶著去看這本書，而且，往往都是一邊看，一邊咯咯地笑。

這本圖畫書，正文的十四個畫面里，只有幾個簡單的漢語文字，而且這些文字只是說明蘿絲穿過院子、繞過池塘------一句話，只是對于蘿絲散步的一種描述，至于那只跟在蘿絲身后上竄下跳的狐貍只字未提。所以這本書實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的跌宕起伏的故事。這本圖畫書的重點是隱藏在文字背后的故事。也正是因為有了對教材這些分析，我才確定了本節課的目標、內容、過程及形式。

首先，在確定活動目標時，我一直反問自己，能在幼兒已有的經驗上挑戰多少。雖然故事的大概情節，孩子們已經看過了，但是我是否還可以另辟蹊徑呢？眾所周知，幼兒園語言教育的作用，就是通過教育的影響來刺激他們出現更復雜、更豐富的語言行為，于是，我就用了一句：“還有哪些動物發現了狐貍呢？他們是怎么表現的？”來發展孩子們的觀察能力，當然這是宏觀的，具體到本節課，就是讓他們觀察到畫面的細微變化（比如青蛙、老鼠、山羊等等），能想象畫面中沒有出現的情節，對話與內心活動（如：老鼠會害怕、青蛙會逃跑等等），在這里，答案不是唯一的，也沒有標準答案，然后，孩子們在通過自己組織語言把它表達出來，正因為有了這樣的引導，才使得孩子們把故事的情節，講得更豐滿，更有趣。其次，在確定活動過程時，我不斷推敲：如何讓幼兒在活動過程中獲得直接經驗，有些是需要幼兒創造性發揮的，像我們剛才提到的那些，對話呀、內心活動呀等等，但有些卻需要我們直接交給孩子，比如：方法。幼兒最基本的目標就是使得幼兒掌握閱讀的方法，具備閱讀的能力，并不只是那些字詞的習得，在本次活動中，我并沒有讓孩子刻意去識字，而是用行動、語言、潛移默化的告訴他們，讀圖畫書還應該注意一些細節，觀察畫面時，要多看一些，多想一些。

這就是我本節課的一些設計意圖，具體到活動方案是否合理，活動的實施是否有效，還請各位老師給與指點，謝謝！

高新區第一幼兒園

王秀華

第三篇：《母雞蘿絲去散步》教學反思（定稿）

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導孩子在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導學生理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

試教之后，我覺得整節課孩子都被我“牽著鼻子走”，結果使孩子對圖書的興趣沒有我預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。針對第一次試教出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動學生積極地模仿動作、學習詞語，結果孩子很快就掌握了動詞的學習。其次，我將孩子自主閱讀作為活動的重點。

上完本堂課后，我最大的困惑在于：怎樣來引導孩子參與故事情節的討論？課后我經過反思，發現在引導學生參與故事情節討論的提問上，缺乏了層次性，科學性，回應也不夠恰當，因此孩子參與的積極性也不夠高。繪本是教師和學生一起探索圖畫書的含義？還是把問題拋給學生，學生再根據老師的提問來思考？后來經過研討，大部分老師都認為應該讓學生自己來探索圖畫書的含義，因為繪本是讓孩子自主閱讀的圖畫書，讓孩子自主閱讀之后，再提出自己的疑問，最后大家一起商討，解決問題。

看似簡單的繪本教學，想要上好似乎不易，需要我們老師較強的課堂應變能力，因此我們老師要不斷研討，一起發現不足，共同進步。

第四篇：母雞蘿絲去散步

《母雞蘿絲去散步》寫話一

一、讀封面、作者、扉頁

1.今天我再進行一次看繪本寫故事活動，好不好？（好）。老師先給大家講個繪本故事吧，我講的故事題目是《母雞蘿絲去散步》一起來讀一讀題目。

2．介紹封面和作者：這就是這繪本的封面，你能找到繪本的作者嗎？（圖．文」是什么意思？佩特·哈群斯不但會畫畫，還會寫故事，她創作的故事幽默又好笑，這是她創作的第一本繪本。

3大膽猜看了封面，你覺得母雞蘿絲去散步的時候，可能會遇到一些什么事呢？

4．介紹扉頁：接著，就讓我們走進繪本的扉頁吧。瞧，這是美國的一個農場，母雞蘿絲的家就在這里。這是一個小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。這是磨坊，這是農場里的籬笆，這是手推車，這是蜜蜂房……

5．講述故事開頭：好美的一個農場啊！瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受農場美景。可就在這快樂安詳的的背后卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍），你看到了什么？（一只狐貍轉動著賊溜溜的眼睛，露出紅紅的舌頭，他悄悄地躲在雞窩的下面。）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？

二、讀正文練習講故事

（一）重點練講：走過院子 1．師：接著聽故事吧。她走過院子，呀！狐貍離蘿絲越來越近了，看，狐貍縱身往前跳，快撲上來抓住蘿絲啦！猜猜：狐貍抓到蘿絲了嗎？為什么沒抓到，引導說釘耙。（生說）

2．生：學生練習說圖中的意思。

3．教師示范說：母雞蘿絲走過院子狐貍躡手躡腳地跟在后面，離蘿絲越來越近了。忽然，狐貍縱身往前一跳撲向蘿絲。院子的中央倒著一把釘耙狐貍剛好跳到了釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍腦袋上，狐貍被打得頭昏眼花卻不敢出聲，怕被蘿絲發現。

接下來，我們就合作講講這個故事

（二）寫話練習：繞過池塘

1．師：哎！剛才真是虛驚一場！母雞知道身后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，這一次她來到了哪里？（池塘邊）說一個句寶寶。（母雞蘿絲走在池塘邊，繼續悠閑地散步。）

2．狐貍離她越來越近了！你的心情是怎樣的？如果你在現場，你會怎樣提醒母雞蘿絲？現場有這樣的“好心人”嗎？（青蛙、小鳥）觀察他們的表情是什么樣的？他們是怎樣提醒母雞蘿絲的？說話練習。3.母雞蘿絲聽懂到青蛙和小鳥的 提醒了嗎？她根本不知道危險離她越來越近。作為狐貍，這次他有信心抓住狐貍嗎？他心里會對母雞蘿絲說些什么樣的狠話？說話練習。4.狐貍的美夢成真了嗎？狐貍是怎樣掉進水里的？同桌合作講這個故事。并寫下來。

第五篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教學教案及反思

活動目標

1.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

3.通過故事學會相關動詞，并能自己創編運用。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

活動過程

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，（出示封面），2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

4.介紹書名叫《母雞蘿絲去散步》。

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片 你看到了誰？他們在干什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚出示圖片

1、蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（走過）

2、向幼兒解釋一下什么是“釘耙”,通過圖片讓幼兒聯想

3、接下來會發生什么事？ 出示圖片你猜對了么？(狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

三、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？ 出示圖片﹙池塘，繞過﹚

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

四、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（干草堆，越過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進了干草堆里）

五、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（磨坊，經過，母雞的腳纏住了繩子）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（面粉口袋掉下來，砸在狐貍身上，差點把狐貍壓死）

六、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（籬笆，穿過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（狐貍跳過籬笆，掉到手推車里）

七、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（蜜蜂房，鉆過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（坐在手推車里順著山坡滾下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母雞繼續散步

蘿絲又來到哪里？出示圖片（按時回家吃飯）

活動拓展

給幼兒假設狐貍和母雞成為了好朋友，一天母雞被獵人抓走了，狐貍為了去救母雞需要經過重重障礙，設計幾個障礙（小山，小河，小樹林，小柵欄，小墻洞），讓幼兒討論如何過障礙，最后讓幼兒說動詞并結合動作救出母雞。在這項活動中，主要目的是讓幼兒自己創編動詞。

活動反思

1、啟發幼兒自己說的機會較少，教師自己說的比較多。

2、留給幼兒自己觀察圖片并描述圖片的時間比較短

3、最后的拓展部分程序上有點亂，沒有達到應有的效果，應先找個別幼兒做示范，并在此過程中糾正和規范幼兒的錯誤，最后分組做效果更好。