第一篇：大班語言：母雞蘿絲去散步

大班語言活動教案：母雞蘿絲去散步

設計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。教學目標：

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。活動準備：

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）活動過程：

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

第二篇：大班語言：母雞蘿絲去散步[范文模版]

大班語言：母雞蘿絲去散步

活動設計

執教者陶逸怡

活動時間

教學內容

語言：母雞蘿絲去散步

教學目標

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

教學準備

PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教學過程

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

1..觀察繪本封面，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察PPT圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放PPT3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

（二）狐貍和母雞的故事。

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放PPT15）

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

2.交流母雞散步經過的地方

3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的.事情。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

師：“你們想不想知道接下來故事里發生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經過了哪些地方，發生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

第三篇：大班語言《母雞蘿絲去散步》

大班語言《母雞蘿絲去散步》

一、活動目標：

1.能在了解故事主要線索的基礎上，根據畫面提供的細節大膽猜測、想象狐貍的遭遇。

2.會用較連貫的語言講述自己對故事內容和情節發展的理解。3.感受故事的幽默和詼諧的情趣，激發閱讀圖書的興趣。

二、活動重難點：

重點：根據畫面大膽猜測、想象狐貍的遭遇，大膽嘗試表述自己對故事內容和情節發展的理解。

難點：能用較連貫的語言講述故事片段。

三、活動準備：

《母雞蘿絲去散步》PPT課件及動畫視頻。

四、活動過程：

1.導入部分，激發幼兒閱讀興趣。

（1）師：小朋友們今天天氣怎么樣啊？這么好的天氣真適合散步。（2）出示母雞蘿絲的圖片。

師：有只母雞，名字叫蘿絲，它就正準備去散步呢。（3）出示狐貍的圖片。

師：誰偷偷地跟在它的后面？怎樣的一只狐貍？狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？

（4）師：封面上除了圖畫還有什么？

（5）教師小結：這幾個字就是我們今天這本書的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲去散步會經過哪些地方呢？讓我們一起來看看吧。

2.師幼共讀圖書，猜測故事情節。

（1）師：現在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會被狐貍吃掉嗎？為什么？

（2）師：我們來看看狐貍到底有沒有吃掉蘿絲。（引導幼兒完整講述）（3）師：母雞蘿絲繼續散步了，她繞過池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會發生什么事？

（4）引導幼兒認真觀察圖書畫面，并根據畫面內容來說一說，猜測故事的情節發展。

（5）師：蘿絲散步越過干草堆，經過磨房，穿過了籬笆，鉆過蜂箱，發生了哪些事呢？

3.觀看動畫，理解內容。（1）欣賞動畫。師：現在我們再來看看這只倒霉的狐貍的事吧。

（2）師：小朋友們看完都笑得很開心，你覺得這個故事里那個情節最搞笑，你最喜歡？（引導幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節）

（3）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結果？

4.師幼完整閱讀，加深對故事的理解，進一步感受作品的幽默和風趣。（1）師：原來蘿絲散步竟然發生了這么多事，我們一起再來看一看講一講這個故事吧。

（2）教師播放PPT與幼兒一起講述故事。引導幼兒注意動詞：繞過、越過、經過、穿過、鉆過。

（3）討論：蘿絲散步時，狐貍一直跟在后面，它有6次機會可以吃掉母雞，為什么一直沒有成功？

5.創編新的故事情節。

師：如果你是母雞，你還會去什么地方散步？狐貍又會遇到什么倒霉的事情呢？

6.結束部分。

師：我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發生很多有趣的事情！

第四篇：大班語言《母雞蘿絲去散步》

大班語言《母雞蘿絲去散步》

執教者：劉婭婭

活動目標：

1、在看看、聽聽、猜猜、說說中感受故事詼諧有趣味和幽默情節。

2、嘗試大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

3、培養細致觀察和較完整表述能力，激發閱讀興趣。

教學重點：嘗試大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。教學難點：能用完整的語言講述故事片段。活動準備：

1、母雞蘿絲去散步PPT課件

2、《母雞蘿絲去散步》動畫 活動過程：

一、引起興趣：

（1）我們一起來看一本書，看看，封面上有誰？

（2）這只母雞，它的名字叫蘿絲，它每天都要出門散步。（3）誰偷偷地跟在它后面？怎樣的一只狐貍？（4）狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？（5）封面上除了圖畫還有什么？

（6）小結：這幾個字啊，是我們今天這本書的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲散步經過哪些地方呢？讓我們一起來看看吧。

二、師幼共讀圖書，猜測故事

（1）現在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會被狐貍吃掉嗎？為什么？（2）那我們來看看狐貍有沒有吃掉蘿絲。（揭曉答案，引導幼兒完整講述）

（3）母雞蘿絲繼續散步了，她繞過池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次會發生什么事？

三、欣賞動畫，理解內容

（1）狐貍繼續跟著母雞，接下來又會發生什么事呢？請小朋友從動畫里尋找答案吧！（2）欣賞動畫

（3）好像發生了很多奇特的事情，小朋友們笑的很開心，在池塘那里，狐貍有沒有抓到母雞呢？發生了什么事情？

（4）你還看到了哪一件你覺得特別有趣的事？

（5）最后，母雞蘿絲怎么樣了？狐貍又得到怎樣的結果？

四、完整欣賞故事

（1）原來蘿絲散步竟然發生了這么多事情，我們一起來講一下《母雞蘿絲散步》的故事好嗎？

（2）教師演示幻燈片和幼兒一起講述故事。出示圖片①

教師講述圖①故事 出示圖片②

提問：蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚ 出示圖片③

1.提問：發生什么事情？狐貍被打到頭時會發出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。

2.幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”一聲地上的釘耙打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

2.狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚ 出示圖片⑤

1.請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。

2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導﹚ 剩余圖片加入適當的表示聲音的詞語進行講述。﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚（3）母雞蘿絲散步的時候經過了哪些地方？

(4)你覺得這個故事哪個情節最搞笑，你最喜歡？引導幼兒嘗試完整講述自己喜歡的一段情節。

（5）蘿絲散步時，狐貍始終跟在后面，狐貍有6次機會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？

（6）我們小朋友在散步時要注意些什么？

五、結束

我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發生很多有趣的事情！

第五篇：大班語言活動《母雞蘿絲去散步》活動反思

大班語言活動《母雞蘿絲去散步》活動反思

《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩。因此，在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發展的水平上，教師在活動目標的制、方法的運用等方面上，注重讓幼兒仔細觀察畫面從而理解故事內容。

在第一次閱讀活動中，我使用了多媒體課件作為輔助工具，將繪本故事制作成了動畫的形式在幼兒眼前演示，幼兒對于活動的興趣很濃，參與的積極的也很高。在讓幼兒講述母雞散步的地點時，有一個地方反復重復講解了好幾遍，少部分幼兒才記住“磨坊”這個詞語。

另外，我設計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣、幽默，同時給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經驗加入適當的擬聲詞講述故事情節，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產生濃厚的興趣。在描述“狐貍被釘耙打到頭的樣子”的時候，有的幼兒說狐貍被打得頭破血流、頭暈眼花；在描述“繞過池塘”時候，有的幼兒很敏銳的發現小青蛙、小老鼠等小動物的神態和動作，能用自己話來說一說??

路線圖，對于大班的幼兒來說是個很有趣的新名詞，他們對路線圖的樂趣源自于日常生活中對迷宮圖的樂趣。因此，在第二次閱讀活動，注重抓住圖畫書蝴蝶襯的內容，同時也是整個故事發展的關鍵———路線！蝴蝶襯中的內容其實就是一個完整的蘿絲散步的路線圖，同時也給孩子以后的二次閱讀帶來新的樂趣。于是，我把活動的最后一個環節設計為《為自己的班級設計路線圖》。這樣一來，孩子們在收到老師的創作要求后，腦中會有一些零散的經驗，以及創作思路。這個環節也是整個活動由語言故事向社會領域及美術創作領域延伸的過程。

語言活動：《母雞蘿絲去散步》（早期閱讀）

語言活動《母雞蘿絲去散步

（一）》

活動目標：

1.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

2.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。活動準備：

1.知識準備：幼兒認識母雞。2.物質準備：大掛圖、字卡等。活動過程：

一、介紹書名，展示封面，引起興趣。

教師：封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚它們在做什么？

二、觀察圖片，運用已有經驗進行猜想和表述：

（一）出示圖片一：

提問：你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚

你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

（二）出示圖片二：

提問：蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚

（三）出示圖片三：

提問：接下來會發生什么事？﹙狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

（四）出示圖片四： 提問：蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

（五）出示其余圖片：

提問：母雞蘿絲又經過了哪些地方?又發生了生么事情？結果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

三、完整講述故事，學習結合適當地擬聲詞進行講述。

幼兒分組閱讀，交流討論故事情節，加入適當的表示聲音的詞語進行講述﹙“出溜”?，“嘩”?，“咣當?嗖“?，”轟隆“?，”嗡嗡"?﹚

四、幼兒講述故事。

提問：你覺得這本書里哪個情節最好笑？ 幼兒講述故事，并談談自己的感受。

語言活動《母雞蘿絲去散步

（二）》

活動目標：

1.理解故事內容，清楚故事中的路線。

2.根據角色的表情形態，猜想它們的內心活動和故事情節，體會故事中的 詼諧幽默感。

3.學習創作路線圖，體驗創作的快樂 活動準備：

1.知識準備：幼兒已初步閱讀過該圖畫書。2.物質準備：大掛圖、字卡等。活動過程：

一、以談話的形式引起幼兒興趣

教師：剛才跟老師去散步的感覺怎么樣？我們都去了哪些地方？

教師引導幼兒說出“走過??繞過??越過??經過??穿過??鉆過??”幫助幼兒建立方位感，理解故事中的動詞。

二、引出故事人物

1.教師播放音效母雞聲音，認識母雞蘿絲，學習母雞神態。

2.教師播放狐貍背景音效，引出狐貍，想象狐貍跟在母雞后面想做什么。

三、播放課件，教師朗讀文字內容，欣賞故事。

教師：蘿絲有沒有被狐貍吃掉？蘿絲去了哪些地方？ 教師出示母雞蘿絲散步路線轉盤，利用圖畫及字卡幫助幼兒理解故事路線。）教師：狐貍遇到了哪些事情？

四、再次欣賞課件PPT

教師引導幼兒觀察，感受故事情節的詼諧，描述畫面中狐貍的狀態。教師：你認為狐貍怎么樣？你想對狐貍說什么？

五、介紹繪本，欣賞環襯內容。

教師介紹書名，作者，引導幼兒觀察環襯中的路線圖。

六、延伸活動：創作路線圖，教師鼓勵幼兒創作“班級路線圖”。