第一篇：母雞蘿絲去散步教案[大全]

《母雞蘿絲去散步》教案

教學目標：

1、在看看、聽聽、猜猜、說說中感受故事詼諧有趣味和幽默情節。

2、嘗試大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

3、培養細致觀察和較完整表述能力，激發閱讀興趣，并用手中的筆畫下自己的感觸，書寫自己的感受。

教學重點：

嘗試大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解，并能用手中的筆畫下自己的感觸，書寫自己的感受。

教學難點：

能用完整的語言講述故事片段。

教學準備：

《母雞蘿絲去散步》的課件、圖畫本

教學過程：

一、興趣導入

1、我們一起來看一本書，看看，封面上有誰？

有一只母雞

這只母雞，它的名字叫蘿絲，它每天都要出門散步。

2、誰偷偷地跟在它后面？

一只狐貍

這是怎樣的一只狐貍？

3、狐貍為什么要跟在母雞后面，它想干什么？狐貍會用什么方法吃掉母雞呢?

5、封面上除了圖畫還有什么？

6、小結：這幾個字啊是我們今天這本書的名字，叫做《母雞蘿絲去散步》。母雞蘿絲散步經過哪些地方呢？讓我們一起來看看吧。

二、引導閱讀、想象練說

1、現在母雞蘿絲正走在院子里，你們猜猜他會被狐貍吃掉嗎？為什么？ 那我們來看看狐貍有沒有吃掉蘿絲。（揭曉答案，引導學生完整講述）

2、母雞蘿絲繼續散步了，她繞過池塘，狐貍緊緊地跟在后面，你們猜猜這次 會發生什么事？

3、狐貍繼續跟著母雞，接下來又會發生什么事呢？讓我們一起在書中尋找答案吧。

三、完整欣賞故事

1、原來蘿絲散步竟然發生了這么多事情，我們一起來講一下《母雞蘿絲散步》的故事好嗎？

2、教師演示幻燈片和學生一起講述故事。

3、母雞蘿絲散步的時候經過了哪些地方？（走過院子、繞過池塘、越過干草 堆、經過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房）

4、狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

5、思考：狐貍有6次機會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？（因為他很倒霉；因為他沒有仔細看路……）

五、學生動手畫

第二天，母雞蘿絲又去散步了，這一次會發生什么故事呢？ 請同學用手中的筆畫下來，再寫上一句話。

第二篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教學教案及反思

活動目標

1.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

3.通過故事學會相關動詞，并能自己創編運用。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

活動過程

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，（出示封面），2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

4.介紹書名叫《母雞蘿絲去散步》。

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片 你看到了誰？他們在干什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚出示圖片

1、蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（走過）

2、向幼兒解釋一下什么是“釘耙”,通過圖片讓幼兒聯想

3、接下來會發生什么事？ 出示圖片你猜對了么？(狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

三、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？ 出示圖片﹙池塘，繞過﹚

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

四、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（干草堆，越過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進了干草堆里）

五、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（磨坊，經過，母雞的腳纏住了繩子）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（面粉口袋掉下來，砸在狐貍身上，差點把狐貍壓死）

六、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（籬笆，穿過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（狐貍跳過籬笆，掉到手推車里）

七、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（蜜蜂房，鉆過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（坐在手推車里順著山坡滾下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母雞繼續散步

蘿絲又來到哪里？出示圖片（按時回家吃飯）

活動拓展

給幼兒假設狐貍和母雞成為了好朋友，一天母雞被獵人抓走了，狐貍為了去救母雞需要經過重重障礙，設計幾個障礙（小山，小河，小樹林，小柵欄，小墻洞），讓幼兒討論如何過障礙，最后讓幼兒說動詞并結合動作救出母雞。在這項活動中，主要目的是讓幼兒自己創編動詞。

活動反思

1、啟發幼兒自己說的機會較少，教師自己說的比較多。

2、留給幼兒自己觀察圖片并描述圖片的時間比較短

3、最后的拓展部分程序上有點亂，沒有達到應有的效果，應先找個別幼兒做示范，并在此過程中糾正和規范幼兒的錯誤，最后分組做效果更好。

第三篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》

一、內容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

二、設計理念：

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。《語文課程標準》要求低年級的孩子“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。

三、指導思想:

1、尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受體驗。教師必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣

2、關注量的積累，引導博覽群書。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內閱讀與課外閱讀結合起來。

3、立體育人，提升精神境界。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

四、預設目標：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

五、閱讀重難點：

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、讓學生認識到想象的重要性與趣味性，喜歡想象，拓寬心靈的想象世界。

六、閱讀準備： 課件 教學過程

一、封面閱讀

設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師給大家帶來一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。這本書老師一頁一頁拍了下來，放在了電腦里，瞧，這就是這本書的封面，（出示PPT1，板書故事題目）請同學們仔細觀察畫面，用自己的話把畫面上的內容說一說。

［設計意圖］：引導學生仔細觀察圖畫，激發讀書的興趣。

師：母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，一只狐貍緊緊地尾隨在母雞蘿絲背后，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閱讀

想象練說

師：讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！母雞蘿絲出門去散步，（出示PPT2）她走過院子，（PPT3）呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

預設過渡語：真讓大家說中了，（PPT4）狐貍果然一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。）

師：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）誰能用恰當的詞語來形容狐貍此時的狀況？（頭昏腦漲、眼冒金星、頭暈眼花、倒霉透頂、自作自受、罪有應得??）

師：哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT5）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你就是其中的一只小動物，想想當時會怎么說？（生想象說）

預設過渡語：這只可憐的母雞，這回估計沒救了。但蒼天有眼，正在母雞蘿絲十分危險的時刻，突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。出示PPT6請同學們用自己的語言描述一下這幅畫面。（板書：清楚說）

師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請同學們大膽猜，細心看、清楚說了。出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐貍追上來啦PPT7，同學們再猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中狐貍的動作，想想它打算怎么做？結果怎樣？）

經過磨坊。（出示PPT9、10）

（狐貍窮追不舍，緊緊地跟在母雞蘿絲背后，請同學們仔細觀察母雞蘿絲的腿，再看看早已做好撲捉準備的狐貍，猜一猜母雞蘿絲這次能逃脫了狐貍的魔掌了嗎？）穿過籬笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母雞蘿絲又一次脫離了危險，她邁著輕盈的步子穿過籬笆，這時，狐貍也恰好跟上來，請同學們仔細觀察籬笆間的縫隙，想一想狐貍能鉆過去嗎?它會怎么做？結果怎樣?）鉆過蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引導學生觀察蜂房現在的樣子，想一想是什么原因造成的?)母雞蘿絲身后發生了這么多事情，她卻渾然不知，結果母雞按時回到家吃晚飯。（出示PPT15）狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，《母雞蘿絲去散步》這個故事，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，還記得她都去過哪些地方嗎？我們來看一段視頻。

2、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將這個故事完整的講出來。（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸

推薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到學校的圖書室去借閱，還可以去書店買。［設計意圖］：一本書讀完，不是意味著從此結束，相反，那是一種新的開始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領孩子們去嘗試更多的繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。

作業：

1、回家把這個好玩的故事將給爸爸媽媽聽，也可以在拼音日記里寫寫這個故事。

2、購買或在網上閱讀繪本《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》

第四篇：母雞蘿絲去散步 教案

繪本教學活動：《母雞蘿絲去散步》

一、活動目標：

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

二、活動準備：

1、PPT課件。

2、母雞頭飾。

三、活動過程：

1、出示頭飾，設懸導入。

（1）（出示母雞頭飾）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！（“蘿絲，你好！”）

（2）（出示PPT1）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）（出示PPT2）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，我們陪著它一起去，好嗎？

（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT3）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）（出示PPT4）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

（出示PPT5）狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發生的可笑的事情嗎？（不知道）

（4）（出示PPT6）它繼續往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）

把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）

可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

（出示PPT7）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

（6）出示畫面，引導幼兒講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示PPT8、9）

蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。

經過磨坊。（出示PPT10、11）

蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

穿過籬笆。（出示PPT12、13）

蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。

鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（6）（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們想知道這個故事的名字嗎？讓老師來告訴你們吧！（出示PPT17）它叫《母雞蘿絲去散步》。我們再一起來欣賞一下這個故事吧！(出示PPT18播放)

第五篇：母雞蘿絲去散步 美術教案

《母雞蘿絲去散步》第五課時

活動名稱：美術《母雞蘿絲去散步》 活動目標：

1、感受線條帶來的視覺美。

2、探究繪本中裝飾圖案的排列規律。

3、嘗試運用點與線對場景進行裝飾。活動重點：嘗試運用點與線對場景進行裝飾。活動難點：探究繪本中裝飾圖案的排列規律。活動準備：

1、課件《母雞蘿絲去散步》

2、農場樹、狐貍、母雞等課件

3、美術添畫圖

4、課前欣賞繪本，對繪本已經有了一定的了解。活動過程：

一、回憶繪本，討論喜歡繪本的哪個地方

（一）小朋友們都看了《母雞蘿絲去散步》的故事，故事很有趣，你喜歡嗎？喜歡哪些地方？

小結：這本書里的圖片非常的漂亮，而且老師還在書里發現了一個關于圖形和顏色的小秘密，現在我們一起來看看。

二、尋找有規律排列的圖案并創意裝飾方法

（一）這是一個小動物的圖片截圖，看看這是什么呢，它的上面有些什么，是怎么排列的？

小結：小朋友們真聰明，我們一起來看看狐貍身上的花紋，一排點，一排小短線，一排點，一排小短線，是很有規律的點與線的組合裝飾法。那我們看看這里的三角點狀可以用別的替換嗎，小短線呢，它是什么樣的，能換成其它的嗎？還有小朋友觀察到了狐貍的毛毛，這些毛毛讓尾巴變得更漂亮了，小朋友們在裝飾時可以把它添加上。

（二）如果我還想繼續裝飾下去，應該怎么裝飾？（出示沒有裝飾好的狐貍尾巴）老師這里的狐貍尾巴還沒有裝飾好，誰愿意來試試看？（個別幼兒操作）

（三）在繪本中還有哪些地方也用了這種有規律的裝飾法呢？請小朋友仔細觀察圖畫。（幼兒回答）

小結：果樹也用了這種有規律的裝飾方法，一排樹葉一排果子，一排樹葉一排果子。當然，小朋友可以換成其他的方法來裝飾，但一定要有規律。

（四）狐貍用了圖案間隔裝飾，那蘿絲和狐貍一樣嗎？我們一起來看看。

小結：母雞蘿絲的尾巴也用了間隔裝飾法，一塊黃色一塊橙色，一塊黃色一塊橙色。這里的顏色我們一定要用黃色和橙色嗎，當然，我們可以選用自己喜歡的顏色來裝飾。下面我們一起來試試吧。

三、嘗試裝飾蘿絲和狐貍

要求：在裝飾的時候先想好你是用顏色裝飾還是用圖案裝飾，老師將圖畫分成了幾個部分，小朋友可以自由選擇一部分來裝飾，在裝飾時，可以選用自己喜歡的圖案或者顏色，但是一定要有規律的裝飾。

四、評價

五、結束

今天小朋友表現都很出色，我們可以利用今天學到的裝飾方法幫助其它的事物，讓它們變得更加漂亮，讓我們的世界變的更加豐富多彩。