第一篇：《母雞蘿絲去散步》讀后感

《母雞蘿絲去散步》讀后感

這段時間給兒子買了很多繪本，兒子都很喜歡，每天都嚷著讓我給他讀幾本。我讀的時候他聽得也很認真，這個時候也是我們母子最快樂的時候。繪本鍛煉了孩子各方面的能力，也給我們全家帶來了快樂。

在這些繪本里,兒子最喜歡的是《母雞蘿絲去散步》。《母雞蘿絲去散步》是美國繪本作家佩特·哈群斯的成名作。主要講的是：母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。它在畫面里敘述了一個文字里并沒有提到的故事，讓文字與圖畫形成一種非常滑稽的比照。你看，文字里只是說蘿絲穿過院子、繞過池塘……只是對蘿絲散步的一種描述。至于那只跟在蘿絲身后上躥下跳的狐貍，只字未提。所以這本《母雞蘿絲去散步》實際上包括了兩個故事，一個是用文字講的蘿絲散步的平淡無奇的故事，還有一個是用圖畫講的狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。

故事讀完了，也許你會想，讀這本書我的孩子究竟能學到什么道理。我真的不知如何說了。我和兒子讀繪本的時候，從來沒有刻意地去問他通過這個故事明白了什么道理。但我從他讀書時所表現出來的聲音、動作、表情，從他讀了一遍還要求再讀的表現中，我覺得他所有該體驗的都真真切切地體驗到了：快樂、緊張、刺激、長舒一口氣----；所有該收獲的，都收獲了。這就夠了。

我想我們每個人，都應該去品讀繪本。我要感謝我的兒子，在我為人母的時候，我和他走進了圖畫的世界。我的心靈被許多圖畫所感動，我的靈魂被許多圖畫所震撼。不要以為繪本是低幼讀物。即使是簡單的圖畫，它同樣內容豐富。陪孩子一起走進繪本的世界吧，我相信你會和我一樣看到那個世界是多么精彩。

第二篇：母雞蘿絲去散步

《母雞蘿絲去散步》寫話一

一、讀封面、作者、扉頁

1.今天我再進行一次看繪本寫故事活動，好不好？（好）。老師先給大家講個繪本故事吧，我講的故事題目是《母雞蘿絲去散步》一起來讀一讀題目。

2．介紹封面和作者：這就是這繪本的封面，你能找到繪本的作者嗎？（圖．文」是什么意思？佩特·哈群斯不但會畫畫，還會寫故事，她創作的故事幽默又好笑，這是她創作的第一本繪本。

3大膽猜看了封面，你覺得母雞蘿絲去散步的時候，可能會遇到一些什么事呢？

4．介紹扉頁：接著，就讓我們走進繪本的扉頁吧。瞧，這是美國的一個農場，母雞蘿絲的家就在這里。這是一個小池塘，干草堆，一只山羊在享受晚餐。這是磨坊，這是農場里的籬笆，這是手推車，這是蜜蜂房……

5．講述故事開頭：好美的一個農場啊！瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受農場美景。可就在這快樂安詳的的背后卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍），你看到了什么？（一只狐貍轉動著賊溜溜的眼睛，露出紅紅的舌頭，他悄悄地躲在雞窩的下面。）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？

二、讀正文練習講故事

（一）重點練講：走過院子 1．師：接著聽故事吧。她走過院子，呀！狐貍離蘿絲越來越近了，看，狐貍縱身往前跳，快撲上來抓住蘿絲啦！猜猜：狐貍抓到蘿絲了嗎？為什么沒抓到，引導說釘耙。（生說）

2．生：學生練習說圖中的意思。

3．教師示范說：母雞蘿絲走過院子狐貍躡手躡腳地跟在后面，離蘿絲越來越近了。忽然，狐貍縱身往前一跳撲向蘿絲。院子的中央倒著一把釘耙狐貍剛好跳到了釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍腦袋上，狐貍被打得頭昏眼花卻不敢出聲，怕被蘿絲發現。

接下來，我們就合作講講這個故事

（二）寫話練習：繞過池塘

1．師：哎！剛才真是虛驚一場！母雞知道身后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，這一次她來到了哪里？（池塘邊）說一個句寶寶。（母雞蘿絲走在池塘邊，繼續悠閑地散步。）

2．狐貍離她越來越近了！你的心情是怎樣的？如果你在現場，你會怎樣提醒母雞蘿絲？現場有這樣的“好心人”嗎？（青蛙、小鳥）觀察他們的表情是什么樣的？他們是怎樣提醒母雞蘿絲的？說話練習。3.母雞蘿絲聽懂到青蛙和小鳥的 提醒了嗎？她根本不知道危險離她越來越近。作為狐貍，這次他有信心抓住狐貍嗎？他心里會對母雞蘿絲說些什么樣的狠話？說話練習。4.狐貍的美夢成真了嗎？狐貍是怎樣掉進水里的？同桌合作講這個故事。并寫下來。

第三篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》教學教案及反思

活動目標

1.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

2.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

3.通過故事學會相關動詞，并能自己創編運用。

活動準備

放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

活動過程

一.介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，（出示封面），2.你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

4.介紹書名叫《母雞蘿絲去散步》。

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片 你看到了誰？他們在干什么？﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉﹚出示圖片

1、蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?（走過）

2、向幼兒解釋一下什么是“釘耙”,通過圖片讓幼兒聯想

3、接下來會發生什么事？ 出示圖片你猜對了么？(狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

三、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？ 出示圖片﹙池塘，繞過﹚

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

四、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（干草堆，越過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（他又撲向蘿絲，他掉進了干草堆里）

五、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（磨坊，經過，母雞的腳纏住了繩子）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（面粉口袋掉下來，砸在狐貍身上，差點把狐貍壓死）

六、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（籬笆，穿過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（狐貍跳過籬笆，掉到手推車里）

七、母雞繼續散步

1、蘿絲又來到哪里？出示圖片（蜜蜂房，鉆過）

2、狐貍又干了什么？結果怎樣？（坐在手推車里順著山坡滾下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母雞繼續散步

蘿絲又來到哪里？出示圖片（按時回家吃飯）

活動拓展

給幼兒假設狐貍和母雞成為了好朋友，一天母雞被獵人抓走了，狐貍為了去救母雞需要經過重重障礙，設計幾個障礙（小山，小河，小樹林，小柵欄，小墻洞），讓幼兒討論如何過障礙，最后讓幼兒說動詞并結合動作救出母雞。在這項活動中，主要目的是讓幼兒自己創編動詞。

活動反思

1、啟發幼兒自己說的機會較少，教師自己說的比較多。

2、留給幼兒自己觀察圖片并描述圖片的時間比較短

3、最后的拓展部分程序上有點亂，沒有達到應有的效果，應先找個別幼兒做示范，并在此過程中糾正和規范幼兒的錯誤，最后分組做效果更好。

第四篇：母雞蘿絲去散步教案

大班繪本活動《母雞蘿絲去散步》

古二幼兒園

何杰芳

活動目標：

1、體會圖畫的風趣、幽默，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

2、能根據圖片，大膽運用語言描述畫面內容，想象故事情節。

3、了解繪本中的動詞，理解故事內容。

活動準備：

PPT、圖畫書人手一本 活動過程：

一、談話引入。

小朋友你們去過散步嗎？你去散步的心情是怎樣的？ 二． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

1.今天老師帶來了一本有趣的繪本《母雞蘿絲去散步》。圖片上的母雞叫蘿絲，這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么? 3.請你猜猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發言﹚

二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和表述。

出示圖片①

1.你看到了誰？（母雞蘿絲、狐貍）他們在干什么？你是怎么知道的? 2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚ 過渡語：看看你們都猜對了嗎？

出示圖片②

1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？

2.狐貍成功了嗎？為什么？/蘿絲腳下有什么?﹙解釋什么是“釘耙”﹚

3.狐貍被打到頭時會發出什么聲音？“鐺” 4.幼兒邊看圖邊聽教師示范聲情并茂講述圖①②③。

母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”?? 5.與幼兒一起表演。出示圖片④

1.蘿絲又來到哪里？﹙學習動詞“繞過”﹚

過渡語：因為池塘里有水，所以蘿絲繞過了它，繞

繞

繞（重復讀）2.狐貍又干了什么？結果怎樣？ 出示圖片⑤

1.你猜對了嗎？掉進池塘會發出怎樣的聲音。“撲通”

2.請小朋友試著加入“繞過”“撲通”來講述圖片上發生的事情﹙教師適時給予指導﹚

3.狐貍那么想吃母雞蘿絲，可是母雞蘿絲害怕了嗎？（不害怕）你從什么地方看出來母雞不害怕的？（母雞蘿絲一直往前走）

三、幼兒自主閱讀

1、接下來母雞蘿絲又經過了哪些地方？發生了什么有趣的事情？結果怎么樣了呢？答案就藏在繪本里，待會請小朋友拿出椅子下的書本一邊看書一邊講述出來。

2、教師提問，理解故事后半部分內容。

母雞蘿絲又經過了哪些地方？發生了什么事情？（學習并表演動

詞“越”、“穿”、“鉆”）

3、完整欣賞故事。四． 討論：

1、它從頭到尾都不知道有只狐貍跟在身后，可是它卻都沒被捉住，它是一只怎樣的母雞？（幸運的母雞）

2、而狐貍在捉母雞蘿絲的過程中卻碰到一件又一件倒霉的事情，你覺得它是一只怎么樣的狐貍？（真是一只倒霉的狐貍）

3、介紹作者。

這本書的作者是（英）佩特·哈群斯，他的作品色彩明媚，故事幽默，簡單流暢，如果你還想閱讀更多他的繪本，我給你們推薦兩本，一本是《林老爺買鐘》、另一本是《驚喜聚會》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發現書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

第五篇：母雞蘿絲去散步教案

《母雞蘿絲去散步》

一、內容簡介

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

二、設計理念：

繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。《語文課程標準》要求低年級的孩子“ 閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠。”因此，本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。

三、指導思想:

1、尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受體驗。教師必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣

2、關注量的積累，引導博覽群書。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內閱讀與課外閱讀結合起來。

3、立體育人，提升精神境界。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

四、預設目標：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

五、閱讀重難點：

1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。

2、讓學生認識到想象的重要性與趣味性，喜歡想象，拓寬心靈的想象世界。

六、閱讀準備： 課件 教學過程

一、封面閱讀

設懸導入

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師給大家帶來一個非常有趣的繪本故事——《母雞蘿絲去散步》。這本書老師一頁一頁拍了下來，放在了電腦里，瞧，這就是這本書的封面，（出示PPT1，板書故事題目）請同學們仔細觀察畫面，用自己的話把畫面上的內容說一說。

［設計意圖］：引導學生仔細觀察圖畫，激發讀書的興趣。

師：母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，一只狐貍緊緊地尾隨在母雞蘿絲背后，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）

二、引導閱讀

想象練說

師：讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！母雞蘿絲出門去散步，（出示PPT2）她走過院子，（PPT3）呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

預設過渡語：真讓大家說中了，（PPT4）狐貍果然一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。）

師：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）誰能用恰當的詞語來形容狐貍此時的狀況？（頭昏腦漲、眼冒金星、頭暈眼花、倒霉透頂、自作自受、罪有應得??）

師：哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT5）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你就是其中的一只小動物，想想當時會怎么說？（生想象說）

預設過渡語：這只可憐的母雞，這回估計沒救了。但蒼天有眼，正在母雞蘿絲十分危險的時刻，突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。出示PPT6請同學們用自己的語言描述一下這幅畫面。（板書：清楚說）

師：這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請同學們大膽猜，細心看、清楚說了。出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT7、8）（天啊，狐貍追上來啦PPT7，同學們再猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導學生觀察圖中狐貍的動作，想想它打算怎么做？結果怎樣？）

經過磨坊。（出示PPT9、10）

（狐貍窮追不舍，緊緊地跟在母雞蘿絲背后，請同學們仔細觀察母雞蘿絲的腿，再看看早已做好撲捉準備的狐貍，猜一猜母雞蘿絲這次能逃脫了狐貍的魔掌了嗎？）穿過籬笆。（出示PPT11、12）

（福大命大，母雞蘿絲又一次脫離了危險，她邁著輕盈的步子穿過籬笆，這時，狐貍也恰好跟上來，請同學們仔細觀察籬笆間的縫隙，想一想狐貍能鉆過去嗎?它會怎么做？結果怎樣?）鉆過蜜蜂房。（出示PPT13、14）

(引導學生觀察蜂房現在的樣子，想一想是什么原因造成的?)母雞蘿絲身后發生了這么多事情，她卻渾然不知，結果母雞按時回到家吃晚飯。（出示PPT15）狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反芻

1、回憶，體會樂趣

老師剛剛發現你們看書時都笑了，笑什么呢？經典的繪本總是讓人回味無窮，《母雞蘿絲去散步》這個故事，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，還記得她都去過哪些地方嗎？我們來看一段視頻。

2、說演，內化語言

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將這個故事完整的講出來。（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸

推薦閱讀

1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

2、推薦閱讀:《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到學校的圖書室去借閱，還可以去書店買。［設計意圖］：一本書讀完，不是意味著從此結束，相反，那是一種新的開始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領孩子們去嘗試更多的繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。

作業：

1、回家把這個好玩的故事將給爸爸媽媽聽，也可以在拼音日記里寫寫這個故事。

2、購買或在網上閱讀繪本《金老爺買鐘》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》