第一篇：學習2013高考地理科《考試說明》學習心得

學習2013高考地理科《考試說明》心得體會

角美中學

歐清燕

在高三備考過程中，如何依據《考試說明》，以正確的觀念、方法研究高考，實現科學備考是我們一線教師普遍關注的問題。我想，就結合這兩年的高考地理試題，和老師們一起來探討有關科學備考的若干問題。

(一)重視對基礎知識（地理概念、規律和原理）、基本技能的教學，夯實學生的基礎。

1．從考點分布的整體上看，近幾年的高考試題，幾乎沒有出現超出考綱的偏題和怪題，考查的絕大多數都是主干知識、基礎知識：如地球運動的地理意義；地表形態變化的內、外力因素；全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響、天氣系統；工業、區域可持續發展、世界氣候、中國氣候、流域開發及其治理等。

一套試卷中的考點分布，由于受考試時間與試卷容量限制，考查的知識點不可能覆蓋到考綱中所列出的全部考試內容，但仍是有所選擇地體現重點知識的考查。這就要求教師在指導學生備考時，一定要善于歸類、比較、整合，找出地理各部分知識之間的關系，分解細化復雜的知識點，構建出知識網絡，打好章節過關的基礎；要很好地把握主干知識，把重點講透，難點講清，使學生更集中時間和精力，有效地提高學習質量。

2．從統計看，高考不回避已經考過的知識點，某些考點的重復率極高，但呈現形式卻年年不同，年年出新題，即知識重組線索新，情境設置創意新，設問角度思路新。以新的情境設計，新的知識組合給人以新的印象。例如：這兩年高考地理試題中，對地球運動的地理意義這一考點都有考查（09年的10-12/12分、2010年的11-12/8分），而且大家都很明確它是必考，而且是拉分題。有圖或無圖呈現方式，圖像似乎變得“簡單”了，但實際難度卻在不斷增加，（如2007年、2008年全國I卷中對光照圖的考查考倒一片）。但無論如何變化，高考考查的內容本質仍然是太陽直射點周年運動與各地晝夜長短、正午太陽高度的周年變化規律。試題難度往往體現在對考查內容的深度做進一步分解和細化，以及在呈現方式上的變化。（2010年考查區時的計算、晨昏線的移動規律；2009年考查極晝的范圍和直射點緯度的關系、黃赤交角變小產生的影響、日期的計算），客觀地講，作為學科主干知識的地球運動內容，因具有較高的地理思維含量而成為高考考查頻度較高的內容。

一般而言，考生應熟練掌握五大地理規律，即地球運動規律、大氣運動規律、地殼運動規律、水體運動規律、地理環境的分異規律和四大區位理論，即農業、工業、城市、交通區位理論。從實際地理教學來看，考生存在的問題很多，突出表現在對地理概念、原理和規律理解不透。從高考閱卷反饋來看，即使試題難度不是很大，考生依然失分嚴重。反思上述問題，一是教師是否幫助學生對基本概念、規律、原理結合有關圖像進行了深入理解；二是在教學中，教師分析有關問題是否把握到了問題的實質，并進行了地理方法上的提升。在教學策略上，教師可以考慮指導學生就典型試題共同討論，落實到具體知識點，分析問題的邏輯關系，歸納出相關地理概念、規律和原理。對于經典試題的分析；要注意分析結構、思路和方法，把握地理現象和本質(地理概念、原理、規律)的關系。

(二)重視地理圖表的教學，培養地理基本思維方法。

從統計看出，高考地理題不離圖，福建省最多（10、21區域圖統計圖、示意圖、表格等；等值線圖和景觀圖沒有），1．試題中的圖表不但形式多樣，而且注重圖表信息的組合(例如區域圖與局部圖的組合、景觀圖與文字材料的組合等)。例如福建卷第37題就是由“西非區域環境示意圖”、“甲地降水量月份分配圖”、“乙地降水量月份分配圖”和“尼日利亞主要糧食作物構成表”等三幅圖和一個表組合起來考查學生相關的問題。

面對紛繁復雜的圖表，考生要從“讀會圖”轉變到“會讀圖”，掌握好讀圖方法，這就要求在日常教學中重視和加強學生讀圖、析圖能力的培養，教學中要指導學生及時對各種地圖、圖表運用的特點、規律和方法進行歸納，養成以地理圖表輔助記憶進行思維的習慣，學會圖文互換、繪制簡單的地理圖表，從圖表上準確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養學生的讀圖析圖、綜合運用地圖能 力；引導學生在平常的學習中注意進行學科內知識綜合，將不同章節的材料、圖表、知識點進行前后聯系或合并重組，使知識在遷移過程中自然延伸。

2．2010年高考圖表形式雖然多樣化，但占分值最大的當數區域地圖，可以看出區域地理在現今地理高考中的地位。切勿把初中地理復習成簡單的中國地理和世界地理，初中地理部分是區域開發整治或地理現象發生的載體，高考試題往往以區域地理為載體考查相關的知識。要妥善處理好高中系統地理與初中區域地理知識間的關系，在理論上以高中地理為線索，結合復習初中地理的相關區域，重點強調學生地理基本素養的養成，地理思維能力的提高以及地理空間概念的建立等問題，淡化對各區域地理事物的識記。

（三）、正確認識高考地理“熱點”問題。

每年試題的設計離不開熱點問題，幾乎每年、每套試卷都會或多或少涉及。以熱點材料為背景考查所學知識點，這兩年的試題也不例外。但熱點問題的呈現形式多由顯性向隱性轉變，比較巧妙地將熱點問題冷處理，考查角度比較隱蔽，重點考查主干知識，考查學生舉一反

三、融會貫通的能力。因此在教學中，不能為熱點而熱點，不能忽視了全面夯實雙基，不能忽視了基本技能的培養。在處理教材知識點與社會熱點的關系時，應該把熱點、焦點的問題回歸于教材中，重心應放在教材主干知識的復習上，適當關心社會熱點問題，學會運用教材主干知識分析熱點問題，而不是盲目地閱讀眾多的資料和閱覽紛繁的新聞。

從有關材料中，我們也了解到教育部考試中心并不完全認同所謂“熱點”的說法。結合高考考試大綱來看，顯然，往往“熱點”并不等于“考點”，我們經常關注的“熱點”一般以社會時事居多。普通高中地理課程標準指出：“培養未來公民必備的地理素養??關注人口、資源、環境和區域發展等問題，以利于學生正確認識人地關系，形成可持續發展的觀念，珍愛地球，善待環境?！笔聦嵣?，人類社會 面臨的重大問題，如人口、資源、發展和環境問題，才是永恒的熱點。

（四）加強審題能力和規范答題的能力的培養。

1．要注意培養學生的審題能力，使學生掌握正確的審題方法，并加強跟蹤落實。特別注意評價、分析、原因、自然因素、人文原因等關鍵字眼。（教學生邊審題邊圈這些關鍵字眼）。（例如：評價就要從有利和不利兩方面著手，原因就要分析自然和人文兩方面）

2.要訓練學生答題規范，應用規范的地理術語表達地理問題的能力，提高答題有效性。考試說明中的四個考核目標與要求明確提出學生應該描述和闡釋地理事物、地理原理與規律的能力。表達是否清晰，思路是否理清，答題是否規范一直是地理綜合題得分高低的重要因素。因此，教師應引導學生解題思路與方法的進一步歸納和概括，盡量形成地理思維“建?！?，也就是形成探究和論證地理問題的套路、途徑和模式。地理思維“建?！庇兄谔岣邔W生舉一反三和知識遷移的能力，充分引導好學生的“建?！绷晳T，靈活掌握，創新運用，是走向高考的有效途徑。

最后，再強調一下，高三備考中，全面夯實基礎是根本，掌握地理概念、基本規律、原理、學科方法是根本，并在此基礎上，結合具體情境進行靈活運用，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問題。在備考過程中促進地理思想和價值觀的提升(地理文化素養)，是高三教學最重要，也是最基本的方向。

第二篇：學習2011高考地理科考試說明心得體會

學習2011高考地理科《考試說明》心得體會

龍海程溪中學 曾志祥

今年是我省實施新課改后的第三次高考，通過研讀《考試說明》，明確今年高考地理的考查范圍、考核目標與要求、文綜試卷的類型，為今后的復習指明了方向，我認為應著重做好以下幾方面的工作。

一、重視地理能力的培養

1．地理計算能力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。

2．地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。

3．知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行反復訓練。

4．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，11年省質檢地理學科的就有16幅，包括等值線圖、區域圖、曲線圖、折線圖、經緯網示意圖、表格、景觀圖等形式。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會判斷地理區位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

二、扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系 從近年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。

首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象。

其次，我們學校多數同學地理得分率較低，原因是多方面的，有些同學連最簡單的記憶和理解層面上的試題都不能正確作答。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們就必須要求學生進行“自我診斷”，老師及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干知識，構建知識網絡。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業農業知識城市區位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。

三、關注熱點拓寬視野

“文科綜合能力測試”的特征之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、日本大地震和核危機、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區沖突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在復習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主干知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

四、重視地理實驗的復習2005年高考廣東卷考查“地轉偏向力”的實驗、2009年省質檢“流水作用”的實驗等，這類題目側重考查運用地理基本技能的能力，從一個新的視角考查學生對地理原理和規律的理解，在教學中應培養學生自主獲得地理的知識、原理和結論，鍛煉和培養其實驗設計能力。

五、做好解題方法的訓練

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術，應注重解法的指導。選擇題：主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。綜合題：要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚，回答條理清晰。

六、選考內容應予重視

從參考試卷看，今年地理選考內容占了15分，具有較高比例。在復習中應予充分重視。

第三篇：2014年四川高考地理考試說明

2014年四川高考(地理)考試說明

第一部分地球與地圖

1． 地球

（1）地球的宇宙環境

地球上有生命存在的原因

（2）太陽對地球的影響

太陽能量來源。

太陽輻射的緯度分布。

太陽活動對地球的影響。

（3）地球運動的地理意義

地球形狀。地球平均半徑、赤道周長和表面積。

地球自轉的方向、速度、周期。地球自轉的地理意義。

時區、區時、北京時間、國際標準時間、日界線。

地球公轉運動的方向、軌道、速度、周期、黃赤交角。地球公轉的地理意義。

（4）地球的圈層結構及各圈層的主要特點。

2．（1）

（2）

（3）

（4）地圖 經線與緯線、經度與緯度的劃分，經緯網及其地理意義。地圖上的方向、比例尺、常用圖例和注記。海拔（絕對高度）和相對高度。等值線圖、地形剖面圖。

第二部分自然地理

1． 自然環境中的物質運動和能量交換

（1）巖石圈物質循環

三大巖類。巖石圈物質循環過程。

（2）地表形態變化的內、外力因素

地殼運動、巖漿活動及其對地表形態的影響。

板塊構造學說的主要內容。

流水、風力、冰川等外力作用及其對地表形態的塑造。

（3）大氣受熱過程

大氣的受熱過程。

近地面大氣溫度的垂直變化規律。

大氣的保溫作用。大氣的熱力環流。

大氣的水平運動。

（4）大氣運動

三圈環流與氣壓帶、風帶的形成。

全球氣壓帶、風帶的分布與移動規律及其對氣候的影響。

北半球冬、夏季氣壓中心的形成。

季風環流。

（5）天氣與氣候

簡單天氣圖。

鋒面、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統的特點。

氣溫水平分布的一般規律。

氣溫的日變化與年變化。

世界年降水量分布的一般規律。

世界主要氣候類型及分布。

影響氣候的主要因素。

氣候對生產和生活的影響。

（6）水循環

陸地水體類型及其相互關系。

水循環的過程和主要環節。

水循環的地理意義。

水資源分布及其合理利用。

（7）洋流

洋流的形成。

世界洋流分布規律。

洋流對地理環境的影響。

2． 自然地理環境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。

（2）地理環境的整體性。

（3）地理環境的地域分異規律。

3． 自然地理環境對人類活動的影響

（1）地表形態對聚落及交通線路分布的影響

地表形態對聚落分布的影響。

地表形態對交通運輸線路分布的影響。

（2）全球氣候變化對人類活動的影響

全球氣候變暖及影響。

全球氣候變化的適應對策。

（3）不同生產力條件下，自然資源的數量、質量、對人類生存與發展的意義。

4．自然災害與防治

（1）主要自然災害的類型與分布

自然災害的主要類型及其特點。

世界主要自然災害帶的分布。

（2）我國的主要自然災害

地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程。

臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。

（3）自然災害與環境

自然災害造成危害程度的地域差異。

我國自然災害多發區的自然環境特點。

（4）防災與減災

應對自然災害的方法和應急措施。

第三部分人文地理

1． 人口與城市

（1）人口的自然增長

世界人口增長的過程。

世界人口增長的地區差異。

人口數量對環境及社會、經濟的影響。

我國人口增長及人口國策。

（2）人口遷移

國際人口遷移的變化。

我國人口遷移的變化。

人口遷移的主要原因。

（3）環境承載力與人口合理容量

（4）城市的空間結構

城市土地利用方式和功能分區。

城市空間結構的形成原因。

（5）不同等級城市服務功能

（6）城市化

城市化及其原因。

城市化的進程和特點。

城市化對地理環境的影響。

（7）地域文化對人口、城市的影響。

2． 生產活動與地域聯系

（1）農業

農業區位因素及其變化。

主要農業地域類型的特點及其形成條件。

農業生產活動對地理環境的影響。

（2）工業

工業區位因素及其變化。

工業地域的形成條件與發展特點。

工業生產活動對地理環境的影響。

（3）生產活動的地域聯系

生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

主要交易運輸方式及其特點。

交通運輸網的形成和發展。

交通運輸布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。

3． 人類與地理環境的協調發展

（1）人地關系思想的歷史演變

（2）人類所面臨的主要環境問題

（3）可持續發展

4． 環境保護

（1）環境與環境保護

環境問題產生的主要原因及危害。

當前人類面臨的主要環境問題。

（2）資源問題與資源的利用和保護

資源問題及其產生的原因。

人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗。

（3）生態環境問題與生態環境保護

生態環境問題的成因及其形成的一般過程。

生態環境保護的主要措施及其作用。

（4）環境污染與防治

環境污染形成的原因、過程及危害。

環境污染防治的主要措施。

第四部分區域地理與區域可持續發展

1． 世界地理

（1）概況

世界海陸分布特點。

七大洲、四大洋的分布。

世界人口分布特點及三大人種的主要分布地區。

發展中國家與發達國家的分布特點。國際經濟合作的重要性。

對世界經濟發展影響較大的自然資源分布、生產和貿易。

（2）不同尺度的區域

大洲的地形、氣候、水系特點及其相互關系。

地區的地理位置、地形地勢、氣候和河流特點及其對當地人類活動的影響。

南、北極地區自然環境。極地科學考察。

國家的地理位置、自然環境的基本特點。

自然條件對一國因地制宜發展經濟的影響。

高新技術產業對國家經濟發展的作用。

一個國家交通運輸線路分布的特點。

一個國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

2． 中國地理

（1）概況

地理位置及其特點。

領土面積、鄰國和瀕臨的海洋。

34個省級行政區域單位，簡稱和行政中心。

人口分布特點。民族分布特征。

地形的總體特征。各類地形的特征和分布。

地形對我國自然環境和經濟發展的影響。

地震和火山的分布。

冬、夏季氣溫分布特點及其成因。年降水量的分布特點及其成因。

季風活動對降水的影響。季風區和非季風區。氣候的主要特征。

外流區和內流區。主要河流及其水文特征。

長江、黃河的概況；水系及水文特征；經濟意義；開發利用和治理。

土地資源的主要特點。土地國策。

水資源時空分布的特點及其對社會經濟發展的影響。我國跨流域調水工程。

農業分布特點。

工業分布特點。

鐵路干線的分布格局。

（2）分區

北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍、自然地理環境特征及其對生產、生活的影響。

北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能。

臺灣省、香港、澳門的位置和范圍、自然地理環境和經濟發展特色。

經濟發展的相互促進作用。

外向型經濟對區域發展的影響。

3． 區域可持續發展

(1)區域地理環境與人類活動

區域的含義。

不同區域自然環境、人類活動的差異。

不同發展階段地理環境對人類生存和生活方式的影響。

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

（2）區域可持續發展

產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。

區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施。流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施。區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑。區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。

區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施。

（3）地理信息技術的應用

遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。

全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。

地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能。

數字地球的含義。

第四篇：2018江蘇高考語文科考試說明

2018年江蘇省高考說明（語文科）

一、命題指導思想

2018年普通高等學校招生全國統一考試語文科（江蘇卷）命題，將依據《普通高中語文課程標準（實驗）》，參照《普通高等學校招生全國統一考試大綱》，結合江蘇省普通高中課程標準教學要求，按照“有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平”的原則，試卷保持較高的信度、效度以及必要的區分度和適當的難度，注重語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，弘揚中華優秀傳統文化，貼近現實生活，著力引導考生獲得較為全面的語文素養，從而有利于實施中學語文課程標準，有利于推進中學全面實施素質教育。

二、考試能力要求

高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解：指領會并能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F．探究：指對某些問題進行探討，有見解，有發現，有創新，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在創新性思維方面發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

三、考試內容及要求

按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內容。根據江蘇省高考方案，另有加考內容。必考和加考內容均可有難易不同的考查。

甲、必考內容

必考內容及相應的能力層級如下：

（一）語言文字運用

準確、熟練、有效地運用語言文字。1．識記 A（1）識記現代漢語普通話常用字的字音（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字 2．表達應用 E（1）正確使用標點符號

（2）正確使用詞語（包括熟語）（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。（4）提煉語意

（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。（7）語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

（二）古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。

“淺易”指合格的高中畢業生能夠基本讀懂的程度。1．識記 A 默寫常見的名句名篇

名句不限于教材內容，名篇篇目見“附錄Ⅰ”。2．理解 B（1）理解常見文言實詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）了解并掌握常見的古代文化知識（5）理解并翻譯文中的句子 3．分析綜合 C（1）辨析文句意義（2）歸納內容要點 4．鑒賞評價 D 考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。（1）鑒賞文學作品的形象、語言和藝術技巧（2）評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度

（三）現代文閱讀

閱讀文學類文本、論述類文本和實用類文本。

文學類文本包括小說、散文、詩歌、戲劇等?？疾椴牧弦孕≌f、散文為主，也可以選擇合適的詩歌或戲劇作品。

論述類文本包括說理散文、雜文、論文、評論等；實用類文本包括傳記、新聞、訪談、調查報告、科普文章等?？疾椴牧峡梢赃x用論述類文本，也可以選用實用類文本。1．理解 B（1）理解文中重要詞語、概念的含義（2）理解文中重要句子的含意 2．分析綜合 C（1）分析文章結構，把握文章思路（2）歸納內容要點，概括中心意思（3）分析作品基本特征和主要表現手法（4）分析概括作者在文中的觀點態度 3．鑒賞評價 D（1）欣賞作品形象，賞析作品內涵，領悟作品藝術魅力（2）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價 4．探究 F（1）從不同角度和層面發掘作品的意蘊

（2）探討作品的創作背景和作者的創作意圖（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

（四）寫作

能運用適當的文體樣式，寫記敘類、議論類和抒情類等文章。表達應用 E 作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。1．基礎等級（1）符合題意（2）體現文體特征

（3）思想健康，感情真摯（4）中心明確，內容充實（5）結構完整，語言通順（6）標點正確，無錯別字 2．發展等級（1）深刻

透過現象深入本質，揭示事物內在的邏輯關系，觀點具有啟發作用。（2）豐富

材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，語言富有表現力。（4）有創新

見解新穎，構思新巧，推理想象獨到，個性色彩鮮明。

乙、加考內容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。1．文言文閱讀 B 給文言材料斷句，并回答相關問題。2．名著名篇閱讀 B 了解有關名著名篇的主要內容、藝術特色等。名著名篇見“附錄Ⅱ”。3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞 D 歸納材料要點，分析相關問題，鑒賞藝術特色。

四、考試形式及試卷結構

（一）考試形式

閉卷、筆試。考試時間為150分鐘，試卷滿分為160分。選考歷史科目的考生要做附加題，滿分為40分，考試時間30分鐘。

（二）試題類型

單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡答題、寫作題等。

（三）試卷內容、題量、賦分

甲、必考內容

1．語言文字運用，約5題15分。2．古代詩文閱讀，約7題37分。3．現代文閱讀

A．文學類文本，約4題20分。

B．論述類文本或實用類文本，約3題18分。4．寫作，1題70分。乙、加考內容

由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。1．文言文閱讀，約3題10分。2．名著名篇閱讀，約3題15分。

3．文本材料要點歸納、分析和鑒賞，約3題15分。

（四）試題難易比例

容易題、中等難度題、難題三者的比例約為3：5：2。附錄：

Ⅰ．古代詩文默寫篇目（課內）

（一）義務教育課程標準推薦背誦篇目 1．《孔子語錄》《論語》 ＊2．《魚我所欲也》孟子 3．《生于憂患，死于安樂》孟子 ＊4．《曹劌論戰》《左傳》 ＊5．《鄒忌諷齊王納諫》《戰國策》 6．《出師表》諸葛亮 7．《桃花源記》陶淵明 8．《三峽》酈道元 ＊9．《雜說》

（四）韓愈 10．《陋室銘》劉禹錫 ＊11．《小石潭記》柳宗元 12．《岳陽樓記》范仲淹 13．《醉翁亭記》歐陽修 14．《愛蓮說》周敦頤 ＊15．《記承天寺夜游》蘇軾 ＊16．《送東陽馬生序》宋濂 ＊17．《關雎》《詩經》 18．《蒹葭》《詩經》 19．《觀滄?！凡懿?20．《飲酒》（結廬在人境）陶淵明 21．《送杜少府之任蜀州》王勃 ＊22．《次北固山下》王灣 23．《使至塞上》王維 ＊24．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 25．《行路難》（金樽清酒斗十千）李白 26．《望岳》杜甫 ＊27．《春望》杜甫 28．《茅屋為秋風所破歌》杜甫 ＊29．《白雪歌送武判官歸京》岑參 30．《早春呈水部張十八員外》韓愈 ＊31．《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫 ＊32．《觀刈麥》白居易 33．《錢塘湖春行》白居易 34．《雁門太守行》李賀 ＊35．《赤壁》杜牧 36．《泊秦淮》杜牧 ＊37．《夜雨寄北》李商隱 38．《無題》（相見時難別亦難）李商隱 39．《相見歡》（無言獨上西樓）李煜 ＊40．《漁家傲》（塞下秋來風景異）范仲淹 41．《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）晏殊 ＊42．《登飛來峰》王安石 ＊43．《江城子》（老夫聊發少年狂）蘇軾 44．《水調歌頭》（明月幾時有）蘇軾 45．《游山西村》陸游 46．《破陣子》（醉里挑燈看劍）辛棄疾 ＊47．《過零丁洋》文天祥 48．《天凈沙·秋思》（枯藤老樹昏鴉）馬致遠 49．《山坡羊·潼關懷古》（峰巒如聚）張養浩 50．《己亥雜詩》（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

（二）高中課程標準建議誦讀篇目 1．《勸學》（君子曰：學不可以已??用心躁也）荀子 2．《逍遙游》（北冥有魚??圣人無名）莊子 3．《師說》韓愈 4．《阿房宮賦》杜牧 5．《赤壁賦》蘇軾 6．《氓》《詩經》 7．《離騷》（帝高陽之苗裔兮??來吾道夫先路）屈原 8．《蜀道難》李白 9．《登高》杜甫 10．《琵琶行》白居易 11．《錦瑟》李商隱 12．《虞美人》（春花秋月何時了）李煜 13．《念奴嬌》（大江東去）蘇軾 14．《永遇樂》（千古江山）辛棄疾

加＊號的不列入本考試范圍。請注意與往年相比，個別篇目有所調整。

Ⅱ．名著目錄（加考）

1．《三國演義》羅貫中 2．《紅樓夢》曹雪芹 3．《吶喊》魯迅 ＊4．《子夜》茅盾 5．《家》 巴金 6．《邊城》沈從文 ＊7．《堂·吉訶德》塞萬提斯 ＊8．《巴黎圣母院》雨果 9．《歐也妮·葛朗臺》巴爾扎克 ＊10．《匹克威克外傳》狄更斯 ＊11．《復活》列夫·托爾斯泰 12．《老人與?！泛Ｃ魍?＊13．莫泊桑短篇小說 ＊14．契訶夫短篇小說 ＊15．歐·亨利短篇小說 ＊16．《女神》郭沫若 ＊17．普希金詩 ＊18．泰戈爾詩 ＊19．魯迅雜文 ＊20．朱自清散文 ＊21．《西廂記》王實甫 ＊22．《雷雨》曹禺 23．《茶館》老舍 24．《哈姆雷特》莎士比亞

加＊號的不列入本考試范圍。請注意與往年相比，個別篇目有所調整。

五、典型題示例

1.（2012江蘇）在下面一段話空缺處依次填入成語,最恰當的一組是()筆名滿天下而原名湮沒無聞者,事實上等于。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生,不如介紹茅盾來得響亮;介紹一位謝婉瑩女士,不如介紹冰心來得。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候,仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后,非但真假難辨,而且。

A.改名換姓

大名鼎鼎 弄巧成拙 B.移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C.改名換姓

如雷貫耳 弄假成真 D.移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 【答案】C 2.（2014江蘇）在下面一段話空缺處依次填人詞語，最恰當的一組是()最使我艷羨的還是園林藝術家化平淡為神奇的。某些樹木當植當伐；某些花卉當疏當密；何處須巧借地形，順勢筑坡；何處又宜少見軒敞，：所有這一切都煞費心血，但又不露慘淡經營的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫師那奇絕而 的點睛之筆。

A．用心 別樹一幟 渾成 B．匠心 別樹一幟 飽滿 C．匠心 別有洞天 渾成 D．用心 別有洞天 飽滿 【答案】C 3.(2015新課標I)下列各句中，沒有語病的一句是()．． A.為紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，從現在起到年底，國家大劇院宣布承辦31場精心策劃的演出。

B.根據國家統計局發布的數據，4月份我國居民消費價格指數出現自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關機構的預測。

C.這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的群體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。

D.為進一步保障百姓餐桌的安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。

【答案】B 4.（2016）下列熟語中，沒有使用借代手法的一項是（）．．A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可為堯舜 C.化干戈為玉帛

D.情人眼里出西施 【答案】A 5.（2015江蘇）下列詩句中，沒有使用比擬手法的一項是（）．．A．東風便試新刀尺，萬葉千花一手裁。B．浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。D．唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。【答案】B 6.（2014江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。____________我在那個遺址上發掘了很久，但一無所獲。

①如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。

③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。

④山勢平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。

A．①②④⑤③ B．①④⑤③② C．④①③②⑤ D．④②⑤①③ 【答案】D 7.（2017江蘇）在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是（）

一個人在創作和欣賞時所表現的趣味，大半由資稟性情、身世經歷和傳統習尚三個因素決定。。。這三層功夫就是通常所謂的學問修養，而純正的趣味必定是學問修養的結果。

①它們的影響有好有壞

②我們應該根據固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

③接收多方的傳統習尚而融會貫通

④這三者都是很自然地套在一個人的身上的

⑤不易也不必完全擺脫

⑥擴充身世經歷而加以細心體驗 A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 【答案】C 8.（2017江蘇）下列對聯中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是（）①為聞廬岳多真隱

別有天地非人間 ②十年幕府悲秦月

一卷唐詩補蜀風 ③狂到世人皆欲殺

醉來天子不能呼 ④秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心

A.①③ B.①④ C.②③

D.②④ 【答案】D 9.（2014江蘇）下列交際用語使用不得體的一項是（）．．．

A．涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!【答案】B 10.（2016江蘇）某同學從自己所寫的文章里選出一下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應最恰當的一項是（）

第一組：《看見<看見>》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》

第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》

第三組：《感悟青春》《我的“離經叛道”的話》《捫心自問》《當我發呆時我在想些什么》

A．讀書萬卷 寸草春暉 我思我在 B．悅讀生活 寸草春暉 指點江山 C．悅讀生活 那些花兒 我思我在 D．讀書萬卷 那些花兒 指點江山 【答案】C 11.（2017江蘇）下列詩句中，與右圖漫畫的情境 最吻合的一項是（3分）

A.小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。

B.門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。

C.學語鶯兒飛未穩，放身斜墜綠楊枝。

D.黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！敬鸢浮緿（2011江蘇）閱讀下面的文言文，完成12～15題。

陳公弼傳 蘇軾

公諱希亮，字公弼。天圣八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交通權貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，．以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲．斂民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數百區，勒巫為農者七十余家。

盜起，知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數百人，日夜部勒，聲振山南。民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戟士，所至為暴。或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿．無得發。士皆植立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死，曰：“初不知公官軍也?！崩羰空垟丶滓葬?。公不可，獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自黷。

淮南饑，安撫、轉運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉運使調里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且．表其事，又言正民無罪，職事辦治。詔復以正民為鄂州。

徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

為京西轉運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。為人仁慈，故嚴而不殘。

（選自《蘇軾文集》，有刪節）

12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A．一縣大聳

．B．以公少年易

．C．甲不能戟士

．

聳：震驚。戟：約束。

易：更換。

D．轉運使調里胥米而蠲其役

蠲：免除。．【答案】B 13．下列句子中，全都表現陳公弼治市“嚴而不殘”的一組是 ①公戒而舍之

②公禁之，民不敢犯

③民恃以安，盜不敢入境 ④獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖 ⑤虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數百人于廬 ⑥斬元以徇，其余悉遣赴役如初。

A．①③⑤

B．②④⑥

C．②③⑤

D．①④⑥ 【答案】D 14．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ．．．A．雩都當地的巫師，每年春天的時候，都以祭鬼免除火災為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴令禁止。B．陳公弼到房州后，面對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。

C．淮南發生饑荒，安撫、轉運使指責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官。

D．陳公弼為官一任，造福一方，曾經逮捕法辦為非作歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。

【答案】C 15．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。⑴毀淫祠數百區，勒巫為農者七十余家。⑵身居前行，命士持滿無得發。

⑶貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。

【參考答案】（1）拆毀幾百處濫建的祠堂，強制巫師轉而務農的人有七十多家。（2）（陳公弼）親自處在隊伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿，但不要把箭射出去。（3）從輕處罰，將他流放，把其余的軍士都交給下屬使喚，并且用他們來看守倉庫。(2014江蘇卷)閱讀下面的文言文，完成16～19 題。

答嚴厚輿秀才論為師道書

柳宗元

嚴生足下：得生書，言為師之說，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志，而屈己為弟子。凡仆所為二文，其卒果不異。仆之所避者名也，所憂者其實也，實不可一日忘。仆聊歌以為箴，行且求中以益己,栗栗不敢暇，又不敢自謂有可師乎．人者耳。若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。內不足為，外不足當，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何？實之要，二文中皆是也，吾子其詳讀之，仆見解不出此。

吾子所云仲尼之說，豈易耶？仲尼可學不可為也。學之至，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而敗國，卒中矢而死。仲尼豈易言耶？馬融、鄭玄者，二子獨章句師耳。今世固不少章句師，仆幸非其人。吾子欲之，其有樂而望吾子者矣。言道、講古、窮文辭以為師，則固吾屬事。仆才能勇敢不如韓退之，故又不為人師。人之所見有同異，吾子無以韓責我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒為師弟子名，而不．敢當其禮者也。若言道、講古、窮文辭，有來問我者，吾豈嘗瞋目閉口耶？

吾子文甚暢遠，恢恢乎其辟大路將疾馳也。攻其車，肥其馬，長其策，調其六轡，中．道之行大都，舍是又奚師歟？亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。幸而亟來，終日與吾子言，不敢倦，不敢愛，不敢肆。茍去其名，全其實，以其余易其不足，亦可交以為師．矣。如此，無世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。

(選自《柳宗元集》,有刪節)16.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A.行且求中以益己

．B.吾子無以韓責我 ．

益：充實

責：指責 攻：加固 C.攻其車，肥其馬，長其策

．D.不敢倦，不敢愛，不敢肆

．

愛：吝嗇

【答案】B 17.下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是 ．．A.仆之所避者名也，所憂者其實也 B.吾子其詳讀之，仆見解不出此 C.今世固不少章句師，仆幸非其人

D.仆之所拒，拒為師弟子名，而不敢當其禮者也 【答案】 B 18.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)若乃名者,方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。

【參考答案】(1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯，更是不足以承擔了。

(2)盡快跟精通學問之道的人商量并且到古代典籍中驗證，老師就不缺乏了。19.請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。

【參考答案】不愿承擔老師之名；實際才能不足以做老師；可以互相學習。（2016江蘇）閱讀下面的文言文，完成20～23題。

祖諱汝霖，號雨若。幼好古學，博覽群書。少不肯臨池學書，字丑拙，試有司，輒不利。遂輸粟入太學，淹蹇二十年。文恭①捐館，家難漸至。大父讀書龍光樓，輟其梯，軸轤傳食，不下樓者三年。江西鄧文潔公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之郵亭，文潔對大父邑邑不樂，蓋文潔中忌者言，言大父逆開酒肆，不事文墨久矣，故見大父轍欷歔。是日將別，顧大父曰：“汝則已矣，還教子讀書，以期．不墜先業?！贝蟾钙唬骸爸睹?，特耕而不獲耳，藨蓘②尚不敢不勤。”文潔曰：“有是乎？吾且面試子?！蹦四椤傲槨鳖}，大父走筆戎，文不加點。文潔驚喜，擊節曰：“子文當名世，何止科名？陽和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，讀書雞鳴山，書夜不輟，病目眚，下幃靜坐者三月。友人．以經書題相商，入耳文立就，后有言及者，輒塞耳不敢聽。入閑，日未午，即完牘，牘落一老教諭房。其所取牘，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至．四至五，房牘且盡已，教諭忿恚而泣。公簡其牘少七卷，問教諭，教諭曰：“七卷大不通，留作笑資耳?！惫唬骸柏饺∪粜Y來！”公一見，撫掌稱大妙，洗卷更置丹鉛?！兑捉洝芬源蟾笖M元，龔三益次之，其余悉置高等。

乙未，成進士，授清江令，調廣昌，僚寀多名下士。貞父黃先生善謔弄，易大父為紈绔子。巡方下疑獄，令五縣會鞫之，貞父語同寅曰：“爰書例應屬我，我勿受，諸君．亦勿受，吾將以困張廣昌?！贝蟾钢湟猓鸸剔o，走筆數千言，皆引經據典，斷案如老吏。貞父歙然張口，稱“奇才！奇才！”遂與大父定交，稱莫逆。滿六載，考卓異第一。

（選自張岱《家傳》，有刪節）注：①文恭：張元汴，號陽和，謚文恭；張汝霖的父親，張岱的曾祖父。②藨蓘：耕耘。

20．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 ．．．A．不事文墨久已

．

事：從事

B．病目眚

病：疲憊 ．C．詈不佳

詈：責罵 ．D．令五縣會鞫之

．

鞫：審訊

【答案】B 21．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ．．． A．張汝霖早年雖博覽群書，但在科舉方面并不順利，直至他父親去世都沒有考取功名。

B．鄧文潔公聽信別人的傳言，認為張汝霖已難以造就，后通過當面測試才改變了看法。

C．張汝霖參加科考時差點因老教諭的昏聵而名落孫山，幸虧主考官的慧眼才榜上有名。

D．黃貞父斷案時遇到難題，無法解決，張汝霖下筆千言，精準斷案，黃稱贊他為奇才?！敬鸢浮緿 22．把文中畫線的句子翻譯成現漢語。

（1）汝則已矣，還教子讀書，以期不墜先業。

（2）友人以經書題相商，入耳文立就，后有言及者，轍塞耳不敢聽。

【參考答案】（1）你就算了，回去后教育兒子讀書,希望能保持住先人的事業。(2)朋友用經書中的考題彼此商量，（考題）一傳入他耳中文章馬上就形成了，后來再有談到（考題）的，他就堵住耳朵不敢聽了。

23．根據文中張作霖的科舉經歷，概括當時科舉考試的相關特點。

【參考答案】考生書法的優劣對考試成績有影響；可捐納財貨進人太學；考題出自經書；考官的喜好直接決定考試結果。

（2017江蘇）閱讀下面的文言文，完成24～27題。

汪容甫先生行狀

王引之

先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀．經史百家，過目成誦。年二十，應提學試，試《射雁賦》第一，補附學生，詩古文詞日益進。儀征鹽船阨于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當世通儒如朱學士筠，盧學士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。

年二十九，始顓治經術。謝侍郎墉提學江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，．．列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣。”其見重如此。朱文正公提學浙江，先生往謁，答述揚州割據之跡、死節之人，作《廣陵． 對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。

先生于六經、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字．．訓詁、名物象數，益以論撰之文，為《述學》內外篇。又深于《春秋》之學，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。

性質直，不飾容止，疾當時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養，左右服勞，．．．不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

先生，家大人之所推服也。其學其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》．．訓詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告．后之君子。

（選自《王文簡公文集》，有刪節）

24．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）．．．A．助書賈鬻書于市

．B．先生往謁

．C．稱之不置

．

鬻：賣 謁：拜見 置：置辦 陳：陳述 D．尚欲揚榷而陳之

． 【答案】C 25．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）．．．A．江左：文中指長江下游以東地區。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即將東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養，如成語“菽水承歡”。D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”?！敬鸢浮緽 26．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）予之先容甫，以爵也；若以學，則予于容甫當北面矣。

（2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。

【參考答案】（1)我超過容甫，是憑借官位;如果論學問,那么我應以容甫為老師。

(2)他對那些老友舊交去世后家道衰落的,關心慰問超過朋友生前,因為他的本性就是這樣忠實厚道啊。

27．根據第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點，不超過30個字。

【參考答案】治學:范圍廣泛,學有專精。為文:取則于古,自成一家。28.(2015新課標I)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

發臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遲，私向夢中歸。

[注] ①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺：庭州屬縣．在新疆今烏魯木齊。

（1）與《白雪歌送武判官歸京》（岑參）相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

（2）詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？ 【參考答案】（1）本詩描寫的邊塞風光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標題可以看出，作者此時尚出于前往邊塞的途中；開頭“聞說”二字也表現后面的描寫是憑聽聞所得。

（2）表現了詩人雖有羈旅思鄉之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。使得詩中的思鄉之情不至于流于感傷，也提升了全詩的格調。

29.(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩，回答問題

休暇日訪王侍御不遇

韋應物

九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕(其二)

李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

(1)請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。

(2)第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份？請簡要概括。(3)請分別賞析兩首詩結句的表達效果。

【參考答案】(1)乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。(2)城里少有人知；家住深山；與漁樵為伍；居室簡陋。

(3)第一首詩的結句，通過描寫友人住處環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，展示其生活情趣)30.（2017江蘇）閱讀下面這首宋詩，回答問題。

秋

興 陸游

白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

（1）根據中間兩聯，概括作者“愁”的原因。（6分）（2）簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）

【參考答案】(1)壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰事未寧。(2)以“丹楓”照應“秋”；寓情于景,想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情。

31.（2012江蘇）閱讀下面這首詞,然后回答問題。

夢 江 南 溫庭筠

千萬恨,恨極在天涯。山月不知心里事,水風空落眼前花。曳碧云斜。

(1)詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2)詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(3)請簡要賞析這首詞的結句。

【參考答案】(1)思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。

(2)主人公滿腹哀怨,對月懷遠,月卻不解;臨水看花,花自飄零,無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。

(3)借景抒情。把天涯之思投向無邊天際,以碧云曳表現心緒的不寧,以碧云斜落表現心情的低沉。

32.（2016江蘇）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

①故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜杜詩。

（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。

【參考答案】（1）第一問:灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

（2）化用杜詩，回應朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風;借李廣自比,表達了對南宋當局的不滿;結句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。

33.（2010江蘇卷）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)不見復關。既見復關，載笑載言。(《詩經·衛風·氓》)(2)故木受繩則直，君子博學而日參省乎己。(《荀子·勸學》)(3)詩云：“，半于九十?！贝搜阅┞分y也。(《戰國策·秦策》)(4)奇文共欣賞。(陶淵明《移居》)(5)，一夫當關，萬夫莫開。(李白《蜀道難》)(6)，今夕是何年。我欲乘風歸去，高處不勝寒。(蘇軾《水調歌頭》)【答案】(1)泣涕漣漣

(2)金就礪則利,則知明而行無過矣(3)行百里者(4)疑義相與析(5)劍閣崢嶸而崔嵬

(6)不知天上宮闕,又恐瓊樓玉宇

34.（2016江蘇）補寫出下列名句名篇中的空缺部分

（1）朝搴阰之木蘭兮，__________________。（屈原《離騷》）

（2）不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）（3）男女衣著，悉如外人，_____________。并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（4）地崩山摧壯士死，_____________。（李白《蜀道難》）（5）______________，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）

（6）故國神游，多情應笑我，_____________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（7）______________，于我如浮云。（論語．述而）

（8）心事浩茫連廣宇，_____________。（魯迅《無題》）【答案】（1）夕攬洲之宿莽（2）引喻失義（3）黃發垂髫

（4）然后天梯石棧相鉤連（5）滄海明月珠有淚（6）早生華發（7）不義而富且貴（8）于無聲處聽驚雷

(2009江蘇卷)閱讀下面作品，完成35～38題。

上 善 若 水 張笑天

去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟。

上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是 人類智慧的結晶。《史記。河渠書》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環境，絕不危及生態；它不會像現代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。

都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。

原生態的都江堰干凈、持久，李冰“分四

六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

35.開頭一節的三個問句，對文章內容的表達有什么作用？

【參考答案】領起全文內容，表明文章由實到虛的思路，激發讀者的思考。36.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么？ 【參考答案】因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態，造福百姓；②方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；③功效長久：至今仍在發揮灌溉、防洪的作用；④體現了“上善若水”的哲學思想。

37.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色。【參考答案】采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。

38.請探究都江堰蘊含了“上善若水”的哪幾層深意。

【參考答案】以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。（2008年江蘇卷）閱讀下面的作品，完成39～42題目。

侯 銀 匠

汪曾祺

侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。

侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補。事事都做得很精到。

一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁?？”——“這個人我認得!”從菊子的神態上，銀匠知道女兒是中意的。

定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備。”

侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當爹的做臉，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。

爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這項花轎。” “這是頂舊花轎，你要它干什么？”

“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!”

侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。

轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時．菊子說了聲：“爹！您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了。

花轎沒有再抬回來．侯菊把轎子留下了。

大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這項花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?/p>

陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能在一口鍋里煮出三樣飯。

公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。

侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子！給我拿點油來！”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了！糊涂了！”

女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。

侯銀匠不會打牌，也不會下棋．他能喝一點酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。候銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺？夜半鐘聲到客船。

（選自《汪曾祺全集》，有刪改）39．小說第二段（“侯銀匠中年喪妻??很精到”），對全文情節展開有什么作用？請具體說明。

【參考答案】① 從父女相依為命著眼，為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節提供依據。② 從突出侯菊的精細能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節提供依據。

40．文中畫線的兩處，分別表現了侯銀匠什么樣的情感？ 【參考答案】① 甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家（女兒有了個好歸宿）；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠撼黾藓笞约簳芄陋?；女兒出嫁也只能給這點首飾。② 深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。

41．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。

【參考答案】① 要花轎早有打算；② 改裝花轎心靈手巧；③ 出租花轎善于經營，賢惠體貼。

42．小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。【參考答案】①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。

②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。

③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

④小說的主旨是表現侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。

⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長。

（2016年江蘇）閱讀下面的作品，完成43～46題。

會 明 沈從文

①會明是三十三連一個火夫。提起三十三連，很容易使人記起國民軍討袁時在黔湘邊界一帶的血戰。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會明一人同一面旗幟十年前參加過革命戰爭，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會明身上謹謹慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說過“把你的軍旗插到堡上去”那一句話。

②這十年來的紀錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調到黃州前線。會明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預備得完完全全。他算定這熱鬧快來了。在開向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說話。

③駐到前線三天，一切卻無動靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來，他就想，或者這時候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發生了？或者有些地方已動了手？他打了一個冷戰，爬起身來，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走進哨兵旁邊，問：“大爺，怎么樣，沒有事情么？”“沒有?！薄拔液孟舐犚姌屄??！薄罢f鬼話。”他身上也有點發冷，就又鉆進帳篷去了。他還記得去年鄂西戰役，時間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發了臭，再過一天，全身就有小蛆蟲在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動手的命令即刻就下。

④然而前線的光景和平了許多。這和平倘若當真成了事實，真是一件使他不太高興的事情。人人都并不喜歡打仗，但期望從戰事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下。總而言之，一到沖突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問究竟什么時候開火，他那樣關心，好像一開火就可以擢升營長?？墒沁@事誰也不清楚，看樣子，非要在此過六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠是一個小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉下人敢拿雞蛋之類陳列在荒涼的村前大路旁，來同這些軍人冒險做生意。會明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買一點東西，一面是找個把鄉下上年紀的人談一談話。他一到村落里，找到談話的人，就很風光的說及十年前的故事，有時也不免小小吹了一點無害于事的牛皮，譬如本來只見過蔡鍔兩次，他說順了口，就說是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來?！翱?，這個！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱?，這是他送我們的，他說“嗨，勇敢點，插到那個地方去！”你明白插到哪個地方去嗎？”聽的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說……

⑥因為這慷慨的談論，他得到一個人贈送的一只母雞，帶回帳篷，用一個無用處的白木子彈箱安置了它。到第二天早晨，木箱中多了一個雞卵，第三天又是一個。他為一個新的興味所牽引，把戰事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時，也像一個母親與人討論兒女一樣。他夜間做夢，就夢到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會明歡喜到快成瘋子。白天有太陽，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了脖子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進村里去，他把這籠雞也帶去，給原來的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動人的稱贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛滴說：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了。”看樣子，為了這一群雞雛發育的方便，會明已漸漸地傾向于“非站主義”了。

⑦后來，和議的局勢成熟，照例約好各把軍隊撤退。隊伍撤回原防時，會明的財產多了一個木箱，一個雞的家庭。無仗可打，把旗插到堡子上便一時無從希望。但他喂雞，很細心地料理它們，他是很幸福的。六月來了，這一連人沒有一個腐爛，會明望著這些人微笑時，那微笑的意義，是沒有一個人明白的。

（有刪改）

43．第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。

【參考答案】①戰爭讓他重溫三十三連的榮耀，體現他作為一名士兵的價值；②戰事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會讓他不忍直視；③打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。

44．文中兩處畫線句分別表現了會明什么樣的精神狀態？請簡要分析。

【參考答案】第一處，向別人吹噓過去的榮耀，滿足虛榮心，體現內心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿足，體現內心的充盈。

45．文中多處寫到“插軍旗”，請說明這個細節在全文中的主要作用。【參考答案】①這個細節貫穿全篇，前后呼應，體現小說的整體性；②會明對插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術效果。

46．請探究小說結尾“微笑的意義”的意蘊。

【參考答案】①這個六月沒有士兵因戰事而傷亡、腐爛，會明對此感到欣慰；②在喂雞的行為中，會明體驗到幸福感；③從熱衷于戰爭轉變到“非戰主義”，會明感到思想提升的快樂；④心靈世界由單一走向豐富，會明的生命變得更加立體。（2017江蘇）閱讀下面的作品，完成47 ～50題。

一個圣誕節的回憶 [美]杜魯門·卡波特

請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢。”

那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現在仍是個孩子。

我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子來擺去，像醉鬼的腿。奎尼是我們養的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現在一路小跑跟在小車旁。

三個小時候后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝去。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒?，小車空了，碗滿滿的。

第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。

黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一直發光的南瓜。打蛋器旋轉著，調羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整棟屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。

蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y，一年來鎮上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信件寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。

下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只 風箏。她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可以啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按罅恕Ｎ蚁胛掖蟾挪辉改汩L大。你長大了，我們還能繼續當朋友嗎？”我說我們永遠是朋友。

這是我們一起過的最后一個圣誕節。

我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過。

她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（有刪改）

47.結合情節，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態。

【參考答案】貧窮、孤單,卻熱愛生活、充滿快樂。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風箏作為禮物、湊五分錢買牛骨頭等情節,可見其貧窮;從只有“我”和小狗陪伴她等情節,可見其孤單;從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準備禮物等情節,可見其熱愛生活、充滿快樂。

48.文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？

【參考答案】對“我的朋友”深沉的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、遺憾。

49.小狗奎尼在小說中多次出現，簡析其對人物刻畫的映襯作用。

【參考答案】小狗奎尼經受的磨難,映襯了“我們”生活的艱難與堅強；小狗奎尼的特殊待遇,映襯了“我們”的善良與平等;小狗奎尼的興奮狀態,映襯了“我們”的快樂幸福;小狗奎尼的離世,映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。

50.請探究小說結尾的表達效果。

【參考答案】呼應開頭,讓小說形成完整的結構；對冬日清晨的環境描寫,讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的色彩；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語形成反差,增添小說的張力；敘述語言克制,蘊含著強烈的情感。

（2012江蘇卷）閱讀下面的文章,完成51～53題。

笑 的 價 值 [英]伍爾芙

有一些事物,是在語言之外卻又不亞于語言的,笑,便是其中之一。因為,笑盡管沒有言辭,卻是除人以外任何動物都發不出來的。一只狗,躺臥在爐前地毯上,因痛哭而嗚咽,或因歡樂而吠叫,我們自會明白它的意思,而不覺有什么怪異之處。然而,假如它放聲大笑 呢?假如,當你走進房間,它不是 尾吐舌,表示見到你時的歡愉,而是發出一串咯咯的笑聲———咧著大嘴笑———笑得渾身直哆嗦,顯出極度開心的種種神態呢?那樣,你的反應一定是驚懼和恐怖。笑,似乎主要是而且純然是屬于人的。

笑因何而起,我們幾乎莫名其妙,它何時發生,也難以說清。幽默是頂峰,只有最罕見的才智才能登上塔尖,鳥瞰整個人生的全景。喜劇則徜徉于大街小巷,反映著瑣細的偶發的事件———它那面明察秋毫的小鏡子,映照出在它前面走過的人們身上無傷大雅的瑕疵和怪癖。笑,比其他任何東西都更能幫助我們保持平衡感;它時時都在提醒著,我們不過是人,而人,既不會是完美的英雄,也不會是十足的惡棍。一旦我們忘卻了笑,看人看事就會不成比例,失去現實感。

要做到能夠嘲笑一個人,你首先必須就他的本來面目來看他。財富、地位、學識等一切身外之物,都不過是表面的積累,切不可讓它們磨鈍喜劇精神的利刃。孩子們往往比成年人更具識人的慧眼,婦女對人的性格則常常具有銳利的洞察力?？梢?婦女和兒童是喜劇精神的主要執行官。這是因為,他們的眼睛沒有被學識的云翳所遮蔽,他們的大腦也沒有因塞滿書本理論而僵死,因而人和事依舊保存著原有的清晰輪廓。我們現代生活中所有那些生長過速的丑惡的贅疣,那些華而不實的矯飾,世俗因襲的正統,枯燥乏味的虛套,最害怕的就是笑的閃光,它有如閃電,灼得它們干癟蜷縮起來,露出了光森森的骨骸。正因為孩子們的笑具有這樣的特性,那些自慚虛偽的人才懼怕孩子;或許也正是由于同樣的原因,在以學識見長的行當里,婦女們才遭人白眼相待。她們之所以危險,是因為她們會嘲笑,就像安徒生童話中的那個孩子,當長輩們都朝著國王那件并不存在的輝煌袍服頂禮膜拜時,他卻直說國王是光著身子的。

我們熱衷于參加葬禮、探望病人,遠勝于參加婚禮和慶典;我們頭腦中總擺脫不掉一個老觀念,認為眼淚里含有某種美德,而黑色是最相宜的服色。

真的,沒有什么比笑更難做到,也沒有什么比笑更可貴的了。

(楊靜遠譯,有刪改)51.文章中“笑的價值”包含哪些內容?請簡要概括?！緟⒖即鸢浮啃梢允谷伺c動物相區別;笑可以幫助我們保持平衡感;笑可以揭示人的本來面目。

52.請簡要分析文章第三段的論述層次。

【參考答案】首先提出就本來面目看人是嘲笑的前提;接著闡述婦女和兒童能看清人的本來面目的原因;最后闡述婦女和兒童的嘲笑具有令人懼怕的力量。

53.文中畫線的句子表達了作者怎樣的看法?它對論述“笑的價值”有什么作用? 【參考答案】人們通常認為悲傷是更可貴的情感,但作者對這一看法持否定態度。這段話反證了笑更難做到也更可貴。

（2015江蘇）閱讀下面的作品，完成54～56題。

羅丹的雕刻 熊秉明

雕刻的發生源自一種人類的崇拜心理，無論是對神秘力的崇拜，對神的崇拜，或者對英雄的崇拜。把神像放在神盒里，把英雄像放在廣場的高偉基座上，都表示這一種瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神與英雄的形象具體化。他的創作是社會交給他的任務。所 以雕刻家在工作中，雖然有相當的自由，可以發揮個人才華，但是無論在內容上，在形式上，還要首先服從一個社會群體意識長期約定俗成的要求。有時，我們在廟宇裝飾、紀念碑細部也看到日常生活的描寫，有趣而抒情，然而那是附帶的配曲。

羅丹的出現，把雕刻作了根本性的變革，把雕刻受到的外在約束打破。他不從傳統的規格、觀眾的期待去考慮構思，他以雕刻家個人的認識和深切感受作為創造的出發點。雕刻首先是一座藝術品，有其豐富的內容，有它的自足性，然后取得它的社會意義。所以他的作品呈現的時候，一般觀眾，乃至保守的雕刻家，都不免驚駭，繼之以憤怒、嘲諷，而終于接受、欣賞。他一生的作品，從最早期的《塌鼻的人》《青銅時代》，一直到他最晚年的《克列蒙梭》《教皇伯諾亞第十五》都受到這樣的遭遇，只不過引起的波瀾大小不同而已。

欣賞羅丹畢生的作品，我們也就鳥瞰了人的生命的全景。從嬰孩到青春，從成熟到衰老，人間的悲歡離合，生老病死，愛和欲，哭和笑，奮起和疲憊，信念的蘇醒，絕望的呼訴……都寫在肉體上。

他說“忠于自然”，而在他的手中，人體已經開始扭曲，破裂;他說“尊重傳統”，然而他已經把雕刻從紀念碑功能中游離出來。他所做的不是凱旋門，而是“地獄之門”。這是一大轉變。凱旋門歌頌歷史人物的豐功偉績，而“地獄之門”上沒有英雄。“地獄之門”其實也可以稱作“人間之門”，而羅丹所描述的人間固然有鮮美和酣醉，但也彌漫陰影和苦難，煩憂和悲痛，奮起和隕落。羅丹用雕刻自由抒情，捕捉他想象世界中的諸影，諸相。雕刻是他患意歌唱的語言。在羅丹手中，塑泥變成聽話的工具，從此，在他之后的雕刻家可以更大膽地改造人體，更自由地探索嘗試，更痛快地設計想象世界中詭奇的形象?，F代雕刻從此可能。

說他的雕刻是最雕刻的雕刻是可以的，因為雕刻本身取得意義;說他的雕刻破壞雕刻的定義，已經不是雕刻，也是可以的，因為雕刻不僅具有堅實的三度實體的造型美，而且侵入詩，侵入哲學。說在他的作品里，我們看見雕刻的源起是可以的;說在他的作品里，我們看到雕刻的消亡也是可以的。因為他的雕刻在生命的波瀾中浮現凝定，生命啄破雕刻的外殼又一次誕生。

他說:“在做藝術家之前，先要做一個人?！泵刻煊心敲炊嗄贻p人、中年人、老年人從世界的各個角落來到巴黎羅丹美術館，在他的雕像之間排徊，沉思，因為那些青銅和大理石不只是雕刻，那是，用他自己的話說，“開向生命的窗子”。

(有刪改)54.請簡要概述第一段的論述層次。【參考答案】首先指出雕刻的發生源自人類的崇拜心理，接著論述雕刻家的創作要服從于約定俗成的社會要求，最后補充說明雕刻對日常生活的描寫只是配曲。

55.羅丹給雕刻帶來的“根本性的變革”體現在哪些方面?請簡要概括?！緟⒖即鸢浮吭诘窨逃^念上，羅丹是以雕刻家個人的認識和深切感受為出發點進行創作;在雕刻內容上，羅丹的雕刻體現人的生命全景;在雕刻形式上，突破具體形象的表現手段，大膽改造人體，悠意表現生命，自由表達想象中的詭奇形象。

56.請結合文章，闡釋文末“開向生命的窗子”的內涵?！緟⒖即鸢浮康窨涕_啟了以生命為表現內容的歷史;雕刻成為人們思考生命的載體;雕刻呈現了羅丹對生命的思考與想象;雕刻帶給藝術家們以創作的啟示。（2017江蘇）閱讀下面的作品，完成57～59題。

從臉譜說起 葉秀山

臉譜在京劇藝術中不可或缺，實在是我國藝術家對世界藝術作出的特殊貢獻。不過，以前也常聽批評家在貶義上使用這個詞，說人物沒有個性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。

其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結為抽象。我想，批評臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上。

“譜”有標準、準則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守一定的規則，無法溝通、交流，也無法理解。“譜”是要大家都能遵守的，沒有規矩，不成方圓。“譜”還有譜系的意思。譜系是歷史性的，是一種傳統。歷史不同，傳統不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是曹操的臉，勾畫上也是大同中有小異。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現的?！白V”自身是實踐的“本”，好像是個具有普遍意義的設計方案。光有個臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演。

現在書店里有許許多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個規范，有的很詳細，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個小時等等。這個指標，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候?；鸷?，是一個綜合性的分寸，不是“30分鐘”“35分零5秒”那樣死板的，到時一定起鍋?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的經驗體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是實用性的，而且是藝術性的。就實用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但就藝術性而言，火候是必須掌握的。舞臺藝術中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術地“兌現”出來，是要藝術家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。

像廚藝一樣，舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務，刻苦的也會用相當的功夫，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術家的一種創造。然而，就道理上來說，各種“譜”，并不是要限制人的創造，而只是要使人創造得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程式，人物沒有個性也不能怪臉譜。再往深里說，各種“譜”不但不企圖限制藝術家的天才，而且還可以防止天才的流產?！白V”規范著那不易規范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。

記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術要做到“有規律的自由”，他的體會是很深刻的。（選自《葉秀山文集》，有刪改）

57.文中“譜”的含義有哪些？ 【參考答案】標準、規則；譜系；有待實踐的“本”。

58.請簡要歸納文章第四段的論述層次。

【參考答案】首先,指出菜譜對做菜的規范意義；其次,闡述廚藝上乘須把握火候；最后,指出舞臺藝術的火候在于把“譜”用活。

59.請結合文章，闡釋最后一段中“有規律的自由”的內涵。

【參考答案】舞臺藝術既要尊重歷史傳統,遵循規則,繼承家法,依據曲譜、身段、臉譜來表演；還要積累經驗,把握火候,揮灑靈氣,創造出活生生的人物形象。（2017全國卷2）閱讀下面的文字，完成60～62題。

材料一：

隨著我國城鎮化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環節，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環境帶來的污染，節約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。

（摘編自《垃圾變資源，這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網》）

材料二：

筆者所在的小區，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶稻用襁€是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環衛車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？” 這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環節必須配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任；分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放的參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。

前不久，國務院辦公廳轉發國家發改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變為現實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。

隨著生態文明建設的持續推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。

（摘編自劉毅《垃圾分類應自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）

60.下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（）

A.大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。

B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數。

C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。

D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。

【答案】D

61.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（）（）

A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。

B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。

C.生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對環境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。

D.針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。

E.《生活垃圾分類制度實施方案》的發布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。

【答案】AE

62.怎樣才能有效推進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。

【參考答案】（1）從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養成良好習慣；（2）從政府來說，要完善處理設施，建立配套系統，制定獎懲措施。

63.（2012上海）根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。

64.（2014江蘇）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

65.（2016江蘇）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。

俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。

66.（2017江蘇）根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

67.（2012江蘇）用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限處)．6．．有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒,亦寄酒為跡者也。其文章不群,辭采精拔。橫素波而傍流干青云而直上語時事則指而可想論懷抱則曠而且真自非大賢篤志與道污隆孰能如此乎!余愛嗜其文,不能釋手,尚想其德,恨不同時。

(節選自蕭統《陶淵明集序》)（1）蕭統主持編纂的詩文總集是什么?（2）用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因,不超過10個字。【答案】橫素波而傍流/干青云而直上/語時事則指而可想/論懷抱則曠而且真/自非大賢篤志/與道污隆/孰能如此乎

（1）《文選》(或《昭明文選》)（2）文章不群,大賢篤志。(前一點也可答“辭采精拔”,后一點也可答“與道污隆”。)68.（2016江蘇）閱讀下面的材料，回答問題。昔江淹有言：“修史之難，無出于志?！闭\以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號善敘述，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史,俱有紀、傳，而獨不克作志，重其事也。況上下數千年，貫串二十五代，而欲以末學陋識操觚竄定其間雖復窮老盡氣劌 目鉥心亦何所發明？聊輯見聞，以備遺忘耳。

(節選自馬端臨《〈文獻通考〉序》）

（1）用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限處）

．4．．【答案】而欲以末學陋識/操觚竄定其間/雖復窮老盡氣/劌目鉥心/亦何所發明？（2）除陳壽外,“前四史”的另外三位作者是

、、?！敬鸢浮克抉R遷、班固、范曄

（3）根據材料,概括馬端臨的《文獻通考》是一部什么樣的書。

【參考答案】一部系統地記載歷代（上下數千年、貫串二十五代）典章制度的書。

69.（2017江蘇）閱讀下面的材料,回答問題。

宋政和間官局編書,諸臣之文,獨《臨川集》得預其列。靖康之禍,官書散失。私集竟無完善之本,弗如歐集、曾集、老蘇大蘇集之盛行于時也。公絕類之英,間氣所生。同時文人,雖或意見素異,尚且推崇公文,口許心服,每極其至。而 后 來 卑 陋 之 士 不 滿 其 相 業 因 并 廢 其 文 此 公 生平所 謂 流 俗 胡 于 公 死 后 而 猶 然 也?

(節選自吳澄《<臨川王文公集>序》)（1）用斜線“ /”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限4處)(4 分)．．． 【答案】而后來卑陋之士/不滿其相業/因并廢其文/此公生平所謂流俗/胡于公死后而猶然也?（2）文中的老蘇、大蘇是指、。(2 分)【答案】蘇洵、蘇軾

（3）根據材料,概括王安石《臨川集》在不同時期的命運。(4 分)【參考答案】政和間,列于官書;靖康后,不再盛行。70.（2012江蘇卷）下列有關名著的說明,不正確的兩項是 ．．．．．．A.《三國演義》中,曹操年輕的時候,有人預言他能夠安定天下;許劭卻說他是“治世之能臣,亂世之奸雄”,曹操聽后沒有惱怒,反而大喜。

B.《雷雨》中的梅侍萍在二十七年后又一次來到了周公館,當年的周樸園為了迎娶有錢有門第的小姐蘩漪,趕走了她和剛出生三天的嬰兒。

C.《歐也妮?葛朗臺》中歐也妮請求臨終的父親祝福自己,父親卻要求她好好照看一切,到“那邊”向他交賬。這個情節入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。

D.《邊城》中的船總有兩個兒子,其中的天保大老美麗得很,茶峒人拙于贊揚這種美 麗,便為他取個諢名叫“岳云”。

E.《老人與?！分械氖サ貋喐缁逇獾郊伊?就連船帆都像一面標志著永遠失敗的旗幟。不過,他是一位失敗的英雄,一位向“限度”挑戰的強者。

【答案】BD 71.（2015江蘇）下列對有關名著的說明，不正確的兩項是 ．．．．．．A．《三國演義》中，關羽接受曹操贈送的新戰袍后，仍將舊戰袍穿在外面，說明關羽生活簡樸，對新戰袍格外珍惜。

B．魯迅《白光》中反復出現的“這回又完了!冶既是指陳士成又一次的科舉考試失敗，也是暗示他對人生前景的絕望。C．《子夜》開頭，吳蓀甫的一九三〇年式雪鐵籠汽車與吳老太爺的《太上感應篇》形成強烈比照，標志著資產階級全面壓倒了封建階級。

D．第一幕開場時，哈姆萊特的父親被克勞迪斯殺害，造成了哈姆萊特與克勞迪斯之間不斷的爭斗，全劇人物無一例外被卷入其中。

E．《老人與?！分校先四贻p時曾在黃昏時分看到海灘上的獅子，后來又多次夢到獅子，這里的獅子象征著旺盛的生命力和青春。

【答案】AD 72.（2016江蘇）下列對有關名著的說明，不正確的兩項是 ．．．．．．A.《三國演義》通過“溫酒斬華雄”“‘掛印封金”“單騎救主”“義釋曹操”“水淹七軍”等情節，塑造了忠心耿耿、智勇雙全、有情有義的關羽形象。

B.《子夜》里，吳少奶奶與雷參謀的感情信物是一本破舊的《少年維特之煩惱》和一朵枯萎 的白玫瑰，這本書和這朵花曾經見證過浪漫、自由的“密司林佩瑤時代”。

C.《茶館》中,一茶客說“我的鐵桿莊稼又保住了”，另一茶客則抱怨“一份錢糧倒叫上頭克 扣去一大半”，這些臺詞流露出老舍對于底層滿族人命運的深切關注。

D.哈姆萊特為復仇付出了生命的代價,他在死前讓霍拉旭活下去并傳述他的故事,表現了 他對人生的執著和對榮譽的珍視。

E.盡管歐也妮的堂弟背叛了她,沒有兌現娶她的諾言，歐也妮也沒有任何怨恨，始終保存 著堂弟送給她的梳妝盒。

【答案】AE 73.（2016江蘇）《紅樓夢》“大觀園試才題對額,榮國府歸省慶元宵”兩回中，賈政稱寶玉為“無知的孽障”，“手足眈眈小動唇舌,不肖種種大承笞撻”一回中，又稱之為“不孝的孽障”。請結合相關情節,說明這兩處的“孽障”分別表達了賈政對寶玉什么樣的感情。

【參考答案】“元妃省親”前，賈政帶著寶玉給各個景點題匾額、對聯,寶玉文思泉涌，賈政稱其為“孽障冶，表面上是責怪，實際上是欣賞；“寶玉挨打”中，賈政認為寶玉在外流蕩優伶,在家淫辱母婢、荒疏學業,斥之為“孽障”，表達了強烈的痛惜之情。

74.（2017江蘇）《紅樓夢》第四十五回“金蘭契互剖金蘭語,風雨夕悶制風雨詞”中,黛玉對寶釵說:“我最是個多心的人,只當你心里藏奸??往日竟是我錯了,實在誤到如今。”請說明黛玉對寶釵的認識發生變化的原因。

【參考答案】黛玉在行酒令時“失于檢點”,寶釵私下提醒;寶釵教導黛玉要做女性“分內的事”，“看雜書不好”；寶釵關心黛玉的身體健康。

75.（2012江蘇）魯迅的《藥》中,花白胡子等人說夏瑜“發了瘋了”;夏四奶奶大聲說道:“瑜兒,他們都冤枉了你??”請簡要分析他們對于夏瑜態度的異同。

【參考答案】同:都認為革命有罪。異:看客們嘲笑憤怒,夏四奶奶痛苦傷心。76.（2017江蘇）《阿Q 正傳》中,未莊謠傳革命黨個個白盔白甲,“穿著崇正皇帝的素”；《祝?！防?魯四老爺一見“我”就大罵其新黨,但“他所罵的還是康有為”。這兩個細節共同傳達出魯迅什么樣的觀點? 【參考答案】民眾愚昧、落伍;無法理解新思潮及其運動的意義;新思潮及其運動脆弱、31 不徹底, 無力走入民眾的世界。

77.（2013江蘇）《邊城》中，端午賽龍舟，二老失足落水，上岸后迎面碰上翠翠。翠翠沒有說話，到處找黃狗。黃狗泅水而來，翠翠說：“得了，你又不翻船，誰要你落水呢?”翠翠對黃狗說話這一情節，體現了她什么樣的心理活動? 【參考答案】因為聽到碾坊一事,心中有些憂愁、嗔怪;因為二老明明對自己有意,又隱隱地有些歡喜。

78.（2009江蘇）《歐也妮·葛朗臺》中的老葛朗臺是個什么樣的人? 【參考答案】吝嗇鬼，投機商，暴發戶。

79.（2009江蘇）閱讀下面的材料，回答問題。

懷 魯 迅 郁達夫

真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！

發出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。

22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺．．．．．．．．．．．．．與緊捏的拳頭。．．．．．．．

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現了一片微紅的新月。．．．．．．．．．．．．．．

1936年10月24日在上海

⑴文中第三節所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？

⑵請分析文中畫線句子的含意。

⑶結尾一節運用了什么表現手法?結合全文，說說你對“西天角卻出現了一片微紅的新月”這句話的理解。

【參考答案】⑴“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛?！熬o捏的拳頭”：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現實的不滿和憤恨。(對魯迅的價值沒有得到普遍認同的悲憤；對當時黑暗社會的憤恨。)⑵魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關，魯迅逝世后，還有相當一部分國民無動于衷、麻木不仁，這表明當時中國還處在黑暗、蒙昧之中。

⑶①象征手法。②魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死?；蜃鳎呼斞鸽m然逝世了，但

新的力量必然產生。或作：表達了對民族和文化振興的期盼。

80.(2012江蘇)材料概括分析題。

鋪排典故雖然不是中國舊詩先天不足而帶來的胎里病,但是從它的歷史看來,可以說是它后天失調而經常發作的老毛病。從六朝到清代這個長時期里,詩歌愈來愈變成社交的．．．必需品,賀喜吊喪,迎來送往,都用得著。就是一位大詩人也未必有那許多真實的情感和新鮮的思想來滿足“應酬”、“應景”的需要,于是不得不“為文而造情”,甚至以“文”代“情”,偷懶取巧,羅列些典故來敷衍搪塞。在舊社會里,政治的壓迫和禮教的束縛剝奪了詩人把某些思想和情感坦白抒寫的自由。譬如他對國事朝局的憤慨、在戀愛生活里的感受,常常得繞個彎,借古典來傳述;明明是時事,偏說“詠史”,明明是新愁,偏說“古意”,甚至還利用“香草美人”的傳統,借“古意”的形式來起“詠史”的作用,更害得讀者猜測個不休。還有藝術上的原因,詩人要使語言有色澤、增添深度、富于暗示力,好去引得讀者對詩的內容作更多的尋味,就用些典故,仿佛屋子里安放些曲屏小幾,陳設些古玩書畫。不過,對一切點綴品的愛好都很容易弄到反客為主,好好一個家陳列得像古董鋪子兼．．．．寄售商店。

(選自錢鐘書《宋詩選注》,有刪改)⑴文中所說中國舊詩“老毛病”的形成原因有哪些?請加以概括。⑵請具體解釋“反客為主”在文中的意思。

⑶請結合材料,從藝術上分析辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞用典的效果。【參考答案】⑴古代詩人為應酬濫用典故;政治壓迫和禮教束縛迫使詩人不能自由抒情,不得不用典故;詩人為追求藝術感染力而過度用典。

⑵客,指典故;主,指作者要表達的內容?！胺纯蜑橹鳌?指的是多用典故反而影響了內容的表達。

⑶這首詞的用典形成了特殊的藝術效果。(就增加內容深度、使語言富有暗示力、引導讀者深入品味等方面談看法,且能正確舉例)這首詞用典過多,減弱了藝術表現力。(就晦澀費解、賣弄學問等方面談看法,且能正確舉例)也可兼談上述兩方面內容。

81.(2014年江蘇)材料概括分析題。金庸閣下除辦報外仿佛以史學佛學自負，對于以小說知名，尤其是以武俠小說知名，自己是不是有點覺得未展所長，以末技得虛名，似不免略感怏怏?依我看則大可不必。閣下所透露的史學佛學見解，論水平未必是“超一流”，若著書立說也不見得能稱首席什么家，得什么國際大獎。然而以史學佛學入小說，在武俠中講“破相”，那就超人一籌了。好比不會武藝的癡公子段譽，只在無意中學了一著“凌波微步”，就到處能“逃之夭夭”；而且有個時靈時不靈的“六脈神劍”，看不見，摸不著，彈指一揮間忽然有效，就能出其不意露上一手。這道理在《金剛經》、《法華經》里并非唯一高妙思想，而移入武俠小說立刻產生“裂變、聚變”，威力無窮了，又如《俠客行》中的石破天，呆頭呆腦，一片天真，然而處處機緣湊巧，矛盾相成，最后以不識字超過了識字人，以不知道“我是誰”，超出了一切有“我”之人，尤其是那位大“我”發狂的大宗師白自在。這只是“無我”的一解。這一解在佛學中算不得什么最高深的了不起理論，不過是參禪的一個“話頭”法門，但在小說中就是“超凡入圣”了。閣下仿佛總想在小說中不講而講一點什么道理。

這些見解未必“超凡”，但進入小說，特別是武俠小不說，就大大“脫俗”了。無言勝有言，不武勝武，愚而智，弱而強，似佛似道，所以能邁過前人難有后繼，雖有敗筆，仍卓然自成一冢。前有粱羽生，后有古龍，俱寫俠情，各有殊勝，然抒寫人情佛理尚遜一籌。

(選自金克木《與小說對話：不敗求敗》，有刪改)⑴請簡要概括文中段譽、石破天兩個人物的共同特征。⑵文中畫線句中的“不講而講?”指的是什么? ⑶從這段文字看，作者對金庸有哪些評價? 【參考答案】⑴愚能勝智，弱能勝強。

⑵“不講”是指：正面表達見解，不是小說主要目的。“講”是指：隨著情節推進，金庸小說有意無意地表達了某些關于人生、世界的見解。

⑶作者對金庸的佛學史學水平持保留態度；對他的武俠小說的創作成就，是肯定的；對他以佛學史學人小說，豐富思想文化內涵，是推許的。

第五篇：2010福建語文高考考試說明學習心得

《2010福建語文高考考試說明》學習心得

南靖四中

王其明

我省2010年的高考語文學科《考試說明》的編寫，符合國家考試中心的《高考大綱（新課程版）》的要求，充分體現新課程理念和我省新高考精神，既借鑒了這幾年來新課程改革省區高考命題的可行經驗，又保留了我省這幾年以來在語文命題的科學探索中所形成的特色。

從《考試說明》所規定了考試內容來看，2010年我省高考語文試卷相對以前的試卷而言，內容相對穩定，局部略有調整。

1、保留了名篇名句的默寫，但新增五篇名句名篇默寫背誦篇目 變化解讀：今年增加5篇名句名篇默寫背誦要求，由2009年規定背誦的13篇增加到18篇，具體為：陶淵明《歸園田居》(其一)；李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)；王羲之《蘭亭集序》(“永和九年……信可樂也”)；王勃《滕王閣序》(“時維九月……聲斷衡陽之浦”)；李密《陳情表》。2010年要求默寫的范圍小，要求明確。這樣一來，應該提高默寫的要求，如：給下句，寫上句；注意容易錯的字等。難點在“寫”（錯別字、漏字、順序顛倒）。今后擬逐年增加一些考試篇目，以強調文學語言積累的重要性，新增詩文均從我省使用的兩套教材(人教版和語文版)共同要求背誦的篇目中選取，體現公平性。

2、文言文分值不變，增加一道信息篩選題，翻譯題調整為6分。文言文一般不考斷句，選擇題改為3題，加一題人物特點歸納題（過去?？嫉模＿@樣改變，對學生來說影響不大。

3、文學名著、文化經典閱讀，合為一塊，分值與09年一樣，保持16分，名著閱讀依然保持10分，文化經典閱讀6分。

列入今年考查范圍的文學名著包括：《三國演義》、《紅樓夢》、《子夜》、《家》、《堂吉訶德》、《巴黎圣母院》、《歐也妮葛朗臺》、《復活》。文化經典包括：《論語》、《孟子》、《莊子》。題型不變，但文學名著考查可能增加填空題。

4、寫作70分，分值不變。錯別字仍然是該強調的一點，其它方面的訓練可跟以前一樣，按步訓練。

5、試卷變動最大的是閱讀題，就是現代文閱讀和文學類、實用類文本閱讀?，F代文閱讀第一題“論述類”全改為選擇題，共3題，2選1現代文最后一題不再提“探究題”，而是一般論述題。因此，在復習過程中應重點把握各種體裁特點，并加強閱讀與訓練，指導答題技巧。

6、今年語言文字運用由10分調為13分，其中時文評說題由7分調為10分，目的是體現新課程鼓勵學生積極參與生活，體驗人生的理念，重視對學生論述能力的考查。時文短評仍然2題，第一題概況材料，第二題寫評論，要求達到150字左右，比原來增多。這一塊應該是訓練的重點。訓練中應緊扣社會生活，著眼社會現象，引導學生了解社會動態，觀注主流媒體對社會現象的報道評論，加強寫作要領指導。

2010.04.25