第一篇：合唱教案

美妙的人聲

教學(xué)目標(biāo)；

1.情感目標(biāo)；通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受不同人聲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.過(guò)程目標(biāo)；在認(rèn)真地聆聽(tīng)、感悟、交流與討論中掌握本節(jié)課內(nèi)容。

3.知識(shí)目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人聲分類的基本原則，能獨(dú)立辨別童聲、男高音、男低音、女高音等演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)；

能夠獨(dú)立辨別童聲、男高音、女高音、男低音、女中音的演唱形式。1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入新課

1． 播放歌曲《吉祥三寶》。板書課題；美妙的人聲

這首歌曲里面出現(xiàn)了哪幾種不同的人聲呢？

2.這幾種人聲聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)呢？(甜美、粗放、溫柔等等)我們來(lái)一起認(rèn)證一下。

二、聆聽(tīng)與鑒賞

1、欣賞童聲合唱《在燦爛的陽(yáng)光下》 童聲的聲音有什么特點(diǎn)？(清脆、甜美、明亮)請(qǐng)同學(xué)們從課件中的兩個(gè)要素總結(jié)；里面出現(xiàn)了哪幾種聲音？

學(xué)生交流得出概念；歌曲為多聲部，并且每個(gè)聲部由多人演唱的演唱形式叫合唱。

2、欣賞男高音獨(dú)唱《我的太陽(yáng)》 這首歌曲有什么特點(diǎn)？（高亢、嘹亮）

男低音的音色有什么特點(diǎn)？（深沉、渾厚、粗放）

請(qǐng)同學(xué)們從課件中的兩個(gè)要素總結(jié)；什么是男高音、男低音？ 獨(dú)唱；單聲部單人演唱的形式

3、欣賞女高音《我愛(ài)你、中國(guó)》

女高音的音色有什么特點(diǎn)？（柔美、抒情、明亮）

4、讓我們一起欣賞一首歌曲《美麗的草原我的家》 女中音的音色特點(diǎn)是什么？（豐滿、寬厚、深情）

三、感受與判斷

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音來(lái)判斷這幾首歌曲的是什么聲音，體驗(yàn)下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果把！1.咱單兵的人（男高）2.黨啊，親愛(ài)的媽媽（女高）3.打起手鼓唱起歌（女中）4.我為祖國(guó)獻(xiàn)石油（男中）

四、總結(jié)

1同學(xué)們表現(xiàn)非常好、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有那些收獲呢？

（今天感受了人聲音色的不同，還了解了四種常見(jiàn)的歌曲演唱形式。）

第二篇：合唱教案

第一次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》旋律。選拔隊(duì)員。

二、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢(shì)訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂(lè)頌》

1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂(lè)句從第三樂(lè)句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè)句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂(lè)句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

第二次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊(duì)？

2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺(jué)得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。

3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

4、粗排二聲部合唱改編版《蟲(chóng)兒飛》

二、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、知道各個(gè)聲部在合唱隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排改編版《蟲(chóng)兒飛》

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團(tuán)

１、什么是合唱團(tuán)？ 不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來(lái)建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。

2、聲部的劃分 高聲部 低聲部

（二）、粗排改編版《蟲(chóng)兒飛》

1、分聲部教唱樂(lè)譜。

2、學(xué)唱歌詞。

第三次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱隊(duì)的特征

2、呼吸訓(xùn)練

3、發(fā)聲練習(xí)

4、細(xì)排改編版《蟲(chóng)兒飛》

二、教學(xué)目的和要求

1、通過(guò)對(duì)合唱隊(duì)特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識(shí)。

2、通過(guò)呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，用“u”或 “l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂(lè)譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹合唱隊(duì)的特征 合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說(shuō)，所有人要象一個(gè)人那樣開(kāi)始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過(guò)渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來(lái)演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的 意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽(tīng)眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

（二）、呼吸訓(xùn)練：

首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過(guò)程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習(xí)： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u “u”短音 “u”長(zhǎng)音 “O”短音 “O”長(zhǎng)音

4、和聲練習(xí)第一聲部 ⅰ 第二聲部 5 第三聲部 3 第四聲部 1 做哼鳴練習(xí)M(a)位置高，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲改編《蟲(chóng)兒飛》

1、分聲部唱旋律

2、用“u”模唱，尋找“頭部”的感覺(jué)。

3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

第四次活動(dòng)教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱二聲部歌曲《蟲(chóng)兒飛》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲(chóng)兒飛》。技能目標(biāo)：

學(xué)生能專注地聆聽(tīng)歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《蟲(chóng)兒飛》。情感目標(biāo)：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù)，學(xué)生剛開(kāi)始接觸合唱，常會(huì)出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂(lè)教師，合唱教學(xué)我一直通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂(lè)世界中，這次上課能否成功我沒(méi)有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂 二.技巧

1.體會(huì)胸腔共鳴:微微張開(kāi)嘴巴.,放松喉頭,低低的哼唱，體會(huì)胸腔的震動(dòng).2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開(kāi)上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開(kāi)了.然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺(jué)感覺(jué)自己聲音的變化.三:姿勢(shì)

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開(kāi) 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

四、發(fā)聲訓(xùn)練：運(yùn)用以上方法進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

| 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

第三篇：合唱教案

外婆的澎湖灣 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲

有初步的了解，并感受其輕松、親切的特點(diǎn)。

2、能有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱歌曲，感受家庭中的溫馨之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能流暢、完整地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分音的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：聽(tīng)出我們今天到那里去啊？貼課題。（是外婆住的澎湖）。知道澎湖灣在那里？澎湖群島位于臺(tái)灣海峽偏西南位置，古稱“平湖”，由64個(gè)島嶼組成，其中44個(gè)為無(wú)人島。澎湖風(fēng)景優(yōu)美，雨量稀少，正因?yàn)檫@個(gè)原因，造就了豐富多變植物物種，在陽(yáng)光下展現(xiàn)迷人風(fēng)采。請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

生：復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲歌詞。

師：我們要前去欣賞這些美麗的景色，可在路上，我們遇到了障礙。哪個(gè)組能最先掃清障礙，就能先到達(dá)。

生：解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏，切分音節(jié)奏。

師：我們?nèi)喽嫉竭_(dá)了澎湖灣。聽(tīng)，腳踩在細(xì)細(xì)的沙灘上，發(fā)生出輕輕的聲音，來(lái)，一起來(lái)唱唱。用沙聲模唱歌曲。海風(fēng)也輕輕地吹起來(lái)了。用嗚模唱。

生：分別用沙、嗚不同的母音模唱歌曲。

師：美麗的景色，由優(yōu)美的歌詞來(lái)描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認(rèn)識(shí)的字。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師試著唱一遍歌曲。

生：輕聲隨著老師演唱。

師：同學(xué)們唱的很好，下面老師來(lái)個(gè)大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)背景。（介紹歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老師在網(wǎng)上下載了潘安邦的演唱，接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一下。仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的？后半部是高潮部分，又是怎樣唱的？

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強(qiáng)一些。

師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理，能有感情地演唱歌曲。

生：隨琴有感情的演唱歌曲。

師：老師在網(wǎng)上又找到“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你聽(tīng)一聽(tīng)是什么樣的感覺(jué)？

生：很默契，很和諧。

師：我們也來(lái)找找組合的感覺(jué)，好嗎？把學(xué)生分為四個(gè)小組，一個(gè)小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。

生：玩接龍的游戲。

四、為歌曲伴奏

師：景色美，歌聲也美，可是我還覺(jué)得缺少點(diǎn)什么？如果能給歌聲再加點(diǎn)伴奏效果會(huì)怎樣呢？

是全部都加（前面在懷想，應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)安靜，和諧的氣氛。）

還是？我這里有一些樂(lè)器，大家分組討論一下，你們組選什么樣的樂(lè)器，用什么節(jié)奏，會(huì)讓歌曲更豐富，更好聽(tīng)？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個(gè)小組上前面來(lái)伴奏，其他同學(xué)來(lái)演唱。

生：全班同學(xué)一起演唱，伴奏。

五、小結(jié)

鄉(xiāng)間的小路 教學(xué)目標(biāo)：

能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一首歌《校園的早晨》嗎？讓我們一起來(lái)回味一下，請(qǐng)跟音樂(lè)演唱。

二、新課教學(xué)

1、師：從剛才的歌聲中，我感到大家非常喜愛(ài)這首歌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首同樣風(fēng)格的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

2、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

3、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

4、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

5、分段學(xué)唱

A+B+A’,點(diǎn)出本段情緒（A段悠閑、B段飛揚(yáng)。）

6、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

7、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、聽(tīng)不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽(tīng)聽(tīng)其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析演唱形式，作出點(diǎn)評(píng)。

9、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）在兩拍長(zhǎng)音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。

（2）加襯詞lv唱。

（3）加入口哨唱。

（4）分領(lǐng)、齊唱。

蘭花草 教學(xué)目標(biāo)：

能用輕松活潑的情緒演唱《蘭花草》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

3、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

4、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

5、分段學(xué)唱

6、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

7、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

最美的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《最美的畫》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

7、聽(tīng)不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽(tīng)聽(tīng)其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析演唱形式，作出點(diǎn)評(píng)。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）分領(lǐng)、齊唱。

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：上波音、倚音、連音線的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

大聲喊出我們音樂(lè)課的口號(hào)：“我愛(ài)音樂(lè)、快樂(lè)音樂(lè)”。

三、組織教學(xué)：

老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！

四、發(fā)聲練習(xí)：

聽(tīng)音階、哼鳴練習(xí)、氣息練習(xí)、口腔練習(xí)、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習(xí)。

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔

師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒(méi)學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

卓瑪

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《卓瑪》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

7、聽(tīng)不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽(tīng)聽(tīng)其他版本是怎樣演唱的？和學(xué)生一起分析演唱形式，作出點(diǎn)評(píng)。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）在兩拍長(zhǎng)音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。

（2）加入口哨唱。

（3）分領(lǐng)、齊唱。

憫農(nóng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《憫農(nóng)》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

2、再聽(tīng)。

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

7、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

三、總結(jié)

媽媽格桑拉 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《媽媽格桑拉》這首歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制教具。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

三、組織教學(xué)：

老師和學(xué)生唱著《師生問(wèn)好歌》互相問(wèn)好！

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

拍子、拍子意義、拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)、上波音、前倚音、連音線、休止符的認(rèn)識(shí)。

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔

師：第一段同學(xué)們已經(jīng)學(xué)得很棒了，可第二段還沒(méi)學(xué)，老師把第二段交給你們自學(xué)，相信你們擁有這個(gè)實(shí)力，好不好？同學(xué)們可以小組合作，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，因?yàn)樽詫W(xué)的方法有很多種。呆會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)唱一唱。學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

野菊花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《野菊花》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

種太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

大聲喊出我們音樂(lè)課的口號(hào)：“我愛(ài)音樂(lè)、快樂(lè)音樂(lè)”。

三、組織教學(xué)：

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

小小少年

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《小小少年》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

我愛(ài)媽媽的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情的情緒演唱《我愛(ài)媽媽的眼睛》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

（輕松活潑）

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

鈴兒響叮當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

三、組織教學(xué)：

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

采一束鮮花 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《采一束鮮花》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

雨花石 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《雨花石》這首歌。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

三、組織教學(xué)：

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

紅蜻蜓 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《紅蜻蜓》這首歌。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

三、組織教學(xué)：

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

我愛(ài)北京天安門 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《我愛(ài)北京天安門》 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

2、對(duì)歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、新課教學(xué)

1、師：先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的旋律，感受一下它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

2、再聽(tīng)。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽(tīng)

師：這首曲子分幾個(gè)樂(lè)段？

4、分段學(xué)唱

5、難點(diǎn)練唱，聽(tīng)琴跟師模唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

校園多美好

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《校園多美好》這首歌。教學(xué)方法：欣賞、聽(tīng)唱、表演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)：

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性：

三、組織教學(xué)：

四、發(fā)聲練習(xí)：

五、基本樂(lè)理知識(shí)：

六、新課教學(xué)： 1．情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學(xué)生為主，老師為輔 學(xué)生：以各種方式自學(xué)。

師：巡視幫助，學(xué)好后，請(qǐng)個(gè)人或小組檢查并表?yè)P(yáng)。5．展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力

第四篇：合唱教案

黃閘灣學(xué)校少年宮合唱隊(duì)授課教案

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》, 表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情，并教育同學(xué)們熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并初步體會(huì)獲得成功的喜悅。

3、讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂(lè)段的一、二句）。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

學(xué)生情況：

經(jīng)過(guò)調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能完全唱對(duì)，出錯(cuò)最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)思路：

設(shè)計(jì)本課前，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來(lái)的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)音樂(lè)《小小迎春花》做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好：

二、導(dǎo)入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？

生1：樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。??

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開(kāi)心嗎？ 生（齊答）：開(kāi)心。

師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來(lái)試一試？（個(gè)別學(xué)生試拍）

師：不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號(hào)，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請(qǐng)聽(tīng)老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來(lái)拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個(gè)提議，咱們請(qǐng)出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個(gè)節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動(dòng)聽(tīng)，有請(qǐng)音符寶寶。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的來(lái)一遍嗎？

生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽(tīng)。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽(tīng)完這首歌曲，感覺(jué)心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來(lái)愉快心情的歌曲還沒(méi)有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽(tīng)的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽(tīng)的名字，這么美的旋律，相信讀出來(lái)也一定非常好聽(tīng)，誰(shuí)想讀一讀。（學(xué)生朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來(lái)學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來(lái)模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過(guò)的符號(hào)多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們?cè)诔臅r(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號(hào)處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們用“啦”來(lái)完整地唱一遍，聽(tīng)好老師的前奏。

師：真不錯(cuò)，咱們把歌詞帶進(jìn)來(lái)唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）師：通過(guò)同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺(jué)這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺(jué)怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來(lái)唱時(shí)，唱的不錯(cuò)，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會(huì)難倒我們，來(lái)跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首歌曲。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動(dòng)聽(tīng)的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來(lái)唱呢？誰(shuí)有好辦法？

生14：可以男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答，最后黃鸝鳥(niǎo)的叫聲一起來(lái)唱。（學(xué)生跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)你們心中的春天，可以動(dòng)筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來(lái)唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來(lái)跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）學(xué)生展示：

1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述嗎？（學(xué)生描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說(shuō)不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩(shī)歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥(niǎo)、草、樹(shù)等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、合唱《嘀哩嘀哩》，教師點(diǎn)評(píng)。

七、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過(guò)剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。

（聽(tīng)《嘀哩嘀哩》音樂(lè)走出教室）【教學(xué)反思】

新課改給我們音樂(lè)課帶來(lái)了很多的快樂(lè)和生機(jī)，同時(shí)也給我們音樂(lè)老師帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節(jié)。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂(lè)的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè)的目的，提高教學(xué)效益。

新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、文化背景、科學(xué)認(rèn)識(shí)的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點(diǎn)）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會(huì)更好而且記憶更深刻。

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。

音樂(lè)與活動(dòng)是溝通的，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來(lái)宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重這種音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，本課通過(guò)小組合作以多種形式來(lái)展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。

記得德國(guó)教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實(shí)踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！

第五篇：合唱教案

合唱隊(duì)訓(xùn)練教案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，使學(xué)生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作 用及如何有效地運(yùn)用自己的嗓音在集體的合唱隊(duì)中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。第一部分：合唱隊(duì)的組織

一、挑選隊(duì)員、劃分聲部 挑選隊(duì)員、考慮到合唱對(duì)學(xué)生的要求較高，就是說(shuō)選擇學(xué)生的范圍應(yīng)在學(xué)生具備一定的識(shí)譜能力、聽(tīng)音 能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以，我們組建的合唱隊(duì)所吸收的成員都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu) 良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準(zhǔn)確、聽(tīng)辨能力較強(qiáng)，并對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生,選好隊(duì)員后根據(jù)隊(duì)員的音色特點(diǎn)，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實(shí)的兒童劃分為童聲.高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部，而低音區(qū)發(fā)聲堅(jiān)實(shí)、寬厚自然的兒童劃分為低音部，另外還應(yīng)根據(jù)隊(duì)員的身高體形整理隊(duì)行的排列和聲部的安排。

二、坐姿：凡是藝術(shù)就會(huì)涉及到技術(shù)、技巧，在談?wù)摷记芍?，我們要?qiáng)調(diào)一個(gè)很重要的環(huán)。坐姿：坐著更容易體會(huì)氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴(kuò)張。站姿：兩腳張開(kāi)，身體前傾，重心傾定，肩膀放開(kāi)（不得上抬）。第二部分、童聲聲樂(lè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練

1.呼吸訓(xùn)練 氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。

我們?cè)谟?xùn)練合唱前，氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首 先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法 即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。舒起練習(xí)。

① 先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。a舒起練習(xí)。

吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“ ——” 吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控 制地慢慢呼出。

b突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“ 制地慢慢呼出。②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣 將氣呼出。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。

2．發(fā)聲訓(xùn)練 剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打 剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“ 氣吸淺，位置低，不開(kāi)，下巴緊。針對(duì)這種情況，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，不開(kāi)，下巴緊。針對(duì)這種情況，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲 音的共性。3.音的共性。

在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo) 在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，咬字吐字進(jìn)行練習(xí)好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。附訓(xùn)練內(nèi)容： 練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條 ： 連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。

持續(xù)不變的連貫 1.2.5 ī 5 ū 5 ā 4 4 2 5 ū 3 || 5-----‖ 2.3.4.ī 5 ū 5 3 Mi 565 Mi ā 4 4 2 ū 3 2 3 1 | 1 1 ‖ ‖ 2 7 | ma mi ma mi 454 343 2 3 2 | 1‖(三連音)ma mi ma mi 4 3 2 | 1 ‖ 跳音，二、跳音，半斷音和斷音 1.5 5 5 5 | 5 La le li lo lu 2.1 | 5 3 1 ‖ ．． ． ． 1 3.Lu 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma

三、和聲練習(xí)：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準(zhǔn)要加強(qiáng)訓(xùn)練 音準(zhǔn)練習(xí)：

四、音準(zhǔn)練習(xí)：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混 合(真假聲混合)訓(xùn)練、兩度音程和三度音程的訓(xùn)練、四、五度音程的訓(xùn)練、六七度音程的訓(xùn)練、八度音程的訓(xùn)練、半音音階、小調(diào)音階、靈活彈性的 訓(xùn)練、變化的音階、重復(fù)音、三連音、琶音、前裝飾音、波音、附點(diǎn)音符、大小調(diào)音階、半音音階、三連音、切分音 重音、跳音等力度練習(xí)，可貫穿在練聲中落實(shí)。

五、聲音的漸強(qiáng)漸弱、重音、跳音

三、合唱訓(xùn)練

1．熟悉歌曲，掌握旋律 如《盧溝謠》。在合唱訓(xùn)練中一般采用視唱法，指導(dǎo)隊(duì)員分聲部先后作識(shí) 譜練習(xí)，要求音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識(shí)譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學(xué)生疲勞。演唱時(shí)不急于填詞，先要求學(xué)生將兩個(gè)聲部都唱會(huì)，然后進(jìn)行聲部練習(xí)。在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué) 生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持 以及音量的控制，然后，用哼鳴來(lái)合唱，這樣減少填入歌詞后的音準(zhǔn)問(wèn)題，又使 學(xué)生更好地體會(huì)歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準(zhǔn)。各聲部的旋律掌握后，才進(jìn)入填 詞演唱階段。

2．歌曲的藝術(shù)處理 在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，及時(shí)的作歌曲的藝術(shù)處理。經(jīng)過(guò)處理合唱隊(duì)各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時(shí)聲音和諧，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)，每個(gè)隊(duì)員都能自覺(jué)地按照作品規(guī)定的速度、力 度與表情歌唱。在合唱訓(xùn)練中堅(jiān)持不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首 歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧 和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學(xué)生在各個(gè)聲部都相互了 解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音 4 量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。教學(xué)過(guò)程：

一．先從訓(xùn)練“呼吸”開(kāi)始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。首先訓(xùn)練“呼吸”的 先從訓(xùn)練“呼吸”開(kāi)始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。首先訓(xùn)練“呼吸” 好處是：呼吸是源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。

好處是：呼吸是源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂(lè) 課時(shí)，很少專門訓(xùn)練“呼吸” 合唱訓(xùn)練從“呼吸”開(kāi)始，學(xué)得快、記得住、課時(shí)，很少專門訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開(kāi)始，學(xué)得快、記得住、用得上。用得上。

氣息的基本練習(xí)：

1．調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺(jué)腹部是否擴(kuò)漲)，象 調(diào)動(dòng)情緒——讓同學(xué)們站立 否擴(kuò)漲 只蜜蜂飛到花叢里，美麗的鮮花，多么香啊!只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!聞花”——用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(用聞花香味的體會(huì) 1 秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4 秒鐘)。

4．放氣——?dú)鈴难揽p里發(fā) 的聲音，慢慢放出，秒鐘)繼而八拍或到十拍。(6 秒鐘)

通過(guò)上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)慢呼吸(通過(guò)上述練習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息 的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。接下來(lái)是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，的運(yùn)用)等各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。

接下來(lái)是“嘆氣”練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谏钗鼩庵?，連聲嘆息(很深的)去體會(huì)氣息的深度———感覺(jué)是在胸口以下———實(shí)際上 連聲嘆息(很深的)，是歌唱時(shí)所用的氣息支點(diǎn)。

所用的氣息支點(diǎn) 然后是“彈氣” 練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“ 然后是“彈氣”，練習(xí)，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒(méi)了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時(shí)腹部、腰部(在腰!......”直至氣息沒(méi)了?？梢园l(fā)現(xiàn)每喊一聲“ 同時(shí)腹部、腰部(帶周圍)是向外擴(kuò)漲一次。二．聲音的訓(xùn)練。1．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的“ma”或開(kāi)口的 ．聲音訓(xùn)練按一般的方法：用閉口的 或開(kāi)口的“ma、m、a、o”等字 或開(kāi)口的、、、等字 音開(kāi)始。

2．“?！弊肿鳛椤胺兑簟遍_(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，要求同學(xué)們自然放 字作為“范音”開(kāi)始聲音練習(xí)。在發(fā)音時(shí)，松，開(kāi)始發(fā)“嚕”的長(zhǎng)音練習(xí)。

以上練習(xí)要求以真假聲相結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，從 C 音往上不斷地增加一 些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，利用鼻腔和頭腔共鳴 并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

3．用《我愛(ài)米蘭》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“?！?春天來(lái)了》這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“ 字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。三．學(xué)唱歌曲：《同一首歌》 學(xué)唱歌曲：《同一首歌》 ：學(xué)生用“?！弊殖桑部梢韵取疤摗敝业侥?先輕聲練習(xí)，學(xué)生用“ 字唱旋律，也可以先“ 著唱，種深遠(yuǎn)的、朦朧的感覺(jué)。種深遠(yuǎn)的、朦朧的感覺(jué)。

2．隨著老師的指揮，學(xué)生運(yùn)用氣息分樂(lè)句練習(xí)。隨著老師的指揮，學(xué)生運(yùn)用氣息分樂(lè)句練習(xí)。

3．指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。指導(dǎo)學(xué)生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。

4．教師指導(dǎo)，學(xué)生分聲部練習(xí)。5．兩個(gè)聲部合起來(lái)練習(xí)。第一篇:合唱隊(duì)訓(xùn)練教案

合唱隊(duì)訓(xùn)練教案 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從小有著集 體觀念，團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：音準(zhǔn)，音高的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：有情感地演唱多聲部合唱曲。

教學(xué)用具：電子琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、準(zhǔn)備練習(xí)坐姿：凡是藝術(shù)就會(huì)涉及到技術(shù)、技巧，在談?wù)摷记芍?，我們要?qiáng) 調(diào)一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：坐姿。坐姿：坐著更容易體會(huì)氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴(kuò)張。

站姿：兩腳張開(kāi)，身體前傾，重心傾定，肩膀放開(kāi)（不得聳肩）。

二、發(fā)聲技巧：

發(fā)聲三要素：呼吸是基礎(chǔ)，打開(kāi)喉嚨是關(guān)鍵，共鳴是靈魂。

（1）狗喘氣（2）慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼 同一個(gè)音上唱五個(gè)母音“a、e、i、o、u”

2、打開(kāi)喉嚨——把喉結(jié)放下來(lái)，讓喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔統(tǒng) 一。如何打開(kāi)喉嚨？ 1．打哈欠的初始狀態(tài)，不能打過(guò)了（半打哈欠或困時(shí)邊打哈欠邊講 話的狀態(tài)）2．打開(kāi)牙關(guān)，吸到?jīng)鰵狻?/p>

3.牙關(guān)打開(kāi)，下巴找脖子、下巴靠胸 4.找發(fā)聲的支持點(diǎn)：鎖骨中間（方法：?jiǎn)堋⒖龋┚毩?xí)： 唱“u”母音（最難唱，唱準(zhǔn)、唱長(zhǎng)）。盡量模仿嗓子寬的人，放松喉嚨，絕不能撐。不張大嘴，迫使里面打開(kāi)；閉口，里面打開(kāi)唱。大笑或大哭，有利于打開(kāi)喉嚨（哭腔在歌唱中用的多）。最大限度向后仰頭，人為拉下喉結(jié)，延長(zhǎng)咽腔。發(fā)音時(shí)喉嚨放松，盡 量要深，聲音要對(duì)，母音要正，不要任何枷鎖。

二、面罩共鳴（用弱聲）當(dāng)獲得面罩，就像在用利息歌唱，少用本錢歌唱，可唱一輩子。這一 詞來(lái)自于西方假面舞會(huì)，如果獲得，就像燈泡加上燈罩一樣，聲音會(huì) 很集中且富有穿透力。如何尋找面罩共鳴？

1、面帶微笑，找打哈欠時(shí)的最初提升眉頭的狀態(tài)。防空暗音色。若 聲音不夠明亮，露出些牙齒。

2、用哼唱的感覺(jué)——哼哈唱法 用打哈欠的狀態(tài)哼鳴，用 e、i 母音

3、不張大嘴，有利于找到面罩共鳴。感覺(jué)聲音不直接從嘴里出來(lái)，把聲音送到上面去。

4、小聲練要多于大聲練，找面罩共鳴，聲音就不會(huì)唱散了。

發(fā)聲速成：

1、氣息：搬鋼琴或任何重物時(shí)打嘟或發(fā)“si”。

2、打開(kāi)喉嚨（如上所述）

3、位置：用鼻子調(diào)節(jié)、固定，不能掉。

聲音規(guī)格：直聲！講究和諧統(tǒng)一，即講求共性，抹殺個(gè)性。誰(shuí)的聲音 “突出”，誰(shuí)就要改變。最后送給大家一句話——說(shuō)話要像唱歌那么動(dòng)聽(tīng)，唱歌要像說(shuō)話那樣自然。

練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下 幾條：

1.5 ī 2.5 ū 3.5 3 Mi 42 ma 31 mi 27| ma 1 mi-‖ ū 3 2 | 1---‖ La le 2.1 Lu 3.1 |53 1 ‖ 5 3 1 | 5 3 Mi mi mi 1 ‖ ma ma ma

三、和聲練習(xí)：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準(zhǔn)要加強(qiáng)訓(xùn)練

四、音準(zhǔn)練習(xí)：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混合(真假聲混合)訓(xùn)練、兩度音程和三度音程的訓(xùn)練、四、五度 音程的訓(xùn)練、六七度音程的訓(xùn)練、八度音程 6 的訓(xùn)練、半音音階、小調(diào)、音階、靈活彈性的訓(xùn)練、變化的音階、重復(fù)音、三連音、琶音、前裝 飾音、波音、附點(diǎn)音符、大小調(diào)音階、半音音階、切分音。

五、聲音的漸強(qiáng)漸弱、重音、跳音等力度練習(xí)，可貫穿在練聲中落實(shí)。合唱中兒童出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)對(duì)

一、喊叫是兒童歌唱中最常見(jiàn)的不良現(xiàn)象，它是發(fā)展與保護(hù)兒童嗓音的大敵。因?yàn)楹敖腥菀自斐陕晭谝灾聞趽p，經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間的喊叫歌唱會(huì) 造成聲帶充血、水腫乃至小結(jié)，形成嗓音的嚴(yán)重沙啞。糾正的方法：

1、使孩子懂得在唱時(shí)有氣息的支持。讓兒童多吟聽(tīng)用正確發(fā)聲方法 歌唱的童聲范唱（找出好的典型童聲，也可用唱片、錄音的音響），并用對(duì)比的方法讓兒童聽(tīng)辯“強(qiáng)”“響”“喊叫”的聲音，提高他們對(duì)聲音的鑒別能力。

2、提高音樂(lè)修養(yǎng)，正確處理和理解歌曲內(nèi)容，做到有感情的歌唱，歌聲有抑、有揚(yáng)、有挫折。比賽要比“誰(shuí)唱得最有感情？” “誰(shuí)唱得 最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？”

3、在新歌學(xué)唱階段，可用輕聲來(lái)練唱，即用不費(fèi)勁的小聲唱，一般不超過(guò)每人的中等音量為限度。

4、對(duì)已養(yǎng)成喊叫壞習(xí)慣的兒童，在練聲時(shí)可多用母音“U”或用哼 唱“M”等練習(xí)。在歌唱時(shí)要注意咬字、吐字和口型的正確性，并多唱些抒情的輕快的歌曲，逐步加以糾正。

二、聲音怎么會(huì)變得虛、悶暗？ 聲音的虛、悶暗和明亮都是相對(duì)而言，我們這里談到的虛、暗，是由 于發(fā)聲不正確而引起的，與某些歌曲演唱風(fēng)格上需要暗一些、虛一些 是兩回事。虛的聲音往往是由于歌唱狀態(tài)不積極，氣息支持較差，聲帶閉合不好，有漏氣現(xiàn)象而形成的。在教學(xué)實(shí)踐中，教師為了制止兒 童喊叫式的歌唱，過(guò)分強(qiáng)調(diào)輕、輕、輕而走向了另一個(gè)極端——壓抑 的虛聲，誤以虛聲為輕聲。兒童也怕因唱響了要挨教師批評(píng)造成心理上的恐懼，其結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)虛弱的漏氣聲。悶暗的音色，往往是由于聲音位置太靠后或口腔打不開(kāi)，軟腭下塌，將聲音往鼻腔里去發(fā)出鼻音等形成的。這種現(xiàn)象往往在中、晚期女童聲中出現(xiàn)較多。糾正方法：

1、多作跳音的發(fā)聲練習(xí)有利用聲帶的閉合、氣息的支持。2/4 3/4 1 0 2 0 | 3 0 2 0 | 1 0 0 || 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ||

2、對(duì)因發(fā)聲部位太靠后而造成的音色悶暗，則可適當(dāng)將位置靠前些，使之音色相對(duì)變?yōu)槊髁痢Ｈ缬?YI、YE、YA、HE、LA 等作發(fā)聲練習(xí)。由于鼻音造成的悶暗，則應(yīng)少唱或暫時(shí)不唱帶有鼻韻母的字、可多唱 一些 A、O 的字，使口腔打開(kāi)。

總之，要訓(xùn)練兒童的嗓音，發(fā)展他們的歌喉，使歌聲更美妙動(dòng)聽(tīng)，這 就要求我們的指導(dǎo)教師必須有一個(gè)正確的、良好的聲樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，掌握科 學(xué)的發(fā)聲方法，并注意兒童歌唱中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，才能有的放矢去 訓(xùn)練兒童的歌唱，以達(dá)到我們所需要的、理想的童聲。