第一篇：合唱總教案

大理市銀橋一中2013——2014學年“鄉(xiāng)村學校少年宮”

校園合唱團教案

輔導教師：蔣玉峰

教學目標：學會歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，使學生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協(xié)調(diào)和控制并達到統(tǒng)一的共性。

教 學內(nèi) 容

合唱隊的組織

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

教 學目 標

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

教 學準 備

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設(shè)計 教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《歡樂頌》 難點訓練：

1、第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

教 學內(nèi) 容 童聲聲樂基礎(chǔ)的訓練

1、呼吸訓練

2、發(fā)聲訓練 教 學目 標

1、掌握正確的呼吸方法。

2、掌握正確的發(fā)聲方法。教 學準 備

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設(shè)計

第二課時：童聲聲樂基礎(chǔ)的訓練 1． 呼吸訓練

氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。

①舒起練習。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2．發(fā)聲訓練

剛?cè)牒铣獔F的學生都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。

在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進行合唱訓練。

附訓練內(nèi)容： 練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.5 5 5 || 5-----‖

La le li lo lu 2.1 1 | 5 3 1 ‖ Lu 3.5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma 教 學內(nèi) 容

強調(diào)呼吸訓練

教 學 目 標

掌握正確的呼吸方法。教 學

準 備

1、教學圖片

2、教學錄像

3、鋼琴

教學活動過程設(shè)計 第三課時：強調(diào)呼吸訓練

一、呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸”的好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學們上音樂課時，很少專門訓練“呼吸”，合唱訓練從“呼吸”開始，學得快、記得住、用得上。

氣息的基本練習：

1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象

只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。

3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。4．放氣——氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù)六拍(6秒鐘)，繼而八拍或到十拍。

通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。

然后是“彈氣”，練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰帶周圍)是向外擴漲一次。

二、哼鳴同一首歌的旋律，哼鳴有利于學生更好的掌握鼻腔共鳴以及氣息的穩(wěn)定，因此必須長期堅持練習，利用熟悉的旋律練習哼鳴能更好地讓學生有興趣做好每次訓練！

第二篇：合唱教案

第一次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。

3、發(fā)聲訓練：

模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓練《歡樂頌》

1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

第二次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、讓學生了解什么是合唱隊？

2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

3、按照上一課的理論要求進行發(fā)聲練習。

4、粗排二聲部合唱改編版《蟲兒飛》

二、教學目的和要求

1、讓學生了解合唱團的相關(guān)情況，以此提高學生的學習積極性。

2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學的發(fā)聲方法指導學生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排改編版《蟲兒飛》

三、教學步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團

１、什么是合唱團？ 不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團是按聲部來建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

2、聲部的劃分 高聲部 低聲部

（二）、粗排改編版《蟲兒飛》

1、分聲部教唱樂譜。

2、學唱歌詞。

第三次活動教案

一、教學內(nèi)容

1、介紹合唱隊的特征

2、呼吸訓練

3、發(fā)聲練習

4、細排改編版《蟲兒飛》

二、教學目的和要求

1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

三、教學步驟和方法

（一）、介紹合唱隊的特征 合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應(yīng)擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應(yīng)準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的 意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）、呼吸訓練：

首先應(yīng)該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習： 1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u “u”短音 “u”長音 “O”短音 “O”長音

4、和聲練習第一聲部 ⅰ 第二聲部 5 第三聲部 3 第四聲部 1 做哼鳴練習M(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。

（四）、排練歌曲改編《蟲兒飛》

1、分聲部唱旋律

2、用“u”模唱，尋找“頭部”的感覺。

3、兩個聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

第四次活動教案

教學內(nèi)容：

學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》

教學目標：

知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《蟲兒飛》。技能目標：

學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《蟲兒飛》。情感目標：

感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學理念：

合唱是音準、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，學生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。作為輔導校合唱隊的音樂教師，合唱教學我一直通過循序漸進、步步引導、十足耐心來將學生帶入合唱美妙的音樂世界中，這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進步！教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣。教學難點：

1、第二聲部第2、3小節(jié)，最后兩小節(jié)。

2、二聲部合唱。教學過程：

一、組織課堂 二.技巧

1.體會胸腔共鳴:微微張開嘴巴.,放松喉頭,低低的哼唱，體會胸腔的震動.2.降低喉頭的位置:(同上);喉部放松.3.打牙關(guān):所謂打牙關(guān),就是打開上下大牙齒(槽牙).給口腔共鳴留出空間,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打開了.然后發(fā)出一些元音,如“a”.感覺感覺自己聲音的變化.三:姿勢

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

四、發(fā)聲訓練：運用以上方法進行發(fā)聲訓練。2/4（1）

| 3 2 | 1—||（2）

| 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

第三篇：合唱教案

外婆的澎湖灣 教學目標：

1、學習臺灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學習歌曲，使學生對臺灣校園歌曲

有初步的了解，并感受其輕松、親切的特點。

2、能有感情地演唱歌曲，通過演唱歌曲，感受家庭中的溫馨之情。

教學重點：能流暢、完整地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中切分音的演唱。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、談話導入

三、學習歌曲

師：聽出我們今天到那里去啊？貼課題。（是外婆住的澎湖）。知道澎湖灣在那里？澎湖群島位于臺灣海峽偏西南位置，古稱“平湖”，由64個島嶼組成，其中44個為無人島。澎湖風景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

生：復聽歌曲，熟悉歌曲歌詞。

師：我們要前去欣賞這些美麗的景色，可在路上，我們遇到了障礙。哪個組能最先掃清障礙，就能先到達。

生：解決歌曲難點節(jié)奏，切分音節(jié)奏。

師：我們?nèi)喽嫉竭_了澎湖灣。聽，腳踩在細細的沙灘上，發(fā)生出輕輕的聲音，來，一起來唱唱。用沙聲模唱歌曲。海風也輕輕地吹起來了。用嗚模唱。

生：分別用沙、嗚不同的母音模唱歌曲。

師：美麗的景色，由優(yōu)美的歌詞來描述，大家自由地讀一讀歌詞。

生：有感情的朗讀歌詞。指出不認識的字。

師：請同學們隨著老師試著唱一遍歌曲。

生：輕聲隨著老師演唱。

師：同學們唱的很好，下面老師來個大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)背景。（介紹歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老師在網(wǎng)上下載了潘安邦的演唱，接下來我們一起來欣賞一下。仔細聽，聽完以后說說你的感受。

生：從他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。

師：歌曲的前半部是在懷想，在敘述，他是怎樣唱的？后半部是高潮部分，又是怎樣唱的？

生：前半部分很輕松的演唱，后半部分是在贊美澎湖灣，在演唱上力度上比前半部分要強一些。

師：引導學生對歌曲進行處理，能有感情地演唱歌曲。

生：隨琴有感情的演唱歌曲。

師：老師在網(wǎng)上又找到“青燕子”組合演唱的《外婆的澎湖灣》你聽一聽是什么樣的感覺？

生：很默契，很和諧。

師：我們也來找找組合的感覺，好嗎？把學生分為四個小組，一個小組演唱一句，歌曲的第二部分大家齊唱。

生：玩接龍的游戲。

四、為歌曲伴奏

師：景色美，歌聲也美，可是我還覺得缺少點什么？如果能給歌聲再加點伴奏效果會怎樣呢？

是全部都加（前面在懷想，應(yīng)該營造一個安靜，和諧的氣氛。）

還是？我這里有一些樂器，大家分組討論一下，你們組選什么樣的樂器，用什么節(jié)奏，會讓歌曲更豐富，更好聽？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

師：老師找一個小組上前面來伴奏，其他同學來演唱。

生：全班同學一起演唱，伴奏。

五、小結(jié)

鄉(xiāng)間的小路 教學目標：

能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

師：同學們，還記得我們曾學過的一首歌《校園的早晨》嗎？讓我們一起來回味一下，請跟音樂演唱。

二、新課教學

1、師：從剛才的歌聲中，我感到大家非常喜愛這首歌，今天我們就來學習一首同樣風格的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

2、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

3、再聽。

師：演唱順序是什么？

4、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

5、分段學唱

A+B+A’,點出本段情緒（A段悠閑、B段飛揚。）

6、難點練唱，聽琴跟師模唱。

7、引導學生完整地有感情地演唱。

8、聽不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析演唱形式，作出點評。

9、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）在兩拍長音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。

（2）加襯詞lv唱。

（3）加入口哨唱。

（4）分領(lǐng)、齊唱。

蘭花草 教學目標：

能用輕松活潑的情緒演唱《蘭花草》。教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

3、再聽。

師：演唱順序是什么？

4、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

5、分段學唱

6、難點練唱，聽琴跟師模唱。

7、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

最美的畫

教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《最美的畫》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

7、聽不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析演唱形式，作出點評。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）分領(lǐng)、齊唱。

拾稻穗的小姑娘 教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《拾稻穗的小姑娘》這首歌。

2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重難點：上波音、倚音、連音線的演唱。教學準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。

三、組織教學：

老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！

四、發(fā)聲練習：

聽音階、哼鳴練習、氣息練習、口腔練習、用唱名唱音階、自創(chuàng)《音階歌》的練習。

五、基本樂理知識：

拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔

師：第一段同學們已經(jīng)學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

卓瑪

教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《卓瑪》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

7、聽不同版本的演唱，分析演唱形式。

師：這首歌還有其他版本，讓我們聽聽其他版本是怎樣演唱的？和學生一起分析演唱形式，作出點評。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

（1）在兩拍長音處用不同節(jié)奏、音高的“啦”唱。

（2）加入口哨唱。

（3）分領(lǐng)、齊唱。

憫農(nóng) 教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《憫農(nóng)》。教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

2、再聽。

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

7、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。

三、總結(jié)

媽媽格桑拉 教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《媽媽格桑拉》這首歌。教學準備：多媒體課件、電子琴、自制教具。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

三、組織教學：

老師和學生唱著《師生問好歌》互相問好！

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

拍子、拍子意義、拍子的強弱規(guī)律、節(jié)奏練習、旋律練習、上波音、前倚音、連音線、休止符的認識。

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔

師：第一段同學們已經(jīng)學得很棒了，可第二段還沒學，老師把第二段交給你們自學，相信你們擁有這個實力，好不好？同學們可以小組合作，想怎么學就怎么學，因為自學的方法有很多種。呆會老師請同學唱一唱。學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

野菊花

教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《野菊花》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

種太陽 教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《種太陽》這首歌。

2．通過學唱歌曲，讓學生懂得從小珍惜糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

大聲喊出我們音樂課的口號：“我愛音樂、快樂音樂”。

三、組織教學：

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔 學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

七、聯(lián)系生活，再現(xiàn)主題

小小少年

教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《小小少年》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

我愛媽媽的眼睛

教學目標：

1、能用深情的情緒演唱《我愛媽媽的眼睛》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

（輕松活潑）

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

鈴兒響叮當

教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《鈴兒響叮當》這首歌。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

三、組織教學：

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔 學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

采一束鮮花 教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《采一束鮮花》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

雨花石 教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《雨花石》這首歌。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

三、組織教學：

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔 學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

太陽出來喜洋洋 教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《太陽出來喜洋洋》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

紅蜻蜓 教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《紅蜻蜓》這首歌。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

三、組織教學：

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔 學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

我愛北京天安門 教學目標：

1、能用輕松活潑的情緒演唱《我愛北京天安門》 教學重難點：

1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、對歌曲意境的理解與表現(xiàn)。教學過程：

一、導入

二、新課教學

1、師：先來聽聽歌曲的旋律，感受一下它給你帶來什么樣的感覺？

2、再聽。

師：演唱順序是什么？

3、最后聆聽

師：這首曲子分幾個樂段？

4、分段學唱

5、難點練唱，聽琴跟師模唱。

6、引導學生完整地有感情地演唱。

8、表現(xiàn)歌曲，用不同形式唱。（1）分領(lǐng)、齊唱。

校園多美好

教學目標：

1．學會用富有表現(xiàn)力的聲音演唱《校園多美好》這首歌。教學方法：欣賞、聽唱、表演唱。教學過程：

一、師生互動：

二、調(diào)動學生的積極性：

三、組織教學：

四、發(fā)聲練習：

五、基本樂理知識：

六、新課教學： 1．情景導入、激發(fā)興趣 2．揭示課題、激情欣賞

3．層層深入、挖掘內(nèi)涵：演唱歌詞 4．以學生為主，老師為輔 學生：以各種方式自學。

師：巡視幫助，學好后，請個人或小組檢查并表揚。5．展現(xiàn)學生的創(chuàng)編能力

第四篇：合唱教案

黃閘灣學校少年宮合唱隊授課教案

《嘀哩嘀哩》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學目標：

1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》, 表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。

2、通過學唱歌曲，引導學生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。

3、讓學生通過自己喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉學生的綜合能力。

教學重點：指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。

教具準備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

學生情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權(quán)利還給學生。讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學生的自主學習和創(chuàng)造性。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。

2、師生問好：

二、導入新課：

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天？

生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。??

師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。

三、綜合練習：

師：看到這么美的景色，開心嗎？ 生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量自己來試一試？（個別學生試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（學生唱）有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（學生演唱）

四、學習歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學生自由發(fā)言）

生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??

師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學習歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。（學生朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學們唱一句。（學生試唱）

師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復記號，當歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，學生自己帶詞唱）師：通過同學們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學一遍。（同學們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？

生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。（學生跟伴奏演唱）

五、教學延伸，自我展示。

師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）學生展示：

1、繪畫組：學生在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學生描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：學生朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學習。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、合唱《嘀哩嘀哩》，教師點評。

七、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）【教學反思】

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學唱這首歌時春天剛剛到來，所以學生的感受很深。課始引導學生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。

新課程以學生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學生的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學中，我采用了學生們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導，學生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。

教學中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生感受到自己的重要性。學習歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學中我盡量為學生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在新課改的今天，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！

第五篇：合唱教案

合唱隊訓練教案

教學目標：學會歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，使學生懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作 用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協(xié)調(diào)和控制并達到統(tǒng)一的共性。第一部分：合唱隊的組織

一、挑選隊員、劃分聲部 挑選隊員、考慮到合唱對學生的要求較高，就是說選擇學生的范圍應(yīng)在學生具備一定的識譜能力、聽音 能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行，所以，能力與歌唱基本技能的基礎(chǔ)上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優(yōu) 良、有良好的聲音、較寬的音域、音調(diào)準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生,選好隊員后根據(jù)隊員的音色特點，將高音區(qū)發(fā)聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲.高聲部，將高音區(qū)發(fā)聲緊張、吃力，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部，而低音區(qū)發(fā)聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部，另外還應(yīng)根據(jù)隊員的身高體形整理隊行的排列和聲部的安排。

二、坐姿：凡是藝術(shù)就會涉及到技術(shù)、技巧，在談?wù)摷记芍埃覀円獜娬{(diào)一個很重要的環(huán)。坐姿：坐著更容易體會氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴張。站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開（不得上抬）。第二部分、童聲聲樂基礎(chǔ)的訓練

1.呼吸訓練 氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。

我們在訓練合唱前，氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首 先要求學生掌握正確的呼吸方法 即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。舒起練習。

① 先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。a舒起練習。

吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“ ——” 吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控 制地慢慢呼出。

b突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“ 制地慢慢呼出。②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣 將氣呼出。經(jīng)過一段時間的練習，學生在發(fā)聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

2．發(fā)聲訓練 剛?cè)牒铣獔F的學生都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打 剛?cè)牒铣獔F的學生都未經(jīng)過正規(guī)發(fā)聲訓練，聲音“ 氣吸淺，位置低，不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲 音的共性。3.音的共性。

在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標 在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，咬字吐字進行練習好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎(chǔ)之后，準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。附訓練內(nèi)容： 練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條 ： 連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。

持續(xù)不變的連貫 1.2.5 ī 5 ū 5 ā 4 4 2 5 ū 3 || 5-----‖ 2.3.4.ī 5 ū 5 3 Mi 565 Mi ā 4 4 2 ū 3 2 3 1 | 1 1 ‖ ‖ 2 7 | ma mi ma mi 454 343 2 3 2 | 1‖(三連音)ma mi ma mi 4 3 2 | 1 ‖ 跳音，二、跳音，半斷音和斷音 1.5 5 5 5 | 5 La le li lo lu 2.1 | 5 3 1 ‖ ．． ． ． 1 3.Lu 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma

三、和聲練習：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準要加強訓練 音準練習：

四、音準練習：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混 合(真假聲混合)訓練、兩度音程和三度音程的訓練、四、五度音程的訓練、六七度音程的訓練、八度音程的訓練、半音音階、小調(diào)音階、靈活彈性的 訓練、變化的音階、重復音、三連音、琶音、前裝飾音、波音、附點音符、大小調(diào)音階、半音音階、三連音、切分音 重音、跳音等力度練習，可貫穿在練聲中落實。

五、聲音的漸強漸弱、重音、跳音

三、合唱訓練

1．熟悉歌曲，掌握旋律 如《盧溝謠》。在合唱訓練中一般采用視唱法，指導隊員分聲部先后作識 譜練習，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調(diào)乏味而致學生疲勞。演唱時不急于填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時著重指導學 生唱好自己聲部的旋律，除音高、節(jié)奏唱準外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持 以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞后的音準問題，又使 學生更好地體會歌曲的內(nèi)容，表現(xiàn)意義、音準。各聲部的旋律掌握后，才進入填 詞演唱階段。

2．歌曲的藝術(shù)處理 在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容，及時的作歌曲的藝術(shù)處理。經(jīng)過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統(tǒng)一。聲部與聲部相互結(jié)合時聲音和諧，恰當?shù)谋憩F(xiàn)了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規(guī)定的速度、力 度與表情歌唱。在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首 歌，而是要通過合唱的訓練培養(yǎng)學生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧 和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互了 解其藝術(shù)要求的前提下，能調(diào)節(jié)自身的音 4 量和速度，達到聲音和諧的效果。教學過程：

一．先從訓練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸”的 先從訓練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動力。首先訓練“呼吸” 好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。

好處是：呼吸是源動力，有了動力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學們上音樂 課時，很少專門訓練“呼吸” 合唱訓練從“呼吸”開始，學得快、記得住、課時，很少專門訓練“呼吸”，合唱訓練從“呼吸”開始，學得快、記得住、用得上。用得上。

氣息的基本練習：

1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象 調(diào)動情緒——讓同學們站立 否擴漲 只蜜蜂飛到花叢里，美麗的鮮花，多么香啊!只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(用聞花香味的體會 1 秒完成)。3．保持——吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4 秒鐘)。

4．放氣——氣從牙縫里發(fā) 的聲音，慢慢放出，秒鐘)繼而八拍或到十拍。(6 秒鐘)

通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)慢呼吸(通過上述練習，讓同學們體會深呼吸，要保持(氣息控制)，慢呼吸(氣息 的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，的運用)等各個環(huán)節(jié)的作用。

接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上 連聲嘆息(很深的)，是歌唱時所用的氣息支點。

所用的氣息支點 然后是“彈氣” 練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“ 然后是“彈氣”，練習，在快速吸氣之后，連聲喊出具有彈性和力度的“咳!咳!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“咳”，同時腹部、腰部(在腰!......”直至氣息沒了。可以發(fā)現(xiàn)每喊一聲“ 同時腹部、腰部(帶周圍)是向外擴漲一次。二．聲音的訓練。1．聲音訓練按一般的方法：用閉口的“ma”或開口的 ．聲音訓練按一般的方法：用閉口的 或開口的“ma、m、a、o”等字 或開口的、、、等字 音開始。

2．“嚕”字作為“范音”開始聲音練習。在發(fā)音時，要求同學們自然放 字作為“范音”開始聲音練習。在發(fā)音時，松，開始發(fā)“嚕”的長音練習。

以上練習要求以真假聲相結(jié)合的方法進行訓練，從 C 音往上不斷地增加一 些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，充分利用鼻腔和頭腔共鳴，些假聲的成分，把聲音打在上口蓋稍靠前的位置，利用鼻腔和頭腔共鳴 并注意氣息的深度與壓力，音越高越要保持聲音的高位置。

3．用《我愛米蘭》這首同學們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“嚕” 春天來了》這首同學們非常熟悉，音符比較簡單的歌，填上“ 字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓練效果非常好。三．學唱歌曲：《同一首歌》 學唱歌曲：《同一首歌》 ：學生用“嚕”字唱旋律，也可以先“虛”著唱，找到那 先輕聲練習，學生用“ 字唱旋律，也可以先“ 著唱，種深遠的、朦朧的感覺。種深遠的、朦朧的感覺。

2．隨著老師的指揮，學生運用氣息分樂句練習。隨著老師的指揮，學生運用氣息分樂句練習。

3．指導學生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。指導學生高位置朗讀歌詞，用發(fā)聲的狀態(tài)去讀。

4．教師指導，學生分聲部練習。5．兩個聲部合起來練習。第一篇:合唱隊訓練教案

合唱隊訓練教案 教學目標：學會歌唱的發(fā)音、狀態(tài)、氣息運用，培養(yǎng)學生從小有著集 體觀念，團結(jié)合作的精神。

教學重點：音準，音高的訓練。

教學難點：有情感地演唱多聲部合唱曲。

教學用具：電子琴、多媒體 教學過程

一、準備練習坐姿：凡是藝術(shù)就會涉及到技術(shù)、技巧，在談?wù)摷记芍埃覀円獜?調(diào)一個很重要的環(huán)節(jié)：坐姿。坐姿：坐著更容易體會氣息——腰部像翅膀一樣膨脹、擴張。

站姿：兩腳張開，身體前傾，重心傾定，肩膀放開（不得聳肩）。

二、發(fā)聲技巧：

發(fā)聲三要素：呼吸是基礎(chǔ)，打開喉嚨是關(guān)鍵，共鳴是靈魂。

（1）狗喘氣（2）慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼 同一個音上唱五個母音“a、e、i、o、u”

2、打開喉嚨——把喉結(jié)放下來，讓喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔統(tǒng) 一。如何打開喉嚨？ 1．打哈欠的初始狀態(tài)，不能打過了（半打哈欠或困時邊打哈欠邊講 話的狀態(tài)）2．打開牙關(guān)，吸到?jīng)鰵狻?/p>

3.牙關(guān)打開，下巴找脖子、下巴靠胸 4.找發(fā)聲的支持點：鎖骨中間（方法：嗆、咳）練習： 唱“u”母音（最難唱，唱準、唱長）。盡量模仿嗓子寬的人，放松喉嚨，絕不能撐。不張大嘴，迫使里面打開；閉口，里面打開唱。大笑或大哭，有利于打開喉嚨（哭腔在歌唱中用的多）。最大限度向后仰頭，人為拉下喉結(jié)，延長咽腔。發(fā)音時喉嚨放松，盡 量要深，聲音要對，母音要正，不要任何枷鎖。

二、面罩共鳴（用弱聲）當獲得面罩，就像在用利息歌唱，少用本錢歌唱，可唱一輩子。這一 詞來自于西方假面舞會，如果獲得，就像燈泡加上燈罩一樣，聲音會 很集中且富有穿透力。如何尋找面罩共鳴？

1、面帶微笑，找打哈欠時的最初提升眉頭的狀態(tài)。防空暗音色。若 聲音不夠明亮，露出些牙齒。

2、用哼唱的感覺——哼哈唱法 用打哈欠的狀態(tài)哼鳴，用 e、i 母音

3、不張大嘴，有利于找到面罩共鳴。感覺聲音不直接從嘴里出來，把聲音送到上面去。

4、小聲練要多于大聲練，找面罩共鳴，聲音就不會唱散了。

發(fā)聲速成：

1、氣息：搬鋼琴或任何重物時打嘟或發(fā)“si”。

2、打開喉嚨（如上所述）

3、位置：用鼻子調(diào)節(jié)、固定，不能掉。

聲音規(guī)格：直聲！講究和諧統(tǒng)一，即講求共性，抹殺個性。誰的聲音 “突出”，誰就要改變。最后送給大家一句話——說話要像唱歌那么動聽，唱歌要像說話那樣自然。

練聲曲：

一、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下 幾條：

1.5 ī 2.5 ū 3.5 3 Mi 42 ma 31 mi 27| ma 1 mi-‖ ū 3 2 | 1---‖ La le 2.1 Lu 3.1 |53 1 ‖ 5 3 1 | 5 3 Mi mi mi 1 ‖ ma ma ma

三、和聲練習：大三和弦、小三和弦，注意中聲部的音準要加強訓練

四、音準練習：半音階的連唱、全音階的連唱、滑音、音階、聲區(qū)的間音混合(真假聲混合)訓練、兩度音程和三度音程的訓練、四、五度 音程的訓練、六七度音程的訓練、八度音程 6 的訓練、半音音階、小調(diào)、音階、靈活彈性的訓練、變化的音階、重復音、三連音、琶音、前裝 飾音、波音、附點音符、大小調(diào)音階、半音音階、切分音。

五、聲音的漸強漸弱、重音、跳音等力度練習，可貫穿在練聲中落實。合唱中兒童出現(xiàn)的問題應(yīng)對

一、喊叫是兒童歌唱中最常見的不良現(xiàn)象，它是發(fā)展與保護兒童嗓音的大敵。因為喊叫容易造成聲帶疲勞以致勞損，經(jīng)常長時間的喊叫歌唱會 造成聲帶充血、水腫乃至小結(jié)，形成嗓音的嚴重沙啞。糾正的方法：

1、使孩子懂得在唱時有氣息的支持。讓兒童多吟聽用正確發(fā)聲方法 歌唱的童聲范唱（找出好的典型童聲，也可用唱片、錄音的音響），并用對比的方法讓兒童聽辯“強”“響”“喊叫”的聲音，提高他們對聲音的鑒別能力。

2、提高音樂修養(yǎng)，正確處理和理解歌曲內(nèi)容，做到有感情的歌唱，歌聲有抑、有揚、有挫折。比賽要比“誰唱得最有感情？” “誰唱得 最優(yōu)美動聽？”

3、在新歌學唱階段，可用輕聲來練唱，即用不費勁的小聲唱，一般不超過每人的中等音量為限度。

4、對已養(yǎng)成喊叫壞習慣的兒童，在練聲時可多用母音“U”或用哼 唱“M”等練習。在歌唱時要注意咬字、吐字和口型的正確性，并多唱些抒情的輕快的歌曲，逐步加以糾正。

二、聲音怎么會變得虛、悶暗？ 聲音的虛、悶暗和明亮都是相對而言，我們這里談到的虛、暗，是由 于發(fā)聲不正確而引起的，與某些歌曲演唱風格上需要暗一些、虛一些 是兩回事。虛的聲音往往是由于歌唱狀態(tài)不積極，氣息支持較差，聲帶閉合不好，有漏氣現(xiàn)象而形成的。在教學實踐中，教師為了制止兒 童喊叫式的歌唱，過分強調(diào)輕、輕、輕而走向了另一個極端——壓抑 的虛聲，誤以虛聲為輕聲。兒童也怕因唱響了要挨教師批評造成心理上的恐懼，其結(jié)果就會出現(xiàn)虛弱的漏氣聲。悶暗的音色，往往是由于聲音位置太靠后或口腔打不開，軟腭下塌，將聲音往鼻腔里去發(fā)出鼻音等形成的。這種現(xiàn)象往往在中、晚期女童聲中出現(xiàn)較多。糾正方法：

1、多作跳音的發(fā)聲練習有利用聲帶的閉合、氣息的支持。2/4 3/4 1 0 2 0 | 3 0 2 0 | 1 0 0 || 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ||

2、對因發(fā)聲部位太靠后而造成的音色悶暗，則可適當將位置靠前些，使之音色相對變?yōu)槊髁痢Ｈ缬?YI、YE、YA、HE、LA 等作發(fā)聲練習。由于鼻音造成的悶暗，則應(yīng)少唱或暫時不唱帶有鼻韻母的字、可多唱 一些 A、O 的字，使口腔打開。

總之，要訓練兒童的嗓音，發(fā)展他們的歌喉，使歌聲更美妙動聽，這 就要求我們的指導教師必須有一個正確的、良好的聲樂聽覺，掌握科 學的發(fā)聲方法，并注意兒童歌唱中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，才能有的放矢去 訓練兒童的歌唱，以達到我們所需要的、理想的童聲。