第一篇：2005年上半年教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2005年上半年教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

———大壩鄉(xiāng)城近小學(xué)教師李彬

光陰似箭，日月如梭，忙忙碌碌的一學(xué)期匆匆而過(guò)，緊緊張張的新學(xué)年已經(jīng)來(lái)臨。回顧過(guò)去，本人始終能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，嚴(yán)格貫徹上級(jí)教育部門的指示與決定，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，以身作則，率先垂范，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，遵紀(jì)守規(guī)，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序。在思想上，行動(dòng)上始終能與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，為黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，盡心竭力，切實(shí)抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步上升。現(xiàn)就我校及本人上學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量作簡(jiǎn)單的分析。

在本人所負(fù)責(zé)的學(xué)校整體工作上，我始終能夠恪盡職守，彈精竭慮，事無(wú)巨細(xì)，身先士卒。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高了，學(xué)年統(tǒng)考榮獲全站總評(píng)第二名的佳績(jī)，比前一學(xué)年又進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生家長(zhǎng)的一直好評(píng)。仔細(xì)的想來(lái)，成績(jī)的取得也絕非易事，分析其原由，不外乎以下幾個(gè)方面：

第一，嚴(yán)格學(xué)校管理是提高我校教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾，作為學(xué)校的總負(fù)責(zé)人，本人清楚的認(rèn)識(shí)到它的重要性，規(guī)范科學(xué)的管理制度一應(yīng)齊全，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可尋，規(guī)范了學(xué)生的舉止，約束了教師的言行。

第二，平等融洽的同事關(guān)系是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力保障。為此，本人十分重視教師間關(guān)系的處理，不獨(dú)斷專行、擺架子，名的好成績(jī)。

成績(jī)固然顯著，但問(wèn)題依然存在，細(xì)致分析來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1，管理上的右傾思想存在，監(jiān)督上的寬松現(xiàn)象還有，導(dǎo)致部分中老年教師教學(xué)敷衍不嚴(yán)謹(jǐn)，辦事拖拉無(wú)激情，理念老化不思進(jìn)取，使教學(xué)成績(jī)急速滑坡。如，四年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)前一學(xué)年站評(píng)為第六名，而本學(xué)年站評(píng)只占第十四名；三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考成績(jī)前一學(xué)年站評(píng)為第三名，而本學(xué)年只取得站評(píng)第九名。

2，教學(xué)方法老化陳舊，新課改理念滲透不深，不能很好地實(shí)踐應(yīng)用，傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式、教學(xué)思想根深蒂固，多數(shù)教師還沒(méi)能真正轉(zhuǎn)變觀念，也沒(méi)有真正地投入課改實(shí)驗(yàn)工作。因此也嚴(yán)重制約著我校教學(xué)工作的進(jìn)一步向前發(fā)展。

3，部分教師的課堂教學(xué)水平低下，惰性思想嚴(yán)重，不愿多花時(shí)間與精力去認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法，準(zhǔn)備媒體教具，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，還只會(huì)照本宣讀，循規(guī)蹈矩，嚴(yán)重的阻礙了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

4，教師編職缺乏，擔(dān)任的課頭繁雜，部分老教師還不能承擔(dān)主課教學(xué)工作，因此導(dǎo)致教師們備課上課負(fù)擔(dān)過(guò)重，往往顧此失彼，無(wú)暇顧及媒體的使用與教學(xué)研究，更談不上什么新教法的嘗試、實(shí)踐、應(yīng)用，拖住了我校提高教學(xué)質(zhì)量的“后腿”。

在本人所擔(dān)任的教學(xué)工作上，我認(rèn)為一學(xué)年來(lái)本人始終能以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，銳意進(jìn)取，

第二篇：2009教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報(bào)告

撰寫人：郭杰徐詩(shī)勤

二〇一〇年六月

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報(bào)告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑和方法，完善制度、嚴(yán)格管理，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)方面取得明顯成效，高水平通過(guò)國(guó)家首批示范性高職建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。

一、基本情況

2009年，針對(duì)德陽(yáng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我院增設(shè)4個(gè)專業(yè)方向，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，50個(gè)專業(yè)及方向共計(jì)新生進(jìn)校3833人，同年畢業(yè)3911人，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，就業(yè)率達(dá)到98.4%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高。引進(jìn)專任教師35人，總數(shù)達(dá)到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長(zhǎng)2%；從二重、東汽和東電等重點(diǎn)企業(yè)聘請(qǐng)了142名專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)了近20%的教學(xué)任務(wù)；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有一名教師被評(píng)為省級(jí)教學(xué)名師。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到8129萬(wàn)元，新增2100萬(wàn)；紙質(zhì)圖書達(dá)到59.3萬(wàn)冊(cè)，新增2.3萬(wàn)冊(cè)。新增國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程5門、院級(jí)精品課程10門，網(wǎng)絡(luò)共享課程達(dá)到47門。我院當(dāng)年累計(jì)獲得社會(huì)捐贈(zèng)款物超過(guò)600萬(wàn)元，校友獎(jiǎng)學(xué)金基金總額超過(guò)了400萬(wàn)元，共設(shè)立了6個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。同年，我院在教育教學(xué)研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，同時(shí)我院還獲得省級(jí)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；新立項(xiàng)“四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目”5項(xiàng)。

二、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.總結(jié)示范建設(shè)成果，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的探索與實(shí)踐，特別是經(jīng)過(guò)三年示范高職建設(shè)，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國(guó)具有普遍指導(dǎo)意義的“制造類高職人才

培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學(xué)校建成一個(gè)資源整合的開(kāi)放平臺(tái)、實(shí)施基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機(jī)制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專業(yè)運(yùn)用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問(wèn)題：

⑴ 學(xué)校設(shè)備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢很難，辦學(xué)難度大；

⑵ 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠系統(tǒng)，實(shí)踐技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質(zhì)不高，掌握先進(jìn)技術(shù)能力不強(qiáng)；

⑶ 學(xué)生再學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，延伸培訓(xùn)機(jī)制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個(gè)重點(diǎn)專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校攜手組建相應(yīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了相應(yīng)的“專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接；專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“兩條主線”系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系并完成了重點(diǎn)課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，確保學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購(gòu)買的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，先后建立了自己的延伸學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并納入專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的整體規(guī)劃中；學(xué)院進(jìn)一步完善了雙證書管理制度，明確了學(xué)生獲得教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的技能等級(jí)證書是獲得畢業(yè)證的前提。

2.適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)，為人才培養(yǎng)工作提供時(shí)間保證

“1221”人才培養(yǎng)模式一個(gè)核心內(nèi)涵是按照“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)的要求對(duì)學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研分析，決定自2009級(jí)開(kāi)始調(diào)整教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)，將實(shí)踐技能課程由原來(lái)的每周計(jì)兩學(xué)分調(diào)整為每周只計(jì)一個(gè)學(xué)分。通過(guò)此次調(diào)整，各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在總學(xué)分?jǐn)?shù)維持140學(xué)分不變的情況下，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間平均增加了19.73%。新增學(xué)時(shí)主要用于加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)在第五學(xué)期增加了5周的畢業(yè)設(shè)計(jì)（技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實(shí)踐，對(duì)畢業(yè)論文也提出了更高要求。

此次調(diào)整并未增收學(xué)生學(xué)費(fèi)，我院為此將增加很大一筆開(kāi)支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學(xué)質(zhì)量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

為進(jìn)一步健全“校中廠”運(yùn)行機(jī)制，確保工科類專業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”能持續(xù)良性開(kāi)展，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能、質(zhì)量意識(shí)、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個(gè)工科專業(yè)系的實(shí)訓(xùn)教師、設(shè)備、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)與校辦企業(yè)進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進(jìn)行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度和要求提供生產(chǎn)任務(wù)。為確保教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)院還專門委派一名副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營(yíng)部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、設(shè)備部甚至庫(kù)管部等部門既是管理部門同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)部門，相應(yīng)實(shí)訓(xùn)課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開(kāi)發(fā)。以數(shù)控專業(yè)8周的數(shù)控加工實(shí)習(xí)為例，學(xué)生實(shí)習(xí)期間除了要在機(jī)床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質(zhì)檢、庫(kù)房等崗位輪崗工作，以達(dá)到綜合培養(yǎng)的目的。

2009年，我院通過(guò)這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤(rùn)同比增長(zhǎng)近70%，實(shí)現(xiàn)了歷史跨越，同時(shí)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量有明顯提高。

4.加強(qiáng)信息化手段運(yùn)用，提高制度執(zhí)行力，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)

2009年，我院把完善制度、嚴(yán)格管理、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。為此，教務(wù)處首先從整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和考風(fēng)考紀(jì)入手，積極思考如何利用信息技術(shù)手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生良好的制度意識(shí)。在整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，改進(jìn)教師的考勤管理方式，讓學(xué)生隨時(shí)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢自己的考勤狀況，并按照我院學(xué)生考勤制度相關(guān)規(guī)定，由教學(xué)管理系統(tǒng)自動(dòng)取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對(duì)考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務(wù)處與學(xué)生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進(jìn)考試的組織與管理，將全院各班級(jí)考試集中安排，由分管院長(zhǎng)擔(dān)任主考并帶隊(duì)巡考，加強(qiáng)考場(chǎng)監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進(jìn)行，另一方面改進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)，隨機(jī)安排學(xué)生考試座位、為監(jiān)考老師提供學(xué)生的照片信息等措施得以實(shí)現(xiàn)，有效地整肅了考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)起到了很好的促進(jìn)作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)

隨著我院辦學(xué)事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達(dá)249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達(dá)174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；人事處選派了47人次青年教師參加出國(guó)（境）留學(xué)或培訓(xùn)，選送了65人攻讀碩士或博士學(xué)位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進(jìn)行為其兩個(gè)月以上的進(jìn)修學(xué)習(xí)，79人到校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地兼職工作；教務(wù)處一方面積極組織公開(kāi)課、青年教師說(shuō)課比賽等崗位練兵活動(dòng)，一方面加大對(duì)青年教師的教學(xué)督導(dǎo)力度，引導(dǎo)和督促青年教師自覺(jué)提高業(yè)務(wù)能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長(zhǎng)，2009年，共有19位35歲以下的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項(xiàng)各種院級(jí)以上文體比賽和技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中，80%以上是由青年教師擔(dān)綱指導(dǎo)。

三、存在問(wèn)題與對(duì)策

2009年，我院教學(xué)工作取得一些成績(jī)，但作為國(guó)家首批示范高職學(xué)院來(lái)講，我們還有很多方面需要逐步改進(jìn)，這其中最為突出的是以下兩點(diǎn)：

1.加強(qiáng)調(diào)研分析，進(jìn)一步加深行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校間的合作，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適度開(kāi)發(fā)新專業(yè)，對(duì)部分過(guò)剩專業(yè)進(jìn)行調(diào)整或改造，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.盡快完善教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和調(diào)控體系，使得我院質(zhì)量管理理念更加適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)更客觀，方法更科學(xué)，手段更現(xiàn)代，反應(yīng)更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩(shī)勤

第三篇：2006-2007年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2006-2007年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)期任教八年級(jí)三個(gè)班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降取⑤p松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努

力和進(jìn)取，力求精益求精。路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2005-2006年教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本學(xué)期任教八年級(jí)三個(gè)班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、精心備教全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。

二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如：搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作，也聯(lián)系家長(zhǎng)開(kāi)展家庭活動(dòng)。另外在課堂上開(kāi)展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，若器材不足或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難把握課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

物理是八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降取⑤p松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。

以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。

路漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

初中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告2006、8

為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，并為各班級(jí)進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出影響我校初中教學(xué)質(zhì)量的根本癥結(jié)，從而制定出解決問(wèn)題的有效對(duì)策。上學(xué)期期末質(zhì)量檢策我們將初中的閱卷工作改變了過(guò)去由自行閱卷的慣例，集體閱卷。試卷返還后，各科隨機(jī)抽查了300余份試卷，感到閱卷認(rèn)真，尺度統(tǒng)一，核統(tǒng)無(wú)誤，極少出現(xiàn)差錯(cuò)，每道試題前都有閱卷人的簽名，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。有關(guān)這次質(zhì)量檢測(cè)的具體情況，我們以文件的形式已發(fā)給大家，請(qǐng)大家回去后認(rèn)真閱讀，在這里我就不再具體說(shuō)了。下面，我就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)調(diào)研、檢查以及參加各種活動(dòng)所掌握的情況，我就初中教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

目前的現(xiàn)狀

自2003年9月實(shí)施課程改革以來(lái)，在市教育局“抓管理求質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”工作思路的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各初中教師的共同努力，初中教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升,初中教學(xué)質(zhì)量在逐年不斷提高。也可以這樣說(shuō)，全體初中教師，努力克服了初中學(xué)生人數(shù)急劇下降和實(shí)施課改的壓力，保持了初中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、以全校八年級(jí)人均總分為例：

全校2006年比2005年均有增長(zhǎng)，人均增長(zhǎng)34.36分，最高的班級(jí)增長(zhǎng)35.39分。

2、以八年級(jí)人均成績(jī)?yōu)槔?/p>

語(yǔ)數(shù)綜合

2005137,1247.67

2006142,6876,47

增長(zhǎng)5,5628,80

3、以九年級(jí)及格率為例：

語(yǔ)文數(shù)學(xué)綜合

200583.58%66.80%32.43%

200690.13%71.06%83.68%

增長(zhǎng)6.55%4.26%51.25%

成績(jī)是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到初中教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題，用辦好人民滿意的教育、打造教育強(qiáng)校的目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距。比如，初中經(jīng)費(fèi)短缺，難以保證教學(xué)；教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，存在拔高使用的現(xiàn)象：教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著初中教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外，下面，我就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看，大部分教師理念不新，方法陳舊。就連咱們的優(yōu)秀教師評(píng)比的講課來(lái)說(shuō)，仍有個(gè)別教師“穿新鞋，走老路”。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，使用率低。村級(jí)初中教學(xué)設(shè)施匱乏，教師還靠過(guò)去的“三個(gè)一”的模式（一張嘴、一支筆、一本書）來(lái)教學(xué)，甚至個(gè)別英語(yǔ)教師連最起碼的錄音機(jī)都沒(méi)有，圖書數(shù)量不足，僅有的也老化。近年來(lái)，個(gè)別初中配備了微機(jī)，但大多使用率不高，一方面缺乏微機(jī)操作的帶頭人，另一方面，微機(jī)沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)資源得不到開(kāi)發(fā)利用，影響了課堂效果。

2、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。目前，由于初中教師人數(shù)較少，每個(gè)教研組的人數(shù)更少，甚至有的教研組只有一個(gè)教師。因此，大部分初中不重視教研活動(dòng)，教研工作呈現(xiàn)“有人管無(wú)計(jì)劃，有計(jì)劃無(wú)課題，有課題無(wú)落實(shí)”的狀態(tài)。從開(kāi)學(xué)工作檢查來(lái)看，大部分學(xué)校的教研內(nèi)容空洞，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有措施，沒(méi)有可操作性，有的學(xué)校教研計(jì)劃多年不變，甚至有個(gè)別學(xué)校不訂教研計(jì)劃，把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。各教育組雖有教研組。但形同虛設(shè)，每學(xué)期的活動(dòng)少得可憐，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是個(gè)別教師不重視參加教研活動(dòng)，不鉆研教材，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使部分班級(jí)在教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。

3、發(fā)展不平衡。

一是年級(jí)與年級(jí)之間成績(jī)存在差距，同一年級(jí)之間班級(jí)與班級(jí)存在差距。

①以八年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)人均成績(jī)?yōu)槔?/p>

最高最低相差

語(yǔ)文81.2663.5117.75

數(shù)學(xué)86.1148.4537.66

②以九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率、及格率為例：

最高最低相差

優(yōu)秀率10.79%010.79%

及格率91.98%34.80%57.18%

二是各學(xué)科之間存在差距。總的講,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好，英語(yǔ)、綜合較差。

比如：有一個(gè)班級(jí)語(yǔ)數(shù)兩科人均71.22分，但是綜合人均成績(jī)只有43.63分。這些都影響著初中教學(xué)質(zhì)量的整體水平。

今后的建議

今后初中教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），搶占三個(gè)制高點(diǎn)（搶占課程改革的制高點(diǎn)；搶占教育現(xiàn)代化的制高點(diǎn)；搶占英語(yǔ)教學(xué)的制高點(diǎn)），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。

一、把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大一線教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

二、強(qiáng)化兩項(xiàng)工作

1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理

一是強(qiáng)化常規(guī)管理。各班要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是各教研組要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評(píng)學(xué)校的主要指標(biāo)。年級(jí)組要組織好每學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)工作，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)差的進(jìn)行整改，以促進(jìn)全校教育質(zhì)量的整體提高。

2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

新課程改革，我們面臨著許多問(wèn)題、困難，要解決這些問(wèn)題、困難，沒(méi)有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。對(duì)每個(gè)初中來(lái)說(shuō)，主要是加強(qiáng)教研組建設(shè)，推動(dòng)教師同伴之間的互助，實(shí)行集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。對(duì)每個(gè)教育組來(lái)說(shuō)，主要是加強(qiáng)中心教研組建設(shè)。我想，今后咱們抓中心教研組建設(shè)總的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，各中心教研組要積極承擔(dān)起本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動(dòng)的指導(dǎo)重任，以活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，組織示范課、研究課，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，召開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，更好地開(kāi)展年際之間的交流，通過(guò)班班之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

三、搶占三個(gè)制高點(diǎn)

1、搶占課程改革的制高點(diǎn)。

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極推行新課程改革，抓住“教”和“學(xué)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，以新的觀念、新的手段、新的途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，保證新課程改革的順利實(shí)施。

2、搶占教育現(xiàn)代化的制高點(diǎn)。

20世紀(jì)五六十年代以來(lái)，人類社會(huì)以步入“技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代”，加強(qiáng)教育技術(shù)，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的“技術(shù)素養(yǎng)”和“信息素養(yǎng)”，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。這就要求我們切實(shí)加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加現(xiàn)代化教育設(shè)施，努力推進(jìn)現(xiàn)代化教育手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

3、搶占英語(yǔ)教學(xué)的制高點(diǎn)。

前面，在指出問(wèn)題的時(shí)候，我說(shuō)過(guò)咱們的各學(xué)科發(fā)展不平衡，語(yǔ)數(shù)較強(qiáng)，英語(yǔ)、綜合較差。因此，各鄉(xiāng)、校要開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，保證初中階段各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。強(qiáng)學(xué)科要保持，弱學(xué)科要強(qiáng)化，特別是初中英語(yǔ)教學(xué)要傾注更多的精力。

四、抓好四個(gè)落實(shí)

毛澤東同志說(shuō)過(guò)，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。現(xiàn)在，大家對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高質(zhì)量的有關(guān)要求都已經(jīng)清楚，最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，不落實(shí)就是空文一張。落實(shí)要靠誰(shuí)，要靠我們?cè)谧母魑粚８伞⑿ｉL(zhǎng)。抓落實(shí)就要抓好以下四點(diǎn)：

1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、要布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。各位老師要真正做到把工作重心放到教學(xué)上，深入一線、深入課堂，增強(qiáng)教學(xué)

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。

3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照局里的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。

4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差的學(xué)校，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)校，要精益求精，永不滿足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，改進(jìn)薄弱學(xué)校，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。

老師們，總結(jié)過(guò)去成績(jī)喜人，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。初中教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。希望大家振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校初中教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為打造教育強(qiáng)校，辦好人民滿意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

以上分析，只是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，僅供大家參考，不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

第四篇：2014春季教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

仁懷市沙灘學(xué)校

2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告

為加強(qiáng)我校教育教學(xué)質(zhì)量工作目標(biāo)管理，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教科局2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告，現(xiàn)將我校2013—2014學(xué)第二學(xué)期考試質(zhì)量分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

沙灘學(xué)校轄區(qū)共有小學(xué)4所，初級(jí)中學(xué)（附中)1所。小學(xué)參考學(xué)生共359人，一年級(jí)63人，二年級(jí)60人，三年級(jí)43人，四年級(jí)53人，五年級(jí)67人，六年級(jí)73人。中學(xué)參考學(xué)生共210人，七年級(jí)73人，八年級(jí)109人，九年級(jí)28人。

二、質(zhì)量考核情況：

（一）學(xué)校各年級(jí)綜合質(zhì)量考核；

1.全市小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦共25間，加上城南小學(xué)26間。我校綜合各年級(jí)排名為：一年級(jí)26 位，二年級(jí)25位，三年級(jí)24位，四年級(jí)22位，五年級(jí)24位，六年級(jí)25位。全市排名第25位。

2.各年級(jí)平均分情況全市排名：

一年級(jí)平均分117.57，排名第26位，二年級(jí)平均分107.75，排名第25位，三年級(jí)平均分169.93，排名第24位，四年級(jí)平均分178.25，排名第24位，五年級(jí)平均分176.86，排名第24位，六年級(jí)平均分131.94，排名第25位。

全市排名第25位。

3.各年級(jí)及格率考核排名情況：

一年級(jí)及格率40，排名第26位，二年級(jí)及格率35.6，排名第25位，三年級(jí)及格率7.4，排名第23位，四年級(jí)及格率14.5，排名第17位，五年級(jí)及格率3.1，排名第25位，六年級(jí)及格率1.5，排名第25位。

綜合全市排名第25位。

4.學(xué)校教學(xué)管理工作考核情況：

教學(xué)常規(guī)管理考核得分22分，平時(shí)上交資料10分得9.4分。教研工作得13.2分，綜合成績(jī)44.6分，排名全市倒數(shù)第一。

（二）各年級(jí)各學(xué)科平均分情況及排名情況：

1.一年級(jí):

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分76.58.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分62.93，排名28名。

雙

江（3類49位次）平均分70.43，排名23名。

勝

利（3類49位次）平均分38.43，排名48名。

無(wú)

水（3類49位次）平均分35.67，排名49名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.16.沙灘學(xué)校（1類30位次）平均分78.19，排名17名。

雙

江（3類49位次）平均分83.71，排名5名。

勝

利（3類49位次）平均分54.14，排名42名。

無(wú)

水（3類49位次）平均分36.75，排名49名。

我校一年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，后山小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第七位。

2.二年級(jí)：

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分76.61.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分61.19，排名29名。

雙

江（3類58位次）平均分37.64，排名56名。

勝

利（3類58位次）平均分58.88，排名38名。

無(wú)

水（3類58位次）平均分35.78，排名57名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分76.02.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.32，排名28名。

雙

江（3類58位次）平均分52.18，排名49名。

勝

利（3類58位次）平均分64.5，排名29名。

無(wú)

水（3類58位次）平均分42.89，排名54名。

我校二年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，長(zhǎng)崗小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，可排名第9位。

3.三年級(jí)：

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分75.2.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分64.37，排名28名。

雙

江（3類51位次）平均分62，排名43名。

無(wú)

水（3類51位次）平均分48，排名50名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分63.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分37.19，排名29名。

雙

江（3類51位次）平均分50.18，排名37名。

無(wú)

水（3類51位次）平均分34.4，排名50名。

英語(yǔ)學(xué)科：全市平均分66.8.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分70.39，排名11名。

我校三年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第七位。

4.四年級(jí)：

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分73.64.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分74.59，排名15名。

雙

江（3類58位次）平均分47.58，排名57名。

勝

利（3類58位次）平均分69.33，排名38名。

無(wú)

水（3類58位次）平均分

58，排名47名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分67.16.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分75.45，排名4名。

雙

江（3類58位次）平均分51.74，排名47名。

勝

利（3類58位次）平均分62.78，排名29名。

無(wú)

水（3類58位次）平均分74.6，排名14名。

英語(yǔ)學(xué)科：全市平均分64.1.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分58.05，排名21名。

我校四年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

5.五年級(jí)：

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分71.22.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分57.61，排名28名。

雙

江（3類57位次）平均分51.91，排名56名。

勝

利（3類57位次）平均分52，排名55名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分66.45.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分60.51，排名22名。

雙

江（3類57位次）平均分52.32，排名46名。

勝

利（3類57位次）平均分72.27，排名45名。

英語(yǔ)學(xué)科：全市平均分64.12.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.13，排名28名。

我校五年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第二，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第六位。

6.六年級(jí)：

語(yǔ)文學(xué)科：全市平均分61.77.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分50.46，排名28名。

雙

江（3類61位次）平均分45.96，排名44名。

無(wú)

水（3類61位次）平均分 41.07，排名51名。

數(shù)學(xué)學(xué)科：全市平均分45.97.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分43.37，排名19名。

雙

江（3類61位次）平均分34.22，排名31名。

無(wú)

水（3類61位次）平均分28.07，排名46名。

英語(yǔ)學(xué)科：全市平均分48.92.沙灘學(xué)校（1類29位次）平均分47.29，排名16名。

我校六年級(jí)在全市26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦小學(xué)中，排名為倒數(shù)第一，五馬小學(xué)和我們同處地理環(huán)境，去年排名倒數(shù)第二，可今年排名第九位。

7.七年級(jí)：共計(jì)33間初級(jí)中學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)科（市級(jí)77.63）：平均分 65.17

排名 31 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級(jí)58.99）：平均分 51.51

排名 21 名

英語(yǔ)學(xué)科（市級(jí)51.93）：平均分 44.69

排名 27 名

思品學(xué)科（市級(jí)37.67）：平均分 34.01

排名 25 名

歷史學(xué)科（市級(jí)41.97）：平均分 37.09

排名 28 名

地理學(xué)科（市級(jí)24.98）：平均分 23.11

排名 23 名

生物學(xué)科（市級(jí)28.82）：平均分

24.16 排名 29 名

我校七年級(jí)平均分在全市7間九年制學(xué)校中排名第六。400分以上學(xué)生有6人，這六人為省級(jí)重點(diǎn)高中發(fā)展對(duì)象。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級(jí)重點(diǎn)高中臨界生，屬于我培養(yǎng)對(duì)象，往省級(jí)重點(diǎn)高中培養(yǎng)。300至350的有29人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對(duì)象，250至300的43名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。下來(lái)后，我們各班級(jí)要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來(lái)，進(jìn)行分類做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來(lái)讀高職。

8.八年級(jí)：共計(jì)35間初級(jí)中學(xué)。

語(yǔ)文學(xué)科（市級(jí)77.57）：平均分 59.07，排名35 名，數(shù)學(xué)學(xué)科（市級(jí)55.65）：平均分 50.67

排名 20 名

英語(yǔ)學(xué)科（市級(jí)55.80）：平均分 41.53 排名 35 名

思品學(xué)科（市級(jí)35.25）：平均分 33.58

排名 17 名

歷史學(xué)科（市級(jí)32.52）：平均分 26.07

排名 31 名

物理學(xué)科（市級(jí)40.86）：平均分 35.09

排名 28 名

我校八年級(jí)（現(xiàn)在九年級(jí)）平均分在全市8間九年制學(xué)校中排名第七。500分以上1人，450至500分得有4人，這5名學(xué)生是我們的省級(jí)重點(diǎn)高中的學(xué)生，要做好優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，往更好的名次進(jìn)軍。400分至450分學(xué)生有6人，這六人為省級(jí)重點(diǎn)高中發(fā)展對(duì)象，要培養(yǎng)好。350至400分14人，這批學(xué)生屬于省級(jí)重點(diǎn)高中臨界生，屬于省級(jí)高中培養(yǎng)對(duì)象，往省級(jí)重點(diǎn)高中培養(yǎng)，保住這部分學(xué)生我們就要了25個(gè)重點(diǎn)。300至350的有22人，這部分學(xué)生可以培養(yǎng)為我們的普通高中對(duì)象，保住這部分學(xué)生我們普通高中升學(xué)率就高了。250至300的48名學(xué)生，這部分學(xué)生屬于我們普通高中臨界生，可作為我們普高的培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展。

再看我校八年級(jí)現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)诒緦脤W(xué)生中全市排名情況，進(jìn)入前1000名的有4個(gè)，1000—2000的有2個(gè)，也就是說(shuō)，這6個(gè)保好我們就有6個(gè)重點(diǎn)高中了。但是兩間省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校招生一般在2500名左右。說(shuō)明我們本屆九年級(jí)還是希望較高的。

下來(lái)后，我們各班級(jí)要把這個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生排查出來(lái)，進(jìn)行分類做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃培養(yǎng)。其余學(xué)生我們要做好他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可往我們職高的高考備考班輸送，將來(lái)讀高職。

9.九年級(jí)

我校九年級(jí)畢業(yè)生80人，其中就讀仁懷職高40人，1名在遵義新浦職業(yè)技術(shù)學(xué)校讀書，進(jìn)入省級(jí)示范高中的有：7名在仁懷一中就讀，9名在酒都高中就讀，10名就讀普通高中。總體情況來(lái)看，我校今年中考成績(jī)與以往相比，有較大提高。

從成績(jī)分析：根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件規(guī)定，九年制學(xué)校參考率要求達(dá)到80%，我校共有28名學(xué)生參加中考，為達(dá)到參考率。所以排名根據(jù)最低參考人數(shù)計(jì)算，受到影響。從全科平均分按實(shí)際參考人數(shù)計(jì)算，我校在同類8間學(xué)校中，排名第一，按照最低參考人數(shù)計(jì)算，綜合成績(jī)我校在同類學(xué)校中排名第二，分析原因在下一屆畢業(yè)班中考時(shí)，首先要保證參考率。

與市直中學(xué)相比較，我們按照實(shí)際參考學(xué)生人數(shù)計(jì)算，全科平均分我們比二中、三中、五馬、城北、二合、后山、都要高，全市35間初級(jí)中學(xué)，中考情況我們可以排在21位次，但由于參考率的影響，我們現(xiàn)在排在全市28位。

從學(xué)生在全市的排名情況來(lái)看：我校進(jìn)入前500名的有2人，500—1000的有3人，1000—2000的有5人，進(jìn)入前2000名的有10人，我校進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)高中16人，我市兩間重點(diǎn)高中共招生2520人，我校2000—2520名的有6人。

第五篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

2016-2017學(xué)年下學(xué)期

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。現(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試分析：

1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為：85.00%，及格率為100%，班級(jí)平均分為93；數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：21%，及格率為93%；平均分為83.39。二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為：90%，及格率為100%，平均分為95.5； 數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：60%，及格率為100%，平均分為91.8。三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率為：93.33%，及格率為100%，平均分為89.8。數(shù)學(xué)優(yōu)秀率為：86.67%，及格率為100%，平均分89.17。

2、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。考查了學(xué)生的識(shí)字、觀察、思考能力。看圖寫話題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)觀，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。

①教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。

②嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組每月對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考 核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。

規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。根據(jù)需要送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問(wèn)題：

學(xué)生從不同的地方來(lái)，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：

1、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒(méi)有意識(shí)到讀書能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

2、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

3、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作還不夠扎實(shí)，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重通，高分中有滿分，低分還有3-5分的。

4、學(xué)生智力不一樣，一年級(jí)和三年級(jí)均有一個(gè)“腦癱兒”，影響班級(jí)的總體成績(jī)。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。要 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān)，計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

總之，質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校賴以生存的生命線；提高教學(xué)質(zhì)量非一朝一日之事，我們要循序漸進(jìn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，從每位學(xué)生抓起，深入教改，教研，改進(jìn)教法，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

孟姑集鎮(zhèn)薛莊小學(xué)