第一篇：創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理

緊抓常規(guī) 創(chuàng)新管理 提高教學(xué)質(zhì)量

渴口中學(xué)是一所充滿朝氣與活力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，市級(jí)教學(xué)示范化，市級(jí)實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化學(xué)校。現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校生900余人，教職工56人。“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標(biāo)。我們始終注重和突出教學(xué)工作的核心地位，注重創(chuàng)新常規(guī)管理，注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、利用班班通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。

我校充分利用比較先進(jìn)和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，每個(gè)班級(jí)配備了班班通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校教學(xué)不斷注入生機(jī)和活力。集體備課——上傳學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享

為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了備課改革，要求教師在備課時(shí)，不能局限于教材和教參，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工。要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有實(shí)施分層教學(xué)的具體措施，要拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大自己的視野，利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合，以利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)采用“三結(jié)合”備課方式，即電子備課、文本備課、教學(xué)用書(shū)備課三種形式相結(jié)合；學(xué)期初由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配教學(xué)設(shè)計(jì)量，具體分工三種備課的具體課時(shí)，并落實(shí)到人。①電子備課：每課時(shí)主備教師要提前一星期將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到學(xué)校網(wǎng)站并打印一份以備二次備課，在周五集體備課時(shí)進(jìn)行研討，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)；其他教師借用主備人教案或登錄主備教師網(wǎng)校下載教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)本班的學(xué)生情況和自己對(duì)教材的理解對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。主備教師及時(shí)撰寫教后反思，連同修改教案發(fā)布到學(xué)校電子備課檔案保存。②文本備課：做到了詳略得當(dāng)，尤其新授環(huán)節(jié)能體現(xiàn)雙邊活動(dòng)，教學(xué)后及時(shí)總結(jié)撰寫教學(xué)反思。③充分利用教學(xué)用書(shū)：除電子備課、文本備課以外課時(shí)，授課教師利用教學(xué)用書(shū)進(jìn)行批劃、增添、修改。結(jié)合全市的“優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)”，我校開(kāi)展了以學(xué)科備課組為單位，備課組教師人人參與備課。積極上交教案，目前我校上交區(qū)市教案被采納的篇數(shù)為 某某篇。教務(wù)處要求在上交參評(píng)教案的同時(shí)上交到教務(wù)處一份（電子稿），由教務(wù)處一周一查一通報(bào)，及時(shí)向校長(zhǎng)及全體老師反饋各學(xué)科上交情況，以便督促各學(xué)科保質(zhì)保量完成任務(wù)。讓被區(qū)、市教研室選中的優(yōu)秀教案的作者（老師）進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，以供其他學(xué)科及教師借鑒，共同成長(zhǎng)。對(duì)被區(qū)、市選中的優(yōu)秀教案按區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)納入年終考核和教學(xué)實(shí)績(jī)考核中，同時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)科組及表現(xiàn)突出的教師個(gè)人將借鑒區(qū)市教研室的獎(jiǎng)勵(lì)政策進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種全市全員參與的創(chuàng)新備課方式，老師們摒棄了機(jī)械重復(fù)的“抄教案”無(wú)效勞動(dòng)，教師不僅有教案的存檔，還有調(diào)整過(guò)程的存檔，為教師下一輪教學(xué)提供了很好的借鑒資料。特別是調(diào)整的軌跡，可使教師在這過(guò)程中欣喜地看到自己的成長(zhǎng)。這種備課方式使教師腦力資源得到共享，教學(xué)個(gè)性得到培養(yǎng)，教學(xué)差異得到互補(bǔ)。

二、構(gòu)建高效課堂，展現(xiàn)課堂魅力。

為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，近年來(lái)我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，實(shí)施了“快樂(lè)課堂，高效課堂”教學(xué)模式的研究與構(gòu)建。

學(xué)校本著教研室要把常態(tài)課上成高效課堂的思想，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。一是開(kāi)展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)了教師三字一畫(huà)一話以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。二是開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，“引領(lǐng)教師”與“學(xué)習(xí)教師”同課異構(gòu)，同上一堂課，并分析其利與弊，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。三是開(kāi)展課例教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)后，我們對(duì)全校教師作了“課例教研活動(dòng)需求”的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于“課例教研活動(dòng)”的校本教研還是非常歡迎的，并且大部分教師都迫切希望從更高的層面和更廣的角度來(lái)觀摩優(yōu)秀教師的課例，希望聽(tīng)到課改專家有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，很多教師都希望結(jié)合自己的教學(xué)需要觀摩優(yōu)秀課例，以期改善自己的教學(xué)行為。因此，為滿足教師需要，提升教師教研水平，我校從三個(gè)層面為教師提供研究課例：一是由學(xué)校投資購(gòu)買、或自制了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像帶及光盤，有目的地為教師提供各個(gè)學(xué)科的比較有特色的課例，組織教師進(jìn)行觀看；二是組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，并將每次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)在教研組內(nèi)進(jìn)行交流；三是以教研組為單位，進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，挖掘?qū)W校教師自身的潛力，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的課例。通過(guò)對(duì)這三個(gè)層次的課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，引導(dǎo)教師了解課改新信息，運(yùn)用課改的新理念，及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校內(nèi)部管理的“靈魂”工作，更是教師日常工作的核心所在。學(xué)校在工作中進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心意識(shí)，開(kāi)展了以“抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)基本環(huán)節(jié)管理”為主題的落實(shí)常規(guī)創(chuàng)新行動(dòng)，細(xì)化常規(guī)過(guò)程管理，促進(jìn)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提高。

1、四步運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)有效備課。備課是教師上好課的基礎(chǔ)。隨著課程改革的推進(jìn)，各校都實(shí)行了集體備課。而現(xiàn)在很多集體備課都成了集體抄襲，上課與備課成了互不相干的“兩張皮”。集體備課只是幫助教師減少工作量的一劑妙方，并無(wú)實(shí)在價(jià)值。根據(jù)這個(gè)情況，學(xué)校在完善集體備課規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，優(yōu)化集體備課流程，科學(xué)運(yùn)行，分為四步：一是鉆研教材，個(gè)體初備。學(xué)期初計(jì)劃中確定的每周集體備課中心發(fā)言人即主備人，作深入思考和設(shè)計(jì)后形成交流意見(jiàn)，輔備人在集體交流前也做相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主備人和輔備人都必須列出各自困惑和疑問(wèn)，以便交流時(shí)供大家參考。二是中心發(fā)言，集思廣益。先由主備人圍繞備課的環(huán)節(jié)一一拋出自己的理解和設(shè)計(jì)，然后由組內(nèi)教師共同研討，各抒己見(jiàn)，補(bǔ)充完善，最后由主備人根據(jù)備課組的意見(jiàn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。目的是力爭(zhēng)每次集體備課既形成教案，又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)。三是形成預(yù)案，二次備課。學(xué)校規(guī)定，主備人在預(yù)案形成之后，至少提前兩課時(shí)送到輔備人手中。為了使備課做到共性與個(gè)性的完美結(jié)合，我們要求輔備人根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際和自身教學(xué)個(gè)性對(duì)教案進(jìn)行二次備課，方式是旁注、圈點(diǎn)，在留白處設(shè)計(jì)等。四是教學(xué)反思，理論提升。教師在實(shí)施教案后，就教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等進(jìn)行整理，總結(jié)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、四個(gè)立足，實(shí)踐有效課堂。課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展智力，增長(zhǎng)能力的主要途徑，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。在教師課堂教學(xué)中，我們以“四個(gè)立足”來(lái)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一是立足和諧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——課堂氣氛的營(yíng)造。我們要求教師“四個(gè)方面”進(jìn)課堂：把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把民主帶進(jìn)課堂，把興趣帶進(jìn)課堂，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。二是立足實(shí)際，激發(fā)學(xué)生情感——教學(xué)目標(biāo)的確定。我們學(xué)校要求在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)三個(gè)維度方面相整合的開(kāi)放的目標(biāo)體系，從學(xué)生發(fā)展和掌握的可能著手，確立和落實(shí)“三個(gè)起點(diǎn)”：教學(xué)指導(dǎo)思想的起點(diǎn)面向全體學(xué)生、課堂教學(xué)的起點(diǎn)充分考慮中下層學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難、確定過(guò)程控制的起點(diǎn)，抓好每一環(huán)節(jié)質(zhì)量抽樣檢測(cè)，將中下層學(xué)生作為重點(diǎn)。三是立足創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生潛能——課堂教學(xué)優(yōu)化。注重內(nèi)容的整合，使學(xué)習(xí)更容易貼近學(xué)生生活，有效整合三級(jí)課程；優(yōu)化課堂教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)更加現(xiàn)代化；豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，挖掘德育教育因素，與學(xué)科三維目標(biāo)進(jìn)行整合。四是立足實(shí)效，追求高效課堂——課堂合作的優(yōu)化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人。實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常采取小組學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)的方式，充分利用座位的變式來(lái)適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境，形成師班、師組、師生、生生、組組之間完整的多角度交往系統(tǒng)。

第二篇：如何創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理新

如何創(chuàng)新農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理

清鎮(zhèn)站街中學(xué)—王學(xué)科

摘要：在國(guó)家大力倡導(dǎo)教育優(yōu)先發(fā)展、均衡發(fā)展的背景下，農(nóng)村中學(xué)更加重視硬件建設(shè)上的均衡，而忽視了管理的均衡，研究解決教學(xué)管理困惑，嘗試新的管理模式，實(shí)現(xiàn)“軟硬件”之均衡，既是常規(guī)管理的當(dāng)務(wù)之急，也是從根本上提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量和保證農(nóng)村教育良性發(fā)展的重要途徑。為此，我們應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行了一些改革新。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 教學(xué)常規(guī)管理 創(chuàng) 新

一、農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理近況

我在和周邊兄弟學(xué)校交流過(guò)程中，目前均是執(zhí)行《貴陽(yáng)市中小學(xué)教師工作基本要求》，它對(duì)教師個(gè)人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、復(fù)習(xí)鞏固、課程考核、教學(xué)總結(jié)、教研活動(dòng)等方面進(jìn)行要求和規(guī)范，各個(gè)學(xué)校也相應(yīng)提出具體的要求和辦法，下面分別談一下在執(zhí)行中存在的不足：

1.職業(yè)倦怠思想嚴(yán)重，曠教厭教現(xiàn)象普遍

來(lái)也匆匆，去也匆匆，成為了我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。部分教師就是這樣的匆忙。他們急急忙忙地來(lái)校上完課，又急急忙忙地離開(kāi)學(xué)生，離開(kāi)學(xué)校。這樣能搞好教育教學(xué)工作嗎？他們?yōu)楹芜@樣的匆忙呢？作為教務(wù)主任害怕聽(tīng)到電話的鈴聲，因?yàn)榇螂娫捳?qǐng)假不來(lái)校上課的教師太多，有的請(qǐng)一天，有的請(qǐng)二天，有的要請(qǐng)長(zhǎng)假，不管你同不同意，他（她）是非請(qǐng)假不可的。學(xué)校正常的教學(xué)秩序被打亂，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。部分教師在接受工作時(shí)拈輕怕重，討價(jià)還價(jià)，更有甚者是個(gè)別教師不寫教案，批改作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)，甚至有不批改的現(xiàn)象。

2、課堂有效性低下，課堂教學(xué)問(wèn)題紛呈

課程改革要求課堂教學(xué)必須求實(shí)創(chuàng)新，教師應(yīng)樹(shù)立新的課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。實(shí)際現(xiàn)狀是，部分教師沒(méi)有領(lǐng)會(huì)課程改革的精神，沒(méi)有把握課程標(biāo)準(zhǔn)的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識(shí)，限制壓抑了學(xué)生的思維，教學(xué)方法無(wú)藝術(shù)性，更談不上創(chuàng)新性。因此，教學(xué)效果不佳。

3、抄襲敷衍應(yīng)付檢查現(xiàn)象嚴(yán)重

每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查不少于四次，但在檢查中發(fā)現(xiàn)的情況令人擔(dān)憂。在教案中體現(xiàn)多

維目標(biāo)的不多，體現(xiàn)新課程理念所提倡的教學(xué)方式方法的不多。部分教師的教案是抄來(lái)的，沒(méi)有深入鉆研教材，沒(méi)有廣泛收集教學(xué)資料，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，又如何能搞好課堂教學(xué)呢？開(kāi)展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平。可有些教師為了對(duì)付檢查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學(xué)總結(jié)和教研論文。

4、開(kāi)展學(xué)校活動(dòng)和教研組活動(dòng)意識(shí)不夠，熱情度不高

學(xué)校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。可現(xiàn)在的教研組名存實(shí)亡，教研組活動(dòng)像一窩蜂，有的不愿意上公開(kāi)課和競(jìng)賽課，有的不愿意參加聽(tīng)課評(píng)課，有的不愿意參加討論學(xué)習(xí)。活動(dòng)時(shí)，遲到、早退、缺遲、閑談的現(xiàn)象嚴(yán)重。其實(shí)質(zhì)是這部分教師沒(méi)有上進(jìn)心，不熱愛(ài)教育事業(yè)，得過(guò)且過(guò)。

二、創(chuàng)新是搞好農(nóng)村初中教學(xué)常規(guī)管理有效途徑

對(duì)于教學(xué)常規(guī)管理中存在的不足和困惑，我們作為教學(xué)管理者，要勤于思考，在思考的基礎(chǔ)上要找到方法，要結(jié)合本校實(shí)際不斷改革創(chuàng)新，使教學(xué)常規(guī)管理達(dá)到最優(yōu)化，不斷提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）管理觀念創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師常規(guī)工作檢查過(guò)后要及時(shí)反饋并要作好指導(dǎo)，要改變光行政壓力強(qiáng)迫教師被動(dòng)工作：對(duì)教師教學(xué)楊提倡個(gè)性化，不應(yīng)要求統(tǒng)一模式，比如杜郎口中學(xué)“三三六”模式，昌樂(lè)二中“271”模式等等；最后，我們要將平時(shí)教師常規(guī)工作與年終獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效掛鉤，做到“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”、“獎(jiǎng)勤罰懶”。

（二）各種管理制度要?jiǎng)?chuàng)新

要結(jié)合各個(gè)學(xué)校實(shí)際完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在執(zhí)行一制度管人的基礎(chǔ)上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)人性化管理，要樹(shù)立“管理者以教師第一，老師以學(xué)生第一”的理念，我們管理學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在與老師溝通時(shí)要多一點(diǎn)激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪。只要我們的老師能心情舒暢地工作，那么他們也會(huì)去“以學(xué)生文本”搞好自己的教育教學(xué)工作。

（三）備課要?jiǎng)?chuàng)新

為了避免老師抄襲教案、網(wǎng)上下載教案應(yīng)付檢查，我們可以推行集體備課。擔(dān)任同級(jí)同科的幾位教師，開(kāi)展集體備課，具體方法流程：確定主備課人→分別備出分擔(dān)課題的教案→集體交流、分析、討論后定案→打印分發(fā)各位老師→各個(gè)老師再結(jié)合自己所擔(dān)任班級(jí)情況修改教案進(jìn)行教學(xué)。

（四）校本教研活動(dòng)開(kāi)展要?jiǎng)?chuàng)新

要改變過(guò)去教研活動(dòng)就是簡(jiǎn)單安排會(huì)的集中活動(dòng)，在這方面，我們行政領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行分工，蹲點(diǎn)教研組，督促教研組在開(kāi)展校本教研活動(dòng)時(shí)改變過(guò)去形式化，安排工作會(huì)。必要時(shí)要主持教研活動(dòng)。

（五）聽(tīng)課、評(píng)課要?jiǎng)?chuàng)新

目前老師們聽(tīng)評(píng)課隨意性較大。如何避免這種情況是教學(xué)常規(guī)管理中的當(dāng)務(wù)之急。首先，要讓教師樹(shù)立到聽(tīng)一堂好課，是一種享受；評(píng)一堂課，也是一種享受的意識(shí)。因此，可以搭建平臺(tái)讓老師們多去聽(tīng)一些優(yōu)秀教師，名師的好課，對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行規(guī)范。其次，要善于引導(dǎo)老師多開(kāi)口評(píng)課，評(píng)課不要求全面，要經(jīng)典。三是要引導(dǎo)教師常寫聽(tīng)評(píng)課隨筆，實(shí)時(shí)幾下感悟之美。只要我們教師能堅(jiān)持，就會(huì)有聽(tīng)課、評(píng)課水平的飛躍。

（六）教師業(yè)務(wù)檔案的規(guī)范創(chuàng)新

過(guò)去一般都是用散表填寫資料，既不利于教師知曉應(yīng)完成業(yè)務(wù)的系統(tǒng)性，也不利于收存。為了解決這些問(wèn)題，我校將學(xué)校規(guī)定的教師應(yīng)完成的業(yè)務(wù)資料按序編排打印出規(guī)范的《教師業(yè)務(wù)資料記錄薄》，每個(gè)學(xué)期人手一本，教師一個(gè)學(xué)期完成的教育教學(xué)業(yè)務(wù)情況一目了然，極利于檢查記載，規(guī)范管理的同時(shí)見(jiàn)證了教師的發(fā)展。

（七）讓學(xué)校涌現(xiàn)更多的“明星”

真正高明的教學(xué)管理者，是會(huì)創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀教師登臺(tái)亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過(guò)以下幾種途徑讓學(xué)校涌現(xiàn)出更多的“明星”：

1.賽：舉辦優(yōu)質(zhì)課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動(dòng)課設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)與制作等。

2.展：展示優(yōu)秀教師的成果與風(fēng)采，提高優(yōu)秀教師的聲望，傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們不斷提高自己的教學(xué)水平。

3.研：支持優(yōu)秀教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們多撰寫教學(xué)論文，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學(xué)科帶頭人。

4.獎(jiǎng)：在評(píng)優(yōu)表彰以及外出考察等方面優(yōu)先考慮優(yōu)秀教師。

5.壓：即壓擔(dān)子。讓優(yōu)秀教師主持符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的研究課題，在經(jīng)費(fèi)上予以傾斜；讓優(yōu)秀教師承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任等。

（八）讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主角

作為學(xué)校管理者，要把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如：可針對(duì)小學(xué)生升

入初中后學(xué)習(xí)不適應(yīng)這一情況，請(qǐng)骨干教師研究學(xué)法指導(dǎo)的課題，給學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)講座，還可定期舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

學(xué)校要轉(zhuǎn)變單純憑學(xué)生的考試成績(jī)及領(lǐng)導(dǎo)的印象評(píng)價(jià)教師的做法，逐漸把評(píng)教的重心轉(zhuǎn) 到學(xué)生參與上，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)。在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表時(shí)，要特別注意把學(xué)生的情感活動(dòng)、參與程度、問(wèn)題意識(shí)等作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要方面。

總之，抓好常規(guī)與創(chuàng)新是學(xué)校教學(xué)管理者的兩項(xiàng)最基本的任務(wù)。常規(guī)與創(chuàng)新是相輔相成的：創(chuàng)新有賴于常規(guī)管理工作的完善，而不斷地探索與創(chuàng)新是使學(xué)校獲得進(jìn)一步發(fā)展的必要條件；成功的探索被實(shí)踐檢驗(yàn)定型后，又會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的常規(guī)管理工作，豐富常規(guī)管理的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]不斷改革創(chuàng)新有效提高教學(xué)管理.貴州教育.2011.7出版（13期）[2]農(nóng)村學(xué)校應(yīng)構(gòu)建以校為本的教研模式.貴州教育.2011.5出版（9期）[3]肖川.教師的是一生過(guò)與專業(yè)成長(zhǎng).新華出版社.2009.9

第三篇：教學(xué)常規(guī)管理

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細(xì)則包括：

一、制定計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。

1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對(duì)各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。

2、教研組教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過(guò)后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(zhǎng)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

3、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定，在開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問(wèn)題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和改進(jìn)措施。

4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定，計(jì)劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行反思，并寫出書(shū)面總結(jié)。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（一）教案

1、教案的內(nèi)容要求

(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)；(3)課型、教學(xué)時(shí)數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動(dòng)安排、媒體的選用（如實(shí)驗(yàn)儀器、音像材料、掛圖、實(shí)物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實(shí)施過(guò)程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識(shí)提綱講稿；(6)板書(shū)設(shè)計(jì)；(7)作業(yè)布置；(8)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時(shí)、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評(píng)注圈點(diǎn)為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評(píng)課都要有教案。

3、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評(píng)價(jià)，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。

（二）備課

備課的程序?yàn)椋?1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書(shū)和資料；(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。

三、課堂教學(xué)

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對(duì)非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時(shí)報(bào)告該班班主任。上課開(kāi)始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問(wèn)候致禮。

3、教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。

5、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書(shū)要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點(diǎn)，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯(cuò)別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。

7、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問(wèn)題不能及時(shí)處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽(tīng)課計(jì)劃與課堂教學(xué)檢查評(píng)估方案，以切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級(jí)日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實(shí)《班級(jí)日志》；教研組有目的地集中聽(tīng)課，學(xué)校組織學(xué)生座談會(huì)和問(wèn)卷調(diào)查等等。

四、作業(yè)布置與批改

布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。

1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對(duì)性，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時(shí)適量，難易適中，要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業(yè)的總量。

課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅(jiān)決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過(guò)1.5小時(shí)。語(yǔ)文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語(yǔ)每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。

3、教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。作文的眉批、總批評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

4、要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

5、教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查相結(jié)合的方式，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級(jí)各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

五、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)拓視野，樹(shù)立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：

1、按照省廳要求開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)，不能以講實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、看掛圖代替做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教師要及時(shí)批閱。

2、認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)，提倡并鼓勵(lì)教師合理改進(jìn)、增加演示實(shí)驗(yàn)，在可能的條件下，把部分演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實(shí)驗(yàn)（演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)）。

3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己耍己私Y(jié)果計(jì)入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

5、學(xué)校要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。

六、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。

3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵(lì)興趣，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)；對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

5、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為，教導(dǎo)處要精心組織教師參加省、市、縣級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)、教研競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

2、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng)，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課

3、教研組活動(dòng)每周一次，每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實(shí)際中存在的問(wèn)題。

4、嚴(yán)格建立聽(tīng)課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上；一般教師聽(tīng)課評(píng)課15節(jié)以上；各學(xué)校校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課30節(jié)以上，聽(tīng)課時(shí)，必須有聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄。

5、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實(shí)踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。

6、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，形成個(gè)人教學(xué)特色。

7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動(dòng)和課堂教學(xué)研討活動(dòng)，縣教研室應(yīng)定期檢查各校開(kāi)展教研活動(dòng)和公開(kāi)課情況。

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理[模版]

燕磯小學(xué)路牌教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作常規(guī)

一、總則

1、中小學(xué)的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)校要認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，認(rèn)真實(shí)施有關(guān)法規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、中小學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)是向中小學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展他們的智力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格的建設(shè)者和接班人。在教學(xué)中要把教學(xué)和育人結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的多功能作用。

3、學(xué)校要按國(guó)家教委頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，發(fā)揮課程的育人功能。

4、教師要按國(guó)家教委制定的學(xué)科教學(xué)大綱和教材進(jìn)行教學(xué)，不得隨意降低和提高要求。

5、教學(xué)活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。既要面向全體學(xué)生，又要注意培養(yǎng)拔尖人才，既要保證學(xué)生全面發(fā)展，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

6、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試和評(píng)估評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，要抓好這幾大環(huán)節(jié)的銜接和落實(shí)、檢查、總結(jié)。

二、備課

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，凡不備課不準(zhǔn)上課。不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)予批評(píng)，教育和處罰。

2、備課實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的辦法，以個(gè)人備課為主，在備大綱、教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)，寫好教案。

3、加強(qiáng)集體備課，每周由同學(xué)科備課組長(zhǎng)召集同年級(jí)學(xué)科教師集體備課一次，研究雙基、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和德育教育滲透點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在集體備課中，注意發(fā)揮老教師的作用。

4、理、化、生、自然課應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)，在備課時(shí)教師必須操作一遍，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)的成功。

5、備課注意搞好學(xué)期備課和單元備課。學(xué)期備課包括學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀的分析，教學(xué)目的和要法語(yǔ)，教學(xué)總時(shí)數(shù)、預(yù)定考試、考查時(shí)間和內(nèi)容，安排好教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)進(jìn)度表可用表格來(lái)表示，包括以下項(xiàng)目：教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、備注等。單元備課包括教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、單元教學(xué)內(nèi)容；前后知識(shí)的聯(lián)系，區(qū)別度簡(jiǎn)介，本單元教學(xué)時(shí)間的安排。

6、寫好教案

?、教案按教學(xué)課時(shí)，一課時(shí)一個(gè)教案。提倡超前一周編寫教案。教案的編寫最遲應(yīng)超前三課時(shí)完成。

?、完整的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①、課題；②、教學(xué)目的要求；③、學(xué)生情況分析；④、教學(xué)重點(diǎn)；⑤、教、學(xué)具的準(zhǔn)備；⑥、教學(xué)步驟過(guò)程；⑦、教師精講和學(xué)生精練的內(nèi)容及時(shí)間安排；⑧、教學(xué)方法；⑨、板書(shū)設(shè)計(jì)；⑩、提問(wèn)設(shè)計(jì)；

11、作業(yè)內(nèi)容；

12、教后記。

?、每學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的教案至少要普遍檢查兩次，每次檢查后，檢查人應(yīng)簽上自已的姓名、日期、并蓋上學(xué)校教務(wù)處印章，匯總后在全校通報(bào)檢查結(jié)果，表彰先進(jìn)，鞭策落后。

?、任何人都不允許以課本，資料上的評(píng)注圈點(diǎn)來(lái)代替教案。

7、提倡老師在單元教學(xué)結(jié)束后，寫單元教學(xué)小結(jié)。

三、上課

1、學(xué)校教務(wù)處安排好全校課程表，教師必須按課程表、作息時(shí)間表上課，不準(zhǔn)擅自停課，私自調(diào)課和請(qǐng)人代課。

2、上課前，教師要做好課前準(zhǔn)備工作：①、熟悉教案，做到上課時(shí)不看教案或少看教案；②、準(zhǔn)備好教材、資料、備課本、書(shū)寫工具、教具和演示儀器。

3、教師上課不能遲到，進(jìn)入教室后，不允許中途出入，不準(zhǔn)讓學(xué)生在課中出教室為老師提取教學(xué)用具。按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不許拖堂。

4、上課，教師必須按課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)辦事：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課，講授新課，學(xué)生復(fù)習(xí)，教師總結(jié)，布置作業(yè)。

5、上課，教師要舉止文明、穿著大方，儀態(tài)端莊。任何人不準(zhǔn)在課堂上抽煙，不準(zhǔn)坐著講課，不準(zhǔn)把腳放在講臺(tái)后的格板上或把身體撲在講臺(tái)上講課，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生；男教師不準(zhǔn)穿袒胸露背或透明服裝，不準(zhǔn)化濃妝，披長(zhǎng)發(fā)。

6、教學(xué)中，老師的教態(tài)要自然親切；講普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、流暢、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，有感染力。動(dòng)作得體，精神飽滿，感情充沛，書(shū)寫規(guī)范，清晰。

7、認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。教師不得在課堂上講與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和要求無(wú)關(guān)的話，做無(wú)關(guān)的事。

8、每一課時(shí)的教學(xué)要達(dá)到下面的基本要求：①、教學(xué)目的明確；②、講授的內(nèi)容的正確、科學(xué)；③、突出重點(diǎn)；④、突破難點(diǎn)；⑤、講練結(jié)合；⑥、教學(xué)雙方都有所得。

9、注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，講授要精，得當(dāng)。堅(jiān)持啟發(fā)式，廢止注入式、滿堂灌的講授方式。講授內(nèi)容詳略依具體情況而定。

10、注意教學(xué)中學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，積極思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。加強(qiáng)課堂練習(xí)時(shí)，教師要注意在巡視中掌握典型錯(cuò)誤，當(dāng)堂評(píng)講。

11、物理、化學(xué)、生物、自然學(xué)科要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)要達(dá)到100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)高中和初中都要達(dá)到90%以上，凡是學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒(méi)有做的，要求做好演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須組織學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

四、作業(yè)的布置與批改

1、凡按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程。都要精選習(xí)題，適量布置課外作業(yè)。政治、歷史、地理、生物等學(xué)科課只允許布置少量的作業(yè)，音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞技等課程可不布置課外書(shū)面作業(yè)。各學(xué)科作業(yè)量為：語(yǔ)文：初中、高中每學(xué)期大小作文各8篇，小學(xué)高年級(jí)1—2篇，中年級(jí)1—4篇，初中、高中、小學(xué)語(yǔ)文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習(xí)語(yǔ)文練習(xí)每課一次。數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)每節(jié)課布 置一次作業(yè)。

2、作業(yè)的布置要有全局觀念，控制作業(yè)量，注意學(xué)生課外作業(yè)每天總量高中不超過(guò)2小時(shí)，初中不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，小學(xué)五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，三年級(jí)不超過(guò)半小時(shí)，一、二年級(jí)一般不留課外作業(yè)。

3、作業(yè)練習(xí)要緊扣教學(xué)大綱和教材，精心設(shè)計(jì)，在題量、題型、難易程度等方面要注意循序漸進(jìn)，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)達(dá)到事半功倍，舉一反三，觸類旁通的效果。

4、對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化的要求，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。書(shū)寫要工整，卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合規(guī)范要求的要重做，未做的要補(bǔ)做補(bǔ)交。但不要以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。

5、作業(yè)的批改要認(rèn)真及時(shí)，按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全收全改。對(duì)補(bǔ)交和重做的作業(yè)要細(xì)致批改。每次的作業(yè)要評(píng)分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫“查”“閱”的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，批改后要寫明批改日期，要保證在下次作業(yè)之前把作業(yè)本發(fā)給學(xué)生。

6、注意讓學(xué)生自已訂正，修改作業(yè)錯(cuò)誤之處，凡學(xué)生有能力訂正，修改的要讓學(xué)生自已訂正修改，學(xué)生無(wú)力改正的重點(diǎn)知識(shí)題目老師要面批，然后讓學(xué)生自已改正，改正后的作業(yè)一律再交老師批閱。

7、教師布置作業(yè)時(shí)，可采取AB型練習(xí)，A型題量少而難度大，提倡成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生完成，B型題則要求全體同學(xué)完成。

8、教師批改作業(yè)時(shí)要注意作好記錄，特別是對(duì)解題有獨(dú)創(chuàng)性和 錯(cuò)誤有典型代表性的要作詳細(xì)記錄，作為評(píng)講和輔導(dǎo)的依據(jù)。

9、教師對(duì)作業(yè)的情況要及時(shí)向?qū)W生反饋，解決學(xué)生在知識(shí)和能力上存在的問(wèn)題。

10、學(xué)校對(duì)教師作業(yè)的批改情況每學(xué)期至少要普遍檢查兩次。

五、輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要有課內(nèi)輔導(dǎo)，又要有課外輔導(dǎo)，既要有集體輔導(dǎo)又要個(gè)別輔導(dǎo)。

2、輔導(dǎo)要有計(jì)劃，學(xué)科教師對(duì)所任教學(xué)生要進(jìn)行分類排隊(duì)，確定優(yōu)秀學(xué)生和差生名單，制訂出計(jì)劃，提出輔導(dǎo)措施。

3、輔導(dǎo)要突出重點(diǎn)，輔導(dǎo)的重點(diǎn)是差生和缺課曠課的學(xué)生。對(duì)各學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生可以采取組織學(xué)科興趣小組，組織學(xué)科競(jìng)賽的辦法發(fā)展他們的特長(zhǎng)。各學(xué)科要分別建立小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)學(xué)科的競(jìng)賽培訓(xùn)制度。

4、輔導(dǎo)要保證時(shí)間，教師應(yīng)按課程表安排的自習(xí)到堂輔導(dǎo)，規(guī)定自習(xí)的內(nèi)容和要求，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)可以利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

5、要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，傳授學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)，每一學(xué)科可以推薦一種輔助讀物，但不昨強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買復(fù)習(xí)資料。

6、集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，教師要熱心、耐心、細(xì)心，不得諷刺挖苦學(xué)生。集體輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，注意提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7、輔導(dǎo)要采取多種形式。教師家訪是一種有效的輔導(dǎo)方式。

8、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，不要影響學(xué)生的健康和其他的課程的學(xué)習(xí)。

六、考查與考試

1、教學(xué)效果的檢查應(yīng)采取考查，考試兩種形式，課堂提問(wèn)，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測(cè)驗(yàn)屬于平時(shí)考查，由各任課教師組織。期中期末考試，各種會(huì)考、抽考、調(diào)考屬考試，由教育部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。

2、按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)的課程都要進(jìn)行考試或考查。勞動(dòng)技術(shù)課可以只考查，音樂(lè)、美術(shù)、體育可以只搞期末考試，時(shí)間可以提前，其他學(xué)科均應(yīng)按規(guī)定組織好考試。

3、期中和期末考試內(nèi)容要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為范圍，試題要注重“雙基”，體現(xiàn)能力，覆蓋面應(yīng)在80%以上，難易程度要適中，試題的編制要運(yùn)用“雙向細(xì)目表”進(jìn)行控制。

4、考試除筆試外，語(yǔ)文、外語(yǔ)要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的考試，英語(yǔ)要加強(qiáng)聽(tīng)力考試，物理、化學(xué)、生物要逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的考試。

5、期中期末考試后，任課教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，并形成文字進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。質(zhì)量分析應(yīng)包括：考試情況、試卷試題分析、質(zhì)量情況和改進(jìn)教學(xué)工作措施。

6、學(xué)生學(xué)期成績(jī)的評(píng)定，平時(shí)成績(jī)占30%，期中考試成績(jī)占30%，期末考試成績(jī)占40%，學(xué)生畢業(yè)成績(jī)和升學(xué)成績(jī)按市教委、區(qū)教委統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)確定。

7、學(xué)生成績(jī)通知書(shū)的發(fā)放嚴(yán)禁只按期末考試成績(jī)把全班同學(xué)放 在一起排名次的辦法。

8、考試嚴(yán)禁弄虛作假。考前要進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育。嚴(yán)密組織命題制卷，嚴(yán)格監(jiān)考。對(duì)弄虛作假，違紀(jì)舞弊的行為要嚴(yán)肅處理。

9、要嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，各學(xué)校各年級(jí)每學(xué)期只準(zhǔn)組織期中期末兩次考試。

10、對(duì)學(xué)生學(xué)年成績(jī)不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，視補(bǔ)考成績(jī)決定升留級(jí)。對(duì)未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按規(guī)定組織補(bǔ)考，待補(bǔ)考合格后才發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。

七、計(jì)劃和總結(jié)

1、教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外活動(dòng)計(jì)劃。

2、教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研組教學(xué)計(jì)劃、備課組教學(xué)計(jì)劃和學(xué)科課外計(jì)劃應(yīng)包括：目的、要求、主要工作任務(wù)、措施、活動(dòng)安排。

個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：學(xué)生智力狀況，即現(xiàn)有基礎(chǔ)和非智力因素分析；對(duì)教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見(jiàn)；教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；落實(shí)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進(jìn)度安排。

3、教學(xué)計(jì)劃制定后，除特殊情況外，要按計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。

4、教學(xué)計(jì)劃每學(xué)期制定一次，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃在開(kāi)學(xué)時(shí)向全體教師宣布，其他計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)制定，并在第一周內(nèi)交學(xué)校，交由有關(guān)人員執(zhí)行。

5、每學(xué)期，學(xué)校教研組，備課組和教師都應(yīng)寫好全學(xué)期教學(xué)工 作總結(jié)。中學(xué)、中心小學(xué)的總結(jié)上報(bào)區(qū)教委，高中總結(jié)報(bào)市教委，其他學(xué)校總結(jié)報(bào)教育組。

6、教師的總結(jié)要存入教師業(yè)務(wù)檔案，提倡教師寫專題總結(jié)。

八、附件

1、本常規(guī)作為教學(xué)工作的基本要求，各學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行，執(zhí)行的情況將作為教學(xué)檢查和評(píng)估和重要依據(jù)。

2、本常規(guī)從1997年3月1日開(kāi)始執(zhí)行。

第五篇：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

從細(xì)節(jié)處入手，強(qiáng)化常規(guī)管理，努力做到教學(xué)管理的精細(xì)化是提高教育質(zhì)量的重要保證。因此在教學(xué)常規(guī)管理中我努力做到：

1、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)。

我一貫注重教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，狠抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。教學(xué)常規(guī)檢查堅(jiān)持每月化，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。并將檢查結(jié)果納入年終績(jī)效考核，與教師的績(jī)效工資掛鉤。

2、立足課堂陣地，提高課堂教學(xué)效益

課堂是教學(xué)工作的主陣地。只有切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，才能確保質(zhì)量的提高，因此，我們積極開(kāi)展教學(xué)比武大練兵活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期必須上兩節(jié)（主、副科各一節(jié)）有質(zhì)量的教學(xué)研究課，集中教研組長(zhǎng)骨干教師一起聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)事求是地分析，提出不足和改進(jìn)意見(jiàn)，讓教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。在練兵中，切實(shí)做到“四定”即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定人員，開(kāi)展集體備課，做到本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、訓(xùn)練內(nèi)容三統(tǒng)一，并注重“精”字上下功夫，擺脫了以往“擺場(chǎng)子、搭架子”的做法。實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方法由教師為主體，向以學(xué)生為主的改變，實(shí)現(xiàn)了教師由為學(xué)生“掌握”而教，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新而教；有效地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。