第一篇：淺談小學鄉(xiāng)村信息技術

淺談鄉(xiāng)村小學信息技術

在鄉(xiāng)村小學，信息技術課是門被遺忘的課程，學校、教師都沒有把它放在心上。但是，隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術教學越來越顯得重要。一方面，信息技術的教學可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。幾年來，教師和學校雖有所轉變，但沒有高度的重視和找到恰當?shù)姆椒?。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。

一、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學。

夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。

1、游戲入門，自覺學習。

既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

2、創(chuàng)設情景，積極學習。

在小學信息技術教學中，可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

如在Word軟件中進行《插入圖片》教學時，設計了這樣一個導入的過程：我首先利用廣播讓學生欣賞一些以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word中制作出來的?！辈⒓顚W生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創(chuàng)設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

3、學科整合，促進學習。

信息技術可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源?！吨行W信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力?！币虼耍谛畔⒓夹g的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。

如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。再如在《信息的下載》伊始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結合數(shù)學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發(fā)學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。

如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網(wǎng)時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。

二、大膽放手，讓學生自主探究，獲得知識技能。

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導得太細。

比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。

三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力?！毙畔⒓夹g就是要鼓勵學生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學生的愛好和興趣，培養(yǎng)學生的個性。信息技術中留給學生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。

在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機；教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。

面對信息技術的快速發(fā)展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學一定會變得舉足輕重。

第二篇：大八里小學鄉(xiāng)村學校少年宮信息技術小組活動總結

大八里小學鄉(xiāng)村學校少年宮信息技術小組活動總結

2011—2012學第一學期

根據(jù)我校個性化教育與實踐課題方案的安排，本人承擔鄉(xiāng)村學校少年宮信息技術小組活動的組織與教學工作。經(jīng)過一學期的工作與摸索，積累了一些經(jīng)驗，下面就小組活動情況進行總結。

１、學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的認識傾向，它是學好一門學問的內在驅動力。因特網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，能夠最大程度地激發(fā)并滿足學生的求知欲。在本小組的活動開展過程中，我們最大程度地利用了因特網(wǎng)的強大威力，我們使用的教程、學習的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng)，學生們也掌握了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是，因特網(wǎng)上的信息紛雜無序，加上小學生好玩并且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄。信息技術學科是一門實踐操作極強的學科，學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察驗證于一體的過程。學生的興趣有可能隨著時間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標并設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發(fā)展的空間。我們應該大力推行發(fā)現(xiàn)式教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發(fā)現(xiàn)某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

3、發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學習興趣。在上機實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也并不是一帆風順的。在活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在上機實踐時，總有部分自制力較差的學生借機會上網(wǎng)聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。其二，學生視野不開闊，這主要表現(xiàn)在不善于選題，選題之后不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。

因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。通過從技術上和管理制度上約束學生的上網(wǎng)聊天和玩游戲行為，對不服從管教并且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當?shù)乜s小班級規(guī)模。

2、開展優(yōu)秀作品欣賞活動，通過開展省級國家級優(yōu)秀作品欣賞活動，開闊學生視野并提高見識。

3、與美術老師配合工作。在適當?shù)臅r候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

大八里小學

2012.2

第三篇：鄉(xiāng)村少年宮信息技術興趣小組工作總結

信息技術興趣小組工作總結

——嘉禾中心小學 阿得

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我們所享有的收獲，會用于下個學期的工作中，我們所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。興趣是最好的老師，本學期我本著一切從實際出發(fā)的原則，積極組織信息興趣小組，每周活動二次，活動時間為每周二、周四下午第三節(jié)課后。

這學期，興趣小組的同學們主要學習了Word和Windows的基礎操作和PowerPoint2003。期間也穿插學習了計算機的基本硬件知識，其中部分優(yōu)秀學員經(jīng)我允許參與到計算機機房的簡單維護中來，極大的提高了他們學習的興趣，并初步感受到了學習信息技術的重要性。

這一學期以來，我們興趣小組的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對興趣小組的成員進行了期末測試。

現(xiàn)就這學期的工作總結如下：

一、培養(yǎng)了學生的對信息技術的興趣：

本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來的，就生源而言已經(jīng)具備較好的素質。他們都已經(jīng)了解、知道了信息技術興趣小組活動的大體目標，學習活動的過程中表現(xiàn)出了濃厚的興

趣。

二、開拓學生的知識面：

在這次的信息技術興趣小組中不但學習信息技術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。

四、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

五、帶動整個課堂教學：

這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們興趣小組的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使興趣小組同學有了成就感，更激發(fā)了其他同學學習的積極性。

本批興趣小組成員大部分都是具備較好的windows操作基礎，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地

得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持，共同為我校信息技術教育的發(fā)展而努力！

2015年12月10日

第四篇：鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

全國青少年網(wǎng)絡文明公約

一、注意事項

1、微機室保持安靜。

2、不能隨意調位。

3、愛護微機室清潔。

4、愛護微機室設備。

全國青少年網(wǎng)絡文明公約

要善于網(wǎng)上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人

要增強自護意識 不隨意約會網(wǎng)友

要維護網(wǎng)絡安全 不破壞網(wǎng)絡秩序

要有益身心健康 不沉溺虛擬時空 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

使用記事本

教學目標

知識目標：會使用記事本。

技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。

重點和難點

重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本。

難點：記事本文件的保存。

教學過程：

一、導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。

活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。

做一做：打開記事本程序

單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口

說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

活動三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符

師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。

學生動手操作：

輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg

（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。

讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

說一說：你按了這幾個光標移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？ 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。

教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：

(1)使用菜單命令退出記事本。

(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。

孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

Excel 教程

1、自動篩選

2、字符替換

3、表中導入外部數(shù)據(jù)

4、管理工作表

5、編輯工作表

6、輸入數(shù)據(jù)

7、快速輸入數(shù)據(jù)

8、自定義序列

孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

PhotoShop教程

1、初識PhotoShop。

2、自動調節(jié)顏色及對比度。

3、自己動手調色彩。

4、保存調節(jié)好的照片。

5、選擇工具。

6、移動工具。

7、套索工具。

8、魔術棒工具。

孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

PhotoShop教程

一、工具箱(多種工具共用一個快捷鍵的可同時按【Shift】加此快捷鍵選取)矩形、橢圓選框工具 【M】 移動工具 【V】 套索、多邊形套索、磁性套索 【L】 魔棒工具 【W(wǎng)】 裁剪工具 【C】 切片工具、切片選擇工具 【K】 噴槍工具 【J】 畫筆工具、鉛筆工具 【B】 像皮圖章、圖案圖章 【S】 歷史畫筆工具、藝術歷史畫筆 【Y】 像皮擦、背景擦除、魔術像皮擦 【E】 漸變工具、油漆桶工具 【G】 模糊、銳化、涂抹工具 【R】 減淡、加深、海棉工具 【O】 路徑選擇工具、直接選取工具 【A】 文字工具 【T】 鋼筆、自由鋼筆 【P】 矩形、圓邊矩形、橢圓、多邊形、直線 【U】 寫字板、聲音注釋 【N】 吸管、顏色取樣器、度量工具 【I】 抓手工具 【H】 縮放工具 【Z】 默認前景色和背景色 【D】 切換前景色和背景色 【X】 切換標準模式和快速蒙板模式 【Q】 標準屏幕模式、帶有菜單欄的全屏模式、全屏模式 【F】 跳到ImageReady3.0中 【Ctrl】+【Shift】+【M】 臨時使用移動工具 【Ctrl】 臨時使用吸色工具 【Alt】 臨時使用抓手工具 【空格】 快速輸入工具選項(當前工具選項面板中至少有一個可調節(jié)數(shù)字)【0】至【9】 循環(huán)選擇畫筆 【[】或【]】 建立新漸變(在”漸變編輯器”中)【Ctrl】+【N】

二、文件操作 新建圖形文件 【Ctrl】+【N】 打開已有的圖像 【Ctrl】+【O】 打開為...【Ctrl】+【Alt】+【O】 關閉當前圖像 【Ctrl】+【W(wǎng)】 保存當前圖像 【Ctrl】+【S】 另存為...【Ctrl】+【Shift】+【S】 存儲為網(wǎng)頁用圖形 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【S】 頁面設置 【Ctrl】+【Shift】+【P】 打印預覽 【Ctrl】+【Alt】+【P】 打印 【Ctrl】+【P】 退出Photoshop 【Ctrl】+【Q】

三、編輯操作 還原/重做前一步操作 【Ctrl】+【Z】 一步一步向前還原 【Ctrl】+【Alt】+【Z】 一步一步向后重做 【Ctrl】+【Shift】+【Z】 淡入/淡出 【Ctrl】+【Shift】+【F】 剪切選取的圖像或路徑 【Ctrl】+【X】或【F2】 拷貝選取的圖像或路徑 【Ctrl】+【C】 合并拷貝 【Ctrl】+【Shift】+【C】 將剪貼板的內容粘到當前圖形中 【Ctrl】+【V】或【F4】 將剪貼板的內容粘到選框中 【Ctrl】+【Shift】+【V】 自由變換 【Ctrl】+【T】 應用自由變換(在自由變換模式下)【Enter】 從中心或對稱點開始變換(在自由變換模式下)【Alt】 限制(在自由變換模式下)【Shift】 扭曲(在自由變換模式下)【Ctrl】 取消變形(在自由變換模式下)【Esc】 自由變換復制的象素數(shù)據(jù) 【Ctrl】+【Shift】+【T】 再次變換復制的象素數(shù)據(jù)并建立一個副本 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【T】 刪除選框中的圖案或選取的路徑 【DEL】 用背景色填充所選區(qū)域或整個圖層 【Ctrl】+【BackSpace】或【Ctrl】+【Del】 用前景色填充所選區(qū)域或整個圖層 【Alt】+【BackSpace】或【Alt】+【Del】 彈出“填充”對話框 【Shift】+【BackSpace】 從歷史記錄中填充 【Alt】+【Ctrl】+ 7 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

【Backspace】 打開“顏色設置”對話框 【Ctrl】+【Shift】+【K】 打開“預先調整管理器”對話框 【Alt】+【E】放開后按【M】 預設畫筆（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【1】 預設顏色樣式（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【2】 預設漸變填充（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【3】 預設圖層效果（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【4】 預設圖案填充（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【5】 預設輪廓線（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【6】 預設定制矢量圖形（在“預先調整管理器”對話框中）【Ctrl】+【7】 打開“預置”對話框 【Ctrl】+【K】 顯示最后一次顯示的“預置”對話框 【Alt】+【Ctrl】+【K】 設置“常規(guī)”選項(在預置對話框中)【Ctrl】+【1】 設置“存儲文件”(在預置對話框中)【Ctrl】+【2】 設置“顯示和光標”(在預置對話框中)【Ctrl】+【3】 設置“透明區(qū)域與色域”(在預置對話框中)【Ctrl】+【4】 設置“單位與標尺”(在預置對話框中)【Ctrl】+【5】 設置“參考線與網(wǎng)格”(在預置對話框中)【Ctrl】+【6】 設置“增效工具與暫存盤”(在預置對話框中)【Ctrl】+【7】 設置“內存與圖像高速緩存”(在預置對話框中)【Ctrl】+【8】

四、圖像調整 調整色階 【Ctrl】+【L】 自動調整色階 【Ctrl】+【Shift】+【L】 自動調整對比度 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【L】 打開曲線調整對話框 【Ctrl】+【M】 在所選通道的曲線上添加新的點(‘曲線’對話框中)在圖象中【Ctrl】加點按 在復合曲線以外的所有曲線上添加新的點(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【Shift】加點按 移動所選點(‘曲線’對話框中)【↑】/【↓】/【←】/【→】 以10點為增幅移動所選點以10點為增幅(‘曲線’對話框中)【Shift】+【箭頭】 選擇多個控制點(‘曲線’對話框中)【Shift】加點按 前移控制點(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【Tab】 后移控制點(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【Shift】+【Tab】 添加新的點(‘曲線’對話框中)點按網(wǎng)格 刪除點(‘曲線’對話框中)【Ctrl】加點按點 取消選擇所選通道上的所有點(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【D】 使曲線網(wǎng)格更精細或更粗糙(‘曲線’對話框中)【Alt】加點按網(wǎng)格 選擇彩色通道(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【~】 選擇單色通道(‘曲線’對話框中)【Ctrl】+【數(shù)字】 打開“色彩平衡”對話框 【Ctrl】+【B】 打開“色相/飽和度”對話框 【Ctrl】+【U】 全圖調整(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【~】 只調整紅色(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【1】 只調整黃色(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【2】 只調整綠色(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【3】 只調整青色(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【4】 只調整藍色(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【5】 只調整洋紅(在色相/飽和度”對話框中)【Ctrl】+【6】 去色 【Ctrl】+【Shift】+【U】 反相 【Ctrl】+【I】 打開“抽取(Extract)”對話框 【Ctrl】+【Alt】+【X】 邊緣增亮工具(在“抽取”對話框中)【B】 填充工具(在“抽 8 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

取”對話框中)【G】 擦除工具(在“抽取”對話框中)【E】 清除工具(在“抽取”對話框中)【C】 邊緣修飾工具(在“抽取”對話框中)【T】 縮放工具(在“抽取”對話框中)【Z】 抓手工具(在“抽取”對話框中)【H】 改變顯示模式(在“抽取”對話框中)【F】 加大畫筆大小(在“抽取”對話框中)【]】 減小畫筆大小(在“抽取”對話框中)【[】 完全刪除增亮線(在“抽取”對話框中)【Alt】+【BackSpace】 增亮整個抽取對像(在“抽取”對話框中)【Ctrl】+【BackSpace】 打開“液化(Liquify)”對話框 【Ctrl】+【Shift】+【X】 扭曲工具(在“液化”對話框中)【W(wǎng)】 順時針轉動工具(在“液化”對話框中)【R】 逆時針轉動工具(在“液化”對話框中)【L】 縮攏工具(在“液化”對話框中)【P】 擴張工具(在“液化”對話框中)【B】 反射工具(在“液化”對話框中)【M】 重構工具(在“液化”對話框中)【E】 凍結工具(在“液化”對話框中)【F】 解凍工具(在“液化”對話框中)【T】 應用“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”對話框中)【Enter】 放棄“液化”效果并退回Photoshop主界面(在“液化”對話框中)【ESC】

五、圖層操作 從對話框新建一個圖層 【Ctrl】+【Shift】+【N】 以默認選項建立一個新的圖層 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【N】 通過拷貝建立一個圖層（無對話框）【Ctrl】+【J】 從對話框建立一個通過拷貝的圖層 【Ctrl】+【Alt】+【J】 通過剪切建立一個圖層（無對話框）【Ctrl】+【Shift】+【J】 從對話框建立一個通過剪切的圖層 【Ctrl】+【Shift】+【Alt】+【J】 與前一圖層編組 【Ctrl】+【G】 取消編組 【Ctrl】+【Shift】+【G】 將當前層下移一層 【Ctrl】+【[】 將當前層上移一層 【Ctrl】+【]】 將當前層移到最下面 【Ctrl】+【Shift】+【[】 將當前層移到最上面 【Ctrl】+【Shift】+【]】 激活下一個圖層 【Alt】+【[】 激活上一個圖層 【Alt】+【]】 激活底部圖層 【Shift】+【Alt】+【[】 激活頂部圖層 【Shift】+【Alt】+【]】 向下合并或合并聯(lián)接圖層 【Ctrl】+【E】 合并可見圖層 【Ctrl】+【Shift】+【E】 蓋印或蓋印聯(lián)接圖層 【Ctrl】+【Alt】+【E】 蓋印可見圖層【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【E】 調整當前圖層的透明度(當前工具為無數(shù)字參數(shù)的,如移動工具)【0】至【9】 保留當前圖層的透明區(qū)域(開關)【/】 使用預定義效果(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【1】 混合選項(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【2】 投影選項(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【3】 內部陰影(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【4】 外發(fā)光(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【5】 內發(fā)光(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【6】 斜面和浮雕(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【7】 輪廓(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【8】 材質(在”效果”對話框中)【Ctrl】+【9】

六、圖層混合模式 循環(huán)選擇混合模式 【Shift】+【-】或【+】 正常Normal 【Shift】+【Alt】+【N】 溶解Dissolve 【Shift】+【Alt】+【I】 正片疊底Multiply 【Shift】+【Alt】+【M】 屏幕Screen 【Shift】+【Alt】+【S】 疊加Overlay 【Shift】 9 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

+【Alt】+【O】 柔光Soft Light 【Shift】+【Alt】+【F】 強光Hard Light 【Shift】+【Alt】+【H】 顏色減淡Color Dodge 【Shift】+【Alt】+【D】 顏色加深Color Burn 【Shift】+【Alt】+【B】 變暗Darken 【Shift】+【Alt】+【K】 變亮Lighten 【Shift】+【Alt】+【G】 差值Difference 【Shift】+【Alt】+【E】 排除Exclusion 【Shift】+【Alt】+【X】 色相Hue 【Shift】+【Alt】+【U】 飽和度Saturation 【Shift】+【Alt】+【T】 顏色Color 【Shift】+【Alt】+【C】 光度Luminosity 【Shift】+【Alt】+【Y】 去色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【J】 加色 海棉工具+【Shift】+【Alt】+【A】

七、選擇功能 全部選取 【Ctrl】+【A】 取消選擇 【Ctrl】+【D】 重新選擇 【Ctrl】+【Shift】+【D】 羽化選擇 【Ctrl】+【Alt】+【D】 反向選擇 【Ctrl】+【Shift】+【I】 載入選區(qū) 【Ctrl】+點按圖層、路徑、通道面板中的縮約圖 濾鏡 按上次的參數(shù)再做一次上次的濾鏡 【Ctrl】+【F】 退去上次所做濾鏡的效果 【Ctrl】+【Shift】+【F】 重復上次所做的濾鏡(可調參數(shù))【Ctrl】+【Alt】+【F】 選擇工具(在“3D變化”濾鏡中)【V】 直接選擇工具(在“3D變化”濾鏡中)【A】 立方體工具(在“3D變化”濾鏡中)【M】 球體工具(在“3D變化”濾鏡中)【N】 柱體工具(在“3D變化”濾鏡中)【C】 添加錨點工具(在“3D變化”濾鏡中)【+】 減少錨點工具(在“3D變化”濾鏡中)【-】 軌跡球(在“3D變化”濾鏡中)【R】 全景相機工具(在“3D變化”濾鏡中)【E】 移動視圖(在“3D變化”濾鏡中)【H】 縮放視圖(在“3D變化”濾鏡中)【Z】 應用三維變形并退回到Photoshop主界面(在“3D變化”濾鏡中)【Enter】 放棄三維變形并退回到Photoshop主界面(在“3D變化”濾鏡中)【Esc】

八、視圖操作 選擇彩色通道 【Ctrl】+【~】 選擇單色通道 【Ctrl】+【數(shù)字】 選擇快速蒙板 【Ctrl】+【】 始終在視窗顯示復合通道 【~】 以CMYK方式預覽(開關)【Ctrl】+【Y】 打開/關閉色域警告 【Ctrl】+【Shift】+【Y】 放大視圖 【Ctrl】+【+】 縮小視圖 【Ctrl】+【-】 滿畫布顯示 【Ctrl】+【0】 實際象素顯示 【Ctrl】+【Alt】+【0】 向上卷動一屏 【PageUp】 向下卷動一屏 【PageDown】 向左卷動一屏 【Ctrl】+【PageUp】 向右卷動一屏 【Ctrl】+【PageDown】 向上卷動10 個單位 【Shift】+【PageUp】 向下卷動10 個單位 【Shift】+【PageDown】 向左卷動10 個單位 【Shift】+【Ctrl】+【PageUp】 向右卷動10 個單位 【Shift】+【Ctrl】+【PageDown】 將視圖移到左上角 【Home】 將視圖移到右下角 【End】 顯示/隱藏選擇區(qū)域 【Ctrl】+【H】 顯示/隱藏路徑 【Ctrl】+【Shift】+【H】 顯示/隱藏標尺 【Ctrl】+【R】 捕捉 【Ctrl】+【;】 鎖定參考線 【Ctrl】+【Alt】+【;】 顯示/隱藏“顏色”面板 【F6】 顯示/隱藏“圖層”面板 【F7】 顯示/隱藏“信息”面板 【F8】 顯示/隱藏“動作”面板 【F9】 顯示/隱藏所有命令面板 【TAB】 顯示或隱藏工具箱以外的所有調板 【Shift】+【TAB】 文字處理(在字體編輯模式中)顯示/隱藏“字符” 10 孝泉中學鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

面板 【Ctrl】+【T】 顯示/隱藏“段落”面板 【Ctrl】+【M】 左對齊或頂對齊 【Ctrl】+【Shift】+【L】 中對齊 【Ctrl】+【Shift】+【C】 右對齊或底對齊 【Ctrl】+【Shift】+【R】 左／右選擇 1 個字符 【Shift】+【←】/【→】 下／上選擇 1 行 【Shift】+【↑】/【↓】 選擇所有字符 【Ctrl】+【A】 顯示/隱藏字體選取底紋 【Ctrl】+【H】 選擇從插入點到鼠標點按點的字符 【Shift】加點按 左／右移動 1 個字符 【←】/【→】 下／上移動 1 行 【↑】/【↓】 左／右移動1個字 【Ctrl】+【←】/【→】 將所選文本的文字大小減小2 點象素 【Ctrl】+【Shift】+【<】 將所選文本的文字大小增大2 點象素 【Ctrl】+【Shift】+【>】 將所選文本的文字大小減小10 點象素 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【<】 將所選文本的文字大小增大10 點象素 【Ctrl】+【Alt】+【Shift】+【>】 將行距減小2點象素 【Alt】+【↓】 將行距增大2點象素 【Alt】+【↑】 將基線位移減小2點象素 【Shift】+【Alt】+【↓】 將基線位移增加2點象素 【Shift】+【Alt】+【↑】 將字距微調或字距調整減小20/1000ems 【Alt】+【←】 將字距微調或字距調整增加20/1000ems 【Alt】+【→】 將字距微調或字距調整減小100/1000ems 【Ctrl】+【Alt】+【←】 將字距微調或字距調整增加100/1000ems 【Ctrl】+【Alt】+【→】

第五篇：鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

鄉(xiāng)村少年宮活動信息技術教案

1.使用記事本

教學目標

知識目標：會使用記事本。

技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確操作鼠標、鍵盤的好習慣。

重點和難點

重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本。

難點：記事本文件的保存。

教學過程：

一、導入

師：今天我們要來認識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。

活動一：認識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

學生結自主認識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑?；顒?/p>

三、在記事本編輯區(qū)中輸入字符

師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標叫插入點光標，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標就會自動后移一格。學生動手操作： 輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標移動鍵，能讓光標快速移動。讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。

說一說：你按了這幾個光標移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。

教師演示如何刪除字符，學生學習并操作。教師巡視指導。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。

2.Excel 教程

1、自動篩選

2、字符替換

3、表中導入外部數(shù)據(jù)

4、管理工作表

5、編輯工作表

6、輸入數(shù)據(jù)

7、快速輸入數(shù)據(jù)

8、自定義序列