第一篇：中心小學教學常規檢查細則

大汶口鎮中心小學教學常規檢查細則

為了進一步規范學校的教學管理，規范教師的教學行為，全面落實“向常規管理要質量”的教學管理理念，為使我校教學常規管理逐步走上制度化、科學化和規范化的軌道，根據《岱岳區小學教學常規管理實施辦法》等有關文件精神，結合西片實際，特制定《大汶口鎮中心小學教學常規管理辦法》。

一、備課（10分）。

總體要求：詳案與略案、詳案與教學練案相結合。

1、集體備課（單元備課）1分：堅持集體備課（單元備課），教學內容、重難點分析詳細，質量高，課時安排、單元檢測安排具體恰當。數量達單元數（模塊）的一半以上（至少5個），同級部兩個教學班以上，集體備課內容須不同，抄襲者減半記分；包班教師4個。

2、課時備課（8分）：

⑴使用教學練案的，個案補充須備出實效，且填寫詳實。每學期單科語數詳案10個，英語8個；包班或任語數兩個班8個。

⑵使用“課堂輔助練習”的，詳案與課本備課相結合。語文按課文篇目、數學按練習、英語按模塊備課，檢查16周。詳案單科教師語數英16個，其余備簡案；包班教師或任語數兩個班，每學期詳案8個，其余備簡案。

⑶音、體、美、科學、品德、地方課程、校本課程：專職教師須備詳案，每周1個；非專職教師可備簡案（使用備課本），但科學實驗須備詳案不少于6個，其余備簡案。

⑷三至五年級作文備課與講評每2周一次，備課內容由寫作指導、批改記錄、作文講評三部分內容，包班、特大班額（45人以上）或教兩個班詳備4個，其余記批改、作文講評。

3、知識樹（1分）。按集體備課內容繪制知識樹。評分標準（滿分10分）。

1、集體備課（或單元備課）1分，達單元總數的一半，按質量記1分、0.8分，每缺一個扣0.3分，無集備記0分。

2、教案數量3分。備課數量達要求，記3分，每缺1個減0.3分。

3、教案質量3分。項目齊全，內容充實、實效性強；突出教學方法設計、學習方法指導、重點難點易混點破解措施方法等，并不是照抄教參或課本，按精備質量記3分、2.5分、2分。

4、板書設計、作業布置、學習反饋、教學反思2分。板書設計新穎，適合學生認知規律；作業布置分層，有梯度；學生學習反饋有參考價值，具體到問題；教學反思深刻，針對學生學習實況，無應付性語言。每有一項不具體或不全扣0.5分，按三檔記分：2分、1.5分1分。

5、知識樹1分。知識樹數量達單元總數的一半以上，按質量記1分、0.8分，沒有記0分；每缺一個減0.3分。

二、作業及批改（10分）。

1、作業設置與要求 語文：

一二年級設四線本、田字本，每課一次；三、四、五年級：語文作業本（每課一次）、作文（每單元一次）、積累本（寫話本、讀書筆記，四五年級有周記，每周一次）。作文每學期至少8篇，全批全改。作文提倡學生傳遞批閱或小組互動合作批閱，老師二次批改；教師精批須有教師總批及日期、激勵性評語、寫作評價及寫法指導等；積累本每周批改一次（略批）。

數學：

1、一二年級：作業本（每個練習1次）（須有教師總體評價、日期及激勵性評語）。

2、三四五年級：（1）教學練案按課程設計的個數全批（教師批改與學生相結合，教師至少精批五分之一，須有教師總體評價、日期及激勵性評語，其它可由學生批，教師可設計合理的評價方式、符號，激勵學生）。（2）未使用教學練案的，每個練習1次，全批全改，須有教師總體評價、日期及激勵性評語。

英語：

1、英語作業本。（三年級每周2次，其它年級每周3次，須有教師總體評價、日期及激勵性評語或書面交流。）

2、教學案每課一次（教師批改與學生相結合，教師精批五分之一，須有教師總體評價、日期及激勵性評語，其它可由學生批，教師可設計合理的評價方式、符號）。

說明：使用教學練案的，作業本次數須達規定數量的2/3以上。

科學：⑴材料 實驗通知單、報告單、記錄單、觀察記錄數量（三年級 次，四五年級 次），按數量記2分、1.5分，無記0分；質量1分，分別記1分、0.5分；實驗報告批改1分，按批改質量記1分、0.6分，不批記0分；

作業：課內作業每課一次 品德：（1）材料 主題教育：過程性材料（影像、記錄表格、心得體會等）作業：課內作業每課一次 非統考學科：

美術：一課一次8分（按課后作業要求），全批全改；有書面交流或激勵性語言，不少于1/5；競賽活動每學期至少一次1分，查看比賽過程材料（有通知、過程評價、結果），根據質量，分別記2分、1.5分、1分。

體育：學生體育檔案5分，欄目齊全記2分，每有一項不填扣1分；填寫質量3分，記3分、2.5分、2分；特室管理2分，按管理質量記2分、1.5分；大型群眾性活動每學期至少一次2分，根據活動材料（有通知、過程評價、結果）)分別記2分、1.5分、1分。

音樂：每級部抽查2名學生調查、抽唱：教師上課情況2分，依據上課是否正常，分別記2分、1分；抽唱歌曲4分，從所學課本中抽唱1首歌曲，根據熟練程度分別記4分、3.5分、3分；特室管理2分，按管理質量記2分、1.5分；大型群眾性藝術活動每學期至少一次2分，根據活動材料（有通知、過程評價、結果）)分別記2分、1.5分、1分。

要求：學生作業全批全改，一二年級語數、三英語作業不分層，要有激勵性或指導性評語；其它年級語數英作業分層布置，且有激勵或指導性評價。科學、美術等不分層，有激勵或指導性評價。

2、評分標準。

1、語數英作業激勵性評語或作業書面交流達三分之一。抽查學生作業，重點查看作業總量是否適度、有無機械重復性作業；學生作業中有無錯題不改；批改是否規范（是否只寫“閱”、“查”或一個“√”到底）。

2、評分項目：

⑴作業數量（3分）。每缺二次扣0.5分，做了未批，以不做處理。⑵作業特色（3分）：激勵性批語或書面交流達每次不少于三分之一記1.5分；不達三分之一扣0.5分，無扣1分；作業分層明顯記1.5分，不明顯記1分，不分層記0分；

⑶批改質量2分。批改及時、細致、使用符號正確、書寫認真，按質量分別記2分、1分；學生是否及時改錯，不改錯扣0.5分，改后未批扣0.5分。

三、單元達標（2分）：

一要求：每單元（練習或模塊）一次，有成績記錄、有試卷、有分析；單科教師測試分析達7次以上，包班教師測試分析不少于5次。二評分標準：

1、單元達標2分。按批改質量記1分、0.8分；有錯題不改正，扣0.5分；單元達標質量分析1分，按評析質量、實用性記1分、0.8分；無成績記錄扣0.5分。

四、聽課（3分）：

教師要積極參與聽課學習活動。教齡不滿二年的青年教師每周聽課不少于20節；其他教師聽課不少于15節，包班教師不少于10節。查閱聽課記錄本，項目填寫齊全，記錄詳細，環節評析具體，總評有亮點、有不足，并有自己的聽課反思。聽課節數不達要求，每少一節減0.3分；記錄、評析簡單或欄目填寫不合要求，扣0.5分。根據數量和質量分別記3分、2.5分、2分；使用舊本或自造記0分(與學校安排或教師備課、上課相對照)。

五、專業發展（7分）。

1、計劃與總結（1分）。教師制定切實可行的學科教學計劃，教學目標明確,教學措施具體、切合實際，有周時教學進度、單元檢測安排、復習安排。學期末寫出教育教學總結。

評分標準：查看計劃、總結等內容是否充實完整、項目是否齊全、是否有實效性。根據質量記1分、0.8分；項目不全，每缺一項扣0.5分。

2、讀書筆記與學習體會（1.5分）。

⑴理論業務筆記1分：提倡以教育日記的形式寫，對自己當天的教學過程、教育中的成功與失誤進行反思，學習到的新思想，并寫在記錄本上。每學期至少6000字（1分），每少500字減0.1分。包班或教語數兩個班數量減半。⑵體會與感悟0.5分：每學期寫1篇讀書感悟、1篇培訓學習體會，1000字以上，每少一篇減0.2分。

3、小課題研究（2分）。查看“教師小課題研究手冊”，根據質量和效果按2、1.5、1三等記分，無記0分。時間填寫不全扣0.5分。包班教師完成數量不少于2/3。

4、錯題集(批改記錄)1.5分。有時間、錯題、出錯原因及補救措施等；按詳略、實用性記分別記1.5分、1分。并與學生作業本進行比對，不符者減0.5分。

5、學生輔導（1分）

⑴語、數、英教師建立輔導記錄（含優生優培、后進生轉化、偏科生輔導），每周一次，有計劃、學生名單、記錄、效果反饋；教師有實用的輔導材料，輔導效果好，學生滿意。按質量記1分、0.7分；包班教師不少于10次。⑵音、體、美、科學、計算機教師建立課外興趣小組，每周活動一次；有計劃、名單、記錄及效果。活動經常、內容具體、詳細，效果良好，學生滿意。

評分標準：根據記錄與調查情況按兩檔記分：1分、0.7分，沒有記0分。輔導記錄任課教師至少有一種。

六、檢查辦法：

1、教學常規各校每月一次檢查，每學期至少3次，占30%。

2、闞家鎮西片小區教學常規視導組每學期檢查一次，占70%。

3、檢查成績納入教師崗位目標考核；各校干部教學常規材料由鎮教管辦檢查。

4、一般檢查16周。

本辦法自2012年2月起執行。

第二篇：中心小學教學常規檢查細則

上高街道中心小學教學常規檢查細則

（2016年）

為進一步規范教師的教學行為，使全體教學工作步入秩序化、規范化軌道，根據區教育局的文件精神，按照上高教委辦的常規管理要求，立足于我校教學實際，特制定教學常規檢查細則。

一、備課：

1.教師的備課除教學常規規定的內容以外，每位教師須先備課后上課，不準無教案上課。教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整，書寫規范，教學后記具有針對性。

2.學校教導處對教師備課情況每月抽查1次，主要檢查教案書寫的規范情況（目標、重點、難點、作業安排、書寫規范等）、篇目數量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。

3.所有學科備課一律采用手寫備課，做到提前一周備課。

二、作業：

1.語文、數學、英語學課需布置適量的作業（嚴格按照上級規定的作業量布置作業），教師不得以任何理由超額布置作業。作業的批改需認真及時，使用評價性語言與學生交流；批語書寫規范，并做到日期、評價、記錄齊全。鼓勵支持教師在作業內容設計、批閱方式、評價方式等方面做出大膽的革新。

2.學校教導處每月抽1次學生作業情況。主要檢查作業的次數，作業設計、批改的情況和學生的書寫情況。

三、聽課和教研活動記錄：

1.教師間開展相互學習交流的聽課活動，研究課堂教學，具體要求是校長不少于20節, 業務校長不少于40節,業務中層不少于50節,教師每學期至少聽課12節。

2、教師要就準時參加學校、教委辦、教科研中心等業務主管部門安排的各種教學研討交流活動，不得遲到早退，認真學習，規范填寫教研活動記錄，活動結束后及時撰寫活動心得，按要求發到各級網站。

2.學校教導處不定期抽查聽課記錄和教研活動記錄。聽課記錄主要檢查聽課任務的完成情況，一是檢查聽課節數，二是檢查聽課過程中的及時性評價和課后總結性評價。教研活動記錄要記錄詳實，書寫規范，學有所得，每學期不少于8次，四、過程性檢測：

1、嚴格控制過程性檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次。每次檢測后教師應及時批改，認真做好質量分析，寫出書面的單元過關質量分析。做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行講評，尤其要注意二次達標過程。

2、學校教導處每月檢查單元檢測情況，主要是抽查試卷并檢查單元成績登記表和質量分析。

五、教師成長檔案：

1、教師要不斷學習，及時記錄自己的專業發展過程，積極開展讀書學習，結合自己的教育教學實踐，以教學案例和教育故事為載體，記錄自己教學的困惑和成功。

2、學校教導處每月對老師的教是成長檔案檢查一次。說明：為保證我校教學常規檢查落到實處，學校實施以校長負責，教導處具體落實的措施。校長主要負責檢查落實教師執行常規的情況。教導處每月月底檢查全校所有教師的常規執行情況，并對檢查結果做好記錄備查。

上高街道中心小學 2016年9月

第三篇：中心小學教學常規檢查實施方案

2017年上學期教學常規檢查實施方案

為加強學校教學工作的過程管理，規范教師教學行為，提高教師做好教學常規工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規工作質量，提供真實、可靠的依據。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業務，抓好教學常規工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規管理工作措施，全面了解教師常規工作情況，規范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業績，為教師的工作積分量化提供依據。

三、檢查小組

教學常規檢查小組，由校長以及教導處有關人員組成。具體人員如下：

組 長： 曾小成

成 員： 申衛軍 王曉高 曾晶

四、檢查小組的職責和分工

1、工作職責：檢查小組全體成員負責對全體教師的教學常規工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

2、分工情況：常規工作檢查分工，檢查人員按語、數教研組兩類檢查。

五、檢查內容

學期授課計劃、備課筆記、作業批改、聽課筆記、校本研修、班主任工作手冊。

六、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

七、檢查要求

1、備課：

1）要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養目標，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學反思。2）教案的內容應包括教學目的、重難點、教具準備、課時安排、板書設計、作業布置、教學反思等。教案的節次要達到課表量的百分之九十，一節課時對應一節備課。

3）教師的授課計劃與備課筆記要一一對應，無教案不能進課堂。

2、作業批改：

1）要求教師全批全改，批改符號規范，要求學生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學生糾錯，確實達到查缺補漏之目的。

2)作業次數與數量要符合學校規定，語文作業要求一課一次，作文8篇，數學作業要求一節課時一次作業。

3）作業的批改要及時，認真，做到全批全改，嚴禁只是布置不批改的錯誤做法。

4）教師要盡量避免批改錯誤。

3、教研：一學期不少于15節次并有評價的聽課，每月不少于2000字的政治及業務學習筆記。

4、課堂教學

1）教師要嚴格要求按學校課程表上課，不得隨意調課，如有公假代課，請在教導室拿取并填好臨時代課調課單。

2）第四節課上課的老師應監督學生做好眼保健操，不得空堂或講課或離開教室。

3）教師不得體罰或變相體罰學生。

八、檢查形式

教學常規檢查實行定期檢查。（每月的下旬進行檢查）

水東江中心小學教導室 2017-2-20

第四篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第五篇：中心小學常規檢查匯報材料

東水鎮中心小學常規檢查匯報材料

尊敬的檢查組各位領導，大家下午好，我受張國周校長的委托，就我校在教育教學常規管理等方面的情況向在座的各位作簡要的匯報：

一、學校基本情況：

學校現有教師28人，現有教學班13個，學生530多人，人數比較多，生源也比較廣。代課教師有6人。

二、常規工作方面

①抓備課,每月教研組（語文、數學、英語）都要對本校教師的常規工作進行檢查，其中開學初進行的指導檢查，期中的小結檢查由學校的全體班子參與，著重對教師的作業批改、教案和教學反思、成績統計和分析進行詳細的檢查，發現問題，及時反饋，及時改正。多數教師的備課體現了個性化和特色化

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采取了聽隨堂課和公開課的方式，公開課由三個教研組分開進行，組長組織聽課、評課，并做好記錄，要求公開課必須在多媒體進行，特別是一年級的漢語拼音，二年級的乘法口訣、三年級的作文教學是重點，這樣做的目的是促進課堂效率的提高，加強對新教師的專業指導和成長。

③抓作業。每月教研組對各科作業批改情況進行詳細檢查，發現問題，立即反饋，立即更改。絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，每次作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。

4、抓好教師的家訪、后進生的輔導工作。要求教師每學期要對班里的學生進行家訪或電訪，每學期將轉化后進生作為重要工作來抓，把成功轉化后進生的業績視為考取一位實驗中學的業績。

5、認真做好每單元、每章節的考試、情況分析工作。做好期中考試的情況分析，召開期中表彰大會。

6、期中考試后召開家長會。通過學校、科任老師和學生家長的溝通，教師的工作得到了家長的理解和支持

本學期還對語、數、英優秀學生和進步學生每人進行獎勵，獎勵方案是通過積分兌錢的方式進行，分兩次進行，收到了很好的效果。對參加學校舉行的作文、書畫、安全、英語手抄報作品等各項比賽、對習慣養成標兵等進行了展覽，樹立了榜樣。

本學期主要還抓實、抓細了下面的工作：

（1）通過文明班級流動紅旗評比，班級布置評比，完善班級日志、召開班主任、值日學生、值日老師、習慣養成評比小組等會議來促班級、學校管理。

（2）以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》縣教育局下發的習慣養成方面的要求為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規范活動促進學生行為習慣的養成，這項主要由習慣養成評比小組來執行，在每個星期周前會、升旗儀式由值日領導作總結，指出不足。

（3）抓好教師公開課來促課堂教學效率的提高，本學期需上公開課定為逢雙班的科任老師，每人需有獨立教案、寫好反思，評課氣氛比較熱烈；

（4）對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽如漢語拼音競賽、乘法口訣競賽、作文競賽、英語競賽等。

（5）建立班級圖書角制度，利用課外時間讀書讀報，營造了“書香校園”的氛圍，突出了文化育人理念，使全體學生養成了喜歡閱讀的好習慣。

（6）結合鄉村少年宮，我校開設了葫蘆絲興趣班，電子琴興趣班，籃球、圍棋、軍旗、象棋，閱讀與寫作、語文、數學、英語等興趣班。

本學年我校還通過中午、放晚排隊回家、班、隊會和各科教學中注重加強了學生各方面安全教育，進行了安全疏散演練。

走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，本學期組織部分

教師去陽明三小進行了六節的同課異構學習課，得到了教育局領導和兄弟學習的一致認可。

成績屬于過去，我們相信,通過此次檢查活動,能夠進一步促進學校和教學常規管理工作更上一個臺階,進一步規范教師的教學行為方式,促進教師的專業專長,促進學生的健康成長,提升學校的管理品位和教育質量，也請檢查組在檢查中多提寶貴意見，謝謝大家！