第一篇：大有中心小學教學常規(guī)檢查評價細則

大有中心小學2010—2011學年度第二學期

教師教學常規(guī)工作評價細則

一、計劃、總結（5分）

1、各科教師應在規(guī)定的時間內上交所任學科教學計劃和教學總結。（1分）

2、教師要根據(jù)課程標準的要求，制定教學計劃。教學計劃應包括下列內容：①指導思想；②學生情況分析及學期班級質量目標；③教材分析；④工作措施及方法；⑤課時安排及教學進度；⑥考試安排。教學總結應包括下面內容：①教學任務完成情況；②教學成績的統(tǒng)計及分析；③教學經驗體會或失敗的教訓；④今后教學工作的設想及建議。（3分）

3、嚴格執(zhí)行教學計劃。教師要按審批后的教學計劃認真執(zhí)行，不得私自更改。內容應付或照抄、下載者，一經發(fā)現(xiàn)，重新制定。學校常規(guī)檢查以教學計劃的進度為準。（1分）

二、備課（15分）

1、語文、數(shù)學、英語三種學科必須使用手寫教案；其他科目可以使用電子教案，但下載電子教案必須進行修改，方可使用。（2分）

2、教師要認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。在單元整組備課的基礎上要分課時備課，一般超3-5課時備課。（1分）

3、每個教案必須包括下列幾項內容：①教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；②知識的重點和難點；③教學步驟；④提問設計和板書設計；⑤作業(yè)內容。（2分）

4、教案設計要以現(xiàn)代教學理念為指導，做到“五個突出”：（1）突出學習活動的設計；（2）突出學習活動的有效；（3）突出學習過程的預設；（4）突出練習的設計；（5）突出教學行為的反思。（1分）

5、重視練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課的備課。（2分）

6、認真寫好教學后記，教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。語數(shù)英學科教學后記一般每單元1篇，以教材單元數(shù)計算。（2分）

7、要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。（2分）

8、作文教學要根據(jù)每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師

每學期至少要寫好8篇。（2分）

9、所任學科備課齊全，書寫認真。（1分）字跡潦草扣0.2分。

三、課堂教學（10分）

課堂教學是學校教育的主渠道，是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，教師必須認真上好每一節(jié)課。

1、教學目標明確。體現(xiàn)新課程理念，充分考慮學生的認知目標、過程目標和情感態(tài)度目標，緊緊圍繞既定的“三維”目標組織教學。對教材把握準確，重點、難點、關鍵處理得當。（1分）

2、教學過程和諧。符合學生的認知規(guī)律，合理安排導、學、練，教學思路清晰，教學重點突出，有效突破難點，實現(xiàn)“三維”目標的有機整合與統(tǒng)一。課堂無效環(huán)節(jié)少，疏密適度，過渡自然。（2分）

3、教學方法得當。教學方法、教學手段符合學習內容的要求和學生年齡特點，充分發(fā)揮學生的主動性，啟發(fā)誘導學生有效學習。落實“以學定教、順學而導、當堂訓練”的課堂教學模式，靈活運用多種教學方法。（2分）

4、目標達成度高。課時教學目標當堂完成，每位學生的每個方面都得到最大程度的發(fā)展。（2分）

5、教學功底扎實。用普通話教學，語言準確、簡練，富有啟發(fā)性和趣味性；板書規(guī)范、條理；演示正確、清楚；機智處理課堂偶發(fā)事件。關愛學生，教態(tài)親切、自然，恰當運用體態(tài)語言，增強教學效果。（2分）

6、評價學生多元化。善于發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點，多把尺子衡量學生，樂于用激勵性語言評價學生，激發(fā)學生的學習興趣，樹立其自信心。（1分）

四、作業(yè)（10分）

1、作業(yè)格式要規(guī)范、要求應統(tǒng)一，1——2年級作業(yè)本封面應由教師用藍或黑色鋼筆楷書寫明學校、班級、學科名稱。（2分）

2、課內作業(yè)和課外作業(yè)都要精選，設計科學，訓練重點，突破難點，體現(xiàn)計劃性，目的性和針對性、創(chuàng)造性、實踐性。作業(yè)量要適中。語文課提倡一課一練，作文每學期要達到8篇以上；小型習作不低于10篇。（3分）

3、《家庭作業(yè)》要全批全改。（2分）少批一次扣0.1分。

4、語數(shù)外必須有書面作業(yè)；品德與生活、科學每課1次作業(yè)。（1分）

5、學生作業(yè)態(tài)度好，書寫認真、規(guī)范，作業(yè)正確率高。（2分）學生作業(yè)態(tài)度不好，書寫不認真、不規(guī)范，作業(yè)正確不率高。扣0.1分。

五、作業(yè)批改（20分）

1、課堂作業(yè)和課外作業(yè)必須全批全改，作業(yè)批改要及時，應做到數(shù)學不過日、語文不過篇，作文不過周。作業(yè)批改要標明日期。（4分）

2、各類作業(yè)批改一律用紅筆，作業(yè)批改要細心、工整，不錯改、不漏改、要按題批改，不得在整張作業(yè)中打一個“√”。要按統(tǒng)一的批改符號進行批改，并要讓學生了解各種批改符號的意義。記分一般采用等級制。批改等次和日期要寫在學生作業(yè)后兩行，不準覆蓋在學生作業(yè)上，第一行中間為等次，第二行右下方用阿拉伯數(shù)字寫上批改日期。（4分）

3、對少數(shù)學生的作業(yè)要寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。對學生優(yōu)美詞句和最佳答案要用相應的標記（如：小紅旗、五星等）給予肯定；作文批改要做到詳批、略批相結合。（4分）

4、批語書寫認真。無錯別字，學生認得出、看得懂，并成為學生寫字的楷模。（4分）

5、批改根據(jù)批改情況做好記錄，記錄認真，重視批改后的評講。作文批改要有講評書面材料。（4分）

六、學習評價（8分）

1、控制檢測次數(shù)和檢測時間，每單元保證檢測一次。期中檢測和期末檢測。切實用好各科檢測題。（2分）

2、每次檢測后教師應及時批改、登入記分冊。（2分）

3、要認真做好質量分析，要寫出書面的質量分析報告。每次檢測中的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。（2分）

4、做好檢測后的反饋，做好單元補教補學，檢測后要及時下發(fā)給學生進行評講，要備好試卷評講課。（2分）

七、輔導（12分）

1、真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。有幫扶檔案。對學生的輔導要有計劃，按照計劃進行有目的的幫扶活動。有輔導對象，有分期成績記載、情況分析、改進措施等。及時進行總結和檔案過程材料整理，要求材料詳實。（2分）

2、輔導應根據(jù)培優(yōu)和輔差的計劃，有相應的輔導內容。培優(yōu)或輔差每周各進行一

次。（2分）

3、布置適量的輔導作業(yè)，教師要進行及時批改。培優(yōu)或輔差作業(yè)每周各一次。（2分）

4、班級安全教育課開設正常，有安全教育記錄。班主任及任課教師的家訪有記錄，記錄規(guī)范，每生每學年不少于1次。（2分）

5、班級每學期至少召開1～2次家長會。（2分）

6、音樂、體育、美術等教師，有考核相關記錄。（2分）

八、校本教研（10分）

1、必須做好《政治學習、業(yè)務學習筆記》。（2分）

2、教師之間要互相學習，有《聽課記錄》，堅持隨堂聽課，每學期聽課不少于15節(jié)，記錄認真，有簡評，有建議。（3分）

3、有自己的小研究課題，有方案及有關材料。（2分）、學校要求的教學論文，教學案例、教學課件等應及時上交，不得下載、抄襲。（1分）

5、每學期至少寫一篇有價值的教學研究論文。（2分）

九、出勤考核（10分）（1）、曠工一節(jié)扣1分。（2）、遲到、早退扣0.2分。（3）、事假一天扣0.4分。

（4）、病假一天扣0.1分，弄虛作假按曠工處理。（5）、長期病假按上級文件規(guī)定執(zhí)行。

大有中心小學教導處

2011年3月5日

第二篇：中心小學教學常規(guī)檢查細則

上高街道中心小學教學常規(guī)檢查細則

（2016年）

為進一步規(guī)范教師的教學行為，使全體教學工作步入秩序化、規(guī)范化軌道，根據(jù)區(qū)教育局的文件精神，按照上高教委辦的常規(guī)管理要求，立足于我校教學實際，特制定教學常規(guī)檢查細則。

一、備課：

1.教師的備課除教學常規(guī)規(guī)定的內容以外，每位教師須先備課后上課，不準無教案上課。教案應是課時教案，課時教案應做到目標明確，過程清楚，設計合理，程序完整，書寫規(guī)范，教學后記具有針對性。

2.學校教導處對教師備課情況每月抽查1次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、作業(yè)安排、書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量，并將檢查主要情況記載在冊，同時將檢查情況及時反饋給有關教師。

3.所有學科備課一律采用手寫備課，做到提前一周備課。

二、作業(yè)：

1.語文、數(shù)學、英語學課需布置適量的作業(yè)（嚴格按照上級規(guī)定的作業(yè)量布置作業(yè)），教師不得以任何理由超額布置作業(yè)。作業(yè)的批改需認真及時，使用評價性語言與學生交流；批語書寫規(guī)范，并做到日期、評價、記錄齊全。鼓勵支持教師在作業(yè)內容設計、批閱方式、評價方式等方面做出大膽的革新。

2.學校教導處每月抽1次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。

三、聽課和教研活動記錄：

1.教師間開展相互學習交流的聽課活動，研究課堂教學，具體要求是校長不少于20節(jié), 業(yè)務校長不少于40節(jié),業(yè)務中層不少于50節(jié),教師每學期至少聽課12節(jié)。

2、教師要就準時參加學校、教委辦、教科研中心等業(yè)務主管部門安排的各種教學研討交流活動，不得遲到早退，認真學習，規(guī)范填寫教研活動記錄，活動結束后及時撰寫活動心得，按要求發(fā)到各級網站。

2.學校教導處不定期抽查聽課記錄和教研活動記錄。聽課記錄主要檢查聽課任務的完成情況，一是檢查聽課節(jié)數(shù)，二是檢查聽課過程中的及時性評價和課后總結性評價。教研活動記錄要記錄詳實，書寫規(guī)范，學有所得，每學期不少于8次，四、過程性檢測：

1、嚴格控制過程性檢測次數(shù)和檢測時間，每單元檢測一次。每次檢測后教師應及時批改，認真做好質量分析，寫出書面的單元過關質量分析。做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行講評，尤其要注意二次達標過程。

2、學校教導處每月檢查單元檢測情況，主要是抽查試卷并檢查單元成績登記表和質量分析。

五、教師成長檔案：

1、教師要不斷學習，及時記錄自己的專業(yè)發(fā)展過程，積極開展讀書學習，結合自己的教育教學實踐，以教學案例和教育故事為載體，記錄自己教學的困惑和成功。

2、學校教導處每月對老師的教是成長檔案檢查一次。說明：為保證我校教學常規(guī)檢查落到實處，學校實施以校長負責，教導處具體落實的措施。校長主要負責檢查落實教師執(zhí)行常規(guī)的情況。教導處每月月底檢查全校所有教師的常規(guī)執(zhí)行情況，并對檢查結果做好記錄備查。

上高街道中心小學 2016年9月

第三篇：中心小學教學常規(guī)檢查實施方案

2017年上學期教學常規(guī)檢查實施方案

為加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，提高教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學效益。同時，為實事求是地評價各教師的常規(guī)工作質量，提供真實、可靠的依據(jù)。特制定本方案。

一、指導思想

促進教師積極、主動地學習業(yè)務，抓好教學常規(guī)工作，提高工作實效；客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績。

二、工作目的

1、落實學校教學常規(guī)管理工作措施，全面了解教師常規(guī)工作情況，規(guī)范教師教學行為；

2、促進教師自覺、認真地抓好教學常規(guī)工作，提高教學質量，提高學生的綜合素質；

3、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，為教師的工作積分量化提供依據(jù)。

三、檢查小組

教學常規(guī)檢查小組，由校長以及教導處有關人員組成。具體人員如下：

組 長： 曾小成

成 員： 申衛(wèi)軍 王曉高 曾晶

四、檢查小組的職責和分工

1、工作職責：檢查小組全體成員負責對全體教師的教學常規(guī)工作進行檢查和考評，并對檢查情況進行總結、交換和通報。

2、分工情況：常規(guī)工作檢查分工，檢查人員按語、數(shù)教研組兩類檢查。

五、檢查內容

學期授課計劃、備課筆記、作業(yè)批改、聽課筆記、校本研修、班主任工作手冊。

六、檢查原則

檢查過程堅持實事求是、公平、公正的原則。

七、檢查要求

1、備課：

1）要有明確的思想教育目標，知識教育目標，能力培養(yǎng)目標，符合大綱要求，符合學生學習水平，與教學同步，課后要寫教學反思。2）教案的內容應包括教學目的、重難點、教具準備、課時安排、板書設計、作業(yè)布置、教學反思等。教案的節(jié)次要達到課表量的百分之九十，一節(jié)課時對應一節(jié)備課。

3）教師的授課計劃與備課筆記要一一對應，無教案不能進課堂。

2、作業(yè)批改：

1）要求教師全批全改，批改符號規(guī)范，要求學生要有糾錯，批改后有錯的必須要求學生糾錯，確實達到查缺補漏之目的。

2)作業(yè)次數(shù)與數(shù)量要符合學校規(guī)定，語文作業(yè)要求一課一次，作文8篇，數(shù)學作業(yè)要求一節(jié)課時一次作業(yè)。

3）作業(yè)的批改要及時，認真，做到全批全改，嚴禁只是布置不批改的錯誤做法。

4）教師要盡量避免批改錯誤。

3、教研：一學期不少于15節(jié)次并有評價的聽課，每月不少于2000字的政治及業(yè)務學習筆記。

4、課堂教學

1）教師要嚴格要求按學校課程表上課，不得隨意調課，如有公假代課，請在教導室拿取并填好臨時代課調課單。

2）第四節(jié)課上課的老師應監(jiān)督學生做好眼保健操，不得空堂或講課或離開教室。

3）教師不得體罰或變相體罰學生。

八、檢查形式

教學常規(guī)檢查實行定期檢查。（每月的下旬進行檢查）

水東江中心小學教導室 2017-2-20

第四篇：細抓教學常規(guī)

細抓教學常規(guī) 形成優(yōu)良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規(guī)檢查。首先由語文、數(shù)學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現(xiàn)場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業(yè)進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規(guī)教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，關愛每一位學生。教案的教學環(huán)節(jié)科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現(xiàn)學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業(yè)務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學校教育教學質量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發(fā)展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現(xiàn)信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現(xiàn)縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據(jù)了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發(fā)展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯(lián)早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現(xiàn)教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現(xiàn)，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數(shù)、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數(shù)學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數(shù)學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規(guī)，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質課評選活動圓滿落幕

根據(jù)全區(qū)小學語文優(yōu)質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現(xiàn)。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現(xiàn)的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養(yǎng)學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環(huán)節(jié)處理和對學生的引領與啟發(fā)，更關注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現(xiàn)我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學生的能動性，通過班內、校內、社區(qū)、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，引導廣大學生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現(xiàn)錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現(xiàn)出一定的深度：“我覺得現(xiàn)在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據(jù)一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第五篇：中心小學常規(guī)檢查匯報材料

東水鎮(zhèn)中心小學常規(guī)檢查匯報材料

尊敬的檢查組各位領導，大家下午好，我受張國周校長的委托，就我校在教育教學常規(guī)管理等方面的情況向在座的各位作簡要的匯報：

一、學校基本情況：

學校現(xiàn)有教師28人，現(xiàn)有教學班13個，學生530多人，人數(shù)比較多，生源也比較廣。代課教師有6人。

二、常規(guī)工作方面

①抓備課,每月教研組（語文、數(shù)學、英語）都要對本校教師的常規(guī)工作進行檢查，其中開學初進行的指導檢查，期中的小結檢查由學校的全體班子參與，著重對教師的作業(yè)批改、教案和教學反思、成績統(tǒng)計和分析進行詳細的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個性化和特色化

②抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續(xù)采取了聽隨堂課和公開課的方式，公開課由三個教研組分開進行，組長組織聽課、評課，并做好記錄，要求公開課必須在多媒體進行，特別是一年級的漢語拼音，二年級的乘法口訣、三年級的作文教學是重點，這樣做的目的是促進課堂效率的提高，加強對新教師的專業(yè)指導和成長。

③抓作業(yè)。每月教研組對各科作業(yè)批改情況進行詳細檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即反饋，立即更改。絕大多數(shù)學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時，每次作業(yè)都有激勵性評語；作業(yè)量適中，符合減負要求。

4、抓好教師的家訪、后進生的輔導工作。要求教師每學期要對班里的學生進行家訪或電訪，每學期將轉化后進生作為重要工作來抓，把成功轉化后進生的業(yè)績視為考取一位實驗中學的業(yè)績。

5、認真做好每單元、每章節(jié)的考試、情況分析工作。做好期中考試的情況分析，召開期中表彰大會。

6、期中考試后召開家長會。通過學校、科任老師和學生家長的溝通，教師的工作得到了家長的理解和支持

本學期還對語、數(shù)、英優(yōu)秀學生和進步學生每人進行獎勵，獎勵方案是通過積分兌錢的方式進行，分兩次進行，收到了很好的效果。對參加學校舉行的作文、書畫、安全、英語手抄報作品等各項比賽、對習慣養(yǎng)成標兵等進行了展覽，樹立了榜樣。

本學期主要還抓實、抓細了下面的工作：

（1）通過文明班級流動紅旗評比，班級布置評比，完善班級日志、召開班主任、值日學生、值日老師、習慣養(yǎng)成評比小組等會議來促班級、學校管理。

（2）以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》縣教育局下發(fā)的習慣養(yǎng)成方面的要求為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規(guī)范活動促進學生行為習慣的養(yǎng)成，這項主要由習慣養(yǎng)成評比小組來執(zhí)行，在每個星期周前會、升旗儀式由值日領導作總結，指出不足。

（3）抓好教師公開課來促課堂教學效率的提高，本學期需上公開課定為逢雙班的科任老師，每人需有獨立教案、寫好反思，評課氣氛比較熱烈；

（4）對學有專長的學生培養(yǎng)他們的興趣愛好，創(chuàng)造機會讓他們參加各級各類的競賽如漢語拼音競賽、乘法口訣競賽、作文競賽、英語競賽等。

（5）建立班級圖書角制度，利用課外時間讀書讀報，營造了“書香校園”的氛圍，突出了文化育人理念，使全體學生養(yǎng)成了喜歡閱讀的好習慣。

（6）結合鄉(xiāng)村少年宮，我校開設了葫蘆絲興趣班，電子琴興趣班，籃球、圍棋、軍旗、象棋，閱讀與寫作、語文、數(shù)學、英語等興趣班。

本學年我校還通過中午、放晚排隊回家、班、隊會和各科教學中注重加強了學生各方面安全教育，進行了安全疏散演練。

走出去，請進來。努力爭取機會外出聽課學習，本學期組織部分

教師去陽明三小進行了六節(jié)的同課異構學習課，得到了教育局領導和兄弟學習的一致認可。

成績屬于過去，我們相信,通過此次檢查活動,能夠進一步促進學校和教學常規(guī)管理工作更上一個臺階,進一步規(guī)范教師的教學行為方式,促進教師的專業(yè)專長,促進學生的健康成長,提升學校的管理品位和教育質量，也請檢查組在檢查中多提寶貴意見，謝謝大家！