第一篇：豐富作文教學,優美作文旋律
豐富作文教學，優美作文旋律
——淺談中學作文教學的改革措施
作文教學是語文教學中不可或缺的一個環節，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現．《全日制十年制學校語文教學大綱》指出：“學生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”可見，作文在語文中的比重之大。
但不可否認的是，在我們當前的中學語文教學中，卻嚴重存在“費時頗多而收效甚微”的現象，作文教學也成了一個老大難的問題。我曾做過一次調查，讓學生暢所欲言，提出對作文教學的看法。他們以“作文難于上青天”、“作文——想說愛你不容易”、“我手寫我心”等為題反映了我們在作文教學過程中禁錮了學生的思想，束縛了學生的手腳甚至扼殺了學生的個性。究其原因，關鍵在于作文的框框太多太死，學生不是為了表達自己的真情實感、真知灼見而寫作，而是奉教師之命、遵題旨之意去生拼硬湊，于是無病呻吟、矯揉造作、故弄玄虛等弊端不一而足，很少由衷之言。這樣被動地為作文而作文，怎么能提高作文水平呢？
總體說來，作文教學現狀不容樂觀。在此，我結合自身對作文的認識與感受，談談現在中學作文教學相應的改革措施。
旋律一：處處留心皆學問，人情練達即文章
中學生作文最頭疼的一個問題就是“沒得可寫”，實際上多由老師統一命題強求一律所致。學生硬著頭皮寫，老師硬著頭皮改，事倍而功不及半。長此下去，作文教學的提高固然無從談起，恐怕學生寫作的興趣也會消磨殆盡。針對這一弊端，我彈奏作文教學第一組旋律。
“有生活的地方便有詩”，而“生活里沒有旁觀者”，誰在生活的沃土上辛勤耕耘，誰就有希望收獲豐盈。我要求學生學會生活，“生活不是缺少美，而是缺少發現的眼睛”。讓學生學會讀書看報聽廣播，并隨手把美妙的地方記下來。讓他們養成多聽、多說、多寫、多思考的習慣，寫寫日記、札記，或是摘抄佳作，偶爾寫一篇隨筆。自由命題的由衷之言，自然構成了作文雄厚的物質基礎。“不動筆墨不讀書”、“靈感從來不拜訪懶漢”，用思考各筆記把閱讀和寫作連成一條線，兩者便可以相輔相成，相得益彰。聽讀促進了說寫，說寫水平的提高又可以使聽讀能力在更高的層次上得到發展。
這樣，作文教學就不會為了應試而束縛得過死，而是著眼于能力，為學生開辟自由馳騁的廣闊天地。學生從聽讀入手，有了生活的積累，當然下筆如流水，常寫常新；教師于批改之中亦常有所得，因而興致勃勃。如此良性循環，作文教學質量的提高就有了可靠的保障。
旋律二： 清水出芙蓉，天然去雕飾 中學生作文里寫什么？怎么寫？
我們平常喜歡和學生說：想怎么寫，就怎么寫。但是學生怎么會“想”呢？這才是最重要的問題。事實上我們忽略了對學生寫作思維的培養。這包括辯證思維、創新思維，深刻性、全面性、靈活性思維品質的培養，與“生活問題”天然聯系在一起。因此，中學生的所見所聞所歷所感，全可動于衷，發為聲，形于文；進一步擴而大之，投身于集體之中，參加各種課外活動，以主人翁的姿態去熱愛生活，擁抱生活，作文就成了有本之木，有源之水；提高學生的參與意識，注意社會的各種動向，“家事國事天下事，事事關心”。觀察之后再去思考，讓他們在快樂的思考中把真理想通。“我手寫我口，我口表我心”，學生不僅“有話可說”，而且發展到“有話要說”，“一吐為快”。到了這個境界，寫什么的問題就近乎解決了。
至于中學生怎么寫？。我主張中學生作文內容要真實，學法要活。“唯其真才不失其本性，才不離作文真旨，才能反映真實的水平”。口頭表達的語文與書歷表達的文字要一致，“我們的力量在于說真話”，作文的提高也要從“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”起步。事實證明，有為而發、言必由衷的作文就容易做到邏輯通達、語文通順、生動活潑。如現在很多學生愿意開博客、寫博客，他們在自己的空間里想寫就寫，在掙脫語言鐐銬的自由寫作中，放飛自己的心靈，文章自然也就成為了“佳作”。在寫法指導上，也力求一個“活”字。寫什么與怎么寫就是內容和形式的問題，言之有理（主題），言之有物（題材），就容易做到言之有序（結構），言之有文（語言）。
旋律三：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟
博覽叢書，以廣泛的閱讀為主要方式，以古今中外名著的閱讀為重點內容，擴大學生閱讀視野、提升學生人文素質、促進其作文能力。因為學生習作自模仿開始，這一點是不容置疑的。仿寫作為一種作文類型，對于初學寫作者來說，是必由之路。讀寫結合涵義之一即學以致用，學習范文的構思方法和寫作技巧，甚至對于某些佳詞美句，完全可以照引。所以博覽名著，引用經典名言、故事，是一種極好的積累詞匯、學習修辭的好方法。因此要指導學生閱讀名著，大量記誦佳句、體味其細膩情感。在寫作時才能借鑒他人寫法，才能不斷加強寫作的基本功。如學完冰心《繁星》中的兩首詩后，一個同學就仿照其
（一）寫了：朝霞燃起時，太陽升起來了；晚霞燃起時，太陽落下去了。但它們是一樣耀眼啊！還有近來我叫學生看《紅樓夢》，有一個同學就寫了一篇題為《有感于家長背書包》的議論文，文中引用賈家長女元春入皇宮被封為妃子后回家探親的一幕：全家上下都得跪在她面前，而她非但不感到天理不容，還對父親指手畫腳地“叮囑”了一番。這反映的是封建社會的等級制度。如今的孩子過分地被溺愛，不就是以后的“元春”嗎？這篇文章談古論今，有理有據，寫得非常深刻。
因此，有了模仿，才有創造，在創造中再進行高一層的模仿，并有所領悟，靈活運用為再創造，作文才能力才會不斷提升。在內容上，反對人云亦云，要成一家之見。在形式上，如觀察的角度、選材的新穎、構思的巧妙、語言的活潑等，無論哪一方面有特色，我們都應該熱情地加以肯定、表揚，以揚其長避其短，從而激發學生的寫作興趣。
旋律四：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人
許多中學生有一顆嚴重貧血的“心”：他們自私冷漠，以自我為中心，只知拿來，不懂付出。我們很多語文老師都意識到：不僅要教會學生寫作的技巧，更要讓他們通過作文學會做人，懂得做人的道理。“文如其人”不是一句謊言，是實際的反映。古羅馬文藝理論就提出：“思想深沉的人，言語就會宏通；卓越的語言，自然屬于卓越的心靈。”、“崇高風格是偉大心靈的回聲”。馬克思進一步指出“風格就是人”。什么樹開什么花，什么人說什么話就是真理。學生的個性心理特征往往在的作文中得到鮮明或曲折的表現，讀其文可以知其人。因此我們在教學中要為止于做“經師”，更要努力做“人師”。當發現學生存在人格上的問題時，要及時找他談心，讓他走上正軌。只有這樣，才能寫出健康、真實、感人的作文，這是最基本的寫作素養。
“師者，所以傳道授業解惑也”，因此，我們教師不僅要有淵博的知識啟迪學生，還要有完美的人格以表率群倫，要“言傳身教”。優秀的教師深知其中的意義，如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。“學會做人”是我們教學的終極目標，只有解放我們的教學思想、解放了我們的學生，各種好方法才會得心應手，才能在作文中和諧演奏各個音符，各種好文章才能百花齊放。
河源市中小學教師優秀教學論文評選
題目：豐富作文教學，優美作文旋律
姓名：張 蘭 花
工作單位：龍川縣實驗中學
第二篇：淺談如何豐富作文材料
淺談如何豐富作文材料
岱岳區粥店中學
范維專
淺談如何豐富作文材料
有一位名師說過：語言教學是枝繁葉茂的大樹，它植根于中華民族文化的豐田沃野，以學生的綜合語言素質提高為粗壯枝干，以學生的語言知識，能力，習慣的長足發展為巨大樹冠。語言教師要讓每個學生擁抱這棵參天大樹。學生的綜合語言素質里面有一個非常重要的方面——寫，這是令許多學生非常頭疼的一個方面，也是許多老師經常討論的一個方面。學生寫作文時下的功夫不少，但往往事倍功半，作文成績很差，也很難提高,久而久之，害怕作文，到后來就深惡痛絕之，作文時常有以下幾種表現：一是苦思冥想，然后閉門造車，寫出的文章空洞無物，文字也顯得蒼白無力；二是看到作文題目后即拿出作文書，找出類似的文章，偷梁換柱加工改造一番，應付公事；三是東拼西湊，憑空想象，結果文章漏洞百出，前后矛盾。
為什么學生都愛讀別人的文章，尤其是名家名作，都羨慕作文大家的文章洋洋灑灑旁征博引，天文地理，人之常情無所不通，無所不曉，而自己卻絞盡腦汁，搜腸刮肚也無話可說呢？究其原因是許多同學腦中沒有儲備足夠的作文材料，心中無物，有的同學雖心中有物，但物雜亂無章，想用卻不會用。
其實在日常生活中，學生每天聽說或親身經歷一些事情，上至國家大事，下到家庭小事，同學瑣事，他們頭腦中并非沒有材料，如果能完全利用起來，也足夠造就一篇令自己驕傲的文章，可是為什么寫不出來呢？我認為大家大致有五個原因：1，平時的確積累太少，心中無物，腦中沒有儲存作文資源，致使源頭枯竭；2，雖然有材料但比較凌亂沒有進行歸納整理；3，一個材料對應一個觀點，缺乏變通；4，缺乏獨立的思想，材料死板機械；5，缺乏創作激情，所積累的材料處于休眠狀態，未被激活。針對這些情況，我認為可以從以下幾個方面去努力，引導學生掌握豐富的材料并把這些材料恰當的運用到自己作文中去。
一、引導學生多讀，這是積累作文材料的一個重要途徑
“多讀胸中富，多寫筆生花”，“讀書百遍，其義自現”書籍是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書是積累作文材料的一個重要途徑。讀書可以增長知識，豐富感情，陶冶情操，成熟思想，所以不管從哪個方面來講，多讀時都是有益無害的。多讀書是不是只要是書就可以呢？不是的，多讀書也要有所選擇，多讀不是亂讀，必須先確定讀書的范圍。1，中外文學名著是人類文化的寶貴財富，閱讀文學名著是提升人文素質和語文綜合能力的加佳徑，同時也是進行積累的一個重要途徑，應引導學生有計劃的閱讀幾本文學名著，包括國內的也包括國外的，即可以是近代的，現代的，也可以是古代的，文學名著中值得學習積累的東西不計其數；2，閱讀精彩時文，指導學生養成讀書看報的良好習慣，從書報中積累知識，如《讀者》，《少男少女》，《講演與口才》等都是一些深受讀者喜愛的雜志；3，閱讀積累除從課外書籍中獲得外，很重要的一個方面就是閱讀語文材料。從教材中積累。凡是編入語文教科書的每一篇課文，都是編者精心選擇 反復揣摩的經典名篇，是最典范的語文閱讀和積累材料。指導學生多讀，讀深讀透，揣摩名詞佳句，讀后可以分門別類的積累下來，如：名詞佳句，寫作技巧，作者簡介，讀后感想，把他們儲存在自己的作文資料庫中備用，總之，多讀書，多動筆，一定能從書中積累不少好東西。
二、教育學生做細心人，多觀察，多記錄，從生活中隨時準備
儲存材料
現在學生生活圈子比較狹窄，不外乎家庭和學校兩個地方與社會接觸比較少，但并不是游離于生活之外的，只要有心，有搜集材料的意識，就一定回發現周圍的生活豐富多彩，有很多東西值得存儲起來。所以老師應教育學生做細心人，多觀察，多記錄，養成認真觀察，隨時記錄的好習慣。
學校中學生要接觸許多的老師同學，外貌特征，性格特點都不一樣，例如：讓學生觀察老師講課的特點，那位老師講課風趣幽默，那位老師講課嚴謹認真??
那位同學運動會上一展風采，校園發生了那些好人好事，同學中存在那些不良風氣??
戶到家中觀察家里的東西，一盆花，一只小動物，他們有什么變化，爸爸媽媽對你的關愛方式一樣嗎？爸爸媽媽的性格脾氣一樣嗎？愛好一樣嗎？??
社會生活每天都在變化。回家路上可以看到道路變寬了，最近又修了一處公園，公園內還有健身器材，為人們生活提供了極大的方便，早晨參加鍛煉的人越來越多了；鄰居家的小姐姐刻苦努力終于考上了名牌大學，對門的小男孩由于迷戀上網，成績一落千丈；公路上汽車，摩托車越來越多，尾氣的排放問題應引起人們的重視??國家發生的大事，涌現的模范人物，政府出臺的一些心舉措??讀了一篇精美的文章很受感動，把精彩的語段摘抄下來，記下自己的感想和體會。
這些形形色色的材料，都來自于生活，來自同學周圍，每一則都可以入文只是同學們不善于觀察，對他們往往視而不見，因此作文時就犯愁，覺得心中無物，無話可說，所以平時應多聽，多看，多記，認真搜集儲存。積累儲存的形式多種多樣，可以引導學生制作材料卡片，寫日記，寫讀書筆記，小組定期交流材料等方式，也可以采用課前三分鐘講話，一天一則名人名言等方式，這樣既能活躍學生的課前學習氣氛，也能在潛移默化中增長學生知識擴大學生視野，總之，形式多樣，以學生喜聞樂見，愉快的氣氛中增長知識，同時又達到了積極積累的目的。
三、指導學生歸納整理材料
學生積累了許多材料，但這些材料大多比較凌亂，是一些原始材料，就像一些雜亂無章的物品擺放在那里，用到時不好取，把雜亂無章的材料歸歸類，整理一下，分門別類后就井然有序，調遣起來也就會方便多了，如下面這位同學對材料的歸納整理就非常好。
1、珍惜時間
（1）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
（2）科學家牛頓珍惜時間進行科學實驗的故事
（3）你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料——富蘭克林
（4）少壯不努力，老大徒傷悲
2、友誼類
（1）馬克思與恩格斯生活上互相關心，事業上互相幫助，結成偉大的友誼。
（2）結識新同學，不忘老朋友，讓我們永遠都是好朋友
3、刻苦勤奮類
（1）數學家陳景潤刻苦勤奮，幾十年如一日，攻克難題哥德巴赫猜想摘得桂冠
（2）本班有位同學家境貧寒，但學習刻苦上進，連續三次考試成績名列全年級第一
（3）成功=艱苦的努力+正確的方法+少說空話——愛因斯坦
（4）我國著名經濟學家王亞楠，自幼刻苦。進入中學后，為怕貪睡讀書，他把床的一只腳鋸去一截，等熟睡后翻身時床就會搖晃傾斜，被驚醒后起來讀書，他一生翻譯出版了41部著作，發表了300多篇有影響的學術論文，成為我國著名的馬列主義經濟學家，學識淵博的學者。
4、名言佳句
（1）要看銀山排天浪，開窗放入大江來
（2）夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百
成峰。泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無約。
（3）失敗只是新的燦爛的幻想之路上的起步
（4）豐子愷先生打過一個精妙的比喻：圓滿的人格就像一個鼎，真
善 美好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，當求自身圓滿，即求真 求善 求美。對一個人而言，美是皮肉，善是經脈，真是骨骼，這三者撐起一個“大寫的人”
5、其他
（1）選擇一朵花做釣餌，只可能吸引一些蝴蝶和小蜜蜂，卻依然
可釣到心滿意足的美好和快樂，不知在這個浮華宣泄的現實
生活中，究竟還有幾個人依舊保持著那分純真，選擇這條云
淡風輕充滿陽光的歡樂之路。
（2）笑容好比機器上的潤滑油，可以減輕摩擦，使齒輪與齒輪之
間運轉靈活，比如桌椅腳下的膠墊，可以緩和銳角，增加彼
此之間的和睦與協調
（3）世界上最短的信：法國作家雨果寫完《悲慘世界》后，把書
稿等寄給一家出版社，好久不見回音，便寫信詢問。他在信
中只寫了一個“？”。出版社的回信也饒有興致，只寫了一個
“！”。
四、引導學生變換角度，一料多用
宋代大文豪蘇軾《題西林壁》中寫到：橫看成峰側成嶺，遠近高低各不同。是說山從不同角度看，看出的結論是不一樣的，問題也是一樣，不同角度看，得出的結論也不一樣。作文材料亦是如此只要善于變通一個材料可以做多種用途，觀點與材料之間并不是一對一的關系，如下這則材料：一個中學生的父母偷看孩子的日記，疑心孩子又早戀問題，于是不問青紅皂白對孩子責罵一通，致使孩子離家出走，幸虧發現及時，才沒有釀成大禍。這則材料就可以用在多個作文材料當中，如可用在父母教育孩子方法應當得當科學方面；可用在中學生應勤奮學習方面；也可用在孩子日記家長不能看方面。而要做到一個材料多種用法，關鍵是
要勇于思考，勤于思考，挖掘材料的深層含義
五、鼓勵學生積極思考，勇于創新
認真積極的思考，才能發現新的問題，才能有自己獨到的見解，才能寫出有新意的文章。但現在學生的作文大多扮演“奴隸”角色，老師說什么就是什么，沒有自己的一絲見解和主張。如寫《濫竽充數》讀后感，同學們大都是從諷刺南郭先生的角度去立意——不學無術就要丟掉飯碗。而有的同學則采用逆向思維，從肯定南郭先生的角度去立意——南郭先生的自知之明。借此諷刺那些占期位卻不能謀其政，還趕不上南郭先生的人，這個立意就比較新，因此，作文時必須積極思考，只有在這種獨立思考中才能用活材料，使材料真正轉化為自己的東西，成為構建自己思想大廈的轉和瓦。作文不思考永遠不會有新的發現。
我想，腦海中儲存豐富的作文材料是寫好作文的前提豐富自己的作文材料并不是非常困難的事情，只要堅持不懈的按這些方法做下去，在實踐中不斷的補充完善，腦海中的材料就會越來越豐富，作文時合理調遣使用，也能筆下生花，寫出令自己滿意的文章，作文水平也會得到較大的提高。
第三篇：青春的旋律作文
青春的旋律作文
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的青春的旋律作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青春的旋律作文1什么是青春？是初升的太陽還是盛開的花朵，輕撫的微風還是指間的流沙？不，不是。我說，青春是一首歌，一首屬于我們自己的原創歌曲。
為年輕人譜曲
看著我的短衣長褲和角落里那滿是灰塵的洋娃娃，我突然發現自己長得這么大了！那種幼稚的行為和瘋狂的游戲不再屬于我了！吳的悲傷，原本的成長需要放棄那么多的喜悅。但我有青春，是的，青春！
當我和朋友們手拉手在燦爛的陽光下散步時，我會突然被感動。我非常感激能在這個時候見到我的朋友。雖然偶爾會有失望和失敗的淚水，但我認為有朋友在身邊就足夠了。不管我們有多少困難，我們都不害怕，因為我們還年輕，因為我們可以盡情地快樂和擔憂。
我喜歡和朋友們站在一起，我可以看到操場，手拉手大聲唱歌。我的'聲音像一只在空中飛舞的蝴蝶。我突然想到為我的青春寫一首歌。就這樣。為我的青春寫一首歌，帶著幾個女孩的喜悅。
青春抒情詞
我想我不需要那些華麗的詞語，那種英雄誓言也不合適，所以我想寫我們的故事，編出我們的童話。
過去的那些孩子已經長大了，那些笑臉像鮮花一樣依然存在。在這個陽光燦爛的季節，朋友，讓我們用青春來證明自己！
你已經說完了青春的話。它很簡單，但是很舒服。青春就像一首歌，你在聽，我在唱，關于幸福的信息，關于快樂的信息。
青春的旋律作文2每個人都必須熟悉“青春”這個詞。許多人用優美的語言贊美它。它自由奔放，充滿幻想和困惑。在這個階段，我們感到如此真實，以至于我們陶醉。
16歲時，我像一個灰姑娘一樣站在雨中等待心中的白馬王子。我是如此渴望。現在我十七歲了，站在雨中，因為灰姑娘的玻璃鞋不見了，南瓜車又回到了原來的狀態，我被無情地扔進了現實生活。
是；什么是情感,“一個讓我覺得非常迷人英俊的男孩靜靜地占據了我的整個心靈。我無法自拔。我想照顧他，關心他，關心他，我的大腦充滿了他的影子。他支配著我的整個靈魂。這種感覺是多么不現實啊！我們真的能走到一起，共度一生嗎？耶啊!！冷冰冰的回答是：不！
我們正在慢慢體驗青春期的感覺。它是完美和神圣的。在現實和各種外部因素的困惑下，兩人意圖交織的夢想終于破滅，但仍有“斷交”的殘余溫度，如此無奈。
青春期過后，與父母的溝通越來越少。這就是所謂的“反叛”！感覺自己的父母不再是親密的朋友，而是青春期的朋友。
嘿！處理好青春期的各種情緒，好恐懼，好無助，這就是多彩有趣的青春期生活！要處理這種不成熟的感覺，我們應該學會忘記。長痛總比短痛好。多與父母溝通和交談。掌握自我青春期的方向盤，一路享受完美時光，成功邁向未來。
讓我們一起畫出青春期的旋律！
第四篇：青春的旋律作文
青春的旋律作文(10篇)
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的青春的旋律作文，歡迎大家分享。
青春的旋律作文1堅定、執著、耐力與希望，在延伸著的白色跑道上點點凝聚！力量、信念、拼搏與奮斗，在彼岸的終點線上漸漸明亮！青春的旋律正在你的腳下踏響！今天，我們舉行了“湯口小學第二十一屆陽光體育運動會”。
陽光明媚的上午，操場上奏起歡快的旋律“一二三四五六七八，二二三四五……”六年級同學穿著統一的服裝，一本正經地做著廣播體操，歡快的韻律結束，同學們也胸有成竹了，笑容洋溢著，似乎在譜寫一首勝利的凱歌……
接下來的女子跳遠比賽里，我班同學謝心怡、吳曉萱、程琳，她們個個躍躍欲試，等待著裁判的手勢。她們以風馳電掣般的速度沖向跳板；起跳！落地。第一、第二、第五、被她們攬入懷中，她們都心花怒放了。
下午的男子一百決賽尤為精彩。我班強將鄭棟處在第三跑道，他弓著身子，單膝跪地，虎口張開撐在地上，兩眼平視前方，額頭上似乎有一些皺紋；他一定是在思考著什么“我一定要拿第一；我絕不能給六年級丟臉……”“各就各位，預備——跑！”程老師一聲令下，鄭棟好似一架F——22超音速猛禽戰斗機，在零點幾秒內似彈簧狀地出發，他“棋逢對手將遇良才”了遇見了程澤豪，兩人當然是不分上下了，鄭棟力挽狂瀾，一馬當先、超過了程澤豪，“沖啊！”許越一聲大拿了第一叫，更激起了鄭棟的斗志……終點到了。鄭棟以16秒52的好成績拿了第一，他自己心花怒放，也為六年級爭了光了。
鄭棟的英姿颯爽，似乎也激起了程霞的所向披靡；吳威的堅持不懈；俞男的笑逐顏開；謝心怡的奔逸絕塵 ……夕陽親吻西山的時候，大家滿載而歸。
流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功是屬于那些堅持不懈、勇往直前的人的。
加油吧!運動健兒們!
青春的旋律作文2這是一片絕塵凈域，美麗得讓你一聽傾心、一見鐘情。這是一座七色樂土，豐燦得讓你心曠神怡。這里就是人們一直向往的人間仙境――香格里拉。
暑假里，我們一家就來到這兒，感受了一回青藏高原這“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊”的景象。
清晨，我們一家來到霧氣濃濃的納帕海草原，騎上馬兒，奔向遙遠的地平線，開始了我們的夢幻之旅！
奔著，跑著，我在馬背上盡情地享受空氣的濕潤、色彩的斑斕……忽然，我放慢了腳步，來到一條小溪邊。溪水清澈見底，無鱗魚在水里悠閑地游來游去。溪邊開滿了姹紫嫣紅的野花，一黑一白兩只小豬用它們可愛的小嘴拱泥正歡……小溪對面是成群的毛牛，它們看上去是那么的威猛、莊嚴。放眼遠望，瓦藍瓦藍的天空點綴著幾朵潔白的云。四周，群山環繞，梅里雪山、玉龍雪山，在云霧中若隱若現。突然，小溪變成了一條金色的綢緞纏纏綿綿地飄向遠方，草原也像一位美麗的仙女在云霧中翩翩起舞……此時，太陽從地平線上升起，一股柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。遠處蔚藍色的湖水開始反射出耀眼的亮光。梅里雪山頂上的雪剎那間變成了粉紅色……給人們展現出了一幅更美的圖畫。
正在我陶醉在這美麗的地方時，導游卻催促我們快點，我只好戀戀不舍地向這塊神奇的土地告別。
啊！令人如夢如境、如癡如醉的香格里拉，令人永遠神往的香格里拉，什么時候我能再次投入你的懷抱？和你一起舞蹈？
青春的旋律作文3青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。
翻開歷史的卷章，那些雖已逝去但令我們銘記在心的人物，是青春的。
1948年5月，董存瑞在國共戰爭時期在河北省隆化縣的隆化戰斗中舍身炸碉堡陣亡，他的生命永遠定格在19歲。周銀海在國民的黨的一次次酷刑中沒有交代出共產黨的名單，敵人一無所獲，最終1947年周銀海犧牲，時齡剛滿14周歲。1943年13歲的王璞面對日本人的東洋指揮刀，并沒有把八路軍藏東西的地點告訴他們，而是毫不畏懼，大聲高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗漢奸！”就這樣王樸英勇的為自己的祖國獻出年輕的生命。這些不屈不撓的人物，已成為我們心中的英雄，他們用自己的青春，換來我們今天幸福的生活。生命不在于長短，而在于它所貢獻的精神，青春亦是如此。
青春的是一生中最美好的歲月，揮霍青春就是犯罪。初中的生活不緊不慢，相對小學來說雖沒有那么多課余時間，但只要合理安排時間，吸吮書籍的甘甜露水還是足夠的。很多人都在揮霍青春，但很多人也在珍惜青春，而珍惜青春的人，必將成為有用之人，反過來說，那些揮霍青春的人，就注定成為碌碌無為之人。在這個競爭的時代里，擁有知識的人，才是最富有的；擁有美好品質的人，才是最美麗的。不需要刻意去裝扮，不需要刻意去掩飾，最真就是最靚。
青春如花，輕輕一攆，就會凋零
青春似水，清澈得像一面鏡子。
青春像路，有許多分岔口，需要你決定走哪條。
青春也是翅膀，帶我們翱翔。
……
青春的旋律，悠揚動聽，讓我們踏著青春的腳步，走向未來……
青春的旋律作文4像相信青春一樣，我們永遠都是年輕的模樣，青春的遐想晚風吹拂的臉盤，花瓣飄浮的清香。
美只不過是漂蕩在深秋的幾點花瓣，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你最大的缺點就是沒有缺點。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。
微笑著，去唱生活的.歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
曾幾何時，走在落花的季節。一片片花瓣從空中落下來。落在我的肩榜上，輕輕一下拂去身上的花瓣，落花終有人意。我只愿走在落花的季節，看一看那深秋的落花。
時間流失，我置信花開花落無一人能知道我冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點勇氣。
花落的清香環繞在我的臉龐。
青春的旋律作文5自打那天起，我總感覺我進入了青春，其實我才剛上初中，可我感覺，青春已經為我彈奏樂曲了，那是一種優美的旋律。
我的臉上好想起了一些小東西，可是一尅就下來了，別人總是笑著對我說：“你長青春痘了！”畢竟，那是開玩笑。我在別人問我的年齡的時候，我會自豪的說：“我現在進入青春期了！”那時我是多么的開心，我的臉上洋溢著光彩，嘴上掛著燦爛的笑容，好像我進入青春是多么難呢！
我認為，青春就是上初中。在那里生活和學習仿佛有著和小學不同的滋味，那9門新鮮的課程，那么多的課本，真是令人高興。可我真進入那緊張的學習中時，我才發覺，每天這么累，學那么多知識。可我還是覺得：青春就是這樣，這樣勞累，這樣勞累的有趣。
青春的光芒和美麗把我的那些亂七八糟的壞毛病射的無影無蹤。我總是時時刻刻的約束自己，不是像小時候的那么狂妄了，我感到了青春的旋律是那么有魅力。能讓人被它屈服。
青春的手把我對每一件事的看法都統統改變，我小時候常常拿著從長著白發的老樹上掉下來的棍子，對那些美麗的花仙子毫不留情的抽掉，當我看到那新鮮的液體從花被砍斷的莖緩緩的流出來時，我變大笑一陣。現在，當我在拿起棍子時，我被阻止了，這是青春的手，它讓我對花兒說：“你真美。”青春的力量，它能像老師一樣管著你，而且是寸步不離。
青春是一曲停止不了的旋律，它可以是優美的，也可以是低沉的，你的心可已讓它變化，它的樂曲也可以讓你變化，青春，是大自然賜予我們的希望！
青春的旋律作文6青春，每個人都要經過。步入青春是開始新生活，新學習的第一步。在我們的人生中，青春是不可缺少的一部分，是我們生命中最活潑和最有活力的時間。
每一個人的青春之中都有一種旋律。它可以空靈，也可以活躍，也可是憂傷。這種旋律是獨一無二的，伴隨著青春走過人生最燦爛的時間。
每一個人都有的旋律，可能是母親做飯時的聲音，也可能是寫作業的沙沙聲，還可能是一首歌，甚至是打完球的喘氣聲。總之是千奇百怪，無奇不有啊。但那旋律只有自己能聽懂，了解它對自己的含義。
有時聽著這旋律你可能會開心，會傷心，甚至流淚。因為這段旋律寄托著你的心情，在某些時候這股旋律會給你心靈上的慰藉，會給你一份溫暖。等你多年之后聽見同樣的聲音，你就會想到那個純潔，青澀，懵懂的你，感嘆時光不留人。
我的旋律是一首歌。它十分空靈優美。從它的歌詞和畫面可以感受出，這是一首講述一個人迷失自我，想找到自己最開始，最溫暖，最原本的家。我希望這首歌我可以思考自己最原本想要的，回到那份溫暖之中。它已經陪我走了一年了，再過幾天就兩年了，我希望這首歌能陪我走完整個青春，在我人生中留給紀念碑。時常聽聽，回想此刻心情。
青春并不“多愁善感”。青春的唯一內容并非學習，業并非在這段年華像水一樣透明，也像水一樣流動，偶爾有淡淡的憂傷。不應該是“水一樣的年華，花樣的憂傷”。青春就該像一首歌所唱——傷心的都忘記了，只記得這首笑忘歌，青春是手牽手坐上了永不回頭的火車，有一天我們都老了，只要不會遺憾就好了。
青春的旋律作文7青春，開始了我們人生中的一個新的路程。青春，是無悔的，人生只有一個青春，不把握好就會從我們不知不覺得時光中飛逝。青春到底是什么。是初升的太陽，綻放的花朵，還是微風間的流沙，不，都不是。要我說，青春是一首歌，一首屬于我們自己的原創歌曲。
十五六歲的我們，早已褪去了內在的幼稚，迎來了這一去不回的青春。我們的青春就應該去勇敢追求自己的夢想，就算前方困難重重，那又能怎樣。為了我們的夢想，付出一切都值得。我的青春，只剩下這摻雜著泥巴的夢想，我會努力讓泥巴消失，讓我的夢想在這片藍天下閃閃發亮。
青春，正應該無怨無悔的去追去自己的夢想。即使我們失敗了，即使我們遇到了挫折，也不能夠放棄，我相信，我們的夢想不是遙不可及的，只要我們努力一點努力一點，再努力一點，我們的夢想就會實現。
青春是一種動力和拼搏，永不放棄的動力；我們不在是懵懂的孩子了，而是一群懷著夢想的孩子，我們為了夢想而努力拼搏，因為我們是通過自己的雙手，讓我們這一張張潔白的畫紙多了幾絲色彩，多了幾絲爽朗的笑容。我感謝青春，即使是不停地勞動，那我也認為是幸福的，歡快的。
天空是白云的家，森林是小鳥的家，青春是心靈的家。
我愛青春，是青春賦予了我對生活的渴望，是青春寫滿了無窮的歡樂；青春，如同一首仙曲，讓人回味無窮，意味深長呀。
青春的旋律作文8“我的青春小鳥不回來……”這首歌還記憶猶新的刻在我的腦海里，音律歡快又貼近我的生活……
舞臺一：步入初三
呵！初三的大門已經打開，我也很光榮的走進初三，雖然都知道初三很累，可我貌似沒一點退縮的意思。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴又一次打響了，正在睡覺的我不得不從睡夢中醒來。唉！又是物理，上次講的內容還沒弄熟，這次又開新課了。總覺得好吃力，似乎有點關不上課程的步伐了，只聽得物理老師說道：“今天我們學習新內容……”腦子便開始了高運行狀態！呵！初三的生活，忙碌而充實，沒什么可埋怨的，因為我們是畢業生！我的舞臺，我做主！
舞臺二：沉痛打擊
一進門，同桌問我：“我親愛的同桌，做好心理準備了嗎？”“嗯！怎么了！”我不解得答道。只見一個打著44分的物理卷子出現在我的眼前。我的神啊！帶我走吧！44分，物理老師一會估計就該撕了我了！這可是有史以來最低的成績啊！自己好笨，什么都弄不好，總覺得對不起物理老師對我的期望。沒關系！一點小挫折是擊不跨我的！愈挫愈勇，迎難而上！我的青春，我做主！
舞臺三：課間生活
耶！下課了，終于解放了。我們就像小學生一樣，一窩蜂的出去，接水的接水，吵鬧的吵鬧，真像一只只飛出囚籠的小鳥。呵呵！愉快的一天又開始了，用盡我大腦所有的腦汁去打敗所有的困難！喲呵！真喜歡這樣的感覺！
張揚我的個性，張揚我的光彩，真誠的去面對每一件事，成功就在彼岸！
我的舞臺，自己主宰！我的舞臺，我做主！
青春的旋律作文9鳥兒的婉轉歌唱是它的旋律；大海的波濤洶涌是它的旋律；花朵的絢爛綻放是它的旋律；蟲兒的嘶嘶低鳴是它的旋律。
那我的旋律呢？是什么？我想應該是那永恒不變的定律奮斗！
有的人會選擇碌碌無為的度過青春甚至是一生，有的人卻是一生都在為自己的前途、命運去奔勞。前者只在乎眼前的生活，考慮的永遠只可能是關乎柴米油鹽事情；后者在乎的是以后的生活，考慮的可能是前者永遠沒有考慮過的事情。兩者相對比，結果就不言而喻了。我相信前者即使現在過得很好，在將來的某一天他們將為自己行為后悔。
奮斗的原因有很多，可以為自己，為他人。我更可以渾渾噩噩的過日子。但是我不能，我想要的生活一定要靠奮斗來實現的。我認為自己的生活和命運不能只靠上天決定，我要做自己的神明，主宰我的生命。我的父母便是我最好的例子，他們因為貪圖一時的安逸而沒有好好讀書造成今天的艱苦。我要做的便是不要再重蹈他們的覆轍。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
天行健，君子以自強不息。
少壯輕年月，遲暮惜光輝。
青春如陽光般燦爛，我們正是這一縷陽光下漸漸成長的希望。在這樣一個可愛的晴天，不要再做一個安于現狀的人。為了你自己，為了那些愛你的人去奮斗吧！去找尋屬于你的青春旋律。
青春的旋律作文10天空上的積云慢慢轉移，小心翼翼地恢復那份純凈的藍，陽光照樣明媚，普照大地，盡管已近黃昏。唯有地上的積水在證明：剛下過雨了。
世間的風云變幻，根本不足為奇，更談不上畏懼時常聽別人哼唱，自己也時常哼唱著姜育恒的那首《再回首》，惟獨對“曾經在幽幽暗暗反反復復中追尋，才知道平平淡淡從從容容是最真”這一句不愿認同。“孤獨王子”唱得未免太超然了——一生反復追尋，就只得出了平淡是真的結論。
平平淡淡是最真，說到底不就是自甘平庸、自甘無為嗎？曾幾何時，我們這些帶著中學彩色夢走進大學校門的莘莘學子們也在高喊著：平平淡淡是最真。且有人認為只要“與世無爭，恬淡一生”便可無憂無慮地生存，頗有要把老莊的“無為”思想發揚廣大之勢。是什么使我們豐富的校園生活漸退了繽紛的色彩呢？又是什么使我們真實的熔漿凝固，不在有來自內心深處的熱血沸騰？是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔？是因為我們未走出自我困惑的地帶？還是因為我們的心真的不在年輕，確實把一切都看得平淡了呢？不！都不是！主宰世界的是你，放棄世界的仍然是你。
青春是一道光，飛玄在空中，照亮大地；青春是一份牽掛，掩埋在心里，堆滿心坎：青春是一只帆船，漂泊海洋上，駛向遠方……
揮揮手，告別這一切，走向心靈向往的地方。
第五篇：四季的旋律作文
四季的旋律作文5篇
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的四季的旋律作文，希望對大家有所幫助。
四季的旋律作文1“江南三月，草長鶯飛”。春，早已持著輕柔的舞姿姍姍而來。這時的大地吸收了所有顏色中最亮麗的顏色———綠色。到處生機勃勃，春意盎然。遍地的野花聚集在一起跳舞，剛探出頭來迎接新生命的小草，對這個世界產生好奇，冬眠的小動物也從夢中驚醒。人們也不禁出來舒活舒活筋骨，抖擻抖擻
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。夏，緊接著春的腳步匆匆趕來。池塘里的荷花爭奇斗艷，正映了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句古詩。別人是“平分秋色”它們卻“鋒芒畢露”，引得路人不得不停下來飽攬這一切。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。秋，跳著優美的舞步飛舞而來。像火焰一般的楓葉在陽光的照耀下更是如瑪瑙一般閃耀。菊花也不甘示弱，盡情的開放著。那絲狀的花瓣如少女金黃的頭發，長而亮麗。草似乎也因綠色的衣服穿太久了，感到煩躁，換上了一件橙黃的外套。
這時秋高氣爽，秋色宜人，瓜果飄香，天高云淡，卻不知冬的腳步逼近了。
“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”。冬，以漫步而來。雪花在空中飛舞，像蝴蝶一樣翩翩而起，又像落葉一般自由自在的飄灑在空中。銀白色包裹著大地，是一切都變得那么純潔，那么善良。天空不再是那么藍，而是流入出一種淡淡的白色，那么模糊，那么朦朧。霧霾出現了，它像是一層紗，像是一朵云，無時無刻不變幻著自己的形狀。終于它變淡了，像是流動的透明體，東方發白了。
四季的旋律作文2一年四季，氣候無常，天氣千變萬化，奏出了四季的優美旋律。
春天，萬物復蘇，小鳥在樹上“啾啾”地叫著，仿佛在說：“春天來了，春天來了！”大雁從南方飛回來了，翅膀發出了“撲哧撲哧”的聲音，給春天奏出了最美的旋律。春筍從泥土里探出了小腦袋，在春雨的滋潤下，“沙沙沙”“沙沙沙”，伴著春雨聲很快就拔節長高。
夏天，驕陽似火，烈日炎炎，太陽火辣辣的照射在大地上，知了在樹上“知了——知了”地叫著，令人煩躁無比。這時候，映日的荷花開放了，一片片大荷葉像一把把碧綠的大傘給小魚遮陽，五彩繽紛的荷花從這些大傘之間冒出了腦袋，這些五彩繽紛的荷花有的是開放的，有的是花骨朵，有的才開放了幾片花瓣……“撲通”“撲通”，那是頑皮的小魚不時躍出水面，也想多欣賞這美麗的荷花呢！
秋天，秋高氣爽，樹葉變的枯黃了，天氣也逐漸地變涼爽了，“嘎——嘎——”大雁唱著不舍的離歌，又無奈地向南方飛去了，只留下了一路的蕭條……“簌簌……簌簌”那是落葉的聲音，“窸窣窸窣……”那是才在枯葉上的聲音，秋天就這樣來了！
冬天，鵝毛大雪飄落了下來，不久路旁的雪堆積了起來，“噼啪——”那是枯枝被積雪壓斷的聲音。“吱吱吱……”孩子們在雪地上奔跑，留下了歪歪斜斜的腳印和一路的歡歌。“哈哈哈……”孩子們在路的兩邊堆起了一個個可愛的雪人，留下了孩子們的歡聲笑語。
一年四季的天氣真是千變萬化，奏出的四季旋律那么的動聽！
四季的旋律作文3一年四季，都是一位著名的音樂家，它們都有著專屬于自己的樂器，為大地媽媽彈奏著美妙的樂曲。
春姐姐彈奏的是一段婉轉的旋律。它喚醒了青蔥的小草，喚醒了美麗的`花朵，喚醒了奔騰的江河小溪。啊！春姐姐讓小動物們從冬眠中醒來，讓農民伯伯們快樂的播種，讓整個大地變得鳥語花香，煥然一新！
夏哥哥彈奏的是一段歡快的旋律。它的音樂像個魔術師，把小動物們變得活潑，把蟲子們變得可愛，又把小花們變得更美麗，讓太陽來揮灑激情，讓蝴蝶自由地傳遞熱情！
秋姑娘彈奏的是一段穩重的旋律。樹葉聽了，開心得臉都紅了，把自己的感想寫在了樹葉信上，灑落在大地。莊稼聽了，趕緊催來農民伯伯，讓他們來將自己豐收。
冬弟弟彈奏的是一段安謐的旋律。雪花聽了，輕飄飄地從天而降，好似一個個音符在為冬弟弟助興，樹木的枝頭光禿禿的，只有雪還懶洋洋在趴在上面，頑皮的雪花把樹木的樹葉信給覆蓋了，和冬弟弟過上了相依為命的日子……
四季音樂家，每年都彈奏美妙動聽的旋律，改變世界，讓大自然變得更加耀眼！
四季的旋律作文4輪回的四季，詮釋著生命的真諦，只要用心去感受，那里面也有無限的情趣。
四季是個音樂會。維也納的歌聲拉開了春的序幕，這是一支華麗的圓舞曲，充滿了生機與活力。春帶著溫暖，闖進每個人沒有上鎖的心房，人們冰冷孤寂的心便融化在一片油菜花的溫情里。人們有了新的期望和動力，跟隨著春的朝陽，尋找金色的理想。
無論你多么敏感，都無法覺察到春與夏的交替。只有那姍姍來遲的知了，放開嗓子向天地宣布夏的來臨。這絕對是篇激情的樂章，不是嗎？你看呀！小溪唱得多歡呀。就連那吝嗇的荷花也忍不住了，綻開笑臉，沐浴在這火熱的驕陽之中。
夏的神韻染紅了片片楓葉，彈出了秋的旋律。這是一支小夜曲，靜寂而不乏激情。你瞧那百合花都收斂了姿容，落下片片黃葉，剩下一輪圓月掛在天河。秋是凄涼的，可秋并不孤獨、寂寞――豐收的風兒在為它歌唱，累累的碩果在為它招彩。秋，是動人的。
白色的冬是一首經典的弦樂重奏，漫天的雪花是它跳動的音符。冬是沉郁的，它教人學會深沉，學會冷靜。整個冬天都充滿希望，因為春天快到了。
四季的旋律作文5四季就像是一曲曲美妙動聽的樂章，風格各異。
春天就像是輕柔的催眠曲，使人心曠神怡、心神安然：百花齊放，爭奇斗艷，小草探出頭來，偷偷打量著五彩繽紛的世界。萬物悠閑地從睡夢中醒來，各做各的事兒去。慵懶的春總喜歡在各種事物芳香中睡去，正如白凈的嬰兒在母親的低吟淺唱中的昏昏沉沉地睡去一樣。
夏天就像是火爆的搖滾樂，令人充滿激情、振臂吶喊：炎炎夏日里，買上一根冰棒，冰涼的感覺沁透心脾，活力與激情剎那間回來了。夜里，陣陣涼風吹向人們，人們或三五知己一起敘舊，或靜靜享受這份寧靜，或找些樂子來消除對夏日的不滿。繁華的都市都是紅燈綠酒，夜生活的多樣化使夏天充滿活力。
秋天就像是激昂的進行曲，使人高歌猛進、振奮人心：麥田中，繁忙的農民在高興地收割著金黃的麥子。他們的臉上有著喜悅和那大滴大滴的汗水，情不自禁地吹起了口哨。多么美好的秋啊！
冬天就像是宏麗的交響樂，令人肅然聆聽、氣吞山河。冬日里，雪花籟籟地落下來，那種飛舞跳動的聲音使得靜靜聆聽的人們心靈為之一振。雪停后，一幅潔白無瑕的雪景呈現在我們眼前。這瑰麗的景色怎能不使我們產生豪邁的心情呢？
一年四季的旋律各具特色，各領風騷，使人沉醉。歷代文人墨客的千古名句中從來不乏它們的身影，我也要大聲贊美這個大自然的創造！
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