第一篇：高中青年教師技能大賽決賽現(xiàn)場答辯

Goup5 高二年級必修5Module5 The Great Sports Personality的讀寫實踐課。某位教師的教學實踐環(huán)節(jié)設計如下：

Cultural Corner Marathon: the Ultimate Olympic Event 聽錄音，讀課文，完成文章中的問題。

Step1 讀范文完成第一個練習

Step2 分析范文

Step3 利用范文模式，寫通知

假設你是你們學校的教練，寫一則通知給隊員們，然后倆個人一組互相評判，并推舉一些優(yōu)秀通知向全班展示。

答辯：

5.請簡述八級語言技能目標中的寫作技能目標，并說出你在寫作教學實踐中是怎樣訓練的？

Goup6 高一年級必修4Module3的語法實踐課。某位老師就Adverbial of condition and adverbial clause of concession的結(jié)課環(huán)節(jié)，進行了如下的實踐設計 下課前幾分鐘，教師開始講評先前布置給學生的六道高考題。本節(jié)課以核對答案和教師講評的形式結(jié)束。

答辯： 6.“教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展”你是怎樣理解這句話的？

第二篇：2013創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽決賽現(xiàn)場答辯及評分標準

2013創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽決賽現(xiàn)場答辯及評分標準

決賽時間:10月22日下午2:30

決賽地點:實訓樓多功能廳

決賽采用現(xiàn)場答辯方式，主要包括兩個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場陳述和回答提問。

評分標準如下：

1、現(xiàn)場陳述（40分）。結(jié)合ppt進行項目陳述，能全面且客觀地介紹和評價產(chǎn)品及其市場前景；對市場調(diào)查的情況和結(jié)果進行嚴密和科學的分析，介紹短期和長期整體發(fā)展及營銷戰(zhàn)略；對團隊有清晰的認識.對企業(yè)在經(jīng)營中可能遇到的關(guān)鍵風險和問題進行先期考慮和分析，并附有實質(zhì)性的對策；在規(guī)定的時間內(nèi)完成陳述.2、現(xiàn)場作答階段（40分）。對評委提出的問題要點有準確的理解，回答具有針對性；能在評委提問結(jié)束后快速回答，回答內(nèi)容連貫、條理清楚；回答內(nèi)容真實可信；對評委特別指出的方面能做出充分的說明和解釋。

3、整體表現(xiàn)（20分）。陳述和回答提問的內(nèi)容整體一致，語言清晰明了；團隊成員能很好的協(xié)調(diào)、合作，彼此互補，對相關(guān)領域的問題能闡述清楚。

注：現(xiàn)場答辯時間不超過10分鐘，其中陳述時間7分鐘，回答問題3分鐘，上臺答辯的選手要求至少3人依據(jù)本人在團隊中的分工分別進行陳述，每人陳述時間不超過2分鐘。陳述人不足3人的，每少一人扣1分。

第三篇：技能大賽決賽策劃書

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院

第四屆綜合辦公技能大賽決賽策劃書

2021年10月

目錄

一、活動背景： 3

二、活動主題： 3

三、活動目的： 3

四、比賽時間及地點： 3

五、活動對象： 3

六、主辦單位： 3

七、活動階段 5

九、評獎標準: 6

一、活動背景： 隨著各大高校的擴招以及近幾年經(jīng)濟發(fā)展的狀況，高校大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。但大多數(shù)學生卻缺少對辦公技能的認識及運用，故運輸物流學院學生工作辦公室將開展第三屆辦公技能大賽讓同學們充分意識到辦公技能的重要性。二、活動主題：

第四屆綜合辦公技能大賽決賽

三、活動目的：

鍛煉同學的計算機水平，除了考試外以及應用到實際工作中，跟實踐生動結(jié)合，讓同學們感受到樂趣，也可以吸引更多同學參與辦公技能學習的同時激發(fā)大家的熱情。

四、比賽時間及地點：

比賽時間：待定

比賽地點：線下 線上

五、活動對象： 運輸物流學院全體學生六、主辦單位：

運輸物流學院學生工作辦公室

七、活動階段

（一）活動方式

1.考慮參賽選手實力分布情況，以問卷星或?qū)W習通答題為主體，輔以Word、Excel、PPT、推文、公文等實操型附加題進行決賽，其中問卷星為必答題，附加題為選答題。

2.滿分100分，問卷星或?qū)W習通答題分數(shù)60分，Word、Excel、PPT、推文、公文等附加題每題8分，共40分。

3.2021年10月 日通知參賽選手決賽模式、安排等信息，具體通知編輯由答疑小組編寫，答疑小組：

4.考慮時間因素，將于2021年10月 日中午12：00即開賽前4天，通知參賽選手推文題目要求，并允許參賽選手著手制作，完成后將推文鏈接、二維碼發(fā)送至2491930023@qq.com郵箱，郵件主題命名格式“學院+班級+姓名+聯(lián)系方式”。

5.決賽正式開始前20分鐘，工作人員發(fā)布各小組名單，由工作人員擔任組長并將各小組成員進行監(jiān)督。

6.賽正式開始后，工作人員發(fā)送問卷星鏈接、Word、Excel、PPT、公文等實操型附加題開始2小時比賽。比賽結(jié)束后工作人員即各組組長進行人工改卷，預計排名于2021年10月 日12:00公布，公布形式為：推文+決賽群通知

（二）活動要求

1、問卷星為必答題，要求每位參賽選手必須作答；

2、附加題為選答題，參賽選手自行選擇作答；

3、僅支持原創(chuàng)參賽作品；

4、運輸物流學院學生工作辦公室有權(quán)對報送素材進行公示。

（三）活動前期階段

1、發(fā)布推文實操題目要求；

2、截至2021年10月 日停止回收。

（四）活動進行階段

決賽正式開始前20分鐘，工作人員發(fā)布各小組名單，由工作人員擔任組長并將各小組成員邀請至微信視頻通話，進行監(jiān)督。

（五）活動后期

1、發(fā)布推文公布獲獎人員名單。

2、制作獲獎者加分條、頒發(fā)獎品。

（六）任務安排

八、評獎標準:

設置一等獎一名，二等獎兩名、三等獎三名、優(yōu)秀獎若干

前40%可獲得加分條，前20%參加決賽

第四篇：技能大賽決賽主持稿

音樂學院第六屆學生專業(yè)技能大賽主持人稿

（決賽）

A：尊敬的各位領導、老師 B：親愛的同學們 A、B：大家晚上好。

A：歡迎大家光臨音樂學院第六屆學生專業(yè)技能大賽的比賽現(xiàn)場。音樂學院學生專業(yè)技能大賽是展示學生音樂技能、技巧，展示近一階段專業(yè)技能教學成果的一項重要賽事。通過比賽，我院學生逐步形成良好的專業(yè)技能學習氛圍，提高了學生學專業(yè)、愛專業(yè)的熱情，對學風建設起到了良好的促進作用。自建院以來，大賽已成功舉辦了五屆，并得到了學院、教務處及各部門領導的大力支持，在這里我代表音樂學院全體師生對學院領導及各部門的支持表示衷心的感謝！（鼓掌）

B：本次大賽分為單項技能比賽和五項全能比賽。（從今晚開始，）我們將在這里陸續(xù)舉辦第六屆學生專業(yè)技能大賽民歌原生態(tài)民歌組、美聲唱法組、民族唱法組、器樂組、鋼琴組和五項全能共八場比賽。每場比賽將激烈而精彩，我們期待您的關(guān)注。

A：在初賽中，通過（）選手們的激烈角逐，目前共有（）名選手入圍決賽。本次大賽選手的比賽順序由選手抽簽產(chǎn)生，單項選手的成績將現(xiàn)場打分、現(xiàn)場報分，選手們的成績?yōu)槿サ粢粋€最高分及一個最低分后的平均分。五項全能選手的成績要累計各項比賽得分，其總分為選手的最后成績。本次大賽單項與五項全能比賽中均設有一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。擔任本屆大賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝。B：潔凈的衛(wèi)生，清新的環(huán)境，高雅的殿堂，能使老師、同學們感受到音樂給大家?guī)頍o比尋常的快樂。因此，為了使本次大賽能夠順利進行，請大家自覺維護場地秩序及衛(wèi)生，在比賽期間請不要隨意走動，不要在作品未結(jié)束前鼓掌，請將手機調(diào)成靜音或關(guān)機狀態(tài)，請在比賽結(jié)束時把身邊的雜物隨身帶走。謝謝合作！

（民歌原生態(tài)組串詞）：

A：今晚即將進行的是原生態(tài)民歌組的決賽，原生態(tài)民歌就是我國各族人民在生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。原生態(tài)唱法是區(qū)別于學院派民歌唱法的一種說法，學院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，而原生態(tài)唱法卻是一種原始的未加工過的唱法。接下來首先介紹的是民歌原生態(tài)組的評分標準： ⑴ 音準、節(jié)奏、音色一致； ⑵ 韻律感、音樂表現(xiàn)力一致； ⑶ 正確把握歌曲演唱風格；

⑷ 體現(xiàn)原生態(tài)表演形式、伴奏形式的傳統(tǒng)性。

B：下面比賽正式開始！首先將要上場的是1號選手，1號選手-----來自—-年級、班學生-----，他演奏的曲目是----------曲作者-----（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場

注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。（依次類推）

A：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在計分組正在計算最后一名選手的得分，民歌原生態(tài)組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布原生態(tài)民歌組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！結(jié)束語：

B：民歌原生態(tài)組的決賽到這里就結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學生表示祝賀！同時，也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作！（明晚），我們將繼續(xù)在這里舉行美聲唱法組的決賽，請大家繼續(xù)關(guān)注，我們明晚再見，祝大家晚安。

（美聲組串詞）：

A：今晚即將進行的美聲唱法組的決賽。通過選手們的激烈角逐，目前共有（18）名選手入圍決賽。

B：接下來向大家介紹的是美聲組的評分標準： ⑴ 聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準確； ⑵ 音準、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練； ⑶ 選曲適當，能夠勝任所演唱的聲樂作品； ⑷ 正確理解、把握作品風格； ⑸ 表情自然大方，富有感染力。

下面比賽正式開始！首先將要上場的是1號選手，他是來自—-年級、班學生-----，他的參賽曲目是----------（具體內(nèi)容看主持卡）有請1號選手上場。注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依次類推 B：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，美聲組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布美聲唱法組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

Ａ：美聲組決賽到這里就全部結(jié)束了。讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學生表示祝賀！同時，也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作！朋友們，明晚我們將在這里進行民族組的決賽，期待你的光臨。再會！

（民族組主持詞）

A：今晚要進行的是民族唱法組的決賽，今晚將有（18）名選手在這里進行最后的角逐。

B：接下來向大家介紹一下民族組的評分標準：（１）聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準確；（２）音準、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（３）選曲適當，能夠勝任所演唱的聲樂作品；（４）正確理解、把握作品風格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A:下面比賽正式開始，首先上場的是1號選手，1號選手-----來自-----年級----班，他的參賽曲目是--------具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場 注：一號選手演唱結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手---來自----年級---班，他的參賽曲目是--------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依此類推。B：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，民族組決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布民族唱法組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

A：民族組決賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們再次用熱烈的掌聲向獲獎學生表示熱烈祝賀，同時也要感謝評委老師及全體工作人員，感謝他們的辛勤工作，也感謝同學們的光臨。（）號晚上，我們將在這里舉行鋼琴獨奏組和四手聯(lián)彈組的決賽，歡迎大家屆時光臨！

（鋼琴獨奏組和四手聯(lián)彈組主持人串詞）

A：今晚我們將分別進行鋼琴獨奏及四手聯(lián)彈兩場決賽。在鋼琴獨奏與四手聯(lián)彈決賽中分別有（12）名選手和（10組）選手在這里進行激烈的角逐；B：接下來向大家介紹鋼琴獨奏的評分標準：

1、作品演奏要具有完整性，準確地表現(xiàn)作品的音樂風格。

2、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準確無誤。

3、演奏方法正確，音樂處理恰當。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自----年級---班學生-----，他的參賽曲目是--------（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學生-----，他的參賽曲目是-------。2號選手演唱結(jié)束后，主持人說：下面公布一號選手得分。去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）依次類推

A：接下來進行的鋼琴四手聯(lián)彈的決賽。下面，我向大家介紹鋼琴四手聯(lián)彈的評分標準：

1、作品演奏具有完整性，并準確地表現(xiàn)作品的音樂風格；

2、演奏者之間配合默契，演奏方法正確、規(guī)范，音色良好、統(tǒng)一；

3、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準確無誤，踏板使用得當；

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自---年級、班學生-----，他的參賽曲目是-------（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自—-年級、班學生-----，他的參賽曲目是----------2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（主持人說：去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依次類推。

Ａ：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，鋼琴四手聯(lián)彈決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布鋼琴獨奏組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！下面我公布鋼琴四手聯(lián)彈組選手的最后成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

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Ｂ：鋼琴組的決賽到這里就全部結(jié)束了，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎學生表示熱烈的祝賀！同時也向辛勤工作的評委老師及工作人員表示衷心的感謝！（明晚同一時間）我們將在這里進行器樂組的初賽，期待大家的光臨。

（器樂組主持人串詞）

A：今晚我們將進行的是本屆技能大賽器樂組的決賽。在初賽中，通過選手們的激烈角逐，目前共有（12）名選手入圍決賽。B：接下來向大家介紹器樂組的評分標準：

1、技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，具有完整性；

2、樂曲風格把握準確，音樂表現(xiàn)生動、形象；

3、演奏方法正確，音樂處理恰當。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

A：下面比賽正式開始。首先上場的是1號選手，1號選手-----來自---年級--班學生-----，他的參賽曲目是---（具體內(nèi)容看卡片）有請1號選手上場。注：一號選手演奏結(jié)束后主持人說：請2號選手上場，2號選手來自--年級--班學生-----，他的參賽曲目是-----2號選手演唱結(jié)束后將公布1號選手的得分（主持人說：現(xiàn)在公布一號選手得分，去掉一個最高分---，去掉一個最低分---，一號選手的最后得分是---）。依此類推。

Ａ：（如果出現(xiàn)空場，主持人可以說：現(xiàn)在評分組正在計算最后一名選手的得分，器樂決賽選手的成績馬上向大家揭曉。）下面我公布器樂組選手的比賽成績，獲得優(yōu)秀獎的選手是----；榮獲三等獎的選手是----；獲得二等獎的選手是-----；榮獲一等獎的選手是------。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們！

Ｂ：到目前為止，第六屆學生專業(yè)技能大賽的單項決賽已經(jīng)全部結(jié)束了，從（）號開始，我們將連續(xù)（）天在這里進行五項全能的各項決賽。屆時將有（）名選手進行激烈角逐，后面的比賽精彩紛呈，期待大家繼續(xù)關(guān)注我們的比賽。再會！

（五項全能決賽主持人串詞）

鋼琴演奏、合唱指揮串詞

A：今晚即將進行的是五項全能的比賽。此項比賽內(nèi)容豐富，形式多樣，包括綜合理論知識、鋼琴演奏、歌唱與鋼琴伴奏、自彈自唱、合唱指揮五個項目。另外還增設了一個加分項——中外樂器演奏。在這一環(huán)節(jié)中，選手如果演奏除鋼琴以外的一種樂器，即可獲得最高20分的加分。五項全能比賽中，不僅考察學生的基本理論、基本技能，還要考察學生音樂教育與表演相結(jié)合的實踐能力。因此，五項全能競賽是對音樂學專業(yè)學生整體素質(zhì)的一次檢閱，也對提高學院學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力將起到積極的促進作用。

B：今天下午，五項全能的參賽選手已經(jīng)完成了專業(yè)基礎理論知識部分的筆試內(nèi)容，今晚的上半場我們將進行鋼琴演奏項目的比賽，下半場將進行合唱指揮項目的比賽。擔任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝，對光臨本場比賽的老師、同學們表示熱烈的歡迎！A：下面我向大家介紹鋼琴演奏比賽項目的評分標準：

1、作品演奏要具有完整性，準確地表現(xiàn)作品的音樂風格。

2、在演奏中，要求樂曲旋律、節(jié)奏準確無誤。

3、演奏方法正確，音樂處理恰當。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

B：現(xiàn)在比賽正式開始。首先進行的是鋼琴演奏項目的比賽，在這一環(huán)節(jié)中，每位參賽選手演奏自選曲目和現(xiàn)場抽簽曲目各一首，自選曲目不長于6分鐘；現(xiàn)場抽簽曲目為五線譜，主要考察選手的視奏能力。第一位參賽選手是??他演奏的自選曲目是??，有請。請一號選手抽取視奏曲目?一號選手抽取的視奏曲目是??，有請。（以此類推）

A：下面將進行合唱指揮項目的比賽。在這一環(huán)節(jié)的比賽中，選手將指揮一首現(xiàn)場抽簽曲目，可選擇指揮錄音音響和合唱隊兩種形式。B：接下來我向大家介紹合唱指揮的評分標準：

1、節(jié)奏鮮明，能夠準確把握歌曲的節(jié)拍與速度；

2、指揮手勢準確、規(guī)范；

3、能夠充分調(diào)動伴奏與歌唱者的音樂情緒；

4、作品指揮具有完整性，準確性。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先請一號選手上臺抽取指揮曲目??他抽取的曲目是??,有請。（以此類推）

B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了鋼琴演奏及合唱指揮兩個項目的比賽。現(xiàn)在評分組正在計算參賽選手的鋼琴演奏及合指揮兩項成績，五項全能選手單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，在 月 號的最后一場比賽結(jié)束后我們將公布選手的最后成績。A：下面公布選手鋼琴演奏，及合唱指揮的比賽成績??

B：今晚的比賽到這里就全部結(jié)束了，在此，向評委老師及所有的工作人員表示衷心的感謝。謝謝你們！同時也要感謝光臨本場比賽的老師和同學們！（明天下午2點30分），我們將在這里舉行五項全能中聲樂獨唱與器樂加分項的比賽。親愛的老師同學們，讓我們明天再見！

聲樂、器樂加分項主持人串詞

A：尊敬的各位領導、老師 B：親愛的同學們 A、B：大家下午好。

A：很高興與您相約在音樂學院第六屆學生專業(yè)技能大賽五項全能的比賽現(xiàn)場。今天下午的比賽分為上半場與下半場，分別進行五項全能中聲樂與器樂加分項目的比賽。在這一環(huán)節(jié)中，選手除演唱一首歌曲外，還可以演奏除鋼琴以外的一種樂器，即可獲得最高20分的加分。擔任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝，對光臨本場比賽的老師、同學們表示熱烈的歡迎！

B：接下來我們即將進行的是五項全能中聲樂項目的比賽，下面我向大家介紹聲樂項目的評分標準：（１）聲音自然、流暢，咬字吐字清晰、準確；（５）音準、節(jié)奏無明顯出入，與歌曲伴奏配合熟練；（６）選曲適當，能夠勝任所演唱的聲樂作品；（７）正確理解、把握作品風格；（５）表情自然大方，富有感染力。

A：現(xiàn)在比賽正式開始。首先出場的是一號選手，一號選手---來自----年--班，他的參賽曲目是??，有請。（以此類推）

B：本場比賽的選手的最后得分情況，將在兩場比賽結(jié)束后向大家公布。下面我們將進行的是器樂加分項目的比賽，首先我向大家介紹一下器樂加分項的評分標準：

1、技術(shù)嫻熟，演奏連貫流暢，具有完整性；

2、樂曲風格把握準確，音樂表現(xiàn)生動、形象；

3、演奏方法正確，音樂處理恰當。

4、能夠很好的勝任所演奏的音樂作品。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先上場的是一號選手，一號選手----來自---年級---班，他演奏的樂器是----，演奏曲目-----，有請。（依次類推）B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了聲樂獨唱及器樂加分兩個項目的比賽。現(xiàn)在計分組正在核算參賽選手的兩項成績，五項全能選手各單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，因此，在 月 號的最后一場比賽結(jié)束后我們將公布選手的最后成績。

A：下面公布五項全能選手聲樂及器樂加分項的比賽成績??

B：今天下午的比賽到這里就結(jié)束了，在此，向評委老師及所有的工作人員表示衷心的感謝，謝謝你們！同時也要感謝光臨本場比賽的老師和同學們！（今晚7點），我們將在這里進行五項全能中最后兩項—自彈自唱與鋼琴伴奏的比賽，今晚比賽結(jié)束后，五項全能參賽選手的得分也將揭曉。歡迎屆時光臨！

自彈自唱與鋼琴伴奏串詞

A：今晚的比賽分為上半場與下半場，分別進行五項全能中自彈自唱與鋼琴伴奏兩個環(huán)節(jié)的比賽。在自彈自唱比賽中，要求選手演奏自選曲目一首和現(xiàn)場抽簽曲目一首，這一環(huán)節(jié)中主要考查學生的聲樂與鋼琴的基本技能；在鋼琴伴奏的比賽中，每位選手演奏自選曲目和現(xiàn)場抽簽曲目各一首，在這一環(huán)節(jié)中，主要考查選手們平時即興彈奏的積累，如何設計和聲織體，如何進行和弦連接，如何給長音做填充和加花等，都需要展示選手們的“真功夫”！擔任本場比賽的評委由我院各教研室專業(yè)教師組成，在此，讓我們用熱烈的掌聲對評委老師及工作人員表示衷心的感謝！B：接下來我們即將進行的是五項全能中自彈自唱項目的比賽，下面我向大家介紹自彈自唱的評分標準：

1、和聲編配準確，織體運用及伴奏音型適合歌曲風格；

2、歌曲前奏、高潮、尾聲部分處理得當，銜接自然流暢；

3、彈奏聲部清晰，富有層次感，具有完整性；

4、踏板使用準確；

5、伴奏與歌唱部分密切配合，能夠充分烘托歌曲的音樂情緒。A：現(xiàn)在比賽正式開始。首先出場的是一號選手，一號選手---來自----年--班，他的自選曲目是??，有請。請一號選手抽取現(xiàn)場彈奏曲目，一號選手現(xiàn)場彈奏的曲目是??，有請。（以此類推）B：本場比賽的選手得分，將在下半場比賽結(jié)束后向大家公布。下面我們將進行的是鋼琴伴奏項目的比賽，首先我向大家介紹一下鋼琴伴奏的評分標準：

1、和聲編配準確，織體運用及伴奏音型適合歌曲風格；

2、歌曲前奏、高潮、尾聲部分處理得當，銜接自然流暢；

3、彈奏聲部清晰，富有層次感，具有完整性；

4、踏板使用準確。

A：現(xiàn)在比賽正式開始，首先上場的是一號選手，一號選手----來自---年級---班，他伴奏的曲目是----，有請。（依次類推）

B：到目前為止，12名參賽選手已經(jīng)完成了五項全能所有項目的比賽。現(xiàn)在計分組正在核算參賽選手的最后成績，五項全能選手各單項比賽項目的累計得分為選手的最后得分，選手的最后成績馬上揭曉。

A：現(xiàn)在我先公布選手自彈自唱及鋼琴伴奏的比賽成績??，祝賀他們！下面我公布五項全能選手的總成績-----，優(yōu)秀獎是，三等獎的獲獎選手是，二等獎獲獎選手是，榮獲一等獎的是。祝賀他們！B：截止到今天，音樂學院第六屆學生專業(yè)技能大賽單項及五項全能比賽項目到這里就全部結(jié)束了。在此，向所有獲獎的選手表示熱烈的祝賀！沒有獲獎的選手也不要氣餒，讓我們通過比賽找出差距，繼續(xù)加強專業(yè)技能訓練，期待你們在下屆比賽中有更精彩的表現(xiàn)！同時也要感謝一直以來辛勤工作的評委老師和工作人員！謝謝你們辛勤的付出！老師們，同學們，下一屆技能大賽我們再相會！

第五篇：小學語文教師答辯題青年教師技能大賽

小學語文教師答辯題

1．教科版二年級下冊《聲音的秘密》

小學科學課里也有關(guān)于聲音的知識，在本課的教學中你怎樣才能突出語言學習，體現(xiàn)出與科學課的不同？

答：語文課和科學課所要實現(xiàn)的教學功能截然不同。這節(jié)語文課雖題為《聲音的秘密》，但并不是在課上引領學生研究聲音知識，而是要在學生讀懂故事過程中，學習字詞，學習語言，并在學習過程中逐步培養(yǎng)學生崇尚科學、崇尚真知的科學態(tài)度和人文情感。

2．人教版二年級下冊《雷雨》

你談到的了積累語言的問題，請舉例說明積累語言主要有哪些方法？至少說出3種。

答：摘抄積累，美讀積累、背誦積累、交流積累??

3．人教版二年級下冊《手捧空花盆的孩子》

你在說課中提到引導學生理解詞語，以這課為例說說你將怎樣引導學生理解詞語，至少說出3種。教師回答時說到理解“煮熟”，我問：你覺得這個詞需要理解嗎？

答：（1）可以聯(lián)系上下文語境理解，肢體語言理解，生活實例理解，媒體輔助理解??

（2）不管要理解的是不是“煮熟”，視學生實際情況而定！

4．教科版三年級下冊《軍神》

課文開始對劉伯承的稱謂是“病人”，最后是“軍神”，中間經(jīng)歷了哪些變化？你是如何理解這些變化的呢？

答：兩次變化，第一次變化，是因為劉伯承傷勢嚴重卻鎮(zhèn)定自若讓醫(yī)生感到震驚；第二次變化，是因為劉伯承做手術(shù)拒絕使用麻藥讓醫(yī)生心生敬佩。這些變化說明劉伯承具有鋼鐵般的意志，是真正的男子漢。而此時，在沃克醫(yī)生心中

“病人”已然上升為“軍神”。

5．人教版三年級下冊《女媧補天》

你在說課中提到指導學生復述課文，請問你真正教學時如何有步驟的實施？第二個問題：除了這冊教材中《女媧補天》《夸父追日》的神話故事外，你還知道哪些中國古代神話？至少說出3個神話故事名字。

答：（1）在讀通讀懂課文的基礎上，指導學生復述方法，如循線索復述、串關(guān)鍵詞復述、按故事記敘要素復述等??然后學生同桌或小組內(nèi)嘗試復述，最后進行復述展示

（2）中國古代神話故事很多，如：精衛(wèi)填海，后羿射日，盤古開天，神農(nóng)嘗百草??

6．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

你的教學設計的師生表演的環(huán)節(jié)，教師情緒飽滿，話語慷慨激昂，目的是為了引導學生進入情境，但與語言文字的學習究竟是怎么結(jié)合的呢？實際教學中可能會出現(xiàn)兩種情況，一是笑場，二是冷場，你認為問題出在哪，你將怎么做？

答：在語文課上有些設計不一定非要和語言文字怎么結(jié)合，語文課決不是為了語言而語言，表演環(huán)節(jié)一是可以引導學生進入情境，二是可以對照感悟作者對戰(zhàn)斗場面的描寫，三是使學生深入體會文本，只要我們預設的目的明確充分，笑場和冷場無所謂，教師要穩(wěn)住課堂節(jié)奏，笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪個表演環(huán)節(jié)牽強，游離文本太遠，動機和結(jié)果有時不成正比，但是我們可以努力實現(xiàn)。

7．教科版四年級下冊《狼牙山五壯士》

這是一篇經(jīng)典課文，公開課上不少老師都要節(jié)選電影片段在課堂上播放，你是如何看待這種做法的？第二個問題：教材有一幅插圖，教學中你將如何有效利用？

答：（1）故事發(fā)生的年代久遠，學生對于當時的戰(zhàn)斗情景理解和想象地不到位，可以使用節(jié)選的電影片斷輔以教學，但要注意播放的時機，一定要在閱讀文本之后，理解和感悟上有難度的時候再輔以教學。

（2）文中插圖適時地用在對五位壯士動作表情的朗讀感悟上

8．教科版四年級下冊《海上日出》

文章的結(jié)尾段只有一句話：“這不是偉大的奇觀么？”如果現(xiàn)在讓你根據(jù)這個句子進行語言學習活動，你會怎么設計？

答：“這不是偉大的奇觀么？”是一個反問句，先引導學生體會這句話要表達的意思，而后進行把句子換說法，變成陳述句的訓練；也可以根椐這個反問句針對本課文章內(nèi)容進行仿說訓練。

9．教科版五年級下冊《月光曲》

你在教學設計里把朗讀課文作為家庭作業(yè)，為什么不在課堂上進行呢？主要是因為時間不夠的原因嗎？

答：我想不是時間夠不夠的問題，是對“讀”的認識問題，讀不但要在課堂上進行，家庭作業(yè)中更應該布置讀的訓練任務。

10．教科版五年級下冊《昨天，這兒是一座村莊》

這是一首贊美改革開放的詩歌，第二節(jié)寫道：

晨曦中阿爸在田間勞作，煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾兒，姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽??

課后也提出體會它的含義。在教師講解后學生可能還是不太理解，問：姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽就是挑會回一擔擔水，那什么不說“姑娘從溪邊挑回一擔擔清水”而說成“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽”呢？你怎么給學生解答。第二個問題：詩歌散文中還有類似的寫法嗎？請舉出一例說明。

答：由于《昨天，這兒是一座村莊》是一篇散文詩歌，作者既想寫出深圳在改革開放前人民的生活條件艱苦，又想營造一種勤勞質(zhì)樸、和諧恬靜的鄉(xiāng)土氣息，所以此時運用借代的手法，借映在水面上夕陽代替清水。

沒找詩歌，信口說一句吧：何以解憂，唯有杜康。

11．教科版五年級下冊《滄海日出》

你在說課時提到“課前布置學生搜集資料”，請問：你的目的和要求是什么呢？怎樣才能具有可操作性？

答：目的在于讓學生對于日出（滄海日出）有一個初步的認識，有條件的上網(wǎng)查找，沒有條件的尋找相關(guān)文章，圖片。

談到可操作性，呵呵，最好布置學生早起觀察一下身邊的日出，做好日出變化的觀察記錄。

12．教科版五年級下冊《月光曲》

如果學生向你提問：老師，《月光曲》這個故事是真的嗎？你準備怎樣回答呢？（老師說我會告訴學生是真的）那學生會說，課文開頭說“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。”那么“傳說”一詞又給怎么解釋呢？你將如何作答？

答：學貴有疑，首先在評價中要贊揚學生讀書揣摩詞句，產(chǎn)生疑問的表現(xiàn)，《月光曲》的確是一個傳說，而且傳說還不只一個，但貝多芬為盲姑娘演奏《月光曲》的故事是其中最美麗的傳說。

我覺得教師在備課過程中，如果能夠充分了解人物和故事背景，對于學生的上述疑問便會順利解答，迎刃而解。

13．教科版五年級下冊《月光曲》

課文說窮兄妹住在茅屋理，連音樂會的入場券都買不起，但家里卻有一架舊鋼琴，你如何解釋這個問題呢？

答：對于這樣的問題如果學生沒有問起，我們也就不必深究，但如果學生對此處產(chǎn)生疑問，我們可以引導猜想：也許是哥哥撿來的破鋼琴，修理后放在那的；也許是窮兄妹對音樂的喜愛感動了一位鋼琴師贈送的；也許是??

14．人教版五年級下冊《夾竹桃》

你說課中說“2—3自然段是直接寫夾竹桃的，更多的內(nèi)容都不是”，如果學生質(zhì)疑：這樣寫是不是跑題了？你認為這樣問題給不該予以解決？如果要解決，怎么解決好呢？

答：（1）應該解決，課堂教學就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，作為教師解惑是為師之本

（2）《夾竹桃》是一篇借物喻人的散文，是借寫夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人，表達對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，讓學生明白散文的文體特征：形散而神不散，談不到跑題，本文不但在寫夾竹桃花，更是在寫夾竹桃品格。

15．人教版五年級《桂林山水》

文章結(jié)尾寫道：“舟行碧波上，人在畫中游。”是出自誰的那首詩？有人說下句中的“在”要是換一個字可能更好，你覺得要是換的話換成什么字？說說理由。

答：（1）這句話出自王維的《周莊河》，前兩句為“清風拂綠柳,白水映紅桃。”

（2）我覺得對于下句中的“在”可以換成“如”“似”等，但都不如原詩中“在”表達充分，以體現(xiàn)作者融在桂林山水美景之中的內(nèi)心真實感受。我們語文教師閱讀文本要有自已的獨特感受，不能人云亦云。

16．教科版六年級下冊《我和祖父的花園》

課文選自女作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，題目是編者加的，問：題目什么不用《我們家的花園》而是《我和祖父的花園》，說說的理解。

答：我想編者是考慮以此題來突出祖父在作者童年時代對其的深刻影響，且用此為題更能體現(xiàn)文章的主旨，花園里的快樂和無拘無束的生活，我與祖父共同擁有。

17．人教版五年級下冊文言文《學弈》

課標中的第四學段才提出文言文的教學目標，現(xiàn)今各種版本的小學語文教材都在高年段增加了文言文，你認為小學階段文言文的教學目的是什么？與初中有什么不同之處呢？

答：（1）我認為在小學階段入選文言文的教學目的是使學生初步感受文言文的語言習慣，了解文言文的語言特點，培養(yǎng)和激發(fā)學生對文言文的閱讀興趣，作好與初中的銜接。

（2）小學階段入選的文言文大多是短小精悍、文質(zhì)兼美、誦讀爽口的名篇，教學較為容易，學生接受較為輕松；而初中階段入選的文言文大多篇幅較長，且對于文言文字詞、句式的用法和解釋要求掌握，難度增加。