第一篇：青年教師技能大賽主題演講題目（范文模版）

青年教師技能大賽主題演講題目

1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業”為題談談你看法 2.怎樣理解“一日為師

終生為友”這句話

3.請談談“認認真真做事，踏踏實實做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學要嚴 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學為人生 待學生如親人”

6.怎樣理解“重視，學生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談談“做學生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談談“做傳道、授業、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話

10.怎樣理解“用行動詮釋師德

用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當我走上講臺”為題談談你的經歷

12.請以“初為人師——我的第一節課” 為題談談你的經歷 13.請以“我和學生一起成長”為題談談你的經歷 14.請談談教學研究型大學的定義、功能與使命 15.請以“青春

責任

和諧

奉獻”為題談談你的理解 16.請以“用愛心打開學生心靈的窗戶”為題談談你的經歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻”為題談談你的看法 18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談談你的理解 19.請以“我深愛著我的職業”為題談談你的經歷 20.請以“我教學我幸福”為題談談你的理解 21.請談談你對“十年樹木，百年樹人”的理解 22.請談談你對“師道在勤”的理解

23.請以“堅守—方凈土 用愛寫好師德”為題談談你的看法 24.維護大學生權益，學校該做什么？

25.怎樣理解“師德，一個國家的道德標桿”這句話

第二篇：教師技能大賽演講題目

青年教師技能大賽主題演講題目 1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業”為題談談你看法 2.怎樣理解“一日為師 終生為友”這句話 3.請談談“認認真真做事，踏踏實實做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學要嚴 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學為人生 待學生如親人” 6.怎樣理解“重視，學生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談談“做學生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談談“做傳道、授業、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話 10.怎樣理解“用行動詮釋師德 用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當我走上講臺”為題談談你的經歷 12.請以“初為人師——我的第一節課” 為題談談你的經歷 13.請以“我和學生一起成長”為題談談你的經歷 14.請談談教學研究型大學的定義、功能與使命 15.請以“青春 責任 和諧 奉獻”為題談談你的理解 16.請以“用愛心打開學生心靈的窗戶”為題談談你的經歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻”為題談談你的看法 18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談談你的理解 19.請以“我深愛著我的職業”為題談談你的經歷 20.請以“我教學我幸福”為題談談你的理解 21.請談談你對“十年樹木，百年樹人”的理解 22.請談談你對“師道在勤”的理解 23.請以“堅守—方凈土 用愛寫好師德”為題談談你的看法 24.維護大學生權益，學校該做什么？ 25.怎樣理解“師德，一個國家的道德標桿”這句話篇二：教師技能大賽上的演講稿

教師技能大賽上的演講稿（原創）2011-07-01 23:17:34| 分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱

注：感謝小汪、春芳給我很多好的建議，桂菊給我做了修改，才最終定稿。

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好

亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。哲人以簡單的話語道出了一個深圣的命題，那就是：把愛獻給教育的人有付出，也有回報。今天我演講的題目是《付出愛，我癡迷那種回報！》 斗轉星移，寒來暑往，當機器轟鳴，人頭攢動，花香搖曳，翠竹移位時，我猛然意識到學校已經春秋17載，斑駁的路面、堆累的紫藤、繁茂欲墜的薔薇，一切都印證了歲月的流逝，時光的久遠。就在這熟悉又親切的環境里，我從花季大學生成為一名成熟的專業課教師，一位癡迷于當班主任的班主任。

有人說，選擇了教師，就選擇了平凡而清貧的生活；選擇了班主任，就肩負起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。十幾年來，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色職責，為學生耗盡心力，卻收獲了前進路上的一路花香。

當班主任是一種責任，當好班主任要傾注感情，讓孩子的夢想成真，讓無數的奇跡迭生，讓每一個過程圓滿，讓世界更美麗，答案很簡單，那就是一個字：愛！

班主任的愛是母親般的濡養和接納：我把學生看做自己的兒女，天氣變化，告訴學生添減衣服；學生生病，我帶學生去醫院；教室里，我給學生們建立裝滿藥品、針線、創可貼的“百寶箱”；同學間鬧矛盾了，我當說客，作調解員；學生的生日，我送一個雞蛋一句祝福，讓他感覺到家的溫暖。我是學生的親人，學生也是我的親人。他們用一朵自折的小花回報我，用一句溫暖的問候回報我，用一條溫馨的短信回報我，用一個撒嬌的笑回報我。我驕傲，我是他們的班媽！我自豪，我有懂事的孩子！班主任的愛是陽光般的給予和照耀：多少個節假日，我和學生在教室里度過，只為圓他們的大學夢；多少回，我找學生談心，只為給他們亮起一盞心靈的明燈； 多少次，我把一篇篇文字、一張張照片收進我的文檔，只為當他們走出職中校園帶走一份回憶；我拿出錢物給家里有困難的學生，只為他享有學習的權利??唯一的小小的私心就是當學生走出校門之后，希望他們記得職中，記得我，記得我們曾經一起走過的日子?? 今年五一，我們高中同學二十年相聚，大家圍坐在班主任張常軍老師的周圍，有身價過億的企業家，有醫術精湛的副院長，有身居要職的政府官員，還有像我一樣平凡的教師。但是，我沒有自卑和失落，因為，我和張老師一樣用愛心善待著每一個學生，教師的財富啊，就是學生的成才和身邊圍攏的笑容。翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我的愛就是學生助飛的翅膀，我的生命就在學生的成長里輝煌。宿舍、教師、操場，談心、上課、家訪，我在班主任的日程表里奔忙，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛無數個瑰麗的夢想！篇三：即興演講材料1-師范生教學技能競賽即興演講試題 即興演講材料1-師范生教學技能競賽即興演講試題 案例一： 在一個冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發出了新芽。他說:“我認為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因為這會扼殺幼稚的生命，只要有一點生機，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學校讀書。他們家離學校比較遠，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經常遲到，雖經老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時間。老師半信半疑，但沒有發作，等他們進教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結果發現四個輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補胎是他們編出來的謊話。假設你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理案例三： 小偉是個非常聰明的學生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學成績九十多分，因此，作為一名化學老師，陳老師很喜歡小偉，上課經常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時間。又過了一段時間，學校進行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學成績竟然沒有及格，而數學、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應該怎么做呢？案例四：。剛接手新班，學生小軍就給我來了個“下馬威”“我不想復習，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復習功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉身就要向外走。我當時壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學們昨天都已訂正出來的數學試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學是花了錢的 你該如何處理這種情況？案例五： 那是一個星期三的上午，一進教室我就感到有點蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發現，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當目光落在李永的臉上時，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個字體，我已經猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應該怎么辦呢？篇四：師范技能大賽即興演講題目案例 案例一： 在一個冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發出了新芽。他說:“我認為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現在我看到樹根處依然保存著生命的活力。”因而，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因為這會扼殺幼稚的生命，只要有一點生機，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？ 案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學校讀書。他們家離學校比較遠，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經常遲到，雖經老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時間。老師半信半疑，但沒有發作，等他們進教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結果發現四個輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補胎是他們編出來的謊話。假設你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理？ 案例三： 小偉是個非常聰明的學生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學成績九十多分，因此，作為一名化學老師，陳老師很喜歡小偉，上課經常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時間。又過了一段時間，學校進行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學成績竟然沒有及格，而數學、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應該怎么做呢？

案例四： 剛接手新班，學生小軍就給我來了個“下馬威”“我不想復習，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復習功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉身就要向外走。我當時壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學們昨天都已訂正出來的數學試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學是花了錢的 你該如何處理這種情況？ 案例五： 那是一個星期三的上午，一進教室我就感到有點蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發現，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當目光落在李永的臉上時，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個字體，我已經猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應該怎么辦呢？

案例六：

“刺猬”是小強的外號，他經歷了很大的家庭變故，從懂事起，父親就一直在金華工作，一直到他讀初三父親才調回龍游。粗暴的父親使他敬而遠之，從小無微不至關心他成長的母親卻在他就讀高一時病故。他接受不了母親離他而去的事實，更接受不了母親的死是因為父親的不負責任而延誤了母親的治療。幾個月后，父親又閃電般地再婚。他恨父親，他恨這個家庭，他走向了叛逆之路。初中三年都是班長的他，開始了抽煙、酗酒、談戀愛、打架斗毆......他桀驁不馴，當犯錯時，他的口頭禪就是“不要你管!”老師不能管他，同學更是怕他。碰到這樣的學生，你該怎樣處理？ 案例七：

剛接四年級一班數學的時候，一個叫朱宇的男孩引起了我的注意，倒不是因為他聰明熱情，而是因為他與別的孩子實在不一樣。他總是愛給所有的老師提意見、挑毛病，有時甚至不分場合，弄得老師在大庭廣眾之下，下不了臺。例如一次展示課，當進入評價環節時，朱宇當面批評我，叫同學回答問題時，不能總叫那些發言專業戶，要求給更多同學發言的機會。

碰到這樣的學生，你會怎樣處理？

案例八：

在一次主題班會上，張老師讓同學們自愿起來用簡短的語句介紹自己。剛開始幾位同學很積極地起來作介紹。之后，班里隨即安靜了下來，張老師看沒有人舉手，就叫了一名同學：“李明，你給大家介紹一下你自己。”說著把話筒遞過去。李明拿著話筒，遲疑了一會，說：“我??嗓子不好。“老師看到李明不愿介紹，就對其他同學說：“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好？”同學們齊聲說：“好！”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會，小聲而快速地說了一句：“我嗓子不好。”并將話筒遞給了張老師，隨即深深地將頭埋進了課本中。張老師什么也沒有說，又叫一位同學做介紹，之后全班同學合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起?? 對此案例你有何看法，如果你是這位老師你會怎樣做？

案例九：

有一次媒體記者問丁肇中教授，中國科學家和美國科學家最大的區別在哪里?這位獲得過物理學諾貝爾獎的美籍華人教授說:美國科學家善于提出新的問題，中國科學家善于證明別人提出的新問題。這話說得還真形象，是不是正確的我們不敢肯定，但確實有洋學者哥德巴赫提出猜想，有本土學者陳景潤花畢生精力去證明這個猜想。

作為老師，如何在現有并不完善的教育體制中，保護學生的創造力和創造精神呢？ 案例十：

一堂語文課上，當我講到最興起的時候，突然趙陸豪鼻子出血了，他一手捂著鼻子，一手向我示意，血不停地流著，不知所措并帶些恐懼的看著我。這時全班同學都看著他，有的竟嘩然大笑??，看著這一幕，我驚詫了。這個孩子已經不僅

一、兩次鼻子出血了，更為驚詫的是，我們的孩子怎么了？為什么看到同伴處于不幸中，會大笑起來？

我一面找來冷毛巾，一面讓學生幫他去洗，一面停下來等他們，同時我也在思考著，我應該和學生進行一次長談。

如果是你，你會怎么跟學生談。

案例十一：

袁某是一個上課紀律特別差的調皮生，經常影響別的學生上課，學習成績就甭提了，一次教師正講在興致上，馮某就給一個同學打了起來，教師為了上課就把馮某叫到了辦公室，并把他交給班主任，下課后教師經調查，是馮某在教室里唱歌，另一同學去制止不聽，反而動手打了這位同學。

如果你是這位教師，你會如何處理這件事情。

案例十二：

在小學的一個高年級里，老師正在給學生講述紅軍長征途中的故事，講到紅軍沒有糧食，不得不用皮帶充饑時，一位學生好奇地問到：“那他的褲子怎么辦？不會掉下來嗎？”教師大怒，呵斥道：“你是什么意思？你是什么思想感情？”這個學生所要知道的問題沒有答案，還硬被老師劈頭蓋臉的反問搞得惶恐不安，再也不敢吱聲。

請談一下你對這個案例的看法。

案例十三：

小明說：“每次我爸給王老師送完東西后，他就有一陣子對我特別好。要是有一段時間沒送了，他就對我不理不睬的。”

你對此有什么看法？ 案例十四：

某農夫的一頭驢子，掉進了一口枯井里，農夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。農夫想這頭驢子年紀大了，不值得大費周章去把它救出來，但

這口井總得填起來。于是農夫開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子了解到自己的處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，這頭驢子一會就安靜了下來。農夫好奇地探頭往井底一看，結果令他大吃一驚：

當鏟進井里的泥土落在驢子的背部時，驢子的反應令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進的泥土堆上面！很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

請你舉出教學中的類似案例。

案例十五：

王鵬是班里的數學課代表。前一段時間，數學老師生病住院了，班長組織大家到醫院去看望數學老師。同學們都表示贊成，只有王鵬堅決不愿意去。同學們知道數學老師平時對他最好，都不理解他的做法。問王鵬原因，他說：“數學老師太虛偽。表面上對我很好，其實是為了自己，如果我能在數學競賽中取得好成績，他不但臉上有光，而且還有獎金可以拿，簡直就是名利雙收。”在王鵬心里，哪位老師對他好一點，他就會下意識地認為老師肯定是虛情假意、另有所圖，所以他很怕和老師交往。

對此案例你有什么看法？

案例十六：

小學二年級的某節語文課上，老師正在引導學生討論課余時間可以收集的東西。有的說可以收集郵票，有的說可以收集公園門票，也有的說可以收集樹葉??突然，小王舉手說：“我打算收集死人的尸體和僵尸。”為了讓同學們聽清楚，他一邊笑，一邊又大聲重復了一遍。你會如何處理這一情況。

案例十七：

幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”

“聽螞蟻唱歌呢。”學生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎么會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”

對此案例你有什么看法？

案例十八：

丁丁雖然是班上個子最小的男生，但經常欺負同學。有時同學從他身邊經過，不小心碰了他一下，他馬上就對這個同學拳打腳踢，嘴里還罵著臟話。下課活動時，他經常會把某個同學打翻在地，甚至騎在這個同學的身上，臉色帶著得意的笑容，打架似乎成了他的課間游戲，惹得同學們經常去告狀。

要是有學生跟你告狀，你會如何處理？

案例十九：

飛飛是個遲到大王，從上學以來，他就很少有不遲到的時候，有段時間里甚至天天遲到。而即使是在學校里，他一天也至少要遲到兩次——總是上課了幾分鐘后他才急匆匆地進教室。偶爾有一次不遲到也是踩著第二遍鈴聲飛一般地沖進教室。凡是教過他的老師沒有不為他頭疼的，雖多次找他談話，但卻毫無用處。但是，飛飛雖然常遲到，但對學習卻很認真，是一個很有上進心的學生。

你對此如何看？應該如何解決？

【案例二十】

張穎是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，張穎雖不信，但是挺

高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她：“張穎，你昂起頭來真美！”還愛撫地拍拍她的肩。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉（她一直以為蝴蝶結都在頭上），每天都昂起頭開心地走路。

請對老師的做法進行評價。篇五：教師技能大賽演講稿

教師技能大賽演講稿“無悔青春”

小時候，我是個愛夢想的女孩，我喜歡回憶美好的事物，也喜歡暢想未來，摘一朵路旁的牽牛花，坐在院子里的山楂樹下，我開始了對未來的無限遐想：我的未來是什么樣呢？

假如我是一名畫家，我一定要用神奇的畫筆勾勒出祖國壯美的河山；

假如我是一名醫生，我一定要多掌握治病救人的良方，為患者解除病痛；

假如我是一名飛行員，我一定要把飛機開遍祖國大江南北，為乘客提供優良便捷的服務；

然而，今天的我并沒有實現我當初的理想，我成為了一名特教老師。我教的是一群失去光明的孩子。我問自己，我能做好這個老師嗎？ 還記得兩年前，我懷著喜悅的心情走進教室，看到一群盲童們有低頭、有歪頭、有眨著失去光芒的雙眼的情景時，我的心猛然沉到了最深處，難道這就是我要面對的學生嗎？

還記得第一次領著學生去醫院看病，路人向我為奇異的目光，醫生向我詢問你是他的什么人，這些問題都使我的心為之一顫，我為什么要當這個老師？

然而，隨著時間的推移，我對他們有了更深的了解，他們雖然失去了光明，但他們也有一顆純真善良的心。于是，我決定幫助他們，不僅在學習上傳授他們知識，啟發他們心靈，生活上也要不微不至的照顧他

們，關心他們的衣食住行。就這樣，漸漸地，我與同學們建立了深厚的師生情。在我生病的時候，學生們會細心的為我打一杯熱水。在我生氣的時候，他們會安慰我說：“老師，您別生氣，我們再不惹您生氣了。”在平淡的教學生活中，我好像逐漸找到了與學生心靈深處的契合點，那是什么呢？

今年發生的一件事情，讓我找到了答案。我班的崔豪真平日里是個愛說愛笑的男孩，被我譽為“陽光男孩”，但就是這個“陽光男孩”，今年卻因為眼壓過高摘除了眼球，就在他摘除眼球的前一刻，他的眼睛流血不止，我在為他擦試血跡時，他問我說：“老師，我還是陽光男孩嗎？”我忍住眼里的淚水對他說：“當然是，你永遠是我們班的陽光男孩。

第三篇：教師技能大賽演講題目

教師技能大賽演講題目

往屆省賽題目選編（重要）： 1.做一個幸福的老師 2.讓教學成為藝術 3.灑向學生都是愛 4.在名師的指引下成長 5.愛撒三尺講臺 6.師愛如魂

7.我做老師，我成長，我快樂 8.誰言寸草心，報得三春暉 9.我以我心向師魂

10.有效教學，智慧共享 11.課堂是一個大舞臺 12.我有一個夢想

13.我驕傲，我是一名教師

14.教學無法，教無定法，貴在得法 15.教是為了不教

16.如何做一名智慧的老師 17.有效教學，智慧學習18.教為不教，學為創造 19.在名師指引下成長

20.讓教育成為學生騰飛的翅膀 21.做一個有信念的老師 22.情系講臺，我心飛翔 23.讓課堂閃耀智慧的火花 24.讓教學充滿魅力 25.我驕傲我是一名教師 26.真情師生，快樂校園 27.教育大愛，此懷永在 28.心有多寬，講臺就有多寬 29.做一個智慧的老師 30.成人與成才

31.我的講臺我的夢 32.愛與責任同行

33.如何在信息時代創新教學 34.思想有多遠，教育就能走多遠 35.我談“教學相長” 36.真情師生，快樂校園 37.一堂好課的標準 往屆校賽題目選編：

38.當前，我國正在大力推進素質教育，你認為學校教育應該培養學生哪些方面的素質？ 39.根據你的了解，你認為當代社會發展對中小學生的成長提出了哪些新的、重要的要求？

40.我國著名教育家霍懋征講過：“沒有愛心就沒有教育，世上沒有教不好的孩子”。請談談你的看法。

41.德國著名教育家第斯多慧說過：“一個壞教師教學生真理，一個好教師教學生發現真理”。請談談你的想法。42.古希臘哲學家普羅塔戈指出：“兒童的頭腦決不是一個需要被填充的容器，而是一個需要被點燃的火把。”對這句話，你是如何理解的？ 43.“教師要給學生一碗水，自己必須先有一桶水。”請你結合當今時代特點，發表對這句話的看法和意見？ 44.有學者提出，“優秀教師=教育過程+教育反思”，你是怎樣理解這句話的？請舉例說明。

45.有人說，我們的教育常常鼓勵孩子追求“第一”，其結果往往導致孩子們失去了“唯一”。對這句話，你是怎樣理解的？

46.一位教師曾這樣比喻知識、學生和教師的關系，即“知識是板子，學生是釘子，教師是錘子”。對此，你有何評論？

47.基礎教育課程改革中有一句很響亮的口號，叫做“不是讓課本成為孩子們的世界，而是讓世界成為孩子們的課本”，你是怎樣理解這句話的？

48.有人說，如今的學生越來越難管了，教師越來越難當了，你認為當今中小學教師面臨哪些主要的挑戰？

49.某同學在學校花園里摘了兩朵盛開的月季花，當你走過去時，他非常害怕。原來他父母在外地打工，他與年邁的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶兩朵花，希望奶奶早日康復。如果你是教師，你該怎么處理這件事？

50.如果你班上有來自農村的學生，你如何協調農村學生與城鎮學生之間的文化矛盾？

51.現在絕大部分教師在教學中都使用多媒體，很少寫粉筆字。你認為，現代教學中多媒體能不能完全代替粉筆字？為什么？

52.我國歷來把學校教育放在重中之重，有意無意忽略了家庭教育的重要性。你認為家庭教育與學校教育如何做好銜接？

53.良好師生關系是教學順利開展的關鍵。結合實踐，談談你是如何建立師生關系的。

54.如何理解全面發展與個性發展的關系？

55.你認為“終身教育”理念的踐行，會促使中小學校發生怎樣的變化？ 56.有人認為，推行素質教育必須廢除高考制度。談談你的看法。57.談談你對“學生是教育主體”的認識。

58.教學過程中如何尊重和發揮學生的主體作用？ 59.談談你對知識掌握與能力發展之間關系的認識 60.如何理解“學生是知識的主動建構者”？

61.有人認為，知識掌握過程比知識掌握本身更重要。你怎么看？ 62.新課改倡導“中小學教師是研究者”。談談你的認識。63.說說課程三維目標之間的關系。

第四篇：青年教師基本功大賽演講題目及答案參考

【題目1】

面對繁雜的教學工作，你如何調整心態？首先，微笑面對生活.教師應該以一顆平常心來正確看待壓力，來適應社會的發展與自身的價值.學會自我放松，自我減壓，豁達待人，樂觀處事。操場上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個玩笑，讓自己發泄憤懣，倒凈苦水。我還有一個行之有效，屢試不爽的辦法：就是在觀察一個小學生，留心他的一舉一動，無論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動作也好。你會發現他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會神，那么心無旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個不摻雜一絲塵埃的世界。看著看著，我就情不自禁的會心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經過高僧大德的點撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了，謝謝大家

【題目2】你如何發展自己的專業弱點 首先，1.管理好時間

有了規劃,每天把重要的事做了,就可以了, 那些緊急不重要的事,盡量不要去做, 2.讓自己每天都在進步，把握好方向,學習一些對專業有用的東西...不要什么都學,反而什么都不會,那是一點用都沒有...經常問問自己..最近有什么進步.3.堅信自己 4制定一個明確的實施計劃。..【題目3】上公開課對一個教師的成長的作用

公開課是完善教學管理,提高教學質量的有力措施。學校是教書育人的場所,而課堂是教書育人的主陣地。課堂教學不僅是一門技巧,它更是一門藝術。一個教師在上課的分分秒秒里舉手投足間都體現了自己的風范。通過上公開課它給教師帶來了接受檢驗于提高的機會，為了上好課，教師往往提前進行精心準備，認真研讀教材，研究學生，設計教學方案，準備教學媒體。在課堂上教師要控制教學流程，引導教學達到最佳效果。在課后教師還要反思教學過程，并積極聽取各種反饋意見。所以一次公開課下來總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長足的進步。同時，它給聽課的教師也帶來了觀摩學習與內省反思的機會，聽過一堂優秀的公開課，許多教學中疑難問題在一瞬間豁然開朗，聽過一堂不成熟的公開課，有時也讓聽課者推己及人，對比反思，進行深刻的內省，并在這種暗思涌動涌動的過程中提升了自己的教學水平。

【題目4】怎樣做個身心健康的老師

（1)了解自我，悅納自我。解自我，就是要有一個清醒的自我認識，能夠正確地評價自我，辯證地看待自身的優缺點。“人非圣賢，熟能無過?”教師也是常人，有缺點也有優點。我們應該通過身邊的人和事，通過與學生和社會的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點，應該充分發揮自己的長處，通過不斷地向他人學習，向前輩學習，克服自己身上的不足

很多老師會被這個冷不丁的問題給問住。其實，我們的大多數老師上課期間很少考慮關注誰的問題，老師的關注點是隨教學活動的變化而變化的。首先關注：自己的教學。常規情況下，教師上課就是為了實施之前預設的課時教學計劃。一個課時的教學計劃大致由教學目標、教學重點難點、教學方法設計、教學過程、板書設計、課后小結等內容。其中的教學過程又會根據不同的教學內容被設計成前后連貫、系統完整的教學環節，什么時候攻克重點，什么時候突破難點，都是教師在課堂教學過程中需要關注并具體組織實施的。第二關注：學生的學習。因為教師的教是為學生的學服務的。光是教師用心教還不夠，還得學生認真學，才能確保課堂教學的效果。因此，所有的教師在上課的過程中，無一例外的會關注學生的課堂表現。比如，認真聽講情況、課堂發言情況、遵守課堂紀律情況、課堂和缺點，給學生樹立一個自信樂觀，積極向上的形象（2）調整情緒，心態平和。如今，在市場經濟大潮的沖擊下，部分教師走出了象牙塔；面對變幻莫測的大千世界，面對各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產生了不平衡心理；如不及時尋求疏導，自我調節，不僅會影響自己的工作和生活態度，甚至會影響學生的學習和生活態度。所以，教師的自我調節是保持良好心境的關鍵（3）善于交往，融洽關系。良好的人際關系是教師順利進行教學工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會交往，將自己和諧地融于社會之中，學他人之長補己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠保持健康的心理狀態。（4）潛心工作，樂于奉獻。這是教師心理健康的一個標志。教師個體能夠在工作中盡職盡責，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂趣。（5）健康娛樂，快樂生活。積極地參加健康適當的娛樂活動，能改善情緒，調節生活。（6)關心學生，和學生做朋友。教師要想洞悉學生的心靈，只有努力做學生的朋友，才會知悉學生的所思所想與所為。

【題目5】新課程執行過程中，你碰到最棘手的問題是什么

在踐行初中地理新課程過程中，我遇到較棘手的問題是地理教學中如何應用“合作學習”及發揮“合作學習”的作用。雖然在許多的地理課中或多或少都有合作的形式存在，但有時會把合作學習混同于小組討論，也會讓合作學習“過度運動”，并不能完全發揮合作學習的作用，甚至有“偽合作”之感。因此在培訓學習中我也認真研究相關理論的基礎上，就合作學習的重要性，及在中學地理教學應用中幾種模式，在實施過程中應注意問題進行研究探討，能真正發揮“合作學習”的作用，從而更好的服務于地理教學。【題目6】課堂教學中，你最關注的是什么

練習完成情況等等，老師都會一一顧全。需要強調的是，老師的努力也往往只能顧及大多數，對一部分聽課習慣差、自控能力弱、學習特別吃力的孩子，一旦教學時間緊迫，就很難有效地照顧到他們。盡管我們不愿承認，但這終究是一種令人無奈的現實。

【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。

一、尊重人，用好人，使人產生責任感只有被人尊重，才會積極地審視自己，努力發現自己的不足，改變自己的不足，從而在被尊重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠的道理。

三、率先垂范，以校長行為營造凝聚力校長是學校的一面旗幟，是學校辦學理念的倡導者；是學校辦學目標的思考者和實踐者；是學校內部氛圍的營造者。所以就出現了“有什么樣校長，就有什么樣學校”的評判取向，校長的個人素質和魅力也將會左右教師凝集力的持續時間。

四、以先進典型、模范行為凝聚教師教師這個群體有強烈的榮譽感和成就感，每位教師都比較好勝好強，不甘落后，盼望先進。他們所做的工作，取得的成績并非就需要得到報酬，主要是能得到承認，領導對他們所做的工作，所取得的成績，給以肯定并予以宣傳。教師的心理得到安慰和平衡，也就很滿足了。領導在工作中應注意發現和總結好人好事。對每個教師取得的點滴進步都要及時總結和表揚。如此這樣，學校就會形成奮發向上的氛圍，為集體的榮譽，相互配合，相互促進，努力工作。

五、從潛在的影響團隊凝聚力的因素入手，提供施展才能的舞臺學校要培養教師的心態，提供他們相對公平的環境，給他們創造一個發揮自己特點的空間，讓他們在做中閱讀自己，審視自己，鑒定自己，從而發現需要提高自己的領域。同時要肯定他們的長處，分析他們存在的薄弱點，并相應地進行指導和跟蹤指導服務。除業務指導外，學校要注重與處于弱環境待遇教師進行思想交流，讓他們認識到學校工作安排是根據綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認同學校如此安排的原因。學校作為一個特殊的團隊，校長要全面地看人，合理地用人，科學地管理人，充分發揮人的潛能，優化組合，求同存異，取長補短，經營好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊伍的凝聚力。

【題目8】談談做班主任的心得

一、做好班主任要有一個長期良好的心態。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。2有良好的精神狀態，精神好心態就好，人就會

永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。“在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態，它會使你的人生變得更加豐富多采。

二、教育培養學生有一個良好的嚴謹的學習生活習慣。培養學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養成嚴謹的治學精神打好基礎的重要內容。

1、讓學生科學地了解自己，是培養良好學習習慣的基礎

2、教育學生的行為習慣 “學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處。【題目9】談談你對職業道德的認識

所謂職業道德評價，就是根據一定社會或階級的道德原則或規范，對他人或自己的行為進行善惡判斷，表明褒貶態度。這也是職業道德評價不同于一般的道德評價，它就有鮮明的職業特點。它具有維護職業道德原則和規范的作用，同時具有教育作用和調節作用。開展職業道德評價活動的益處。通過職業道德評價，可以使社會主義職業道德原則和規范轉化為從業人員的內心信念，并見之于行動。可以引導和幫助職工群眾改善和提高服務態度，服務意識，服務質量和服務水平，明辨善惡，正邪，自覺遵守職業道德，實現“為人民服務，樹立行業新風”這一目標。

【題目10】我參加校本研修之感想。校本研修以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。細細想來，平時我們開展的集體備課、聽課、評課、說課、課題研究、教學常規研究、案例研究、優質課競賽等一系列教研活動都屬于是校本研修。目前，部分教師認識還不到位，認為現有的知識已滿足學生需要，使得教師輕視學習，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。站在教育教學第一線的我，深感到教師素質提高的緊迫性與深遠的意義。期待著通過自己的努力，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。通過校本培訓后，使我認識到要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！我相信，只要真正

把工作落到實處，校本研修必將百花齊放 【題目11】怎樣調動老師的工作積極性？

學校是呵護人性的組織，它的生存與發展都離不開充滿活力的人，而人又是有思維、有潛能、有創造力的。以人為本、充滿人文情懷的管理是建立在尊重和信任基礎上的共建與對話，激活每一位師生尋求自我發展的內需，讓每一位師生有展現個性和自主發展的空間。物質獎勵一直是學校管理激勵教師發揮潛力，提高工作積極性的重要手段。然而，一段時間以來，卻出現了一些教師對這些物質獎勵無動于衷的現象，激勵手段對于他們也似乎失去了作用。我們身邊常有這樣的老師：工作時間八小時，得過且過，不爭優爭先；學校安排聽課，他想方設法拒絕上課或安排另外上課內容；不愿帶興趣班訓練；什么都無所謂，認為自己生活富裕，也不缺學校的獎金，何必那么累著工作??盡管這部分教師數量極少，但如何對其進行管理和有效激勵，卻對學校管理者提出了挑戰。學校管理者應該竭力挖掘每位教師的個性特長，彰顯其個性化亮點，為教師營造成功的環境。特別是校長，要多用心來溝通教師，關愛教師，減少與教師距離產生的隔閡，否則，對學校管理效能的消極影響那就可想而知。

對于教師隊伍中那些的問題教師時，作為學校管理者，又該如何用個人情懷喚起他們的工作熱情，使他們充滿自信，充滿熱情地學習、工作和生活呢？ 【題目12】談談你對校本教研的看法。

抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。堅持“科研興校、教研強師”的辦學理念，必然要摒棄依靠拼時間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進課堂教學，提高課堂效益。

唯有培育學校自主發展能力，把學校建成“學習型組織”。一是加強學校教研組、備課組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現；學進。

教研與教學相結合。教師要從傳統的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變。對有一定教學經驗的教師要提出“不斷總結經驗，積極參與教學科研，逐步達到能手”的奮斗目標。對骨干教師要提出爭當“科學帶頭人”的奮斗目標。無論是學校還是教師都要更新觀念，更新知識，掌握現代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格。新老教師相互結合。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，爭取達到“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標。組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子，相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。同時，學校要重視學科雜志的征訂，充分利用好學校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同時設教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，敦

促教師上交論文或教學心得，通過評比選出優秀論文或教學心得，在共同享受教師成果的同時，促進教師的進步。【題目13】我是怎樣備課的。

新課程背景下的備課，應做到以下幾點：

一、對教師備課提出明確的要求。

熟悉、鉆研教材。要求教師在熟悉教材、了解學情的基礎上，明確教學任務，了解教材內容的知識體系和相互聯系，在備課中要突出重點、突破難點的安排。

編寫教案，必須依據教學內容選擇適宜教學方法，分配教學時間，設計板書計劃，設問要有程序，層次清楚、結構緊湊，有梯度，以便有利于指導學生的學習活動，有利于學生把具有的知識與新學習任務中的知識、技能銜接起來，有利于調動學生學習的積極性和主動性，有利于學生素質的全面提高。

寫教后感。要求教師把課堂教學的成功、不足之處，采取的改進措施寫在教案后面，便于教師點滴積累及總結提高。

二、明確備課與教案的關系。備課與寫教案是兩種不同的概念。寫教案是種形式，是備忘的。備課是需要用心思考的，思考教學目標的確定，教學過程的設計，教學手段和方法的使用，教學效果的反饋，教學中的生成與偶發事件的處理等方面。所以說，教案是備課的一種表現形式。真正的備課是用心、用腦的思索，再用筆、用屏幕的展現。

三、忌簡單地抄襲、電腦復制教案

一種是抄寫復制別人的教案。名教師的作品，對青年教師特別是剛上崗的老師會確有許多啟迪和幫助作用。需要注意的是，那些名師的教學經驗、教學思想不可能完全體現在課例中，而且他們的教案都是針對自己的學生。如果備課時，只是一味地抄寫，不作研究再設計，變為自己的東西，這樣的備課有何用？

 另一種是抄自己的教案，反正教材也沒有多大的變動，于是一本老教案抄了一遍又一遍，這樣的備課就是為了應付檢查。

事實上，教育培養的是個性差異不同的人，怎么可能用同一套方法去教育人？每一位老師都懂得“以人為本”，以學生的學為本，那么在考慮教學內容、教學策略的時候更應“隨機應變”，精心設計，使之更適合學生的知識水平和能力結構。這樣的備課才是有效的。【題目14】說說你對“提高課堂四十分鐘教學質量”的理解和感受？

一、有明確的教學目標教學目標是教學的起點，是導向，在教學過程中起著指示方向，引導軌跡、規定結果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。另一方面教學目標又是教學的終點，是標準。衡量

教學是否成功的唯一標準就是學生達標否。如《映射與函數》這一課是整個函數這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、能突出重點、化解難點每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如解析幾何第二章的《橢圓》第一課時，其教學的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛星的運行軌道，談到圓形臺面的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。為了強調橢圓的定義，教師事先準備好一根細線及兩根釘子，在給出橢圓在數學上的嚴格定義之前，教師先在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離小于細線的長度），再讓兩名學生按教師的要求在黑板上畫一個橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個定點（兩定點之間的距離大于細線的長度），然后再請剛才兩名學生按同樣的要求作圖。學生通過觀察兩次作圖的過程，總結出經驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出橢圓的嚴格的定義。這樣，學生對這一定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學，更是終生難忘了。

三、要善于應用現代化教學手段隨著科學技術的飛速發展，三機一幕進入了尋常教室。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

四、根據具體內容，選擇恰當的教學方法每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的┈┈變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模

型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。

五、對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述；講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，即后進生，我們要更加關心、體貼他們。

六、要精講例題，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，【題目15】你認為要提高教學質量，關鍵要抓好什么？談談你的經驗和困惑。

一、抓好校風建設，樹立教學特色

校風建設是學校工作的重要內容，也是教學工作的切入點之一。通過狠抓師生思想的建設，以高尚的道德熏陶人；狠抓班級的管理，以嚴格的管理規范人；狠抓校風的形成，以明晰的鏡子照亮人。

通過樹立優秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學習身邊的人，引導教師全面關心學生，特別要關心和正確對待學習有困難、行為有偏差和心理有障礙的學生。

業務水平高超是校風的發展之路。著重從教師業務培訓入手，以促進良好教風，進而帶動良好校風的形成。教師要在先進教育理念、專業知識的強化、教學技藝的打造以及學歷層次的提升等方面下功夫。加強對教材的研讀，教學骨干、教研組長等要承擔起對教材進行分析的任務，向組內的全體教師講清學科課程、教材內容、教學模式、教學質量監控等方面的問題。全體教師要在對新教材正確解讀、正確理解、準確把握的基礎上設計教學方法和策略，切實提高教學的有效性。同時，著重加強教師普通話、寫字等基本功訓練。

三、抓好教學常規管理，夯實學校基礎

學校常規管理是學校管理的基礎工程，是確保學校穩步、健康、可持續發展的基本前提；是提高辦學質量和效益的重要途徑；是一個周而復始的不斷循環的動態過程，必須實施全程管理，持續改進。只有通過嚴格管理，才能培育優良的學風、教風和校風，為學生、教師、學校的發展創造良好的環境。

同時，加強對老師課堂常規的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。重點加強練習設計和作業批改的研究，要將提高作業設計能力。重視對學生的學習輔導，倡導對學習有困難的學生實施作業面批，并在作業面批的過程中，加強師生情感交流和個別學習輔導，要具體“學困生”幫教結對制度，留存相關學習資料（如檢測試卷）等，建立學困生檔案，做到“心中有底，心中有數，手上有法”。

四、抓好教研活動開展，注重可持續發展

抓好學校教研活動的開展，是推動教學工作開展的重要基礎，也是提高教學水平的重要手段和方式。加強學校教研組、備課組、年級組建設，致力將這些最基層教師組織打造成“學習共同體”，促進團隊學習、組織學習真正得以實現；教研與教學相結合。新老教師相互結合。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，爭取達到“一年入門、兩年過關、三年成熟”的奮斗目標。組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子，相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。同時，學校要重視學科雜志的征訂，充分利用好學校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同通過以上“四個抓手”，我相信在學校管理不斷進步的同時，也會是教學質量得到快速的發展。

【題目16】如何讓家長尊重教師？

教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果

【題目17】如果教研組長來詢問你是否愿意上公開課，你

一、教師必須具有更高尚的職業道德。愿意嗎？為什么？

題目22】如果教研組長來詢問你是否愿意上公開課，你愿意嗎？為什么

對于一個青年教師來說，他的教學經驗可以說是不是很足。那么新教師如何積累教學經驗、如何去不斷提高自己的教學水平，如何不斷的完善自己呢？方法有很多，其中最重要最直接的莫過于多上公開課。

上公開課有利于教師的專業成長。要上好一節公開課，哪怕是優秀的教師也是要付出大量的時間和精力的，因此我們在準備公開課時，平時看似簡單的教材，此時都會咬文嚼字，反復推敲。甚至一個小小的疑問，我們也會查找大量的資料，以便獲得我們所需的知識點。但是我們在查找資料的過程中，有可能有很多知識都不是我們所需要的，但我們也準備了。所以說準備公開課其實也是積累教學知識的一種好方式。

上公開課有利于完善自己。我們既然要上公開課，必會盡自己最大努力做準備。相信有很多老師都有這樣類似的經驗：對于自己準備的教學設計，總覺得已經是最完善的了，等到課一上完，才發現仍然存在許多的不足。但是這些不足并不是自己所發現的，而是聽課者們提出的，正所謂“當局者迷，旁觀者清”。所以上公開課可以讓別人找出自己的不足，從而讓自己充分認識到，這樣我們才有可能去彌補這些不足，從而不斷的完善自己。

通過準備一堂公開課，老師必定會有所提高。因為在備課的過程中，你不得不考慮方方面面的問題：內容、時間、教學步驟、節奏、任務設置、教態、板書、課件、教具、儀表等等。有了思考，就會發現問題，就會有感悟，感悟后自然有收獲。另外，通過上公開課，可以更加清楚自己的教學狀態，特別是可以知道自己身上的不足之處。雖然平時上課跟公開課相比，肯定有所不同，但是精心準備一堂公開課必定會對日后的常態教學有所影響。上公開課當然是一個很辛苦的活，但畢竟這種公開課也不會經常有，一個人一個學期有一次就算多的了！所以偶爾辛苦一次也是非常值得的。就是平時非正式的公開課，比如有幾個兄弟學校的老師來聽課，比如幾位同科組的同事交流，或者結對的年輕老師來跟班學習，被聽課的老師多少要更認真備課。也有人說，一節課，全科組的人一起來修改，反復上，有意義嗎？ 我認為，意義依然重大。科組同事幫他聽課修改的過程就是一個大家交流合作、教學思想碰撞的過程。而對于上公開課的人來講，作用更加重要。有這么多人一起幫他找出他的教學弱點，或者發掘他的強項，這種機會是不多的。這是最難得的學習過程！好看的電影也是經過反復拍出來的，為什么就不能排練一節課呢？ 【題目18】談談你對職業道德的認識

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業解惑也。”是說教師應具有淵博的知識，而同時教師不但要“通其業”，還要“成就其道德”，也就是說，教師還要具有高尚的道德。春秋戰國之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學，而行為本焉。”他認為教師要有學識，但更要有德行，品德行為是根本。當代無產階級革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行為的。”這些都說明了教師不但要有學問，更要有高尚的職業道德，因為我們的教育工作的主要目的就是培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，而要達到這個目的，教師的師德起著十分重要的作用。教師身身的面貌如何，在很大程度上決定著學生具有怎樣的道德品質，教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。其次，從教師的工作對象看，教師必須具有高尚的職業道德。教師的工作對象是青少年學生，青少年正處于一生中長知識、長身體和形成人生觀的關鍵時期，可塑性很大，從“孟母三遷”這典故中我們就可以清楚這一點。青少年學生模仿力強，接受能力快，但認識能力差，所以需要教師的正確引導。這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因為教師的一言一行，不僅會引起學生注意，而且會使學生受到熏陶，并競相效仿。學生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計從，也就是說，老師的話在學生心里起著舉足輕重的作用，老師對學生的影響是非常大的，所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學生。先有道德高尚的教師，然后才有品學兼優的學生。

二、教師怎樣才能具有高尚的職業道德。首先，教師必須獻身教育，教書育人，誨人不倦。要有育全體學生、對全體學生負責的思想，而在培養優秀生、尖子生的同時，也應注重對中下等生的教育。也就是說，作為一名教師正確的態度應該是不拘一格育人才，要因材施教。對優秀學生要為他們創造條件，鼓勵其發揚創造精神，對“偏才”要揚其所長，避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正，不斷調動他們的積極性，使之成為“正才”。只有這樣，才能體現出對全體學生負責，對學生全面負責的精神。對學生負責不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教師對學生誨人不倦，首先要深入切實地了解學生，要知人知心，當一名好教師必須了解學生、熟悉學生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學生誨人不倦，還要耐心細致地教育學生，不能急于求成，簡單從事。其次，要以身作則，為人師表。

“師者，人之楷模也。”正人先正己。每一位教師只有自己的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。孔子也曾過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生對老師既“聽其言”，也“觀其行”，所以作為一名教師要言行一致，表里如一。總的說來，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：”臉必凈，發必理、必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。也就是說，舉止要端莊有氣 6

質，儀表要整潔有風度。所以作為教師，我們應時時刻刻

注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。

【題目19】如何發揮你校師生之特長？

如何提高學生的主體地位，這是新課程改革面臨的一個重要問題，素質教育要最大度的發揮學生的作用，那么我想作為教學指導者的教師應首先轉變自己的教學觀念，建立新型的師生關系。新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者，教學過程是師生交往、共同發展的過程。教師將由居高臨下的權威者轉向平等的對話者。教師在學生自主學習、討論、觀察時，積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮如何指導學生學習。

同時，教師還要創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全。我設法在課堂上創造一種平等的民主氣氛，這樣的氛圍，對身處其中的學生主題意識的培養具有潛移默化的作用，通過教師環境和教學氛圍的改善，使學生逐漸消除了對課堂教學的緊張感，能自然而然的參與教學，改變過去被動聽課的狀態。

下面著重就培養幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。

一、培養幼兒良好的興趣是個性發展的入手處。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發展學生的興趣，在某種意義上也就是發展其智力，促使個性的發展。

如何通過培養的興趣來達到發展他們個性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，教師要善于發現學生的興趣，引導和鼓勵學生發展特長。教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善于發現他的興趣所在，并有計劃、有意識地加以培養。這是興趣逐步發展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于從似乎“差不多”的學生中發現每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養和發展。第二是滿足學生的需要，這是促使他們對學習和活動產生興趣的基本條件。按照皮亞杰的觀點：“興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關系。”

實踐證明，只有從興趣入手，培養學生良好個性才能真正的落到實處，收到實效。

二、建立親密、民主、和諧的師生關系，是培養幼兒良好個性的基石。

要使學生能充分發揮創造力、主動性，我們當老師的就要與學生形成民主的、平等和諧的師生關系。在教學中，要允許孩子發表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什么？鼓勵他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進他們的知識，使學生得到問的自由，才能充分發揮他們的創造力。偉大教育家陶行知指出：“我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。”教師在教學過程中要與學生建立平等的相互信任、相互尊重的關系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能積極主動地學、會學、樂學。

師生間形成了民主的、相互信任的、相互尊重的關系，在學生之間也起到了示范作用，引導他們也要養成相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助的團結協作精神，使幼兒在園有安全感，能無憂無慮地學習，為發展良好個性創造條件，提供保證。

四、因材施教促進每個學生個性的發展。

孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質、興趣愛好各不相同的學生要區別對待，采用因人而異的教育方法，如對待反應慢的，表現差的學生要給更多的關懷和鼓勵，注意保護他們的自尊心，激發他們的學習興趣；對有特長，能力一般的學生，我們要創造條件和機會，讓他們參加興趣班，發揮他們的一技之長；

總之，時代跨進了二十一世紀，對人才素質的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態與人格。讓我們的每個孩子都有良好的個性、特長，把我們的孩子培養成為具有時代精神的人，這是時代賦予我們每個教師的重任。

【題目20】你認為提高教育質量應從哪里抓起

教學常規是教學過程中規范化的基本要求，是提高教學質量的基礎性工作。然而，在素質教育的大旗下，我們的教學卻存在著重課改，輕常規的現象，過分注重理想課堂創建過程中教學思想和理念的學習更新，忽視了教學常規管理的落實。我們的課改不是拋棄教學常規，而應該追求教學常規和教育科研的深度融合，離開常規的課改是無效的，起碼是低效的。教學常規是長期教學實踐的總結，可以看作是已知的教學規律在教學上的運用，需要認真抓在手上，抓實、抓細，這是提高教學質量的中心環節；教育科研和課堂改革是對教學實踐的進一步探索，是在已知教學規律基礎上的向更深層次的開掘，是對教學常規工作的進一步完善和升華。如抓常規落實學要需要“苦干”，那么課堂改革就解決如何“巧干”的問題。常規落實是課改的基礎性工作，離開了常規，課改就會成為中看不中用的海市蜃樓。

質量來自堅持不懈的常規管理。常規管理的過程凝聚著管理者的睿智，凝聚著老師們辛勤耕耘的足跡，體現著學校的管理水平。在這個過程中孕育著結果，在這個過程中可以看到結果。教師，主要應從以下幾個方面對學生進行常規教育。

一、日常及課前準備的訓練。

二、上課的訓練。

三、下課后的訓練。

四、路隊的訓練。

五、教學中要對孩子進行常規教育

1、首先培養學生認真聽課的習慣。

2、培養學生書寫規范的習慣。

3、培養學生積極發言的習慣。

綜上所述，教師在平時教學過程中，只有循序漸進長期嚴格的訓練，才能養成學生良好的行為習慣，才能扎實的提高教學質量，才能讓每個孩子有勇氣，自信的邁出人生堅實的第一步。

對“問題學生”教育的思考及策略

對于我們教育工作者來說，無力改變家庭教育的現狀和社會目前的環境，除了呼吁之外還是呼吁。但我們可以改變我們的教育觀念，耐心細致地做好問題學生的轉化工作，這一點很重要。轉化問題學生是我們學校教育永恒的話題。

1、不歧視問題學生，納悅學生的短處，創設一個讓其改過自新的機會是轉化問題學生的前提。

魯迅在《中國的脊梁》中，不把跑在第一的稱之為“脊梁”，而把跑在后面的一直堅持到底的稱之為“脊梁”。作為教師，只把目光盯著品學兼優的學生是不夠的，應更多的關心需要關心的學生。最可怕的不是錯誤的心，而是不肯原諒錯誤的那顆冷酷的心。作為教師應該對學生一視同仁、平等對待，對問題學生懷有一顆滾燙的心。

2、從嚴管理，愛心關懷是做好問題學生的落腳點。

素質教育這么多年，可是真正操縱學生的還是應試教育，是考試。壓力、責任壓迫成年人都會崩潰，何況是還沒有成熟的學生。對待問題學生要有愛心。實際工作中，問題學生給教師帶來很多麻煩，想說愛你并不容易。沒有愛，就沒有教育。教師要轉化問題學生，必須轉變教育觀念，必須把關愛每一位學生放在第一位。

3、建立良好的師生信任關系，是教育成功的關鍵因素。給學生不斷樹立學習的自信的“韌”勁。從實際出發，采用學生喜歡的方式與之交流，既尊重了學生，又達到了教育的效果。學生最喜歡的老師是能夠放下老師的架子，走近學生，能與學生一起游戲、運動等。《快樂星球》里的歐陽老師為什么深受學生喜歡，除了她漂亮之外，更重要的是她人格的魅力，對學生的尊重和信任，沒有一味的說教，更多的是與學生在一起游戲，一起快樂健康成長。問題學生是帶病的花朵，需要我們的教師發揮教育機智，對他們精心“護理”和“治療”，在實際工作中需要用不同的妙招。但必須明確的是：對問題學生的轉化與教育是一個長期的復雜的過程，需要廣大教師、家長、社會的密切配合。讓我們全社會團結協作，共同關愛問題學生，為他們創造一個良好的成長環境。

【題目21】從哪些方面幫助班主任管理學生 【 【題目23】如何看待減負增效

一、中國教育的現狀，之所以全社會都關注教育減負這一問題主要是教育的現狀引發的。學生在校學習的時間和教師工作時間過長，學生的課業負擔過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現狀，都是導致教育者和受教育者都深感負擔之重的原因。正因

為如此，關于教育的減負問題也就成為了社會探討的熱點問題。

二、減負的方向，在全社會都在大力倡導減負的背景下，為什么許多人都深感“減負減負越減越重”，我覺得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數學備課組剛去蘇州中學去交流學習過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實了減負，比如關于學生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學生的生理和心理都得到了健康地發展，同時也給學生創造了更多的自主學習、自主探究的空間。對于教師而言，不應該用時間來作為衡量的唯一標準，而是應該倡導教師從提升課堂教學能力，提高課堂教學效率角度出發去求發展，去為減負尋求出路。

三、面對的困難，在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質教育與應試教育的碰撞在所難免，作為減負的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負路上出現的壓力，比如升學率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負之路慢慢兮，我必將上下而求索。

四、我的角度，作為教育的一線教師，我覺得自己更有責任為減負行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學生學會學習，提升學習能力與學習效率，激發他們的學習興趣，讓他們從簡單機械的重復性訓練中解放出來，能真正體會到一點減負之后的幸福。

綜上所述，針對有人說，減負什么的都是浮云，我持否定的觀點，我覺得不能對此有消極的態度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。

【題目22】學校在每個學期都會舉行各種教育教學活動,你認為這些活動是否必要,影響了正常的教學秩序嗎?可以舉例說明

學校在每個學期都會舉行各種教育教學活動，我認為這些活動是必要。我從學生與教師兩個方面說明。

一、學生方面，每年，高二的學生都要參加“堅韌行”，這個活動可以鍛煉同學們堅忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅韌行”活動，一路上，學生精神狀態跑滿，學生之間，相互關心，相互幫助，相互鼓勵，不拋棄不放棄。有些同學腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學校”的堅定決心，充分鍛煉了學生的意志品質。這樣的活動經歷，學生終生難忘。

上周五，我校的“科技節”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學生的團隊協作能力，而且使學生自主學習的快樂得以放大，同時培養學生科技創新興趣和創新精神，增強實踐能力，提升學生的科技素質，促進我校素質教育水平。再如每個學生每個學年都要參加“研究性學習”。在活動前

期，學生為了收集數據，先要設計調查問卷，然后要走進社會，積極進行調查，收集好了以后，還需要進行數據的處理，這樣學生就會靈活應用我們數學必修3中的統計知識。后期的報告，會提高學生的表達能力。

綜上，這些活動讓學生體驗生活，增長知識，鍛煉生存和適應能力以及各種才干，增進身心健康發展，培養、陶冶崇高的思想品德。活動中打破課堂上“正規”交往的框框，讓學生充發分發揮自主、自由創造意識，大膽實踐、勇于批評的精神。這些活動強化鞏固學生各方面的素質，促進學生全面發展，健康成長，對學生的長遠發展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學生精力不夠，會影響學業。

二、教師方面，我們每周都有集體備課。由于教師的教學年限，業務水平、學科專長和教學經驗各不相同，從而導致教學水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課體現了“合作、探究、創新和以人為本”的精神，促進了教學相長，是全體教師對事物認識的互補、互助、共享和共識。對年輕教師的專業成長起著不可替代的作用。再如，我們學校組織的參加國培計劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項比賽等等，都可以扎實青年教師的基本功，提高教師的專業水平，促進我校教育教學發展水平。所以，我認為學校在每個學期都會舉行各種教育教學活動是必要的。【題目23】談談如何管理學生

一要深入地了解每個學生，理解學生的性格特點。每個學生都有自己的個性特點，作為教師要關心每一個學生，要深入到學生中去，了解每個學生家庭環境及性格。切忌不能采取單一教條的教育方法，而應運用靈活行之有效、因材施教的教育方法，讓學生好的個性得到發展。二要尊重學生的人格，讓學生感受到學校生活的樂趣。教師要理解學生，要尊重學生的人格，不能用簡單粗暴的方法去訓斥責備學生，要多關心，與學生交朋友，讓學生感受到老師是良師益友，以激發學生積極向上的精神，只做因勢利導地教育學生，讓學生揚長避短。

三要關愛學生，關心學生生活及學習，體現愛的力量。學生來到學校需要教師多關心，多理解，多幫助，特別是在生活上要求教師噓寒問暖，讓學生在校感受到有父母愛。作為教師同時要嚴于律己，以自己的形象去影響學生，用自己的情感去激勵學生教育學生。真正把學生教育為深深地愛老師，而又非常地怕老師。

四是利用班集體的力量，培養學生榮譽觀。每個學生都必須生活在一種集體中，要教育學生熱愛集體，樹立他們熱愛集體的思想，培養他們的正確榮譽觀。每一個學生的成長都離不開集體，要求他們的學習習慣、行為表現要與

班集體榮譽聯系在一起，讓他們不知不覺地受到教育，使學生成為教育者所希望的人。【題目18】我是怎樣備課的。

教學目的：通過學習，使學生了解并掌握備課的各個重要環節。

教學內容：如何備課 教學重、難點：編寫教案 教學方法：講授法 教學過程： 1．1 備課

所謂備課，就是上課前的一切準備工作．備課是教學全過程的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用． 1．1 備課的基本要求

備課的工作包括學習國家課程標準、大綱，鉆研教學內容，閱讀參考資料，研究有關教學經驗以及深入了解學生情況，選擇具體恰當的教學方法，編寫每一節課時的教學方案等． 按照這樣的工作程序，備課中備什么？

1、備“思想”，備課中應注意思想教育．在數學教學中，講什么內容，聯系怎樣的生活和生產實際事例，都具有鮮明的思想性．

2、備“教材”，掌握教材之間的內在聯系．（1）熟悉教材．從教材的系統性入手，通曉全部教材，了解教材的來龍去脈，了解各部分內容在整個教材中的地位和作用，確定教材的深廣度．

（2）分析鉆研教材．在“精讀”教材的基礎上，對教材內容進行全面深刻的剖析，研究教材的思想性，研究數學中運動，發展、轉化，由量變到質變，對立統一等觀點在教材有關章節中的具體體現．尤其在概念教學中側重于觀察、抽象、概括、辨析等能力的培養，在定理教學中側重于歸納、類比、分析、綜合等探究能力的培養．對教學內容較易的側重于自學能力的培養；對內容較難的則側重于分析問題和解決問題能力的培養．另外，在備課中要根據一般和特殊的辯證關系，掌握知識間的縱橫聯系，尋找教材間的“規律”．人們的認識規律總是由特殊到一般再由一般到特殊的，數學知識之間的縱橫聯系也必然反映出人們這一認識規律．

教師在備課中要突出重點，避免孤立地講授知識，以利于形成知識系統，同時還要防止只注意系統而面面俱到．突出重點就是要抓住知識的“綱”，做到“綱舉目張”．③突破教學“難點”及早防止可能出現的錯誤．教學中難點常表現在以下方面：知識過分抽象，知識的內在結構錯綜復雜，知識的本質屬性比較隱蔽、知識由舊到新要求用新的觀點和方法去研究，以及各種運算的逆運算等．一般采取抓住關鍵、突破難點，或者分散難點逐步解決的辦法．這就要求備課時周密考慮關鍵所在，在教學中，充分運用直觀、具體模型，逐步抽象，由淺入深；充分利用已有知識經驗，溫故知新等方法掃除障礙．

教材中的難點，不一定都是內容的重點．既是難點又是重點的內容則應特別重視，認真解決．

3、備“習題”提高練習的質量

習題是整個教材內容的一部分，習題在數學教學中占有特殊的地位和作用，要使學生牢固地掌握數學知識，沒有必要的恰當的例題講解和練習，學生就不可能鞏固所學知識，掌握有關的基本技能和進一步培養能力．為此教師必須對例題和練習題精心設計和選擇，細心安排處理才能收到好的教學效果．

（1）例題的選擇和挖掘

①具有目的性②具有啟發性．③具有延伸性．④具有典型性．

（2）課堂練習的安排 ①事先演算，明確目的． ②妥善安排，練習及時． ③弄清概念，辨明是非． ④例題示范，注意格式． ⑤安排板演，共同評議． ⑥循序漸進，逐步提高． ⑦題量適度，難度適中．（3）課外習題的布置和配備

備數學課要認真備習題．首先教師需按照對學生的要求，將教材上全部習題演算一遍，明確各題的要求，解題關鍵，解題技巧，解題的格式．區別哪些習題是主要的，次要的，哪些是鞏固性的，哪些是創造性的，哪些是單純性的，哪些是綜合性的，哪些學生可以獨立完成，哪些需要提示，哪些可作為教材講授，對每道題的難度與演算時間做到心中有數．

4、備“學生”，知已知彼效果顯著教學過程是師生共同勞動的過程，在吃透教材之后還必須了解調查受教育的對象．一要了解學生原有的知識結構、技能水平、學習興趣、思想狀態以及他們的學習方法和學習習慣，做到因材施教，使教學不脫離實際．二要在了解的基礎上進行研究，作出比較準確的預見，預見到學生在接受新知識時會有哪些困難，做到心中有數，有的放矢

第五篇：青年教師基本功大賽即興演講題目

青年教師基本功大賽即興演講題目【題目1】我的興趣愛好 【題目2】談談內心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價值觀 【題目5】談談與人相處 【題目6】 堅守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂找個理由 【題目8】年輕沒有什么不可以 【題目9】心底無私天地寬【題目10】人是需要一點精神的【題目11】我們與時代同行 【題目12】生活從“心”開始 【題目13】讓更多的人快樂 【題目14】面對繁雜的教學工作你如何調整心態 【題目15】和諧、健康、快樂 【題目16】我喜愛的書刊 【題目17】你如何發展自己的專業弱點 【題目18】善待自己呵護希望 【題目18】.上公開課對一個教師的成長的作用 【題目19】培養積極心態感悟責任人生【題目24】永不言棄我心永恒準備時間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長滿意工程 【題目27】新課程執行過程中你碰到最棘手的問題是什么 【題目28】課堂教學中你最關注的是什么 【題目29】你希望學校領導關心青年教師哪些方面 【題目30】談談自己的業余生活 【題目31】簡評最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力。【題目33】.談談做班主任的心得 【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡介楊森中學 【題目36】.點評一位我校的優秀教師 【題目37】.如何看待家長的不理解 【題目38】.談談衛生與健康 【題目39】談談我校的環境.【題目40】談談如何管理學生 【題目41】談談你對職業道德的認識 【題目42】我參加校本研修之感想。【題目43】“依法治教注重服務著力塑造行業形象”請你談談你的設想 【題目44】.如何發揮你校師生之特長 【題目45】.怎樣調動老師的工作積極性 【題目46】.談談你對校本教研的看法。【題目47】.我是怎樣備課的。【題目48】.維持校門口的秩序我的一點想法。【題目49】如何豐富教師的業余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談談你對節日文化的認識 【題目51】學校活動很多的情況下你如何調節自己的心態 【題目52】德育倡導“全面德育全員德育”請你談談自己的理解。【題目53】如何讓家長尊重教師 【題目54】你認為提高教育質量應從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學生