第一篇：走進樂高

走進樂高

一、樂高理念

1、全人教育，終身發展

——為了孩子全面而富有個性的終身發展

全人教育是指教學時了解學生的心理需求、能力、經驗、性格、意愿等主觀條件，并加以配合之來進行教學活動，從而激發學生的求知欲和學習動機，而能快樂學習。

在教學目標上，根據美國哈佛大學加德納博士的多元智能理論，樂高不只關注學生知識的建構和學習，更重要的是將學生看作一個能夠全面學習的完整個體，注重他們智能的發展、知識的掌握、問題解決能力以及情感、態度和價值觀的培養。樂高為學生富有個性的全面發展提供服務，為他們的終身發展奠定基礎。在教學內容上，樂高的知識體系是完整的，并沒有把人的行為、認知、情緒等割裂開來加以訓練，注重強調人的價值、潛能和自我實現的傾向。

圖1

2、做中學

——動手做，是最好的學習在實踐中學習，在動手操作中學習，是提倡探究、理解、親身實踐、分享與合作為特征的新型學習方式。二十世紀最有影響的認知發展心理學家、發展認識論創始人皮亞杰認為：心理、智力、思維的發展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于主體的動作。這種動作的本質是主體對客體的適應。主體通過動作對客體的適應，乃是心理發展的真正原因。知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，在獲取知識的過程中借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，并利用必要的學習資料，通過有意義結構的方式獲得的，其本質是學習者的自我建構。

樂高鼓勵孩子在有序列的、富有挑戰性的搭建主題活動中動手操作，在解決問題的過程中，保護和激發孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，激發孩子的想象力和創造力，幫助孩子獲得重要的科學概念和概念之間的聯系，同時促進孩子語言表達能力、合作交往能力、手眼協調能力、自然觀察能力、空間感知能力、邏輯思維能力的綜合發展，讓孩子學會動手、學會動腦、學會做人。

圖2（1）

圖2（2）

3、暢流理論

——恰如其分的挑戰正好達到最佳的學習效果

芝加哥大學教授、前心理學系主任米哈里?契克森米哈賴的暢流理論（Flow）告訴我們，當孩子在發展技能、獲取知識時，如果面臨的挑戰不足，孩子學不到新的知識就會感到厭倦；反之，如果面臨的挑戰遠遠超過了自己的能力，那孩子也許還沒開始就會因為感到焦慮而放棄了。只有所處的學習環境能提供恰如其分的挑戰，才能激勵孩子去探索、理解、不斷學習。在這種情況下，孩子通常會體驗到一種高度享受感。我們把這種積極的生物反饋叫做暢流狀態，很多科學領域的研究表明，這種狀態也正是學習效果最佳的狀態。

圖3 4、4C教學理論

——4個C的教學（學習）過程

根據皮亞杰“建構主義”理論，借鑒國際流行的布魯納“發現學習”教學模式，樂高形成了其獨特的4C教學模式，即聯系—建構—反思—延續。4C教學模式具有易操作、易復制的特點，便于教師輕松掌握，靈活應用，如圖4所示：

圖4 聯系（Connect）

當學生把新的經歷與已有的“知識庫”相聯系，或當他們接觸到強烈吸引他們的內容，使他們迫切想學習新的知識時，他們才會最有效地把新的信息與知識融入自己頭腦中的“知識庫”當中。

當你將新的學習體驗與那些你已經擁有的知識結合在一起，你的大腦形成了新的知識。當最初的學習體驗像種子一樣慢慢的形成的時候，你也可以獲得新的知識。

建構（Construct）

“做中學”包括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構：

? 無限制的探索，通過讓學生們搭建各種簡單的模型，引導他們理解各種概念。? 有指導的研究，學生們跟著一步一步的介紹來搭建模型，然后用這些模型來解決問題。

? 無限制的解決問題的活動，學生們按照自己的設計來搭建模型，以實現挑戰設置的目標。

反思（Contemplate）

通過反思他們的搭建和編程，使學生們更深刻的理解了他們之前碰到的概念。在他們反思的時候，他們會將新的知識與之前的想法和體驗結合起來。在每個活動的反思這個環節，都有一些問題需要學生思考。這些問題要求學生找到現實世界的，與他們在活動中的體驗之間的關系。延續（Continue）

當學生們在學習的時候可以獲得挑戰，這樣的學習往往是很令人愉快的。保持這種挑戰，和獲得成功的喜悅，以及完成工作的成就感，就自然的激發了學生開始更多的更難的工作。在每個活動的延續環節，都給學生們設置了搭建的挑戰和編程的挑戰。

二、樂高優勢

1、高品質

從每塊積木開始，樂高的積木式搭建無需使用到刀具等具有一定危險性的工具。所有的樂高零件都是采用高質量的工程塑料進行制造，精度達5微米（工業中高標準級別質量，確保可以將任意套裝中的積木進行組合而不會有偏差）；主體采用食品級環保材質，涂層采用無害的環保顏料，顏色鮮艷明亮。通過CCC中國強制性產品認證，符合玩具用涂料中有害物質限量、國家玩具安全技術規范、食品安全管理體系食品鏈中各類組織的標準，滿足教學儀器設備產品一般質量要求，完全符合教學儀器設備產品的檢驗規則。

2、高度統一性

樂高教育是一個2-16歲直至終身的教育體系，在教育目標、內容、形式和方法等方面具有高度的統一性，使其教育成為一個連續的整體教育。樂高教育部經過20多年的教育研究，設計出了很多適合技術課程的解決方案，涉及結構、機械、能源、機器人等多門學科。其器材具有高度的統一性和延續性，50年前的產品可以和現在的產品通用，套系之間完全可以相互兼容。

3、無限拓展性

樂高器材各種套系之間可以隨意搭配組合，使教師的教學更加豐富多彩，也使樂高教育有更廣泛的教育功能和更大的價值。比如：兩塊同色的2*4的積木有24種組合方式，3塊就有1060種組合，使孩子得到無限的發揮空間。

4、國際品牌

《世界品牌500強》名列114位（2006年度排名），是全球最受家庭和孩子喜愛的知名品牌之一。

5、豐富的教學資源

樂高教育經過20多年的研究，形成了大量的教育和實驗參考指導書，以及教學輔助資源。教師們可以分享到世界上最棒的教學創意設計，這對于他們開展教學能夠提供大量的幫助，節省備課時間。

6、完整配套服務系統

（1）完整的課程體系：提供幼兒、小學、初中、高中到大學的完整的樂高教育課程體系與配套教材，并配備系統的教材、完備的教輔叢書、生動的教學案例，為教師授課提供全方位的服務和支持；

（2）教學服務支持：定期舉辦集中的教師培訓，并充分利用網絡平臺實施即時教學服務及教研支持，隨時解決教師教學中遇到的困難。定期邀請教育專家，組織全國范圍的教學觀摩、交流和研討活動，促進教師教學水平的可持續發展；

（3）國際化的教育資源平臺：不斷引進并提供丹麥樂高總部的教育資源和信息，與世界各國的樂高教育機構進行項目合作，隨時傳播國際最新教育理念，分享國際先進教育資源。

第二篇：樂高幼兒園

幼兒園“做中學 智慧寶貝”親子活動方案

銀杏教育培訓網 2011-12-10

一、活動時間：2011年12月 日

二、活動地點：幼兒園教室

三、運動會目標：

通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會，樹立幼兒園教育形象。通過創造性開發智力活動,培養父母與幼兒共同創造的精神。培養幼兒參加創意活動的興趣，親身體驗“做中學”的魅力。

四、活動準備：

1．通知父母來園參加親子活動。2．準備游戲需要的材料。3．布置活動場地。4．獎品。

五、具體活動方案： 活動流程：

（一）、幼兒園介紹本次活動意義并致歡迎詞

（二）、主持人講注意事項。

（1）、請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。（2）、請在活動過程中遵守活動規則。（3）、在活動中請勿擁擠。

（4）、在活動中表現棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！

（三）、主持人介紹親子活動項目。活動一：

1、游戲名稱:《動物與環境》

2、游戲準備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動目的：探索動物世界，了解動物生活特點及習性，增長知識；通過搭建真實和各種幻想的動物模型及生活的環境，挖掘孩子的創造潛能，同時發展數學邏輯智能及問題解決能力，在此活動的基礎上，引發孩子們對動物世界的好奇，激發孩子們熱愛動物、關愛動物的情感。活動二：

1、游戲名稱：《我愛我家》

2、游戲準備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動目的：孩子們在搭建、擺弄模型的過程中學習家庭和社區的一些簡單的基本知識，認識自我，并學習如何與他人分享，學習傾聽，培養愛自己、他人以及生活的美好情感。活動三：

1、游戲名稱：《百變工程》

2、游戲準備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動目的：探索基本的機械構造及交通工具，掌握初步的機械知識，創造性的組合各種機械大配件，熟練使用螺絲刀，鍛煉手指的靈活性，發展手眼協調能力，語言表達能力等。活動四：

1、游戲名稱：生活與科技

2、游戲準備：

3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽

4、活動目的：搭建生活中常見的工具以及機械模型，探索生活中的科學概念，初步了解杠桿、輪齒等工作原理，理解生活中的科技無處不在，科技能夠提高人們的生活質量。活動五：

1、游戲名稱：瘋狂小發明

2、游戲準備：

3、參加人員：幼兒、家長

4、活動目的：孩子們將去創造各種模型去解決被設計的挑戰，針對一個個主題活動，更多發揮創造性思維和帶有思想解決問題的能力，例如搭建一個帶鎖的百寶箱。

（四）、活動開始

（五）、頒獎

（六）、“做中學”育兒講座（銀杏教育培訓網）

（七）、活動結束。

第三篇：樂高教案

小學樂高特色課程校本教材

一、課程基本理論

（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）

1、情感態度價值觀：

通過樂高課堂的學習主要培養學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

2、過程和方法：

通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習編程，再遠程遙控樂高機器人操作。

3、知識和技能：

通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識并能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。

（二）、樂高特色課程教學重難點 重點：組裝機器零件、編輯程序。

難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

（三）、樂高特色課程培養方向（從學生角度）

1、通過樂高實踐活動，激發學習興趣，為今后的樂高學習奠定基礎。

2、在課堂中，加強學生合作交流，發揮團隊精神，既要表現好個體的水平，也要有體現群體的意識，增強團隊合作的精神。

3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恒，進而促進人格完善。

4、了解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發展。

5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。

二、課程模塊（目錄、內容）第一課時 WACK3M機器人拼砌第1-30步 第二課時 WACK3M機器人拼砌第31-60步 第三課時 WACK3M機器人拼砌第61-90步 第四課時 WACK3M機器人拼砌第91-122步

第五課時 WACK3M機器人編輯程序 第六課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第1-12步 第七課時 ROBODOZ3R機器人拼砌第13-21步 第八課時 ROBODOZ3機器人拼砌第22-26步 第九課時 ROBODOZ3機器人拼砌第27-40步 第十課時 ROBODOZ3機器人編輯程序 第十一課時 KRAZ3機器人拼砌第1-20步 第十二課時 KRAZ3機器人拼砌第21-39步 第十三課時 KRAZ3機器人拼砌第40-60步 第十四課時 KRAZ3機器人拼砌第61-80步 第十五課時 KRAZ3機器人拼砌第81-120步 第十六課時 KRAZ3機器人編程

第十七課時 Banner print3R機器人拼砌第1-34步 第十八課時 Banner print3R機器人拼砌第35-53步 第十九課時 Banner print3R機器人拼砌第54-75步 第二十課時 Banner print3R機器人拼砌第76-84步

三、課程教案

WACK3M機器人拼砌第1-30步驟

第一課時

教學內容：WACK3M機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：

1、學會拼砌WACK3M機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、端正學習態度

2、集中注意力專心聽講

3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規范

5、教學緊跟老師的步驟

6、每天保持認真的心情

二、教學拼砌WACK3M機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-30步。

三、表揚優秀的學習小組（1）評優秀的小組（2）教學總結。

四、教學總結

WACK3M機器人第31-60步驟

第二課時

教學內容：WACK3M機器人第31-60步驟 教學目的：

1、學會拼砌WACK3M機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、組織課堂材料進行教學

2、文明禮儀

二、繼續CK3M機器人拼砌、教學拼砌31-60步驟拼砌： 第31步 第32步

第33步 第34步

第35步 第36步

第37步 第38步

第39步

第41步

第43步

第40步 第42步 第44步

第45步 第46步

第47步

第49步

第51步

第48步 第50步 第52步

第53步 第54步

第55步

第57步

第59步

三、拼砌總結。

第56步 第58步 第60步

1、評優秀的學習小組

2、表揚團隊合作比較好的學生。

3、小結課堂情況。

WACK3M機器人拼砌第61—90步驟

第三課時

教學內容：WACK3M機器人拼砌第61—90步驟 教學目的：

1、學會讓機器人WACK3M機器人拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、教學新知。

（1）教學任務：機器人WACK3M拼砌第61-90步如下： 第61步 第62步

第63步 第64步

第65步 第66步

第67步 第68步

第69步 第70步

第71步 第72步

第73步 第74步

第75步 第76步

第77步 第78步

第79步 第80步

三、教學總結

（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差

（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。

WACK3M機器人第81-123步驟拼砌

第四課時

教學內容：WACK3M機器人第81-123步驟拼砌 學目的：

1、學會讓機器人SPIK3R 01 尾部的拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、教學新知、拼砌機器人WACK3M第81-123步驟如下： 第81步 第82步

第83步 第84步

第85步 第86步

第87步 第88步

第89步 第90步

第91步 第92步

第93步 第94步

第95步 第96步

第97步 第98步

第99步 第100步

第101步 第102步

第103步 第104步

第105步 第106步

第107步 第108步

第109步

第111步

第113步

第115步

第110步 第112步 第114步 第116步

第117步 第118步

第119步 第120步

第121步 第122步

三、教學總結

（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？

WACK3M機器人編輯程序

第五課時

教學內容：WACK3M機器人編輯程序 教學目的：

1、學會編輯WACK3M機器人程序；

2、學會、體驗機器人。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、WACK3M機器人程序編輯。步驟 ：

步驟

二、步驟三：把編輯好的程序下載

步驟四：運行程序。

步驟五：演示機器人程序。

步驟六：

步驟七：體驗機器人。

三、教學總結

（1）比較學習較好的小組、體現出學習小組團隊合作的精神，上臺表揚。（2）評優秀的小組。

（3）鼓勵有創造力的學習小組。

ROBODOZ3R 第六課時

教學內容：ROBODOZ3R機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：

1、學會拼砌ROBODOZ3R機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備： 組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、端正學習態度

2、集中注意力專心聽講

3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規范

5、教學緊跟老師的步驟

6、每天保持認真的心情

二、教學拼砌WACK3M機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-30步。第1-6步驟：

第7步驟：

第8—10步驟：

第11步驟：

第12步驟：

三、表揚優秀的學習小組（1）評優秀的小組（2）教學總結。

四、教學總結

ROBODOZ3R 第七課時

教學內容：ROBODOZ3R機器人第13-21步驟 教學目的：

1、學會拼砌ROBODOZ3R機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、組織課堂材料進行教學

2、文明禮儀

二、繼續CK3M機器人拼砌、教學拼砌13-25步驟拼砌： 第13—21步驟：

第16步驟：

第17 步驟：

第18步驟：

第19步驟：

第20步驟：

第21步驟：

三、拼砌總結。

1、評優秀的學習小組

2、表揚團隊合作比較好的學生。

3、小結課堂情況。

ROBODOZ3 第八課時

教學內容：ROBODOZ3機器人拼砌第22—26步驟 教學目的：

1、學會讓機器人ROBODOZ3機器人拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、教學新知。

教學任務：機器人ROBODOZ3拼砌第22-35步如下： 第22步驟：

第23步驟：

第24步驟：

第25步驟：

第26步驟：

三、教學總結

（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差

（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。

ROBODOZ3第26-37步驟拼砌

第九課時

教學內容：ROBODOZ3機器人第26-37步驟拼砌 學目的：

1、學會讓機器人ROBODOZ3的拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備： 組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、教學新知、拼砌機器人WACK3M第26-步驟如下： 第26—27步驟：

第28步驟：

第29步驟：

第30步驟：

第31—40步驟：

三、教學總結

（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？

ROBODOZ3 編程 第十課時

教學內容：ROBODOZ3機器人編輯程序 教學目的：

1、學會編輯ROBODOZ3機器人 程序；

2、學會、體驗機器人。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、WACK3M機器人程序編輯。步驟 ：

步驟

二、步驟三：把編輯好的程序下載

步驟四：運行程序。

步驟五：演示機器人程序。

步驟六：

步驟七：體驗機器人。

三、教學總結

（1）比較學習較好的小組、體現出學習小組團隊合作的精神，上臺表揚。（2）評優秀的小組。

（3）鼓勵有創造力的學習小組。

KRAZ3機器人拼砌第1-30步驟

第十一課時 教學內容：KRAZ3機器人拼砌第1-30步驟 教學目的：

1、學會拼砌KRAZ3機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、端正學習態度

2、集中注意力專心聽講

3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規范

5、教學緊跟老師的步驟

6、每天保持認真的心情

二、教學拼砌KRAZ3機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-20步。第1-2步驟：

第3-5步驟：

第6-7步驟;

第8-12步驟：

第9—12步驟：

第13—14步驟：

第15—18步驟：

第19—20步驟：

三、表揚優秀的學習小組

（1）評優秀的小組（2）教學總結。

四、教學總結

（1）小組間的課內紀律。（2）組內個別學生的注意力方面。

KRAZ3機器人第21-39步驟第十二課時

教學內容：KRAZ3機器人第21-39步驟 教學目的：

1、學會拼砌KRAZ3機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、課堂常規要求

1、組織課堂材料進行教學

2、文明禮儀

二、繼續KRAZ3機器人拼砌、教學拼砌21-39步驟拼砌： 第21—22步驟：

第23步驟：

第24-29步驟:

第30-33步驟：

第34—37步驟：

第38-39 步驟：

三、拼砌總結。

1、評優秀的學習小組

2、表揚團隊合作比較好的學生。

3、小結課堂情況。

KRAZ3機器人拼砌第40—60步驟

第十三課時

教學內容：ROBODOZ3機器人拼砌第40—60步驟

教學目的：

1、學會讓機器人KRAZ3機器人拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、教學新知。

教學任務：機器人KRAZ3拼砌第40-60步如下： 第40-43步驟：

第44—49步驟：

第50-52步驟：

第53-60步驟：

三、教學總結

（1）表揚優秀的拼裝組。（2）培優輔差

（3）機器人拼砌技術的實施情況，學生總結。

KRAZ3機器人第61-80步驟拼砌

第十四課時 教學內容：KRAZ3機器人第61-80步驟拼砌 學目的：

1、學會讓機器人KRAZ3的拼砌；

2、學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、教學新知、拼砌機器人KRAZ3第61-80 步驟如下： 第61—65 步驟：

第66-69步驟：

第70—75步驟：

三、教學總結（1）學生總結WACK3M機器人。（2）表揚團隊合作比較好小組。（3）如何發揮、發現自己的創造力？

KRAZ3機器人第81-120步驟拼砌

第十五課時

教學內容：KRAZ3機器人第81-120步驟拼砌 學目的：

1.學會讓機器人KRAZ3的拼砌； 2.學會拼砌技術、技能技巧。教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。教學過程：

一、復習舊知、及時鞏固。

（1）說說上一節課，拼裝的機器人？（2）你學學到了哪些收獲，請學生來回答？

二、教學新知、拼砌機器人KRAZ3第81-120 步驟如下： 第81—86 步驟：

第86-91步驟：

第92—97步驟：

第四篇：樂高教案

我愛我家

1、臉部表情

2、大、中、小

3、沒有人和我一樣

4、我的家里有誰

5、這就是我的房間

6、我幻想中的房間

7、家里的工作和外面的工作

8、去朋友家

9、去超市購物

10、看醫生

11、消方員叔叔在工作

12、參觀我的社區

動物與環境

1、寵物與野生動物

2、讓我們去動物園

3、森林探險

4、炎熱和寒冷的棲息地

5、農場動物是怎樣生活的6、小鴨子

7、動物寶寶

8、想象的生物

9、三只小豬

10、動物是怎樣行動的11、水生動物和陸地動物

12、動物和大自然

管道游戲

1、猜一猜是什么？

2、里面和外面，上面和下面

3、搖搖滾滾的樂趣

4、躲躲找找

5、吞球的怪物

6、發射小球的吹管

7、最長的管道

8、和平超人

9、瘋狂迷宮

10、摩擦賽跑

11、推和拉

12、接力賽跑

故事大王

1、誰去那里了？

2、看上去很棒！

3、我們在哪里？

4、誰在說？說什么?

5、笨怪獸的故事

6、你看我瞧

7、童話中的仙女

8、神秘的故事

9、怪物音樂

10、驚奇又有趣！

11、啵！啵！

12、木偶聚會

第五篇：樂高教案

情感態度與價值觀：開拓視野，激發對科技的興趣，熱愛生活。點重點：適應新環境，建立團隊，認識樂高機器人。

應用，參與討論表達。提問（12分鐘）教學重點及難點教學內容（課題）

初識樂高積木與樂高交朋友:了解機器人、教學目的知識與技能：認識新環境中的新朋友，成立團隊，激發興趣，熱愛生活，熱愛科技，建立自信心。

過程與方法：介紹樂高機器人，多媒體展示以往機器人比賽片斷，制定公約，展示機器人套

裝。

教學重點及難點

重點：適應新環境，建立團隊，認識樂高機器人。難點：讓學生主動發揮聯想，積極動手實踐，激發興趣，發揮聯想，以機器人結合生活應用，參與討論表達 教學過程。

一、提問（12分鐘）

1、大家能說說，什么是機器人嗎?(認知過程)搶答提問后，老師作引導性說明。

GOOGLE網絡定義：機器人是自動控制機器（Robot）的俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。機器人技術作為20世紀人類最偉大的發明之一，從60年代初問世以來，經歷四十多年的發展已取得長足的進步。

在制造業中，工業機器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬臺工業機器人正與工人朋友并肩戰斗在各條戰線上。

機器人的出現是社會和經濟發展的必然，它的高速發展提高了社會的生產水平和人類的生活質量。

2、大家所見到過的機器人有?(記憶發掘，聯想)服務機器人可以為您治病保健、保潔保安；水下機器人可以幫助打撈沉船、鋪設電纜；工程機器人可以上山入地、開洞筑路；農業機器人可以耕耘播種、施肥除蟲；軍用機器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈……

3、機器人能為我們做些什么?(結合生活發揮聯想)在現實生活中有些工作會對人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運等；有些工作要求質量很高，人難以長時間勝任，比如汽車焊接、精密裝配等；有些工作 人員無法身臨其境，比如火山探險、深海探密、空間探索等；有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環境、一些枯燥單調的重復性勞作等……這些人們干不了或干 不好的領域變成了機器人大顯身手的舞臺。

4、為什么我們要學習機器人，創造機器人人?

機器人能為而類服務。能幫助我們做一些人類比較困難或者無法解決的問題。例如以上所說的，深海探密、空間探索等。

5、機器人需要吃飯嗎?(引發興趣，開口討論)

二、初識樂高套裝（15分鐘）

機器人也需要”吃飯”，只是他們所吃的飯，跟我們的不一樣。他們可能需要的是電能、石油、汽油、天然氣、或者是太陽能，等等。概括介紹機器人、樂高機器人，播放關于機器人比賽視頻。（15分鐘）

初次接觸，通過聽覺了解后，為加深印象，觀看現實生活中機器人短片和圖片,再而觀看樂高機器人短片和圖片。

分享：以上所說的是實際生活應用中的機器人，現在我們先來看看一些現實生活中的一些機器人圖片和視頻，看看我們所認識的機器人到底是什么樣子的。再而觀看樂高機器人視頻與相關圖片。[ 視覺沖擊 ]

1、十二個人，分成四組，三人為一組，選出組長。(下節課開始，由各組長到老師處領器材。)(5分鐘)

2、介紹樂高套裝。(10分鐘)

介紹樂高積木：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，同學們搶答。

介紹積木搭建技巧：現場操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。如何分離積木。介紹完畢后，選學生示范。

三、分享感受評價學生：（4分鐘）

1、你對機器人有什么疑問?

2、你學會了什么？

3、你們最希望能制作出什么機器人?

四、知識鞏固（5分鐘）

1、鞏固知識：回顧上節課內容，提問什么是機器人?機器人能為我們做什么?

2、大家都說說，你們希望創造一個什么樣的機器人? 為什么?(引導發揮想像)[老師作記錄]

讓學員描述其創造的機器人的類型、用途。[ 鍛煉語言組織能力，建立自信心 ] 老師鼓勵并作出補充和評價，為學員打上分數。