第一篇：教師外出培訓心得

采它山之石以攻玉 納百家之長以厚己

---赴張家港學習心得

我作為校長提升工程培訓班學員赴對口支援單位張家港市參觀學習。在互動教學環節我聆聽了張家港精神與干部能力素質提升、陶行知教育思想、過一種饒有興趣的專業生活、怎樣做科科研、及學校課程建設等專題報告。分組考察了張家港實驗小學、白鹿小學、江帆小學、福前實驗小學、塘橋中心小學、南豐小學。此次走出去，時間雖然短暫，收獲卻豐實愉快，尤其是張家港的教育發展和管理給我留下了難忘的印象：

一、“重教為先，興教為本”真正落實在行動上。

張家港市政府在重教、興教方面作出表率，從教育經費的預算、提高教育質量的保障措施，從教師編制、隊伍建設，到學生的上學保障上都給予一系列的政策支持。學校校長充滿自豪的講，我只要把財政安排的教育經費妥善用好用足用盡就行啦，我全部的心思用在學校管理上，放在如何提高教育質量，讓百姓滿意，讓政府放心上；校長主要精力是抓教育教學，打造校園文化。

二、先進的辦學理念，深厚的文化底韻，文明的校園環境。參觀的幾所學校，都有各自的辦學特色和獨特的辦學理念：時刻關注學生的成長和進步，決不放棄每一位學生，決不讓每一位孩子輸在教育的起跑線上，成為教師和學校追求的目標。如張家港市塘橋中心小學從“自主課堂”的構建，到“自主有格”核心價值觀的確立，到“自主課程”十三五規劃的夢想起航，一切的教育教學變革，都是在在兒童的引導下，才找到了真正的出路，才清晰地看到了學校將要到達的那個地方。自主課堂打開了兒童的學習空間，自主課程鋪設兒童的成長跑道，生活德育滋養兒童的精神發育。因此，與兒童同行成為該校從課堂走向課程改革的一種堅定信仰。南豐小學秉持“禮學樂知的教育思想，持續推動全體師生員工遵循“講禮.善學”之校訓，1 重點建設校本伙伴式教育體系，堅定落實“關注每一個，上好毎一課，抓實每一環”的教學理念，致力于打造校本“禮樂伙伴”教育典型。

各校的大課間活動：充滿節奏的音樂，井然有序的小跑入場，整齊劃一的隊伍，各種形式、豐富多彩的體育鍛煉項目讓人賞心悅目、應接不暇，而這些活動內容都是出自教師和學生之手，并能夠堅持不懈的進行。再者，校園里每個角落都體現濃郁的文化氣息，各個樓層都突出育人主題。教學樓的名字，路標，以及教學樓、運動場地、食堂等相關的標語、名人名言、學生作品的展示等，使學校處處充滿著濃郁的文化氛圍。比如：百年名校張家港實驗小學的“半肯樓”上“半肯半不肯”，巧妙使用“禪語”，形象解讀“教學相長”古訓——“教師不必全教給孩子，學生不必全相信老師”，真是無處不教育。走進校園，潔凈，漂亮，找不到衛一頁紙片，聽不見學生上課、課間休息和午間活動喧嘩的聲音。學生吃午餐時，沒有一個人講話，你所看到只是一個個學生安靜用餐。用餐后也不見一個學生在校園里溜達，教室里秩序井然，學生或在休息，或看書、寫作業，班班有老師，或輔導，或批改作——我感覺一切是那樣自然，文明，和諧。

三、打造高效、生態課堂，實現智慧教學。

1、教師還課堂于學生，讓學生做課堂的主人。整個課堂教學不是學生配合老師演戲，而是教師配合學生學習，體現了課堂的常態、自然與和諧。

2、教師業務素質高。雖然課堂節奏快，容量大，但教師對問題的設計與分析卻細致到位，問題設計環環相扣，知識生成水到渠成；呈現出緊湊與高效的課堂。如數學課，他們使用學案教學，節奏緊湊的課堂，大容量的習題，學生在嘗試解決問題的過程中，學會知識、感悟方法，知識、方法的歸納與總結基本由學生完成,教師只是點到為止。

3、學生的學習習慣非常好：整潔規范的書寫，積極主動地參與，清晰流利的表達，適時地修改與記錄，顯示學校對學生良好習慣培養的關注。特別是學生良好的預習習慣養成，值得我們借鑒。

4、高度重視隊伍建設，狠抓教研科研工作。

一是加強領導班子的隊伍建設。我們本次所考察學習的幾所學校，他們的辦學效益在全國已經是一流水平了，他們的校長可以說是專家型的校長了（梁豐中學的校長是江蘇省英語高級教師，是英語界的專家），但是他仍然不斷的學習，不斷的更新觀念，不斷追求更高的辦學目標和辦學策略。

二是加強教師隊伍建設，特別重視對青年教師的培養。在這一方面，他們有詳細的培養計劃和制度，強調教師的全方面發展。采取“走出去，請進來”，教師間相互聽課、評課，組織教師參加各級各類活動和競賽，特別是學校采取磨課的方式（即反復講評的方式）來加強對青年教師的培養。再者是每年全市都要組織一個月的課堂教學觀摩研討，為教師搭建交流學習的平臺，共促教師專業化成長。

結束了為期十五天的教育考察活動，我們的內心因憧憬而輕盈，我們的神情因期待而凝重。局促斗室，方知自己的淺陋，張家港一行的教育學習活動，讓我們增智長慧。愿教育改革之花競放！愿張家港教育印象長存！

第二篇：教師外出培訓心得

2016年赴張家港學習心得體會

我們先后在塘橋小學、南豐小學、江帆小學，福前實驗小學暨陽湖生態園、永聯村，等幾所學校進行了參觀學習。在整個培訓期間學校給我們安排了豐富多彩的活動，我們觀摩了5所學校，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后同事相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在張家港參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

福前實驗小學從培養學生綜合素質出發，提出了以學生自主學習為核心的教學理念，以“高效率”、“高能力”為目標，以“學生是學習的參與者、決策者”為特點的教育理念。“自主管理、自主學習、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實驗小學教學的最大特色。學案探究互動熱火朝天，便于學生課堂練習課后復習，達到溫故知新的效果。另外師生角色的轉變也是一大特色，老師變學長，學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的空間和時間。

二、豐富多彩的大課間活動

在體育方面，張家港市學校的大課間活動每年進行一次比賽，代表著每個學校的課間活動的一種體育理念，全市中小學的大課間活動可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現代舞等，每個班級的有自己特色的班服，每個年級有自己規定的活動場所，因此每個年級的活動互補干涉，又相輔相成，整齊劃一，時而是一朵一朵或開或閉的花骨朵，時而是一條條翻轉的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動是一種享受；在文化方面，學校有一棟樓是圖書館，各類書籍應有盡有，教室里有一個圖書角，語文老師安排每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；學校每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學生在知識的海洋里遨游，為學生的語文學習打下堅實基礎，而且也為他們在做人立業等方面打下了堅實的基礎。

三、無處不在的校園文化

張家港市中小學整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無處不在的名言警句、名人照片、師生風采、師生佳作、師生榮譽，激勵了一代代的莘莘學子。如“努力不一定成功，但不努力絕對不會成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈。

六、精細化的學校管理

我是一名教育管理者，因此在整個學習過程中以學習學校管理為主，關于學校管理的每一個講座及活動我都參加，俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。

1、校長要善于學習，善于思考。校長要擅長學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐，沒有學習的工作不會有生命力，研究也無法深入。校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。

2、校長要以人為本，重視教師隊伍建設

校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。

3、校長要從師生需求出發，找準學校發展的切入點，走特色發展之路。

辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創特色示范學校，育全面發展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。

4、正確處理好校長正職與副職的關系

副校長與校長是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據一定的崗位要求“準確就位不越位”，不僅關系到班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結和思考兩周的學習培訓，真正感到學有所思，學有所獲。領導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新，提高學生各方面的素質和能力，為國家、為社會培養出合格的建設者和勞動者。

第三篇：教師外出培訓心得

張家港學習心得體會

我有幸參加了張家港的培訓學習，在培訓期間我們先后考察了張家港市江帆小學、福前實驗小學、南豐小學；聽取了魏欣、程晉寬、魏峰、洪建斌等專家的精彩講座等活動，通過學習我深感自己在學校管理方面的不足，同時也深刻領悟了張家港先進的教育理念，先我就將自己的感悟匯報如下：

一、張家港各學校努力的打造著屬于自己本校特色的品牌，這就是所謂的一校一品吧，某種意義上說品牌就是一所學校的辦學理念、辦學方向。如張家港實驗小學的辦學理念：學校繼承先賢郭聘之先生“端、勤、毅”的歷史古訓，堅持“以人為本，文化育人，促進每一個學生健康、和諧、全面發展”的辦學理念，努力創建信息化校園，全力推行人本化管理。精心實踐“智慧型教育”，著力建設文化型學校。學校以培植“健康向上、求 實創新、團結進取”的學校精神為目標，要求老師不斷追求“善于融入孩子心靈，善于整合教育資源，善于駕馭活動場景”的教學境界，弘揚“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教學風尚。而這些理念可以收貫穿于學校教育教學管理的各個方面。南豐小學則秉持“禮學·樂知”的教育思想，持續推動全校師生、員工遵循“講禮·善學”之校訓，堅定落實“關注每一個，上好每一課，抓實每一環”教學理念與“三四五教學管理原則”，致力于打造校本“禮樂伙伴”教育的典型。所以說品牌可以說是一所學校的靈魂，有了品牌就有了辦學理念有了辦學方向。

二、在張家港學習期間各位專家的講座讓我受益匪淺，特別是聽了魏峰博士的《陶行知教育思想》的講座后，我對偉大教育家陶行知有了更深的認識 從情懷方面看，陶行知先生擁有著愛滿天下的濟世情懷。他愛國家，追求解放、自由和民主。他愛民眾，普及文化知識，改變落后命運。魏峰博士感慨道，陶行知先生為民眾的福祉而終生奔波，為人民付出了很多很多。他有許多簡單而深刻的話語流傳至今，福澤后代。在程晉寬的《校長領導力》的講座中程老師指出：有效學校校長領導力是校長創造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創新精神為特征的學校氛圍的能力。在日益強調學校有效發展的今天,有效學校校長領導力對學校績效的作用已逐漸引發了理論研究者和教育實踐者的關注。我感到要想讓一所學校有所發展，校長的辦學思想，領導方法均起著關鍵的作用。

通過此次培訓我體會到作為校長要不斷學習，適應新時期校長角色。“一個好校長就是一所好學校。”一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在此次校長培訓活動中我深感校長要有思想。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。同時校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們庫爾德寧鎮牧業小學是一所農牧區學校，但在學校多年的發展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，但是，如何能在原有基礎上發揚光大，是我今后工作中應該思考的問題。

第四篇：教師外出培訓心得

人生在勤 不索何獲

為了進一步提高辦園水平，學習先進的保教保育經驗和提高幼兒園行政人員的管理水平。為幼教的持續穩定快速發展注入新鮮的血液。2016年5月9日，在局領導的帶領下，共30位中小學校長、書記，園長、來到張江港市進行參觀學習，我有幸也參加了此次學習。現將參觀學習情況總結匯報如下：

一、參觀學習前的思考

學習之前我結合本園的實際，就工作中存在的主要困惑，為此行擬定了幾個參觀學習的側重點：

（一）參觀大環創，看他們是如果體現特色？為我園大環境的打造提供思考。

（二）在指南背景下，幼兒園如何通過課程，活動提高保教質量？如：如何開展教研活動？如何構建園本課程？如何開設特色課程？

（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？

二、參觀學習基本情況

在教育局常老師的帶領下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。三所幼兒園各具特色，現分別說說我的感受。

江帆幼兒園建筑蘊含著豐富的教育文化特色，創意卓越、色彩清新、和諧大方。以“帆”文化設計理念。景觀獨到，教育寓意深厚，外部環境與內在精神交相輝映。她們以“揚帆童年”為教育追求，以“大自然、真游戲、活課堂”為課程實施載體，以“孩子氣、靈動心、蓬勃勁”為成長目標，讓每一位孩子在江帆幼兒園這溫馨的港灣學習生活，揚帆起航。

南豐幼兒園 圍繞“樂學、自信、合作、創新”的幼兒發展目標，注重理論與實踐的互相結合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環境之中。充分利用民俗演繹館、手工創意室、生活創意間、探索發現室、藍色暢想園、快樂閱讀吧、娃娃電腦室、童話故事屋等專用室，以及寬敞的走道和幼兒園建筑的各個角落、墻面，為孩子提供了開放式、互動式的操作空間與條件。在活動中讓幼兒進行發散性想象、藝術化創作、探索性操作、拓展性實踐，培養幼兒的各種能力，形成具有創造性教育的園本特色。南豐幼兒園以“沙”為特色，尤其“沙畫”是南豐幼兒園的一大亮點，孩子在活動室盡情的玩沙，在課堂充分發揮自己的想象進行沙畫的制作。

福前實驗幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩意棲居的幸福田園”之辦學愿景。在“自然、自為、自由”辦園理念指引下，遵循幼兒發展規律，科學安排一日活動，關注幼兒身心健康，充分利用環境資源，開展特色課程活動，培養“親自然，愛生活，有夢想”的靈性兒童，使幼兒園成為“幼兒靈心綻放，教師天性充盈，園所詩意盎然”的幸福田園。福前幼兒園幼兒園無論從主題環境的創設還是區域環境都體現了“田園”風格，飼養區，種植區、美工坊、沙灘排球、、、三、我園存在的問題

第一，是專業成長方面，我們都需要大量的學習，學習更專業的，更深的幼教理論與實踐做為大家工作的風向標，比如《指南》的準確把握。

第二，我們建園短，別說是園本課程，特色課堂的構建，可能就是給我們課堂，去正確的定位自己去選課都還有一個過程，課堂的構建是我們目前的難點。

第三，教師經驗不足，多從教不久，基本功不扎實，理論把握不準，實踐少，而幼教理念的更新與發展的過于快速化，就要求老師必須快速地成長。

第四，家園工作上，指南的宣傳不到位。不到位的原因回歸本位，還是對指南掌握與教師自身從思想到行動上的后進。我們沒有充足的理論做支撐，我們也沒有豐富的經驗做后盾，所以我們覺得工作難，工作累，必須要我們園內自己努力，加強學習，包括理論的提高與教師們自我意識的升華。

四、體會與本園的思考

（一）園長是園所發展方向的引領者。

一所幼兒園的發展方向，園長起決定作用。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構建，南豐幼兒園特色課程“沙畫”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現。首先都是基于園長的思考，認真觀察，分析，提出自己想把幼兒園引向什么方向，然后再與業務園長，保教，再到教師，家長及幼兒，多方面共同努力。慢慢將思想與行動相結合，不斷實踐，不斷總結，不斷創新，最后形成自己的特色。我園的發展方向是我目前工作的一個重點，也是難點，如何找到適合自己園的，體現自己園特點的發展方向，是我學習回來后和全園老師聚焦討論，思考的重要方面。萬事開頭難，只要邁出了第一步，相信我們會很快成長。

（二）與各部門，各教師的相互學習，是提高保教保育質量的關鍵過程。

保教主任，對上是園長的好助理，對下又必須是老師保教保育工作的指導者，保教質量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼兒園園園長談到教研活動過程，反復提到一個詞：討論，教研組長討論，教師討論，與園長討論，討論的過程，是思想的的碰撞過程，只有大家都參與的過程中來做決定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到問題，提出問題，大家在一起研討，是解決問題，共同提高的好方法。

（三）提高教師水平，是幼兒園持續發展的重要保障。

幾所園的領導在分享辦園及管理經驗時，無一例外都提及教師的專業成長的重要性。老師是幼兒園一切工作的實施者，老師自己的思想觀念及能力水平，直接影響幼兒園發展的速度與質量。所以，加強師資隊伍的建設，提高教師的水平，建立教師終身學習的平臺，也是園所工作的重要方面。

我園教師結構特殊，有三分之一是小學不能勝任教學的教師，另外三分之二是近幾年畢業分配的幼兒教師、但專業不強，而且都是民考民教師。目前教師水平整體不高，都有待通過學習提高。轉崗教師有耐心，責任心，但缺乏專業知識，對《指南》背景下的幼兒教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。專業教師都比較年輕，專業不過硬，實踐經驗缺乏。所以，下一步工作我打算結合本園教師特點，努力通過各種各樣的形式對教師進行再學習培訓。把培養教師的兒童觀，轉變教師的思想，提高教師理念與實踐水平做為師訓工作的重點。本學期開展了教師一周一字一畫一首曲子，兩周一支舞蹈的活動，不斷加強教師的專業能力。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點，如何才能切實有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點。

教育工作，任重而道遠，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事。做為園長，我會盡我自己的最大努力，帶領我園的所有師幼，不斷學習，不斷實踐，不斷努力，爭取更大的進步，辦好幼兒園，為幼兒的發展奠基，為幼兒園的發展盡責！

第五篇：教師外出培訓心得

學習交流促成長

我有幸與校長書記一行30人赴張家港進行為期10天的學習交流培訓活動。短暫的學習，讓我收獲豐厚，深刻了解到什么是張家港精神，為什么要學習張家港精神，以及怎樣開展學習張家港精神。張家港精神體現在“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”十六個字，雖然字數寥寥，但將其真正落到實處，真的很難，然而張家港能夠走向輝煌，是一種偉大而又富有創新的精神，指導并引領者開拓者走向事業的輝煌。

一、學習張家港精神，體驗敢為人先的創新精神

在張家港的十天，深深體會到凝心聚力、催人奮進的氛圍。經濟要發展，教育需先行。始終堅持“優先發展教育，建設人力資源強市”的戰略。感受到張家港市領導對教育的高度重視和全力支持，看到教育界同仁們把教育作為一項事業用心投入，把教學作為一項藝術精雕細刻，對教育在經濟上加大投入，人力上加強培養，政策上給與傾斜，環境上予以優化，辦學上進行規范，再教育改革與發展方面取得了令人羨慕的成績，教育教學質量優異，滿足了人民群眾對優質教育的需求，為張家港市經濟社會跨越式發展奠定了堅實的智力基礎。觀察、考察的每一所學校都給我們留下了深刻印象，他們加強教學常規管理，加強師德師能建設，推進素質教育，教育的真諦在這里得到傳播，師生的架子在這里得到體現，學校的特色在這里得到展示。每一所學校都追求 1 卓越，創造奇跡，環境優美，設備設施先進，文化底蘊深厚，常規管理科學，課堂教學和諧高效，校園文化富有特色，素質教育卓有成效。

二、感受專家風采，提升自我理念。

在培訓基地有幸聆聽了專家講座，每場講座都是張家港市教育局精心安排的精英專家們為我們精彩講解。專家侃侃而談，讓我們深刻感受到他們深厚的文化底蘊，精湛的專業知識和崇高的敬業精神，“聽君一席話，勝讀十年書”。使我深深認識到只有提高自身服務和素質，才能發揮自身的潛能，管理是一門走心的藝術，作為教師，不但要務實勤奮，還要不斷反思自己的教學，不斷改進，積極創新。更是深刻體驗到要做教育戰線的領路人，就必須擁有博學多識和藝術家的靈感、智慧。全身心投入到工作中去，才能彰顯智慧，成就自身的價值。

二、參觀特色建設，體驗名校、園風采。

此次培訓在張家港教育局領導的陪同下參觀了張家港市城市建設的成果。充分感受到這個新型城市的文明程度及生態建設，所有城市建設體現著世紀發展的前瞻性的戰略眼光，領略到張家港人的拼搏精神和智慧。每所學校、幼兒園在校園文化建設和辦學理念上形成了自己的特色品牌，在促進孩子健康成長的基礎上創造有價值、有個性的文化氛圍，把創設育人環境當作一種不斷創新的藝術，體現生活處處是教育的育人環境，處處開啟幼兒的智慧。本次學習，我們參觀了張家港市富有特色的校園，每 2 所校園綠樹成蔭，芳草萋萋，校園環境優雅、文化氣息濃厚。角角落落都充滿文化氣息，以至于階梯甚至走廊上的精巧布置，處處無不透出管理者的獨具匠心。讓人每走一步都有成長的感覺，正是這些細微之處體現了張家港教育者為學生拓展所做的努力與良苦用心，體現了育人環境和學生成長的重要性。“每一個孩子都很重要”在這里得到了真正體現。鼓勵每一個孩子，讓他們快樂成長。讓每一個學生切實掌握作為社會人生活下去所必須的基礎的基本知識，發現并發展每一個學生的潛能和個性。

三、遵循規律，科學管理。

遵循規律，實施科學有效的管理，成為教育行政部門和學校、幼兒園師生的共識，具體體現出德育和智育的統一，共性和個性的統一。每位教師都有自己發揮特長的工作崗位，每位幼兒有自己的成長目標，學校幼兒園有自己的特點和風格。在幼兒園，教師時刻關注幼兒的成長和進步，為幼兒每一天的進步喝彩，幼兒的快樂成長是教師最大的幸福。教育理念時時出現在幼兒園的角角落落，在游戲過程中處處彰顯以幼兒為本的思想，孩子們遵守游戲規則，在創設的情景中快樂的游戲，教室內處處是幼兒成長的印記。幼兒在教師創設的環境中快樂的游戲，自主、自愿、自覺的進行游戲，體驗游戲的過程帶來的愉悅，充分挖掘了幼兒的潛能。張家港的每個校園里，都可以看到一群看似普通實際并不普通的教育人。在江帆幼兒園、南豐幼兒園、福前幼兒園富有個性與地域特點的園所文化、園本課程的開發與建設，都凝聚著幼 3 教工作者的點滴付出，這次學習培訓，感悟頗多，所參觀的學校幼兒園完善的管理制度、優美的校園環境、深厚的文化底蘊、精細的管理模式、積極地工作態度、博大的創新精神，令人贊嘆不已，大開眼界。張家港精神不是喊出來的，而是干出來的，張家港精神不是等出來的，而是拼出來的，張家港精神不是捧出來的，而是創出來的，我們更需要這樣落實到實處的精神。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

同時也看到我們與他們的差距，我們缺少拼搏與奮斗的精神，盡管所提倡的理念相差無幾，但是差距是在于我們有沒有將其落到實處，付諸于實踐；沒有扎扎實實的俯身做好教育，服務于幼兒，通過學習，感觸頗深，結合實際，在今后的工作中，我們要將張家港精神不斷地運用在工作中，在工作中積極進取，敢為人先，不斷更新教育理念，提高教育教學管理水平，腳踏實地做好本職工作，不斷開拓創新，奮勇前進，努力拼搏，共同努力，努力開創教育事業新天地。