第一篇：幼兒園教師外出培訓心得

幼兒園教師外出培訓心得

幼兒園教師外出>培訓心得

（一）12月6日，學習的第一天。翻開學習資料，首先映入眼簾的是一個調節心態的小>故事《牽一只蝸牛去散步》。故事很簡單卻讓我一瞬間想念了我的孩子們，尤其是那幾個調皮的寶貝們，調皮的時候我沒有耐心的去等待他們，現在想想他們的頑皮也給我帶來了很多快樂。之后的三節名師課堂大班美術活動《點線之舞》，小班美術活動《尿床了》，中班美術活動《小手會說話》。看的我是眼花繚亂，相機，DV所有的攝像裝備全上，生怕漏掉一字一句精彩的內容。'課堂上孩子的眼光是獨特的，模仿和跟隨是在所難免的，能夠有獨立的見解很重要，美術活動主要包括導入，指導，評價三部分。重要的是指導方法，孩子們在操作過程中完整的思路，指導最重要。有輕生細語的個人指導和整體的大聲提示，最大限度的發揮幼兒的想象創造力。美術活動可以還最大限度的發展到舞臺模式，有表演性等等。'這是名師薛文彪老師的點評。讓我也受益匪淺。現場講座中他給我們傳授了借形想象——即借助現有的圖像或物體展開想象創作，它是人類最原始階段的想象。通過美術實踐來最大限度的促進幼兒想象力，創造力的發展。借形想象的形式有很多：圖形，食物，玩具，文字，自然界的物體，生活用品，身體部位…可以一物多變，也可以多物聯想。結束了一天的培訓，我開玩笑的對同行的老師說：'這么多同行的老師來聽課，在不熟悉的孩子們面前，既不緊張，生動大方的上課，是不是已經達到了百毒不侵的狀態了！'

12月7日，學習的第二天。今天我們將迎來上海名師周寧娜和宋燕老師的講座及課程體驗。這兩位老師我只在模擬課堂的視頻和錄像中見過，大班音樂游戲《星球漫步》加入了賈斯丁。比伯的音樂《baby》讓整節課更加新穎，充滿活力。大班律動活動《想拍就拍》結合了生活中自拍的經驗，根據音樂的不同變化，大膽展示肢體動作。特別是最后的T臺秀一秀環節，更加精彩，加入了中國舞蹈協會考級視頻，孩子們與音樂之間的銜接；在走步中的眼神，與神情；出場動作的不同；現場滑稽的表演迎來了臺下老師們的陣陣掌聲。南京一幼的趙初老師在培訓中說過：'玩音樂的過程，結果不是最重要的，最重要的是能讓孩子在玩的過程中去感受體會音樂所帶來的快樂，從而培養孩子好的學習品質。'

有幸參加'全國幼兒園藝術教育教學（青島）交流峰會',本次研討學習讓我受益匪淺。也是通過聽專家的講座和觀摩南京青年骨干教師的教學活動，我覺得自己學習的地方還有很多很多，從理論知識以及對音樂游戲、律動的解讀，到教學中課程的設計、環節的銜接、幼兒引導的教態、言語、手勢、表情這樣的細節，都有了更新的理解和認識。在幾天的學習交流中，讓我>收獲最大的是與宋燕老師的互動，宋老師是個溫柔、大方非常有人格魅力的人物。在講座活動中，她那溫婉典雅的個人魅力和互動式講座風格，都深深吸引著我們，使我們每位老師親身感受>音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養幼兒的學習品質、注意力、自控力等。宋老師的講座內容具有很強的操作性、實踐性和互動性。她給我們帶來了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音樂游戲。如在《帽子恰恰恰》中，她告訴我們給孩子教授時可分為律動和游戲兩個活動，在律動的部分中，先讓孩子感受恰恰舞曲熱情的風格，在這里她講了一個夏威夷風情的海島故事，這樣很自然的就把故事中的歡呼、跳舞、熱情洋溢的情緒帶到律動中去，然后逐步遞增難度，在原來律動基礎上進行傳遞帽子的游戲。她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經驗、深厚的理論積淀深深地感染著現場的每一位教師，調動著每一位教師參與學習的熱情。在音樂欣賞活動中，宋老師充滿個人魅力的講座，豐富有趣的音樂游戲，使臺上臺下氣氛輕松而活躍，也讓我在體驗中感悟音樂游戲化教育的魅力。這次的培訓、參觀學習，讓我收獲很多。知名教師的博文廣識、生動講解、精彩教學活動，都我的腦海里留下了深刻的印象。'吸其精華，棄其糟粕',我將好好利用這一次的學習機會，對照自己，慎思自己，讓自己的專業成長更上一臺階！

幼兒園教師外出培訓心得

（二）參加了《全國幼兒園藝術教育教學交流峰會》，盡管短短的三天培訓，但這三天的學習對于我來說真可謂是受益匪淺，獲益良多。這一次培訓，讓我深刻理解到：老師和幼兒都在學習，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高；反過來，幼兒在活動中也學到了各種知識，并且是學的開心玩的開心。在培訓中，我們主要是聽了三節米羅可兒的優質課堂，通過薛文彪老師的講座，讓我對大班的《點線之舞》、中班的《小手會說話》、小班的《尿床了》有了更深入的了解，同時也知道了每節課雖然不同但主要的出發點都是以借形想象為核心，以相關、相對、相似想象為基礎的系列兒童智慧創意想象美術活動體系，注重將模仿思維習慣逐漸變成創造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考。

音樂課是我的最愛！在此次培訓中我對音樂課的培訓尤為重視。其中趙初老師的幼兒園游戲化音樂教學策略，講解了游戲化韻律活動的實踐與思考：分為四大方面故事、動作、音樂、其它。首先熱身舞蹈 Chilly cha cha 老師們都跳的很起勁。其次進行了兩個音樂教學活動：恰恰舞和恭喜恭喜。教學原則：

1、用簡單的方式陳述（將教學重點難點進行分析語言指令要明確）

2、和幼兒一同愉快的游戲（只有真正沉浸在游戲情緒中和孩子們一起游戲才能更好發揮）

3、鼓勵幼兒成為游戲的'領導者'（讓幼兒在進行活動時扮演領導者的游戲）學習品質：

一、觀察模仿——迅速和準確 條件一快速集中注意并在一定時間內保持注意穩定性。條件二能夠使用相應的概念和概念詞來幫助關鍵信息的輸入和儲存。

二、反思性 條件三給機會讓學習者作者自己決定學習的步距和速率，并給機會給學習者自己來評價學習達標情況和反思問題癥結提出可能的改善方略。（可能會反復試驗調整，直到解決問題）

另外一名周寧娜老師還講解了觀察模仿學習與探究創造學習活動解析音樂活動'機器人'系列，活動上的很豐富多彩。宋燕老師《指南》背景下的幼兒園音樂教學及韻律活動的創編，聽她滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服她的口才，佩服她的自信，佩服她的敏銳，佩服她知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識。

附分享教案：

美術活動：《點線之舞》

活動目標：

1.利用點線的變化，進行創造性的表現。

2.欣賞大師的作品，感受點線變化帶來的美感。

活動準備：

1.黑色、紅色、藍色、黃色油畫棒；白色水粉。

2.牛皮紙、ppt、米羅的作品（復制品）。

活動過程：

（一）導入活動

1.你們喜歡玩游戲嗎？今天老師請來了許多朋友和你們一起玩游戲，你們歡不歡迎呀？

2.出示畫好的點點，引導幼兒進行聯想。

（二）欣賞大師作品

1.教師示范點線拉手。

——這么多的點點在這里聚會真熱鬧呀，接下來又有一位朋友要加入你們想和你們一起做游戲，我們一起歡迎它吧！（出示一根線）

——這根線像什么？

——今天這根線要和點點來跳舞，你看，線繞著點點來跳舞，一會兒跳到外面，一會兒跳到里面。

2.引導幼兒觀察，拉手后的圖形像什么。

——你看，點點和線拉手還會變成一個圖形呢，你覺得這個圖形像什么呢？

3.欣賞各種星座連線的圖片，激發幼兒的想象力。

——其實線和點點拉手跳舞，可以變化出好多的圖形呢，我們一起來看看吧！

4.欣賞米羅作品《星空》

——有一位著名的畫家米羅爺爺，他也很喜歡玩點和線拉手的游戲，今天他給小朋友帶來了一幅畫，這幅畫上都是點點和線，所以米羅爺爺給它起了一個好聽的名字叫《星空》。

——米羅爺爺的這幅抽象畫里藏了許多秘密，隱藏了許多的朋友，誰發現了？發現了什么呢？

5.要求幼兒畫出不同造型的線條和點點手拉手跳舞。

——我們也像米羅爺爺一樣，讓我們的小點點跟線手拉手跳舞吧！

（三）幼兒進行添加想象

1.找秘密，說發現。

——請小朋友從你們的畫里找一找，看看你們的畫里有哪些有趣的事情，有哪些有趣的朋友？

小結：原來我們也可以把點點和線變成許多動物，也可以讓它們發生許多有趣的事情。

2.幼兒進行想象，添加五官。

——請小朋友用魔法筆給你的發現添上眼睛、鼻子、嘴巴，讓這些有趣的東西變得更加清楚。

——還可以像米羅爺爺一樣，用一些漂亮的顏色打扮一下，讓我們的畫變得更加有意思。

3.添畫背景。

（四）講述自己的作品，共同起名字

活動反思：本次美術活動，幼兒的欣賞興趣特別濃，參與的積極性也很高，通過與大師作品的直接對話，他們潛在的藝術潛能被調動了。當我出示大師的作品時，孩子們流露出對大師作品的真心喜愛和好奇。當把孩子們'玩出'的作品與大師的作品比較，并發現很相像時，他們似乎領悟到：大師其實離我們很近那種自豪感油然而生。'在我們也來做大師'的創作過程中，孩子們激情高漲，盡情發揮，大膽想象創造，最終體驗到我們就是大師，整個活動由淺入深，層層遞進。但時間把握還是不夠好，點和線的欣賞時間較長，使得后面幼兒沒有機會完整講述整幅作品的內容，只是最后由我自己進行總結性講述。

音樂活動：《星球漫步》

活動目標：

1.根據故事情節模仿機器人看、走、說話的方式。

2.遷移已有的經驗，通過觀察、模仿、討論表現機器人不同造型。

3.愿意和同伴一起進行合作，體驗機器人不同造型的快樂。

活動準備：

1.物質準備：音樂，圖片

2.經驗準備：幼兒有兩倆結伴游戲的經驗

活動過程：

一、難點前置，感受創編機器人'看'的動作

1.比較、創編機器人動作

2.教師提升動作節奏幼兒集體練習。

3.引導幼兒模仿機器人說話方式，感受機器人的趣味性。

二、教師講述故事，為幼兒提供音樂線索

1、師：有一天，機器人乘坐的飛船降落到一個星球上，他們要去找機器人同伴，他們左看看、右看看、能量不足充好電又上看看、下看看、看到了。找個朋友，交換能量，組合成一個新的機器人。

2、引導幼兒完整感受音樂

三、初步感受音樂，師幼隨樂做相應動作，教師通過語言明確提示機器人動作的程序（看-看-看-回）

四、再次隨樂感受動作。

五、創編機器人不同造型

1.完整游戲，引導幼兒隨樂合拍進行機器人行走。

（1）集體練習

（2）隨樂練習

2.第二次游戲，創編不同單個機器人造型

3.第三次散點游戲，引導幼兒倆倆合作創編機器人造型。

4.教師根據幼兒造型進行評價，引導幼兒根據對稱、高低、前后等不同方位進行機器人合作造型創編。

（1）幼兒隨樂進行左右型機器人組合（2）幼兒隨樂進行高低型機器人造型

5.引導幼兒創編4人一組合作造型

（1）討論四人一組交換能量的動作

（2）集體隨樂合作游戲

活動反思：通過本次活動孩子們能在游戲中快樂的模仿機器人看、走、說話的方式。剛在授課過程中孩子對于方向存在一定的問題，在我及時的引導下才分清了左右方向。能根據音樂的節奏做出機器人做動作的程序，根據孩子們的已有經驗，通過觀察、模仿，討論表現機器人不同造型。教師在執教過程中的的語言還需要規范化，活動中孩子們愿意和同伴一起進行合作，體驗機器人不同造型的樂趣。

音樂活動：《想拍就拍》

活動目標：

1.在拍照的游戲情境中，能根據音樂的不同變化，大膽展示肢體動作。

2.初步嘗試聽音樂走模特步拍照，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1.音樂

2.ppt課件

活動過程：

一、熱議手機

1.手機可以干什么？

二、自拍照

1.周圍的人是怎么用手機拍照的，都會擺些什么動作？

2.邊聽音樂邊拍照（欣賞拍照音樂第一部分）

欣賞音樂，聽著音樂把快樂的心情表現出來，平時你們開心的時候會做什么動作？

3.幼兒聽音樂拍照（中間律動）

教師小結：歸納幼兒拍照的造型動作，有些照片是搞怪的、有些是優美的。特別強調聽到音樂停頓之處擺出夸張的造型，如果動了這張照片就糊掉了，看不清。

4.幼兒再次嘗試表現拍照的各種動作。

5.聽指令拍拍照

6.完整聽'拍照'音樂表現

第一部分音樂自由擺造型，第二部分聽指令拍照。

三、走一走拍拍照

幼兒聽音樂走走拍拍照。

四、聽數字拍合照

音樂游戲：聽數字幼兒合作組合拍照。

五、T臺秀一秀

1.欣賞音樂（歡快的音樂）

提問：快聽現在發生什么事情了呢？你知道我們去了哪里？

現在正有一場兒童服裝發布會正在舉行，想邀請你們一起去當小模特？

2.幼兒分成小組出場的順序

3.邀請其中一組幼兒分別來嘗試跟著音樂表現

重點關注：幼兒與音樂之間的銜接；在走步中的眼神，與神情；出場動作不同（走，跑等）。

活動反思：我上的這節課是一節音樂活動，整節課我的思路是按照名師的思路來的，但是在上課的時候我沒有分析出名師讓幼兒起來回答問題的，真實目的性。而是一味的模仿，讓我的整節課有過多的提問，造成了拖堂的現象，幼兒的積極性也大打折扣。因為我是一個新手老師所以上課時對于幼兒提出的一些問題，有時會有一些措手不及。應變能力不強，需要在以后的學習和工作中繼續提高。

第二篇：幼兒園教師外出培訓心得

12月6日，學習的第一天。翻開學習資料，首先映入眼簾的是一個調節心態的小故事《牽一只蝸牛去散步》。故事很簡單卻讓我一瞬間想念了我的孩子們，尤其是那幾個調皮的寶貝們，調皮的時候我沒有耐心的去等待他們，現在想想他們的頑皮也給我帶來了很多快樂。之后的三節名師課堂大班美術活動《點線之舞》，小班美術活動《尿床了》，中班美術活動《小手會說話》。看的我是眼花繚亂，相機，DV所有的攝像裝備全上，生怕漏掉一字一句精彩的內容。“課堂上孩子的眼光是獨特的，模仿和跟隨是在所難免的，能夠有獨立的見解很重要，美術活動主要包括導入，指導，評價三部分。重要的是指導方法，孩子們在操作過程中完整的思路，指導最重要。有輕生細語的個人指導和整體的大聲提示，最大限度的發揮幼兒的想象創造力。美術活動可以還最大限度的發展到舞臺模式，有表演性等等。”這是名師薛文彪老師的點評。讓我也受益匪淺。現場講座中他給我們傳授了借形想象——即借助現有的圖像或物體展開想象創作，它是人類最原始階段的想象。通過美術實踐來最大限度的促進幼兒想象力，創造力的發展。借形想象的形式有很多：圖形，食物，玩具，文字，自然界的物體，生活用品，身體部位…可以一物多變，也可以多物聯想。結束了一天的培訓，我開玩笑的對同行的老師說：“這么多同行的老師來聽課，在不熟悉的孩子們面前，既不緊張，生動大方的上課，是不是已經達到了百毒不侵的狀態了！”

12月7日，學習的第二天。今天我們將迎來上海名師周寧娜和宋燕老師的講座及課程體驗。這兩位老師我只在模擬課堂的視頻和錄像中見過，大班音樂游戲《星球漫步》加入了賈斯丁。比伯的音樂《baby》讓整節課更加新穎，充滿活力。大班律動活動《想拍就拍》結合了生活中自拍的經驗，根據音樂的不同變化，大膽展示肢體動作。特別是最后的T臺秀一秀環節，更加精彩，加入了中國舞蹈協會考級視頻，孩子們與音樂之間的銜接；在走步中的眼神，與神情；出場動作的不同；現場滑稽的表演迎來了臺下老師們的陣陣掌聲。南京一幼的趙初老師在培訓中說過：“玩音樂的過程，結果不是最重要的，最重要的是能讓孩子在玩的過程中去感受體會音樂所帶來的快樂，從而培養孩子好的學習品質。”

有幸參加“全國幼兒園藝術教育教學（青島）交流峰會”,本次研討學習讓我受益匪淺。也是通過聽專家的講座和觀摩南京青年骨干教師的教學活動，我覺得自己學習的地方還有很多很多，從理論知識以及對音樂游戲、律動的解讀，到教學中課程的設計、環節的銜接、幼兒引導的教態、言語、手勢、表情這樣的細節，都有了更新的理解和認識。在幾天的學習交流中，讓我收獲最大的是與宋燕老師的互動，宋老師是個溫柔、大方非常有人格魅力的人物。在講座活動中，她那溫婉典雅的個人魅力和互動式講座風格，都深深吸引著我們，使我們每位老師親身感受音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養幼兒的學習品質、注意力、自控力等。宋老師的講座內容具有很強的操作性、實踐性和互動性。她給我們帶來了《帽子恰恰恰》《恭喜恭喜》等有趣的音樂游戲。如在《帽子恰恰恰》中，()她告訴我們給孩子教授時可分為律動和游戲兩個活動，在律動的部分中，先讓孩子感受恰恰舞曲熱情的風格，在這里她講了一個夏威夷風情的海島故事，這樣很自然的就把故事中的歡呼、跳舞、熱情洋溢的情緒帶到律動中去，然后逐步遞增難度，在原來律動基礎上進行傳遞帽子的游戲。她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經驗、深厚的理論積淀深深地感染著現場的每一位教師，調動著每一位教師參與學習的熱情。在音樂欣賞活動中，宋老師充滿個人魅力的講座，豐富有趣的音樂游戲，使臺上臺下氣氛輕松而活躍，也讓我在體驗中感悟音樂游戲化教育的魅力。這次的培訓、參觀學習，讓我收獲很多。知名教師的博文廣識、生動講解、精彩教學活動，都我的腦海里留下了深刻的印象。“吸其精華，棄其糟粕”,我將好好利用這一次的學習機會，對照自己，慎思自己，讓自己的專業成長更上一臺階！

第三篇：教師外出培訓心得

2016年赴張家港學習心得體會

我們先后在塘橋小學、南豐小學、江帆小學，福前實驗小學暨陽湖生態園、永聯村，等幾所學校進行了參觀學習。在整個培訓期間學校給我們安排了豐富多彩的活動，我們觀摩了5所學校，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束后同事相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在張家港參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

福前實驗小學從培養學生綜合素質出發，提出了以學生自主學習為核心的教學理念，以“高效率”、“高能力”為目標，以“學生是學習的參與者、決策者”為特點的教育理念。“自主管理、自主學習、自主鍛煉”三大模塊，形成了福前實驗小學教學的最大特色。學案探究互動熱火朝天，便于學生課堂練習課后復習，達到溫故知新的效果。另外師生角色的轉變也是一大特色，老師變學長，學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的空間和時間。

二、豐富多彩的大課間活動

在體育方面，張家港市學校的大課間活動每年進行一次比賽，代表著每個學校的課間活動的一種體育理念，全市中小學的大課間活動可謂是精彩紛呈、別具一格，大課間活動包括跑步、跳繩、俯臥撐、下蹲、擲鉛球、現代舞等，每個班級的有自己特色的班服，每個年級有自己規定的活動場所，因此每個年級的活動互補干涉，又相輔相成，整齊劃一，時而是一朵一朵或開或閉的花骨朵，時而是一條條翻轉的巨龍，又像一匹匹奔跑的野馬，如果你站在樓上看大課間活動是一種享受；在文化方面，學校有一棟樓是圖書館，各類書籍應有盡有，教室里有一個圖書角，語文老師安排每名學生在每個學期要閱讀一定數量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；學校每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅使學生在知識的海洋里遨游，為學生的語文學習打下堅實基礎，而且也為他們在做人立業等方面打下了堅實的基礎。

三、無處不在的校園文化

張家港市中小學整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從宿舍到食堂，從走廊到廁所，無處不在的名言警句、名人照片、師生風采、師生佳作、師生榮譽，激勵了一代代的莘莘學子。如“努力不一定成功，但不努力絕對不會成功”，“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，“腳踏實地山讓路，持之以恒海可移”。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈。

六、精細化的學校管理

我是一名教育管理者，因此在整個學習過程中以學習學校管理為主，關于學校管理的每一個講座及活動我都參加，俗話說的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。

1、校長要善于學習，善于思考。校長要擅長學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐，沒有學習的工作不會有生命力，研究也無法深入。校長還要擅長思考。通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。

2、校長要以人為本，重視教師隊伍建設

校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。

3、校長要從師生需求出發，找準學校發展的切入點，走特色發展之路。

辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創特色示范學校，育全面發展學生。這樣的學校才能適應未來社會的要求。

4、正確處理好校長正職與副職的關系

副校長與校長是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據一定的崗位要求“準確就位不越位”，不僅關系到班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結和思考兩周的學習培訓，真正感到學有所思，學有所獲。領導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新，提高學生各方面的素質和能力，為國家、為社會培養出合格的建設者和勞動者。

第四篇：教師外出培訓心得

張家港學習心得體會

我有幸參加了張家港的培訓學習，在培訓期間我們先后考察了張家港市江帆小學、福前實驗小學、南豐小學；聽取了魏欣、程晉寬、魏峰、洪建斌等專家的精彩講座等活動，通過學習我深感自己在學校管理方面的不足，同時也深刻領悟了張家港先進的教育理念，先我就將自己的感悟匯報如下：

一、張家港各學校努力的打造著屬于自己本校特色的品牌，這就是所謂的一校一品吧，某種意義上說品牌就是一所學校的辦學理念、辦學方向。如張家港實驗小學的辦學理念：學校繼承先賢郭聘之先生“端、勤、毅”的歷史古訓，堅持“以人為本，文化育人，促進每一個學生健康、和諧、全面發展”的辦學理念，努力創建信息化校園，全力推行人本化管理。精心實踐“智慧型教育”，著力建設文化型學校。學校以培植“健康向上、求 實創新、團結進取”的學校精神為目標，要求老師不斷追求“善于融入孩子心靈，善于整合教育資源，善于駕馭活動場景”的教學境界，弘揚“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教學風尚。而這些理念可以收貫穿于學校教育教學管理的各個方面。南豐小學則秉持“禮學·樂知”的教育思想，持續推動全校師生、員工遵循“講禮·善學”之校訓，堅定落實“關注每一個，上好每一課，抓實每一環”教學理念與“三四五教學管理原則”，致力于打造校本“禮樂伙伴”教育的典型。所以說品牌可以說是一所學校的靈魂，有了品牌就有了辦學理念有了辦學方向。

二、在張家港學習期間各位專家的講座讓我受益匪淺，特別是聽了魏峰博士的《陶行知教育思想》的講座后，我對偉大教育家陶行知有了更深的認識 從情懷方面看，陶行知先生擁有著愛滿天下的濟世情懷。他愛國家，追求解放、自由和民主。他愛民眾，普及文化知識，改變落后命運。魏峰博士感慨道，陶行知先生為民眾的福祉而終生奔波，為人民付出了很多很多。他有許多簡單而深刻的話語流傳至今，福澤后代。在程晉寬的《校長領導力》的講座中程老師指出：有效學校校長領導力是校長創造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創新精神為特征的學校氛圍的能力。在日益強調學校有效發展的今天,有效學校校長領導力對學校績效的作用已逐漸引發了理論研究者和教育實踐者的關注。我感到要想讓一所學校有所發展，校長的辦學思想，領導方法均起著關鍵的作用。

通過此次培訓我體會到作為校長要不斷學習，適應新時期校長角色。“一個好校長就是一所好學校。”一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學上真正有建樹的學者形的校長，在此次校長培訓活動中我深感校長要有思想。只有有思想的人才能去透徹的思考問題，抓住發展的機遇。沒有思想或思想懶惰的人是無法很好的履行職責的。同時校長要把自己的思想與黨的教育方針政策結合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學校。我們庫爾德寧鎮牧業小學是一所農牧區學校，但在學校多年的發展過程中，形成了深厚的文化底蘊，我們學校有自己的特色，有自己的辦學風格，但是，如何能在原有基礎上發揚光大，是我今后工作中應該思考的問題。

第五篇：教師外出培訓心得

人生在勤 不索何獲

為了進一步提高辦園水平，學習先進的保教保育經驗和提高幼兒園行政人員的管理水平。為幼教的持續穩定快速發展注入新鮮的血液。2016年5月9日，在局領導的帶領下，共30位中小學校長、書記，園長、來到張江港市進行參觀學習，我有幸也參加了此次學習。現將參觀學習情況總結匯報如下：

一、參觀學習前的思考

學習之前我結合本園的實際，就工作中存在的主要困惑，為此行擬定了幾個參觀學習的側重點：

（一）參觀大環創，看他們是如果體現特色？為我園大環境的打造提供思考。

（二）在指南背景下，幼兒園如何通過課程，活動提高保教質量？如：如何開展教研活動？如何構建園本課程？如何開設特色課程？

（三）師資水平如何整體提高？提高教師水平的途徑有哪些？

二、參觀學習基本情況

在教育局常老師的帶領下我們參觀了三所幼兒園、分別是江帆幼兒園、南豐幼兒園和福前幼兒園。三所幼兒園各具特色，現分別說說我的感受。

江帆幼兒園建筑蘊含著豐富的教育文化特色，創意卓越、色彩清新、和諧大方。以“帆”文化設計理念。景觀獨到，教育寓意深厚，外部環境與內在精神交相輝映。她們以“揚帆童年”為教育追求，以“大自然、真游戲、活課堂”為課程實施載體，以“孩子氣、靈動心、蓬勃勁”為成長目標，讓每一位孩子在江帆幼兒園這溫馨的港灣學習生活，揚帆起航。

南豐幼兒園 圍繞“樂學、自信、合作、創新”的幼兒發展目標，注重理論與實踐的互相結合，將研究融入于幼兒的生活、游戲、環境之中。充分利用民俗演繹館、手工創意室、生活創意間、探索發現室、藍色暢想園、快樂閱讀吧、娃娃電腦室、童話故事屋等專用室，以及寬敞的走道和幼兒園建筑的各個角落、墻面，為孩子提供了開放式、互動式的操作空間與條件。在活動中讓幼兒進行發散性想象、藝術化創作、探索性操作、拓展性實踐，培養幼兒的各種能力，形成具有創造性教育的園本特色。南豐幼兒園以“沙”為特色，尤其“沙畫”是南豐幼兒園的一大亮點，孩子在活動室盡情的玩沙，在課堂充分發揮自己的想象進行沙畫的制作。

福前實驗幼兒園努力打造“田園教育”特色，著力追尋“詩意棲居的幸福田園”之辦學愿景。在“自然、自為、自由”辦園理念指引下，遵循幼兒發展規律，科學安排一日活動，關注幼兒身心健康，充分利用環境資源，開展特色課程活動，培養“親自然，愛生活，有夢想”的靈性兒童，使幼兒園成為“幼兒靈心綻放，教師天性充盈，園所詩意盎然”的幸福田園。福前幼兒園幼兒園無論從主題環境的創設還是區域環境都體現了“田園”風格，飼養區，種植區、美工坊、沙灘排球、、、三、我園存在的問題

第一，是專業成長方面，我們都需要大量的學習，學習更專業的，更深的幼教理論與實踐做為大家工作的風向標，比如《指南》的準確把握。

第二，我們建園短，別說是園本課程，特色課堂的構建，可能就是給我們課堂，去正確的定位自己去選課都還有一個過程，課堂的構建是我們目前的難點。

第三，教師經驗不足，多從教不久，基本功不扎實，理論把握不準，實踐少，而幼教理念的更新與發展的過于快速化，就要求老師必須快速地成長。

第四，家園工作上，指南的宣傳不到位。不到位的原因回歸本位，還是對指南掌握與教師自身從思想到行動上的后進。我們沒有充足的理論做支撐，我們也沒有豐富的經驗做后盾，所以我們覺得工作難，工作累，必須要我們園內自己努力，加強學習，包括理論的提高與教師們自我意識的升華。

四、體會與本園的思考

（一）園長是園所發展方向的引領者。

一所幼兒園的發展方向，園長起決定作用。江帆幼兒園園兒童觀思路下的園本課程構建，南豐幼兒園特色課程“沙畫”以及福前幼兒園“田園”氣息的體現。首先都是基于園長的思考，認真觀察，分析，提出自己想把幼兒園引向什么方向，然后再與業務園長，保教，再到教師，家長及幼兒，多方面共同努力。慢慢將思想與行動相結合，不斷實踐，不斷總結，不斷創新，最后形成自己的特色。我園的發展方向是我目前工作的一個重點，也是難點，如何找到適合自己園的，體現自己園特點的發展方向，是我學習回來后和全園老師聚焦討論，思考的重要方面。萬事開頭難，只要邁出了第一步，相信我們會很快成長。

（二）與各部門，各教師的相互學習，是提高保教保育質量的關鍵過程。

保教主任，對上是園長的好助理，對下又必須是老師保教保育工作的指導者，保教質量的提高，保教主任作用非常大。江帆幼兒園園園長談到教研活動過程，反復提到一個詞：討論，教研組長討論，教師討論，與園長討論，討論的過程，是思想的的碰撞過程，只有大家都參與的過程中來做決定，才是有效的，民主的，去粗取精的。所以，找到問題，提出問題，大家在一起研討，是解決問題，共同提高的好方法。

（三）提高教師水平，是幼兒園持續發展的重要保障。

幾所園的領導在分享辦園及管理經驗時，無一例外都提及教師的專業成長的重要性。老師是幼兒園一切工作的實施者，老師自己的思想觀念及能力水平，直接影響幼兒園發展的速度與質量。所以，加強師資隊伍的建設，提高教師的水平，建立教師終身學習的平臺，也是園所工作的重要方面。

我園教師結構特殊，有三分之一是小學不能勝任教學的教師，另外三分之二是近幾年畢業分配的幼兒教師、但專業不強，而且都是民考民教師。目前教師水平整體不高，都有待通過學習提高。轉崗教師有耐心，責任心，但缺乏專業知識，對《指南》背景下的幼兒教育理念缺乏，且幼教基本功有待提高。專業教師都比較年輕，專業不過硬，實踐經驗缺乏。所以，下一步工作我打算結合本園教師特點，努力通過各種各樣的形式對教師進行再學習培訓。把培養教師的兒童觀，轉變教師的思想，提高教師理念與實踐水平做為師訓工作的重點。本學期開展了教師一周一字一畫一首曲子，兩周一支舞蹈的活動，不斷加強教師的專業能力。但老師的普通話還是我園教師的一大弱點，如何才能切實有效的提高教師的普通話水平目前也是我工作的一大難點。

教育工作，任重而道遠，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事。做為園長，我會盡我自己的最大努力，帶領我園的所有師幼，不斷學習，不斷實踐，不斷努力，爭取更大的進步，辦好幼兒園，為幼兒的發展奠基，為幼兒園的發展盡責！