第一篇：藍墨云班課使用情況總結

藍墨云班課使用情況總結

本學期在“大學生職業生涯規劃”教學過程中應用了移動信息化教學工具——藍墨云班課，在教學法上，采用了線上線下結合的混合式教學法，打破了原來傳統的傳授式課堂模式，充分利用新型教學工具的優勢，結合面授教學，通過混合實現了課堂教學的突破。在線上，使用藍墨云班課給學生課前推送我自己制作的課程簡介、PPT等教學資源，推動學生的課前預習；課后推送作業布置和鏈接，讓學生自主完成作業。在線下的課堂上開展了更多更有效的課堂參與式活動。

本學期加入藍墨云班課工具的使用，學生反饋良好，課堂上學生的學習熱情和積極性有所提高。

藍墨APP的出現為我們提供了方便實施主動學習的平臺。我們可以通過資源發布、學習活動、小組任務、課堂簽到等多種方式，將移動設備引入到我們的教學過程，不僅方便教師組織開展教學，同時也可大大提高學生的學習興趣。

本學期在藍墨APP的使用過程中，只對部分基礎功能進行了應用，更多好的功能有待進一步開發和運用。

第二篇：藍墨云班課使用操作步驟與心得

藍墨云班課教學使用常用步驟

使用前提：

1學生下載藍墨云班課app到學生手機，學生使用自己學號姓名，進行注冊，完成頭像等相關信息設置 教師提前在電腦上搜索藍墨云班課，登陸相關注冊頁面，完成相關課程和班級的申請。上課時告訴學生所在班課的班課碼。通過班課碼加入班級。上課使用方式 1 簽名

簽名分成兩種,手勢簽名和普通簽名。在教師手機云班課端口進行登陸。打開頁面，進入成員，在右上角進入簽到頁面，點開簽到。教師控制簽到時間，且可以修改簽到狀態

一鍵式簽到，相關簡單，直接點開一鍵式簽到，學生在自己手機點簽到即可。手勢簽到是指老師在學生面前劃定一定不少于4個聯接點的手勢路徑，放開簽到的時候學生必須和老師提供的簽到手勢路徑一致。手勢簽到的好處是可以避免未到場的學生遠程簽到。能更好的控制簽到的可靠性。

另外，簽到可以讓學生開啟gps定位功能，這樣可檢查學生距離老師的位置有多遠，由于所在學校位置的特殊性，常常導致gps位置顯示不準確，因此，我個人認為該項功能僅供參考，不適合小班級授課，相對適合，班型較大，抽樣調查學生的出勤率。

2、課前教學相關準備

（1）投票問卷

點開投票問卷，老師可以在電腦上編輯相關的投票信息，用于上課使用。讓學生參與投票，+號代表可以分別設計多次投票。

（2）頭腦風暴

創建頭腦風暴使用時可以作為課堂案例討論，或者作為課后案例分析作業，或者為下次課預先學習的參考，該部分可以上傳圖片。

頭腦風暴開始后，老師可以根據學生的回復點擊該學生的回復內容進行文字點評。

（3）答疑討論

填寫各項信息及內容，點擊“創建”完成活動的創建。老師可以同時創建多個討論，讓不同學生進入不同的討論，實現分組討論。點中別人的發言，會顯示[解答]菜單，然后點擊并回復后，問題和回答可以連接在一起顯示。（4）測試活動

頁面和投票內容相似，按+號即表示添加新題目。如果第一次添加題目，需要手動，一道題一道題的添加，如何第二次重復開課的時候，上一學期編輯的問題和答案會以我的題庫的形式存在，遍及的過程中可以直接導入相對簡單，省時省力。

因此在第一次編輯測試活動的時候要做好對問題的歸類和章節的劃分。

另外，在對學生進行測試時，學生偶爾發生網絡連接問題時，可以單獨指定該同學從新測試。時間不變，從名單中選取該同學，點擊，指定單獨測試該同學。

另外，測試結束后，老師會看到整個班級的平均成績，每個學生的正確和錯誤的原因，老師可以根據測試結果進行點評。學生也可在自己的手機客戶端看到自己的錯誤原因。

學生會有整體測試的排名情況。每次排名是按照兩個因素進行排列。正確率最高且用時最短的學生排第一名，以此類推。

試題的分布在輸入時選擇隨機出題，會使不同同學的手機客戶端出現的試題順序不盡相同，減少互相抄襲和作弊的機會。

（5）作業布置

作業可以是文字也可以是視頻和圖片，教師可以對學生進行分組和不分組設計，也可以設計同學之間互相評價。同樣如果有個別同學沒有按時完成作業，或者因個別原因提交錯誤作業，也可以使用點擊該同學名單，選擇重新提交作業。具體操作類似測試。

（6）課堂表現 課堂表現是在最近版本的藍墨云班課里面出現的，老師上課可對課堂表現進行評價，通過課堂表現最為積極的同學運用搶答等工具實現。老師同時可以對該同學進行評價對經驗值進行鼓勵。

（7）資源

資源的使用一般是對課外學習的拓展。可以把相關于學習相關的拓展內容、視頻、案例等放在此處。設計一定的經驗值，共學生增加學習興趣。資源可以是視頻，word文檔，圖像，也可以做成網絡連接等等。

第三篇：基于藍墨云班課微課模式的構建

基于藍墨云班課微課模式的構建

【摘要】隨著信息化技術不斷發展，教育資源共享在國家政策的驅動下，高校開始建設精品課程網站、慕課、微課等資源。以《項目管理》課程為例，淺談如何構建微課輔助傳統教學。

【關鍵詞】微課 信息化 教學

20世紀90年代，多媒體教學技術進入課堂，但隨著技術的發展及教學對象不同，多媒體教學凸顯不足：（1）課程教學多以宣讀PPT為主，重點難點難以把握且內容過多；（2）課程內容及方式過于單一，易顯枯燥；（3）學習方式易受時間空間限制，教學過程中缺乏有效互動，尤其是課后缺乏交流等。

隨著信息化技術的不斷前進，以移動通訊技術、自媒體的發展，教學資源共享的理念開始成為趨勢，如何實現教學資源共享？“微“教學模式逐漸在全球范圍內興起。

“微課程”最早是于2008年秋由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理戴維.彭羅斯（David Penrose）首創。戴維?彭羅斯被人們戲稱為“一分鐘教授”（the One Minute Professor）。戴維?彭羅斯把微課程稱為“知識脈沖”（Knowledge Burst）。他所說的微課以課堂教學中的核心概念構成，分為三個部分背景、知識點、總結，為學生課后探索衍生閱讀提供指導。

隨后，國內有高校老師、教育領域的研究學者進行了研究“微型課程”“微課”等不同提法。根據這些不同的理解和定義，我國各個地區的教育人員根據實踐，探究“微型課程”的意義。如從2007年以來，在許多網站開設了公開課，如網易公開課、新浪公開課，通過名師講堂，將各國精粹課堂放到網站上，讓更多的人可以學習到不同的知識，而寧夏于2016年建設“寧夏名師講堂”，在認真分析教師、學生對名師課堂的需求后，確定名師網絡課程的內容，資源共享。

本人以藍墨云班課為平臺，基于項目管理課程，確定重難點，搭建微課程，讓學生課前預習、課后答疑，更好的掌握所學。

一、項目管理課程微課思路設計

《項目管理》課程涵蓋了現代項目管理知識體系的全部專項管理（范圍/時間/成本/質量/集成/風險/溝通/采購和人力資源管理）以及項目全過程管理中所用的各種方法（如生命周期和掙值管理等），學習和掌握針對現代項目這種一次性和獨特性創新活動的管理理論和方法，從而打破以前只學習針對企業日常運營中周而復始不斷重復性事務的職能管理理論與方法。

我院所選教材為武漢大學出版社徐莉主編的《新編項目管理》，該教材符合我院學生學習需求，但由于工商管理專業四分之三的學生為文科學生，第三章項目經濟效果評價需要學生掌握資金的時間價值及資金的等值計算、掌握項目經濟效果評價的常用方法包括各種評價指標的含義、計算方法、判別準則和適用條件，因此對我院工商管理專業學生來說是一個難點。針對此難點建立教學思路，如圖1所示，具體步驟如下：

1.?n前以視頻或者案例方式線上留疑問，引導學生自學，在第三章。項目經濟效果評價中，通過以往教學發現學生對涉及計算的問題總是會留白，因此，在課前會先將一些基本的知識原理利用3～5分鐘微視頻留給大家，包括本章的重點難點知識點或者結合一些現實的案例留下一個疑問給學生，引導學生帶著問題去思考。

2.課中針對學生根據學生課前預習的情況，結合課堂通過講授、案例討論等有效的利用45分鐘將知識傳遞，激發學生的主觀能動性。利用課間增強與學生的交流，發現學生的疑難點，跟蹤指導，解難釋疑。

3.課后通過學生課堂的表現及與學生課下的交流，將疑難點制作微課，便于學生鞏固理解知識點，并留線上測驗，通過測驗反饋在課堂上針對性答疑。同時通過藍墨云班課平臺引導學生拓展自己所學并應用到實際案例中，做到學以致用，激發學生的學習興趣。

4.創建以學生為主導、教師引導的線上協作討論，多角度、立體化釋。疑知識點，借助藍墨云班課創建多維自主課堂。

二、項目管理課程實施微課教學優勢分析

基于藍墨云班課，搭建線上輔助線下的“微”教學模式，有如下優點：

（1）順應趨勢，與時俱進，讓學生隨時隨地有效移動學習，將一些知識點借助當前的互聯網技術整合為3～5分鐘的視頻、文章、案例，讓學生高效的利用時間。

（2）激發學生的主觀能動性，讓課堂更加高效，授課方式從教授為重點轉變到教與學探討式的“微課”教學模式。

（3）精準個性化教學，在我們面對教學對象日益復雜的情況下，遵循知識的連貫性、完整性，對知識點按照教學對象掌握情況及重難點進行細分，有針對性的通過微課程增加學時數，對重難點內容及學生掌握不好的知識點投入更多的時間和精力，讓學生更好地掌握課堂所學及進行課下拓展；引導學生從被動接受變為主動探索知識點。

（4）考核方式的趣味性，利用微課可以游戲闖關線上測試，關注重點知識點的及時考核，使得平時成績量化考核。

三、結論

2012年11月21日，教育部劉利民副部長在全國高校教師網絡培訓中心成立五周年慶祝大會的講話中指出：“微課教學比賽是符合時代要求的積極探索，希望借此推動高校教師培訓方式方法的改變，解決培訓多樣性、便捷性和針對性的問題，促進高校教學與現代信息技術的深度融合。

教學模式如何創新已經是一種趨勢，微課就是順應趨勢產生的教育創新產物，教學創新的終極目標是讓學生學會學習，具備終身學習的能力。因此，微課在一定程度上將課堂以教師講授為中心、學生被動接受學習的方式轉變為以學生主動探索、教師答疑點撥為中心的高效課堂。微課程時間較短、內容上以知識點為核心、靈活性強，學生通過微課不僅獲取書本知識，還通過微課程進行深度思考與創新，對知識的理解不再停留在表面。對教師來說，將會有更多的時間關注教學設計與創意。

參考文獻：

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第四篇：學習藍云

思 想 匯 報

——廣西鄉村醫師藍云先進事跡學習有感

２月２０日，我看到新華社以?病丈夫懸壺濟世 賢妻子學醫接班——廣西大山里最美的一對瑤族‘白衣天使’? 為題報道后，甚為感動，給了我很多感悟和思考。

藍云同志，男，瑤族，1968年2月出生，大化瑤族自治縣板升鄉弄叢村人，中專文化，2006年7月加入中國共產黨，2004年至今擔任該鄉弄叢村村醫，2006年12月被查出患鼻咽癌。2011年3月4日，中共河池市委員會授予藍云同志?優秀共產黨員?稱號。

藍云同志視鄉親為親人，把病人當家人，特別是在身患重病的情況下，仍堅守大石山區，默默為群眾行醫送藥、排憂解難，贏得了鄉親們的尊敬和愛戴，被稱為?生命的守護神?。藍云同志以實際行動詮釋了黨的全心全意為人民服務的宗旨，他不愧為立足崗位、服務群眾的楷模，不愧為心系群眾、無私奉獻的典范，不愧為共產黨員創先爭優、發揮先鋒模范作用的優秀代表，不愧為維護民族團結、促進民族和諧的標兵。為大力宣傳藍云同志的先進事跡，弘揚其崇高精神，激發全市各級黨組織和廣大黨員干部群眾立足崗位作奉獻、干事創業謀發展的熱情。向藍云學習，就是要學習他牢記宗旨、傾心為民的高尚品格。藍云同志時刻把群眾健康掛

在心上，以滿腔熱情傾心服務群眾。無論白天黑夜，不管刮風下雨，不怕山高路險，哪里有病人，哪里就有他的身影。即使在自己病情日益加重的情況下，只要群眾有需求，他都不顧身體的虛弱，艱難跋涉在崎嶇山道上前往救治病人。

向藍云同志學習，就是要學習他扎根基層、愛崗敬業的優秀品質。弄叢村是大化縣最偏遠的山村，距鄉衛生院近40公里，部分村屯目前仍未通公路，十多年前，村里危重病人常得不到及時救治，藍云同志看在眼里，急在心里，主動與擔任鄉村醫生的父親學習醫療知識，利用節假日向專業醫生求教，還自費到衛校學習。經過不斷的學習實踐，很快成為一名醫術扎實、醫德高尚的醫生。擔任弄叢村村醫后，他深入村屯為群眾看病，幾年來醫治的病號多達上千人，沒有發生過一起醫療事故。他舍小家顧大家，身患癌癥后擔憂的不是自己的生命安危，而是當地村民看病難問題，不顧自己治病急需用錢，決然借錢送妻子外出學醫，以便將來更好地為山區群眾治病。藍云同志扎根邊遠山區，在村醫這一平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

向藍云同志學習，就是要學習他生命不息、服務不止的崇高境界。面對無情病魔，藍云同志始終坦然面對，不離不棄村醫崗位，堅持在大石山區懸壺濟世、治病救人。2007年下半年病情開始惡化后，他仍一邊與病魔抗爭，一邊以頑強的毅力和樂觀的態度堅持為群眾看病，哪怕是手術療養期

間，仍然強忍病痛堅持出診。絕癥動搖不了他服務群眾的決心，病痛阻擋不了他救死扶傷的執著。

向藍云同志學習，就是要學習他淡泊名利、無私奉獻的高尚情操。藍云同志行醫10多年來，弄叢村及附近群眾交口稱贊。幾年前，宣傳部門曾計劃對他的事跡進行宣傳報道，但均被他婉言謝絕。也曾有人想聘請他到山外待遇好的醫院工作，但他始終堅守自己最初的承諾，不為名利所動，甘與大山為伴。藍云同志經常為困難病人墊支甚至減免醫藥費，還主動登門為孤寡老人免費治病，他的淡定與慷慨無不令病患者為之動容。

向藍云同志學習，就是要學習他維護民族團結、促進民族和諧的熾熱情懷。弄叢村雜居著瑤、漢等民族，藍云同志在行醫過程中，對各民族患者平等相待，還積極化解鄰里糾紛，成為山村里一名受各族群眾擁戴的?和事佬?。藍云同志以實際行動維護了民族團結，促進了各民族和睦相處。

作為醫務處的一名少數名族黨員，在以后的日子里，我會努力以藍云同志為學習榜樣，以滿腔熱情投入工作，妥善處理遇到的各種問題，正確面對價值觀、人生觀和愛情觀，牢固樹立社會主義核心價值觀，以實際行動證明自己是一名合格的醫務工作者。讓領導放心，讓群眾滿意。

2011年3月30日

第五篇：藍云事跡

生命的堅守

——記廣西大瑤山共產黨員、鄉村醫生藍云的先進事跡

弄叢村是大化瑤族自治縣最偏遠的山村，全村2100多人口分散為數十個自然屯，掩映于巍巍群山之中。由于環境異常惡劣，當地交通閉塞，多數村落不通公路，出行極為艱難。弄叢村距最近的公路有21公里，距鄉政府所在地也有近40公里的山路。不通公路，村民們出行極為困難。由于偏遠貧窮，生存條件惡劣，縣鄉兩級醫師都不愿進山行醫，大瑤山里村民們就醫就成了最大的難題。

因為缺醫少藥，當地群眾小病則忍，大病亂醫，重病送醫時，往往因為山高路遠而延誤醫治時機。目睹群眾看病難就醫難的痛苦，當時還在弄叢村擔任代課教師的藍云陷入了擔憂與思索之中。1988年，20歲的藍云高中畢業后開始踏上代課教師之路。他工作兢兢業業，任勞任怨，成為一個優秀的山村小學代課教師。他教育過的學生，很多已大學畢業并參加工作了。

1995年10月的一天，弄叢村弄林屯一位瑤族同胞焦急地來到村委會找醫生，說妻子估計患上急性闌尾炎了，正痛得死去活來。可是，村委會當時沒有醫生。有人提出讓藍云去試一試。因為父親是赤腳醫生，耳濡目染，藍云自小也了解一些醫療知識。此時此刻，情況緊急。藍云二話不說，立即趕往弄林屯，經過3個多小時的山路奔爬終于趕到弄林屯，對病人進行救治，沒想到這一救治，病人逐漸好轉。這件事堅定了藍云從醫的決心，他開始利用業余時間為群眾看病治病。為了提高醫術，他常利用寒暑假時間到板升鄉衛生院與時任副院長的侯志軍學習醫療知識，苦心鉆研中西醫結合治療的方法。打針、輸液、搶救……藍云漸漸忙了起來，他的名字也漸漸被山民叫響。

藍云想，弄叢小學已經有７名教師，可以完成孩子們的教學任務了。但山里缺醫少藥，保障群眾生命安康，我責無旁貸。為了不影響教學，更為了群眾的安康，2000年8月，當了12年鄉村教師的藍云放下教鞭背起藥箱，專心為深山群眾的安康奔忙。

關愛病人醫術精

藍云淳樸厚道，關愛他人，耐心、細心救治每一個病人。他說：“敬重生命，愛心護理，讓病人康復快樂，是每一個醫生的天職。”不管白天黑夜，刮風下雨；也不管山有多高，路有多險，只要有病情的地方，就有藍云出診的身影。

藍云積極進取，對醫術精益求精。為提高醫術，2000年9月，他到都安衛校脫產學習醫學。良好的醫學功底，加上勤學苦練，使他精通所學的功課。2003年7月，他以優異的成績走出衛校大門。藍云勤奮學習，積極探索各類疾病的治療方案，并很快成為一名高明的醫生。在大瑤山深處，提起藍云，沒有人不知道，沒有人不豎起拇指。弄叢村23個屯，弄叢村周邊的弄郎等村及臨近的都安縣弄福鄉的弄母、弄平、戈西、左家、弄衡等村的群眾都紛紛上門求醫。2010年3月的一天，村里一個名叫何文比的6歲男孩，因發高燒引發癲癇，突然昏迷倒地，兩眼翻白。小孩的父母已外出打工，留守照看他的爺爺奶奶哭喊著救命。整個村子騷動起來，100多人圍到小孩家里，大家都不知所措。這時，藍云剛好出診趕回來，一看，小孩已嘴唇紫干，奄奄一息。他急忙一面按壓胸膛，一面嘴對嘴人工呼吸。一輪……兩輪……小孩的氣息還沒有出來，但藍云并沒有氣餒，仍然堅持搶救，10分鐘后，小孩突然哇的一聲哭了起來，大家繃緊的心弦才放松下來。村主任楊天啟說：“藍云行醫10多年來，搶救的病號達上千人。群眾的安康放在第一，而且態度好，醫術好，是一個難得的好醫生。”

身患絕癥傳擔子

2006年12月，藍云不幸患上鼻咽癌。這給2004年愛情才降臨門檻的藍云予沉重打擊。他說：“我的病可能頂不住多久了，可山里的同胞需要醫療服務，怎么辦？”

藍云想到妻子，妻子蒙超英高中畢業，比他小十幾歲，接受能力強，平時對醫學也耳濡目染，于是他決定把醫術傳授給妻子。為了讓妻子更系統地學習醫學知識，2007年8月，藍云為了讓妻子繼承他未來的事業，決定把妻子送到河池衛校學醫。對讀書問題，妻子起初堅決反對。藍云經營農村合作醫療所一個月只有700多元，需要到省城醫院接受手術和化療的費用，以及讀書、生活的費用怎么辦？藍云身患絕癥，小孩剛兩歲多，這個家庭誰來照顧？

“我是黨員又是醫生，瑤山群眾需要我……”貧病交加，痛苦不堪，心里卻裝著老百姓的冷暖，藍云的博大情懷和堅毅說服了妻子。

為更好地戰勝困難，除了動手術、化療，藍云堅持結合土醫控制病勢，節約開支，盡管治病和送妻子讀書還是借了7萬多元，但他從未嘆息氣餒。2009年7月，蒙超英成就學業，回到村莊與他攜手治病救人，經過一年多的傳、幫、帶，現在蒙超英可以獨立出診了。藍云說，妻子可以接擔子了，我感到很欣慰。生命詮釋真本色

2007年下半年，藍云病情開始惡化。左臉上瞼下垂，左鼻翼、嘴巴已嚴重水腫變形，病痛無情地折磨著他。但他從不怨天尤人，從不氣餒沉淪。他每年到廣西醫科大附屬腫瘤醫院進行放療和化療兩次，并于2010年3月進行了一次手術。他一面以頑強的毅力和樂觀的態度與病魔抗爭，一面堅持為群眾看病。

2007年12月，與弄叢村接合的都安弄福鄉暴發麻疹疫情，鬧得人心惶惶，但弄叢村安然無事。因為藍云在那里構建了生命的“防火墻”。他每天背起藥箱忍負病痛，艱難地攀爬艱險的山路，對全村19個村民小組34個自然屯開展接種預防工作，每天行程10多公里。平時，藍云也注重做好小孩各種疾病的預防工作，確保他們健康成長。

2010年5月的一天，從醫院手術治療剛出院的藍云接到木刊屯一位群眾打來電話，說他妻子胃腸劇痛難忍，極為嚴重。當時，藍云身體虛弱，而且左臉與頭部脹痛，體貼入微的妻子深怕影響他的身體，說：“你身體還沒恢復，還是讓我去吧。”可是藍云說：“我夜路走慣了，沒事的。”藍云邊說著邊背起藥箱，沿著崎嶇的山道出發了。當藍云風塵仆仆地趕到木刊屯，已是晚上10時。由于病人病情惡化，藍云不顧疲勞和病痛，立即輸液搶救，避免了病人休克的危險。依靠藍云所帶的藥品，難以根除病魔。因此，藍云一邊輸液一邊與病人家屬一起打著手電從山間羊腸小道把病人抬到公路邊，把病人送到板升醫院救治。

藍云的剛毅與堅韌、虔誠與善良令人佩服。他的事跡感動著鄉間鄰里，大家都勸他好好休息，保重身體，可他說：“有一分熱發一分光。我是個黨員醫師，現在還能走得動，怎能眼看著病人受痛苦折磨？”

藍云就這樣頑強地堅持著，拖著患癌癥的虛弱身體救治病人，他用生命詮釋著共產黨員的真本色。