第一篇：咨詢心理學(xué)總結(jié)

一、1.咨詢心理學(xué)：是研究心理咨詢的理論觀點、咨詢過程及咨詢技法的學(xué)問。

2.心理咨詢：是在良好的咨詢關(guān)系下，咨詢者運用心理學(xué)的理論和技法，對在心理方面出現(xiàn)問題并祈求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。3.心理咨詢五個方面的解釋：

①心理咨詢解決的是來訪者心理或精神方面存在的問題，目標(biāo)是要促成來訪者在心理、行為方面的積極改變。

②心理咨詢是運用心理學(xué)的知識、理論與方法，從心理上為來訪者提供幫助的活動。

③心理咨詢是心理活動的過程。

④心理咨詢的服務(wù)對象（即來訪者）在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并祈求解決問題的求訪者。

⑤心理咨詢以良好的資訪關(guān)系為基礎(chǔ)。

4.陳仲庚認(rèn)為：心理治療是治療者與來訪者之間的一種合作努力的行為，是一種伙伴關(guān)系；治療是關(guān)于人格和行為的改變過程。

陳仲庚認(rèn)為心理咨詢與心理治療二者沒有本質(zhì)區(qū)別，如果有區(qū)別也是人為的，非本質(zhì)的。

心理咨詢與心理治療的關(guān)系：（1）相似之處：

①二者采用的理論與方法常常是一致的；

②二者進行工作的對象常常是相似的；

③在強調(diào)幫助來訪者成長和改變方面，二者是相似的；

④二者都注重建立幫助者與求助者之間的良好的人際關(guān)系，認(rèn)為這是幫助求助者改變和成長的必要條件。（2）不同之處：

①工作任務(wù)不同（心理咨詢的任務(wù)主要是促進成長，為正常發(fā)展消除障礙；心理治療解決和改變心理障礙）。

②對象和情境不同（心理咨詢遵循教育模式，多為正常對象；心理治療的對象是心里異常的病人）。

③工作的方式不同（心理咨詢介入來訪者的生活環(huán)境之中；心理治療大多為會談）。

④稱謂不同（心理咨詢中，幫助者稱為咨詢者，求助者稱為來訪者或咨客；心理治療中，幫助者稱為治療者，求助者稱為病人或患者。）

⑤解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同（心理咨詢具有現(xiàn)實指向的性質(zhì)，涉及的是有意識問題；心理治療涉及內(nèi)在的人格問題，更多地是與無意識打交道。）5.心理咨詢過程的基本劃分：（筆記）

張人駿：《咨詢心理學(xué)》①掌握材料階段；

②診斷分析階段；

③勸導(dǎo)幫助階段；

④檢查鞏固階段。6.心理咨詢的常見形式：（筆記）

①根據(jù)咨詢對象的多少進行區(qū)分：團體咨詢（接待至少3個以上，15個以下），個別咨詢（一對一咨詢）。

②按照咨詢內(nèi)容進行區(qū)分：發(fā)展咨詢，障礙咨詢。

③按照咨詢方式進行區(qū)分：電話、現(xiàn)場、面談、通信、宣傳咨詢。7.心理咨詢流派概覽：（筆記）

①心理動力理論取向：弗洛伊德的精神分析、阿德勒的個體心理學(xué)、榮格的分析心理學(xué)。

②人本—存在主義取向：是多個獨立理論體系的集合——羅杰斯的以人為中心治療、羅洛·梅等的存在治療、伯恩的交互分析等。

③認(rèn)知—行為取向：陣營里主要包括行為治療、理性情緒治療、認(rèn)知治療等體系。8.影響咨詢方法選擇的主要因素：（筆記）

①來訪者的特征：

來訪者問題的性質(zhì)和程度；個性；智力水平；咨詢動機；文化背景；信仰與價值觀；自我效能感等。

②咨詢者的專長和偏愛；

③隨咨詢進展而調(diào)整和改變咨詢方法。

9.心理咨詢在我國發(fā)展中應(yīng)注意的問題和發(fā)展方向：p41

①注意獲得社會對心理咨詢活動的理解與支持。

②注意加強心理咨詢?nèi)藛T的培養(yǎng)和資格認(rèn)證工作。

③注意對人的心理問題的不斷探索和全面理解。

④加強與國內(nèi)外心理咨詢方面的學(xué)術(shù)研究和交流。

⑤注意探索適合我國國情的心理咨詢方法。

二、10.對咨詢者的條件要求：

（1）（中國心理學(xué)會的見解）對心理師基本要求：p122

①善行：心理師工作的目的是使尋求專業(yè)服務(wù)者從其提供的專業(yè)服務(wù)中獲益。心理師應(yīng)保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。（當(dāng)事人的權(quán)利、利益）

②責(zé)任：心理師在工作中應(yīng)保持其專業(yè)服務(wù)的最高水準(zhǔn)，對自己的行為承擔(dān)責(zé)任。認(rèn)清自己專業(yè)的、倫理及法律的責(zé)任，維護專業(yè)信譽。

③誠信：心理師在臨床實踐活動、研究和教學(xué)工作中，應(yīng)努力保持其行為的誠實性和真實性。

④公正：心理師應(yīng)公平、公正地對待自己的專業(yè)工作及其他人員。

⑤尊重：心理師應(yīng)尊重每個人，尊重個人的隱私權(quán)、保密性和自我決定的權(quán)利。

（2）（我們即本書作者的見解）p124

①心理反應(yīng)的敏感力與鈍感力；

②能認(rèn)真傾聽；

③相信人具有成長的可能性；

④具備豐富的生活及咨詢經(jīng)驗

（3）（羅杰斯的見解）p120

①客觀性（共感理解的態(tài)度）

②對個人的尊重（無條件積極關(guān)注）

③自我理解（自我一致，真實性）

④心理學(xué)知識 11.咨詢?nèi)藛T的基本態(tài)度：（理解意思3個）p127

①共感理解的態(tài)度：

共感理解的態(tài)度，是說作為心理咨詢?nèi)藛T首先不要試圖去“治病救人”，而是考慮如何達到與來訪者的共感的理解。

②重視情感投入：

理想的咨詢者既要有理性的判斷，又要有情感的投入，只有這樣才能準(zhǔn)確地察知來訪者理性與情感的交織所引起的問題行為。

③律師的態(tài)度：

律師的態(tài)度，就是說要相信來訪者，站在來訪者的角度考慮問題，對來訪者采取非審判的態(tài)度，避免進行道德的判斷，避免諸如批評、抨擊、警告、解釋、忠告、暗示、說服動員等違背心理咨詢共感理解的某些表現(xiàn)和行為。

12.如何投入情感才能讓來訪者感受到呢？p131記憶

①要認(rèn)識自身的情感。

②坦率、真摯的情感表露。

③重視非言語的情感流露。

④重視情感的尊重、接納和反饋。13.國家心理咨詢?nèi)藛T的培養(yǎng)：

申報三級心理咨詢師的申報條件（具備以下條件之一者）：

①具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷，②心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)或本科在校四年及以上的學(xué)生，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者。

③具有其他人文社科類專業(yè)本科及以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證

書者。

申報二級心理咨詢師的條件：

①具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位者，②具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者。

③取得心理咨詢師三級證，連續(xù)從事咨詢?nèi)辏?jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者。

④凡具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，連續(xù)從事咨詢滿三年者。

14.咨詢者個人成長的方式與途徑：p144

①內(nèi)省體 ；

②尋求督導(dǎo)

③接受繼續(xù)教育；④增加生活體驗

三、15.專業(yè)關(guān)系：（理解）p152

1.1 心理師不得因?qū)で髮I(yè)服務(wù)者的年齡、性別、種族、性取向、宗教和政治信仰、文化、身體狀況、社會經(jīng)濟狀況等任何方面的因素歧視對方。（不得歧視）

1.2 心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)服務(wù)者的知情同意權(quán)。在臨床服務(wù)工作開始時和工作過程中心理師應(yīng)首先讓對方了解專業(yè)服務(wù)工作的目的、專業(yè)關(guān)系、相關(guān)技術(shù)、工作過程、專業(yè)工作可能的局限性、工作中可能涉及的第三方的權(quán)益、隱私權(quán)、可能的危害以及專業(yè)服務(wù)可能帶來的利益等相關(guān)信息。（知情同意）

1.3 心理師應(yīng)依照當(dāng)?shù)卣蠡虮締挝坏囊?guī)定恰當(dāng)收取專業(yè)服務(wù)的費用。心理師在進入專業(yè)性工作關(guān)系之前，要對尋求專業(yè)服務(wù)者清楚地介紹和解釋其服務(wù)收費的情況。不允許心理師以收受實物、獲得勞務(wù)服務(wù)或其他方式作為其專業(yè)服務(wù)的回報，因為它們有引起沖突、剝削、破壞專業(yè)關(guān)系等潛在的危險。（收取費用）

1.5 心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)幫助者的價值觀，不代替對方做出重要決定，或強制其接受自己的價值觀。

1.7 心理師要清楚地了解雙重關(guān)系（例如與尋求專業(yè)幫助者發(fā)展家庭的、社交的、經(jīng)濟的、商業(yè)的或者親密的個人關(guān)系）對專業(yè)判斷力的不利影響及其傷害尋求專業(yè)服務(wù)者的潛在危險性，避免與尋求專業(yè)服務(wù)者發(fā)生雙重關(guān)系。在雙重關(guān)系不可避免時，應(yīng)采取一些專業(yè)上的預(yù)防措施，例如簽署正式的知情同意書、尋求專業(yè)督導(dǎo)、做好相關(guān)文件的記錄，以確保雙重關(guān)系不會損害自己的判斷并且不會對尋求專業(yè)幫助者造成危害。

1.8 心理師不得與當(dāng)前尋求專業(yè)服務(wù)者發(fā)生任何形式的性和親密關(guān)系，也不得給有過性和親密關(guān)系的人做心理咨詢或治療。一旦業(yè)已建立的專業(yè)關(guān)系超越了專業(yè)界限（例如發(fā)展了性關(guān)系或戀愛關(guān)系），應(yīng)立即終止專業(yè)關(guān)系并采取適當(dāng)措施（例如尋求督導(dǎo)或同行的建議）。

1.9 心理師在與某個尋求專業(yè)服務(wù)者結(jié)束心理咨詢或治療關(guān)系后，至少三年內(nèi)不得與該尋求專業(yè)服務(wù)者發(fā)生任何親密或性關(guān)系。在三年后如果發(fā)生此類關(guān)系，要仔細(xì)考察關(guān)系的性質(zhì)，確保此關(guān)系不存在任何剝削的可能性，同時要有合法的書面記錄備案。

1.11 心理師認(rèn)為自己已不適合對某個尋求專業(yè)服務(wù)者進行工作時，應(yīng)向?qū)Ψ矫鞔_說明，并本著為對方負(fù)責(zé)的態(tài)度將其轉(zhuǎn)介給另一位合適的心理師或醫(yī)師。16.心理咨詢的基本原則：p165（理解原則的意思）：

保密的原則；時間限定的原則；地點限定的原則；感情限定的原則；來者不拒去者不追的原則；一只腳在岸上一只腳在水里的原則；重大決定延期的原則。（1）保密的原則：

保密的原則是心理咨詢中最為重要的原則。它既是咨詢雙方確立相互信任的咨詢關(guān)系的前提，也是咨詢活動順利開展的基礎(chǔ)，是對來訪者隱私權(quán)尊重的體現(xiàn)。

這一原則要求在沒有得到對方同意的時候，不得將在咨詢場合下對方的言行隨意泄露給任何人或機構(gòu)。但是，保密原則也并不是絕對的。

下列情況為保密原則的例外：p154

①心理師發(fā)現(xiàn)尋求專業(yè)服務(wù)者有傷害自身或傷害他人的嚴(yán)重危險時；

②尋求專業(yè)服務(wù)者有致命的傳染性疾病等且可能危及他人時；

③未成年人在受到性侵犯或虐待時；

④法律規(guī)定需要披露時。

（2）時間限定的原則：

心理咨詢必須遵守一定的時間限制，包括一次的咨詢時間和每次咨詢的間隔。一次的咨詢時間一般規(guī)定為五十分鐘左右（不超過六十分鐘），每次咨詢的間隔是一周左右，原則上不能隨意延長咨詢時間或間隔。

為什么必須在時間上予以限制呢？（記）

首先，可以讓來訪者有一定的心理安定感，并促使來訪者珍惜和有效利用咨詢時間。其次，作為日常生活中成長的刺激劑。

再次，可以促使來訪者進行現(xiàn)實原則的學(xué)習(xí)。最后，促使來訪者產(chǎn)生分離的體驗。（3）地點限定的原則：

心理咨詢必須限定在特定的咨詢地點進行——心理咨詢室。原則上不能在咨詢室以外的地點進行心理咨詢，原因：①咨詢是的特定空間，可以給來訪者提供一個安全的、不被打擾的環(huán)境。②給來訪者一個感覺，那就是并非所有的事情都可能以自己為中心。（4）感情限定的原則：

①不建立過密的私人關(guān)系

②不與來訪者在咨詢室之外的場面接觸和交往。

《中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》——1.7 1.8 1.9

p152-p153（5）來者不拒，去者不追的原則：

從原則上，來訪者必須出于完全自愿。

非自愿情況的處置：

①迫于他人催促前來心理咨詢的來訪者的情況。p170

②代替他人（孩子、學(xué)生、父母、配偶等）前來心理咨詢室咨詢的情況。p170（6）一只腳在岸上，一只腳在水里的原則：

一只腳在岸上，是指咨詢者要有專業(yè)的立場、態(tài)度。一只腳在水里——同理心。（7）重大決定延期的原則。p172

四、17.行為療法的基本假設(shè)：（筆記p5）

①人的行為，不管是適應(yīng)性或非適應(yīng)性的，都是經(jīng)過學(xué)習(xí)而獲得的。

②個體可以通過學(xué)習(xí)消除那些習(xí)得的不良或不適應(yīng)行為，也可通過學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為。18.行為療法的基本特點：（筆記p5）

①行為療法著眼于行為的改變，②行為療法強調(diào)環(huán)境事件等外在變量的重要性，③行為療法強調(diào)對行為改變的測量和評估，④行為療法重視治療師與其他人員的配合，⑤當(dāng)事人在行為治療中扮演積極主動的角色。19.行為治療過程：（見文筆記）

20.行為治療技術(shù)：（操作要點，原理）

1.放松訓(xùn)練

放松訓(xùn)練所導(dǎo)致的生理改變對應(yīng)激所引起的生理改變是一種對抗力量，放松可阻斷焦慮，恐懼。

常見的放松訓(xùn)練法： 漸進性肌肉松弛法； 腹式呼吸法；注意集中訓(xùn)練法；行為放松訓(xùn)練法。

2.系統(tǒng)脫敏法

南非精神病學(xué)家沃爾普于1958年創(chuàng)立，主要用于治療各種恐懼癥。

（1）系統(tǒng)脫敏法的治療原理——交互抑制的原理：個體不可能有相對不同的情緒同時發(fā)生，如有相反性質(zhì)的情緒反應(yīng)，這兩種情緒就會交互作用而產(chǎn)生抵制和抵消。也就是說，要消除不安或恐懼的負(fù)性情緒反應(yīng)，就要有相反的正性情緒反應(yīng)來進行抑制，從而抵消負(fù)性情緒。但是，這種抑制力量是很有限的，通常只能對付比較輕微的焦慮。

（2）系統(tǒng)脫敏法的治療過程：

①學(xué)會肌肉放松；

②建立焦慮（或恐怖）等級表；

③實施脫敏：現(xiàn)實脫敏；

想象脫敏；（放松—想象—停止想象，報告體驗到的焦慮程度值）。

注意：①第一次1—2層級脫敏，②1周不要少于兩次。

3.代幣法

（1）代幣法是一種通過強化而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為的方法。

（2）代幣法的實施要點：

①確定靶行為

②確定用作“代幣”的項目

③確定后援強化物

④確定適當(dāng)?shù)膹娀粘?/p>

⑤建立代幣的兌換率。

⑥建立兌換代幣的時間與地點。

五、21.ABC理論：（案例——分析ABCDE）

A：誘發(fā)性事件。

B：對誘發(fā)性事件的認(rèn)知和信念。

C：個體的情緒和行為反應(yīng)或結(jié)果。

D：與不合理信念辯論。

E：得到正確信念。

22.（理性情緒行為療法）不合理信念的特征：（理論聯(lián)系實際）

（筆記p13）

韋斯勒等曾總結(jié)出三個特征：

①絕對化的要求：對事物的絕對化的要求是指人們以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有認(rèn)為其必定會發(fā)生或不會發(fā)生這樣的信念。

②過分概括化：過分概括化是一種以偏概全，以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。

③糟糕至極：糟糕至極是一種認(rèn)為如果一件不好的事情確實有可能發(fā)生，盡管有很多原因使我們希望不要發(fā)生這種事情，但沒有任何理由說這些事情絕對不該發(fā)生。我們將努力去接受現(xiàn)實，在可能的情況下去改變這種狀況，在不可能時，則學(xué)會在這種狀況下生活下去。

六、23.（以人為中心療法，人格與咨詢理論中）對人的基本看法：

①人的主觀性：人基本上是生活在他個人的和主觀的世界之中的。

②人的實現(xiàn)的傾向：人具有完善機能和自我實現(xiàn)的傾向。

③對人的其他看法：人基本上是誠實的、善良的，可以信賴的。

24.（自認(rèn)為中療法對心理失調(diào)的解釋）心理失調(diào)和心理適應(yīng)問題的成因：

所有障礙的根源都是自我概念與經(jīng)驗之間的不一致或失調(diào)，這種障礙只有程度的差別，沒有種類的差別。

25.（以人為中心心理治療）心理治療的目標(biāo)：

基本目標(biāo)：“去偽存真，是其所真”、“改變自己”，能坦率的承認(rèn)自己的體驗和確認(rèn)自我成為一個機能充分

發(fā)揮的人。

26.心理治療的條件：（3個，理解意思）

（1）真誠一致：咨詢者要表里如一，言行一致，不造作，不虛假。做到真誠一致地交流應(yīng)該注意的要點：（記憶）

①從角色中解放出來；

②自發(fā)性交流；

③非防御的態(tài)度； ④一致性；

⑤自我暴露。

（2）無條件積極關(guān)注：咨詢者對來訪者表示真誠和深切的關(guān)心、尊重和接納。

（3）同感理解（或同理心）：咨詢者深入了解并能設(shè)身處地體會受輔者的內(nèi)心世界。具有正確的同理心，需要依賴的條件：（記憶）

①咨詢者要放棄自己主觀的參考標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)身處地去從來訪者的參考標(biāo)準(zhǔn)來觀察和感受事物。

②咨詢者必須踏上一條與來訪者的體驗同步的情感旅程，但又不能對此進行判斷或受到它們的感染。

③咨詢者要體會到來訪者難以覺察到的意義，但不能把這種處于來訪者潛意識中的意義很快提出來與來訪者對峙。

④咨詢者要善于運用言語和非言語行為表現(xiàn)自己的同理心。

七、27.（心理咨詢的準(zhǔn)備）心理準(zhǔn)備的內(nèi)容：p204

①對咨詢理論的認(rèn)知性學(xué)習(xí)；

②心理咨詢的間接體驗；

③咨詢者個人問題的處理；

④主動地實踐心理咨詢的技法。

28.（初次心理咨詢）新手應(yīng)注意的問題：p211

①選擇適當(dāng)?shù)膩碓L者；

②同時為兩三位來訪者持續(xù)進行；

③做好咨詢的記錄和整理工作；

④及時尋求督導(dǎo)或轉(zhuǎn)介。

29.咨詢場面的具體設(shè)置（理解）p215—p227.①目標(biāo)的設(shè)定：（理解）終極目標(biāo)與階段性目標(biāo)；一般目標(biāo)與個別目標(biāo)。

②咨詢時間的要求：p216

③咨詢場所要求：使來訪者安心，放松，舒適，注意力集中。咨詢室應(yīng)配備沙發(fā)，桌子，茶幾等。如果需要進行音樂療法、箱庭療法等，還要準(zhǔn)備音樂治療椅、箱庭器具等。兒童咨詢專用的房間要配備供游戲療法用的玩具等。此外，心理咨詢機構(gòu)還應(yīng)具有電話、錄音筆、攝像機、電腦、數(shù)碼相機。具體設(shè)置：咨詢室的位置；咨室房間大小；咨室內(nèi)布置。

④咨詢場面注意什么？：咨詢場面，主要是指咨詢面談的形式，從咨詢是一對一還是一對幾，到咨詢室內(nèi)桌椅的配置、房間內(nèi)部的裝飾、咨詢者的服侍、箱庭療法用的玩具等。

⑤咨詢費用注意什么？：咨詢費用的必要性；合理收費。

八、30.（轉(zhuǎn)介的心理評估）什么情況下對當(dāng)事人進行轉(zhuǎn)介？p181 需要咨詢者及時作出明智的轉(zhuǎn)介決定：

①來訪者具有嚴(yán)重心理障礙或精神癥狀。

②對于來訪者的心理問題，咨詢者本人不太熟悉或把握性不大。

③來訪者的問題與咨詢者的未完成情結(jié)相同、相似或有關(guān)，并且來訪者的問題可能會引發(fā)咨詢者自身問題的浮現(xiàn)，而咨詢者目前還沒有能力處理自己的問題的情況。31.標(biāo)準(zhǔn)化測驗對咨詢者、來訪者的作用：（心理測驗在心理咨詢中的作用）p182（1）對測驗者（咨詢者）

①幫助咨詢者確認(rèn)對來訪者的印象，并將二者有機整合以形成對來訪者的全面評估。

②幫助咨詢者了解自己未能覺察到的有關(guān)來訪者的信息，降低因咨詢者的個人主觀性所引發(fā)錯誤評估的可能性。

③幫助咨詢者發(fā)現(xiàn)來訪者潛在的素質(zhì)、自我治愈力以及來訪者本人所具有的資源。（2）對被測驗者（來訪者）

①為來訪者提供了自我洞察的機會。

②讓來訪者清楚哪些是自己感到模糊不清的問題。

③增強來訪者探究內(nèi)在世界的動機。32.使用心理測驗的態(tài)度：（了解）p184

①在心理咨詢過程中實施心理測驗的目的是對來訪者及咨詢過程作評估，心理測驗本身不是目的。有的咨詢者容易錯誤的認(rèn)為沒有心理測驗，就不能達到對來訪者的理解，過分夸大心理測驗的作用。這是咨詢者首先要避免的一種傾向。

②心理咨詢過程中實施心理測驗之前，要明確心理測驗的目的并通過合適的方式向來訪者說明。咨詢者或測驗者首先要認(rèn)為來訪者有能力了解并使用心理測驗的結(jié)果，這是使用心理測驗時應(yīng)該持有的態(tài)度，同時也需要咨詢者通過自己的言談舉止向來訪者說明并讓來訪者感受到。

③心理測驗的結(jié)果不僅能夠使咨詢者更加全面地了解來訪者，而且咨詢者需要強調(diào)測驗的結(jié)果有利于來訪者自己作決定，而不是為咨詢者提供信息。33.三級心理測驗：（筆記p24.記憶）（1）智力測驗

①能進行韋氏測驗；

②能進行瑞文測驗；

③能進行比奈西蒙測驗。（2）人格測驗

①能進行MMPI—2測驗；

②能進行16PF測驗；

③能進行EPQ測驗；

④能進行CPAI測驗；

⑤能進行UPI測驗。

34.癥狀量表（心理咨詢師三級）：（筆記p25.記憶）

心理評定量表：

①能進行SCL—90測驗；

②能進行SAS（焦慮）測驗；

③能進行SDS（抑郁）測驗。35.心理評估的基本態(tài)度：p198

①連續(xù)性的觀點；

②多因素的觀點；

③動態(tài)的觀點。

36.心理評估的基本原則：p202

靈活性原則；過程性原則；共同參與性原則。

九、37.受理面談：是指對來訪者所存在的心理問題及對此可能給予的心理援助進行正式咨詢前的談話。38.受理面談的作用：（理解）p229

（1）收集相關(guān)資料和心理評估

（2）承前啟后

（3）接受咨詢與否的判斷：

①是否適合接受本心理咨詢；

②心理評估是否適合接受本心理咨詢機構(gòu)所能提供的心理咨詢；

③確定適合來訪者的咨詢者。

39.適宜咨詢對象的選擇（應(yīng)具備以下特點）：（理解）p231

（1）需要解決的問題屬于心理咨詢的范圍；

（2）智力和人格基本正常；

（3）有強烈真正的求助動機；

（4）年齡適宜；

（5）匹配性好。40.耳聽?wèi)?yīng)注意的事項：

①以輕松穩(wěn)妥的步調(diào)進行；

②特別要明確把握來訪者為何而來的來訪動機；

③在傾聽來訪者談話的過程中，避免隨便的解釋和推測；

④要回避容易造成來訪者產(chǎn)生極度的不安或安全感遭受威脅的敏感領(lǐng)域或問題；

⑤進行必要的記錄。（記錄表）41.來訪者與陪伴者關(guān)系的處理：（理解）p239 42.家長來受理面談時應(yīng)注意避免下述問題的發(fā)生：p242

①對家長的養(yǎng)育態(tài)度的批評導(dǎo)致家長潛在的自我責(zé)備感倍增；

②把孩子出現(xiàn)問題行為的原因簡單地歸結(jié)為家長自身的人格問題；

③被家長所操控，看不到家長自身存在的心理問題；

④因為不是來訪者本人而感到無所謂或敷衍了事；

⑤執(zhí)拗地要求將本人領(lǐng)來，增加了家長的無力感。43.心理咨詢初期要注意的問題：p251（1）回避空頭議論：

對某個問題、某種知識的議論，往往容易導(dǎo)致來訪者回避自己的問題，從而影響到心理咨詢過程中的情感表露，（2）回避對來訪者的表揚和夸獎：

咨詢者的夸獎往往反映了咨詢者的喜好、價值和期待，這就很容易導(dǎo)致來訪者盲目的追求來自咨詢者的價值認(rèn)同，從而限定了來訪者的自我表現(xiàn)。（3）回避過早的解釋：

過早的解釋，無論妥當(dāng)與否，都會對來訪者產(chǎn)生負(fù)面的影響，因為解釋畢竟是一種推理，既然是推理或猜測，就總會有不確切的地方。對來訪者的問題如果解釋錯誤的話，往往會引起來訪者的誤解，認(rèn)為咨詢者沒有或不能理解自己，從而出現(xiàn)阻抗情緒。（4）回避早期的診斷：

早期診斷，會使來訪者形成“我精神有毛病”的自我概念，從而對自己采取否定的態(tài)度。（5）回避提問敏感的問題：

在心理咨詢的初期，敏感問題，可能使來訪者產(chǎn)生阻抗心理。（6）回避對他人的辯護和責(zé)難：

對他人的辯護：會使來訪者感到咨詢者和他人站在一邊，而不能理解自己，從而導(dǎo)致對咨詢者的不信任。

對他人（父母）等的辯護責(zé)難：使來訪者產(chǎn)生矛盾情緒，甚至產(chǎn)生罪惡感，亦可能對咨詢者產(chǎn)生敵意和反感。此外，僅僅根據(jù)來訪者的話就輕易地相信來訪者的一面之詞，也未免太輕率了，這也容易失去人們對咨詢者的信任感。44.阻抗：p257

（1）定義：是精神分析理論的重要概念，是指幼兒期所體驗的、所壓抑的情感，在咨詢與治療過程中遭受阻抗而無法意識化。其意義在于增強個體的自我防御。在傳統(tǒng)的精神分析理論中，阻抗被理解為所有心理防御的總和。

（2）產(chǎn)生的原因：

第一，來訪者開始新的行為需要付出一定的代價。

第二，來訪者原有的非適應(yīng)性行為仍有一定的心理功能。

第三，來訪者存在對抗咨詢活動或咨詢者的動機。

（3）處理：

①正確的分別是否為抵抗，②檢查咨詢者在咨詢過程中的應(yīng)對是否適切，③放松警惕（消除戒備心理），④使來訪者意識到這一情況。45.咨詢中，來訪者產(chǎn)生沉默的原因：p259

①咨詢開始時不知所以然的沉默；

②屬于在調(diào)整自己的思考和情緒的沉默；

③等待咨詢者的回應(yīng)時的沉默；

④在自我表現(xiàn)時遇到排斥、阻抗產(chǎn)生的否定意義的沉默；

⑤某一課題出現(xiàn)僵局時的沉默；

⑥感到無聊、煩悶時的沉默；

⑦大腦出現(xiàn)空白時的沉默。沉默的處理：

①用溫和的語氣輕輕的重復(fù)來訪者最后所說的話。

②咨詢者猜測來訪者之所以沉默的原因并直接說出來。

③從日常生活的話題入手直接尋問。

④直接詢問來訪者對自己的看法或感受，以此作為話題來打破沉默的局面。

⑤通過空間設(shè)置的調(diào)整或身體的接觸拉近彼此心理距離。46.移情與反移情：（理解）p261

移情：是精神分析的一個用語，是指在以催眠療法和自由聯(lián)想法為主體的精神分析過程中，患者對治療者產(chǎn)生的一種強烈的感情。

分為正移情（如表白愛情及希望從治療者身上獲得愛戀情感的欲望等）和負(fù)移情（如對治療者產(chǎn)生厭惡、憎恨、敵意）。

來訪者所表現(xiàn)的移情的內(nèi)容大多是依存感（依戀）、愛慕、雙重情感。

反移情：咨詢者將自己過去對重要他人的情感體驗投射在來訪者身上的情感反應(yīng)。

反移情的表現(xiàn)形式：表現(xiàn)為正面的（如咨詢者對來訪者過分熱情、愛憐和關(guān)懷）和負(fù)面的（如咨詢者對來訪者的敵視、厭煩和憎恨）兩種。47.終結(jié)心理咨詢的方法：p271

①預(yù)告法；

②逐漸延長兩次咨詢的時間間隔；

③一時中斷法。

48.在其他地方同時接受咨詢的情況應(yīng)如何處理？（理解）p276

原則上應(yīng)不予受理。

原因:①防止來訪者形成一旦產(chǎn)生阻抗就更換咨詢者的惡性循環(huán)的傾向。

②是職業(yè)倫理、道德要求。

注意：若接受來訪者并為其咨詢的話，一定要得到現(xiàn)在正在為其咨詢的咨詢者的同意。49.每次的咨詢記錄內(nèi)容：p277

①記錄本次咨詢前觀察到的一些來訪者的非言語信息。

②簡明扼要地記錄本次咨詢的談話主題或內(nèi)容。

③總結(jié)咨詢過程中的感受和印象。

④綜合對咨詢的話題、來訪者主訴的內(nèi)容、問題的記錄。

第二篇：咨詢心理學(xué)知識點總結(jié)

咨詢心理學(xué)知識點總結(jié)

1.咨詢心理學(xué)誕生的學(xué)術(shù)背景有哪些？

①1882年高爾頓對個別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立。②1890年卡特爾發(fā)表《心理測驗與測量》。

③1896年韋特默在賓夕法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所。④1904年比內(nèi)—西蒙編制智力測驗。

⑤1907年大衛(wèi)為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進行行為指導(dǎo)。⑥1908年帕森斯職業(yè)指導(dǎo)運動的興起。

2.心理咨詢起源于1896年誕生的《臨床心理學(xué)》。“心理咨詢”是《臨床心理學(xué)》早期的工作內(nèi)容。

3.韋特默的主要貢獻有：

①提出了“臨床心理學(xué)”的概念；②在解決兒童行為問題方面，做了大量工作； ③1907年創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。4.心理測驗和個體差異的研究，是臨床心理學(xué)發(fā)展的主要基礎(chǔ)和促進因素，也是心理咨詢工作的重要手段。

5.1953年，美國心理學(xué)會咨詢心理學(xué)分會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；次年，即1954年，由20余位心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志。1955年，美國心理學(xué)會開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。6.APA咨詢心理學(xué)分會確定的咨詢心理學(xué)的貢獻：

①通過關(guān)心人的動機，情緒的調(diào)節(jié)，進而促進個體內(nèi)在精神世界的發(fā)展。②通過發(fā)展人們必要的能力、動機、幫助個人與環(huán)境協(xié)調(diào)。

③正確地利用個體差異、充分考慮所有成員的發(fā)展，加深社會對心理咨詢的理解。

1.2001年8月，經(jīng)國家勞動和社會保障部門批準(zhǔn)，我們開始啟動心理咨詢師的職業(yè)化工作。由國家頒布《心理咨詢師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試用版）

2.《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理咨詢師的定義：心理咨詢師是運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員。其中“幫助求助者解除心理問題”的含義有二。一是，咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系。二是，幫助求助者解決的問題只能是心理問題或由心理問題引發(fā)的行為問題。3.“廣義的心理咨詢”它涵蓋了臨床干預(yù)的各種方法或手段；包括“狹義的心理咨詢”和“心理治療”。“狹義的心理咨詢”主要指非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施，是各類非標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)手段或方法的統(tǒng)稱。

4.心理咨詢的操作性定義有哪些？

①羅杰斯將心理咨詢解釋為：通過個體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程。

②威爾森將心理咨詢解釋為：A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并祈求解決問題的B提供援助的過程。

③陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢就是幫助人們探索和研究問題，使他們能決定自己做些什么。心理咨詢應(yīng)該明確的3個問題：①待解決問題的性質(zhì)；②咨詢師的技術(shù)；③所要達到的目標(biāo)。

④本書建議的定義：心理咨詢就是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。5.心理治療是心理咨詢師對求助者各類心理與行為問題進行矯治的過程。6.心理咨詢與心理治療的異同：

①相同：工作目的是一樣的，都是為了消除求助者的心理或行為問題。②不同：

（1）心理治療在操作上是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的；心理咨詢是不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)的。（2）心理治療是“矯治”，即用帶有強制性的矯正和治療方法進行調(diào)治；心理咨詢是“協(xié)助解決”，即在協(xié)商和幫助過程中解決問題。

1.咨詢師應(yīng)有哪些思維方式與態(tài)度:？ ①唯物主義的觀點 ②普遍聯(lián)系的觀點

（1）心身一體。心理和生理相互作用，互為因果的關(guān)系。求助者常有心理問題軀體化的傾向；生理狀況欠佳，體驗為心理不適。

（2）心理、生理和社會因素交互作用。一因多果，一果多因，互為因果。（3）整體性觀點。“牽一發(fā)而動全身”；求助者的心理問題不是靜止和孤立的；將各種咨詢方法整合起來運用。③限制性觀點

（1）咨詢師的職責(zé)限制。咨詢師的職責(zé)受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的限制，心理咨詢的任務(wù)只能解

決心理問題本身，而不包括引發(fā)心理問題的具體事件，不介入、不幫助求助者解決任何生活中的具體問題。

（2）時間上的限制。（3）咨詢關(guān)系的限制。（4）感情限制。

（5）咨詢目標(biāo)限制。1 心理咨詢目標(biāo)只能鎖定求助者的心理問題。2 在心理咨詢的各個階段上以及最后結(jié)束咨詢時，到底能將心理問題解決到什么程度，也是有限制的。④歷史、邏輯、現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀

（1）在咨詢開始時，就應(yīng)當(dāng)集中考慮他的心理問題有無個人史原因。

（2）必須以發(fā)展的觀點看待求助者，在求助者的演變中，善用發(fā)展的眼光看待他。⑤中立性態(tài)度：是指保持客觀中立的立場，并對求助者進行客觀的分析。作用：（1）才能對求助者的情況進行客觀的分析，對其問題有正確的了解。

（2）有可能提出適宜的處理辦法。

（3）可以保證咨詢師不把個人情緒帶入咨詢之中。

（4）可以增強求助者對咨詢師的信任感，便于建立咨詢關(guān)系。

“理解”一詞的意義：①說明個體產(chǎn)生某種反應(yīng)合乎邏輯的結(jié)果；

②“理解”即不代表贊同，也不代表反對；

③“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)拇碓~。2.心理咨詢師應(yīng)有哪些心理素質(zhì)？

①品格：做一個有利于社會和他人的人。②自我平衡能力（1）咨詢師必須有能力將一天中由負(fù)面信息造成的不良情緒排除，以保證第二天帶著平衡的心態(tài)走進咨詢室。

（2）在咨詢關(guān)系外解決自己的心理矛盾和沖突，在咨詢過程中能保持相對心理平衡。（3）經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是不能勝任心理咨詢工作的。

③善于容納他人。只有這樣才能營造和諧的咨詢關(guān)系和安全、自由的咨詢氣氛；才能接納各種求助者和求助者的各類問題。

④有強烈的責(zé)任心

（1）必須對求助者負(fù)責(zé)。

（2）不能夸大心理咨詢的作用。

（3）自己能力有限，不能對求助者提供幫助時，應(yīng)向求助者說明，并轉(zhuǎn)診。⑤“自知之明”。通常理解為“清楚自己的優(yōu)點、缺點，知道自己的能力限度”；能對自我生存價值進行評價。1.20世紀(jì)30年代，丁瓚先生作為中國第一位臨床心理學(xué)家，進入北京協(xié)和醫(yī)院從事心理學(xué)工作。1937年，丁瓚和丁祖萌一起，翻譯出版弗·狄·布魯克的《青年期心理學(xué)》一書。20世紀(jì)50年代中葉，丁瓚、伍正誼、李心天、王景和、鐘友斌、龔耀先、許淑蓮、陳雙雙等人，曾用“綜合快速療法”治療神經(jīng)癥和心身疾病。六七十年代，心理學(xué)在中國銷聲匿跡。1986年，北京市朝陽醫(yī)院建立了改革開放我們第一個心理咨詢中心。2.發(fā)展到現(xiàn)在，心理咨詢具有的體征 ①心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化。

②對心理咨詢的需要與咨詢力量存在差距。社會需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)科自身的發(fā)展。3.心理咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化的佐證有：

①社會化水平；②社會效益；③經(jīng)濟效益；④組織的建設(shè)和信息溝通；⑤社會的認(rèn)可； ⑥心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出臺。

4.未來我國心理咨詢工作可能具備的特點有：

①借鑒西方文化而產(chǎn)生的心理咨詢工作，將會越來越貼近中國社會現(xiàn)實和文化背景。②社會需求的廣泛性以及心理咨詢的普及化，其發(fā)展勢頭將會保持強勁。

③職業(yè)化的心理咨詢師，將不斷以自身的完善化和高效率，來提高自身的價值，并且會與中國特色市場經(jīng)濟融為一體。④中國的心理咨詢職業(yè)，將以獨立的診斷、操作方式和基本理論概念與鄰近學(xué)科逐漸區(qū)分開來，獨立性將是未來發(fā)展的目標(biāo)之一。

⑤對中國心理咨詢師職業(yè)化的社會輿論，其主流是肯定的。

⑥心理咨詢師職業(yè)化將艱難而有序的向前發(fā)展，關(guān)于心理咨詢師職業(yè)化是否會“亂”，我們的回答是：亂，肯定亂不了，最多是發(fā)生一些小麻煩。

1.阿帕波特是首先概括精神分析學(xué)說的五個觀點的精神分析家。2.《精神分析引論》包括《過失心理學(xué)》、《夢》、《神經(jīng)病通論》，又稱“性學(xué)三論”。3.精神分析有哪些觀點？ ①關(guān)于心理結(jié)構(gòu)

弗洛伊德認(rèn)為，人類的心理分為潛意識、前意識和意識三個層次。由于弗洛伊德十分強調(diào)深層的潛意識對人類心理的作用，所以，人們又把它的理論稱作“深層心理學(xué)” ②關(guān)于人格結(jié)構(gòu) ③關(guān)于心理動力

弗洛伊德認(rèn)為，本能有二，一是性本能，即力比多。二是營養(yǎng)本能，就是自我保存的本能。心理發(fā)展動力是性本能和營養(yǎng)本能的復(fù)合體。個體保存和種族延續(xù)兩種本能同時促進心理發(fā)展。④關(guān)于心理發(fā)展 ⑤關(guān)于適應(yīng)問題

（1）兩種基本的應(yīng)對方式：1 變相宣泄；2 自我防御。（2）弗洛伊德根據(jù)焦慮產(chǎn)生的根源不同分為：現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮。（3）防御機制可以使人們在不知不覺中，用一定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾。它包括壓抑、投射、置換、反向、合理化、升華、轉(zhuǎn)移等。

4.關(guān)于鐘友斌的“認(rèn)識—領(lǐng)悟療法”

“認(rèn)識—領(lǐng)悟療法”，實際上是充分利用求助者的認(rèn)識能力，引導(dǎo)求助者認(rèn)識自己在個體心理發(fā)育某一階段上所發(fā)生的某種停滯，并認(rèn)識到這類心理發(fā)育停滯造成的心理和行為特點，進而引導(dǎo)求助者認(rèn)識這些滯留的心理和行為特點與現(xiàn)在年齡階段是何等的不相容、不合理，最后通過領(lǐng)悟自身心理與行為的不合理，達到自覺矯治的目標(biāo)。它的理論基石是精神分析。5.行為主義的研究對象是行為。它的先驅(qū)是巴甫洛夫和桑代克，代表人物是華生。6.華生建立了“刺激—反應(yīng)模式”，即R=f（S）模式，認(rèn)為不必考慮刺激與反應(yīng)之間的過程。托爾曼提出了B=f（S、P、H、T、A）的公式，其中B為行為，S為環(huán)境刺激，P為生物內(nèi)驅(qū)力，H為遺傳，T為訓(xùn)練方式，A為年齡。還提出了“中介變量”。

7.斯金納提出了操作條件反射理論，還提出了R=f（S.A）公式，其中R為反應(yīng)，S是刺激，A為第三變量。

1.社會學(xué)習(xí)理論的班杜拉強調(diào)人與社會環(huán)境的相互作用，提出了“社會學(xué)習(xí)理論”；“替代學(xué)習(xí)”；“自行獎賞或批判”；行為自控等概念。

2.替代學(xué)習(xí)：又叫觀察學(xué)習(xí)，是人們通過觀察他人的某些行為，就可達到學(xué)習(xí)的目的，不一

定要親身經(jīng)歷。

3.沃皮的行為治療定義：使用實驗確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程。4.行為治療的方法主要有哪些？主要步驟是什么？

系統(tǒng)脫敏法、模仿學(xué)習(xí)、自我管理技術(shù)、角色扮演、自信心訓(xùn)練、厭惡療法、強化法、認(rèn)知—行為療法。

①“靶行為”的發(fā)生情景及功能分析。②“靶行為”量化與標(biāo)定。③矯正目標(biāo)的制定。

④制定增加積極行為，減少消極行為的干預(yù)措施、監(jiān)測、調(diào)整計劃。⑤結(jié)束以及復(fù)發(fā)的處理。

5.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究信息加工過程。所謂認(rèn)知就是指一個人對某一件事的認(rèn)識和看法，包括對過去事件的評價，對當(dāng)前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預(yù)期。6.認(rèn)知活動的整個流程

①刺激物經(jīng)感覺器官成為感覺材料。

②經(jīng)過以往的經(jīng)驗和人格結(jié)構(gòu)的折射，賦予感覺材料具體意義。

③這個過程中，個人會對其有一個總體的認(rèn)識，而這個認(rèn)識（評價、解釋和預(yù)期）會進一步激活情緒系統(tǒng)和運動系統(tǒng)，產(chǎn)生各種情緒和行為動機。

1.人性：是人自身與其他動物相區(qū)別的質(zhì)的規(guī)定性。2.人性心理學(xué)認(rèn)為，人性的三個基本屬性是：

①被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性。體現(xiàn)為，人作為生物體與外界進行物質(zhì)交換（新陳代謝）的過程。

②以生物屬性作為前提，社會屬性作為內(nèi)容的精神屬性。體現(xiàn)為，為生存發(fā)展而對外界環(huán)境進行探究反射，是與外界進行信息交換的過程。

③以生物屬性為基礎(chǔ)，以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會屬性。它是個體對群體的依附本能，體現(xiàn)為個體與群體之間的利益交換（我為人人，人人為我）。3.人性心理學(xué)認(rèn)為的心理動力是： ①個體保存、種族延續(xù)的本能。

②為認(rèn)識世界，向自然界索取生活必須資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能。③為生存而組成人類社會的依存本能。

4.人性心理學(xué)認(rèn)為，咨詢和治療的基本原則是使人性的各類失衡狀態(tài)恢復(fù)相對平衡的狀態(tài)。5.心理咨詢的對象：①精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群；

②精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的人群； ③特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。1.心理咨詢的任務(wù)是：

①總的目的：提高個人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義的活下去。②具體內(nèi)含

（1）認(rèn)識自己的內(nèi)、外世界。更多的側(cè)重內(nèi)部世界的認(rèn)識和評估，特別是對那些缺少自知之明，咨詢師應(yīng)該幫助他們認(rèn)識自己尚未解決的內(nèi)部沖突。

（2）糾正不合理的欲望和錯誤觀念。幫助求助者總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會評估自己的思維、觀念是否合理。能夠看清未來的方向，從加速自我成長，有“自為地生活”發(fā)展到“自覺地生活”奠定可靠的基礎(chǔ)。（3）學(xué)會面對現(xiàn)實和應(yīng)對現(xiàn)實 面對現(xiàn)實。生活的真諦是面對現(xiàn)實。過去是歷史，未來是希望，只有現(xiàn)在才是真正屬于自己，并可以把我的時空 應(yīng)對現(xiàn)實

人面對現(xiàn)實事件有三類反映，分別是：感性反應(yīng)、理性反應(yīng)和悟性反應(yīng)。感性反應(yīng)是對外部事物的情緒化應(yīng)對，是一種兒童式的應(yīng)對行為，不管時間和場合，一律采用感情式的反應(yīng)，我們只能認(rèn)定他有心理問題。理性反應(yīng)是用概念和事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)外部事物，是心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)。在健康的人群中表現(xiàn)的最廣泛。悟性反應(yīng)是另一類超現(xiàn)實的反應(yīng)形式，站在更高的位置上，用哲理把事物看穿。

三種反應(yīng)方式各有各的用途，沒有七情六欲，生活質(zhì)量必然低下；沒有理性會變成無頭蒼蠅；沒有悟性，必然婆婆媽媽。可以說：人的一生應(yīng)該屁股坐在理性上，左手握住感性，右手握住悟性。（4）使求助者學(xué)會理解他人（5）使求助者有自知之明

（6）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式 咨詢師啟發(fā)、鼓勵和支持求助者建構(gòu)“新的有效行為”。

求助者的確形成了合理的想法，可是他仍然不能行動起來，但他為此而深感苦惱時，這恰恰是協(xié)助他建立“合理有效行為模式”的最佳時機。3 心理咨詢師應(yīng)當(dāng)按計劃行事，逐個地協(xié)助求助者實施每個有效行動，4 解除心理問題的要害是求助者能否將合理的思想和欲望付諸行動。

1.心理咨詢的分類： ①按性質(zhì)分

（1）發(fā)展心理咨詢：為適應(yīng)新的生存環(huán)境，為選擇合適的職業(yè)，為個人事業(yè)的成功突破

個人弱點等等，所要進行的就是發(fā)展性心理咨詢。

（2）健康心理咨詢：發(fā)現(xiàn)自己的心理健康遭到破壞時，這時進行的心理咨詢就是健康心

理咨詢。

②按咨詢規(guī)模：（1）個體咨詢；（2）團體咨詢。③按咨詢的時程：

（1）短程咨詢，1~3周以內(nèi)；（2）中程咨詢，1~3個月；（3）長期咨詢，3個月以上。④按咨詢形式：（1）門診心理咨詢；（2）電話心理咨詢；（3）互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢。2.心理咨詢的一般程序是：①資料的搜集；②資料分析；③綜合評估；④診斷；⑤鑒別診斷；

⑥咨詢方案的制定

3.資料的搜集的途徑有：①攝入性會談與記錄；②觀察與記錄；③訪談與記錄；④心理測量、問卷調(diào)查；⑤實驗室記錄（心理、生理）4.資料分析的過程是：

①排序—按出現(xiàn)的事件，將所有資料排序。

②篩選—按可能的因果關(guān)系，將那些與癥狀無關(guān)的資料剔除。

③比較—先按所有癥狀按時間排序，再按因果關(guān)系確定主癥狀和派生癥狀。④將與癥狀有關(guān)的資料進行分析，找出造成問題的主因和誘因。

5.綜合評估的主要內(nèi)容是：將主訴，臨床直接、間接所獲資料（含心理測評結(jié)果）進行分析比較，將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進行解釋，確定心理問題的由來、性質(zhì)、嚴(yán)重程度，確定其在癥狀分類中的位置。6.鑒別診斷的主要內(nèi)容是：

①癥狀定性—按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)。

②癥狀區(qū)分—將已經(jīng)定性的癥狀和在現(xiàn)象上于其相近、性質(zhì)相類似的其他癥狀做細(xì)致的區(qū)分，并做出明確判斷。

③確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征。

④按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進行鑒別診斷。7.咨詢方案的內(nèi)容包括：

①求助者的概況（人口學(xué)資料、主訴、親屬介紹、臨床觀察等）； ②診斷和鑒別診斷；

③與求助者協(xié)商制定咨詢協(xié)議； ④確定使用的咨詢、治療方法； ⑤確定咨詢的步驟和階段；

⑥確定階段性咨詢預(yù)期目標(biāo)及評估方法； ⑦確定最終預(yù)期目標(biāo)及評估方法； ⑧確定預(yù)后；

⑨確定咨詢意外和失敗的對策及措施； ⑩確定本方案允許意外修改的可能范圍。

1.對于3歲以前的嬰幼兒來說，心理發(fā)展最大的威脅，莫過于安全感得不到滿足。

2.兒童心理障礙更多以行為障礙為主，如多動、緘默、多余動作、攻擊或退縮行為等等。3.小年的厭學(xué)主要原因是小學(xué)教育背離基本宗旨。4.少年期的孩子產(chǎn)生行為和心理障礙的原因： ①學(xué)前期不良教養(yǎng)；

②入學(xué)后成人的錯誤對待，特別是教師的錯誤對待； ③家長的一好百好的觀念。

5.社會需要是變成壓力還是動力的問題，是所有青年的共同問題，也是容易造成心理問題的關(guān)鍵所在。

6.在社會、家庭和自我的需要的重壓下產(chǎn)生心理問題，是中年人心理問題的特點。7.造成老年人心理問題的原因：①老年是人生全方位失落階段；②離開工作崗位而生活單調(diào)。8.愛情困惑與障礙的心理咨詢的原則是：避免刻板的理性邏輯思維。

1.理解婚姻問題的三個要點：情愛，理解和相互依附。2.婚、戀問題的心理咨詢遵循的一般原則：

①必須遵守與婚戀相關(guān)的法律和道德規(guī)范，但是與求助者的會談內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是法學(xué)，倫理學(xué)之外的心理學(xué)知識。②在心理咨詢中，對戀愛問題必須先用愛情的定義去判斷愛情的質(zhì)量，而后才能進行疏導(dǎo)。③如果求助者處在非理性的戀愛生活中，應(yīng)當(dāng)用理性警示他們，不要在“愛”的大漩渦中沉入海底。④戀愛是利人利己的事情，是否利人同時利己，是鑒別真假愛情的試金石。⑤人類兩性間的愛情行為，其背后是“復(fù)合動機”。同時追求性、情、道德滿足的“復(fù)合動機”是正確的。

3.影響婚后夫妻關(guān)系的因素：

①結(jié)婚動機；②戀愛過度情緒化；③角色適應(yīng)；④心理相容問題。4.家庭心理咨詢的主要原則：

①面對夫妻關(guān)系造成家庭問題，判斷“破裂家庭”或“死亡婚姻”，必須小心！②將問題具體化、客觀化。

③咨詢師不要以自己的價值觀來揣摩求助者的看法，須以求助者的看法為核心展開討論。④只向求助者擺出幾種解決問題的可能性，不替求助者進行選擇。⑤必須為求助者絕對保密。

⑥無論屬于婚姻中的那類問題，必須盡量堅持夫妻雙方同時參加咨詢。5.親子關(guān)系的本質(zhì)：

①自然的血緣關(guān)系；②人倫道德關(guān)系；③法定的養(yǎng)育、監(jiān)護和贍養(yǎng)關(guān)系。6.良好親子關(guān)系應(yīng)具備的三個基本條件：

①親、子雙方對親子關(guān)系有全面、正確的理解； ②對人倫道德有端正的態(tài)度；

③用發(fā)展變化的眼光看待對方，親子關(guān)系的年齡階段有正確認(rèn)識。

1.人類性科學(xué)包括：性道德、性法律、性生理、性醫(yī)學(xué)和性心理學(xué)。

2.性的心理因素：人類性行為是個體的性需求、性動機、性態(tài)度、性情緒、性經(jīng)驗以及人格特征在性活動中的綜合體現(xiàn)。性活動很大程度上是由心理因素決定的。

3.性的社會因素：指的是家庭、宗教、人際關(guān)系、道德與法律等，這些都會塑造、調(diào)整和影響人類性活動。4.人類的性特征： ①性的普遍性

（1）性與人類共同存在，性作為一個自然的生理現(xiàn)象，是每個人正常需要的。（2）人類行為中，只有性交能導(dǎo)致懷孕。②功能的多樣性

（1）它是滿足人的生殖需要，是生兒育女的手段；（2）在維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用；

（3）它能滿足人的心理需要，維持心理平衡和心理健康；

（4）最后，在某些人群中，它是達到性以外的某種目的的手段。

③選擇性、排他性，婚姻與性交是一對雙生子，這是人類性特征的特點。④責(zé)任性

⑤文化—社會制約性，在每一個社會文化，都有自己的正統(tǒng)的性活動方式和性行為模式。不同的社會、不同的文化則有不同的種類繁多的性活動，這是人類性特征最具有特色的方面。

⑥有學(xué)者認(rèn)為，人類性活動的無季節(jié)性、人類女性性高潮以及手在性活動中的參與和運用，也是人類性活動區(qū)別于動物的特征。5.人類性道德的特點：

①多樣性；②一致性；③繼承性；

④雙重性（理想期待與現(xiàn)實行為脫節(jié)和對男女性行為道德評判不一致）。6.人類現(xiàn)代性道德的特點：

（1）嚴(yán)肅性：A性行為應(yīng)該在婚姻內(nèi)進行；B性行為應(yīng)是 雙方愛情的表達。

（2）平等：A性交過程雙方自愿；B性交中雙方享有同等權(quán)利和義務(wù)。（3）科學(xué)：A遵守性醫(yī)學(xué)原則，不得將疾病傳染給對方；

B遵守性生理學(xué)原則，在對方生理條件不許可時，不應(yīng)要求對方性交；

C遵守性心理學(xué)原則，性交時不得帶有性心理虐待傾向。

1.性態(tài)度是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)，由三種因素構(gòu)成：性認(rèn)知、性情感和性行為傾向。2.性認(rèn)知的內(nèi)涵有二：一是對性規(guī)范的認(rèn)識；二是對性知識的理解。3.性心理咨詢的基本宗旨：

①依據(jù)科學(xué)的原則，對人類的性行為做出本質(zhì)的說明； ②幫求助者將自己的性行為由“自為”轉(zhuǎn)向“自覺”、從愚昧轉(zhuǎn)向文明。

③借助于對性行為的科學(xué)認(rèn)識，排除自己的種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂； ④使求助者從苦悶、沖突與迷惑中解放出來 4.性咨詢的基本原則：

①在性心理咨詢中堅持性道德、性法律、性心理、性生理、性醫(yī)學(xué)五位一體的結(jié)合。②在宣傳普及性知識教育的時候，堅持性知識教育與性道德以及性法制教育的統(tǒng)一是一個重要原則。

5.兒童期的性心理咨詢的主要內(nèi)容：①性別認(rèn)同；②性沖動的困惑；③性好奇。6.少年期性道德咨詢的主要內(nèi)容： ①以“尊重他人”，“羞恥感”，“不應(yīng)以強凌弱”等道德觀念作為性道德基礎(chǔ)教育； ②以“男女有別”，“尊重女性”，“自律精神”，“循規(guī)蹈矩”，“組織紀(jì)律性”等規(guī)范，進行自我約束教育。

7.少年期性法律咨詢的主要內(nèi)容：

①有越過性道德范疇并觸犯法律時，受到必要的法律懲治； ②更重要的是對當(dāng)事人及其監(jiān)護人進行性法律教育和咨詢。8.少年期的性生理和性醫(yī)學(xué)知識咨詢主要內(nèi)容包括： ①在性方面身、心發(fā)育是否健康； ②性生理衛(wèi)生知識的講解； ③如何應(yīng)對性生理變化。

1.青年期、成年期的性心理咨詢。主要集中在婚、戀和夫妻性生活方面。

2.影響老年人性活動的心理因素：①認(rèn)知偏差；②興趣下降；③性態(tài)度老化；④恐懼衰老；⑤人際關(guān)系問題。

3.認(rèn)知偏差主要有：①無能為力；②一滴精十滴血；③骯臟的，見不得人的；④老年無性。4.造成性行為問題的原因：生、心、社。

5.認(rèn)知心理學(xué)性行為的過程分為：①性角色認(rèn)知；②性欲望產(chǎn)生；③性動機形成；④性對象選擇；⑤性能力發(fā)揮；⑥性交操作過程；⑦性交體驗；⑧性后果的責(zé)任。6.性心理問題的類型有：①性角色問題；②性欲望問題；③性動機問題；④性對象選擇問題；⑤性能力問題；⑥性交操作問題；⑦性交體驗問題；⑧性后果的責(zé)任問題。7.正常的性動機應(yīng)該是性愛、情愛和相互依存融為一體而形成的。

8.性對象的偏離主要有：①同性戀傾向；②戀物傾向；③自戀傾向；④幻想和夢戀。9.性功能問題主要有：①陽痿；②冷陰；③早泄；④女性交媾疼痛；⑤射精不能。

第三篇：咨詢心理學(xué)

咨詢心理學(xué)期末復(fù)習(xí)材料

牡丹江醫(yī)學(xué)院 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

名解：

1、咨詢契約：是指在心理咨詢開始時必須確定的各種事項，包括咨詢的時間、次數(shù)、地點、費用和咨詢目標(biāo)、方案、權(quán)利、義務(wù)及安全承諾等。

2、面質(zhì)：又稱對質(zhì)、對峙，是咨詢師運用言語反應(yīng)描述在來訪者的感受、想法和行為中存在的明顯差異、矛盾沖突和含糊的信息。

3、共情：又稱同理心、神入、同感、感情移入、共感，是指從來訪者角度，而不是咨詢師自己的參考框架去理解來訪者的能力。

4、阻抗：是指來訪者在心理咨詢過程中，以公開或隱蔽的方式否定咨詢師的分析，拖延、對抗咨詢師的要求，從而影響咨詢的進展，甚至使咨詢難以順利進行的一種現(xiàn)象。

5、移情：是指來訪者把對過去生活中某個重要人物的情感態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上，并相應(yīng)地對咨詢師做出反應(yīng)的過程。

6、反移情：是指咨詢師對來訪者無意識的認(rèn)知、情感、意志的反應(yīng)趨向，并相應(yīng)對來訪者做出反應(yīng)的過程。

7、心理咨詢師：是指運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理性原則，通過心理咨詢的技術(shù)和方法，幫助來訪者解除心理問題的專業(yè)人員。

1、咨詢心理學(xué)：也稱心理咨詢學(xué)，是研究心理咨詢及其活動規(guī)律的科學(xué)，即研究心理咨詢的本質(zhì)、理論、內(nèi)容、過程、形成和方法的科學(xué)，是應(yīng)用心理學(xué)的一個重要分支。

2、心理咨詢：（是指心理咨詢師協(xié)助來訪者解決心理問題的過程）是指經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)的心理咨詢師運用心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過專業(yè)的咨訪關(guān)系，幫助合適的來訪者依靠個人自我探索來解決其心理問題，增進心理健康，提高適應(yīng)能力，促進個人成長與發(fā)展以及潛能的發(fā)揮。

3、心理治療：是在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，經(jīng)由受過嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練的治療師，根據(jù)患者的心理病理，運用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，通過持續(xù)的人際互動，消除或緩解患者的心理障礙，促進其人格向健康、和諧的方向發(fā)展。

4、預(yù)約設(shè)置：是指來訪者在咨詢之前與心理咨詢機構(gòu)進行的有關(guān)咨詢時間、地點、咨詢師等方面的約定。

5、咨詢關(guān)系：是指咨詢師和來訪者之間圍繞改變來訪者所表現(xiàn)的心理行為問題或者癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。

6、提問：是咨詢者為了全面地了解情況或控制談話的主題、節(jié)奏，而采用的咨詢技巧。

7、接話：是指咨詢師接著來訪者剛才的話題說盡可能簡單的語詞。

8、積極關(guān)注：即尊重，它意味著把來訪者看作是一個有價值和尊嚴(yán)的人，而予以贊揚和尊重。

9、真誠：是指咨詢師應(yīng)坦誠面對來訪者，開誠布公、直截了當(dāng)?shù)嘏c來訪者交流自己的態(tài)度和意見。

10、依賴：是指咨詢師引導(dǎo)幫助來訪者探索、解決自身問題時，來訪者卻依賴咨詢師，企圖由咨詢師代替自己解決問題的現(xiàn)象。

11、職業(yè)枯竭：簡稱枯竭，是指咨詢師出現(xiàn)的一種情感的疏離及懷疑自己的工作價值，在工作中出現(xiàn)身心平衡，感到倦怠、有無力感甚至崩潰感的狀態(tài)；枯竭還可能是一種不自覺地處于持續(xù)性疲勞或挫折狀態(tài)中的生活方式。

簡答：

1、中國心理學(xué)會提出的咨詢師應(yīng)具備的條件和要求：善行、責(zé)任、誠信、公正、尊重。

2、對專業(yè)咨詢師心理品質(zhì)方面要求：①較高的心理健康 ②敏銳的觀察力 ③靈敏的感受性 ④較強的語言駕馭能力 ⑤強烈的自我意識。

3、心理咨詢的類型及原則：類型：㈠以咨詢途徑為標(biāo)準(zhǔn)劃分：門診咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢。㈡以來訪者人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)劃分：個體咨詢、團體咨詢。原則：保密性、助人自助性、價值觀干預(yù)、綜合性、靈活性。

4、咨詢契約的作用：①約束來訪者 ②是咨詢師的自我規(guī)范 ③是咨訪關(guān)系建立的基礎(chǔ) ④是咨詢和治療的前提 ⑤是對雙方利益的保護

5、心理狀況的評估方法：健康史的自我報告、收集檔案記錄、觀察法、晤談法、心理測驗、問卷法、實驗法。

6、咨詢中哪些來訪者需要轉(zhuǎn)介？答：?咨詢內(nèi)容與咨詢師不匹配 ?來訪者的個性與咨詢師不相容 ?來訪者的價值觀與咨詢師不相容 ?來訪者與咨詢師有私人關(guān)系 ?來訪者有特殊背景。

7、傾聽常犯的錯誤有：?急于下結(jié)論 ?輕視咨客的問題 ?干擾、轉(zhuǎn)移咨客的話題 ?隨便進行道德或正確性的評判 ?不適當(dāng)?shù)剡\用咨詢技巧

8、傾聽需要把握的原則：?可問可不問時，少問或不問；?可說可不說時，少說或不說；?求助者講的都要傾聽；?咨詢師并非說得越多越好；?有時點頭比說話是更好地傾聽方式

9、簡述封閉式提問的作用：?提問可以進一步澄清事實 ?可縮小討論范圍 ?可集中討論某一問題 ?可用來收集特別的材料 ?有利于制止來訪者漫無目的的敘述 ?可以補充證實已談及的資料 ?提問可以節(jié)省時間

10、提問的注意事項：?多用開放式提問 ?適當(dāng)回應(yīng) ?封閉式提問不可連續(xù)使用 ?開放性的問題要慎用“為什么” ?不要連續(xù)提問 ?要善于運用積極性提問 ?避免判斷性提問 ?不要為了提問而提問 ?不要過早地引導(dǎo)性提問 ?不要為了滿足好奇心提問 ⑴不要成為提問機器 ⑵應(yīng)引導(dǎo)來訪者具體回答 ⑶提問要切合主題 ⑷謹(jǐn)慎敏感性提問。

11、多話的類型：傾吐型、表現(xiàn)型、掩飾型、外向型。

12、簡述咨詢師的表達與反映技術(shù)的不同：前者是咨詢師表達自己的喜怒哀樂，而后者即是咨詢師反應(yīng)來訪者敘述中的情感內(nèi)容。咨詢師所做的情感表達，其目的是為來訪者服務(wù)的，而不是為了滿足自己的表達欲或宣泄自己的情感。因此其所表達的內(nèi)容、方式應(yīng)有助于來訪者的敘述和咨詢的進行。

13、怎樣才能做到有效傾聽？答：?傾聽需要以接納為前提 ?傾聽是一種積極的聽 ?傾聽是一種認(rèn)真的聽 ?傾聽是一種關(guān)注的聽 ?傾聽還要有適當(dāng)?shù)膮⑴c ?傾聽是要用心聽

14、表達技術(shù)包含：鼓勵和重復(fù)語句、解釋、指導(dǎo)、勸告與提供信息、面質(zhì)、概述。

15、咨詢中什么時候需要采用面質(zhì)技術(shù)？答：?言語和非言語之間的矛盾 ?言語信息和行為之間的矛盾 ?兩個言語信息之間的矛盾 ?兩個非言語信息之間的矛盾 ?兩個人之間的矛盾 ?言語信息和背景之間的矛盾

16、列舉共情的五種層次水平：水平一：毫無共情反應(yīng)，沒有理解與指導(dǎo)；水平二：片面而不準(zhǔn)確，沒有理解，有些指導(dǎo)；水平三：基本的共情反應(yīng)，理解存在，沒有指導(dǎo)；水平四：較高的共情反應(yīng)，既有理解，又有指導(dǎo)；水平五：最準(zhǔn)確的共情反應(yīng)，理解、指導(dǎo)、行動都有。

17、如何發(fā)展共情能力：一是內(nèi)容，即對來訪者所陳述的事實、觀點、情況等等是否有準(zhǔn)確了解；二是來訪者的感受，這是他的情緒或情感的體驗。三是你對感受體認(rèn)識的程度，即是否全面、準(zhǔn)確地把握了來訪者的感受。

18、共情表達要領(lǐng)：㈠轉(zhuǎn)換角度 ㈡投入的傾聽來訪者 ㈢回到你自己的世界里來 ㈣以言語或非言語的方式把你接收到的東西表達出來 ㈤在反應(yīng)的同時留意對方的反饋性反應(yīng)。

19、馬建青提出的正確使用共情的五個要點：㈠咨詢師應(yīng)走出自己的參考框架而進入來訪者的參考框架 ㈡如果咨詢師不太肯定自己的理解是否正確、是否達到了共情時，可使用嘗試性、探索性的口氣來表達，請來訪者檢驗并作出修訂 ㈢共情的表達要適當(dāng) ㈣共情的表達出了語言以外，還有非言語行為 ㈤角色把握在共情時顯得特別有意義。

20、常見的共情障礙有：?以自己為參考，難以做到設(shè)身處地 ?共情過度或不足 ?單純依靠言語共情，忽視非言語共情的運用 ?忘記自己的職業(yè)角色，喪失客觀、中立的立場 ?忽視來訪者的差異性，特別是文化背景的差異 ?其他類型的共情不當(dāng)。

21、阻抗的表現(xiàn)形式：言語程度上的阻抗、言語內(nèi)容上的阻抗、言語交流方式上的阻抗、咨詢關(guān)系上的阻抗。

22、如何處理阻抗：咨詢師對阻抗要有正確態(tài)度、正確辨別和分析阻抗的類型與產(chǎn)生阻抗的原因、以誠懇幫助對方的態(tài)度對抗阻抗。

23、化解阻抗的注意事項：①誠懇待人不裝腔作勢 ②同感共情，不怕被挑戰(zhàn) ③調(diào)動來訪者主動面對阻抗 ④解除自我的戒備心，開放心態(tài) ⑤通過化解阻抗尋找尋找切入點。

24、如何處理移情：正確認(rèn)識移情、學(xué)會區(qū)分移情和依賴、學(xué)會運用移情、要委婉地解釋清楚、守住道德底線、轉(zhuǎn)介。

25、移情的種類：正移情、負(fù)移情、反移情。

26、列舉反移情的表現(xiàn)：①遲到或取消已約定的治療時間,并且準(zhǔn)備了一大套有關(guān)的理由 ②不是認(rèn)真傾聽來訪者的談話,也不是與來訪者認(rèn)真討論問題,而是只顧自己說,讓來訪者聽 ③會談時走神或打瞌睡 ④會談時不是討論來訪者的問題而是討論自己的事情 ⑤常常忘記有關(guān)來訪者的信息 ⑥給來訪者提出不可能做到的要求 ⑦突然認(rèn)為來訪者有另一個特殊問題，要把來訪者介紹給其他治療者 ⑧拒絕與來訪者討論對方認(rèn)為是很重要的問題 ⑨以諷刺的口吻對來訪者講話 ⑩與來訪者討論治療者自己感興趣的問題而這種討論并非有助于來訪者問題的解決。

27、為了防止反移情的發(fā)生，應(yīng)注意避免：過分關(guān)心愛護來訪者、失掉“中立”與“職業(yè)性”的咨詢關(guān)系、過分好奇，與咨詢目的脫節(jié)。

28、反移情產(chǎn)生的原因：㈠咨詢師把咨詢當(dāng)作滿足自身某些需要的手段 ㈡咨詢師在價值觀念、信仰和重要的咨詢觀點等方面和來訪者存在嚴(yán)重沖突 ㈢咨詢師的刻板印象或移情投射到來訪者身上 ㈣咨詢師自信心不足 ㈤咨詢過程中出現(xiàn)了失誤 ㈥咨詢師自身的其他問題

29、咨詢師的個人稟賦反映在哪幾個方面

30、咨詢師的基本條件：①真誠的、尊重的、有耐心的 ②可信賴的、溫暖的 ③親切與關(guān)心的 ④開朗的、開通的、客觀的、接納的 ⑤平靜的，不激動的 ⑥欲提高對方能力的、鼓勵并支持對方的 ⑦負(fù)責(zé)人的、有反應(yīng)的 ⑧敏感的、探究的。

31、咨詢師的進一步條件：①認(rèn)為人是可信賴、友善和有價值的 ②認(rèn)為人是有能力的 ③愿意退后一步 ④能夠了解別人的感受，想象、意識到來訪者的經(jīng)歷 ⑤有別于一般人的自我概念和品質(zhì) ⑥能夠較全面地看問題。

34、咨詢師的基礎(chǔ)理論知識包括：應(yīng)用性發(fā)展心理學(xué)、應(yīng)用性行為心理學(xué)、應(yīng)用性認(rèn)知心理學(xué)、應(yīng)用性人格理論、變態(tài)心理學(xué)、衛(wèi)生原理。

35、咨詢師的未完成事件

36、咨詢師的八個專業(yè)發(fā)展階段：常規(guī)階段、專業(yè)訓(xùn)練的過渡階段、模仿專家階段、條件化自主階段、探索階段、整合階段、個性化階段、完善階段。

37、列舉咨詢新手會遇到哪些問題：處理自己的焦慮、做自主的人與袒露自己、避免追求完美、坦誠面對自己所受的限制、了解沉默、處理過度要求的來訪者、處理不肯投入的來訪者、接受療效的緩慢、不要欺騙自己、避免因來訪者而失落自己、培養(yǎng)幽默感、擬定切實可行的目標(biāo)、謝絕提供忠告、培養(yǎng)自己的咨詢風(fēng)格。

38、咨詢師成長的主要途徑：專業(yè)培訓(xùn)、咨詢實踐中的自我探索和研究、建立成長小組、接受督導(dǎo)、自我體驗。

39、咨詢師如何做好心理保健：認(rèn)知調(diào)整、生活調(diào)整、創(chuàng)造與學(xué)習(xí)、助人者自助。

40、繪出全面發(fā)展的咨詢師專業(yè)課程模型：對咨詢專業(yè)的理解—自我認(rèn)知—一個咨詢模式—應(yīng)用性發(fā)展心理學(xué)—應(yīng)用性行為心理學(xué)—應(yīng)用性認(rèn)知心理學(xué)—應(yīng)用性人格心理學(xué)—變態(tài)心理學(xué)—衛(wèi)生原理—“系統(tǒng)中人”的工作框架

41、你認(rèn)為怎樣才能成為優(yōu)秀的心理咨詢師？

24、沉默的種類：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型。創(chuàng)造性沉默、自發(fā)性沉默、沖突性沉默。

1、心理咨詢的對象：（1）精神正常，但遇到問題主動來求助。（2）特殊對象，已治愈的精神病患。

2、心理咨詢的任務(wù)：?體驗和建立新的人際關(guān)系 ?認(rèn)識內(nèi)部沖突 ?糾正不合理信念 ?深化自我認(rèn)識 ?學(xué)會面對現(xiàn)實問題 ?提升心理自由度 ?付諸有效行動。

3、心理咨詢與心理治療的異同：相同點：二者在工作目的、工作對象、所遵循的指導(dǎo)理論和采用的方法技術(shù)常常是相似的，而且在整個過程都注重建立和維持施助者與來訪者之間的互動，達到使來訪者改變和成長的目的。不同點：二者主要的工作對象、處理的問題、所需時間、規(guī)范程度、涉及意識的深度、目標(biāo)、工作場所、起源稱謂均不相同，而且二者專業(yè)訓(xùn)練及所屬專業(yè)組織不同。

4、現(xiàn)代心理咨詢的四大根源：?職業(yè)指導(dǎo)運動—帕森斯—職業(yè)指導(dǎo)之父 ?20世紀(jì)初—比爾斯—心理衛(wèi)生運動 ?20世紀(jì)初—心理測量運動 ?20世紀(jì)40年代—羅杰斯的咨詢理論。

5、咨詢心理學(xué)獨立的標(biāo)志：1953年，APA咨詢心理學(xué)分會成立。

6、目前我國心理咨詢的思考與展望：㈠心理咨詢從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)繼續(xù)系統(tǒng)化和規(guī)范化 ㈡與國內(nèi)外的心理咨詢方面的學(xué)術(shù)交流有待加強 ㈢心理咨詢工作的督導(dǎo)機制應(yīng)日趨完善 ㈣社會對心理咨詢工作的理解與技術(shù)有待提高 ㈤繼續(xù)探索本土心理咨詢理論與技術(shù)。

10、心理咨詢的設(shè)置包括：時間設(shè)置、場所設(shè)置、收費設(shè)置、預(yù)約設(shè)置。

11、心理咨詢的時間設(shè)置的意義：①時間設(shè)置使咨詢師與來訪者都保持一種現(xiàn)實感 ②時間設(shè)置是對來訪者的尊重 ③時間設(shè)置易使來訪者產(chǎn)生安全感 ④時間設(shè)置是一種分離體驗。

12、心理咨詢該不該收費？為什么？意義？答：應(yīng)該收費。收取咨詢費是咨詢過程的一個重要環(huán)節(jié)。從心理動力學(xué)的角度看，來訪者直接付費的行為對于心理咨詢的過程有著積極的意義，它在心理咨詢與現(xiàn)實世界之間架起了一座橋梁。意義：①收費設(shè)置是對咨訪雙方活動的制約方式和手段 ②收費設(shè)置體現(xiàn)了來訪者自我成長的動力 ③收費設(shè)置是咨訪雙方自我價值的一種體現(xiàn) ④收費設(shè)置有助于咨訪雙方在親密感上保持恰當(dāng)?shù)木嚯x。

14、良好咨詢關(guān)系的心理學(xué)意義：①咨詢關(guān)系是當(dāng)代心理咨詢理論與實踐的重要主題 ②咨詢關(guān)系是心理咨詢有效的保證 ③良好的咨詢關(guān)系能夠減少來訪者的阻抗 ④良好的咨詢關(guān)系會增強來訪者咨詢的動力。

15、咨詢關(guān)系的特征：①是一種聯(lián)盟關(guān)系 ②是一種特殊的工作關(guān)系 ③是一種具有保密性的關(guān)系 ④以來訪者保持較強的求助動機為前提 ⑤是一種動態(tài)的關(guān)系。

17、適宜咨詢的對象應(yīng)具備的特點：有咨詢動機、智力和人格基本正常、需要解決的問題應(yīng)屬心理咨詢的范圍、匹配性好、年齡適宜。

19、對咨詢效果的評估分哪幾個階段？答：診斷階段、咨詢階段、鞏固階段。

20、簡述心理咨詢的一般程序：①資料搜集 ②資料分析 ③綜合評估 ④診斷 ⑤鑒別診斷 ⑥咨詢方案的制定 ⑦咨詢 ⑧結(jié)束

36、積極關(guān)注技術(shù)應(yīng)把握的要點：①辯證客觀看待來訪者 ②幫助來訪者客觀看待自己 ③避免盲目樂觀 ④避免消極 ⑤尊重現(xiàn)實，實事求是 ⑥要促進來訪者自我發(fā)現(xiàn)和潛能開發(fā)。

37、真誠技術(shù)應(yīng)把握的要點：①真誠不等于實話實說 ②真誠應(yīng)是實事求是 ③真誠不是自我發(fā)泄 ④真誠表達應(yīng)該適度 ⑤真誠體現(xiàn)在非言語交流上 ⑥真誠表達應(yīng)該考慮時間因素 ⑦真誠體現(xiàn)在咨詢師的坦誠上。

38、咨詢中在什么情況下使用具體化技術(shù)：問題模糊或缺省、歪曲、夸大或泛化、概念不清。

39、即時化包括（咨詢師即時化、來訪者即時化、關(guān)系即時化）三個方面。即時化的步驟：

第一步是一種意識能力，一種感覺到咨詢關(guān)系中正在發(fā)生事情的能力。第二步是與來訪者分享此時此刻的感受。第三步是以描述性而不是評價性的形式，敘述情景或靶行為。第四步是識別問題情景的具體效益、關(guān)系問題或者來訪者的行為和行為模式。最后是了解來訪者在即時化反應(yīng)或作出的反應(yīng)。

57、職業(yè)枯竭的成因包括哪幾個方面：個人方面、人際方面、組織方面。

58、職業(yè)枯竭的典型癥狀分哪幾個階段：熱情、停滯、失望、淡漠。

59、枯竭的干預(yù)：加強自我察覺、投入真實生活、通過專門的組織形式干預(yù)、對枯竭者的心理咨詢。

第四篇：咨詢心理學(xué)

第一節(jié) 概述

第一單元咨詢心理學(xué)簡史與現(xiàn)狀

一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景P393 1882年高爾頓用測量的方法對心理活動個別差異的研究和“自由聯(lián)想”方法的建立? ；

1890年心理測驗的創(chuàng)始人卡特爾發(fā)表“心理測驗與測量” 的論文；?

1896年韋特默在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所，他是咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人；?

1904年比奈--西蒙為幫助弱智兒童編制智力測量；?

1908年帕森斯職業(yè)指導(dǎo)運動的興起。?

二、心理咨詢產(chǎn)生的社會需求背景

1896年，韋特默進行兒童行為問題的健康咨詢。1907年已經(jīng)創(chuàng)辦了專業(yè)刊物、第一本書《臨床心理學(xué) 》。?

1907年，比爾斯（C.W.Beers）出版《自覺之心》（A mind that fount）?

1908年，帕森斯（F．Parsons）在美國的波士頓創(chuàng)立 “就業(yè)輔導(dǎo)局”。于次年又出版了《職業(yè)選擇》一書?

咨詢心理學(xué)誕生以后，促使它大踏步前進的外在因素，是社會現(xiàn)實的需要；內(nèi)部關(guān)鍵因素，是該學(xué)科自身方法學(xué)的發(fā)展。?

第二單元 心理咨詢的基本概念

2、心理咨詢的操作性定義

心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程。

3、關(guān)于心理治療

（1）心理治療是心理咨詢師對求助者各類心理與行為問題進行矯治的過程。

（2）心理咨詢與心理治療異同

心理治療

相同點 工作目的是一樣的：都為消除求助者的心理或行為問題 不同點 操作上是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化 比較不太規(guī)范、不太標(biāo)準(zhǔn)化 協(xié)助解決 矯治

第三單元 心理咨詢師的基本條件

一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度 P398－401

1、唯物主義觀點

2、普遍聯(lián)系的觀點

3、限制性觀點

4、歷史—邏輯—現(xiàn)實相統(tǒng)一的發(fā)展觀

5、中立性態(tài)度

二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)

1、品格 ——做一個有利于社會和他人的人。

2、自我平衡能力

3、善于容納他人

4、有強烈的責(zé)任心

5、自知之明 ——清楚自己的優(yōu)、缺點，知道自己的能力和限度。

第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點

第一單元 精神分析理論觀點P406－410 精神分析理論由弗洛伊德（S.Freud，1856-1939）所創(chuàng)立

1、精神分析的分區(qū)觀點：潛意識、前意識、意識

2、弗洛伊德的結(jié)構(gòu)觀點 ：本我、自我、超我

3、弗洛伊德的動力學(xué)觀點：力必多

4、弗洛伊德理論的發(fā)展觀點：口欲期(0～1歲左右)、肛欲期(l～3歲)、生殖器期(3～5歲)、潛伏期(5～12歲)、生殖期(12歲以后)

5、精神分析理論的適應(yīng)觀點：應(yīng)對

第二單元 行為主義理論觀點P411－413 20世紀(jì)初期，有些心理學(xué)家，把可觀察、可測量的行為作為研究對象。他們集中研究行為。這一類學(xué)者形成一個學(xué)派，被稱為“行為主義心理學(xué)派”。

1、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，巴甫洛夫和桑代克。

2、華生建立了“刺激---反應(yīng)模式”，即R=f(S)模式)；他認(rèn)為，行為是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制的，他不認(rèn)為遺傳因素起重要作用。

3、新行為主義心理學(xué)家斯金納建立了“操作性條件反射”，并給了如下公式：R=f（S.A）的公式。

4、新行為主義學(xué)派的杰出代表是斯坦福大學(xué)的班都拉。他以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，進一步提出人自身的能動作用，強調(diào)人與社會環(huán)境的相互作用，從而提出了新的“社會學(xué)習(xí)理論”，也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”。

5、行為治療

第三單元 認(rèn)知心理學(xué)觀點P413－414 認(rèn)知心理學(xué)不是一個學(xué)派，所以無門派偏見。他的最大優(yōu)點是能

夠不帶成見地吸納各種理論中的科學(xué)見解。

1、所謂“認(rèn)知”，用日常語言來說，是指一個人對某一事件的認(rèn)識和看法，包括對過去事件的評價，對當(dāng)前事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預(yù)期。

2、認(rèn)知作為理性的心理活動，對人的情緒、情感、動機和行為，有較強的調(diào)控作用。這一特征被用在心理咨詢與心理矯正方面，便產(chǎn)生了形形色色的、與認(rèn)知有關(guān)的療法。

3、所有認(rèn)知階段和各階段的聯(lián)系都與認(rèn)知因素有關(guān)，所以，從理論上說，如果改善認(rèn)知因素的結(jié)構(gòu)、調(diào)整認(rèn)知的邏輯、理順各認(rèn)知階段的聯(lián)系，就有可能矯正心理問題和，從而達到心理咨詢和矯治的目的。

第四單元 存在-人本主義心理學(xué)觀點 P415 創(chuàng)立這種咨詢手段的人堅信，只要相信了這種人生哲學(xué)，就能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”便可迸發(fā)出來，推動求助者直逼“自我實現(xiàn)”的頂巔，獲得“自我高峰體驗”。

1、實質(zhì)上是求助者和咨詢師之間，以存在人本主義的人生哲學(xué)為準(zhǔn)繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由地”討論。通過這種討論，使求助者接受人本主義哲學(xué)理念

2、咨詢師自己，也必須力求扮演成“人本主義者”

3、當(dāng)求助者進入并體驗到“無條件地被關(guān)注”時，當(dāng)這種人際關(guān)系（即人本主義的“心理咨詢關(guān)系”）建立起來之后，據(jù)說，這種“自由”、“平等”、“關(guān)注”、“溫暖”、“真誠的”，“無條件關(guān)注”的咨詢關(guān)系，就成為心理咨詢成、敗的至高點。

第五單元 人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點P416

郭念鋒于1986年，將“人類的本質(zhì)”問題引入“臨床心理學(xué)”，并使用這類概念解釋心理現(xiàn)象；1995年將“人的本質(zhì)”定義為“人性”，從而提出一種心理學(xué)理論，即“人性心理學(xué)”理論認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。

1、基本概念：人性、人性心理學(xué)、心理動力、個性心理、情緒與健康

2、對心理診斷、咨詢和治療的認(rèn)識 ：人性心理學(xué)認(rèn)為，各種性質(zhì)和嚴(yán)重程度不同的心理問題，就其內(nèi)在原因來說，是人性的某種屬性出現(xiàn)了問題，或者各種屬性之間的關(guān)系失去了平衡。這種失衡，導(dǎo)致了不同性質(zhì)的人性偏離、扭曲和異化。咨詢、治療的基本原則，是觸及人性中的各類失衡狀態(tài)，使它們重新恢復(fù)相對平衡的狀態(tài)。

第三節(jié) 心理咨詢的對象、任務(wù)、分類和一般程序 第一單元 心理咨詢的對象、任務(wù) 一心理咨詢的對象P418（1）精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實問題并請求幫助的人群；

（2）精神正常，但心理健康水平出現(xiàn)問題并請求幫助的人群；

（3）特殊對象，即臨床治愈的精神病患者。

二、心理咨詢的任務(wù)

（1）認(rèn)識自己的內(nèi)、外世界

（2）糾正不合理的欲望和錯誤觀念

（3）學(xué)會面對現(xiàn)實和應(yīng)對現(xiàn)實

（4）使求助者學(xué)會理解他人

（5）使求助者增強自知之明

（6）協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式

第二單元 心理咨詢的形式分類和一般程序P423－424

1、心理咨詢的分類

（1）按性質(zhì)分類 ：發(fā)展心理咨詢、健康心理咨詢

（2）按咨詢規(guī)模分類：個體咨詢、團體咨詢

（3）按咨詢時程分類：短程咨詢、中程心理咨詢、長期心理咨詢

（4）按咨詢形式分類 ：門診心理咨詢、電話心理咨詢、互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢

2、心理咨詢的一般程序 ：

（1）資料的搜集（2）資料的分析（3）綜合評估（4）診斷

（5）鑒別診斷（6）咨詢方案的制定

第四節(jié) 不同年齡階段的心理問題

第一單元 幼兒、兒童、少年期的心理咨詢P426－434

1、幼兒、兒童期心理咨詢

（1）3歲前安全感的滿足

（2）4～6歲：自尊、自信的建立

2、少年期的心理咨詢

少年期是自我意識迅速發(fā)展的時期，這個時期，他人，特別是成人對他們的態(tài)度，對其心理與個性順利發(fā)展至關(guān)重要。

第二單元 青年時期的心理咨詢P434－440

1、早年是否養(yǎng)成的良好的個性和鍛煉出相應(yīng)能力對青年期應(yīng)對社會對他們的要求至關(guān)重要。

2、青年人心理問題的特征：為進取而處在不間斷的焦慮中

3、此時，學(xué)習(xí)好是社會和家庭需要的焦點，而考試又是反映這一焦點的唯一形式。他們所以焦慮緊張，是因為各種原因使學(xué)生沒有把社會和家庭的需要變?yōu)樽陨淼男枰?/p>

第三單元 中年人的心理問題P440－442

1、因為青年時期個性發(fā)展不甚完整，或是因為能力不足，或是認(rèn)知水平的局限等，各種需求對中年人來說已經(jīng)是超負(fù)荷壓力

2、社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題，是這一年齡階段的特點

3、中年后期，常常在認(rèn)知方面表現(xiàn)出對軀體健康的自信心不足，因此造成焦慮或抑郁情緒。這種不良情緒加上原有的人格特點，往往表現(xiàn)為疑病傾向。

第四單元 老年人的心理問題P442－444

1、老年期心理年齡和生理年齡個體差異大

2、老年是人生中全方位的失落階段

第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢P444-453

1、人類的愛情，絕不是對性、美感、依附等單一因素的滿足與情緒體驗。愛情是同時滿足人類三種需求并得到體驗的過程。

2、影響婚后夫妻關(guān)系的因素

（1）婚姻動機

（2）戀愛過度情緒化

（4）角色適應(yīng)

（5）心理相容問題

3、家庭咨詢

第六節(jié) 性心理咨詢

第一單元《人類性科學(xué)》概述P453－454

一、1、《人類性科學(xué)》概念的外延和內(nèi)涵（1）外延：人類的性與動物的性不同，它有自身的特殊性。應(yīng)從三維角度來理解人類的性，即生物、心理、社會。

（2）人類性科學(xué)的內(nèi)涵：人類性的生物因素、人類性的心理因素、人類性的社會因素。

2、人類的性特征

（1）性的普遍性（2）功能多樣性

（3）選擇性、排他性（4）責(zé)任性

（5）文化-社會制約性

二、性道德與性態(tài)度

1、性道德

（1）性道德是社會道德的一個重要組成部分。性道德是在社會生活中形成的，是對性行為的規(guī)范。

（2）性道德具有控制功能和調(diào)節(jié)功能。

（3）性道德的特點 ：多樣性、一致性、繼承性、雙重性

（4）現(xiàn)代性道德的特點：嚴(yán)肅性、平等、科學(xué)

2、性態(tài)度

（1）性認(rèn)知：對性規(guī)范（性法律、性道德等）的認(rèn)識和對性知識的理解

（2）性情感：人對性行為的體驗

（3）性行為傾向：人對性行為的期待和意向

第二單元 性心理咨詢的內(nèi)容與方法P457

一、1、性心理咨詢工作的基本要求

（1）基本宗旨

（2）基本原則

2、兒童期的性心理咨詢

（1）性別認(rèn)同

（2）性沖動的困惑

（3）性好奇

二、少年期的性心理咨詢

少年期是身、心發(fā)生重大變化的時期。性機能的初步成熟，第二性征的出現(xiàn)，可能使少年處于困惑不解的狀態(tài)。為此，盡早對少年進行必須的性科學(xué)教育和輔導(dǎo)。

（1）性道德咨詢

（2）性法律咨詢

（3）性生理和性醫(yī)學(xué)知識咨詢

（4）性心理知識咨詢

三、青年期、成年期的性心理咨詢

青年期、成年期是個體生理發(fā)育成熟時期，也是戀愛、結(jié)婚、生育時期。在此期間，失戀、婚配不當(dāng)、性生活不和諧、避孕失敗、過早懷孕或婚前懷孕等等，都會造成強大壓力，從而產(chǎn)生心理問題。因此，這一時期的性心理咨詢，更多地集中在婚、戀和夫妻性生活方面。

（1）關(guān)于戀愛（2）關(guān)于性生活的咨詢

四、更年期、老年期的性心理咨詢

人到更年期，進而到老年期，生理的衰老過程自然會引起許多心理變化，其中一個表現(xiàn)就是性衰老。人到了更年期及老年期，應(yīng)該熟悉這些變化，接受這些變化，理解、掌握更年期或老年期性活動的特點。（1）更年期

（2）老年的性行為

第三單元 性行為問題性行為問題的原因P461

一、（1）生理因素：如先天、遺傳缺陷或后天疾病等等：

（2）心理因素：如對性的錯誤認(rèn)識或不良性經(jīng)驗

（3）社會環(huán)境因素：如人際關(guān)系不良、生活事件的刺激、風(fēng)俗習(xí)慣的制約等等

二、咨詢心理學(xué)中對性行為問題的分類（1）認(rèn)知心理學(xué)的觀點：八階段

三、性行為問題的交叉分類表 程度

階段 性行為問題的嚴(yán)重程度

性行為過程的各種階段 失 調(diào) 障礙 性變態(tài)

性角色 兒童期性角色定向偏差 性心理身份障礙 易性癖 性欲望 性興奮不足、性興奮過強、性壓抑、縱欲傾向

性冷淡、性欲亢進、禁欲、性放縱 性厭惡、色情狂 性動機 性動機不純 性動機離、賣淫、嫖娼 性詐騙 性對象 偶然對同性有性興奮。

偶然對異性的物品有性興奮 時常對同性有性沖動但無性行為。時常對戀異性物品有性沖動。同性戀、雙性戀、戀物癖 性能力 功能性勃起不足、早瀉（偶發(fā)）、冷陰（偶發(fā) 長期陽萎、早瀉、射精不能，功能性性性交疼痛、痙攣

性操作和手段 通過聽、說穢語或著異性服飾激發(fā)性欲。

手淫、口淫、意淫、性想象、性夢頻繁、性心理投射（繪畫、音樂）長期陽萎、早瀉、射精不能，功能性性性交疼痛、痙攣

穢語偏好、視穢偏好、異裝偏好、頻繁手淫、頻繁口淫、施虐、受虐傾向 穢語癖、窺淫癖、異裝癖、手淫癖、摩擦癖、口淫癖、施虐、受虐淫、露陰癖

性體驗 性高潮不足、性消退期過長、性滿足感減弱 性高潮缺乏、性交厭惡、性滿足缺乏 異性厭惡癥

四、幾種常見的性問題（1）性角色問題

（2）性動機的偏離

（3）性對象的偏離

（4）性能力問題

第五篇：咨詢心理學(xué)考試重點

eexb-kgke-7dor

《咨詢心理學(xué)》考試重點

第一節(jié) 概述

第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀

一、咨詢心理學(xué)的簡史

（一）起源

（二）發(fā)展

二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望

（一）我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會）

（二）展望

第二單元 心理咨詢的基本概念

一、關(guān)于心理咨詢的定義

（一）“同一事實，不同表述”

（二）心理咨詢的定義：（識記）

心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。

在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語言說出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會）

二、關(guān)于心理治療

心理治療的定義：（識記）“心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程”

心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會）

強調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會所謂的相識性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時，角色能隨時自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯誤。（應(yīng)用）

第三單元歷史上的幾種理論觀點

一、精神分析理論觀點：

1、弗洛伊德生平

2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學(xué)說的一般意義（領(lǐng)會）、臨床意義。

按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Ｒapaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)說大致可以概括為五個觀點：即分區(qū)觀點、結(jié)構(gòu)觀點、動力觀點、發(fā)展觀點、和適應(yīng)觀點。（識記）分區(qū)觀點；（領(lǐng)會）

結(jié)構(gòu)觀點；（領(lǐng)會）

動力觀點；（領(lǐng)會）

發(fā)展觀點；（領(lǐng)會）

適應(yīng)觀點。（領(lǐng)會）

3、精神分析學(xué)說的局限和影響（領(lǐng)會）

二、行為主義理論觀點：

行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實驗結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點。對待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。（領(lǐng)會）

1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)

依?巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識記）

2、行為主義理論之一操作性條件反射(斯金納)

新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識記）

3、新行為主義之一社會學(xué)習(xí)理論(班都拉)

班都拉的“新社會學(xué)習(xí)理論”有以下幾個基點：（領(lǐng)會）

人能夠操縱符號

人可以自我評價行為

人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為

班都拉的社會學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會）

三、存在－人本主義觀點

存在－人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識經(jīng)驗出發(fā)，反對行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論。（領(lǐng)會）

存在－人本主義具有四個共同的認(rèn)識：（識記）

1、強調(diào)從整體上理解人的動機和人格。

2、強調(diào)人的尊嚴(yán)和價值，尊重每一個體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。

3、人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。

4、人性研究的重點是意識經(jīng)驗，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。

四、認(rèn)知心理學(xué)觀點

認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識記）

由于它通過實驗證明，認(rèn)知領(lǐng)會對環(huán)境條件、刺激強度、情緒發(fā)生發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。（領(lǐng)會）

五、人性主義的觀點（領(lǐng)會）

郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動、心理結(jié)構(gòu)、心理動力、個性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進人類心靈世界的殿堂。（識記）

人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個類，其自身有若干與其他動物類別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會屬性。上述三種屬性，對人來說缺一不可，也不能在復(fù)加，所以它被叫做基本屬性。（識記）

第四單元心理咨詢的對象、任務(wù)和形式

一、心理咨詢的對象（識記）

心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對象有所不同

心理咨詢與心理治療的工作對象一覽圖（領(lǐng)會）

二、心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會）

三、心理咨詢的形式

第二節(jié) 心理咨詢師

第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件

一、心理咨詢師應(yīng)具備的知識與技能

按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識，與此同時，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識與實踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對性地協(xié)助者分析問題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進人格成長。（識記）

二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識記）（領(lǐng)會）（應(yīng)用）

辯證唯物主義的觀點：

1、普遍聯(lián)系的觀點

2、要有度的概念：職責(zé)度、時間度、情感度、目標(biāo)度

3、歷史－邏輯－現(xiàn)實的觀點

4、中立性的態(tài)度

第二單元心理咨詢師的操行條件

心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識記）（領(lǐng)會）（應(yīng)用）

對心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點

一、有自知之明

二、有助人為樂的價值取向

三、有責(zé)任心

第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系

一、咨詢關(guān)系的特點：（識記）

1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系

2、心理咨詢是一種有時限性的人際關(guān)系

3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系

二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會）

第三節(jié) 心理診斷

第一單元概述

一、心理診斷（識記）

廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評定問題。

狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對各類心理紊亂的定性區(qū)分與評估，嚴(yán)格地說狹義的心理診斷更確切。

二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會）

三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別

第二單元心理診斷的對象、任務(wù)與方法

一、心理診斷的對象（領(lǐng)會）

從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個很廣的過渡帶。在這一過渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問題和心理障礙，有的甚至達到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過渡帶中的這些人便是心理診斷的對象。

二、心理診斷的任務(wù)（識記）

（一）正確區(qū)分正常精神活動和異常精神活動

（二）尋找心理紊亂的原因

（三）對心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷

三、心理診斷的方法（應(yīng)用）

（一）會談法

（二）史料分析法

（三）測驗與實驗法

（四）產(chǎn)品分析法

四、心理診斷注意事項（領(lǐng)會）

第四節(jié)學(xué)校心理咨詢

第一單元小學(xué)心理咨詢

一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

小學(xué)生常見心理問題（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）

二、小學(xué)生心理咨詢的實施

團體咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）

第二單元中學(xué)心理咨詢

一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容

中學(xué)生常見心理問題（領(lǐng)會）

二、中學(xué)生心理咨詢的實施

個體咨詢（領(lǐng)會）（應(yīng)用）

第三單元大學(xué)心理咨詢

一、大學(xué)生常見心理問題：（領(lǐng)會）

大學(xué)生個體咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）

第五節(jié)性心理咨詢

第一單元性科學(xué)的概念

一、對人類的性的理解

性科學(xué)的概念

性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）

二、人類性特征

三、性道德與性態(tài)度

第二單元健康性心理基礎(chǔ)

第三單元性行為紊亂

對性行為的紊亂程度做如下分類

性行為失調(diào)（識記）、性行為紊亂（識記）、性行為變態(tài)（識記）第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法

一、性心理咨詢工作的基本要求

基本宗旨（識記）：

二、兒童、少年期性心理咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）

三、青年期、成年期性心理咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）

四、老年期性心理咨詢（領(lǐng)會、應(yīng)用）

2、操作技能部分