第一篇：泰豐小學關于切實做好小學零起點教學工作

泰豐小學關于切實做好小學零起點教學工作的

實施方案

為貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》精神，以及《市教育局關于切實做好小學零起點教學工作的通知》精神，切實減輕幼兒園和小學低年級學生課業負擔，幫助小學低年級學生激發學習興趣，養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，有效防止和糾正全市幼兒園“小學化”傾向，從2014年秋季起，我校決定小學起始年級全面啟動零起點教學，特制訂本實施方案：

一、提高認識，認清做好小學零起點教學的重要意義 教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》為學前教育提出了明確具體的保教要求，是兒童學習與發展的綱領性文件，是幼兒教育必須遵循的教學準則。小學低年級是從直觀形象思維為主轉向抽象思維發展的關鍵時期，也是從游戲為主的學習轉向規范的課堂學習的過渡階段。有一些小學在起始年級加快教學進度，人為拔高教學要求。為適應小學教育的過高要求，有一些幼兒園以“幼小銜接”為由組織中、大班孩子提前學習漢語拼音、數學計算等內容，這種不遵循教育規律和兒童認知規律的現象不僅加重了學生的學習負擔，更對他們健康成長造成很大的危害。因此，我們要根據《指南》和國家課程標準要求，進一步加強教育教學管理，規范教學行為，切實做好小學起始年級零起點教學。

二、明確任務，推進小學零起點教學的有效實施

止任何考試、變相考試或以幼兒學習水平為依據的招生行為。要重視做好小幼銜接，切實做好兒童入學后的過渡和適應性教育。

三、落實措施，扎實推進小學零起點教學的各項工作 1.加強培訓。一是抓好管理人員培訓，通過各種會議，認真學習教育部《指南》和《課程標準》，讓小學校長以及教學管理人員更新觀念、明確要求、落實任務。二是抓好全體教師培訓，要充分利用暑期政治學習、平時業務學習等時段，做好零起點教學相關要求的培訓，做到培訓全覆蓋。三是抓好小學語文、數學學科教師培訓，根據《潛江市小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》要求，認真細致地組織好有關專題培訓。

2、成立專班。學校成立了以一把手校長為主要負責人的領導專班，負責零起點教學工作的統籌協調等工作。

組 長 褚振福

副組長 李 莉 李孝智 龔海燕

成 員 唐美姣 黃文莉 高 敏 夏瓊瑤

2.落實方案。要把推進小學零起點教學作為當前規范小學教學行為的一項重要工作來抓，統一思想，明確要求。

3.強化監管。要加強學校教學行為的監管，督促學校嚴格落實相關要求和規定，抓好新生入學后教育教學工作的檢查。對違反規定的教師要嚴肅查處，責令整改。開展一、二年級語文和數學教學研究，加強教學指導。

4.注重宣傳。通過拉橫幅、走家訪、發傳單、等多種途徑加強對零起點教學的宣傳，讓廣大家長認識到實施零起點教學對減輕學生負擔和促進學生健康成長的重要意義，努力營造全社會

附件：

潛江市小學低年級語文和數學教學要求的調整

意見(試行)

語文

一、關于漢語拼音

1.拼音教學的要求是：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀常用音節，正確抄寫聲母、韻母和音節。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。

2.一年級上冊漢語拼音教學時間保證一個半月，倡導在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學一結束就進行“拼音過關”測試。

3.一年級下冊認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，不默寫。

二、關于識字寫字

1.準確把握現行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認的字不提出寫的要求。

2.倡導在語境中識字，不過早要求單個生字認讀。3.組詞一般要求寫常用詞，避免與學生現有生活經驗脫離、2.課堂作業要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。

3.重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。

數學

一、關于教學內容和要求

1.不得削弱數的認識的教學。認真做好“10以內數認識”的教學，保證教學時間，不要走過場，明確落實課標和教材的要求。

2.不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法，及10以內數的組成。

3.解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流，不要求書寫嚴密的解題計劃和步驟。

4.方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容，要關注學生已有的生活經驗，注意與其他學科教學內容的溝通和整合，避免不必要的重復教學。

二、關于作業

1.每節課應留出10—15分鐘的獨立作業時間，讓學生當堂完成作業。不布置課外書面作業。

2.課堂作業要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。

3.重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業

第二篇：關于切實做好小學零起點教學工作的通知(函)

潛 江 市 教 育 局

市 教 育 局

關于切實做好小學零起點教學工作的通知

各學區（園林分局），實驗小學，機關幼兒園：

為貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》精神，切實減輕幼兒園和小學低年級學生課業負擔，幫助小學低年級學生激發學習興趣，養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，有效防止和糾正全市幼兒園“小學化”傾向，從2014年秋季起，我市決定小學起始年級全面啟動零起點教學，現將有關事項通知如下：

一、提高認識，認清做好小學零起點教學的重要意義 教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》為學前教育提出了明確具體的保教要求，是兒童學習與發展的綱領性文件，是幼兒教育必須遵循的教學準則。小學低年級是從直觀形象思維為主轉向抽象思維發展的關鍵時期，也是從游戲為主的學習轉向規范的課堂學習的過渡階段。有一些小學在起始年級加快教學進度，人為拔高教學要求。為適應小學教育的過高要求，有一些幼兒園以“幼小銜接”為由組織中、大班孩子提前學習漢語拼音、數學計算等

相結合的評價方式，學業成績、學習表現、學習動力等評價結果采用“優秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學習態度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。

6.做好幼小銜接。各幼兒園要認真貫徹落實《指南》要求，大力加強園所環境創設，積極推行以游戲為基本活動的保教方式，堅決杜絕“小學化”傾向，要科學、合理地幫助幼兒做好入學適應準備。各小學在招生過程中，必須堅持免試入學，禁止任何考試、變相考試或以幼兒學習水平為依據的招生行為。要重視做好小幼銜接，切實做好兒童入學后的過渡和適應性教育。

三、落實措施，扎實推進小學零起點教學的各項工作 1.加強培訓。一是抓好管理人員培訓，通過各種會議，認真學習教育部《指南》和《課程標準》，讓小學校長以及教學管理人員更新觀念、明確要求、落實任務。二是抓好全體教師培訓，要充分利用暑期政治學習、平時業務學習等時段，做好零起點教學相關要求的培訓，做到培訓全覆蓋。三是抓好小學語文、數學學科教師培訓，市教研室要根據《潛江市小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》（見附件）要求，認真細致地組織好有關專題培訓。

2.落實方案。各學區（分局）要把推進小學零起點教學作為當前規范小學教學行為的一項重要工作來抓，統一思想，明確要求。全市各小學要根據本文件精神制定本校實施零起點教學的實施方案，各學區（分局）匯總后于9月10日前將紙質稿報市教育局基教科，電子稿一并發基教科郵箱jyjjjk@163.com。

附件：

潛江市小學低年級語文和數學教學要求的調整

意見(試行)

語文

一、關于漢語拼音

1.拼音教學的要求是：讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀常用音節，正確抄寫聲母、韻母和音節。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。

2.一年級上冊漢語拼音教學時間保證一個半月，倡導在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學一結束就進行“拼音過關”測試。

3.一年級下冊認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，不默寫。

二、關于識字寫字

1.準確把握現行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求，對只要求認的字不提出寫的要求。

2.倡導在語境中識字，不過早要求單個生字認讀。3.組詞一般要求寫常用詞，避免與學生現有生活經驗脫離、一味求多的現象。

輔導。

3.重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。

數學

一、關于教學內容和要求

1.不得削弱數的認識的教學。認真做好“10以內數認識”的教學，保證教學時間，不要走過場，明確落實課標和教材的要求。

2.不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法，及10以內數的組成。

3.解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流，不要求書寫嚴密的解題計劃和步驟。

4.方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容，要關注學生已有的生活經驗，注意與其他學科教學內容的溝通和整合，避免不必要的重復教學。

二、關于作業

1.每節課應留出10—15分鐘的獨立作業時間，讓學生當堂完成作業。不布置課外書面作業。

2.課堂作業要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。

3.重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。

第三篇：4和福小學關于一年級零起點教學工作自查報告

大塢鎮和福小學

關于一年級零起點教學工作自查報告

2018.09.03

近日，省教育廳和市教育局下發了一年級零起點教學意見的通知，我校一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學調度一年級教師零起點教學的執行情況，制定符合一年級學生學習規律的教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范、合理的編班，組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。

二、執行課程計劃，規范教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一、二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量 堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規范的教學計劃，使零起點教學更加規范。

四、學校強化管理，加強監督檢查

開學后，我校領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。

大塢鎮和福小學

2018.09.03

第四篇：趙莊小學關于一年級零起點教學工作自查報告

趙莊小學關于一年級零起點教學工作自查報告

近日，區、鎮下發了一年級零起點教學意見的通知，我校一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學對零起點教學的執行情況，制定符合一年級學生學習規律的教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范、合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現象，同時在市、區教育局下發通知后組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。

二、執行課程計劃，規范教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，我鎮要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一、二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量

我鎮堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規范的教學計劃，下發到全鎮，使全鎮小學在零起點教學更加規范，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面的執行情況，并對各學校的執行情況進行通報。

四、學校強化管理，加強監督檢查

開學后，我校聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。

趙莊小學

2018年10月

趙莊小學一年級零起點漢語拼音教學計劃

依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達的通知，制定了2018——2019學，小學漢語拼音教學計劃，如下：

一、漢語拼音的教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少的進行了漢語拼音地學習，都有一定的基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數學生都“不學自會”的前提下，快速的進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音的學習，更是語文教學中，基礎中的基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低的學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效的教學。

二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

依據零起點教學的地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調的標注，都基于這六個單韻母，可按照順序a o e的教學一課時，i u ü的教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統的四聲調訓練。

三、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》的基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復強化，可利用手勢、順口溜、聯想的辦法幫助學生區分。同時，還要重點強調聲母的發音方法，對一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進行比較，指導學生反復練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發音等，讓學生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發音方法，為后面的準確拼讀音節打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學生反復認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母的程度。（二課時）

四、教學聲母與單韻母組成的音節（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）

由于學生一入學，并不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有的學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快的，老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內就是聲母和韻母組成的音節，下面的漢字是這個音節的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學生反復自己練習，在學習的過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發揮學生中小老師的作用，并設計一些“找朋友”、“看音節作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發學生學習拼讀音節的興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節。（一課時）

五、學習韻母中剩下的18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，復習24個韻母。（一課時）（韻母歌優酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）

六、大量練習聲母與韻母組成的音節（九課時）

在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習拼讀音節。在練習的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發學生的拼讀興趣，寓教于樂。

七、書寫的指導（二課時）

對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學生剛剛入學，如果一節課都在反復地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節課的時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、s的寫法，h的寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學結束的同時，書寫的任務也完成了。

八、整體認讀教學（三課時）

另外，關于整體認讀的教學，可以這樣處理的，在拼讀表上出現了整體認讀音節，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節進行整理、復習。

九、小結 整個拼音教學用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。最后重申：一定要結合零起點教學的指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音的教學，為小學生以后的語文學習，打下良好的基礎。

10以內加減法的教學計劃

一、學生學習情況分析：

10以內的加減法中，學生對于10以內的數絕大多數人在入學前都己會數，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。這是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要的地位。對于10以內的簡單加減法，絕大多數學生也己會計算結果，但對于數的概念未必清楚。

二、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

6、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

7、使學生掌握6-10數順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。

8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數的大小。

9、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

10、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

11、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

三、教學重、難點：

1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

四、教學措施：

1、在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數概念的形成過程。

2、通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數學、用數學的樂趣。

3、所以在學習中通過直觀具體的圖片、操作學具等，有利于學生更好地掌握10以內數的加減法的計算方法，又可以使學生在計算中加深數概念的理解。教學中還要結合具體的生活情境給學生創設充足的活動時間，用所學知識解決生活中的問題，感受到數學與現實生活的聯系，數學就在身邊，進一步激發他們學習數學的興趣。

六、各小節教學目標及課時安排單元課時安排：

（一）、教學內容：1――5的認識（5課時）

1、教學目標

*認識1~5，會用1~5這5個數表示物體的個數。*知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

*認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數的區別 *培養觀察和語言表達能力。

2、教學時間：

*1—5的認識

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

（二）、教學內容：加減法的初步認識（3課時）

1、教學目標

*初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

*學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內的加法，并會在等號后面寫得數。*會解決簡單的加法問題。

*培養觀察、表達能力和實際操作能力

2、教學時間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學內容：0的認識和有關的加減法（2課時）

1、教學目標

*初步知道0的含義，會讀、寫數字0。*掌握得數是0的加、減計算。*培養抽象概括能力

2、教學時間：

*0的認識

9月日21—22

（四）、教學內容：

6、7的認識和加減法（7課時）

1、教學目標

*認識6、7，能正確地書寫6、7，能用 6、7表示生活中的各種物體；認識6和7的組成。

*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

*學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

*訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

2、教學時間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學內容：

8、9的認識和加減法（5課時）

1、教學目標

*熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置，掌握8、9的組成

*會熟練口算10以內加減法，能正確解答

*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。*計數過程中，初步培養學生數感。

*感受生活與數學的聯系，促進學生學數學、用數學的樂趣。

2、教學時間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學內容：10的認識和加減法（3課時）

1、教學目標

*引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感；學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

*引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

*正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。*培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等

2、教學時間：

*10的認識和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學內容：連加、連減、加減混合（3課時）

1、教學目標

*通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受 *通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。

2、教學時間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

第五篇：關于一年級零起點教學工作自查報告

Ainy晴

褚墩鎮中心小學關於一年級零起點教學工作自查報告

近日，市、區教研室下發了一年級零起點教學意見の通知，我鎮一直以來一直堅持零起點教學の精神，通過召開專題會議，開學調度各村級小學對零起點教學の執行情況，制定符合一年級學生學習規律の教學計劃等方面貫徹執行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級の新生入學不考試，不選拔のの原則，依據學生の居住地和學生の性別進行規範、合理の編班，杜絕了一年級入學考試分班の現象，同時在市、區教育局下發通知後組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學の精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”の重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學の內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。

二、執行課程計劃，規範教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發與落實の精神要求，我鎮要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準の要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一、二年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中の故事講給爸爸媽媽聽，有條件の也可以是親子閱讀，不布置機械重複和大量抄寫の作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生の學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生の年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀の教學手段，生動活潑の教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特Ainy晴

Ainy晴

別關注學生讀書、寫字の姿勢，對行為習慣較差の學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量

我鎮堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發展の教學計劃，為此我們召開專門の一年級語數教師の教學計劃討論會，從拼音教學の目標、進度和１０以內の認識與加減法の教學上組織教師認真討論，制訂科學、規範の教學計劃，下發到全鎮，使全鎮小學在零起點教學更加規範，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面の執行情況，並對各學校の執行情況進行通報。

四、學校強化管理，加強監督檢查

開學後，我鎮領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級の課堂教學情況，督查教師の日常教學內容和進度是否符合規範，關注教師の課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利於培養學生養成良好の學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期の抽查，檢查教師の各項教學行為是否符合規範，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。

褚墩鎮中心小學

2015年9月

附一年級語文拼音教學計劃和一年級數學１０以內加減法の教學計劃

Ainy晴

Ainy晴

褚墩鎮小學一年級零起點漢語拼音教學計劃

依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達の通知，制定了2015——2016學，小學漢語拼音教學計劃，如下：

一、漢語拼音の教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少の進行了漢語拼音地學習，都有一定の基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數學生都“不學自會”の前提下，快速の進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子の接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音の學習，更是語文教學中，基礎中の基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低の學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效の教學。

二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

依據零起點教學の地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調の標注，都基於這六個單韻母，可按照順序a o eの教學一課時，i u üの教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統の四聲調訓練。

三、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》の基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區分形相近の聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反複強化，可利用手勢、順口溜、聯想の辦法幫助學生區分。同時，還要重點強調聲母の發音方法，對一些比較難讀の、容易混淆の聲母要進行比較，指導學生反複練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發音等，讓學生紮紮實實の掌握每一個聲母正確の發音方法，為後面の準確拼讀音節打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做遊戲讓學生反複認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母の程度。（二課時）

四、教學聲母與單韻母組成の音節（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表の方法。（二課時）

由於學生一入學，並不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有の學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快の，老師可以先讓學生認讀拼讀表中の一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節，解決學生拼讀不準の問題。然後告訴學生拼讀口決，前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表の方法，就是用左手の食指指聲母，由左向右劃行，右手の食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉の格內就是聲母和韻母組成の音節，下Ainy晴

Ainy晴

面の漢字是這個音節の拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足の時間讓學生反複自己練習，在學習の過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發揮學生中小老師の作用，並設計一些“找朋友”、“看音節作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣の遊戲、活動，來激發學生學習拼讀音節の興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做遊戲，鞏固聲母與單韻母組成の音節。（一課時）

五、學習韻母中剩下の18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發音準確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發音準確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，複習24個韻母。（一課時）（韻母歌優酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反複認讀24個韻母，達到熟練の程度。（二課時）

六、大量練習聲母與韻母組成の音節（九課時）

在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節の基礎上，利用剩下の四張拼讀表，大量練習拼讀音節。在練習の時候，教師要根據低年級學生の年齡特點，可以開展一些有趣の活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發學生の拼讀興趣，寓教於樂。

七、書寫の指導（二課時）

對於書寫，我是這樣處理の，由於一年級の小學生剛剛入學，如果一節課都在反複地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節課の時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對於23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、sの寫法，hの寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然の會寫了。由於重點突出，在漢語拼音教學結束の同時，書寫の任務也完成了。

八、整體認讀教學（三課時）

另外，關於整體認讀の教學，可以這樣處理の，在拼讀表上出現了整體認讀音節，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完後，再利用一課時の時間對整體認讀音節進行整理、複習。

九、小結

Ainy晴

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整個拼音教學用了48課時，大約5周の時間完成拼音教學，但是需要注意の是，在以後の教學中還要不斷地鞏固、複習、查漏補缺，以達到熟練拼讀の程度。最後重申：一定要結合零起點教學の指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音の教學，為小學生以後の語文學習，打下良好の基礎。

10以內加減法の教學計劃

一、學生學習情況分析：

10以內の加減法中，學生對於10以內の數絕大多數人在入學前都己會數，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛の應用，而且也是學生進一步學習20以內數の認識和加減法計算最直接の基礎。這是全冊教材の重點內容之一，在整個小學數學教學中占有非常重要の地位。對於10以內の簡單加減法，絕大多數學生也己會計算結果，但對於數の概念未必清楚。

二、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數，並注意書寫工整。會用5以內各數表示物體の個數和事物の順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數の順序和各數の組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”の含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數の大小。

4、使學生初步知道加減法の含義，會用自己理解の方法口算5以內の加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數表示日常生活中の一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中の事物並進行交流。

6、使學生熟練地數出6－10各數，會讀、會寫這些數，並會用這些數表示物體の個數或事物の順序和位置。

7、使學生掌握6-10數順序，會比較它們の大小，熟練地掌握10以內各數の組成。

8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”の含義，知道用這些符號來表示數の大小。

9、使學生比較熟練地口算10以內の加、減法。

10、使學生比較熟練地進行10以內の連加、連減和加減混合計算。

11、使學生用10以內の加減法解決生活中の簡單問題，初步感受數學與日常生活の密切Ainy晴

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聯系，體驗學數學用數學の樂趣。

三、教學重、難點：

1、教學生寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數の組成計算の關系

3、注重集合、對應、統計思想の滲透，不給學生講這些名稱。

4、數の認識，比較大小，加減法の認識過程中，要發分類為基礎。也就是在分類の基礎上提煉出數而進行大小の比較和加減法。

四、教學措施：

1、在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫の深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經曆觀察、操作の活動過程，讓他們在活動中建立起6－10の數概念和加減法計算の知識表象，讓學生全面感受數概念の形成過程。

2、通過多種途徑掌握加減法の計算方法，感受學數學、用數學の樂趣。

3、所以在學習中通過直觀具體の圖片、操作學具等，有利於學生更好地掌握10以內數の加減法の計算方法，又可以使學生在計算中加深數概念の理解。教學中還要結合具體の生活情境給學生創設充足の活動時間，用所學知識解決生活中の問題，感受到數學與現實生活の聯系，數學就在身邊，進一步激發他們學習數學の興趣。

六、各小節教學目標及課時安排單元課時安排：

（一）、教學內容：1――5の認識（5課時）

1、教學目標

*認識1~5，會用1~5這5個數表示物體の個數。*知道1~5の先後順序，會正確讀、寫1~5。

*認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數の大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數の區別 *培養觀察和語言表達能力。

2、教學時間：

*1—5の認識

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

Ainy晴

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（二）、教學內容：加減法の初步認識（3課時）

1、教學目標

*初步了解加法の意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

*學會加法の計算方法，能夠熟練地口算得數是5以內の加法，並會在等號後面寫得數。*會解決簡單の加法問題。

*培養觀察、表達能力和實際操作能力

2、教學時間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學內容：0の認識和有關の加減法（2課時）

1、教學目標

*初步知道0の含義，會讀、寫數字0。*掌握得數是0の加、減計算。*培養抽象概括能力

2、教學時間：

*0の認識

9月日21—22

（四）、教學內容：

6、7の認識和加減法（7課時）

1、教學目標

*認識6、7，能正確地書寫6、7，能用 6、7表示生活中の各種物體；認識6和7の組成。

*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

*學會用10以內加減法解決生活中簡單の問題，初步感覺數學與日常生活の緊密聯系，體驗學數學用數學の樂趣。

*訓練學生根據掛圖正確表述語言の能力。

2、教學時間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學內容：

8、9の認識和加減法（5課時）

1、教學目標

*熟練數出8和9，會正確讀寫，並能用這些數表示物體の個數或事物の順序和位置，掌Ainy晴

Ainy晴

握8、9の組成

*會熟練口算10以內加減法，能正確解答

*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活の緊密聯系。*計數過程中，初步培養學生數感。

*感受生活與數學の聯系，促進學生學數學、用數學の樂趣。

2、教學時間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學內容：10の認識和加減法（3課時）

1、教學目標

*引導學生經曆10認識の過程，初步建立10の數感；學會10の數數、認讀，比較大小和組成及10の寫法，對10の數概念獲得全面認識和掌握。

*引導學生感受數10與實際生活の密切聯系。

*正確計算10の加減法算式，加深認識相應の加減法算式之間の聯系。*培養學生數學思考の能力，解決簡單實際問題の能力及合作交流能力等

2、教學時間：

*10の認識和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學內容：連加、連減、加減混合（3課時）

1、教學目標

*通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法の理解，增強對計算過程の感受 *通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。

2、教學時間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

Ainy晴