第一篇：關于一年級零起點教學工作自查報告

褚墩鎮(zhèn)中心小學關于一年級零起點教學工作自查報告

近日，市、區(qū)教研室下發(fā)了一年級零起點教學意見的通知，我鎮(zhèn)一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學調度各村級小學對零起點教學的執(zhí)行情況，制定符合一年級學生學習規(guī)律的教學計劃等方面貫徹執(zhí)行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規(guī)范、合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現(xiàn)象，同時在市、區(qū)教育局下發(fā)通知后組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數(shù)教學的內容及要求，防止出現(xiàn)進度過快、要求過高、內容過難。

二、執(zhí)行課程計劃，規(guī)范教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發(fā)與落實的精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業(yè)管理方面，嚴格控制學生課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可以適當布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；加強學生習慣培養(yǎng)。低年級要著重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養(yǎng)認真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現(xiàn)機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量

我鎮(zhèn)堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發(fā)展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數(shù)教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規(guī)范的教學計劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學在零起點教學更加規(guī)范，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面的執(zhí)行情況，并對各學校的執(zhí)行情況進行通報。

四、學校強化管理，加強監(jiān)督檢查

開學后，我鎮(zhèn)領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規(guī)范，關注教師的課堂教學形式是否能激發(fā)學生興趣，是否有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規(guī)范，進行師生座談，家長訪談等，真正執(zhí)行零起點教學。

褚墩鎮(zhèn)中心小學

2015年9月

附一年級語文拼音教學計劃和一年級數(shù)學１０以內加減法的教學計劃 褚墩鎮(zhèn)小學一年級零起點漢語拼音教學計劃

依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達的通知，制定了2015——2016學年度，小學漢語拼音教學計劃，如下：

一、漢語拼音的教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現(xiàn)象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少的進行了漢語拼音地學習，都有一定的基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數(shù)學生都“不學自會”的前提下，快速的進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音的學習，更是語文教學中，基礎中的基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低的學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效的教學。

二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

依據零起點教學的地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調的標注，都基于這六個單韻母，可按照順序a o e的教學一課時，i u ü的教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統(tǒng)的四聲調訓練。

三、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》的基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復強化，可利用手勢、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學生區(qū)分。同時，還要重點強調聲母的發(fā)音方法，對一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進行比較，指導學生反復練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發(fā)音方法，為后面的準確拼讀音節(jié)打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學生反復認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母的程度。（二課時）

四、教學聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）

由于學生一入學，并不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有的學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快的，老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節(jié)，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的漢字是這個音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學生反復自己練習，在學習的過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發(fā)揮學生中小老師的作用，并設計一些“找朋友”、“看音節(jié)作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發(fā)學生學習拼讀音節(jié)的興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時）

五、學習韻母中剩下的18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，復習24個韻母。（一課時）（韻母歌優(yōu)酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）

六、大量練習聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時）

在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習拼讀音節(jié)。在練習的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發(fā)學生的拼讀興趣，寓教于樂。

七、書寫的指導（二課時）

對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學生剛剛入學，如果一節(jié)課都在反復地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節(jié)課的時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、s的寫法，h的寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學結束的同時，書寫的任務也完成了。

八、整體認讀教學（三課時）

另外，關于整體認讀的教學，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節(jié)進行整理、復習。

九、小結 整個拼音教學用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。最后重申：一定要結合零起點教學的指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音的教學，為小學生以后的語文學習，打下良好的基礎。

10以內加減法的教學計劃

一、學生學習情況分析：

10以內的加減法中，學生對于10以內的數(shù)絕大多數(shù)人在入學前都己會數(shù)，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。這是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。對于10以內的簡單加減法，絕大多數(shù)學生也己會計算結果，但對于數(shù)的概念未必清楚。

二、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

6、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

7、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數(shù)的組成。

8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

9、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

10、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

11、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

三、教學重、難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

四、教學措施：

1、在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程。

2、通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、所以在學習中通過直觀具體的圖片、操作學具等，有利于學生更好地掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法，又可以使學生在計算中加深數(shù)概念的理解。教學中還要結合具體的生活情境給學生創(chuàng)設充足的活動時間，用所學知識解決生活中的問題，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學就在身邊，進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

六、各小節(jié)教學目標及課時安排單元課時安排：

（一）、教學內容：1――5的認識（5課時）

1、教學目標

*認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。*知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

*認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

2、教學時間：

*1—5的認識

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

（二）、教學內容：加減法的初步認識（3課時）

1、教學目標

*初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

*學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。*會解決簡單的加法問題。

*培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力

2、教學時間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學內容：0的認識和有關的加減法（2課時）

1、教學目標

*初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0的加、減計算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學時間：

*0的認識

9月日21—22

（四）、教學內容：

6、7的認識和加減法（7課時）

1、教學目標

*認識6、7，能正確地書寫6、7，能用 6、7表示生活中的各種物體；認識6和7的組成。

*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

*學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

*訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

2、教學時間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學內容：

8、9的認識和加減法（5課時）

1、教學目標

*熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，掌握8、9的組成

*會熟練口算10以內加減法，能正確解答

*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。*計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

2、教學時間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學內容：10的認識和加減法（3課時）

1、教學目標

*引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感；學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

*引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

*正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。*培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等

2、教學時間：

*10的認識和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學內容：連加、連減、加減混合（3課時）

1、教學目標

*通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受 *通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

2、教學時間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

第二篇：關于一年級零起點教學工作自查報告

Ainy晴

褚墩鎮(zhèn)中心小學關於一年級零起點教學工作自查報告

近日，市、區(qū)教研室下發(fā)了一年級零起點教學意見の通知，我鎮(zhèn)一直以來一直堅持零起點教學の精神，通過召開專題會議，開學調度各村級小學對零起點教學の執(zhí)行情況，制定符合一年級學生學習規(guī)律の教學計劃等方面貫徹執(zhí)行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級の新生入學不考試，不選拔のの原則，依據學生の居住地和學生の性別進行規(guī)範、合理の編班，杜絕了一年級入學考試分班の現(xiàn)象，同時在市、區(qū)教育局下發(fā)通知後組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學の精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”の重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數(shù)教學の內容及要求，防止出現(xiàn)進度過快、要求過高、內容過難。

二、執(zhí)行課程計劃，規(guī)範教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發(fā)與落實の精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準の要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業(yè)管理方面，嚴格控制學生課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可以適當布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中の故事講給爸爸媽媽聽，有條件の也可以是親子閱讀，不布置機械重複和大量抄寫の作業(yè)；加強學生習慣培養(yǎng)。低年級要著重培養(yǎng)學生の學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生の年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀の教學手段，生動活潑の教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養(yǎng)認真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習慣，特Ainy晴

Ainy晴

別關注學生讀書、寫字の姿勢，對行為習慣較差の學生要多給表現(xiàn)機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量

我鎮(zhèn)堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發(fā)展の教學計劃，為此我們召開專門の一年級語數(shù)教師の教學計劃討論會，從拼音教學の目標、進度和１０以內の認識與加減法の教學上組織教師認真討論，制訂科學、規(guī)範の教學計劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學在零起點教學更加規(guī)範，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面の執(zhí)行情況，並對各學校の執(zhí)行情況進行通報。

四、學校強化管理，加強監(jiān)督檢查

開學後，我鎮(zhèn)領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級の課堂教學情況，督查教師の日常教學內容和進度是否符合規(guī)範，關注教師の課堂教學形式是否能激發(fā)學生興趣，是否有利於培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好の學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期の抽查，檢查教師の各項教學行為是否符合規(guī)範，進行師生座談，家長訪談等，真正執(zhí)行零起點教學。

褚墩鎮(zhèn)中心小學

2015年9月

附一年級語文拼音教學計劃和一年級數(shù)學１０以內加減法の教學計劃

Ainy晴

Ainy晴

褚墩鎮(zhèn)小學一年級零起點漢語拼音教學計劃

依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達の通知，制定了2015——2016學，小學漢語拼音教學計劃，如下：

一、漢語拼音の教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現(xiàn)象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少の進行了漢語拼音地學習，都有一定の基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數(shù)學生都“不學自會”の前提下，快速の進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子の接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音の學習，更是語文教學中，基礎中の基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低の學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效の教學。

二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

依據零起點教學の地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調の標注，都基於這六個單韻母，可按照順序a o eの教學一課時，i u üの教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統(tǒng)の四聲調訓練。

三、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》の基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區(qū)分形相近の聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反複強化，可利用手勢、順口溜、聯(lián)想の辦法幫助學生區(qū)分。同時，還要重點強調聲母の發(fā)音方法，對一些比較難讀の、容易混淆の聲母要進行比較，指導學生反複練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學生紮紮實實の掌握每一個聲母正確の發(fā)音方法，為後面の準確拼讀音節(jié)打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做遊戲讓學生反複認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母の程度。（二課時）

四、教學聲母與單韻母組成の音節(jié)（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表の方法。（二課時）

由於學生一入學，並不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有の學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快の，老師可以先讓學生認讀拼讀表中の一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節(jié)，解決學生拼讀不準の問題。然後告訴學生拼讀口決，前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表の方法，就是用左手の食指指聲母，由左向右劃行，右手の食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉の格內就是聲母和韻母組成の音節(jié)，下Ainy晴

Ainy晴

面の漢字是這個音節(jié)の拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足の時間讓學生反複自己練習，在學習の過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發(fā)揮學生中小老師の作用，並設計一些“找朋友”、“看音節(jié)作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣の遊戲、活動，來激發(fā)學生學習拼讀音節(jié)の興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做遊戲，鞏固聲母與單韻母組成の音節(jié)。（一課時）

五、學習韻母中剩下の18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準確，利用卡片做遊戲，達到能夠熟練認讀の程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，複習24個韻母。（一課時）（韻母歌優(yōu)酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反複認讀24個韻母，達到熟練の程度。（二課時）

六、大量練習聲母與韻母組成の音節(jié)（九課時）

在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)の基礎上，利用剩下の四張拼讀表，大量練習拼讀音節(jié)。在練習の時候，教師要根據低年級學生の年齡特點，可以開展一些有趣の活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發(fā)學生の拼讀興趣，寓教於樂。

七、書寫の指導（二課時）

對於書寫，我是這樣處理の，由於一年級の小學生剛剛入學，如果一節(jié)課都在反複地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節(jié)課の時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對於23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、sの寫法，hの寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然の會寫了。由於重點突出，在漢語拼音教學結束の同時，書寫の任務也完成了。

八、整體認讀教學（三課時）

另外，關於整體認讀の教學，可以這樣處理の，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完後，再利用一課時の時間對整體認讀音節(jié)進行整理、複習。

九、小結

Ainy晴

Ainy晴

整個拼音教學用了48課時，大約5周の時間完成拼音教學，但是需要注意の是，在以後の教學中還要不斷地鞏固、複習、查漏補缺，以達到熟練拼讀の程度。最後重申：一定要結合零起點教學の指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音の教學，為小學生以後の語文學習，打下良好の基礎。

10以內加減法の教學計劃

一、學生學習情況分析：

10以內の加減法中，學生對於10以內の數(shù)絕大多數(shù)人在入學前都己會數(shù)，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛の應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)の認識和加減法計算最直接の基礎。這是全冊教材の重點內容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要の地位。對於10以內の簡單加減法，絕大多數(shù)學生也己會計算結果，但對於數(shù)の概念未必清楚。

二、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數(shù)，並注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體の個數(shù)和事物の順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數(shù)の順序和各數(shù)の組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”の含義，知道用詞語（大於、小於、等於）來描述5以內數(shù)の大小。

4、使學生初步知道加減法の含義，會用自己理解の方法口算5以內の加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中の一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中の事物並進行交流。

6、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，並會用這些數(shù)表示物體の個數(shù)或事物の順序和位置。

7、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們の大小，熟練地掌握10以內各數(shù)の組成。

8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”の含義，知道用這些符號來表示數(shù)の大小。

9、使學生比較熟練地口算10以內の加、減法。

10、使學生比較熟練地進行10以內の連加、連減和加減混合計算。

11、使學生用10以內の加減法解決生活中の簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活の密切Ainy晴

Ainy晴

聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學の樂趣。

三、教學重、難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)の組成計算の關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想の滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)の認識，比較大小，加減法の認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類の基礎上提煉出數(shù)而進行大小の比較和加減法。

四、教學措施：

1、在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫の深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經曆觀察、操作の活動過程，讓他們在活動中建立起6－10の數(shù)概念和加減法計算の知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念の形成過程。

2、通過多種途徑掌握加減法の計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學の樂趣。

3、所以在學習中通過直觀具體の圖片、操作學具等，有利於學生更好地掌握10以內數(shù)の加減法の計算方法，又可以使學生在計算中加深數(shù)概念の理解。教學中還要結合具體の生活情境給學生創(chuàng)設充足の活動時間，用所學知識解決生活中の問題，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活の聯(lián)系，數(shù)學就在身邊，進一步激發(fā)他們學習數(shù)學の興趣。

六、各小節(jié)教學目標及課時安排單元課時安排：

（一）、教學內容：1――5の認識（5課時）

1、教學目標

*認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體の個數(shù)。*知道1~5の先後順序，會正確讀、寫1~5。

*認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)の大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)の區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

2、教學時間：

*1—5の認識

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

Ainy晴

Ainy晴

（二）、教學內容：加減法の初步認識（3課時）

1、教學目標

*初步了解加法の意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

*學會加法の計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內の加法，並會在等號後面寫得數(shù)。*會解決簡單の加法問題。

*培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力

2、教學時間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學內容：0の認識和有關の加減法（2課時）

1、教學目標

*初步知道0の含義，會讀、寫數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0の加、減計算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學時間：

*0の認識

9月日21—22

（四）、教學內容：

6、7の認識和加減法（7課時）

1、教學目標

*認識6、7，能正確地書寫6、7，能用 6、7表示生活中の各種物體；認識6和7の組成。

*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

*學會用10以內加減法解決生活中簡單の問題，初步感覺數(shù)學與日常生活の緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學の樂趣。

*訓練學生根據掛圖正確表述語言の能力。

2、教學時間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學內容：

8、9の認識和加減法（5課時）

1、教學目標

*熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，並能用這些數(shù)表示物體の個數(shù)或事物の順序和位置，掌Ainy晴

Ainy晴

握8、9の組成

*會熟練口算10以內加減法，能正確解答

*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活の緊密聯(lián)系。*計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學の聯(lián)系，促進學生學數(shù)學、用數(shù)學の樂趣。

2、教學時間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學內容：10の認識和加減法（3課時）

1、教學目標

*引導學生經曆10認識の過程，初步建立10の數(shù)感；學會10の數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10の寫法，對10の數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

*引導學生感受數(shù)10與實際生活の密切聯(lián)系。

*正確計算10の加減法算式，加深認識相應の加減法算式之間の聯(lián)系。*培養(yǎng)學生數(shù)學思考の能力，解決簡單實際問題の能力及合作交流能力等

2、教學時間：

*10の認識和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學內容：連加、連減、加減混合（3課時）

1、教學目標

*通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法の理解，增強對計算過程の感受 *通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

2、教學時間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

Ainy晴

第三篇：4和福小學關于一年級零起點教學工作自查報告

大塢鎮(zhèn)和福小學

關于一年級零起點教學工作自查報告

2018.09.03

近日，省教育廳和市教育局下發(fā)了一年級零起點教學意見的通知，我校一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學調度一年級教師零起點教學的執(zhí)行情況，制定符合一年級學生學習規(guī)律的教學計劃等方面貫徹執(zhí)行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規(guī)范、合理的編班，組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數(shù)教學的內容及要求，防止出現(xiàn)進度過快、要求過高、內容過難。

二、執(zhí)行課程計劃，規(guī)范教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發(fā)與落實的精神要求，教師嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業(yè)管理方面，嚴格控制學生課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可以適當布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；加強學生習慣培養(yǎng)。低年級要著重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養(yǎng)認真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現(xiàn)機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量 堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發(fā)展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數(shù)教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規(guī)范的教學計劃，使零起點教學更加規(guī)范。

四、學校強化管理，加強監(jiān)督檢查

開學后，我校領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規(guī)范，關注教師的課堂教學形式是否能激發(fā)學生興趣，是否有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規(guī)范，進行師生座談，家長訪談等，真正執(zhí)行零起點教學。

大塢鎮(zhèn)和福小學

2018.09.03

第四篇：趙莊小學關于一年級零起點教學工作自查報告

趙莊小學關于一年級零起點教學工作自查報告

近日，區(qū)、鎮(zhèn)下發(fā)了一年級零起點教學意見的通知，我校一直以來一直堅持零起點教學的精神，通過召開專題會議，開學對零起點教學的執(zhí)行情況，制定符合一年級學生學習規(guī)律的教學計劃等方面貫徹執(zhí)行一年級零起點教學工作，下面將自查情況作一匯報。

一、加強學習培訓，提高思想認識

一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規(guī)范、合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現(xiàn)象，同時在市、區(qū)教育局下發(fā)通知后組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數(shù)教學的內容及要求，防止出現(xiàn)進度過快、要求過高、內容過難。

二、執(zhí)行課程計劃，規(guī)范教學行為。

根據國家、地方和學校三級課程開發(fā)與落實的精神要求，我鎮(zhèn)要求教師嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業(yè)管理方面，嚴格控制學生課外作業(yè)量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可以適當布置口頭作業(yè)，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；加強學生習慣培養(yǎng)。低年級要著重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養(yǎng)認真聽講、大膽發(fā)言、主動交流、按時完成作業(yè)等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現(xiàn)機會，多加鼓勵和指導。

三、強化教學研究，提高教學質量

我鎮(zhèn)堅持每一新學年組織教師制定適合一年級學生發(fā)展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級語數(shù)教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規(guī)范的教學計劃，下發(fā)到全鎮(zhèn)，使全鎮(zhèn)小學在零起點教學更加規(guī)范，同時教學研究指導中心通過開學初教學調研，深入了解各單位在零起點教學方面的執(zhí)行情況，并對各學校的執(zhí)行情況進行通報。

四、學校強化管理，加強監(jiān)督檢查

開學后，我校聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規(guī)范，關注教師的課堂教學形式是否能激發(fā)學生興趣，是否有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規(guī)范，進行師生座談，家長訪談等，真正執(zhí)行零起點教學。

趙莊小學

2018年10月

趙莊小學一年級零起點漢語拼音教學計劃

依據市教育對本學期一年級漢語拼音零起點教學下達的通知，制定了2018——2019學，小學漢語拼音教學計劃，如下：

一、漢語拼音的教學必須嚴格按照課時進度進行教學，杜絕跳學、快學現(xiàn)象。一年級學生在入學前，或在幼兒園，或在輔導班，或多或少的進行了漢語拼音地學習，都有一定的基礎，低年級語文教師很可能根據自己班學生情況，在大多數(shù)學生都“不學自會”的前提下，快速的進行或跳學漢語拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是漢語拼音的學習，更是語文教學中，基礎中的基礎，必須嚴肅、認真對待，更要照顧到接受能力低的學生，盡最大努力確保每一名學生學好拼音，打好基礎，故要嚴格按照課時進度進行合理有效的教學。

二、教學單韻母a o e i u ü 及四聲（三課時）

依據零起點教學的地通知，結合校本學情，我們要有質有量地學好六個單韻母，因為小學階段音調的標注，都基于這六個單韻母，可按照順序a o e的教學一課時，i u ü的教學一課時，務必做到會讀會寫，再用一課時進行系統(tǒng)的四聲調訓練。

三、教學聲母（六課時）

1、學唱《聲母歌》。（一課時）

2、在會唱《聲母歌》的基礎上，利用《聲母表》，讓學生練習。需要注意兩點，一是注意區(qū)分形相近的聲母，如“b、d、p、q”“n、l”等，要反復強化，可利用手勢、順口溜、聯(lián)想的辦法幫助學生區(qū)分。同時，還要重點強調聲母的發(fā)音方法，對一些比較難讀的、容易混淆的聲母要進行比較，指導學生反復練習，如：zh、ch、sh與z、c、s，b與p發(fā)音等，讓學生扎扎實實的掌握每一個聲母正確的發(fā)音方法，為后面的準確拼讀音節(jié)打好基礎。（三課時）

3、利用聲母卡片，做游戲讓學生反復認讀，逐步讓學生達到熟練地認讀聲母的程度。（二課時）

四、教學聲母與單韻母組成的音節(jié)（六課時）

1、學習拼讀表

（一），教學生讀拼讀表的方法。（二課時）

由于學生一入學，并不是一張白紙，有很多孩子已經認識了好多字，即使有的學生一個字也不認識，他們認識生字速度也是很快的，老師可以先讓學生認讀拼讀表中的一些漢字。利用漢字幫助學生讀準每一個音節(jié)，解決學生拼讀不準的問題。然后告訴學生拼讀口決，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。接著，教會學生讀表的方法，就是用左手的食指指聲母，由左向右劃行，右手的食指指到韻母，由上向下劃行，兩手食指相交叉的格內就是聲母和韻母組成的音節(jié)，下面的漢字是這個音節(jié)的拼讀音。你可以橫著讀，也可以豎著讀。給充足的時間讓學生反復自己練習，在學習的過程中，鼓勵學生要互幫互學。充分發(fā)揮學生中小老師的作用，并設計一些“找朋友”、“看音節(jié)作動作”、“拼讀名字”、“進行組詞說話”等一些有趣的游戲、活動，來激發(fā)學生學習拼讀音節(jié)的興趣。

2、學習拼讀表

（二）（二課時）

3、做游戲，鞏固聲母與單韻母組成的音節(jié)。（一課時）

五、學習韻母中剩下的18個韻母（九課時）

1、學習韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

2、學習韻母an en in un ün ang eng ing ong，要做到發(fā)音準確，利用卡片做游戲，達到能夠熟練認讀的程度。（三課時）

3、學唱《韻母歌》，復習24個韻母。（一課時）（韻母歌優(yōu)酷網上可以搜到）

4、利用韻母卡片反復認讀24個韻母，達到熟練的程度。（二課時）

六、大量練習聲母與韻母組成的音節(jié)（九課時）

在學生已會拼讀聲母與單韻母組成音節(jié)的基礎上，利用剩下的四張拼讀表，大量練習拼讀音節(jié)。在練習的時候，教師要根據低年級學生的年齡特點，可以開展一些有趣的活動，如：拼名字，我來讀、找朋友、讀兒歌等等，來激發(fā)學生的拼讀興趣，寓教于樂。

七、書寫的指導（二課時）

對于書寫，我是這樣處理的，由于一年級的小學生剛剛入學，如果一節(jié)課都在反復地認讀拼音，他們很快就會厭倦，教學效果也不會太好。所以，每次上到半節(jié)課的時候，我就會指導學生寫三、四個字母。而對于23個聲母和35個韻母來說，我也不是每一個都要指導學生書寫，而是把重點放在聲母和6個單韻母上。聲母也是根據具體情況有重點地進行指導，如zh、ch、sh與z、c、s，我就重點指導z、c、s的寫法，h的寫法前面已經學習了，zh、ch、sh學生也就自然而然的會寫了。由于重點突出，在漢語拼音教學結束的同時，書寫的任務也完成了。

八、整體認讀教學（三課時）

另外，關于整體認讀的教學，可以這樣處理的，在拼讀表上出現(xiàn)了整體認讀音節(jié)，就讓學生用彩筆標注出來，告訴他們這是整體認讀音節(jié)，不用拼，直接讀。拼讀表全部學完后，再利用一課時的時間對整體認讀音節(jié)進行整理、復習。

九、小結 整個拼音教學用了48課時，大約5周的時間完成拼音教學，但是需要注意的是，在以后的教學中還要不斷地鞏固、復習、查漏補缺，以達到熟練拼讀的程度。最后重申：一定要結合零起點教學的指導方針，務必要按照課時進度進行漢語拼音的教學，為小學生以后的語文學習，打下良好的基礎。

10以內加減法的教學計劃

一、學生學習情況分析：

10以內的加減法中，學生對于10以內的數(shù)絕大多數(shù)人在入學前都己會數(shù)，這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。這是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。對于10以內的簡單加減法，絕大多數(shù)學生也己會計算結果，但對于數(shù)的概念未必清楚。

二、教學目標：

1、使學生能認、讀、寫5以內各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學生掌握5以內數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數(shù)的大小。

4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。

6、使學生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

7、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內各數(shù)的組成。

8、使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

9、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

10、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

11、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

三、教學重、難點：

1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系

3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

四、教學措施：

1、在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程。

2、通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

3、所以在學習中通過直觀具體的圖片、操作學具等，有利于學生更好地掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法，又可以使學生在計算中加深數(shù)概念的理解。教學中還要結合具體的生活情境給學生創(chuàng)設充足的活動時間，用所學知識解決生活中的問題，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學就在身邊，進一步激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

六、各小節(jié)教學目標及課時安排單元課時安排：

（一）、教學內容：1――5的認識（5課時）

1、教學目標

*認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。*知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

*認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

*知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別 *培養(yǎng)觀察和語言表達能力。

2、教學時間：

*1—5的認識

9月9日---10日 *比大小

9月11日 *第幾

9月14日 *分與和

9月15日

（二）、教學內容：加減法的初步認識（3課時）

1、教學目標

*初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。

*學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。*會解決簡單的加法問題。

*培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力

2、教學時間：

*加法

9月17日 *減法

9月18日

（三）、教學內容：0的認識和有關的加減法（2課時）

1、教學目標

*初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。*掌握得數(shù)是0的加、減計算。*培養(yǎng)抽象概括能力

2、教學時間：

*0的認識

9月日21—22

（四）、教學內容：

6、7的認識和加減法（7課時）

1、教學目標

*認識6、7，能正確地書寫6、7，能用 6、7表示生活中的各種物體；認識6和7的組成。

*學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。

*學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

*訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。

2、教學時間：

*6和7

10月14日—27日

（五）、教學內容：

8、9的認識和加減法（5課時）

1、教學目標

*熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，掌握8、9的組成

*會熟練口算10以內加減法，能正確解答

*能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。*計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

*感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

2、教學時間：

*8和9

10月28日—11月6日

（六）、教學內容：10的認識和加減法（3課時）

1、教學目標

*引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感；學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

*引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

*正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。*培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等

2、教學時間：

*10的認識和加減法

11月9日—11月13日

（七）、教學內容：連加、連減、加減混合（3課時）

1、教學目標

*通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。*加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受 *通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。

2、教學時間：

*連加、連減

11月16日—11月19日

*加減混合 11月23日—11月25日

第五篇：一年級零起點教學

開齊課程、開足課時，促進學生全面和諧發(fā)展

課程改革，不僅反映國家意志，還具有促進教育、優(yōu)先發(fā)展教育的基本牲。落實課程開設是學校的最基本規(guī)范，只有開齊課程，開足課時，才能推動素質教育發(fā)展，促進學生全面和諧發(fā)展。學校是學生接受教育的主陣地，全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青海年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。近年來，我校為了全面提高學生的思想道德素質、科學文化、勞動技能和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)“合格+特長”的社會主義事業(yè)建設者和接班人，全面貫徹黨和國家教育方針，順應學生身心發(fā)展規(guī)律嚴格按照國家課程標準開齊開足課時。我校具體有這校一些做法：

一、提高認識、依法治教

促進學生全面和諧發(fā)展的關鍵是課程開設，因為課程開設正如一個人的運動，只有手腳并用，運動才會很協(xié)調，才能跑的更快，相反如果只有雙腿，不用雙手，雖然負擔減輕，但是運動不協(xié)調，發(fā)展不均衡，最終跑的很慢。課程開設是興校、強校、育才的關鍵，我校多次