第一篇：新教師培訓(xùn)體會

立足基層教育，服務(wù)教育大局

———清鎮(zhèn)新教師培訓(xùn)心得體會

腰巖小學(xué) 楊玉柱

什么是教育？捷克的教育家夸美紐斯曾在《大教學(xué)論》一書中指出“教育是把一切交給一切學(xué)生的全部藝術(shù)”。是啊，教育是一門高深的道德學(xué)問，需要我們站在圣潔的師德山巔，與心靈開展最真實的對話；教育是一項偉大的藝術(shù)工程，需要我們創(chuàng)新教學(xué)思路，激蕩起人性善美的漣漪；教育是一個科學(xué)的管理系統(tǒng)，需要我們以人為本，更好的為傳道授業(yè)保駕護(hù)航。教育架起了連接師生的橋梁，承載著構(gòu)筑學(xué)生靈魂的艱巨任務(wù)，教師，肩負(fù)著教書育人的神圣使命。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”立足基層，奮斗，奮斗，這是一個教學(xué)新手的歷練渴望和價值追求。

立足基層教育，服務(wù)教育大局，錘煉一顆淡泊名利之心，作為自己教育事業(yè)動力的不竭之源。諸葛亮在《誡子書》中講到：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。教育是太陽底下最光輝的職業(yè)，這必然要求教師秉持崇高德性，率先垂范。在塵世的喧囂中，功利思想已經(jīng)彌漫在這個信息社會。教育是社會進(jìn)步的基石，是抵制功利污濁之氣的最好防線。作為人民教師，我必須用科學(xué)的榮辱觀和價值觀充實自己，陶冶未來的建設(shè)者和接班人，永葆社會純潔的風(fēng)氣。錘煉淡泊名利之心，必須樹立崇高的服務(wù)理念，定位人生的價值觀念。馬斯洛在給人的需要層次劃分時認(rèn)為“自我實現(xiàn)的需要”是人最高層次的需要。只有切實地把教育服務(wù)理念融入自我實現(xiàn)的最高需要層次中，才能在基層站得住腳，站得穩(wěn)腳。工作中，我們只有把學(xué)生人格的完善，學(xué)生素質(zhì)的提高作為教師價值實現(xiàn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，才能樂教善教，提升工作的幸福指數(shù)。固守三尺講臺，耕耘黑土地，兢兢業(yè)業(yè)培育祖國花朵。讓我們攜手“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

立足基層教育，服務(wù)教育大局，努力加快成長步伐，讓創(chuàng)新成為自己教育走向成熟的催化劑。改革創(chuàng)新作為中華民族的時代精神，是我們前進(jìn)的巨大動力。創(chuàng)新并不是一味拋棄經(jīng)典的教育觀念和內(nèi)容，而是要在秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育觀念和內(nèi)容的同時與時俱進(jìn)，跟上信息時代的步伐。用創(chuàng)新性的方式，培養(yǎng)現(xiàn)代化、信息化的能夠適應(yīng)社會，為構(gòu)建和諧社會不懈努力的合格建設(shè)者和接班人。干基層教育工作，“匱乏”的教學(xué)資源似乎成了制約教育發(fā)展的瓶頸。其實，這成為了眾多基層教育者的誤區(qū)。我們是要培養(yǎng)同一的為社會做出貢獻(xiàn)的人，而不是進(jìn)行同一的單調(diào)的教育。創(chuàng)新是時代之魂，我們必須從實際出發(fā)，在教育中植入創(chuàng)新理念，克服教學(xué)信息化硬件的不足。并不是投影儀和幻燈片才是教育的真諦，是一堂高效課堂的必備品。相反，鄉(xiāng)下的一抹夕陽，一絲清風(fēng)，一泓清泉，一片樹葉，都是教學(xué)最好的素材。大自然的萬物，就是孩子們最純真，最質(zhì)樸的讀本。在教學(xué)中，讓孩子們小眼亮起來，小嘴說起來，小腦袋轉(zhuǎn)起來，小手舉起來，有歡笑，有尖叫，有鼓掌。激活他們的生理機能，喚醒他們的情感體驗，激活他們的興趣，從而幫助他們在情感上走向成熟，完成社會化的過程。有了社會公德意識，有了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在更高層次的學(xué)習(xí)中就能夠更好的學(xué)好本領(lǐng)。社會的多元化，需要教育能夠培養(yǎng)出多元的人才，這正是他們立足的基點。無論從哪里來，只要能夠肩負(fù)責(zé)任，就能夠在自己的崗位上干出不平凡的業(yè)績，就能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值。

立足基層，服務(wù)教育大局，樹立科學(xué)管理觀念，為自己教育事業(yè)的進(jìn)行來保駕護(hù)航。科學(xué)的管理，是泰勒經(jīng)典管理中“胡蘿卜加棍棒”的管理方式？是梅奧現(xiàn)代管理中以人為本的管理方式？教學(xué)管理，其實不妨從兩個層面來看，一個是教學(xué)常規(guī)管理，一個是教育者自身情緒管理。總之，做好教學(xué)管理要求教師應(yīng)該做一位智慧的老師。從教學(xué)常規(guī)管理這個角度來說，農(nóng)村家長們對教育是一種比較傳統(tǒng)的觀念。“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”“油鹽出好菜，棍棒出好人。”孩子不聽話就打，孩子不做作業(yè)就罰。完完全全從懲罰的角度來管理孩子，忽略了人本的理念。這樣的管理，是一種牢籠教育，是一種恐懼管理。孩子不得不上學(xué)，但是又恐懼學(xué)校，何談樂學(xué)？很多時候，可以換個思路，通過建立起科學(xué)的考核機制，以激勵為主，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。順應(yīng)他們的天性，保持和保護(hù)好孩子們的好奇心和探索這個世界稀奇古怪的想法。讓學(xué)生有更多的興趣和愛好，扶持他們自信、自尊和品質(zhì)。正如德國著名教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”從自我管理的角度出發(fā)，我作為眾多基層前線教育工作者之一，更多是要管理好自己的情緒，尤其是工作壓力的管理。陌生教學(xué)環(huán)境下的壓力，自我發(fā)展的壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的壓力，家校溝通的壓力等等。科學(xué)管理自己的情緒，做到“文武之道，一張一弛”。保持一份好心情，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，做好每一次教學(xué)反思。開開心心進(jìn)教室，開開心心出校門。可以把管理自我認(rèn)知作為切入點，相信自己的自信能力，相信自己的矯正能力，相信自己的抗挫能力，避免走入認(rèn)知誤區(qū)。總之，就如劉禹錫所寫的：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

立足基層教育，服務(wù)教育大局。作為一名光榮的人民教師，我必須扎根流長腰巖，我相信窮山溝也能飛出金鳳凰；作為一名光榮的人民教師，我必須提升自己的思想覺悟，響應(yīng)十八大的號召，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的全部知識和力量。

第二篇：新教師培訓(xùn)體會

新教師培訓(xùn)體會

我叫趙彪，是昌南中學(xué)2014年新進(jìn)的歷史老師。本人非常榮幸地參加了學(xué)校在2014年7月15日到17日舉辦的新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在這三天當(dāng)中，譚校長和李校長等幾位教學(xué)老師為我們作了精彩的培訓(xùn)報告。在這些報告當(dāng)中，老師們詳細(xì)地為我們介紹了學(xué)校的歷史現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展前景，堅定了我們對學(xué)校未來發(fā)展的信心。并且給我們展現(xiàn)了學(xué)校當(dāng)前在教改方面的成績以及學(xué)校在教學(xué)方面的特點，讓我們對學(xué)校的教學(xué)工作有了初步的了解。在與幾位主講老師的交流當(dāng)中，幾位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際和我個人的情況，對我在教學(xué)與生活方面的疑惑進(jìn)行了回答，讓我獲益良多。在這三天當(dāng)中，老師們一邊做報告，我自己一邊思考，對于以后如何教學(xué)、如何做人有了自己的一些啟發(fā)。現(xiàn)報告如下：

第一，在教學(xué)過程中必須堅持以學(xué)生為本。一切為了學(xué)生，學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是我們所有工作的出發(fā)點和落腳點。教學(xué)的本質(zhì)是育人，我們老師在教書的過程要在如何育人、如何完善學(xué)生的人格、如何塑造一個合格的公民方面下功夫。當(dāng)前新課改在全國展開，素質(zhì)教育成為全民的共識。糾正傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的重分?jǐn)?shù)、輕能力；重知識、輕道德；重文化、輕體育的弊端成為課改和素質(zhì)教育共同解決的課題。我們教師作為教育工作者，處在教改的第一線，必須從認(rèn)識上、行動上按照課改和素質(zhì)教育的要求，積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，改革自己的教育方式，力求糾正傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端。學(xué)生是教育的主體，是教育的對象，我們要把每一個孩子當(dāng)做一個獨立的個體，從如何完善他的做人、做事；如何建立一個良好的生活方式出發(fā)，根據(jù)每個孩子的不同情況提出不同的教育方案，讓每個孩子都真正地成人。李校長在報告當(dāng)中說：“課改的目的是調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能”。誠如斯言，課改就是要改變以前我們傳統(tǒng)教育當(dāng)中把所有不同的人變成同一種人，把大家的不同認(rèn)識統(tǒng)一成一種認(rèn)識的錯誤教育觀。在現(xiàn)代化的今天，我們要根據(jù)每個孩子的天性，具體分析，鼓勵每個孩子都展露自己的天賦，把每個孩子身上最閃光的一點發(fā)揮出來。

第二，在做人方面一定要寬容大度，多換位思考，在和別人相處的時候一定要多看別人的優(yōu)點，嚴(yán)于律己，寬以待人，努力處理好與同事們的人際關(guān)系。而且作為新老師，我一定要向老教師多請教，要尊重每一位老師，認(rèn)真向他們學(xué)習(xí)。在平時的生活當(dāng)中要尊重老教師，幫助老教師處理一些瑣事，減輕他們生活中的一些煩惱，讓他們能有更多的精力投入到教學(xué)科研工作當(dāng)中。對于同是新人的老師，生活上要互相關(guān)心、業(yè)務(wù)上要互相學(xué)習(xí)。譚校長在講到做人的時候，鼓勵大家要相互理解，多多合作，并且語重心長地說：“教育是一項偉大的事業(yè)，需要大家齊心協(xié)力，心往一處想，勁往一塊使，共同完成教書育人的目標(biāo)”。教育是很個性化的事業(yè)，不同老師的教育風(fēng)格往往差異很大。這不等于說教育就不能合作，恰恰相反，因為教育風(fēng)格千差萬別就更要加強交流、相互借鑒、共同進(jìn)步。

第三，要勇于實踐、勇于探索、勇于擔(dān)當(dāng)。馬克思認(rèn)為實踐是真理的唯一來源，也是檢驗真理的唯一方式。在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)新的方法或是在理論上遇到新的成果，都要積極地在實踐教學(xué)中予以驗證，并且在這個過程中總結(jié)自己的實踐心得，進(jìn)一步完善之。平時要多讀書，多關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論成果，要多聽優(yōu)秀老師的課，吸取這些老師的長處，充實提高自己。我在高中讀書的時候，有些老師幾十年的教學(xué)都一模一樣，永遠(yuǎn)都是躺在老資格上吃飯，沒有什么新進(jìn)展、新發(fā)現(xiàn)，到頭來不但是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，自己一生也是碌碌無為，無所成就。作為新老師，一定要嚴(yán)格要求自己，向許多教育課題發(fā)起挑戰(zhàn)，努力學(xué)習(xí)新理論、新方法，并把這些新理論和新方法用于教學(xué)實踐當(dāng)中。

作為老師還要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任感。家長把孩子送到學(xué)校，我們老師就成為了孩子的實際監(jiān)護(hù)人，孩子的未來與我們的工作密切相關(guān)。我們老師的一舉一動都可能對孩子的一生產(chǎn)

生深遠(yuǎn)的影響，所以我們?yōu)槿藥煹囊欢ㄒ罡屑绨蛏系呢?zé)任重大，一定要全身心地投入到工作當(dāng)中去，盡自己最大的努力做好自己的本職工作，盡量做到讓各方都滿意。要勇于擔(dān)當(dāng)就是要求我們老師在學(xué)校的任務(wù)工作面前要勇于承擔(dān)，積極上前接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的各項任務(wù)，在困難面前一定要有人站出來，不能畏首畏尾，凡事往后退，應(yīng)該勇往直前，失敗也要失敗在前進(jìn)的道路上，為學(xué)生做一個人格上的榜樣。在教育方面，永遠(yuǎn)都是身教大于言傳，一個勇于承擔(dān)，凡事敢于負(fù)責(zé)的老師會成為班級精神的一面旗幟，成為孩子們的精神偶像。

第四，面對現(xiàn)實，艱苦奮斗，要保持一顆積極的心態(tài)。我們新老師剛從學(xué)校出來，初次接觸社會，心中不免會對這個社會以及我們所從事的工作保持一份幻想。這份幻想首先可以使得我們飽有熱情地參加工作，展現(xiàn)出一份朝氣，為我們的工作帶來巨大的促進(jìn)作用；但任何事物都有雙面性，當(dāng)這份幻想在現(xiàn)實中遭到重挫、為周圍所不理解或者有可能不切實際的時候。在這種情況下，我們年輕老師中會出現(xiàn)抱怨、牢騷滿腹以及情緒低落等現(xiàn)象，這都會影響我們的工作和生活。當(dāng)遇到這種情況的時候，我們一定要學(xué)會反省自己、調(diào)節(jié)自己、注意控制自己的情緒，不能讓自己的情緒出現(xiàn)巨大的落差。從理想走到現(xiàn)實的路很難受，但是我們必須要活在現(xiàn)實中。溫家寶同志說：“腳踏實地，仰望天空”。年輕的時候大家身上都有理想主義，對這個世界和自己有著一份期許，這種期許往往是脫離實際的，面對殘酷的現(xiàn)實這份期許可能會傷害到我們自己。在這個時候，我們一定要學(xué)會妥協(xié)和調(diào)整自己。但還是要說明一點：這份妥協(xié)一定要有底線。如果無底線的妥協(xié)就會走到理想的反面，這也不是我們所樂見的。

還有就是要立足自己，艱苦奮斗。李校長在報告中說：“天上永遠(yuǎn)不會掉餡餅，要是有，那肯定也是陷阱，要想獲得就必須付出”。我們當(dāng)年十年寒窗，憑著一股不怕苦的奮斗精神進(jìn)入大學(xué)，現(xiàn)在又參加了工作，雖然面臨的形勢變了，但艱苦奮斗的精神永不過時。在以后的工作當(dāng)中，我們依然要鼓起十分的勇氣來面對前面的挑戰(zhàn)，一定要召之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝！我自己出身農(nóng)村，通過讀書又來到城市，對于城市和農(nóng)村都有自己的一份認(rèn)識。總的來說，無論是在農(nóng)村還是城市，凡是興旺發(fā)達(dá)的家族無不是經(jīng)過一代人甚至幾代人艱苦奮斗獲得的，那些通過巧取豪奪、投機取巧獲得的成就往往都是曇花一現(xiàn)，不能長久，往往給這些家族帶來災(zāi)難。我想我們的教學(xué)工作，事不同，但情類似。我們新老師一定要兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地一步一個腳印地做工作，這樣才會有所成就，對人民的期許才會有所回答，才不會辜負(fù)“人民教師”這個光榮的稱呼！

總而言之，從這三天培訓(xùn)中得到的啟發(fā)和思考有很多，對我以后的生活和工作會有巨大的幫助，也對我的人生有所裨益。培訓(xùn)是一種福利，此言不虛，希望學(xué)校以后能多舉辦這種新老教師交流的培訓(xùn)，為我們以后的工作指明道路！

最后對所有的主講老師表示深深的感謝！

第三篇：新教師培訓(xùn)體會

新教師培訓(xùn)心得體會

博山區(qū)域城鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉志明

今年我參加了博山區(qū)教育體育局組織的新教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過程，從而邁好第一步。

通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對一個教師特別重要。因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

要鼓勵自己“學(xué)無止境”。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近幾年來學(xué)習(xí)中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。

第四篇：新教師培訓(xùn)體會

新教師培訓(xùn)體會

長海縣幼兒園 楊薇

這次我參加了由進(jìn)修學(xué)校舉辦的中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。本次的培訓(xùn)給我們提供了學(xué)習(xí)知識的機會。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。

通過師德培訓(xùn)，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。對幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識，知道主題的展開有：任務(wù)驅(qū)動式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”,學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。

本次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

在培訓(xùn)的最后一天進(jìn)修學(xué)校開展了說課活動，聽了那么多的課不僅讓我學(xué)到了許多經(jīng)驗，也讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，幼兒園的活動注重對《綱要》的領(lǐng)會及教育理倫的理解，本次培訓(xùn)后，我會加強對《綱要》的學(xué)習(xí)與運用，多聽骨干教師的課，吸取經(jīng)驗改善不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，履行幼兒教師的職責(zé)，真心對待每一個幼兒，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2012年2月25日

第五篇：新教師培訓(xùn)體會（推薦）

新教師培訓(xùn)體會

施曉端

2013年4月3日這一天對于我來說意義非凡，從一所校園走入，我又步入了另一所校園，這一天我加入了沈陽志成中學(xué)這個大家庭。對于未來那時的我既期待又有些焦慮，期待的是未來工作崗位的美好，焦慮的是經(jīng)驗欠缺能否勝任這個崗位，懷著這種復(fù)雜的心情兩個月后我來到志成中學(xué)報到，沒有想到接下來的日子里志成中學(xué)一直都在帶給我驚喜。

第一個驚喜——拜師儀式。2013年6月3日我來到志成中學(xué)報到，我以為這個報到會和以前所有的報到一樣，僅僅是一個形式而已，沒有想到學(xué)校為我們新教師舉行了拜師儀式。中國自古以來重視師德，然而在這個物質(zhì)欲望橫流的社會，師德逐漸被人們忽視和遺忘，志成中學(xué)卻為我們新教師分配了師傅，并舉行拜師儀式，這不僅讓我們新教師受益匪淺，不再迷茫，對于老教師而言，也是一種鼓勵和振奮。在這天我結(jié)識了曹景春老師，曹老師經(jīng)驗豐富，為人幽默親切誠懇，我覺得自己幸運無比。當(dāng)我還沉浸在喜悅中時，學(xué)校又帶給了我另一個驚喜，那就是可以讓我們新教師隨意聽課，聽課范圍跨年級跨專業(yè)。在沒有來志成中學(xué)之前，我也在別的公立學(xué)校實習(xí)過，給我的感受就是很多教師都不愿意別人來聽自己課，講的不好的怕自己丟臉，講的好的怕別人偷藝。然而在志成沒有這種限制，聽課不僅能讓新教師快速成長，讓經(jīng)驗互傳，對于老教師而言也是一種監(jiān)督和考核。于是在接下來的一個月時間里，我聽了大約30節(jié)課，每天要求自己最少聽兩節(jié)，一個月下來聽遍了高一高二語文組所有的老師，每一個老師都有自己的特點和優(yōu)勢，在聽課中我不斷借鑒，不斷思考，初時的焦慮感不斷減少。

第二個驚喜——一系列講座和報告。拜師儀式之后陳校長為我們新教師開展了一系列的講座和報告，幫助我們來適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和完成角色轉(zhuǎn)變，但是由于自身原因，后期要回大學(xué)處理畢業(yè)事宜，我錯過了很多講座和志成中學(xué)的靈魂——圣訓(xùn)教育，這一直是我心里的一個遺憾，但是我相信以后這樣的機會還有。這些活動中，我主要參與了陳校長主講的“新課程理念和有效教學(xué)”這個報告，下面就讓我來講講這個報告帶給我的感受。上學(xué)時老師講過《2011年新課程理念》，但是那是的我沒有實踐經(jīng)驗，也沒有深入教學(xué)，對于這些文字并沒有進(jìn)一步的體會。陳校長選擇的時機非常好，在這時為我們進(jìn)行新課改的傳授和講解新課程理念，讓我們新教師端正了方向，只有明確方向，努力才會有意義，告訴我們新課改的核心是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，老師的義務(wù)并不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是要學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。21世紀(jì)，隨著科技和社會的迅速發(fā)展，好學(xué)生并不僅僅是學(xué)習(xí)好就夠了，智商不再成為評判一個人聰明的標(biāo)準(zhǔn)，社會在改變，教師的思維觀念也要隨之發(fā)生改變，所以這時就要發(fā)揮教師的力量，先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，明確教育方向，這樣才能更好地開展教育活動，進(jìn)行行之有效的教學(xué)。新課改不僅是從文字上理解就夠了，更重要的是要將其滲透到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，三維目標(biāo)也不是單獨孤立存在的，而是要滲透在每一個目標(biāo)之中，在每一個目標(biāo)之中都有所體現(xiàn)，這就是我對新課程理念和有效教學(xué)的理解與體會。

第三個驚喜——10分鐘匯報課。當(dāng)陳校長說要為董事長及各位校長領(lǐng)導(dǎo)老師展示10分鐘匯報課時，我是很緊張的，那種不自信的緊張。但是在一遍遍的練習(xí)和陳校長的悉心指導(dǎo)下，我漸入佳境，在講臺上明顯感覺自己一次比一次好，收放自如，我不是一個聰明的人，但是我敢說我是一個肯努力的人，如果沒有之前的演練，沒有陳校長的悉心指導(dǎo)，沒有后期的修改和調(diào)整，就沒有那天講臺上十分鐘的我，真是臺上一分鐘臺下十年功，教師最重要的就是自信，如果你自己都不相信自己是一個好老師，學(xué)生又怎么會相信呢？人有時參懂一件事就是一瞬間，我想我的這一瞬間就是這十分鐘匯報課，陳校長對新教師的栽培，對新教師的那種負(fù)責(zé)和教導(dǎo)就是志成中學(xué)帶給我的第三個驚喜。

第四個驚喜——培訓(xùn)心得座談會。那天我們圍坐在一起，陳校長也參與其中，我們暢所欲言地說自己的培訓(xùn)心得體會，氣氛是那么輕松和愉快，這之中也參雜了感動和感觸的淚水，大家說的最多的就是圣訓(xùn)教育和《卡特教練》，雖然我沒參加上，但是從各位老師的感受中我能感覺到，這是一場讓人深思的教育，喚起了每個人心中最敏感脆弱的部分，在日常的瑣事中我們經(jīng)常會忽略父母的愛，從沒有去深思去感恩，寫到這里鼻子有些發(fā)酸，我的父母都已年過五旬，曾近的他們是那么的年輕和美麗，如今已經(jīng)開始衰老，小時候那么寬厚的臂膀，如今已是那么瘦小，一晃我也已經(jīng)25，我想如果圣訓(xùn)教育那天我也在的話，我也免不了哭泣的宿命，關(guān)于圣訓(xùn)教育我有的只有遺憾，但我想以后還有會機會的，遺憾化為期待和動力吧！關(guān)于《卡特教練》，學(xué)校組織一起看的時候我回大學(xué)了，所以那天看到那么多的老師都對這部電影如此有感受，我很著急，于是當(dāng)天晚上回家我就看了這部電影，那天我們討論最多的部分就是卡特教練做的到底對不對，我想這就是這部電影最成功的部分，一個好電影及如同一部好的文學(xué)作品，留給人們的除了電影中傳遞的部分外，還應(yīng)該有一個空白，讓人去深思去體會。看完《卡特教練》之后我深思的就是你要成為誰？生活中有太多不由我們?nèi)Q定，事實是，這就是我們生活的全部。迷路可以說是小事。可怕的是我們甚至都不去想著去找那路。“你心中最怕的是什么？”卡特教練說，“我是訓(xùn)練籃球隊員的，但你們卻成為什么。我是訓(xùn)練男孩的，但你們卻成為男人。關(guān)鍵是你要成為誰。”關(guān)鍵是你要去行動，不要放棄不要將生活的全部都交給一個叫做命運的東西，其實命運就在我們自己手中，不去追問誰對誰錯，而是追問自己，要怎樣去成功。這就是我對卡特教練的體會，而老師們的淚水，大家的暢所欲言，陳校長的參與與組織，是志成中學(xué)帶給我的第四個驚喜。

驚喜沒有結(jié)束，日子在繼續(xù)，只要內(nèi)心有陽光，驚喜無處不在，這是一個值得去學(xué)習(xí)去成長的團(tuán)體，我也會用心學(xué)習(xí)，在以后的日子里，努力成為一個優(yōu)秀的老師，去帶給志成中學(xué)驚喜！