第一篇：新教師培訓體會

在理想的路上

——新教師培訓心得體會 理想是什么？托爾斯泰說“理想是指明的路燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過理想不是我們兒時作文里的想象的美好職業。當有一天你做了這件事情之后未必這件事情就是你的理想，而真正的理想是你做了這件事情之后重新定義你的人生愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的理想。

我的理想又是什么？

我的理想就是當一名優秀的人民教師。2012年的11月份，通過我的努力，順利通過了龍港區的教師招聘考試，正式成為了一名教育工作者。但當我第一次走進東苑小學的課堂時，我迷茫了。我面臨的一邊是興奮和憧憬，一邊是疑惑和挑戰。我該如何盡快地進入教師角色？如何做一名合格的教師？如何提高自身的業務能力？??如何做一名優秀的教師？我開始迷茫！正當這時，龍港區教師進修學校為像我這樣的新晉教師組織的一場“新教師崗前培訓”，如同一場及時雨解決了我的燃眉之急。

崗前培訓第一講就是薛淑清老師的“教師職業道德”講座。她用真摯的情感，多年的教學經驗，誠懇的語言告訴我們“為師先做人”，她告誡我們的“十二條做人法則”我銘記于心：

知書達理的修養，精深博大的學識，寬以待人的胸懷，嚴于律己的習慣，與時俱進的意識，海納百川的雅量，俠骨柔腸的心智，果敢擔當的氣魄，登高望遠的視野，樸實無華的作風，百折不回的毅力，高雅含蓄的風韻。

只有先學會了做“好人”才能“為人師”。一位教育家曾經說過：“好的師德師風就是一本教科書，對孩子的影響是終身的。”教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我通過對教師職業道德的學習，深刻體會到：師德貴在誠。師德是教師之魂，德成業則立，德劣業則垮。

是不是有了一個良好的師德就能成為一名優秀的人民教師呢？當然不行。還要有專業的教育教學知識和素養，如：如何有效的上課、聽課、評課、說課；如何在教學中反思、教師的育人觀、教師禮儀；如何撰寫教育教學論文、制作精良的課件；如何保持心理健康、做一名稱職的班主任等。都需要要我們細細研究，慢慢品讀，漸漸積累。

總的來說進修學校為新教師提供的詳細，周到的培訓過程，讓我作為一名新教師在這一個月的教學實踐中受益匪淺。不僅從一名應屆畢業生角色很好的轉換為一名教師，也提高了自身的業務能力。得到了校領導和家長的信賴，得到了在校老師和學生的認可。

有人把教師的職業比作“太陽底下最光輝的職業”，這充分說明了教育工作的光輝和重要，所以我從自己執教的那一天起，就堅定夢想，堅持信念，像教育家陶行知所說的那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學工作中去。

投身教育是我的夢想，感謝龍港教師進修學校的全體老師，在我

夢想的行程里引領、助航。

東苑小學

xxx

2013-3-24

第二篇：新教師培訓體會

新教師培訓體會

我叫趙彪，是昌南中學2014年新進的歷史老師。本人非常榮幸地參加了學校在2014年7月15日到17日舉辦的新教師業務培訓。在這三天當中，譚校長和李校長等幾位教學老師為我們作了精彩的培訓報告。在這些報告當中，老師們詳細地為我們介紹了學校的歷史現狀以及未來的發展前景，堅定了我們對學校未來發展的信心。并且給我們展現了學校當前在教改方面的成績以及學校在教學方面的特點，讓我們對學校的教學工作有了初步的了解。在與幾位主講老師的交流當中，幾位老師結合自己的教學實際和我個人的情況，對我在教學與生活方面的疑惑進行了回答，讓我獲益良多。在這三天當中，老師們一邊做報告，我自己一邊思考，對于以后如何教學、如何做人有了自己的一些啟發。現報告如下：

第一，在教學過程中必須堅持以學生為本。一切為了學生，學生的長遠發展是我們所有工作的出發點和落腳點。教學的本質是育人，我們老師在教書的過程要在如何育人、如何完善學生的人格、如何塑造一個合格的公民方面下功夫。當前新課改在全國展開，素質教育成為全民的共識。糾正傳統應試教育中的重分數、輕能力；重知識、輕道德；重文化、輕體育的弊端成為課改和素質教育共同解決的課題。我們教師作為教育工作者，處在教改的第一線，必須從認識上、行動上按照課改和素質教育的要求，積極轉變自身的教育理念，改革自己的教育方式，力求糾正傳統應試教育的弊端。學生是教育的主體，是教育的對象，我們要把每一個孩子當做一個獨立的個體，從如何完善他的做人、做事；如何建立一個良好的生活方式出發，根據每個孩子的不同情況提出不同的教育方案，讓每個孩子都真正地成人。李校長在報告當中說：“課改的目的是調動學生的主動性，激發學生學習的潛能”。誠如斯言，課改就是要改變以前我們傳統教育當中把所有不同的人變成同一種人，把大家的不同認識統一成一種認識的錯誤教育觀。在現代化的今天，我們要根據每個孩子的天性，具體分析，鼓勵每個孩子都展露自己的天賦，把每個孩子身上最閃光的一點發揮出來。

第二，在做人方面一定要寬容大度，多換位思考，在和別人相處的時候一定要多看別人的優點，嚴于律己，寬以待人，努力處理好與同事們的人際關系。而且作為新老師，我一定要向老教師多請教，要尊重每一位老師，認真向他們學習。在平時的生活當中要尊重老教師，幫助老教師處理一些瑣事，減輕他們生活中的一些煩惱，讓他們能有更多的精力投入到教學科研工作當中。對于同是新人的老師，生活上要互相關心、業務上要互相學習。譚校長在講到做人的時候，鼓勵大家要相互理解，多多合作，并且語重心長地說：“教育是一項偉大的事業，需要大家齊心協力，心往一處想，勁往一塊使，共同完成教書育人的目標”。教育是很個性化的事業，不同老師的教育風格往往差異很大。這不等于說教育就不能合作，恰恰相反，因為教育風格千差萬別就更要加強交流、相互借鑒、共同進步。

第三，要勇于實踐、勇于探索、勇于擔當。馬克思認為實踐是真理的唯一來源，也是檢驗真理的唯一方式。在教學當中發現新的方法或是在理論上遇到新的成果，都要積極地在實踐教學中予以驗證，并且在這個過程中總結自己的實踐心得，進一步完善之。平時要多讀書，多關注教育領域的最新理論成果，要多聽優秀老師的課，吸取這些老師的長處，充實提高自己。我在高中讀書的時候，有些老師幾十年的教學都一模一樣，永遠都是躺在老資格上吃飯，沒有什么新進展、新發現，到頭來不但是對學生不負責，自己一生也是碌碌無為，無所成就。作為新老師，一定要嚴格要求自己，向許多教育課題發起挑戰，努力學習新理論、新方法，并把這些新理論和新方法用于教學實踐當中。

作為老師還要有擔當，要有責任感。家長把孩子送到學校，我們老師就成為了孩子的實際監護人，孩子的未來與我們的工作密切相關。我們老師的一舉一動都可能對孩子的一生產

生深遠的影響，所以我們為人師的一定要深感肩膀上的責任重大，一定要全身心地投入到工作當中去，盡自己最大的努力做好自己的本職工作，盡量做到讓各方都滿意。要勇于擔當就是要求我們老師在學校的任務工作面前要勇于承擔，積極上前接受學校領導給予的各項任務，在困難面前一定要有人站出來，不能畏首畏尾，凡事往后退，應該勇往直前，失敗也要失敗在前進的道路上，為學生做一個人格上的榜樣。在教育方面，永遠都是身教大于言傳，一個勇于承擔，凡事敢于負責的老師會成為班級精神的一面旗幟，成為孩子們的精神偶像。

第四，面對現實，艱苦奮斗，要保持一顆積極的心態。我們新老師剛從學校出來，初次接觸社會，心中不免會對這個社會以及我們所從事的工作保持一份幻想。這份幻想首先可以使得我們飽有熱情地參加工作，展現出一份朝氣，為我們的工作帶來巨大的促進作用；但任何事物都有雙面性，當這份幻想在現實中遭到重挫、為周圍所不理解或者有可能不切實際的時候。在這種情況下，我們年輕老師中會出現抱怨、牢騷滿腹以及情緒低落等現象，這都會影響我們的工作和生活。當遇到這種情況的時候，我們一定要學會反省自己、調節自己、注意控制自己的情緒，不能讓自己的情緒出現巨大的落差。從理想走到現實的路很難受，但是我們必須要活在現實中。溫家寶同志說：“腳踏實地，仰望天空”。年輕的時候大家身上都有理想主義，對這個世界和自己有著一份期許，這種期許往往是脫離實際的，面對殘酷的現實這份期許可能會傷害到我們自己。在這個時候，我們一定要學會妥協和調整自己。但還是要說明一點：這份妥協一定要有底線。如果無底線的妥協就會走到理想的反面，這也不是我們所樂見的。

還有就是要立足自己，艱苦奮斗。李校長在報告中說：“天上永遠不會掉餡餅，要是有，那肯定也是陷阱，要想獲得就必須付出”。我們當年十年寒窗，憑著一股不怕苦的奮斗精神進入大學，現在又參加了工作，雖然面臨的形勢變了，但艱苦奮斗的精神永不過時。在以后的工作當中，我們依然要鼓起十分的勇氣來面對前面的挑戰，一定要召之即戰，戰之能勝！我自己出身農村，通過讀書又來到城市，對于城市和農村都有自己的一份認識。總的來說，無論是在農村還是城市，凡是興旺發達的家族無不是經過一代人甚至幾代人艱苦奮斗獲得的，那些通過巧取豪奪、投機取巧獲得的成就往往都是曇花一現，不能長久，往往給這些家族帶來災難。我想我們的教學工作，事不同，但情類似。我們新老師一定要兢兢業業，腳踏實地一步一個腳印地做工作，這樣才會有所成就，對人民的期許才會有所回答，才不會辜負“人民教師”這個光榮的稱呼！

總而言之，從這三天培訓中得到的啟發和思考有很多，對我以后的生活和工作會有巨大的幫助，也對我的人生有所裨益。培訓是一種福利，此言不虛，希望學校以后能多舉辦這種新老教師交流的培訓，為我們以后的工作指明道路！

最后對所有的主講老師表示深深的感謝！

第三篇：新教師培訓體會

新教師培訓心得體會

博山區域城鎮中心小學 劉志明

今年我參加了博山區教育體育局組織的新教師培訓。通過培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教育體育局領導和骨干教師的講座為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，教體局領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，從而邁好第一步。

通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于<<教師職業道德>>。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心發展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業業地為學生服務了。

光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創造。

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦??.這些都是師德師風的體現。

要鼓勵自己“學無止境”。我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我這近幾年來學習中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

第四篇：新教師培訓體會

新教師培訓體會

長海縣幼兒園 楊薇

這次我參加了由進修學校舉辦的中小學幼兒教師培訓班。經過兩天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。本次的培訓給我們提供了學習知識的機會。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。

通過師德培訓，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。

本次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

在培訓的最后一天進修學校開展了說課活動，聽了那么多的課不僅讓我學到了許多經驗，也讓我發現自己的不足之處，幼兒園的活動注重對《綱要》的領會及教育理倫的理解，本次培訓后，我會加強對《綱要》的學習與運用，多聽骨干教師的課，吸取經驗改善不足，提高教學質量。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，履行幼兒教師的職責，真心對待每一個幼兒，認真上好每一節課，做一名優秀的幼兒教師。

2012年2月25日

第五篇：新教師培訓體會（推薦）

新教師培訓體會

施曉端

2013年4月3日這一天對于我來說意義非凡，從一所校園走入，我又步入了另一所校園，這一天我加入了沈陽志成中學這個大家庭。對于未來那時的我既期待又有些焦慮，期待的是未來工作崗位的美好，焦慮的是經驗欠缺能否勝任這個崗位，懷著這種復雜的心情兩個月后我來到志成中學報到，沒有想到接下來的日子里志成中學一直都在帶給我驚喜。

第一個驚喜——拜師儀式。2013年6月3日我來到志成中學報到，我以為這個報到會和以前所有的報到一樣，僅僅是一個形式而已，沒有想到學校為我們新教師舉行了拜師儀式。中國自古以來重視師德，然而在這個物質欲望橫流的社會，師德逐漸被人們忽視和遺忘，志成中學卻為我們新教師分配了師傅，并舉行拜師儀式，這不僅讓我們新教師受益匪淺，不再迷茫，對于老教師而言，也是一種鼓勵和振奮。在這天我結識了曹景春老師，曹老師經驗豐富，為人幽默親切誠懇，我覺得自己幸運無比。當我還沉浸在喜悅中時，學校又帶給了我另一個驚喜，那就是可以讓我們新教師隨意聽課，聽課范圍跨年級跨專業。在沒有來志成中學之前，我也在別的公立學校實習過，給我的感受就是很多教師都不愿意別人來聽自己課，講的不好的怕自己丟臉，講的好的怕別人偷藝。然而在志成沒有這種限制，聽課不僅能讓新教師快速成長，讓經驗互傳，對于老教師而言也是一種監督和考核。于是在接下來的一個月時間里，我聽了大約30節課，每天要求自己最少聽兩節，一個月下來聽遍了高一高二語文組所有的老師，每一個老師都有自己的特點和優勢，在聽課中我不斷借鑒，不斷思考，初時的焦慮感不斷減少。

第二個驚喜——一系列講座和報告。拜師儀式之后陳校長為我們新教師開展了一系列的講座和報告，幫助我們來適應學校環境和完成角色轉變，但是由于自身原因，后期要回大學處理畢業事宜，我錯過了很多講座和志成中學的靈魂——圣訓教育，這一直是我心里的一個遺憾，但是我相信以后這樣的機會還有。這些活動中，我主要參與了陳校長主講的“新課程理念和有效教學”這個報告，下面就讓我來講講這個報告帶給我的感受。上學時老師講過《2011年新課程理念》，但是那是的我沒有實踐經驗，也沒有深入教學，對于這些文字并沒有進一步的體會。陳校長選擇的時機非常好，在這時為我們進行新課改的傳授和講解新課程理念，讓我們新教師端正了方向，只有明確方向，努力才會有意義，告訴我們新課改的核心是“一切為了學生的發展”，老師的義務并不是教學生學習知識，更重要的是要學會做人，學會學習的能力。21世紀，隨著科技和社會的迅速發展，好學生并不僅僅是學習好就夠了，智商不再成為評判一個人聰明的標準，社會在改變，教師的思維觀念也要隨之發生改變，所以這時就要發揮教師的力量，先要轉變自己的思想觀念，明確教育方向，這樣才能更好地開展教育活動，進行行之有效的教學。新課改不僅是從文字上理解就夠了，更重要的是要將其滲透到教學過程的各個環節之中，三維目標也不是單獨孤立存在的，而是要滲透在每一個目標之中，在每一個目標之中都有所體現，這就是我對新課程理念和有效教學的理解與體會。

第三個驚喜——10分鐘匯報課。當陳校長說要為董事長及各位校長領導老師展示10分鐘匯報課時，我是很緊張的，那種不自信的緊張。但是在一遍遍的練習和陳校長的悉心指導下，我漸入佳境，在講臺上明顯感覺自己一次比一次好，收放自如，我不是一個聰明的人，但是我敢說我是一個肯努力的人，如果沒有之前的演練，沒有陳校長的悉心指導，沒有后期的修改和調整，就沒有那天講臺上十分鐘的我，真是臺上一分鐘臺下十年功，教師最重要的就是自信，如果你自己都不相信自己是一個好老師，學生又怎么會相信呢？人有時參懂一件事就是一瞬間，我想我的這一瞬間就是這十分鐘匯報課，陳校長對新教師的栽培，對新教師的那種負責和教導就是志成中學帶給我的第三個驚喜。

第四個驚喜——培訓心得座談會。那天我們圍坐在一起，陳校長也參與其中，我們暢所欲言地說自己的培訓心得體會，氣氛是那么輕松和愉快，這之中也參雜了感動和感觸的淚水，大家說的最多的就是圣訓教育和《卡特教練》，雖然我沒參加上，但是從各位老師的感受中我能感覺到，這是一場讓人深思的教育，喚起了每個人心中最敏感脆弱的部分，在日常的瑣事中我們經常會忽略父母的愛，從沒有去深思去感恩，寫到這里鼻子有些發酸，我的父母都已年過五旬，曾近的他們是那么的年輕和美麗，如今已經開始衰老，小時候那么寬厚的臂膀，如今已是那么瘦小，一晃我也已經25，我想如果圣訓教育那天我也在的話，我也免不了哭泣的宿命，關于圣訓教育我有的只有遺憾，但我想以后還有會機會的，遺憾化為期待和動力吧！關于《卡特教練》，學校組織一起看的時候我回大學了，所以那天看到那么多的老師都對這部電影如此有感受，我很著急，于是當天晚上回家我就看了這部電影，那天我們討論最多的部分就是卡特教練做的到底對不對，我想這就是這部電影最成功的部分，一個好電影及如同一部好的文學作品，留給人們的除了電影中傳遞的部分外，還應該有一個空白，讓人去深思去體會。看完《卡特教練》之后我深思的就是你要成為誰？生活中有太多不由我們去決定，事實是，這就是我們生活的全部。迷路可以說是小事。可怕的是我們甚至都不去想著去找那路。“你心中最怕的是什么？”卡特教練說，“我是訓練籃球隊員的，但你們卻成為什么。我是訓練男孩的，但你們卻成為男人。關鍵是你要成為誰。”關鍵是你要去行動，不要放棄不要將生活的全部都交給一個叫做命運的東西，其實命運就在我們自己手中，不去追問誰對誰錯，而是追問自己，要怎樣去成功。這就是我對卡特教練的體會，而老師們的淚水，大家的暢所欲言，陳校長的參與與組織，是志成中學帶給我的第四個驚喜。

驚喜沒有結束，日子在繼續，只要內心有陽光，驚喜無處不在，這是一個值得去學習去成長的團體，我也會用心學習，在以后的日子里，努力成為一個優秀的老師，去帶給志成中學驚喜！