第一篇：蒙氏教學法對幼兒社會適應能力的影響

蒙氏教學法對幼兒社會適應能力的影響

摘 要：

社會適應能力是幼兒成長過程中所需的重要能力，對幼兒的身心健康和人格完善具有重大意義。蒙臺梭利教學法主張遵循兒童自身規律并激發兒童的內有潛力，有利于幼兒的環境、人際交往、問題解決等適應能力的發展。本文將分析蒙臺梭利教?W法對幼兒社會適應能力發展的有利影響，針對我國目前社會適應能力存在的問題及原因，提出教師、幼兒園、家庭三方面的教育策略。

關鍵詞：蒙臺梭利教學法；社會適應能力；影響；發展

如今，幼兒社會適應能力的培養受到了人們愈來愈多關注。幼兒的大部分生活時間是在幼兒園，所以幼兒園教學對幼兒社會適應能力的發展影響更深刻。當前我國傳統教學法依然是教師組織指導活動，教學制度單一的形式，這已不能完全適應幼兒社會能力的發展。蒙臺梭利教學法倡導在遵循幼兒生長規律的基礎上刺激幼兒內有潛力，適合幼兒各方面發展。蒙臺梭利教學法以其獨特有效的內容在學前教育系統中占有重要位置，引進并學習這種教學法的呼聲很高。

一、我國幼兒社會適應能力發展現狀

（一）我國幼兒社會適應能力存在的問題

社會適應能力指個體對所處環境和社會需要的適從和對應能力。幼兒的社會適應能力包含初步適應新環境、初步適應陌生人、初步適應與同伴交往、初步自立克服困難、初步解決簡單問題以及初步參與學習生活的能力。我國幼兒社會適應能力的培養雖處于上升階段，但幼兒有關的具體能力依然存在很多問題。

首先，新環境的適應能力低。幼兒進入一個新環境時，如幼兒園入學、新學期開學等環境發生變化，許多幼兒會感到不安而出現哭鬧或躲在角落的現象。其次，難以同陌生人交流。如當陌生人向幼兒搭訕時，幼兒會有明顯的逃避現象。同時，還與同伴交往互動少，在幼兒園中幼兒有的不懂得與同伴進行分享和合作。第三，缺乏獨立克服困難能力。許多幼兒即使遇到能力范圍內的問題，也不去嘗試自己解決。第四，不能很好地獨立解決問題，如在課上依賴于老師宣布答案。最后，學習參與度低。幼兒不能很好對學習產生興趣，大多是被動重復所學內容。

（二）我國幼兒社會適應能力發展存在的問題的成因

1.教師對幼兒社會適應能力發展認識不足

我國幼兒教師雖認識到教學對培養幼兒社會適應能力的價值，但忽視幼兒社會適應能力自身發展的價值。在日常生活中注重制定各方面規則約束幼兒的行為，注重班級秩序管理，對幼兒進行各方面限制，較少觀察指導幼兒社會活動，幼兒缺少自由活動機會。同時教師間缺乏專業溝通，觀念的和工作效率難以改善和提高。

2.傳統教學法限制

我國幼兒園大多采用傳統教學法，班級組織形式為同年齡幼兒的班級授課制，以集體教學為主。教師教學目標明確，教學任務計劃詳細。傳統教學法以教師為主，教師對幼兒常有包辦代替行為，本屬幼兒自己解決問題由教師代替解決，幼兒產生依賴感，也難以發展社會適應能力。

3.家園缺乏合作

盡管許多幼兒園正開展蒙氏教學法，但很多家長家中依然進行傳統式的教育，讓幼兒在幼兒園內和在家中接受了不同模式的教育。幼兒園與家長之間缺乏交流，相互間不理解，阻礙幼兒的發展。

二、蒙臺梭利教學法對幼兒社會適應能力發展的影響

（一）蒙臺梭利教學法促進幼兒自我發展

兒童期是社會適應能力發展的關鍵期，直接關系到一個人將來的認知、情感和工作等。蒙臺梭利教學法是一種以推動幼兒綜合素質的發展與潛力的挖掘為主要內容的教育方法，強調科學性，遵循幼兒的成長規律，讓幼兒在適宜的環境中獨立思考、判斷和工作。所謂適宜的環境是指有準備的環境，指的是為兒童提供一個能包含其成長中所需的心理、文化、社會等各方面的環境，滿足兒童自我發展的需求。

（二）三因素對幼兒社會適應能力的影響

蒙臺梭利認為教育包括老師、環境、兒童三因素，這三者之間相互發生作

1.教師角色對幼兒社會適應能力的影響

蒙臺梭利教學法中，教師擔任著指導者的角色。一方面提高幼兒解決簡單問題的能力和對最初學習的參與能力。另一方面提高幼兒的自控能力。教師為幼兒提供適合幼兒發展特點的物質環境和精神環境，并且觀察幼兒的行為，提供適當的指導，幼兒在教師提供的環境中吸收外部環境的信息進行主動學習。幼兒出于自我發現的意識來自我學習、活動和工作。幼兒還會通過自我操縱教具來糾正錯誤，教師極少干預，促進幼兒自控能力的發展。而傳統的教學法是教師組織學習和矯正錯誤，教師是主導者。教師干預幼兒的行為多，教具也由教師挑選，因此幼兒較難適應環境和參與學習。

2.班級活動的組織形式對幼兒社會適應能力的影響

蒙臺梭利教學法的組織形式是混齡教學，對幼兒進行個別化的學習指導。這種互動的組織形式能幫助幼兒站在他人的角度看問題，有助于幫助幼兒養成良好的道德和行為規范。

在教師的引導下，日常生活中小班的弟弟妹妹遇到問題可以向大班小朋友求助，而哥哥姐姐也要主動幫助弟弟妹妹。這就培養了幼兒與他人和同伴交往的能力，也培養了幼兒通過求助解決問題的能力，為以后幼兒進入社會進行人際交往做準備。傳統的教學法的組織形式是同齡編班教學，采用教師團體授課的方法。這就減少了不同年齡段幼兒之間的接觸機會，教師也很少引導幼兒多與其他班級的小朋友互動，這不利于幼兒社會適應能力的發展。

3.感官訓練對幼兒社會適應能力的影響

感官訓練是訓練幼兒的感知覺，感官訓練要進行聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和視覺教育。這些訓練培養了幼兒手眼協調、獨立、專心和秩序感，都與幼兒的日常生活密切相關，并為幼兒進行讀、寫、運算做準備。感官教育是蒙臺梭利教學法的最大特色，感官教育在提高了幼兒對變化事物的敏感度的同時，也增加了幼兒與周圍環境的互動，培養幼兒熱愛關心周圍環境的意識，提高幼兒對環境適應能力，促進了幼兒社會適應能力的發展。而傳統的教學法也會對幼兒進行日常生活的訓練，但是注重對幼兒強調規則的遵守，細致性和持久性較差。蒙臺梭利教學法對幼兒社會適應能力的發展的影響更加全面。

第二篇：蒙氏幼兒教學法

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蒙氏幼兒教學法(1).rm 162.9MB 中文名稱：蒙氏幼兒教學法 版本：rm 發行時間：2005年 地區：大陸 語言：普通話 簡介：

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蒙氏教育的原則是以孩子為中心,通過對他們的深入了解,尊重其人格尊嚴和成長過程。從促進兒童身心發育角度去設計教學,為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎,培養自主、持續的學習工作習慣。在眾多的西方幼兒教學法中,蒙臺梭利教學法稱得上是符合中國國情好的幼教方法。

很多其他國外教學法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術。但蒙氏教學法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進且科學地教孩子閱讀,并在算術、自然知識等方面打下扎實基礎。有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內容,比如：平方、立方的概念,太陽系九大行星等自然與物理知識。成年人往往覺得不可思議,學前幼兒怎么能理解這些復雜知識呢？但當你仔細研究蒙氏教學法后就會恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學法呀！”

蒙氏是意大利歷史上首位女醫學博士,她精通熱愛數學。因此,不少人都感到,數學教育是蒙氏教學法中的精華。在中國目前的教育大背景下,有助于孩子盡早樹立對學習的興趣和自信心,為將來的學業成功打下基礎。

蒙氏教育更能彌補目前獨生子女教育中的一些不足。她非常重視生活能力的培養,日常生活課程如烹飪、園藝、清潔等,其意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子發現成人能做的事自己也能做,從中發現自身能力和潛力,就會對自己充滿信心。在日本,接受過蒙氏教育的兩歲多的小姑娘就能用刀切黃瓜,用安全剪刀剪紙。

四、五歲更是飛針走線、挑花刺繡,我們衣來伸手飯來張口由眾人服侍的小皇帝當然無法與之抗衡了。建議孩子應該接受蒙氏教育時,家長也來“蒙氏”一下,這有助于民族整體素質的提高。蒙氏教育將秩序與自由完美結合,孩子可以自己決定玩什么,玩多久?？墒?這種自由是有前提的,孩子必須遵循一定程序。比如,把一樣東西收拾好,然后再玩下一樣。有了秩序,才能保證自由活動有效進行,教室里不會亂作一團。而另一方面,正是因為有了充分的自由空間,孩子的能量有了正當的去處,就不會處處與老師做對,成心破壞秩序了。

一位幼兒園老師曾與一所國際幼兒園為鄰。她說：外國小孩挺奇怪的,平時瘋得不得了,可是一旦老師發了令,就能一下收住。咱們的幼兒園平時管得嚴,一旦放開,孩子瘋得根本收不住。孩子越瘋得收不住,老師就越不敢放,形成了惡性循環。蒙氏教育將秩序與自由有機地結合起來,在充分尊重孩子選擇的前提下使規則內化,有助于我們走出傳統教育的怪圈,培養出新一代的好公民。

我們可以用六個字來評價蒙臺梭利教育：真實、實用、完整。

也許因為蒙臺梭利是學醫出身,她秉承著科學精神,對兒童進行了長期、細致的觀察分析,這使她有別于許多教育理論家。在講授蒙氏理論的課堂上,最為興奮的是那些年輕的、對育兒經歷記憶猶新的媽媽,她們不停地交頭接耳：“沒錯！我女兒就是這樣！”“簡直太對了！我兒子就這樣！”

蒙氏還是個實乾家,她設計的教具,重視感官教育,使孩子不僅通過視覺,而且通過聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官來認識世界。

蒙氏發現,兒童在六歲之前的不同階段,秩序、行走、語言、手的運用、細小事物、獨立自主等有各種敏感期,伴隨著心理發展極為迅速。孩子在1～2歲期間,非常喜歡走路,盡管走得搖搖晃晃,也堅決不肯大人抱,他從走路的過程本身得到滿足。蒙氏課程根據兒童敏感期設計活動,既滿足孩子又達到事半功倍的效果。

兒童有自主學習的需求和能力。因此,蒙氏教具都擺放在低矮的架子上,供孩子自由取放。蒙氏教具的設計遵循由易到難的順序,不讓他們因經歷失敗而失去自信。蒙氏教具都具有自我糾錯功能,孩子自己發現、改正錯誤,培養兒童自主學習的信心和能力。

第三篇：蒙氏教學法之比較[范文]

蒙氏教學法之比較

關于教學法的說明 任何一種教學思想都有其產生的歷史背景，因此不可避免地有其歷史局限性。比如，蒙臺梭利是位醫學博士，科學素養深厚，蒙氏數學部分令人嘆為觀止。但是她的音樂部分就遠不夠豐富。而奧爾夫教育則剛好可以填補這部分內容。因此，我們不拘泥于某一種教學法，而是吸納那些我們認為最好的部分。蒙氏教育、奧爾夫教育、渥德福教育和多元智能理論等都有共同之處，就是尊重孩子的發展特點，鼓勵孩子的多感官學習。因此可以相輔相成，取長補短。個別相抵觸的地方，比如，蒙氏教育中孩子學習寫字，渥德福教育則主張完全不教。何去何從，需要教育者根據具體情況做出自己的選擇，而不能采取“兩個凡是”的態度。我們并不簡單認定我們是某種教育思想的推行者，而更認為自己是教育實踐者。教育思想的系統性的確重要，但不該是某種思想的照搬，而是教育者根據當時當地的歷史條件，發揮學習精神和創造性，潛心鉆研刻苦實踐的產物。我們教育思想的完整性不是存在于某種教育體系中，而是統一在探索如何利用世界文化遺產，培養出優秀的一代中國孩子這一目標之下。蒙臺梭利教學法 1 蒙臺梭利教學法簡介蒙臺梭利教育，又譯蒙特梭利教育（Montessori education),是意大利歷史上第一位女醫學博士瑪利亞·蒙臺梭利提倡、實踐并推廣的一種教育思想，如今在全世界很多的幼兒園里實施。蒙臺梭利教育體系包括下列部分： 1.蒙臺梭利的兒童觀經過長期對兒童的觀察與研究，蒙臺梭利發現：兒童具有吸收性心智：在生命的頭六年里，兒童具有下意識的感受吸收能力，能從周圍環境中獲得各種印象和文化模式，自然地吸收和創造； 兒童的發展存在敏感期：在兒童發展的特定時期，內心會產生一股無法抗拒的動力，驅使他對特定事物或行為產生嘗試和學習的狂熱，直到滿足內在需求后，這股動力才會消失。如果兒童處在適宜的環境中，在敏感期便會無意識地掌握某種能力。2.蒙臺梭利教育原則尊重兒童； 為兒童創造有準備的環境； 幫助兒童自發學習； 注重品格和智慧的形成。3.蒙臺梭利教育內容日常生活練習：包括基本動作、照顧自己、照顧環境、生活禮儀等，培養日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習慣； 感官教育：培養敏銳的感官，進而培養觀察、比較、判斷的習慣與能力； 數學教育：使用直觀教具，從少和多的比較開始，在游戲中進入四則運算和幾何，初步奠定數學基礎； 語言教學：蒙氏發現語言的敏感期在六歲以前，因此不僅強調母語學習，同時強調多語教學。另外，進入書寫敏感期的幼兒通過語言教具能自然獲得書寫與閱讀能力； 文化教育：蒙氏教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質等各方面教具，使兒童學習照顧動植物，了解自己所居住的大環境，對宇宙萬物感興趣，認識礦物等。4.蒙臺梭利教育的特點可以用六個字來評價蒙臺梭利教育：真實、實用、完整。說它真實，是因為蒙氏理論不是抽象的哲學討論，而是以蒙臺梭利對兒童的觀察、發現為基礎，是從活生生的孩子那里得來的生動經驗。在講授蒙氏理論的課堂上，最為興奮的是那些年輕的、對育兒經歷記憶猶新的媽媽，她們不停地交頭接耳：“沒錯！我女兒就是這樣！”“簡直太對了！我兒子就這樣！”也許因為蒙臺梭利本是學醫出身，她秉著科學精神，對兒童進行了長期、細致的觀察分析，這些精致的觀察分析使她有別于許多教育理論家。蒙氏不僅僅是個理論家，她還是個實干家，根據她的理論發明了新的教具，在自己開辦的兒童之家里使用。在繼承前人、反復試驗的基礎上，她發展出自己的一套完整的、可以實際操作的教育體系，包括教學目的、教學內容、教學環境、教具、教學步驟與方法、對兒童的觀察記錄、日常秩序乃至教師的行為規范等各個方面。因此，蒙臺梭利可以稱得上是理論聯系實際的典范。比如，蒙臺梭利發現，從出生到六歲，是生命中最重要的時期，是智力、思維習慣、品格及所有心理潛能發育形成的重要階段。兒童此時的心智具有極強的吸收力，通過多種感官進行學習。因此，她的教育目標就是為兒童的一生奠定智慧和品格的良好基礎，培養終生的自主學習、持之以恒的工作習慣。她設計的教具，重視感官教育，使孩子不僅通過視覺，而且通過聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官來認識世界。蒙氏發現，兒童在六歲之前的不同階段，對秩序、行走、語言、手的運用、細小事物、獨立自主等有各種敏感期，在敏感期中，某一心理能力發展極為迅速。比如，帶過孩子的人都知道，孩子在1-2歲期間，非常喜歡走路，不是為了走到哪里，而是從走路的過程本身得到滿足，盡管走得搖搖晃晃，也堅決不肯大人抱。如果環境制約，無法讓孩子發展該方面能力，孩子會有挫折感。而如果充分利用敏感期，則事半功倍，既滿足孩子又達到教育效果。因此，蒙氏課程根據兒童敏感期設計活動，安排順序。比如針對行走敏感期的走線活動，針對手的運用敏感期的抓、倒、舀、夾、擠、轉、刺、切等動作協調活動，針對秩序敏感期的歸類活動，以及強調教室里的秩序等等。蒙臺梭利觀察到，兒童有自主學習的需求和能力。因此，蒙氏教具都擺放在低矮的架子上，供孩子自由取放。只要遵守一定的規則，比如將玩完的教具放回遠處，孩子可以自己決定想玩什么，要玩多久。她還發現，兒童有強烈的個人自尊感，而成年人應該保護他們的自尊感。因此，蒙氏教具的設計遵循由易到難的順序，教師也要把握好教具的難易程度，在孩子有成功的可能之前，決不讓她們貿然地經歷失敗而失去自信。同時，蒙氏教具都具有自我糾錯功能，孩子不需要成年人的指點，就可以自己發現錯誤，改正錯誤。這樣進一步培養了兒童自主學習的信心和能力。蒙氏教育注重培養兒童的自信心，還表現在日常生活課程設計上，這一點將在《蒙氏教育與中國國情》一文中介紹。總之，如果要用六個字來概括蒙氏教育的原則，這就是：以兒童為中心。具體地說，就是：以對兒童的深入了解為依據，尊重兒童的人格尊嚴和成長步驟，處處為促進兒童身心發育而非成年人的便利而設計，最終實現兒童的終生幸福和長遠發展。5.蒙氏教室里應該有什么有位朋友跟當當媽說：給孩子選擇幼兒園時，我第一次聽說了蒙臺梭利教學法，對那些與一般玩具很不一樣的蒙氏教具印象很深，動心要把孩子送入一所蒙氏園。可是，看的園多了，反倒糊涂起來。如今很多幼兒園都聲稱在搞蒙氏教育，有的批評別人的不正宗，說自己才是教具齊備，操作規范。那么作為家長，根據什么才能判斷幼兒園的蒙氏教育是否正宗呢？第一次接觸蒙氏教育的人，往往象我這位朋友一樣，對蒙氏教具印象深刻。這是可以理解的，因為物品比理念更直觀。但是，如果我們的教育工作者對蒙氏的理解也只停留在這一層面上，把對蒙氏教育的貫徹或批評僅僅局限于教具操作上，則是莫大的悲哀。蒙臺梭利教育，絕不僅僅是蒙氏教具。蒙氏教具，的確是蒙氏教育的一大特色，但是，蒙氏對教育最大的貢獻，在于她對兒童的發現，以及建立在這些發現基礎上的教育理念。正是基于這些發現，為了貫徹她的獨到教育理念，她才發明了這些教具。但如果把蒙氏教具當成蒙是教育的全部，便是舍本求末了。曾去過英國一家蒙氏幼兒園，該園只有十幾個孩子，設在一間教堂里，因此所有的教具柜都能上鎖推到一邊，周末好騰出地方做禮拜。這家蒙氏園只有少量幾件市購的蒙氏教具，大部分都是教師自己用廢舊物品、便宜物品做的。但這里的教師都受過蒙氏訓練，和藹可親，教育質量也并不低，因為這里不乏高收入家庭的子弟。當當媽并不認為外國的月亮總是圓，外國的蒙氏園的質量也參差不齊，當當媽想說的是：最重要的不是教具，而是人，是教師。當當媽以為，在為孩子選擇蒙氏園時，最重要的是要考察該園的教師對蒙氏教育原則的理解與貫徹情況，教具是否是進口的倒在其次。下面的一些方面，可以幫助您衡量該園的老師是否真正理解了蒙氏的精髓。而其中的許多方面，則不僅是蒙氏園，而且是任何一家高質量幼兒園都應該做到的。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度； 教師能夠耐心聆聽孩子說活，即使孩子說得慢或出錯，也耐心聽完，然后用正確的語言復述示范，而不是用“你說的不對”來打斷孩子；

教師在與孩子說話時，采取蹲下等姿勢，與孩子的高度相仿；

教師能注意到教室里發生的每一件事；

在孩子學習過程中出現錯誤時，教師盡量創造機會讓孩子自己糾錯，而不是急于指出孩子的錯誤。避免使用負面語言。教師不隨意打斷孩子正在進行的活動，即使是在家長參觀時，也不會為了成年人的需要而影響孩子的正?；顒?；

教師鼓勵孩子自己完成能勝任的工作，而不會為了加快速度而替孩子做；

進入新的活動時，教師能安排孩子有秩序地一個一個去，而不是一擁而上；

教師不要求孩子必須和其他小朋友一樣，而是尊重孩子的個性。蒙氏教育與中國國情在眾多的西方幼兒教學法中, 當當媽以為，蒙臺梭利教學法稱得上是符合中國國情的。原因如下：首先，蒙氏教育一向重視兒童的學業進步。很多其他國外教學法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術。但蒙氏教學法使用多感官的教具，不僅用科學的方法循序漸進地教孩子閱讀，而且在算術、自然知識等方面打下扎實基礎，有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內容，比如：平方、立方的概念，太陽系九大行星等自然與博物知識。成年人往往覺得不可思議，學前幼兒怎么能理解千位數加減乘除，以及平方立方概念。但當你仔細研究蒙氏教學法后就會恍然大悟，甚至象當當媽的一位朋友那樣大叫：“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學法呀！” 蒙氏是意大利歷史上第一位女醫學博士，她精通數學，而且對數學的熱愛終生不減。因此，不少人都感到，數學教育是蒙氏教學法中的精華。我國有一位十三歲少女在父親的輔導下自學完高中全部課程，這位父親使用的方法與蒙氏有異曲同工之妙，都是提取精華，將知識融會貫通，“把書讀薄”。在中國目前的教育大背景下，蒙氏教育對基礎教育的重視和科學的手段有助于孩子盡早樹立對學習的興趣和自信心，為將來的學業成功打下基礎。蒙氏教育不僅能適應當前國內教育的需要，更能彌補目前獨生子女教育中的不足。蒙氏非常重視生活能力的培養，她的課程體系包括烹飪、園藝、清潔等各種工作。日常生活課程的意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能，從中智力也得到了發展。更重要的是，孩子發現成人能做的事自己也能做，從中發現了自己的能力和潛力，對自己充滿信心。兩歲多的孩子就能用刀（當然是不十分鋒利的刀）切黃瓜，兩歲半就用安全剪刀剪紙，四、五歲更是飛針走線，挑花刺繡，有助于糾正飯來張口、衣來身手的小皇帝習性。蒙氏教育的第三大好處是秩序與自由的完美結合，能給我國傳統教育方式以啟迪。蒙氏課堂很自由，孩子可以自己決定玩什么，玩多久。可是，這種自由是有前提的，孩子必須遵循一定程序，比如，把一樣東西收拾好，然后再玩下一樣。有了秩序，才能保證自由活動有效進行，教室里不會亂作一團；而另一方面，正是因為有了充分的自由，孩子的能量有了正當的去處，就不會處處與老師做對，成心破壞秩序了。如果孩子的能量得不到正常宣泄，一旦放開，孩子瘋得根本收不住。孩子越瘋得收不住，老師就越不敢放，形成了惡性循環。蒙氏教育將秩序與自由有機地結合起來，在充分尊重孩子的選擇的前提下使規則內化，有助于我們走出傳統教育的怪圈，培養出新一代的好公民。

第四篇：蒙氏教育的參訪活動對幼兒發展的影響

蒙氏教育的參訪活動對幼兒發展的影響

李小紅黃雪芳

（廣西區二幼重陽城分園）

目前，各幼兒園都利用區角活動、角色游戲、主題活動、外出參觀等形式，對幼兒進行社會性教育。而我園引進的蒙特梭利教育理念在幼兒社會性培養方面更有其獨到之處。蒙特梭利教育把參訪活動作為一項常規性工作，以其特有的活動形式，密切幼兒與社會的交流，豐富幼兒的生活體驗，更好地促進了幼兒社會性發展。

一、蒙特梭利參訪活動的特點

（一）參訪活動開展的常態性

蒙氏參訪有別于傳統教育的外出參觀活動。一般而言，傳統教學往往以季節為時段設定外出活動，如春游、秋游，具有周期性，時間跨度大，其次是教師根據某個主題需要而定出參觀的內容。而蒙氏參訪具有穩定性、連續性和常態性，是每日教學活動中的一項工作內容，不是隨意性的短時行為，這促使幼兒對事物的了解有完整的感知。

（二）參訪過程的自主性

傳統的參觀以看為主，而蒙氏的參訪主體是幼兒，在活動中，教師根據參訪的對象設計方案，幼兒是主動地訪問和調查，以調查者身份進行圖表式提問，或通過統計獲得參訪數據，從而使參訪活動達到有因有果，在了解事物的層面上比參觀更具完整性。

（三）參訪內容整體性

參訪活動的設計有幾方面來源：幼兒感興趣的話題、主題活動開展的需要、社會中發生的大事件，這些都在幼兒原有生活經驗的基礎上進行延伸與拓展，以衣、食、住、行為主軸，輻射至人類的、民族的文化，形成一個完整的參訪體系，這與傳統參觀尤為不同。由于蒙氏參訪活動是常態性、持續性的，從而使內容更全面、更系統，且在多次的參訪活動中不斷深化。

二、蒙氏參訪活動對幼兒發展的影響

（一）社會性教育的發展

“參訪面包店”活動，當我們帶著幼兒走過人行道時，交通安全的教育自然而然地生成了，幼兒了解如何安全過馬路的同時，也懂得了遵守交通規則的重要性。而進入面包店后，要會用禮貌用語與店員打招呼，能在調查中解決同伴間的分工合作問題、知道愛護店內物品、不大聲喧嘩、保持公共環境的整潔等等。在向顧客提問中，也學會自然大方地與人交往?；顒咏Y束后的成果分享也是一次很好的經驗體會??。總之，每個活動都蘊含了社會性教育的內容，幼兒的社會態度和社會情感在活動中獲得提升。

（二）整合多種教學元素，促進幼兒全面發展

盡管在蒙氏的參訪中，社會性教育占據重要地位，但是，活動中也凸現出多種教育元素的整合。幼兒通過參訪，在語言、健康、科學、社會、藝術等領域也獲得相應的發展。如“參訪服裝店”，我們一般選擇近距離的參訪對象，帶領幼兒步行到目的地，幼兒走的基本動作得到了鍛煉。參訪前為幼兒提供簡明易操作的調查表，指導幼兒把店里的衣服按性別、種類、數量、價格等分門別類地填上，這樣需要運用數數、統計、分類等數學思維進行操作。在服裝銷售方面則運用提問式進行調查，通過詢問促進了幼兒語言表述能力的提高，培養了與人交往的正確態度。再者就是引導觀察服裝的款式、各種不同的裝飾，讓幼兒感受到藝術的氣息，為參訪后的美術活動提供創作素材，從而進一步充實蒙氏教學內容。

三、蒙氏參訪對教師的影響

（一）更新教師的教育觀

參訪活動的開展使教師的教育觀得到很大的改變。傳統的參觀以教師為主，采用單向式、填鴨式的教學手段，教師設計的活動方案往往停在事物的表面，一帶而過，沒有充分挖掘活動中蘊藏的教學元素，而蒙氏參訪為教師提供了整合教育資源的機會，從內容的生成、列表式的調查問卷，都由過去以教師唱主角、幼兒唱配角的現象一改為幼兒為主、教師從旁協助的主動性活動，從中看到幼兒真實的想法，真正去了解幼兒，把握自己在教學中的角色扮演，提高教學質量，促進師幼互動。

（二）促進教師專業成長

蒙氏的參訪既有其特有的活動形式，又要根據幼兒的發展做出調整。因此，要求教師個人的專業水平也隨著活動不斷提高，不斷充實自己的社會知識。組織參訪活動的教師都深有體會：每開展一次參訪，必須自己先有充分準備，從參訪地點、對象、時間、內容、組織、反省、生成新內容都有全局性的思考?；顒又锌倳衅渌蛩馗蓴_，如何解決？活動內容過于繁雜，如何精簡？哪方面內容才是參訪主線？一系列問題在設計中、活動開展中紛沓而至，這也對教師教學管理提出更大的挑戰。可以說，蒙氏的參訪是幼兒從活動中發展社會性行為、教師則在參訪中獲得專業上的成長。

第五篇：蒙氏幼兒評語

蒙氏幼兒評語

在日常學習、工作和生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，評語能激勵被評價對象向更高的目標前進，實現在原有基礎上的飛躍。你知道評語怎樣寫才恰當嗎？以下是小編精心整理的蒙氏幼兒評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步。

2.你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。就要上小學了，如果你改掉這個缺點，就更好了。

3.你是個聰明，好學的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達能力真棒!上課的時候你特別的認真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

4.你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事學兒歌，你的繪畫折紙都很很棒!你的數學操作能力很強，數學作業完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發言，不能主動與別人交流。就要上小學了，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定就更棒了。

5.你是個很聰明很懂事很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點，就是上課不喜歡舉手發言。就要上小學了，趕快努力改正這個缺點，好嗎?

6.你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。就要上小學了，老師希望你今后繼續努力，爭取更上一層樓。

7.你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學了，老師希望你以后繼續努力，爭取更大的進步。

8.你是個能歌善舞的小朋友，有較強的上進心，上課特別專心，回答問題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛生，你還很有愛心，從不欺負小朋友，小朋友都樂意和你做游戲。就要上小學了，希望你在新的一年繼續努力，爭取更上一層樓!

9.你是一個天真可愛聰明懂事的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學了，希望你更加勇敢些能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧!

10.你是一個聰明伶俐的小男孩，這學期你的進步真大，上課時能認真聽講，有時還積極舉手發言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務才出去玩，就要上小學了，你一定會更加努力的，對嗎?

11.你是一個文靜內向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認真聽講，有時能舉手發言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎?

12.你是一個聰明能干的小朋友，本學期你的進步很大，口語表達能力提高了，動手能力也變強了，上課還能積極舉手發言，大膽發表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學了，老師希望你能學會關心別人，幫助別人。爭取更大的進步。

13.你是一個天真可愛的小朋友，喜愛體育運動，每次做游戲時都能積極參與。你的小手越來越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡積極舉手發言，馬上就要上小學了，如果你能改掉這個缺點，老師相信你一定會更棒了。

14.你是一個聰明懂事的小女孩，這學期你各方面都有了很大的進步：上課能遵守紀律，積極舉手發言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動幫助老師為大家服務：發點心疊被子等。但是，你不喜歡主動與別人交流自己的見解，馬上就要上小學了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現自我。

15.你是一個聰明可愛的小朋友，上課時能積極參與操作活動，喜歡舉手發言了，你的數學操作作業做得真好。平時能與小朋友友好相處合作游戲，還會幫助老師為小朋友服務。馬上就要上小學了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強身體協調能力的發展!

16.你是一個比較內向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙繪畫。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認真聽講，有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，馬上就要上小學了，老師希望你能勇敢些，好嗎?

17.你是一個活潑懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能幫助老師把玩具收拾得整整齊齊。你的舞跳得真美!上課你能認真聽講。但你不喜歡舉手發言，有事不能主動與老師交流。馬上就要上小學了，改掉這些缺點，好嗎?

18.你是一個活潑可愛的小朋友，你的字寫得真好，你的舞姿真優美。遇到困難你能主動請老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子掛毛巾等，上課你能認真聽講，還能積極舉手發言。馬上就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更上一層樓!

19.你是個聰明能干的小朋友，整天愛問“為什么”。喜歡動腦筋愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認真聽老師講課，積極舉手發言。但是你有時不能堅持完成任務，馬上就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，老師相信你一定是一個更棒的孩子!

20.你是個活潑可愛的小姑娘，你的字寫得真好!你的舞跳得真美!這學期你的進步很大：上課能認真聽講，有時還能積極舉手發言了，繪畫比以前更棒了，還學會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學習一邊講話。馬上就要上小學了，如果在以后學習中你能嚴格要求自己，你一定會更出色的。

1.別看你又高又大，卻是個害羞的男孩，你很正直，也很愛學習，生活自理能力較強，如果在活動中再專心一點，你會更棒的。

2.你活潑善良，每天早上你都是第一個來幼兒園，你和小朋友能和睦相處，如果你在活動中能積極動腦，老師會更喜歡你。

3.你是個乖巧能干的女孩，上課時，老師總能看到你那專注的目光，在每次的活動中，你的表現都很出色，相信你升入中班后，表現會好。

4.你是個聰明有主見能說會道的小姑娘，不管老師讓你做什么——唱歌講故事回答問題……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老師喜歡你這樣，如果你能與小朋友團結友愛，一定會更出色。

5.你是個活潑可愛的小男孩，好奇心很強，喜歡新奇的事物，愛玩戶外游戲活動，升入中班后，老師希望你是個聰明懂事的好孩子。

6.你是個內向的孩子，誠實善良永遠是你的優點，如果你大膽表現自己，一定會有更多的優點讓老師發現。

7.xx是個調皮好動的孩子，愛說愛笑，正義感很強，樂于助人，愿這美好的心靈永遠伴隨你，步入中班后有更好的表現。

8.你是個誠實善良的孩子，愛打抱不平，喜歡幫助別人，關心集體，看著你一天天進步，老師真高興，愿你今后能有更大的進步。

9.你是個聰明又有點淘氣的小男孩，最愛聽你講的故事，但看你上課時心不在焉的樣子，老師真著急，愿你今后能嚴格要求自己，讓大家都對你翹起大拇指。

10.你聰明能干爭強好勝，凡事都喜歡搶在前面，這是個優點，可如果因這個優點傷了你和小朋友之間的和氣，那就不好了，老師希望你能和小朋友們共同進步。

11.愛害羞的小姑娘，做事總是認認真真的，你的歌聲真動聽，你的舞姿也很優美，快升中班了，老師送你一份禮物：自信。相信自己，你是最棒的。

12.課堂上，班每當老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學習有待提高，作業方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

13.你個性沉靜，還愛言辭，但做事認真，學習勤奮，同學們都喜歡你。雖然你平時很沉默，但回答問題時聲音又是那么的響亮。你是那么的認真，當學習上有不理解的問題時，不是像個不懂事的孩子那樣不放在心上，而是想方設法弄明白。以后有什么問題大膽問老師好嗎?沒有關系的，老師期待著你更快地進步。

14.你那忽閃的大眼睛總是含著笑，透著聰明與機靈。課堂上你高高舉起的小手，還有那鎖住眉頭認真思考的神態，都說明你對知識的渴求。你時刻都充滿著自信，無論碰到什么樣的難題，你都能想方設法去解決。可能是太專注于思考中吧，有時你會不知不覺地講出聲，或迫不及待地找老師驗證你的想法。但是你要知道課堂是屬于大家的，老師要先照顧到大家。老師歡迎你在課間的時候，來和老師一起研究。

15.你是一個非常聰明的孩子。老師記得在剛開學的那個星期，你上課是那么的認真，發言是那么的積極。每次看到你靜下心來認真做作業的時候，老師就覺得你像一名小小的男子漢。老師為你的每一次進步而感到高興。老師也欣賞你對科學知識的熱愛。但可惜的是在接下來的時間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。老師希望在下個學期又能看到一個懂事的你，好嗎?老師還希望在下個學期能看到你寫一手好字。

16.體態嬌小的你，是那么活潑可愛。你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。你還是一位運動健將呢!課堂上專心聽講，積極舉手發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項任務。在尊師愛友方面你做得非常出色。你樣樣都行，同學們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優秀。說句悄悄話吧：生活中遇到一些困難和失敗是很正常的，一定要勇敢的面對，可別再哭鼻子了哦!

17.你是一位文靜可愛的女孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。以后舉手的次數再多些好嗎?你的作業有時很認真，有時卻寫得很馬虎。有時候字跡很潦草，學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。記得天天復習，及時把不懂的問題及時解決。相信你一定會取得更大的進步。

18.你是一位樂于助人，關心集體的好孩子。文靜懂事又能干。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業都完成得很出色。學習上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務。在尊師愛友方面你做得非常出色?？傊?，在老師心目中你非常棒。寒假時多看點課外書，廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。

19.你生性好動，聰明活潑。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業每次都完成得很好。學習上比較認真可惜成績不夠穩定。認真做好值日工作，勞動認真負責。在尊師愛友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個德智體全面發展的好學生。

20.你生性乖巧懂事善解人意。尊敬老師，彬彬有禮。每次剛吃過中飯，就能聽到你響亮的問好聲。你愛說，愛笑，能和小朋友友好相處。學習上比較認真可惜成績不夠穩定。上課時能積極思考老師提出的問題。老師希望你以后在做作業時，能積極動腦，獨立完成，通過自己的辛勤勞動取得的成績，才是老師和爸爸媽媽在乎的!

1.你是個活潑可愛的'小姑娘，你的字寫得真好!你的舞跳得真美!這學期你的進步很大：上課能認真聽講，有時還能積極舉手發言了，繪畫比以前更棒了，還學會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學習一邊講話。馬上就要上小學了，如果在以后學習中你能嚴格要求自己，你一定會更出色的。

2.力力，你是一個熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經常和老師抬玩具，上課認真聽講，課堂上接受能力強，能積極舉手回答問題，能完成較細致的手工作業。希望力力小朋友以后再接再厲，更上一層樓。

3.文靜和開朗都是你浩浩的的真實寫照。記得你剛入園時總是一個人坐在小椅子上，而現在的你和在家一樣的活潑熱情有禮貌。動手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩，如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了!

4.你是個聰明有主見能說會道的小姑娘，不管老師讓你做什么--唱歌講故事回答問題……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老師喜歡你這樣，如果你能與小朋友團結友愛，一定會更出色。

5.時間過得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你做任何事情都很認真，仔細，最大的毛病就是做事動作不夠快，快要成為小學生了可不要再像小蝸牛一樣了。你思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么。平日里你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。望佳佳到小學后，能不斷努力，做個品學兼優的學生。

6.你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學進度方面還有一定的距離，所以導致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習，做個全面發展的孩子。

7.你是一個聰明可愛的小男孩。你有禮貌與同伴能友好相處，小朋友們都很喜歡跟你玩，你能幫老師做一些力所能及的事，生活自理能力也較強，這學期，你各方面都有了明顯的進步，如果你上課時能安心聽講積極發言就更好了，你能做到嗎?祝你在小學里能更上一層樓!

8.聰明但有些倔強的你，總讓老師不由自主地關注你。在你的不懈努力下，老師發現你的進步可大了：涂色涂得越來越漂亮;還學會了拍皮球;說話也越來越流利……最了不起的是小小的你對顏色分辨能力較強，你認識了許多顏色。不過老師要告訴你：要是你每天都能認真學本領，每做一件事都不拖拉的話，你的進步會更大!

9.你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽感強，愿意為集體做事，小組長工作認真負責，做事耐心細心。你的小手也很能干，會折紙畫畫。學習習慣好：上課能認真聽講，如果經常聽到你響亮自信的發言，那就更好了。

10.每天聽到你甜甜的問候聲，是老師很開心的事。在老師的心目中，你是一個悟性很高的孩子，上課思維活躍，想象豐富，唱歌好跳舞好畫畫更好，是其他小朋友學習的榜樣。知道嗎?其實你講的故事很好聽，大家都喜歡聽你講故事，如果你講故事時聲音能再大一點那就更好了。

11.你是一個穩重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學期動手能力有了很大進步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發言。希望祺祺小朋友以后再接再厲，更上一層樓。

12.你是一個聰明可愛的小朋友，上課時能積極參與操作活動，喜歡舉手發言了，你的數學操作作業做得真好。平時能與小朋友友好相處合作游戲，還會幫助老師為小朋友服務。馬上就要上小學了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強身體協調能力的發展!

13.感謝您對孩子的悉心照顧和對孩子的無微不至的關懷!孩子能有今天的進步離不開老師的教育和指導。我們也發現孩子這方面的問題，我們會配合老師對孩子進行引導，適當的帶她做一些需要勇氣的游戲來幫助她克服膽怯，變得勇敢起來。我們也會適當的留給他一些小任務鼓勵他堅持做完。希望孩子在我們家園的共同努力下早日改正不足，取得更大的進步。再次感謝老師的幫助，在新春佳節來臨之際，祝老師節日快樂

14.你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌跳舞，愿意在大家面前表現自己。你特別喜歡繪畫，老師在課堂上教的本領，你很快就學會了。你還樂意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學了，老師希望在新的學習中你能繼續努力，爭取更上一層樓!

15.你是一個穩重大方的小男孩。你對各類事物的感知快，觀察事物細致，接受能力較強，能正確地表達自己的意愿，有良好的學習習慣，本學期回答問題聲音響亮，有了較大的進步。希望秋秋以后再接再厲，更上一層樓。

1、可愛的小不點兒，你進步可真不小，你不再哭著讓老師陪著你，不再關注奇奇哥哥，看不見奇奇哥哥就哭鬧?，F在的你能認真地學本領，快樂地與小朋友做游戲，你唱歌念兒歌的聲音都很好聽，在全園兒歌比賽中得了二等獎！真了不起！你還學會了自己吃飯，和小伙伴之間能友好相處，所以大家喜歡和你做朋友。記住了，不做小懶蟲，早上早早地來幼兒園和我們一起活動，好嗎？大家等著你。

2、你是個聰明懂事的孩子，能堅持上幼兒園，上課認真聽講，并且能在老師的引導下開動腦筋，積極參加幼兒園的各項活動。通過一年的集體生活，各方面進步都很大，特別是在本學期的體育比賽中，你兩次都獲得了金牌，贏得了陣陣掌聲。祝你在新的學期繼續努力，健康快樂成長！

3、你是個脾氣倔強有點任性的小姑娘，熱心幫助每一個小朋友，平時也能主動幫老師做一些力所能及的事，你的舞姿真的很優美，早操時能帶領小伙伴一起跳舞做操，加油啊雯雯，你通過自己聰明好學，將來一定能成為一個小小舞蹈家的。希望在新的學期有事多與老師交流，改掉哭鼻子的現象，老師相信你一定能做到！

4、你是個活潑好動又聰明的小男孩，上課能積極開動腦筋回答問題，平時也很樂意幫助其他小朋友，喜歡幫老師做事，兒歌學的特別好，敢于在集體面前大膽回答問題。希望在新的學期你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓，那你就更棒了！

5、聰明懂事的你，早上一如園總是高興的說：“趙老師早上好”，還記得以前的你嗎？每次起床總要老師幫你穿衣服，現在的你不但自己的事自己學會做了，還學會幫助其他小朋友，學習活動中誰回答問題的聲音最響亮，當然就是你了，祝你在新的學期健康成長，取得更大的進步！

6、你是個懂事的小姑娘，在爸爸媽媽和老師的幫助下，現在你在各個方面有了很大的進步，并且樂意參加老師組織的各項活動。你的小手真能干，畫畫折紙樣樣行，不僅如此，你還是小伙伴羨慕的“小小指揮家”呢，祝你在以后的學習中取得更好的成績！

7、你是我們班里的“小淘氣”，經過一年多的集體生活，“小淘氣”變了很多，不再是老師每天都要點幾次名的小羽了，現在的你會幫老師做力所能及的事，學習活動中也愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨特的見解，聽，《弟子規》背的多熟練啊，繼續努力吧，你是最棒的。

8、你是個聰明懂事的小女孩，通過幼兒園的集體生活，你改掉了愛哭鼻子的毛病，你現在能和小伙伴一起做游戲了，還學會了有事主動與老師溝通和交流，特別是很有舞蹈天賦，每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀，小朋友也會在你的感染下舞動，老希望你在新的學期越長越漂亮，取得更大的進步。

9、你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學習玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法，而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽，大家都說你是我們班里的“故事大王”，希望你在新的學期繼續努力，取得更大進步。

10、可愛又乖巧的你，讓老師非常省心。雖然你剛來上幼兒園時，總是眼淚汪汪的，脾氣也不好，但是你適應的很快，看著和小朋友一起開心玩耍的你，老師感到很欣慰。課堂上的你也非常積極，總是搶著回答問題，而且每次都回答的很好。希望在新的一年里，能看到你更多的閃光點！

11、Anne，你那大大的眼睛總是撲閃撲閃的，好像里面永遠充滿了許許多多的好奇，等著去探索。你剛來幼兒園時的表現表就很棒哦，不會和其他小朋友一樣，哭著鬧著要媽媽，真是個勇敢的寶寶?。殞毦褪浅燥埖臅r候讓老師很犯愁，喜歡把飯飯含在小嘴里，不往下厭。希望下學期，寶寶能積極主動的吃飯飯哦，健康成長最重要??！

12、像個小大人的你，在我們班是大哥哥級別的。你很喜歡幫老師的忙。是個能干的小助手。記得你剛來幼兒園的時候，由于班級中都是女生，所以你經常一個人，但是經過一段時間的適應，你慢慢和小朋友玩到了一起，開心的又跑又跳，這讓老師非常的高興！而且你吃飯的時候也變得很少挑食，雖然吃得比較慢，但是對比以前有了很大的進步！希望你在新的一年里，能把身體養的棒棒的，加油！

13、可愛活潑而又靦腆的你特別喜歡跑步，運動方面的能力特別強。很高的臺階一下就跳上去了，厲害得不得了哦！你還是我們班的小歌星吶，每天都要唱好多歌，我們班的小朋友跟你學會了不少歌呢~就是上課的時候表現力有點欠缺，希望在新的一年里，寶寶能夠大膽的在人前表現自己，老師知道你一定行的！

14、聰明文靜的Ivy，在老師印象里你的記性很好哦，只要老師教一遍你就能復述出來，好棒哦！雖然你因為身體的原因很長一段時間沒有來學校，但老師明顯感覺到你在飲食習慣和睡眠習慣上的進步。在玩游戲的時候，有一點小內向的你也開始試著和其他小朋友配合，你真的好棒哦！希望明年的你可以在老師和小伙伴面前更放得開，學到更多的本領，交到更多的朋友哦！

15、你是一個非常活潑好動的寶寶，記得你剛入園時，很少哭，就是喜歡跑來跑去，上課的時候也不坐在椅子上，那時的你讓老師又愛又頭疼哦！但是經過一段時間后，你就適應了幼兒園的生活，每天都能開開心心的上幼兒園，坐在小椅子上認真的聽老師講故事念單詞等等，進步真的很大啊，而且非常聰明，學過的東西很快就能記住，讓老師感到非常的高興，希望你在新的一年里有更大的進步哦！

1.張：勇敢帥氣的小伙子，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們全班難忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，說了你這么多的優點，可不要驕傲啊，繼續努力，讓你這顆星星在曙光發出更耀眼的光芒!

2.包：你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你做任何事情都很認真，仔細，你思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么。平日里你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望到小學后，能不斷努力，做個品學兼優的學生。

3.李：你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。在幼兒園的一年里，你樂于幫助別人，能主動關心班級體，富有愛心。你思維敏捷，對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達意見。音樂舞蹈方面也有很強的表現力。要上小學了，老師祝愿你充滿自信，做個全面發展的小學生。加油吧!小天使!

4.盛：你是個聰明，好學的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達能力真棒!上課的時候你特別的認真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學了，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

5.張：你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進心很強，學習積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學了，老師希望你以后繼續努力，爭取更大的進步!

6.司：本學期你在繪畫方面有了很大的進步，能主動參加各項學習活動，熱愛勞動，值日生工作認真負責，老師希望你今后能夠大膽發言，進一步提高自己的口語表達能力，在學習上進一步嚴格要求自己，爭取更大的進步。

7.王：你聰明可愛,對老師很有禮貌,你喜歡把快樂的事情和大家一起分享。這學期你的進步很大，兒歌故事都講得很好,你也養成了良好的學習生活習慣:老師布置的任務你能認真地完成,起床后你能把被子整理好。老師希望你進入小學后更加努力,敢于在集體面前大膽發表自己的見解。

8.趙：你爽朗的笑聲給老師留下了深刻的印象，特別是當你戰勝困難的時候。你的笑容如陽光般燦爛。老師對你的進步是多么的高興呀!你長大了，老師不能永遠地留在你的身邊，有很多事情需要你自己去解決了。請你鼓起勇氣，大膽說出自己的感受，不要害怕，就象學跳繩那樣，老師知道你一定能行!希望在你人生的旅途中通過自己的努力去戰勝一個個困難和挑戰，成功時候的那種爽朗笑聲將更加清遠，碧透晶瑩。

9.喬：你是我們大家的小寶貝，你的情感是如此的豐富，常因事物的變化而落淚;你的心思是如此的細膩，常用稚氣的語言述說著你對事物的看法。還記得老師希望你不斷攀越高山，成為一名摘星的人嗎?只要你鼓起勇氣，相信自己，勇敢地面對困難，你一定行的，一定要相信自己的力量。終有一天，你會成功，因為你是最棒的。到那時，請別忘了告訴我--相信你的老師!

10.司：你是個聰明能干的好孩子,非常喜歡動腦筋,你還具有探索精神,常能自己發現的奧秘。你做任何事情都很認真仔細,老師交給你的任務總能一絲不茍的完成,老師希望你進入小學后能更加努力,敢于大膽發表自己的見解。

11..你是一個聰明又頑皮的小男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎?課堂上少做點小動作，多發點言;課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定是我們班最出色最優秀的一員，好好加油呀!

12.你給老師的印象是—聰明穩重細心善解人意。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正;每當所有人作業交上來的時候，你的作業總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩!

13.你知道嗎?我們班最聰明的是你，最頑皮的也是你，老師很喜歡你。聰明的你，作業認真，手工做得棒，生活自理能力很強;頑皮的你，不能和其他小朋友友好地相處，做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你，做一個大家喜歡的好孩子，能做到嗎?相信你一定能!勇敢帥氣的小伙子，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們全班難忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手!學習上，你又是其他小朋友的榜樣，作業認真，發言積極。說了你這么多的優點，可不要驕傲啊，繼續努力，讓你這顆星星在曙光發出更耀眼的光芒!

14.提起筆，就想起剛開學那個哭鼻子整天以淚洗面不肯住校的小女孩。再看看現在的小雨欣，紅撲撲的小臉，健康有朝氣;課間和小朋友嬉戲的身影，就知道生活地開心快樂。最棒的是現在不僅能離開爸爸媽媽自己住校，還能自己的事情自己做呢!這不，還被評上“文明生活標兵”呢!程老師真心地希望我們可愛的小雨欣永遠都開開心心地生活下去!

15.豪豪，你是個活潑好動不善言辭，做事認真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學期你在各方面均取得了較大的進步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現得更堅強些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎!

1.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫手工做數學練習都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發言，說出自己的不同意見。希望你在一年級好好學習爭做三好學生!

2.你是個好學上進的孩子，這學期你的剪紙拼音數學練習都有了一定的提高，生活自理能力也增強了。課間常看見你和同伴們高興地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!老師希望你在一年級能夠自己的事自己做，這樣你就會越來越聰明，對嗎?

3.你是個懂事細心愛學習的小姑娘。這學期老師經常能看到你舉起小手，有事你能主動和老師交流。你愛勞動，舞姿也很美，你的生活習慣還好，只是午睡時不容易入睡，這會影響你下午的學習，老師希望你在小學好好學習，成為三好學生。

4.你是一個聰明，活潑能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒!遇到問題你喜歡主動與老師討論交流。就要上小學了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。

5.一個活潑懂事的小女孩。這學期你的進步很大，能主動關心別人。上課時也能專心聽講，積極舉手回答老師的問題，畫畫和泥工方面也有了很大的進步。就要上小學了，老師希望你能不挑食吃好飯，養成良好的生活習慣。你能做到嗎?

6.你是一個活潑可愛聰明能干的小朋友，上課能認真地聽老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發言，你的手工做得很棒!但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學了，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧!

7.你是一個機靈可愛的小男孩，這學期你的進步很大，能認真聽講，有時還能積極舉手發言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒!，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。

8.你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學了，如果你上課能積極舉手發言，那進步就會更大了。

9.你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認真的完成老師布置的任務，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發言。就要上小學了，老師希望你能繼續努力，爭取更大的進步。

10.你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認認真真地聽老師講課，還能積極舉手發言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關心別人，幫助別人。就要上小學了，如果你改掉這個缺點，就更好了。

11.你是一個有愛心的孩子，平時能主動關心班級體，樂于幫助別人。你能認真參加體育活動，學會了鉆爬拍球跳繩等很多本領，動作發展協調。上課比以前專心了而且經常發言，能主動表現自己。和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時間。希望磊磊到小學后能改掉這個壞毛病，做任何事情都能抓緊時間做的又快又好。

12.你是一個獨立又有主見的孩子。平時善于觀察，愛動腦筋，好學好問，是個有上進心的孩子，在幼兒園對老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓，深得小朋友的喜歡，你喜歡音樂活動，愛唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現自己。你有較好的生活衛生習慣，做任何事情都不用老師操心，是個全面發展的孩子。希望到小學后，能不斷努力，做個小班長。

13.你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學進度方面還有一定的距離，所以導致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強計算方面的練習，做個全面發展的孩子。

14.你是個聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時主動關心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望琪琪到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

15.你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養好。進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

1.坎坎，可愛的小不點兒，你進步可真不小，你不再哭著讓老師陪著你，不再關注奇奇哥哥，看不見奇奇哥哥就哭鬧?，F在的你能認真地學本領，快樂地與小朋友做游戲，你唱歌念兒歌的聲音都很好聽，在全園兒歌比賽中得了二等獎!真了不起!你還學會了自己吃飯，和小伙伴之間能友好相處，所以大家喜歡和你做朋友。記住了，不做小懶蟲，早上早早地來幼兒園和我們一起活動，好嗎?大家等著你。

2.俊羽:你是個聰明懂事的孩子,能堅持上幼兒園,上課認真聽講,并且能在老師的引導下開動腦筋,積極參加幼兒園的各項活動。通過一年的集體生活,各方面進步都很大,特別是在本學期的體育比賽中,你兩次都獲得了金牌,贏得了陣陣掌聲。祝你在新的學期繼續努力,健康快樂成長!

3.貢雅雯:你是個脾氣倔強有點任性的小姑娘,熱心幫助每一個小朋友,平時也能主動幫老師做一些力所能及的事,你的舞姿真的很優美,早操時能帶領小伙伴一起跳舞做操,加油啊雯雯,你通過自己聰明好學,將來一定能成為一個小小舞蹈家的。希望在新的學期有事多與老師交流,改掉哭鼻子的現象,老師相信你一定能做到!

4.季雨成:你是個活潑好動又聰明的小男孩,上課能積極開動腦筋回答問題,平時也很樂意幫助其他小朋友,喜歡幫老師做事,兒歌學的特別好,敢于在集體面前大膽回答問題。希望在新的學期你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓,那你就更棒了!

5.季潔:聰明懂事的你,早上一如園總是高興的說:“趙老師早上好”,還記得以前的你嗎?每次起床總要老師幫你穿衣服,現在的你不但自己的事自己學會做了,還學會幫助其他小朋友,學習活動中誰回答問題的聲音最響亮,當然就是你了,祝你在新的學期健康成長,取得更大的進步!

6.季科伊:你是個懂事的小姑娘,在爸爸媽媽和老師的幫助下,現在你在各個方面有了很大的進步,并且樂意參加老師組織的各項活動。你的小手真能干,畫畫折紙樣樣行,不僅如此,你還是小伙伴羨慕的“小小指揮家”呢,祝你在以后的學習中取得更好的成績!

7.王梓羽:你是我們班里的“小淘氣”,經過一年多的集體生活,“小淘氣”變了很多,不再是老師每天都要點幾次名的小羽了,現在的你會幫老師做力所能及的事,學習活動中也愛動腦筋了,每次回答問題你總有自己獨特的見解,聽,《弟子規》背的多熟練啊,繼續努力吧,你是最棒的。

8.孔燁:你是個聰明懂事的小女孩,通過幼兒園的集體生活,你改掉了愛哭鼻子的毛病,你現在能和小伙伴一起做游戲了,還學會了有事主動與老師溝通和交流,特別是很有舞蹈天賦,每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀,小朋友也會在你的感染下舞動,老希望你在新的學期越長越漂亮,取得更大的進步。

9.陳康業:你是個虎頭虎腦的小男孩,很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法,而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽,大家都說你是我們班里的“故事大王”,希望你在新的學期繼續努力,取得更大進步。

10.毛櫻汐：可愛又乖巧的你，讓老師非常省心。雖然你剛來上幼兒園時，總是眼淚汪汪的，脾氣也不好，但是你適應的很快，看著和小朋友一起開心玩耍的你，老師感到很欣慰。課堂上的你也非常積極，總是搶著回答問題，而且每次都回答的很好。希望在新的一年里，能看到你更多的閃光點!

11.繆安心：Anne，你那大大的眼睛總是撲閃撲閃的，好像里面永遠充滿了許許多多的好奇，等著去探索。你剛來幼兒園時的表現表就很棒哦，不會和其他小朋友一樣，哭著鬧著要媽媽，真是個勇敢的寶寶啊!寶寶就是吃飯的時候讓老師很犯愁，喜歡把飯飯含在小嘴里，不往下厭。希望下學期，寶寶能積極主動的吃飯飯哦，健康成長最重要啊!

12.彭康文：像個小大人的你，在我們班是大哥哥級別的。你很喜歡幫老師的忙。是個能干的小助手。記得你剛來幼兒園的時候，由于班級中都是女生，所以你經常一個人，但是經過一段時間的適應，你慢慢和小朋友玩到了一起，開心的又跑又跳，這讓老師非常的高興!而且你吃飯的時候也變得很少挑食，雖然吃得比較慢，但是對比以前有了很大的進步!希望你在新的一年里，能把身體養的棒棒的，加油!

13.錢鑫卉：可愛活潑而又靦腆的你特別喜歡跑步，運動方面的能力特別強。很高的臺階一下就跳上去了，厲害得不得了哦!你還是我們班的小歌星吶，每天都要唱好多歌，我們班的小朋友跟你學會了不少歌呢~就是上課的時候表現力有點欠缺，希望在新的一年里，寶寶能夠大膽的在人前表現自己，老師知道你一定行的！

14.施家妤：聰明文靜的Ivy，在老師印象里你的記性很好哦，只要老師教一遍你就能復述出來，好棒哦!雖然你因為身體的原因很長一段時間沒有來學校，但老師明顯感覺到你在飲食習慣和睡眠習慣上的進步。在玩游戲的時候，有一點小內向的你也開始試著和其他小朋友配合，你真的好棒哦!希望明年的你可以在老師和小伙伴面前更放得開，學到更多的本領，交到更多的朋友哦!

15.孫浩天：你是一個非?；顫姾脛拥膶殞?，記得你剛入園時，很少哭，就是喜歡跑來跑去，上課的時候也不坐在椅子上，那時的你讓老師又愛又頭疼哦!但是經過一段時間后，你就適應了幼兒園的生活，每天都能開開心心的上幼兒園，坐在小椅子上認真的聽老師講故事念單詞等等，進步真的很大啊，而且非常聰明，學過的東西很快就能記住，讓老師感到非常的高興，希望你在新的一年里有更大的進步哦!