第一篇：法泗小學骨干教師管理制度

法泗小學骨干教師管理制度

教師是實施素質教育，推動教育事業現代化的主力軍，是未來教育改革與發展的希望。為了加強青年教師的管理，實現青年教師再培養、再提高，現制定骨干 教師管理制度。

一、師德修養

教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，教師應具有較高的職業道德情操，要以身立教，自覺率先垂范，真正地為人師表，對學生產生潛移默化的影響。要求每位青年教師遵守學校各項規章制度，遵守教師職業道德規范，熱愛教育工作，關心愛撫學生，具有較強的敬業精神，較強的責任心和事業心。

二、工作表現

1、備課環節。

按照各級部教學環節要求落實，要求實施兩欄備課，提倡三欄備課，學校定期檢查，并評選出優秀教案給予獎勵。

2、聽、評課環節。

每學期聽課不少于20節，并認真填寫《聽課筆記本》，針對聽課撰寫教學案例分析，每學期不少于4節。

3、上課環節。

大力倡導使用現代化教學設備，讓多媒體輔助教學成為習慣；加強課堂教學的設計、實施、調控的研究，提高課堂教學效率；引導、鼓勵、支持學生自主、合作、交流與探究，愛護、激發學生學習積極性，學校不定期對青年教師隨機聽課檢查。

4、網絡教研

按照學校的統一布置積極開展網絡教研活動，對教師參與情況學校定期進行詳細統計，并納入對優秀青年教師的考核。

三、專業發展

1、讀書筆記。撰寫讀書筆記，結合個人教學案例撰寫案例反思、教育敘事，按照學校 實施計劃，每年讀書筆記不少于5000字，案例反思或教育敘事不少于一篇。

2、科研論文。

針對學習過程、教學過程中的心得體會撰寫教學隨筆、教育科研論文，每位青年教師每學期在《江夏教育》等發表文章不少于2篇。

3、課件設計。

倡導使用多媒體教學，提高課堂教學效率。根據課堂教學的需要設計教學課件，每學期不少于1件，課件將統一收集、評比，優秀課件在全校推廣使用，達到資源共享。

4、教學設計。

積極開展課堂教學設計比賽，評選優秀課堂教學設計案例。每位青年教師每學期課堂教學設計不少于1節，上交電子稿和打印稿，優秀教學設計在全校推廣學習。

5、課題研究

結合當前開展小課題研究活動，積極鼓勵、支持青年教師參加，每位青年教師都要有自己的教育和教學科研課題，對取得優秀成果者給予獎勵。

6、課程開發

針對當前素質教育的深入，鼓勵青年教師積極參加校本課程的開發，鼓勵教師編寫有特色的校本課程，讓青年教師成為課改教研的先鋒

第二篇：法泗小學課題

法泗小學 “環境保護”課題研究

法泗小學 “環境保護”課題研究歷時 ３年多，經過學校20多位教師的集體努力，在環境教育的課程設置、課程資源的 開發、課程標準、教材建設、教學模式、學科之間的相互滲透、學生學業評價、第二課堂活 動、創建綠色學校和師資的進修提高等方面都作了系列探索，形成了一套較清晰的研究思路 和較完整的研究成果。

一、研究背景

隨著環境問題的日益突出和環境保護工作的不斷加強，環境意識越來越受到人們的重視。具 備環保意識和環保的基本知識是21世紀公民必備的素質。依據原國家教委頒布的《中小學加 強國情教育的總體綱要》的精神，要求在中、小學生中開展環境教育；依據《全國環境宣傳 教育行動綱要（1996～2010年）》中的有關規定，我們萌發了本課題研究的想法。

二、研究回顧

1.探索實踐階段（2006年～2007年）

(1)調查研究、確定教學目標

課題組依據研究需要廣泛開展了針對本地區的多項調查研究。有些調研面向全市各類學校的 學生和教師。如進行了基礎教育環境保護課程的開設和教材使用情況調查，學校也結合本校的實際情況，對本校學生的環境意識、家庭的環境行為等進行了有針 對性的調查。在此基礎上，課程組提出了學校環境保護課程（非專業類）的教學 目標，它包括知識教育目標、能力培養目標和思想教育目標三方面。

(2)制定課程標準和編寫教材

課題組成立了環境保護課 程教材編寫組。由于成立方式民主公開，參加者非常踴躍，競爭方式公平公正，編寫組不僅 吸收到各校中青年優秀骨干教師，而且進一步加強了校際間教師的交流與合作。在學科帶頭 人譚紅梅老師的帶領下，經過了學習、研究、實踐，教學試用，用了前后兩年的時間，制定 了“環境保護”課程標準和編寫了教材。課題組還加強了對教材的嚴格審稿把關，整個

審稿 過程凝聚了課題組幾位老教師的心血，經過多次反復修改，字斟句酌，在較短時間內拿出了 較高水平的書稿，收到了良好的社會效益。

(3)探討教學模式和教學過程的優化

課題組在幾所試點學校開展了環境教育課程的研究和實踐。各校就教學內容的選擇、內容的 呈現方式、教學的組織形式、學生參與的量和程度、學生的課內外進一步學習等問題進行了 探索和實踐。各校結合學校教師和學生的實際情況，在不同領域里開展了多種嘗試，豐富了 教學改革的實踐經驗，逐步得到了師生的認同，取得了一定的教學效果，也積累了課程設置 的經驗。

2.深化發展階段（2007年～2008年）

(1)開發課程資源

課題組在開展課題研究的初期，認為環境課程的主要教學資源就是“環境保護”的教材。隨 著對環境保護概念的逐步建立和發展，課題組成員才逐漸認識到“環境保護”的教材不是唯 一的課程資源。課程資源開發的內容包括橫向的內容和縱向內容；課程資源按功能還可劃分 為素材性資源和條件性資源；課程資源又可分為校內課程資源和校外課程資源。這一認識的 提高，大大拓展了環境保護課程研究的視域。試點學校的教師在進行課堂教學和課外教學活 動設計時，都注意在環境教育課程資源開發上進行各種嘗試，特別是開發學生的、校外的，如網絡的、新聞媒體的、課外閱讀資料等方面的課程資源，取得了較好的效果。

(2)創設適合環境教育的環境

在組織課堂教學時，組織教師制作cai課件，可以豐富學生對環境問題的感性認識，增大課 堂教學的信息量，提高課堂教學的效率。校際之間教師進行的cai課件的學習和交流，加強 了教師們的合作與資源共享，提高了教師掌握現代教學技能的水平和提升了課堂教學中的現 代科技含量。多媒體課件創設的這種學習環境，也大大激發了學生的學習興趣，取得了較好 的教學效果。在創設校園環境時，各試點校利用墻報、宣傳標語、校園綠化環境和校園網，進行了多種有 組織、有計劃、有主題的宣傳和行動。如試點學校《綠色家園活動計劃書》，就由環保知識 展、環保畫展、校外宣傳活動、專家講座和小型環保演習晚會五部分組成。師生通過參與爭 當環保志愿者，既學習宣傳了環保知識，也

鍛煉了師生們要從我做起，培養自己良好的環保 行為習慣，認識到作為每一個地球人應盡的義務和責任。試點學校開展各種形式的環境教育 活動，主要目的是引導大家要從理性的角度認識環境問題，用科學、可行的方法去保護環境，并在各種環境教育活動中讓師生增強環境意識的體驗，努力創設適合環境教育的學習氛圍。成立跨校的環境課題研究組，課題組成員根據教學中出現的問題，以行動研究的方式開展研 究，充分利用教師的群體智慧，與省市環保部門的密切交往，與本地區工礦企業的廣泛聯系，為各校教師的環境教學提供了良好的資源平臺，也為教師們提供了較強的專業支持，在群 體互動過程中，共同創設環境教育的內外部環境。

(3)組織環境教育公開教學

課題組在試點學校舉辦了環境教育全市公開教學。公開課的聽課、評課，教師集體的學習和 研究，為完善、規范各種教學改革活動進行了有意義的探索。在實施學分制的背景下，作為 選修課設置的環境保護課程，會遇到什么新的教學情況，課題組進行了嘗試。公開課的執教 教師教學思路非常清晰，由環境知識的學習，具體環境技能的養成，到學生逐漸建立可持續 發展的理念，一氣呵成。在教學資源開發上，教師大量引用了中國環境教育影視資料中心的 視頻材料、圖表和動畫，開闊了教學視野，豐富了教學內容，讓學生充分地去體驗各種環境 問題。在創設真實情境任務上，借助了現代教育媒體。教師首先用電腦展示的是該校飯堂污 水處理后的外部優美環境，接著展示污水處理的內部治理過程，治理的原理分析圖；最后出 示的市環境監測部門測量到的環境整治前后的數據對比。將一個具體的、真實的、有科學研 究過程的環境研究實例剖析得非常透徹。在教學方式上，學生在獨立完成手抄報的基礎上，用問題討論式參與教學，形成良好的環境教育學習氛圍。

(4)探討第二課堂的綜合實踐活動

在各試點學校課題組的師生開展了內容豐富，形式多樣的第二課堂的綜合實踐活動。積極開展第二課堂活動，通過培養學生骨干，培 訓相關學科知識和實際操作技能，學習科學研究方法，對酸雨進行跟蹤檢測，統計分析檢測 數據，并寫出有關防治酸雨的小論文，學生們在大量實踐的基礎上，鍛 煉了專業實踐技能，對酸雨的產生，危害和防治有了初步的認識，樹立了正確的科學觀、環 境

觀和提高了環境保護意識，也用實際行動，為愛家鄉，“三年一中變”作出了應有的貢獻。

(5)探討發展性學生學業評價

課題組的教師結合當前的教學改革需要，學習發展性評價的教學理論，探討環境保護課程發 展性學生學業評價的實踐。在評價的發展性中，強調過程性評價，關注學生環境意識的發展；在評價內容 的多元性中，從考察學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度展開，由關 于認識環境的教育（知識）、為了保護環境的教育（態度）、在生活和社會實踐環境中進行 的環境教育（技能）三個互相關聯的部分組成；在評價方法的多樣性中，可用檔案袋評價，階段測試、實踐設計方案和小論文等多種形式進行。這些實踐研究，運用科學的評價理論構 建環境教育課程的評價體系，讓環境教育課程的開發充滿了活力，為選修課的學生學業評價 改革起到了示范作用。學生在評價改革的過程中，激發了學習興趣，學習主動性，環境意識 得到普及，環境素養得到提升。

(6)課題的階段性總結和評價

課題研究期間，課題組非常注意加強對課題本身的管理，每一階段都注意做好總結和反思，注重課題研究過程中的自我評價。通過這些階段總結，加強了課題組對重點問題的反思，反復 經歷了這樣的研究、探索過程，課題的研究思路才逐漸清晰明朗起來，又進入下一個研究階 段。由于階段總結和評價的落實，形成研究成果的過程其價值突顯。

(7)課題結題研究

圍繞課題結題，課題組成員加強了對試點學校的原始資料的分析、整理、歸類和管理；加強 了對國家地方環境政策法規的進一步學習研究；加強了對理論界已經形成的環境研究成果的 收集、學習、研究、推廣和應用。課題組也在疏理課題結題提綱、課題研究大事記、課題研 究中的各種匯總表、課題結題報告的反復研討等。并準備邀請有關領導、行業專家對課題研 究工作進行綜合性評價，使課題研究收到普及與提高相結合的良好效果。

(8)總結和經驗推廣

課題組在研究和實踐的過程中，注意了經驗的總結和推廣。《環境保護》教材、《中職課程 改革與加強環境教育的探索與實踐》論文曾分別獲廣東省職

業技術教育學會2002年職業教育 優秀科研成果三等獎。課題研究過程中產生的論文、課件也將陸續在公開刊物上發表。課題 成果曾在廣州市中職學校學分制課題（廣州市十五規劃課題）研討會上作中心發言；在廣東 省物理化學研究會上，作專題經驗介紹，得到了全省同行們的高度評價。在推動環境保護課 程的建設方面起到了很好的示范作用。

參考文獻：

1.王燕津 “‘環境教育’概念演進的探尋與透析”《比較教育研究》 2003年第1期

2.黃 宇 “國際環境教育的發展與中國的綠色學校”《比較教育研究》 2003年第4期

3.鐘啟泉等主編《<基礎教育課程改革綱要（試行）>

第三篇：6.法泗小學校園環衛管理制度

法泗小學校園環衛管理制度

一、目的與意義：

1、樹立正確的勞動觀念，培養吃苦耐勞精神，穩底改正忽視平凡勞動、不珍惜勞動成果的現象。

2、增強服務意識，促使“人人為我，我為人人”服務角色的轉換，增強社會責任感。

3、從小培養學生“自尊、自理、自治、自律、自強”的精神。

4、培養學生愛班愛集體主義觀念、組織紀律觀念以及欣賞美、創造美的能力。

5、全方位落實崗位責任，凈化美化校園環境。

二、內容和要求：

1、公共場所勞動劃點劃為：教室區、運動區二大區域，形成校內勞動服務系列。

2、校內勞務實行以教學班為單位的班級承包制，班主任實施管理、班級管理、勞動委員、生活委員主持負責，全體學生參與勞動。

3、學校總務部門做好物質支持和帶教工作。政教、總務、衛生室全面負責檢查考評，學生委員會參與管理。

4、教室區，校園內環境區勞動每天進行兩次，早自習、中午、思想教育之前各進行一次。

5、各衛生區域明確的包潔勞動要求，各班級按照執行。

三、檢查與評估：

1、各班級要建立包潔勞動工作機制，做到五落實：干部領導落實、人員安排落實、職責要求落實、檢查評比落實和獎懲制度落實。起步階段要加強思想教育和學生干部的培養。

2、學生的班級勞動情況與學生的品德測評等直接掛鉤，與少先隊員的考核評定掛鉤，與優秀學生、優秀班級（隊）集體評定掛鉤。

3、學校政教、總務、衛生室等部門負責對班級包潔勞動全面檢查評估，教學校區、活動區均有專人負責，階梯教室、綜合樓等，也都由專人負責。行政值班領導天天檢查。

4、學生參與管理，以學生干部為核心組成管理小組，對各衛生勞動區域的情況列出等次，與班委建立固定的聯系網絡，及時反饋情況，發揮集體教育功能的作用；通過黑板報、廣播等形式報教導處表揚好人好事和先進事跡。

5、學校檢查評估。評分結果及時公布，并作為評選月先進班集體的重要條件之一。

法泗小學 2018年2月

第四篇：法泗小學德育工作小結

法泗小學德育工作小結

在區德育中心的指導下，我校認真貫徹落實有效德育“五大體系”，實踐“七大路徑”，爭創我校德育工作特色。

一、德育課程開設：

1、開足開齊課程，老師們嚴格按課表上好課。

2、做好課程整合工作，指導、培訓教師如何上好整合課。

3、重點加強德育主課程（社會思品、語文、科學等）的教育功能，二、學科滲透：

1、堅持教師集體備課，制定德育目標，教學中有效滲透德育內容。

2、組織教師認真學習教師德育質量考評細則，讓標準引領工作思路。

3、教導處、教研組每月分別進行一次常規的全面檢查，看老師們備課各環節、德育滲透的落實情況。

4、學校領導、各年級蹲點領導不定時到班聽課，看教師課堂德育的實施過程。

三、養成教育：

1、每月一次班主任工作會、總結月工作、布置下一階段的工作、班主任相互交流經驗、說心得、談體會，增強班主任工作方法的科學性。

2、加強班集體的精細化管理，通過評比、表彰激發班主任工作的熱情，調動學生的班級榮譽感。

3、每月一個活動主題，形成養成教育活動體系。

4、重點加強了學生衛生習慣教育，首先養成不亂扔好習慣，班主任利用晨會、班隊課、午檢時間強調、小結前一天的亂扔現象。其次養成勤撿的好習慣，各班發現好典型，向學校匯報。

5、開展了“我是班級小主人活動”，活動共31個職位，對各個崗位都明確好任務和要求，人人有事管，人人有事做，處處有人負責。第一步，根據學生的特點和各職位的難度確定各個崗位負責人，填寫好負責人統計表。第二步，利用班會、晨會組織全體學生學習，明確職責。第三步，建立相對應的評表專欄，評比辦法，美化、裝飾。第四步，本學期各班三好學生參照此評比結果。

6、各班對學生進行了明主推薦，學校進行了綜合考評，評出了優秀班集3個、優秀班主任3名、優秀學生3名、優勝女生1名。

四、德育活動：

活動一：福利院送溫暖活動

三月份是學雷鋒教育月，學校充分發揮“學校、社區、家庭”三位一體教育功能，利用本地資源開展豐富多彩的社會實踐活動。3月5日下午，由五年級72名學生組成了自愿者服務隊在政教處的組織下，在班主任的帶領下，來到法泗街福利院開展送溫暖活動，孩子們為福利院打掃清潔衛生，不怕臟，不怕累，他們團結友愛，分工合作，展現了一名優秀少先隊員的精神風貌。孩子們為爺爺、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂。活動二：三八感恩教育活動

三月八日，是國際勞動婦女節。為表達孩子對母親等前輩的一片感恩之情，3月7日開展了“感謝父母”主題感恩教育活動。通過這次活動，使同學們懂得了“知恩、感恩、報恩”，養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

各班也對學生布置了相關的德育作業：

1、聽一個故事。和全家人一起看看小時候的照片，聽媽媽講自己過去的事情，了解父母在養育自己的過程中付出的辛勞，“感謝有您，我才能幸福成長”。

2、背一篇美文

感恩是我們中華民族的優良傳統，今天，我用優美的詩歌“感謝有您”。（由班主任推薦并教會學生一篇知恩圖報的文章或古詩，背誦一首感恩的詩歌給媽媽聽。）

活動三：學雷鋒從身邊做起

“學習雷鋒好榜樣……”這首歌對于大家應該不陌生吧！那是歌頌雷鋒那“釘子精神”與優良品德。雷鋒雖然已經逝去，可他那光輝形象在我們心中永垂不朽。

踐行雷鋒精神，要從自已做起，從身邊的小事做起，3月16日下午，開展了“愛校、愛班、愛家”小雷鋒實踐活動：

巡查本班教室和清潔區，清除雜草、紙屑。

看看自己的桌椅，清除“牛皮癬”

整理自己的房間。

活動四：“學雷鋒、樹新風”黑板報評比

3月5日，是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞紀念日。為加強“學雷鋒”氛圍的建設，充分發揮黑板報陣地的教育作用，開展了以“學雷鋒，樹新風”為主題的黑板報評比活動。活動中，各班級表現積極，黑板報版面設計精美、圖文并茂，主題鮮明，布局合理有致，內容各有特色，展現了當代中職學生的新風貌。

政教處對各班級學雷鋒主題黑板報進行認真的檢查、評比，最終評選出以下班級的黑板報作品為“優秀板報”，獲獎的班級有：

此次黑板報評比活動，加深了同學們對雷鋒同志光輝一生的認識，更加深刻地體會到雷鋒精神，從而更好的向雷鋒同志學習，有力的推動了學校“學雷鋒，樹新風”活動的深入開展。

活動五：“我們身邊的小雷鋒”手抄報評比

3月23日，開展“學雷鋒、我們在行動”手抄報比賽活動。

學校政教處和少先隊大隊部組織本次活動，三至六年級所有學生參加了此次比賽。這次比賽是結合近期學校和年級組各班開展的學雷鋒系列活動為題材，進一步把學習雷鋒先進事跡、學習身邊助人為樂先進事跡，以及我們身邊的小雷鋒先進事跡，通過手抄報的形式展現給大家，讓同學們時刻牢記雷鋒叔叔先進事跡，學習雷鋒好榜樣，立志做新時期的雷鋒傳人，把雷鋒精神永遠傳承下去。

最終以下班級設計制作的手抄報取得優勝：六（1）班、五（2）。

五、家校共建：

1、3月27（星期三）為了加強學校與家長之間的溝通，努力提高教育教學質量，使家長充分了解您的孩子在學校的學習和生活情況，完善家、校教育方法，共商教育教學大計，學校進行了開放日活動。

家長會主題：如何培養孩子良好的學習興趣和學習習慣會議地點：學校上操場

入會對象：法泗小學全體家長

會上政教處就“如何培養孩子的良好習慣”進行了發言，兩名班主任就“我是怎樣培養學生良好學習習慣”作了報告，三名家長就“我是這樣教育孩子”作了交流。

2、學校將在4月28日開展第二次學校開放日活動，活動將結合期中考試、學校趣味運動會進行。程序如下：

第一節課：在各班教室內進行分班家長會，就期中考試中的問題與家長們面對面地分析，制定下一步措施。

第二節、第三節、第四節課：家長、學生、老師共同參與的趣味運動會，交流感情。

第五篇：法泗小學2014上學校工作計劃

法泗小學學校工作計劃

（2013——2014學第二學期）

本學期，我校教育教學工作的總體要求是：學習貫徹落實黨的十八大三中全會精神，準確把握教育改革與發展放心，講的踐行教育的科學發展觀，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，以內涵發展為目標，以管理服務為重點，以黨的建設為保障，著力提升公平水平，著力提高辦學效益，著力統籌協調發展，努力辦好人民滿意的教育。

一、努力提高“有效德育”工程實效。牢固樹立立德樹人的根本任務，認真貫徹落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，突出針對性和實效性原則，利用現有網絡平臺，實施《有效德育“五大體系（試行）”》，著力優化育人者自育、學校優美環境、社會健康氛圍燈德育基礎條件，扎實抓好德育課程、學科滲透、德育常規、主題活動、家校共建、過程質量等六個重點環節工作，力求學校德育工作常態實效潤物無聲。深入開展“課外訪萬家”工作，健全家長委員會制度，打造家校聯盟。強化德育考評機制，切實抓好德育課程、學科德育滲透、日常行為規范、主題德育活動、家教知識宣傳等重點工作。發揮德育工作指導中心的專職作用，建立健全隊伍，完善工作網絡，結合學校實際，推行有效德育模式，形成法泗有效德育工作特色。

1、深入開展未成年人思想道德建設：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據小學生的實際特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，寓教于樂。如利用各種法定節日、傳統節日、革命領袖、民族英雄等歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨日等重大歷史事件紀念日以及小學生的入學、入隊等有特殊意義的重要日子，舉行各種紀念、慶祝活動和必要的儀式，三月份開展傳統文化教育活動；四月份清明節開展緬懷革命先烈演講比賽，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

2、感恩教育活動：我校將開展以“五感恩”為主題的系列教育活動來扎實推進未成年人思想道德建設。以“感恩精神”為主題，安排“感恩社區行”活動，深入到各個村進行衛生清掃等感恩活動，引導學生感恩社會、感恩父母、感恩學校、感恩老師、感恩同學，讓感恩成為學生的人生基石。結合學校實際情況，挖掘校園感恩事跡。

3、良好行為習慣養成教育活動：圍繞“良好行為習慣養成教育”主題活動，抓好小學生日常行為習慣的養成教育，根據一至六年級不同年齡段不同年級的特點，制定出有針對性、有實效性的良好行為習慣標準，從學生的言行的各個細節入手，如穿著、言行、課堂、課間活動、集體活動等各個方面著重加大檢查力度，將檢查與學生個人評比綜合一覽表結合，并與各種評優活動掛鉤，督促學生良好行為習慣的養成。從三四五年級學生中精選若干名學生代表，分布到學校每個角落，進行清潔衛生、文明行為等方面的檢查，并將檢查中表現好的班級每周在學校廣播站或學校網站上公布。加強文明班集體建設，注重良好的班風、學風的培養。各年級、各班要根據學生的情況、分層次、有針對性地對學生進行思想道德教育和文明禮儀教育，力求逐步形成良好的學風、班風。在實際工作中，要從日常行為規范教育入手，著重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明教育。在教育訓練的過程中堅持低起點、高標準、多層次、嚴要求、重訓練的原則，力求通過嚴格的訓練、使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活

習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。

4、重視學生心理健康教育，開展好心理健康教育講座，組織師生學習心理健康教育知識，學會必要的心理疏導方法。利用心理咨詢室，掛出心理話信箱，建立個別輔導檔案，努力做好學生心理健康教育工作。充分利用學生心理咨詢室，緩解學生在學習、生活、情緒、與同學交往等方面存在的思想壓力、心理承受力、面對挫折、困境的心態調整等問題。

5、積極組建并打造學校家長委員會的品牌：組建一支有素質、有能力的家長隊伍，將家長委員會引入到學校的日常管理工作中，讓家長委員會的成員們為學校獻言獻策，充分利用家長委員會的獨特優勢，構建和諧的家校關系。通過“三個深入”促進“三個轉變”。同時，繼續開展好雙優雙滿意工作，積極做好家訪及電話家訪和熱點問題整改工作。利用文登家長網校網絡資源，指導學生家長積極參與，發揮文登名師的指導作用，為家長朋友提供一個學習提高的平臺。

6、認真抓好德育科研工作。要想使德育工作深入開展，就要扎實開展科研工作，不斷總結成敗教訓，形成經驗，將德育滲透到課堂教學工作中，達到學科教育與品德教育的統一，從而推進德育工作上一個新的臺階。

二、扎實推進素質教育，努力提高教育質量。

1、穩步深化教育文化建設工作。認真總結“教育文化建設年”活動成果，內化和踐行“問津求真，傳承卓越、立德樹人”的武漢教育精神。梳理統一教育文化建設內容，按照“遵循規律，傳承積淀，顯現特色，寧缺毋濫”原則，重點鞏固現有教育文化建設成果，著力打造“河育文化”特色，各個班級要圍繞“河育文化”定好班訓、班標和班級口號，實現以文化提振精神，以文化激勵行為，以文化育心育人的目的，力爭在區教育局組織的校園文化先進校評選中獲得佳績。

2扎實開展教研科研工作。扎實推進領導“蹲年級，蹲班代課”、“集體備課”、“教案（導學案）審定編制”、“課堂教學示范指導”等重點工作，切實提高教育指導的實效性。深入推進，強力落實《區教育局關于深入推進義務教育學校課堂教學改革的實施意見》，依據教師主導、學生主體，精講精練、講練結合，分層實施、優質常規的三個原則，采取“課堂導入、合作探究、交流展示、歸納小結、當堂訓練”的五個步驟，優化備課、上課、作業、輔導、檢測等五個環節，讓教學改革工作在我校遍地升花。

3、規范作業設置，減輕學生負擔。只有科學、合理的作業設置才能鞏固學生的課堂所學，反之則會加強學生的課業負擔，降低學習效率，同時也不利于學生身心的發展。因此，我們在布置家庭作業時，要求任課教師保證做到“三性”。一是時間性，即各年級的作業總量不得超過上級規定的時間；二是針對性，即作業的布置針對性要強，既要有鞏固基礎知識的作業，也要有提高學生能力的探究性的作業；三是統一性，即同年級同學科的任課教師要統一作業的基本內容，保證作業的設置有利于突破教學的重難點，提高作業的實效性。

4、不斷完善質量考評體系機制。以國家教育質量綜合改革試點意見及成果為依據，參照五個維度（品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況）的框架及內容，借鑒義務教育學業質量監測方式及內容，結合區教育局考評意見和我校實際情況，完善考評內容，科學考評細則，改進考評方法，切實注重過程質量的考評、問題整改的跟蹤、各方合力的形成、正常秩序的維護等環節工作的到位。

三、著力提高“2＋1項目”工程質量。嚴格按規定開好體藝課程。嚴格按

照規范組織課間及課外體藝活動，依據我校創建的體藝特色，大力推廣流星球操。制定學校體藝三年行動計劃，認真做好體質監測、近視眼防控、健康教育、學校體育場館免費開放等工作，確保“陽光一小時”，體育活動的落實，不斷提高學生體質健康水平。合理安排、精心組織春季運動會和“六一”文藝匯演工作，不斷提高師生體藝素質與技能水平。打造體藝骨干團隊建設，著力打造體藝優勢項目，長線構建特長學生的培養機制。

四、切實加強安全穩定工作。嚴格落實安全信訪穩定工作“一崗雙責”責任制和責任追究制。加強安全穩定隊伍配備，健全校園安保聯席會議制度。加強對校園保安的考核管理。貫徹落實《武漢市中小學校安全條例》，做好學校及周邊治安環境綜合治理工作，重點抓好交通、食品、消防、校舍、設備、溺水、暴力、踩踏等方面的安全防范和應急處置。建立健全重點穩控對象的日常溝通、應急“包保”機制，在政策范圍內，采取有效措施，化解部分信訪積案。

新學期已經開始，各項工作目標、任務已經明確，相信在教育局和教育總支的正確領導下，通過全校師生的共同努力，法泗小學一定會呈現出“課堂活起來，學生動起來，教師跑起來，學校特起來，社會笑起來”的美好景象！

法泗小學

2014年2月14日