第一篇：如何做好三視圖入門教學

如何做好三視圖入門教學

安徽六安技師學院機電工程系

高級講師：羅志勝

【摘要】根據(jù)多年《機械制圖》教學經(jīng)驗的總結(jié)，三視圖教學中應針對學生的特點和教學目的，制定教學計劃。堅持以學生為本的教育理念，確定行之有效的教學方法。

【關鍵詞】機械制圖

三視圖

教學

空間概念

能力

《機械制圖》是我院機電工程系、數(shù)控技術系和汽車工程系學生必學的一門重要的專業(yè)技術基礎課，是為學習后續(xù)專業(yè)課鋪路的基礎課程。本課程教學的最終要求是能夠讀懂中等復雜程度的零件圖和裝配圖，能繪制一般零件圖和簡單裝配圖。三視圖的入門教學即正投影作圖基礎教學是本課程的重點之一，三視圖入門教學效果將會從根本上影響本課程后續(xù)各章節(jié)的學習。如何做好三視圖的入門教學，現(xiàn)就多年的教學實踐經(jīng)驗發(fā)表拙見如下，以備各位同仁參考。

一、培養(yǎng)興趣養(yǎng)成習慣

制圖課是在新生入學時就開設的一門課程，學生在入學伊始，都有想學好專業(yè)課的愿望，這時就需要我們教師正確的引導學生，在講解制圖基本知識與技能時，就要為以后學生學習三視圖做好準備。在教學過程中，既要注意保護學生的學習積極性又要對學生嚴格要求以培養(yǎng)學生良好的制圖習慣。

教師首先要使學生明確制圖課與他們在中學時所學的課程聯(lián)系較少，只要同學們努力認真，學好制圖這門課程不是夢想。我在上制圖第一節(jié)課的時候，首先就問同學們是否認識制圖書上的漢字，學生總是會很愉快地回答認識，我就及時鼓勵他們說只要認識書上的漢字 就能夠?qū)W好制圖，這樣能夠有效地消除學生的消極心理，提高學生的學習積極性。同時，教師也要仔細分析學生的學習狀況，對于一些概念性的知識可以暫時只做簡單的介紹，避免在使用專業(yè)語言進行教學時，使學生難以理解覺得枯燥無味，從而挫傷他們的學習積極性，在以后的教學中根據(jù)需要再陸續(xù)講解這部分知識。這一階段的教學重點在于培養(yǎng)學生制圖的基本技能，尤其是圖線的應用、圖面的整潔、美觀等，培養(yǎng)其制圖興趣，養(yǎng)成其一絲不茍、嚴謹細致的作風，嚴格遵守國標的相關規(guī)定。當學生通過自己的努力做出一張整潔美觀的圖紙時，學好制圖的自信心會得到很大的提高，學習制圖的興趣也會油然而生。

如果錯失這段為學生學好制圖打下良好基礎的黃金期，很多學生在學習三視圖時，就會感覺更加索然無味，甚至徹底放棄學習制圖的努力。

二、引導學生學會觀察

學生在開始三視圖學習的過程中，因為學習能力和學習方法等原因，都會有畏懼和為難心理。教師在做正投影作圖基礎教學準備時，要教會學生觀察日常生活中常見的物體，如在講解長方體時，可以粉筆盒、黑板擦等為例進行講解；講解圓柱體時，可以火腿腸、蘿卜等為例進行講解；講解投影面時，可以教室的墻面和地板為例進行講解。運用日常生活中常見的物體進行講解，可使課堂教學更為鮮活生動，氣氛更為活躍。

教會學生進行觀察，可使學生能夠較好地理解三視圖就是表達清 楚我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ娢矬w形狀和結(jié)構的圖形，是和我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系的，是看得見摸得著的，從而有效消除學生的畏懼和為難心理。學生通過對日常生活中常見物體的觀察，會迅速明確三視圖的概念，覺得易學好懂，同時空間想象能力也會得到提高，為學好三視圖奠定了較好的基礎。

三、循循誘導耐心講解

在教學過程中，教師首先要確立學生學習的主體意識，教學的最終目標是培養(yǎng)學生的制圖能力，教學過程中要強調(diào)學生的主體地位，要讓學生成為每節(jié)課的主人。其次，注重發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)秀的教師，總是積極地在課堂上建立平等和諧的師生關系和營造寬松愉快的學習氛圍，以良好的情緒感染學生。在學生學習過程中，教師應在內(nèi)容、時間和空間安排方面發(fā)揮作用，鼓勵學生大膽設想、質(zhì)疑。每節(jié)課的教學過程，教師都要精心設計，令學生感到新奇獨特，使學生由“要我學”變成“我要學”。

在講解三視圖形成的這部分內(nèi)容時，很多同學對于簡單物體的三視圖都有較好的理解，對于較為復雜的物體就感覺力不從心，針對學生的這種狀況，在教學中要采用循序漸進的方法，有步驟地從簡單到復雜引導學生。如圖所示先讓學生畫出長方體的三視圖，然后要求學生隨著教師對長方體的切割或疊加步驟，在長方體的三視圖上進行改動，從而完成較為復雜物體的三視圖。這樣可以使學生感到，只要掌握了基本幾何體的投影作圖，無論多復雜的形體都可以按部就班地作出其三視圖。

學生在學習過稱中，由于其學習基礎、認知習慣、個性特點等方面存在較大的差異，對學習的態(tài)度也不盡相同。教師要全面了解情況，用客觀的、發(fā)展的眼光去看待和研究學生，要因材施教，采取靈活多變的教學方法改變學生的被動學習情況。

在教學中，教師除要具備扎實的制圖基本功之外，還需要充分運用現(xiàn)代多媒體教學手段，利用相關軟件制作視頻、動畫等課件，幫助學生理解三視圖的形成規(guī)律，更好地培養(yǎng)學生的空間想象力。

四、反復練習細心指導

在學生對三視圖作圖知識有了初步認識后，就需要及時地進行練習，制圖能力的進步與練習量的關系是呈正態(tài)發(fā)展的趨勢，只有通過反復練習，才可以使學生的制圖能力從認識、理解到逐漸熟練。此時要把課堂交給學生，讓學生在教師的指導和監(jiān)督下進行反復練習，杜絕學生在練習中的抄襲現(xiàn)象，只有如此才能較好地達到練習的目的。

在學生練習過程中，教師要做好“五勤”，即腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。腿勤就是要走下講臺，走到學生中進行巡回指導、監(jiān)督。眼勤就是要注意觀察學生，審視學生的練習情況。腦勤就是思考學生在練習中出現(xiàn)的問題，及時想出解決辦法。嘴勤就是善于運用語言交流溝通的方式引導學生。手勤就是要針對不同學生中出現(xiàn)的不同問題，要不厭其煩地手把手進行輔導糾正，幫助其學習。教師做到“五勤”才能形成良好的師生互動，創(chuàng)造一個和諧的教與學的活動氛圍，從而 獲得理想的教學效果。

在學生練習過程中要嚴格要求，如很多同學在作圖時，不能很好地按要求做到“長對正、高平齊、寬相等”，特別是“寬相等”，教師如果不能嚴格要求就會給后續(xù)教學帶來很大的麻煩。只有嚴格才能促使學生踏實認真地作圖，保證學生的學習質(zhì)量。

五、總結(jié)交流提高能力

課堂教學任務完成之前進行總結(jié)的目的是檢討教學過程，肯定成績，指出缺點。它有利于學生學習的提升，有利于吸取經(jīng)驗教訓，有利于學習的總結(jié)。三視圖教學的目的是使學生的作圖技能能從感性認識發(fā)展到理性認識，正確掌握三視圖的作圖方法和能力。教師要對通過“五勤”巡回指導收集的情況進行歸納分析，幫助學生認識問題、解決問題。對課堂出現(xiàn)的問題給予指正，把好的東西肯定下來，不足的東西予以補救。

在通常情況下，學習能力較好的同學，只需用學習能力較差者一半的時間即可完成練習作業(yè)。而學習能力較差的同學多因畏懼、自卑等心理與教師交流存在障礙，教師此時除更加耐心與這些學生進行交流外，應充分利用學習能力較好的同學，讓其和學習能力較差的同學進行交流，用他們之間的語言來幫助同學學習。這種方法既可以使學習能力較差的學生得到提高，又可以使學習能力較好的學生在交流中更好地理解所學過的知識，以達到互幫互學的目的。

總之，在正投影作圖基礎教學過程中，既要教師不斷地總結(jié)適合學生的教學方法，又要充分調(diào)動學生的學習積極性，只有樹立以學生 為本的教學理念，才可以使學生真正掌握制圖的技能。

第二篇：如何做好初一英語入門教學

如何做好初一英語入門教學

二中：安周

我們學校屬于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生都是來自周圍的自然村，小學里沒有開設英語課，學生上初中前的英語基礎幾乎為零，除了極少部分家庭條件稍好的學生假期里學過一點，大部分學生是沒有接觸過英語這門學科的，所以義務教育七年級是農(nóng)村學生正式學習英語的開始。在這個階段，教師若能站在整個初中英語教育的高度，針對七年級學生的年齡特點，全面系統(tǒng)地把握教材，科學施教，會對學生將來進一步學習英語產(chǎn)生深遠的影響，收到事半功倍的效果。而且俗話說：“良好的開端是成功的一半。”初一英語教學是英語教學的基礎，讓學生邁好英語學習的第一步，對他們學好英語至關重要。作為一名多年從事初中英語教學的教師，我覺得七年級英語入門教學主要應該重視以下幾個方面。

首先，要重視英語語音的教學。

在英語學習中，語音、語法、詞匯的掌握屬于基本功，而語音卻是基礎的基礎。學生怕英語，往往是從聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的。主要原因是學生沒有掌握音標和單詞的拼讀規(guī)則。英語是拼音文字，只要掌握了音標和讀音規(guī)則，大量的單詞就可以自己拼讀了，它比漢語好學。因此，我從初一開始就結(jié)合字母教學生國際音標。英語有48個國際音標，其中元音20個，輔音28個。根據(jù)舌位圖，先教12個單元音：前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a: ] [ ]，后元音[u][u:] [ ] [ ]。它們的口形分別是從小到大。讓學生牢固地掌握每一個單元音發(fā)音口形的大小、舌頭在口腔中的前后位置，使他們準確地把握好每一個音的正確讀音。舌位圖淺顯直觀，根據(jù)舌位圖來教單元音，學生很容易接受。8個雙元音分別是由兩個單元音構成，分別帶有三個[i]的[ei][ai] [ i]，帶有三個[ ]的[ ] [ ] [ ]和帶有兩個[u]的[ ][au]。在單元音學好的基礎上，只要把雙元音的讀音要領告訴學生，雙元音就很容易掌握了。接著教28個輔音音標。在教輔音時，先教11個清輔音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在學生能讀、能默寫這11個清輔音后，再教15個濁輔音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教濁輔音時，告訴學生，濁輔音中的前10個和清輔音中的前10個是一一對應的，對應的一對發(fā)音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發(fā)音的氣流有區(qū)別。最后再教2個半元音[w] [j]。只要讓學生記住10對對應的清濁輔音，記住其中有三個鼻音[m] [n][ ]，大頭就解決了，其它所剩幾個也容易掌握。

更為重要的是，學生學好音標后，能夠自己拼讀單詞，從而讓學生通過讀音和拼讀規(guī)則來記單詞，這樣單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學生就不會再怕英語了。而且通過音標識記英語詞匯，不必時時刻刻請教老師和同學，能夠變被動式學習為主動式學習，這樣學生學習英語的信心自然增強。而且，由于有了標準的發(fā)音，能夠激發(fā)起學生用英語交流的興趣，極大地增強學生學習和運用英語的信心和勇氣。學生的英語聽說能力也能由此得到極大的提高。這樣英語學習也就成了一種樂趣，就能為以后的英語教學開通一條寬闊的大道。

其次，要重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”，學習語言尤其如此。初一學生剛接觸英語，對英語有好奇心，教師應一開始就抓住這種有利因素，注重學生學習英語興趣的培養(yǎng)。教師只有在課堂上不斷地鼓勵學生多用英語進行交流，課外多用英語進行閱讀、寫作和運用英語，才能讓學生真正感受到英語的實際價值，產(chǎn)生學習英語的巨大熱情和不斷學習的興趣。如教學正式篇Unit 3 This is my sister時，我要求學生每人帶一張自己家的全家福照片，在課堂上各自用英語介紹自己的家人，貫穿于全單元的每堂課。學生除了用英語陳述各自的家庭成員外，還互相提問，興趣盎然。

這樣，英語學習就不再是一種負擔，而是一件讓人極其愉快的活動，學好英語也就是自然而然的事了?？傊?，只要教師加以積極正確的引導，學生對英語就會產(chǎn)生興趣，就會感到英語就在自己的身邊。同時，要讓學生知道英語的廣泛用途和學好英語的重要性，讓學生一開始就重視英語學習，下定決心把英語學好。

再次，要重視培養(yǎng)學生的英語聽說能力。

在英語學習的聽、說、讀、寫諸能力中，聽說能力始終是擺在第一位的。新課程標準更是強調(diào)了這一點。在七年級英語入門教學中，英語知識點還不太多，主要以情景會話為主。教師要盡可能地創(chuàng)設英語情境，想方設法讓學生多聽多說英語，形成良性的英語聽說習慣。如教學Unit 7 How much are these pants?時，可以設立模擬商場，讓學生練習用英語購物。這樣，英語也就學活了，就有了生機和活力，不再是干巴巴的文字和圖片，英語課堂也才有了生氣，課堂教學也才能稱其為師生學習交流的舞臺。

初一學生剛從小學升入中學，很多方面還不適應中學的學習，還需要教師的精心教育和培養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生上課專心聽講、積極思維、認真理解、把課上好、內(nèi)容弄明白、記得住的良好習慣；培養(yǎng)學生課后認真完成作業(yè)，不斷總結(jié)歸納已學過的知識，認真預習，善于提出問題、解決問題的自學能力；培養(yǎng)學生刻苦努力、奮發(fā)進取的上進心；培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、助人為樂、關心集體的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)他們樹立遠大理想和奮斗目標，使他們在德、智、體幾方面得到健康的發(fā)展。教師在英語教學中始終要把英語當作一門交際工具來教，在學生的聽、說、讀、寫每一個環(huán)節(jié)上狠下工夫，培養(yǎng)他們真正運用英語的能力。

入門階段首先要突出一個“練”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，必須盡早學會張嘴說話。要解決聽說入門，首先要練語音，其次要結(jié)合基本語法、基本詞形變化，口頭反復操練基本句型。初學時，練的當然是簡單的套話，但萬丈高樓也就從此而起。不能眼高手低，想說的又不敢說，因為怕犯錯誤被人看笑話。結(jié)果是一學就會，一聽就懂，一過就忘，一說就錯。聽說能力在入門階段離不了模仿。為此，朗讀、背誦、復述都是必需的。我至今仍相信“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”那句老話，東西背多了，遲早會消化，成為自己的東西。

英語的入門階段還需要克服困難的決心。入門關不好過，因為英語學習中的種種困難有80%都集中在這個階段。語音、語法、詞匯，聽說讀寫的技巧，都要在這個階段實現(xiàn)零的突破，打下基礎，養(yǎng)成習慣。難怪中外各種英語教學法大都圍繞這個階段的各種問題做文章?？傊皫煾割I進門，修行在個人”，這入門關過好了，以后的學習道路就會平坦很多。祝愿學生們都能快快樂樂學好英語，Believe in yourself, you’re the best!

教與學是對立統(tǒng)一的矛盾，學受教的啟動，教受學的制約，彼此間相互制約、相互依存。教師教的效益主要是通過學生的學來體現(xiàn)的，教為主導，學為主體。教師教的能力、方法和責任心直接影響學生的學習效果。不同的教師就會教出不同的學生，不同的方法就會教出不同的效果。在當今信息、條件、環(huán)境飛速發(fā)展變化的情況下，我們教師必須努力學習，不斷鉆研教學規(guī)律，不斷研究和探討教育對象和教學方法，不斷改革不適應學生的舊方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學靈活。一發(fā)現(xiàn)有些學生有點跟不上，教師就應該及時加以引導和督促，及時檢查自己教學的各個環(huán)節(jié)。只要教師教的方法得當，從初一就很重視學生各方面能力的教育培養(yǎng)，學生一定會把英語學好的。

總之，七年級英語入門教學是整個初中英語教學中極其重要的一環(huán)，將對今后三年的英語教學和學習起到很重要的奠基作用。“好的開端是成功的一半”，作為一名七年級的英語教師，應該站在整個初中英語教學甚至是整個中學階段英語教學的高度，悉心鉆研教材，融會貫通，精心設計，為今后的英語教學打下堅實的基礎。

第三篇：如何做好銷售入門

如何成為一個優(yōu)秀的銷售家
這篇經(jīng)驗脫離理論上的知識，從事實一步步教初學銷售的人如何入門，希望能貴大家 有所幫助。第一：不要怕，相信自己。一個連自己都不相信的人如何讓別人相信你呢？ 第二：真誠待人，不論何時何地。第三：注重自己的穿著，打扮，還有內(nèi)在形象。第四：多看一些文學書籍，多學習各種社交，了解各種方言等。

要善于把握機遇，創(chuàng)造機會。很多時候我們的失敗不是因為能力差，技術不好，往往是 因為錯過了機會,當然成為一個優(yōu)秀的銷售人才也一樣要善于抓住每一個機會。不要讓存在 的東西溜走，你必須做到以下幾步： 1.第一步：打招呼。做推銷的銷售人員要接近顧客首先必須要做的當然是向顧客打招呼。打招呼時要注意三點，熱忱、目光、笑容。第一點熱忱。不知大家注意過沒有，在主動與別人打招呼時絕對會出現(xiàn)的情況就是打招呼的人熱 情對方就跟著熱情，冷漠的給別人打招呼就會的得到冷漠的回應，所以我們在給顧 客打招呼時一定要熱忱為先。你的熱忱會影響顧客的心情。第二個要點目光。用專注的目光盯住對方的眼睛，這會給顧客一定的震撼作用會讓顧客心對你產(chǎn)生親近，有人覺得這樣做好像不太禮貌特別是男銷售員面對女顧客時，我只能告訴你，你這種想是大錯特錯。這樣說的道理其實很簡單，一個人熱情的對你打招呼而且你 發(fā)現(xiàn)他的眼睛有神的盯著你好像在說話，你的心理活動會是什么樣的呢？ 一是覺得好奇，這個人怎么這樣看著我。二是有一絲緊張又有點害怕（這點緊張害怕就會讓別人能在幾分鐘之內(nèi)控制你的思 維），產(chǎn)生緊迫感，緊迫感使你緊張方亂，不知所措，此時你就可能接受他的安排

了。三是覺得興奮并開始對這個人產(chǎn)生好感（這也是美女一般很容易被大膽的人短時間 追到手的原因）。而呆滯、散亂的目光只會給你帶來相反的效果。在此我不多說只 要你隨便找個人試驗一下就明白了。第三點一定要有真誠的笑容。真誠的笑容會拉近你與顧客之間的距離，會將因目光給對方造成的那一絲緊張和害 怕變成對你的尊重與心理依靠。

2.第二步：介紹自己。不管是對陌生顧客還是對打過交道的顧客你都不要忘在打招呼后介紹自 己來強化顧客的記憶系統(tǒng)。介紹自己時也要注意三點，簡單、清楚、自 信。一是要簡單，簡單的介紹不但可以讓顧客一下子了解你也會為你下 面的銷售工作留下足夠時間，還有就是簡單的就是顧客最容易記的，一 個顧客記住了你，他就可能給你介紹來更多顧客，也有利于建立與顧客 今后的交易。二是要清楚，為什么要清楚我想不講大

家都明白。三是自 信，自信是最重要的，自信不但能影響你自己還能控制顧客。3.第三步：介紹產(chǎn)品。介紹產(chǎn)品時

1、把產(chǎn)品放到顧客手上,讓顧客參與進來體驗產(chǎn)品，這會讓 他覺得產(chǎn)品已經(jīng)是他的了，然后突然從顧客手拿回產(chǎn)品讓顧客產(chǎn)生失落 感。

1、善于利用失落感：適當?shù)慕o對方失落感，會使對方失落和不甘心，從 而使你的銷售活動更順利。

2、介紹產(chǎn)品要簡潔，明了。盡量用顧客聽得懂語言介紹產(chǎn)品，最好不用 讓顧客聽不明白的專業(yè)術語。

3、炒起價格要求火爆、真誠，用眼睛注視顧客了解對方的心理活動。炒 價格就比較產(chǎn)品做活動與平時的價格差，沒做活動的產(chǎn)品就和同類比較 貴的產(chǎn)品來比較，如果自己的產(chǎn)品是行業(yè)里最貴的就炒產(chǎn)品的價值與價 格之間的差，總之是讓顧客有賺錢的成就感就行。4.第四步：成交。

一、成交時動作要求專業(yè)化和恰到好處，專業(yè)化會讓對方覺得他的購買 決定是對的。

二、提出顧客想了解的問題，并快速解答處理問題，不要讓顧客自己有 過多的思考機會，要不然太多的異問不但會讓你手忙腳亂打破銷售進程 還會讓顧客疑慮越來越多使你無法控制，動搖顧客購買的決心。

三、要多用假設——假設成交、假設使用、舉例等。讓顧客感覺產(chǎn)品已 經(jīng)是他的了。5.第五步：再成交。乘勝追擊，抓住對方的購買動機，再次刺激其購買欲望。善于利用擁有

感：擁有感會使對方無限滿足，從而忘記他的付出。做到這一點就可以 堅定顧客的信念不會后悔購買你的產(chǎn)品。6.只要大家按上面的步驟將自己所銷售產(chǎn)品的過程進行分解，進行反復練習我相信就能做好一個終端營銷員。

第四篇：三視圖)教學設計說明

《三視圖》教案設計說明

湖南省長沙市青竹湖湘一外國語學校

張奔勝

一．教材的地位和作用

《三視圖》是新課標人教版《數(shù)學》第二十九章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容分四課時.本講是第一課時，讓學生從投影的角度理解視圖的概念，畫簡單幾何體的三視圖.發(fā)展學生的空間想象能力.在本章之前，學生已經(jīng)數(shù)次接觸過“從不同方向看物體”等內(nèi)容，對投影和視圖的知識已經(jīng)有初步的、朦朧的了解，只是還沒有明確地接觸過一些基本名詞術語，對有關基本規(guī)律還缺乏歸納總結(jié).本章在學生已有的對視圖的感性認識的基礎上，通過對一些典型問題的討論，對基本概念、基本規(guī)律的探索和歸納、總結(jié)等探索活動，使學生對視力的認識水平不斷提升，并結(jié)合具體問題進一步培養(yǎng)學生空間想象能力、運用幾何知識分析和解決問題的能力，本節(jié)的學習不論是對培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，還是對以后學習高中立體幾何都有十分重要的意義.二.教學目標分析

1.知識與技能目標：

在上一節(jié)課已經(jīng)學習了投影的有關知識，本節(jié)課讓學生學會從投影的角度理解視圖的概念，會畫簡單的三視圖.通過觀察探究等活動使學生知道物體的三視圖與正投影的相互關系及三視圖中位置關系、大小關系.培養(yǎng)學生的空間想象能力.2.過程與方法目標：

發(fā)展心理學的研究成果表明，學生的思維發(fā)展呈現(xiàn)一定的階段性，初中學生在學習時要借助于具體運演思維甚至是前運演思維，具體經(jīng)驗對他們學習新的知識仍是必不可少的．所以在情景引入時，以學生生活中一個常見的游戲為引例，創(chuàng)設問題情景，調(diào)動學生已有的認知結(jié)構，激發(fā)學生的問題意識，展開提出問題、分析問題、解決問題的學習活動，讓學生體會從“感性”到“理性”的探究過程；不斷激發(fā)師生之間、生生之間的互動，讓學生在探究過程中體會化歸等數(shù)學思想在數(shù)學探究過程中的運用．在解答思考題的過程中，打開學生多角度、多方面分析問題的視野；在學生畫具體幾何體的三視圖的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S習慣和自我糾錯能力．

3．情感、態(tài)度與價值觀：

學生的數(shù)學活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應提倡讓學生自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀交流等學習數(shù)學的方式．這些方式有助于發(fā)揮學生學習的主動性，使學生的學習過程成為在教師引導下的“再創(chuàng)造”過程．因此，將情感、態(tài)度與價值觀目標定位如下：體驗科學探索的過程，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、大膽猜想，培養(yǎng)學生的“問題意識”，使學生感受科學探索的樂趣，激勵學生科學探索的勇氣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和良好的團隊合作意識． 通過對三視圖畫法的學習與完善，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和科學精神，感受運用新知解決實際問題的成就感．

三．教學診斷分析：

在本堂課的學習前，學生已經(jīng)學生了解了從不同角度看物體，所以最大的困惑在于畫三視圖時各圖形的大小以及一些相對復雜幾何體的三視圖的畫法．在之前的學習過程中, 學生在課堂上已基本形成了對知識大膽質(zhì)疑,合作探討的學習氛圍．在本節(jié)課的教學中希望學生通過自己的努力收獲成功!教學重點：從投影的角度加深對三視圖的理解和會畫簡單的三視圖.教學難點：對三視圖概念理解的升華及正確畫出棱柱和幾何體組合圖形的三視圖.四．教法特點及預期效果分析： 教法特點：

從知識的認知程序上看，老師看問題從整體到局部，而學生卻是從局部到整體.本節(jié)課嘗試將“帶著知識走向?qū)W生”的接受式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W生走向知識”的探究式教學模式，充分尊重學生的主體地位．設置了從生活走入知識，再從知識回歸生活的探究過程，在學生自主構建知識體系的過程中，設置了多條成功路徑，將學習主體由學生群體轉(zhuǎn)移到學生個體上，讓學生在頭腦中主動地對知識進行自主構建，再生課堂，達到提高認識作用．鼓勵學生多角度、多方面思考問題，為突破知識難點，在教學過程中準備了各種幾何模型，讓學生更加直觀、明了的認識較復雜幾何體的三視圖，并在課件中盡可能將答案直觀地呈現(xiàn)在學生面前；在鞏固新知的環(huán)節(jié)中，采取自評、互評等多種評價方式，激發(fā)學生互相評價的動機，實現(xiàn)預設與生成的和諧統(tǒng)一．

本節(jié)課的教法采用了“一個主題兩種教學”的設計模式．一個主題：三視圖的畫法.兩種教學：顯形教學（知識能力教學）、隱性教學（情商培養(yǎng)），利用學生已有知識提出新問題，巧借學生對未知領域的好奇和自我展現(xiàn)的欲望，集思廣益，多角度分析問題，強化團隊合作意識，完善知識體系，剖析部分學生出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學生嚴密的思維習慣，突破易錯點，嘗試自我提高的喜悅，實踐兩種教學相互促進的人性化教學理念．

開放課堂，在課堂上營造民主、開放、平等的教學氛圍，注重教學評價的多元性，將單一的教師評價轉(zhuǎn)換為學生自主評價和同伴合作評價；將簡單的結(jié)果評價上升為對過程的評價；將一味的知識評價拓展為能力評價，突出學生的主體性，體現(xiàn)學生的主體意識，實現(xiàn)顯形教學與隱性教學的雙重評價，為全面發(fā)展學生打下基礎．

利用思維的多元性，引發(fā)師生、生生之間的討論，實踐證明用學生自己的語言、自己的理解、自己的表述方式更能引發(fā)學生之間的共鳴，更能達到對已有知識進行重組、自主構建新知識的教學目的.作為老師，要以更高的視角從學生的眼中看問題，和學生一起征服尚未被他們所知（甚至是尚未被老師所知）的領域，享受在征服過程中隨時可能得到的意外驚喜.不需要害怕學生犯錯，因為謬誤本身也有它的認識價值，也是一種很好的課堂教學資源，主要是看老師怎樣正確的引導和評價.設計小結(jié)交流的環(huán)節(jié)，幫助學生整理、構建知識體系．在重、難點突破，作業(yè)布置、課后思考等環(huán)節(jié)，都給學生留出空間，既可以實現(xiàn)課堂知識的再生，又可以為下節(jié)課做預習準備；既符合學生探索思維的連續(xù)性，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐探索能力．

預期效果: 基于上述分析，我們希望通過這節(jié)課：

1、讓學生在掌握三視圖畫法的基礎上，能夠發(fā)展學生了空間想象能力，進一步理解空間與平面之間的關系．

2、激發(fā)學生的探究欲望，能夠獨立或合作的找出畫立體圖形的三視圖的方法以及各三視圖之間的關系，形成對三視圖的本質(zhì)認識．

3、培養(yǎng)學生的“問題意識”，在探索的過程中學會將“知識問題化”，大膽、合理地提出猜測，通過證明、完善，最終達到將“問題知識化”的目的．

4、讓學生在與同伴的合作探討過程中，學會運用數(shù)學語言進行交流，學會辨證地看問題，學會傾聽、學會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，學會進行信息整合，能從同伴的發(fā)言中提出自己的觀點．

第五篇：三視圖教學設計

實用三視圖

(冀版實驗教材美術八年級上冊)教學時間：1課時 學習領域：設計·應用 教材分析：

一般而言，我們從某個單一的視角所觀察到的物體形體信息是不完整、不全面的，所以，只有從前后、左右、上下各個角度全面的觀察，才能獲得完整的物體形象。從這三個角度觀察而得的物體的平面圖就是我們所說的三視圖。

三視圖在現(xiàn)代社會中應用極廣，造型設計、加（施）工、產(chǎn)品使用、電腦輔助設計等領域都要用到三視圖及其原理。本課的設置目的是：讓學生通過了解三視圖的基本原理和方法，在個體的實踐練習中提高其空間思維能力和空間想象力，形成健全的空間觀念。三視圖和立體圖的相互轉(zhuǎn)換難度適中，也很有趣，易于為學生接受。

學生分析：

初中學生求知欲強，涉獵廣泛，設置三視圖與立體圖的轉(zhuǎn)換練習既具有新鮮感，又富于思維的挑戰(zhàn)性，是合他們胃口的。本課除了要向?qū)W生明確正確的三視圖原理外，還應適當強調(diào)三視圖的表達效果（這是其設計應用的屬性決定的），但不必過分強調(diào)制作的專業(yè)性。

教學目標：

1、在直觀教學中了解三視圖的基本原理，知道三視圖的作用。

2、能夠利用三視圖原理進行圖形練習。教學重點：三視圖與立體圖的相互轉(zhuǎn)換練習。教學難點：三視圖與三個視角的關系。教具準備：教學課件、魔方、小紙盒1個。學具準備：鉛筆、小刀、橡皮、繪圖工具。課前準備：布置學生查找三視圖應用的資料。教學過程：

一、導入（播放課件）

教師利用課件展示某個物體的三視圖，讓學生判斷是畫的哪個物體。由此導入新課《實用三視圖》。

設計目的：創(chuàng)設情境,引起學生興趣。

二、講授新課（播放課件）教學環(huán)節(jié)一：了解書中知識點

三視圖的含義：是主視圖、左視圖、俯視圖的總稱。

在這一環(huán)節(jié)，利用手機攝像頭模擬人的眼睛對物體進行觀察。直觀展示觀察方法和角度，幫助學生理解三視圖含義。

教學環(huán)節(jié)二：三視圖轉(zhuǎn)換練習練習1.看圖猜圖

在這里，讓學生做一些簡單的圖形練習，通過練習加深學生對三視圖的理解，活躍學生思維調(diào)動學生積極性。

練習2.擺一擺

在這一部分為學生準備了由立方體組成的立體圖形的三視圖。讓學生依據(jù)三視圖判斷出立體圖形并用魔方擺放出來，從而提高學生空間思維能力。

練習3.加工廠

給學生一個結(jié)構簡單的物體三視圖，讓學生在頭腦中組合出立體圖形，并用橡皮切割制作出來。創(chuàng)設情境，讓同學們把自己都想象成加工者，通過三視圖加工制造出物體形狀。趣味學習鞏固所學內(nèi)容，并引入下一環(huán)節(jié)內(nèi)容。

教學環(huán)節(jié)三：三視圖的應用領域

請同學們結(jié)合自己對三視圖的認識，想一想三視圖的應用領域。學生分析，教師總結(jié)。

三、課堂小結(jié)。

八年級美術上冊

《實用三視圖》教學設計

北戴河新區(qū)大蒲河中學趙姝